第一篇：推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)

推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)

摘要：幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其在學(xué)校教育和終生教育中發(fā)揮著不可替代的奠基性作用。而為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我國幼兒教育教學(xué)的核心理念。眾所周知，和諧的人際關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的前提條件，若人與人之間無法和諧相處所謂的社會(huì)和諧便成了一紙空談。同樣，在幼兒教育中，家園雙方應(yīng)相互溝通、平等合作、密切配合積極構(gòu)建一個(gè)多層次、全方位、立體化的共育局面，從各個(gè)方面促進(jìn)幼兒文明素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。關(guān)鍵詞：學(xué)生家長；幼兒教師；家園共育；交流合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢姡粋€(gè)優(yōu)質(zhì)、高效的幼兒教育工作的實(shí)現(xiàn)僅僅靠幼兒園單方的努力無法做到十全十美，而與幼兒家長多溝通、多交流、多互動(dòng)也是提高幼兒文明素質(zhì)的中不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，幼兒園應(yīng)積極推進(jìn)家園合作，做到“家中有園”“園中有家”，不僅讓幼兒在學(xué)校接受文明素質(zhì)的培養(yǎng)教育，同時(shí)在家中也能使得園內(nèi)的教育活動(dòng)得到有效的延展和銜接。

一、推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)中存在的問題

（一）地位不對(duì)等，溝通不順暢

幼兒園是幼兒接受文明素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。在實(shí)際的幼兒文明素質(zhì)培養(yǎng)過程中，很多幼兒教師仍舊延續(xù)了以往傳統(tǒng)的“封閉式”辛勤耕耘模式，片面認(rèn)為幼兒園各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是幼兒文明素質(zhì)教育的提高的唯一方式，而忽視了與幼兒家長間的互動(dòng)、交流與溝通。這種教學(xué)認(rèn)知上的誤差導(dǎo)致了家園雙方地位的不平等。家園雙方地位的不平等不僅給幼兒教學(xué)活動(dòng)的課外延展帶來了很大的阻礙，同時(shí)也妨礙了家長對(duì)幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的參與。

此外，由于教師與家長在認(rèn)知水平上存在差異，對(duì)幼兒的教育難免會(huì)產(chǎn)生分歧，若雙方不及時(shí)的溝通、交流，很容易在幼兒文明素養(yǎng)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)家園脫節(jié)現(xiàn)象。另外，有些幼兒園只是一味的要求家長配合幼兒園的工作，卻很少與家長就幼兒在幼兒園內(nèi)的各種具體表現(xiàn)進(jìn)行共同的探究。這就將家園共育僅僅局限在要求“家”上，而未與“園”互動(dòng)。

（二）理念不完善，經(jīng)驗(yàn)與技能不足 所謂的家園共育是指在幼兒發(fā)展與教育方面，家園雙方可以隨時(shí)互動(dòng)信息、交流看法、提出意見，從而在全面了解幼兒動(dòng)態(tài)、心理的基礎(chǔ)上，就幼兒的文明素質(zhì)教育打成共識(shí)，進(jìn)而“對(duì)癥下藥”共同商討教育策略、協(xié)同進(jìn)行教育。然而，在實(shí)際幼兒教學(xué)過程中，很多幼兒教師由于自身年齡較小，育兒經(jīng)驗(yàn)更是無從談起，對(duì)家園共育的理念也未完全理解。通常會(huì)采取開兩次家長會(huì)、創(chuàng)辦家園聯(lián)系欄等簡單的方式來單方面的向家長匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的表現(xiàn)。而忽視了幼兒自身認(rèn)知的動(dòng)態(tài)性，未能及時(shí)與家長就幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)溝通交流。

陶行知曾經(jīng)說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。在家園共育過程中，盡管幼兒的情況各異，家長的情況也各不相同，但是部分幼兒教師為了減輕繁瑣的教學(xué)壓力，通常會(huì)采用“一刀切”的匯報(bào)方式，未做到“面面俱到”就每個(gè)幼兒的表現(xiàn)與家長進(jìn)行面對(duì)面及時(shí)的溝通交流。這種認(rèn)知理念的不完善加上自身經(jīng)驗(yàn)與技能不足的幼兒教育，不僅無法有效提升幼兒的文明素質(zhì)，同時(shí)也對(duì)嚴(yán)重阻礙了家園共育的推廣和發(fā)展。

二、推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)的措施

（一）組織家園共育互動(dòng)項(xiàng)目，提高共育互動(dòng)頻率

在推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)的過程中，讓家長真實(shí)、全面、準(zhǔn)確的了解幼兒的動(dòng)向，是減少家園雙方認(rèn)識(shí)落差、增強(qiáng)雙方緊密度，有理有據(jù)的開展“因材施教”“對(duì)癥下藥”共育活動(dòng)的前提條件。因此，在家園共育活動(dòng)中，幼兒園可以采取開展不定期開放日、讓家長走進(jìn)課堂等方式，讓家長更加直觀、明了的了解園內(nèi)教育模式，觀察幼兒的園內(nèi)日常表現(xiàn)。

在具體的家園共育活動(dòng)中，幼兒園應(yīng)打破傳統(tǒng)的開放日式的共育互動(dòng)項(xiàng)目，以往由于“開放日”是幼兒園宣傳本園的“門面工程”，家長往往無法從這種形式性的互動(dòng)中掌握自己孩子最真實(shí)的反應(yīng)。為了打破家園共育在溝通上的障礙，幼兒園在開展某些教育活動(dòng)時(shí)，可請(qǐng)家長參與。這樣可以使得家長對(duì)園內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)以及自己孩子的日常表現(xiàn)了解的更細(xì)、更深、更全面。在開放日結(jié)束之后，家長可將自己的參園感想、意見、建議通過郵件、稿件、小貼紙等方式告知老師。這樣的參園活動(dòng)不僅有利于家園雙方及時(shí)溝通、密切合作，同時(shí)也為雙方更好的商討具有針對(duì)性的育兒策略創(chuàng)建了良好的平臺(tái)。

（二）讓家長走進(jìn)課堂，參與園內(nèi)教育活動(dòng)

家園共育是家園雙方在信息共享、地位對(duì)等、溝通順暢等條件下共同培育幼兒文明素質(zhì)的一種育兒方式。在幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以適度的將家長“請(qǐng)”進(jìn)課堂，讓其當(dāng)“老師”為幼兒“傳到授業(yè)解惑”。例如：教師可以利用家長從事不同職業(yè)的優(yōu)勢(shì)，“現(xiàn)身說法”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。如：在講解教師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、售票員、警察、廚師等職業(yè)名稱時(shí)，可以讓家長還原自身職業(yè)參與到幼兒的職業(yè)角色扮演中去，這種趣味性的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，不僅能用有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為家園共育提供了一個(gè)面對(duì)面、時(shí)效性的交流互動(dòng)平臺(tái)。

此外，幼兒園可以組織例如春游、參觀游覽、野外寫生等活動(dòng)，讓家長陪同孩子一同參加。在活動(dòng)的組織方面家長可以與幼兒園就聯(lián)系參觀場(chǎng)所、策劃活動(dòng)內(nèi)容等共同策劃園外共育活動(dòng)。如采摘草莓，可以讓孩子觀察植物生長環(huán)境，理解“粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)內(nèi)涵；如參加爬山活動(dòng)可以提高孩子的忍耐力和毅力。這種家園共育的活動(dòng)模式，不僅使得家長積極的融入到幼兒工作中去，同時(shí)對(duì)于增進(jìn)親子關(guān)系、拓展課堂知識(shí)起到了很好的作用。

（三）家園通力合作，開展因人施教

陶行知曾經(jīng)說過：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高。由此可見，在家園共育中實(shí)行“因材施教”是非常重要的。眾所周知，由于每個(gè)孩子的成長環(huán)境、遺傳素質(zhì)、家庭教育等方面各不相同，這也促使了孩子在個(gè)性特征、認(rèn)知能力、發(fā)展水平方面存在著差異。幼兒園應(yīng)幫助家長轉(zhuǎn)變教養(yǎng)觀念，家園同力有針對(duì)性的對(duì)幼兒的個(gè)體差別進(jìn)行區(qū)別教育，將使得幼兒文明素質(zhì)得到有效提升。

例如：在幼兒園日常教育過程中，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友比較膽小、不敢發(fā)表自己的意見，老師找家長對(duì)其育兒方式策略進(jìn)行了推心置腹的交談，從中得出：由于小孩子本身性格比較內(nèi)向，而家長又對(duì)她管教太嚴(yán)格，周圍沒有朋友使得小朋友缺乏溝通交流的對(duì)象，久而久之小孩子就變得不合群。教師與家長共同商量出一套糾正方案。在園內(nèi)，教師多安排別的小朋友與其結(jié)對(duì)子玩耍，多讓其到班級(jí)小朋友面前發(fā)言。在家里，家長要降低對(duì)孩子的要求，多陪孩子玩耍及時(shí)肯定她的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，小孩子明顯變得活潑開朗了。這種家園同力合作的教育方式，不僅能使園內(nèi)課堂得到有效的延伸，同時(shí)也利于及時(shí)糾正小孩子的不良習(xí)慣。

三、結(jié)束語

推進(jìn)家園共育提高幼兒文明素質(zhì)不是一蹴而就的事情。它需要幼兒教師在刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，虛心向同行請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，幼兒園應(yīng)舉辦各種家園互動(dòng)的活動(dòng)讓家長真正參與到家園共育的過程中，讓家長直觀、真實(shí)、全面的了解園內(nèi)工作。進(jìn)而為家園共育提高幼兒文明素養(yǎng)構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的大環(huán)境。參考文獻(xiàn)：

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第二篇：幼兒家園共育欄

多吃水果的好處 清潔體內(nèi)環(huán)境 各種粗糧以及新鮮蔬菜和瓜果，含有大量的膳食纖維，這些植物纖維具有平衡膳食、改善消化吸收和排泄等重要生理功能，起著“體內(nèi)清潔劑”的特殊作用。預(yù)防小兒糖尿病 膳食纖維可減慢腸道吸收糖的速度，可避免餐后出現(xiàn)高血糖現(xiàn)象，提高人體耐糖的程度，利于血糖穩(wěn)定。膳食纖維還可抑制增血糖素的分泌，促使胰島素充分發(fā)揮作用。解除便秘之苦 在日常飲食中只吃細(xì)不吃粗的寶寶，因缺少植物纖維，容易引起便秘。因此，讓寶寶每天適量吃點(diǎn)膳食纖維多的食物，可刺激腸道的蠕動(dòng)，加速排便排出，也解除了便秘帶來的痛苦。有利于減少癌癥 兒童中癌癥發(fā)病率上升，與不良的飲食習(xí)慣密切相關(guān)。食用淀粉類食物越多，大腸癌的發(fā)病率越低。保護(hù)心血管 如果經(jīng)常讓寶寶吃些粗糧，植物纖維可與腸道內(nèi)的膽汁酸結(jié)合，降低血中膽固醇的濃度，起到預(yù)防動(dòng)脈粥樣硬化，保護(hù)心血管的作用。6 更聰明 新鮮的水果內(nèi)富含鋅，鋅是人體中許多重要酶的組成成分，是促進(jìn)生長發(fā)育的重要元素，尤其是構(gòu)成與記憶力息息相關(guān)的核酸及蛋白質(zhì)不可缺少的元素，常常吃新鮮的水果可以增強(qiáng)記憶力，具有健腦益智的功效。保護(hù)心臟 新鮮的水果的纖維、果膠、抗氧化物等能降低體內(nèi)壞膽固醇并提高好膽固醇含量，所以小寶寶每天吃一兩個(gè)新鮮的水果不容易得心臟病。新鮮的水果還含硼，硼是一種有助于保持骨密度和保護(hù)心臟免得心臟病的礦物質(zhì)。8 改善腸道功能 新鮮的水果的果膠、抗氧化物等能降低體內(nèi)有害膽固醇并提高有益膽固醇含量，促進(jìn)消化系統(tǒng)健康，減輕腹瀉現(xiàn)象。新鮮水果中含有豐富纖維素，寶寶便秘時(shí)，適量進(jìn)食水果也可以起到潤腸通便、去燥去火的功效。9 促進(jìn)鐵質(zhì)吸收 寶寶容易出現(xiàn)缺鐵性貧血，而鐵質(zhì)必須在酸性條件下，與維生素C結(jié)合才能更好的被吸收和利用，所以吃新鮮的水果對(duì)嬰兒的缺鐵性貧血有較好的防治作用。清潔口腔 如果一個(gè)新鮮的水果用15分鐘吃完的話，新鮮的水果中的有機(jī)酸和果酸質(zhì)就可以把口腔中的細(xì)菌殺死，起到保護(hù)牙齒防止蛀牙和發(fā)生牙齦炎的作用。所以寶寶常吃水果可以起到清潔口腔、保護(hù)牙齦和牙齒的的作用。11 減輕內(nèi)臟負(fù)擔(dān) 新鮮的水果的纖維、果膠、抗氧化物等能降低體內(nèi)有害膽固醇含量并提高有益膽固醇含量，這樣有利于穩(wěn)定血流速度，減輕內(nèi)臟解毒、排泄負(fù)擔(dān)，保護(hù)寶寶內(nèi)臟功能。另外新鮮的水果還含硼，硼有助于保持骨密度并且保護(hù)心臟免得心臟病。

春秋換季要注意的問題

近來我班的一些寶寶因?yàn)榧竟?jié)的關(guān)系多少出現(xiàn)一些身體不適的癥狀，有經(jīng)驗(yàn)的爸爸媽媽知道進(jìn)入秋季，早晚溫差較大，加上氣候干燥，這樣的季節(jié)一不小心寶寶就很容易感冒和喉嚨不適，因此幼兒的衣食住行都需要家長多加注意。1.衣：由于溫差較大，幼兒早晚應(yīng)比白天多加一件衣服。對(duì)于好動(dòng)、易出汗的幼兒，在其玩耍時(shí)可在其背后墊一塊毛巾或玩后及時(shí)給他更換衣服。同時(shí)幼兒的鞋子應(yīng)以輕便的運(yùn)動(dòng)鞋為主，少穿皮鞋。

2.食：多讓幼兒吃一些含維生素豐富的食物，尤其是含維生素A、C多的食物，它們對(duì)預(yù)防上呼吸道感染有幫助。在秋季，大蒜、蘿卜、生姜、韭菜都是可以增加幼兒抵抗力的食物，可能幼兒不喜歡吃，但家長可以通過改變食用方法讓幼兒食用，比如在做菜時(shí)增加蒜末的添加，平時(shí)給幼兒煮點(diǎn)蘿卜水、生姜水等。對(duì)于常在秋季咳嗽的幼兒，家長可以多燉些冰糖生梨水給幼兒吃。秋季也是吃蟹的季節(jié)，蟹屬寒性，兒的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是藥三分毒，不要把服藥作為預(yù)防幼兒生病的途徑。

3.?。弘m然天氣會(huì)逐漸變冷，但在家時(shí)還是要保證一定時(shí)間的開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通。

4.行：秋天最適合戶外運(yùn)動(dòng)，家長有時(shí)間應(yīng)多帶幼兒到戶外運(yùn)動(dòng)，多曬太陽，曬太陽可以促進(jìn)體內(nèi)鈣的吸收，同時(shí)也增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。5.不要一下子就脫去厚衣服。

6.早睡早起，經(jīng)常做散步，慢跑等運(yùn)動(dòng)。7.少吃油膩生冷食品。

8.多吃瘦肉、禽蛋、牛奶、蜂蜜、豆制品、新鮮、蔬菜、水果等。9.多開窗戶，保持室內(nèi)空氣新鮮。

安全防范不可少家園一致很重要

幼兒的安全問題不僅是幼兒園工作的重中之重，也是家長們最關(guān)心的問題，特別是幼兒在個(gè)人能力上有了很大發(fā)展，好奇心增強(qiáng)，對(duì)世界的了解和探索更加深入，但是自我安全保護(hù)意識(shí)往往相對(duì)落后，特別是在面對(duì)新奇的環(huán)境時(shí)，控制力非常差，不易預(yù)見后果，容易上當(dāng)受騙，產(chǎn)生不良后果。如果我們?cè)谌粘Ｉ钪芯蛨?jiān)持教孩子自我防范的方法，在面對(duì)突如其來的事情時(shí)，能正確判斷并加以應(yīng)對(duì)，則可以減少或者減輕不必要的傷害。

家庭注重安全教育，養(yǎng)成安全防范習(xí)慣

在家中，父母要教育幼兒從各種生活細(xì)節(jié)處養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如玩具不滿地亂扔，玩好后要放回原處，避免走路絆倒摔跤；不在狹窄空間猛跑打鬧，避免因碰到桌角和玻璃制品造成傷害；不到高處取物，不要因好奇而爬上爬下取東西，以防跌傷事故的發(fā)生；不玩尖利可能傷人的物品，平時(shí)不玩家里的電源插座、燃?xì)夂退?，發(fā)現(xiàn)有安全隱患時(shí)要及時(shí)告知成人處理。如水燒開了，要提醒父母灌水、關(guān)閉燃?xì)忾y門等。

幼兒一個(gè)人在家時(shí)，要預(yù)防各種誘拐。比如：“叮咚叮咚”，門鈴響了，獨(dú)自在家的紅紅拿起了門禁電話，電話里傳來快遞員的聲音，讓紅紅開門。紅紅機(jī)警地說：“媽媽在廁所不方便，您放在傳達(dá)室，等會(huì)我們?nèi)ツ?。”快遞叔叔說：“您得簽收吧?”紅紅說：“還是放在傳達(dá)室吧。”父母要教育孩子，一個(gè)人在家的時(shí)候，如果門鈴響了最好安靜下來不作聲，來訪的人以為沒有人，有事就會(huì)改時(shí)再來；既使是看起來認(rèn)識(shí)的保安、洗衣店工作人員、鄰居，在沒有父母長輩在家時(shí)，也不得開門。

安全乘坐車輛，預(yù)防各種意外傷害

隨著生活水平的提高，汽車已經(jīng)走入千家萬戶。坐車時(shí)，家長要教育孩子系好安全帶，坐在固定的安全座椅上，不把手、頭伸出窗外，不在車內(nèi)亂動(dòng)各種按鈕、開關(guān)，不得亂翻亂爬。車輛在行進(jìn)過程中，車門、車窗不得隨意打開，不把垃圾扔到窗外等。

如何讓孩子學(xué)會(huì)知冷知熱自主穿衣

第一招：讓孩子感知冷

媽媽：天氣冷了，穿上外套再出去。孩子：我不想穿外套。媽媽：不穿會(huì)著涼，會(huì)感冒的。孩子：我不穿。遇到這種情況怎么辦呢？

每次出門的時(shí)候，可以安排幼兒去外面感受溫度，讓他自己感覺到冷，然后再提醒他穿衣服，他能根據(jù)自己的感覺來選擇和決定是否加衣服。孩子之所以抵觸穿衣服，是因?yàn)樗麑?duì)冷并沒有過切身感受。冷是一種感知。第二招：及時(shí)提供支持

當(dāng)孩子覺得冷以后，父母要及時(shí)給他提供支持。千萬不要說風(fēng)涼話，對(duì)孩子冷嘲熱諷，比如說：“看，媽媽剛才叫你穿厚點(diǎn)吧，你偏不穿，現(xiàn)在知道冷了吧?！边@種態(tài)度反而會(huì)讓孩子對(duì)穿衣服這件事更加逆反。當(dāng)冬天外面特別冷的時(shí)候，幼兒只想穿件外套，卻不想穿棉衣。我們通常也不會(huì)勉強(qiáng)他，而是把可能需要穿的衣服帶著。這樣感受到冷的時(shí)候，我們就可以不失時(shí)機(jī)地提供給他。只有這樣，才能在孩子感受到冷的時(shí)候，給他自主選擇是否穿衣服、穿什么衣服的機(jī)會(huì)。第三招：理解生病的概念

比如幼兒每次生病的時(shí)候，我們可以跟他交流，討論咳嗽是怎么回事，流鼻涕是什么原因。有的家庭在孩子生病后，反而會(huì)給孩子很多特權(quán)，比如看電視，以致孩子覺得生病還挺好玩兒。這種做法不對(duì)，必須讓孩子對(duì)生病有深刻的體驗(yàn)。第五招：了解氣溫和穿衣服之間的關(guān)系

幼兒大一點(diǎn)了，會(huì)識(shí)數(shù)了，我們就開始帶著他關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。孩子不會(huì)天生對(duì)天氣預(yù)報(bào)感興趣，但是孩子對(duì)手機(jī)感興趣，所以家長可以有意識(shí)的拿著手機(jī)大聲說：“今天降溫到5℃了，我要多穿一些衣服?！弊⒁庥變壕蛯?duì)我手機(jī)上的天氣提示和我說的話感興趣。慢慢地，對(duì)溫度有了理性認(rèn)識(shí)和判斷。逐漸在探索時(shí)間、天氣、溫度和穿衣服之間的關(guān)系，并開始探索運(yùn)動(dòng)和穿衣服之間的關(guān)系了。比如他中午踢足球會(huì)感受到熱，所以他自己選擇踢球的時(shí)候穿短褲，踢完球感到冷了再套一條長褲。當(dāng)然有時(shí)候即使感到冷，小牛也會(huì)不記得加衣服，這是孩子自身規(guī)劃能力有限所致。作為父母，不會(huì)過多責(zé)備和埋怨他，而是在這個(gè)過程中不斷提示他，讓他對(duì)溫度與穿衣有正確的感知和判斷。

教育育兒掌握交通安全知識(shí)：如何安全過馬路

教會(huì)幼兒掌握基本的交通安全知識(shí)，保證幼兒安全過馬路。

1．教幼兒認(rèn)識(shí)人行橫道線：人行橫道線是馬路上的一個(gè)標(biāo)志，是專門供行人和自行車過馬路的地方。所以，不是從任何地方都可以穿到馬路對(duì)面去的，只有人行橫道線才能穿過去。

2．向幼兒介紹紅綠燈的作用。要讓孩子知道紅燈停、綠燈行；過馬路的時(shí)候要前后左右看看，看見車輛，行人就要讓道。

3．給幼兒簡單講講馬路的作用：馬路是專供各種車輛和人走的地方，不可以在馬路上停留或玩耍，否則既會(huì)影響車輛的正常通行，又會(huì)造成車禍，輕則殘廢，重則喪命。

幼兒夏季防溺水安全教育知識(shí)

1.及時(shí)清空家中各種水容器中的積水。處理浴缸、臉盆里的積水，對(duì)于不懂事的寶貝來講溺水隨時(shí)可能發(fā)生。

2.寶貝洗澡時(shí)，最好用寶寶專用的浴盆，這種浴盆寶寶可以抓握兩邊，保持身體平衡，不至于滑倒。澡盆內(nèi)的水要在寶寶坐在里面時(shí)，到其臍部即可，不要高到胸部。

3.家里衛(wèi)生間的坐式馬桶要隨時(shí)蓋好蓋子，避免寶貝因好奇向里看時(shí)頭朝下栽進(jìn)馬桶里。可以為較小的寶貝準(zhǔn)備專用便盆，并采用馬桶安全鎖扣。

4.蓋好洗衣機(jī)的蓋子，避免寶貝掉進(jìn)正在工作的洗衣機(jī)里，發(fā)生溺水。平時(shí)居家就應(yīng)告知寶貝不能自己爬高，防止裁進(jìn)洗衣機(jī)里。

5.當(dāng)寶貝靠近水邊的時(shí)候，都要讓寶貝穿上救生衣。即使有救生員，家長也要嚴(yán)密注視著寶貝。

6.帶寶貝到海邊時(shí)，要離海岸遠(yuǎn)一些。因?yàn)楹＿呌欣?，寶貝在玩沙時(shí)，當(dāng)一個(gè)大浪打來，如果寶貝恰巧在浪打來時(shí)吸入一口氣，就有可能嗆著，發(fā)生危險(xiǎn)。

7.寶貝在水邊做游戲或在水池里玩耍，即使是淺水，父母也要時(shí)刻陪伴左右，避免讓寶貝和伙伴在水里打鬧而摔倒造成溺水。

8.家長要隨時(shí)注意改變不安全水域環(huán)境，比如屋前屋后有水塘、溝渠等開放性水域，各種水井、溝渠、糞坑或蓄水池的蓋子是否蓋好。

9.經(jīng)常告訴寶貝，尤其是男孩，家長不在時(shí)不要自己下水玩。如果讓寶貝下水，一定有專人負(fù)責(zé)照料，即使水很淺也不能掉以輕心。如果寶貝學(xué)過游泳，父母也不應(yīng)大意，不要認(rèn)為寶貝接受過游泳訓(xùn)練，就不會(huì)溺水了，寶貝游泳時(shí)一定要有大人隨時(shí)隨地陪著。

10.不要以為給寶貝使用一些救生用品，如救生圈、救生背心、翼形浮袋、氣墊等用具，就可以掉以輕心。這些東西在水中隨時(shí)會(huì)翻倒，家長要一刻不離地進(jìn)行看護(hù)。

幼兒玩具安全教育

幼兒安全教育，在最近的幼兒教育新聞中屢屢被提到。其中游戲是孩子的天性，玩具是孩子的最愛，幼兒在園的一日生活與活動(dòng)中，幾乎有一半時(shí)間是在和玩具打交道。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行玩具安全教育十分重要。

幼兒玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育幼兒不擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時(shí)，后面的孩子不能往下滑;玩秋千架時(shí)，要注意坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還要雙手抓緊扶手;等等;玩中型玩具游戲棍時(shí)，不得用棍去打其他幼兒的身體，特別是頭部;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。警惕玩具帶來的潛在危害

玩具上松動(dòng)的零件，毛絨玩具上未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的紐扣，汽車上的輪子等，這些小零件都有可能造成窒息。

小零件：玩具上松動(dòng)的零件，毛絨玩具上未粘牢的眼睛、鼻子，玩具上掉落的紐扣，汽車上的輪子等，這些小零件都有可能造成窒息。

磁鐵：小塊兒的磁鐵被寶寶吞入腹中，有可能導(dǎo)致窒息。如果寶寶吞入多塊磁鐵，磁鐵相互吸引，還可能導(dǎo)致腸梗阻，危及生命。

毛發(fā)：玩偶或毛絨玩具上掉落的毛發(fā)如果被寶寶吸入肺里，有可能導(dǎo)致窒息或呼吸不暢。

化妝盒：兒童化妝盒是很受小女孩歡迎的玩具之一。但化妝盒中的眼影、指甲油、潤唇膏有可能引起過敏，或者含有潛在的有毒化學(xué)物。

電池：電池因長期不使用有可能會(huì)泄露;電動(dòng)玩具使用不當(dāng)可引起觸電和火災(zāi)。所以，這類玩具更適合年齡大些的寶寶玩耍。

線繩：帶有線、繩、花邊、網(wǎng)、鏈等部件的玩具可能會(huì)纏繞住寶寶的手腳。

“家庭玩具箱”，你用對(duì)了嗎？

現(xiàn)在幾乎每個(gè)孩子都有大量的玩具，為了整理這些玩具，家長通常把玩具放在箱子里，我們把它命名為“家庭玩具箱”。那么，這些“家庭玩具箱”里的玩具到底能發(fā)揮多大功能呢？據(jù)我們對(duì)家長的訪談，發(fā)現(xiàn)家長都舍得為孩子買玩具，但大都把玩具當(dāng)成自己陪伴孩子的替代品，且很少考慮玩具的功能，認(rèn)為玩具是花錢買來的，那些孩子愛不釋手的瓶瓶、罐罐、棍棍不是玩具。

那么家長該如何給孩子提供玩具，又如何從真正意義上陪孩子玩玩具，讓“家庭玩具箱”從“負(fù)擔(dān)”變成搭建育兒正能量的“橋梁”呢？

首先，了解孩子對(duì)哪些玩具感興趣，結(jié)合興趣選擇玩具。其次，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，不斷豐富、拓展他的游戲。

建議由孩子自己或同家長一起為每一個(gè)箱子設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)記，這樣孩子不但能分辨玩具箱的類別，而且由于有自己參與設(shè)計(jì)，會(huì)對(duì)玩具箱更加珍惜。

“家庭玩具箱”準(zhǔn)備好了，該如何同孩子一起玩呢？給家長們幾點(diǎn)建議。尊重，但不放任

很多家長在孩子玩玩具時(shí)，會(huì)主觀判斷他做得對(duì)還是不對(duì)，應(yīng)該還是不應(yīng)該。建議家長在尊重孩子興趣的基礎(chǔ)上，巧妙地進(jìn)行適合成長需要的引導(dǎo)。

例如，大班的“汽車迷”丁丁每天在家擺弄車，媽媽有些著急了，不止一次向老師訴苦：“我是小學(xué)老師，我覺得他現(xiàn)在該認(rèn)點(diǎn)字和拼音、做點(diǎn)數(shù)學(xué)題了，可他根本學(xué)不進(jìn)去，怎么辦呢？”我們建議媽媽把丁丁所有玩具車輛的漢語名稱打印在紙上做成卡片，由于對(duì)車的著迷也引發(fā)了他用漢字對(duì)應(yīng)玩具車的興趣。接下來的幾個(gè)晚上，丁丁會(huì)把汽車名稱和字卡一一對(duì)應(yīng)放在“停車場(chǎng)”上，然后又開始像以前那樣長時(shí)間地?cái)[來擺去。不同的是，他嘴里不斷念來念去，根據(jù)車的名稱讀出字卡上的字。很快，關(guān)于車輛的這些字丁丁都認(rèn)識(shí)了。

陪伴，但不控制

有的孩子從小習(xí)慣和爸爸媽媽一起游戲，爸爸媽媽也熱衷于當(dāng)孩子的玩伴。例如，牛牛的爸爸媽媽都是“大玩童”，酷愛孩子的各種玩具。孩子也習(xí)慣了有家長參與的游戲模式，家中經(jīng)常會(huì)有各種游戲上演。比如，一天媽媽發(fā)現(xiàn)牛牛把“恐龍玩具箱”里的所有恐龍模型都擺了出來，自己在恐龍間走來走去，嘴里念念有詞，突然對(duì)著走過來的媽媽大喊：“你看起來很好吃！”還露出詭異的笑容。媽媽領(lǐng)會(huì)了他在扮演“霸王龍”，因?yàn)閹滋烨巴婢呦淅镄绿砹诉@套恐龍系列繪本。于是媽媽扮演起“小甲龍”和他玩了起來。后來仍覺得不過癮，牛牛還和媽媽一起制作了霸王龍和小甲龍的頭飾，愛玩的爸爸自然也加入了進(jìn)來。

除了家長的陪伴，孩子更需要和同伴一起游戲。所以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長要鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)好朋友到家中游戲。比如，凡凡是雷雷的好朋友，應(yīng)邀之后到雷雷家做客，兩個(gè)孩子打開“玩具箱”就聊開了。雷雷主動(dòng)向朋友介紹玩具箱的玩具和模型，他們一會(huì)兒畫畫，一會(huì)兒玩開公交車的游戲，一會(huì)兒玩發(fā)射火箭的游戲?？梢姡?dāng)孩子們一起通過玩具進(jìn)行交往時(shí)，是他們最放松、最快樂的時(shí)刻。

用好“家庭玩具箱”，家長將會(huì)獲得正確的教育理念，積累實(shí)用的指導(dǎo)方法，從而不斷樹立對(duì)游戲、對(duì)玩具、對(duì)孩子的新認(rèn)識(shí)。

關(guān)注，但不打擾

游戲是孩子的自主需求，家長要做的是關(guān)注孩子，但不打擾，為他提供自主的時(shí)間和空間，相信他完全有能力進(jìn)行各種探索。在這個(gè)過程中，他可能會(huì)變化多種玩法，可能會(huì)出現(xiàn)不同的游戲主題，在他酷愛的“工作”中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了獨(dú)立性、解決問題的能力、自信心等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如，柏屹家有個(gè)“建構(gòu)玩具箱”，里面有軌道車、吊車、坦克、飛機(jī)、軍艦、消防車、警車等關(guān)于建筑工程和軍事類的玩具。一天媽媽告訴老師，柏屹每天都在糾結(jié)于做軍事的還是工程的。老師告訴媽媽，內(nèi)心糾結(jié)的不是孩子而是家長，如果不干涉孩子玩的主題，更不去打擾他的想法，孩子完全有能力自己做游戲計(jì)劃，自主建構(gòu)。在老師的建議下媽媽試著做了，從那以后每天晚上都在微信里留言：“孩子今天和昨天相比，增加了新玩法，他每天都有新的發(fā)現(xiàn)、新的作品?！?/p>

大聲吼孩子有用么？教你不吼也能管好孩子！

常常罵、大聲罵、越罵越聽不見

人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見，聽而不聞。這是因?yàn)?，我們大腦的資源有限，它無法不停地注意所有進(jìn)到大腦里的訊息，所以它會(huì)依過去的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立優(yōu)先處理的順序：新奇的比熟悉的順序高，而且出于自我保護(hù)機(jī)制，大腦會(huì)特別去注意那些可能會(huì)危害你的訊息。

因此，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，根本沒有在聽，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不知其臭”。因此管教孩子要言出必行，說到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒有效了。

人都有好奇心，越是聽不清楚的，越會(huì)注意去聽，因此，要孩子注意聽你說話，不必大聲吼，只要引起他的動(dòng)機(jī)，你越不要他聽見，他越會(huì)注意聽。其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說理，當(dāng)大人做給他看時(shí)，他便自然會(huì)學(xué)進(jìn)去。

責(zé)罵的壞處是，他一緊張，大腦會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，交感神經(jīng)替代了原來的副交感神經(jīng)，使他的瞳孔會(huì)放大、心跳加快、手心出冷汗、膀胱失禁，這時(shí)，他所有注意力都放在如何逃過一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。

大聲責(zé)罵孩子還有一個(gè)后遺癥：模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也大聲吼別人，這會(huì)使他沒有人緣，交不到好朋友。

管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。我們最常惱火的是孩子不聽話，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨蹲下來，從孩子的角度去看一下他為什么這么著迷，真正理解了他的內(nèi)心感受，也許你就不會(huì)那么生氣了。同時(shí)大人還要記住一點(diǎn)，就是不要引人入罪，若不要孩子吃糖，請(qǐng)把糖拿走，不要放在他面前又不準(zhǔn)他吃。

在神經(jīng)學(xué)上，要改變一個(gè)行為最好的方法是用你要的行為去取代你不要的行為。

也就是說，不要只說“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長出來的草蓋住，便看不見了。好習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。

第三篇：中班幼兒家園共育知識(shí)

讓幼兒更好的集中注意力

保持讓孩子聽讀能夠使孩子集中注意力，有害于擴(kuò)展孩子的詞匯質(zhì)，并能激領(lǐng)設(shè)想，拓鋪視線，豐盛孩子的感情。同時(shí)，講故事也有良多學(xué)識(shí)的：首先，講的故事要合適孩子的智力水平。這表示在時(shí)光不能太長,原子彈之父的悲劇人生：反對(duì)核武器用于戰(zhàn)爭，時(shí)間長了，孩子輕易注意力疏散。另外，還要留神果我而宜，孩子若能注意力集中，多道一會(huì)兒也不妨，若分心了趕緊剎住。

一、對(duì)中班幼兒感知覺培養(yǎng)核心理健康學(xué)育

中班幼兒的家長同樣應(yīng)維護(hù)佳孩子生理器民，無意識(shí)的練習(xí)幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時(shí)間知覺。

★可有意識(shí)、有打算地訓(xùn)練幼兒的聽力，平時(shí)要按期丈量幼兒聽力情形，及早醫(yī)治跟防備。

★讓孩子逐漸識(shí)別：紅、黃、橙、綠、地藍(lán)、藍(lán)、紫等色，并逐步按名稱選色及按色彩講名稱。

★教孩子用手摸,鑒別物體的精細(xì)、軟硬、輕沉、毛糙、潤滑。

★用捉迷躲或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐步分辨高低、前后、左左。如用同種物體搖成不共的空

間地位，讓幼兒指出方位。又如用娃娃晃成一上一下、一前一后、一左一右等。

★家長可以通功率領(lǐng)孩子干一些察看記載去培育孩子的時(shí)間知覺。如帶孩子視察母雞→生蛋→孵小雞→母雞帶小雞的圖片，并講出先后次序。還可以通過故事、童話等輔助幼兒掌握“從前”、“很久良久”、“起初”、“開端”、“停止”等詞匯。

二、對(duì)中班幼兒念維造就中的口理健康教育

中班幼兒感知?jiǎng)幼魉季S水平很高，他們可邊動(dòng)息邊說邊記，形象思維占主導(dǎo)位置，但邏輯思維程度差，處于萌芽狀況。他們掌握名物概思時(shí)能概括沒什物重要特征,特殊是功能特點(diǎn)。野長可以常常取孩子玩“找錯(cuò)”的游戲,如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對(duì)，馬是拉車的”，“水果是拋掉的”，“錯(cuò),生果是吃的”,年輕人如何預(yù)防白發(fā)的出現(xiàn)。中班的數(shù)概念可控制到“10”，詞匯的把握也跟著年紀(jì)增添，這為幼兒心頭語言書面語言的倒退發(fā)明了條件,有前提的家長可以讓幼兒教書法、學(xué)畫繪、學(xué)語言。

家長對(duì)孩子還可以對(duì)癥下藥地講故事,清順治帝死因成謎：是出天花還是被鄭成功炸死？。對(duì)膽小的孩子可多講些英勇成功的故事；對(duì)從私的孩子講些使己孤單的故事。家長講故事比老師更替主要，由于家長可以依據(jù)大家孩子的共性，有針對(duì)性地抉擇故事，入言有效的教導(dǎo)。

還應(yīng)注意，家長講故事的語言要活潑。有的家長故事選材賴，可是，他們不是在將故事，而是在依照書上的文字一個(gè)一個(gè)地想。因?yàn)楹⒆訉?duì)書點(diǎn)語言不熟習(xí)，有的甚至聽不懂，聽聽就沒意思了。最惡在講的進(jìn)程中多用象形字、象聲字，必要時(shí)應(yīng)頓挫抑揚(yáng)、載歌載舞，只有本人講的有津有味，孩子才干聽的津津樂道。

第四篇：家長助教 提高家園共育

家長助教

提高家園共育

—— 紅康幼兒園

張麗娜

家長是幼兒的啟蒙老師，所以家長和老師同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)。我們通過開展家長助教活動(dòng)，為家長搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，可以幫助家長提高他們的育兒能力，更能促進(jìn)我們的家園共育，它是幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)。我們嘗試了“家長助教”這個(gè)活動(dòng)，并從中受益匪淺。

1、家長助教是豐富的生活教育資源

我們根據(jù)幼兒的需要，利用 家長資源，讓孩子們了解更多豐富的知識(shí)。因?yàn)槲覀兊募议L來自365行、他們的特長，職業(yè)就是豐富的生活教育資源。比如說：大四班王麗雯的媽媽。她是一名牙醫(yī)，她的助教課程，讓孩子們了解了許多關(guān)于口腔衛(wèi)生的知識(shí)。大一班的家長爸爸，是一名電力工人，他把自己的職業(yè)技能，基本要求傳授與我們，讓孩子們了解了許多關(guān)于電和如何安全用電的知識(shí)，并且他和藹可親的教態(tài)，受到了幼兒的熱烈歡迎與喜愛。

2、益處多多的家長助教

（1）讓我們的教育更生活化

我們國家應(yīng)試教育太嚴(yán)重，而家長助教，讓我們的幼兒教育更加生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，更好的吸收并運(yùn)用所學(xué)的東西，讓學(xué)有所用。

（2）提高家長育兒水平

家長可以通過“家長助教”的活動(dòng)，了解孩子在幼兒里的學(xué)習(xí)和生活的基本情況，觀察其他家長實(shí)施教育的具體方式方法，也可以與家長與老師溝通，互相交流一些家庭學(xué)校教育方式方法，從而提高家長的育兒水平。

（3）家長助教。密切了家園聯(lián)系

在助教活動(dòng)中，家長與老師的溝通增多了，了解了老師的一些教育方式方法，對(duì)老師的工作也有了更多的了解，了解了老師工作的辛苦，對(duì)老師的工作有了更多的理解。使家長與老師的關(guān)系更加和諧，更對(duì)幼兒的發(fā)展提供了便利的條件。

家長助教是幼兒教育的一種特色，一個(gè)新的家園共育的平臺(tái)，我們要持之以恒的開展，更好的為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

第五篇：幼兒安全的家園共育

幼兒安全的家園共育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長主動(dòng)參與幼兒園的教育工作”?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》第十六條也規(guī)定：“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，防止發(fā)生各種意外事故。這明確要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實(shí)施教育?！?/p>

家園共育是幼兒園教育的一個(gè)重要組成部分，是促進(jìn)幼兒健康成長的重要途徑，是當(dāng)前世界上幼兒教育發(fā)展的主要趨勢(shì)。現(xiàn)在家庭教育已被人們所關(guān)注，家長是孩子接觸的第一位老師，是起到至關(guān)重要的作用，家長在與的相互生活中，家長的各種行為都會(huì)無形中影響到幼兒的各方面的發(fā)展。近些年，家園共育受到了幼兒園的普遍重視，大家在開展各種豐富的家園共育活動(dòng)的同時(shí)也在不斷打探索和嘗試新的家園共育途徑。那家園如何共育，為孩子支撐起安全的防護(hù)傘呢？

一、明確開展幼兒安全教育的重要性

安全教育是幼兒園素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒園與家庭只有緊密配合，教育一致，才能取得最佳教育效果。幼兒園只有在做好安全工作的同時(shí)，推進(jìn)家園合作。才能讓孩子能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，健康成長。

目前，相當(dāng)多的幼兒安全隱患存在于家庭之中，而最大的隱患在幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱和家長在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)。比如：孩子鞋帶松開了，如果自己不會(huì)系，為了避免危險(xiǎn)，家長多選擇給孩子買不用系帶的鞋，而不是教會(huì)孩子系鞋帶，自己去避免危險(xiǎn)不發(fā)生，折射出家長對(duì)于幼兒安全教育的誤區(qū)?！笆谥贼~，不如授之以漁”過分細(xì)致的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生不良的后果，只有積極的保護(hù)——培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力，才能使幼兒避免傷害，因此，做好家長工作使家庭教育與幼兒園教育形成全力是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

二、積極開展幼兒園安全的家長培訓(xùn)

據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)家長期望自己也能獲得有關(guān)安全防范與安全知識(shí)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，尤其是在交通安全、飲食安全、運(yùn)動(dòng)安全等方面，家長以為目前孩子最需要接受的安全教育為：交通安全、飲食安全、運(yùn)動(dòng)安全、與同伴玩耍時(shí)的安全、游戲活動(dòng)的安全、防走失等等.通過家長的需求，開展了數(shù)次家長安全防范與安全知識(shí)專題講應(yīng)，同時(shí)，可發(fā)揮家長的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，例如，邀請(qǐng)交通警察、營養(yǎng)專家、中小學(xué)體育教師、醫(yī)生等職業(yè)的幼兒家長做專題講座，提高家長自身的安全意識(shí)。

家庭是幼兒成長的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，家庭教育的基礎(chǔ)直接影響著孩子今后的成長。而幼兒安全的問題給家庭教育帶來了層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問題，使家長面臨“生子容易，教子難”的困惑。通過幼兒安全家長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，其目的是讓家長充分認(rèn)識(shí)到幼兒安全教育是一門科學(xué)，科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育對(duì)子女一生的成長起著十分重要的作用?，F(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)幼兒安全的責(zé)任，而孩子本身很少關(guān)心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險(xiǎn)，那父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬無一失，我們?cè)偌?xì)心也無法預(yù)見到孩子可能面臨的危險(xiǎn)，所以安全教育中最好的辦法是讓孩子掌握一些避開，應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技巧和方法。我們要讓孩子掌握一些關(guān)于安全的基礎(chǔ)信息，讓他們知道遇到突發(fā)事件時(shí)候該怎么做，還要讓孩子掌握一些簡單的安全技巧。在孩子的成長過程中，要讓孩子自己承擔(dān)起安全的責(zé)任。

為了孩子的幼兒園的安全，家長要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀等；在運(yùn)動(dòng)和游戲時(shí)要有秩序，不擁擠推撞；在沒有成人看護(hù)時(shí)，不能從高處往下跳或從低處往上蹦；要告訴幼兒不爬樹、爬墻、爬窗臺(tái)；不從樓梯扶手往下滑；推門時(shí)要推門框，不推玻璃，手不能放在門縫里；乘車時(shí)不在車上來回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外；上下樓梯要靠右邊走，不推擠；不輕信陌生人的話，未經(jīng)允許不跟陌生人走等等。在家中，要告訴幼兒，當(dāng)他獨(dú)自在家，有陌生人叫門時(shí)，不隨便開門；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不獨(dú)自玩煙花爆竹；不逗弄蛇、蜈蚣、蝎子、黃蜂、毛毛蟲、狗等動(dòng)物；打雷閃電時(shí)不站在大樹底下等等。

三、構(gòu)建平等的幼兒安全教育組織網(wǎng)絡(luò)

以往一般都以為安全管理是園方的事，園長怎么說，我們?cè)趺醋觯蚨鴪@長是決定一切的重要領(lǐng)導(dǎo)。平等式幼兒安全領(lǐng)導(dǎo)組織把園長、家長委員會(huì)代表擺到同一地位上，相互配合，相互支持，同時(shí)又各自獨(dú)立，擁有獨(dú)立的權(quán)利和義務(wù)，從而合成一體的平等關(guān)系。

幼兒園有效地吸引家長主動(dòng)關(guān)心參與幼兒園的安全教育活動(dòng)，不僅能促進(jìn)幼兒園安全教育的不斷改進(jìn)，同時(shí)也可促使更多家長成為稱職的“教師”為孩子營造安全成長的空間，家長共同開展親子安全教育可以從以下五大活動(dòng)入手。

1.宣傳性活動(dòng)：充分調(diào)動(dòng)和利用新聞媒體的 作用，大力宣傳和普及安全知識(shí)，開展安全畫展，安全知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。

2.服務(wù)性活動(dòng)：以幼兒園，家庭資源共享為目的，相互提供服務(wù)的活動(dòng)，如，經(jīng)驗(yàn)交流，安全教育聯(lián)系欄等。

3.演練性活動(dòng)：通過實(shí)地演練或模擬情景演練，讓教師.幼兒.家長掌握有關(guān)安全防護(hù)知識(shí)，并積極進(jìn)行自我保護(hù)為目的的活動(dòng)，如消防演習(xí).地震演習(xí).誘拐演習(xí)等。

4.觀摩性活動(dòng)，如實(shí)地參觀.安全教育開放日等活動(dòng)。5.滲透性活動(dòng)，如環(huán)境創(chuàng)設(shè).一日生活.教育活動(dòng)等。

我們相信，家長對(duì)關(guān)心自己孩子的健康成長，家長都熱心開展對(duì)幼兒的安全教育，只要我們工作到位、組織落實(shí)、管理得力，幼兒的安全就會(huì)達(dá)到很好的保障。

四、幼兒安全家長培訓(xùn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.要注意家長工作關(guān)鍵期。開學(xué)頭兩周是家長工作的關(guān)鍵期，特別是新生家長，由于尚未與幼兒園建立相互信任的關(guān)系，所以不放心孩子，教師除認(rèn)真細(xì)致周到地幫助孩子適應(yīng)幼兒園生活外，還要不厭其煩地多找時(shí)間用多種方式與家長進(jìn)行廣泛的溝通。有條件的幼兒園可定時(shí)攝制一些幼兒在園活動(dòng)的錄像，在家長來園接孩子的時(shí)候播放，以事實(shí)讓家長放心。

2.要注意避免偏愛孩子。孩子正處在成長階段，每個(gè)孩子都有愛的需要。孩子對(duì)教師的愛是很敏感的。讓每個(gè)孩子都知道老師是真心關(guān)愛他們的。在與家長的交流中，教師要能生動(dòng)地描述出其孩子在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn)，家長會(huì)從你的言談中自然感受到你對(duì)他孩子的關(guān)愛。孩子在園生病、碰傷一定要及時(shí)告知家長，尤其是孩子在園發(fā)生事故，教師在及時(shí)處理的同時(shí)，更應(yīng)爭取在第一時(shí)間里取得與家長的聯(lián)系，征求處理意見、說明事情經(jīng)過，表示自己的歉意、主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。連續(xù)三天不來園的幼兒，教師一定要主動(dòng)聯(lián)系了解情況，表示關(guān)注。

3.要注意家園聯(lián)系的各種形式實(shí)效。書面交流是最能了解家長心意的一種有效方法。因?yàn)闀鴮懰庂M(fèi)時(shí)，家長一般都揀要緊的寫，字里行間，老師就應(yīng)該看明白家長的意圖。在個(gè)別交流中，家長不經(jīng)意間的問話或建議中，就會(huì)流露出對(duì)教師的要求或意見。教師要重視家長這些輕描淡寫的話語，要善于從中捕捉家長意見和要求，認(rèn)真處理相關(guān)事宜并及時(shí)作出反饋，從而會(huì)為以后的家長工作奠定良好的基礎(chǔ)。

事實(shí)證明，只要對(duì)幼兒進(jìn)行嚴(yán)格的安全教育，認(rèn)真做好每一項(xiàng)安全工作，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，事事想的周全些就不會(huì)或極少出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。任何一種家庭教育指導(dǎo)模式的構(gòu)建，不是一蹴而就的，它需要我們經(jīng)過一個(gè)不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷調(diào)整過程。雖然他們積極參與培訓(xùn)班，熱情投入家長辨析會(huì)、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，主動(dòng)配合幼兒安全工作，但有時(shí)苦于沒有更好的知識(shí)支撐和理論的說明，如何拓展幼兒培訓(xùn)班的指導(dǎo)模式？如何提升家長的整體素質(zhì)仍是我們今后繼續(xù)努力的方向。