第一篇：會唱歌的車藝術(shù)教案

會唱歌的車

執(zhí)教者：楊安娜

時間：2016.5.13

活動目標(biāo)：

1.嘗試聽聲音辨別不同的車輛。

2.理解歌詞，能嘗試用一問一答的形式演唱歌曲。3.能在游戲情景中體驗唱歌的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.各種車輛的車鳴聲。2.車輛圖片，ppt，黑板。

活動過程;一.音樂導(dǎo)入。

1.小朋友們快準(zhǔn)備好，我們要出發(fā)咯！

2.我們到車兒寶寶樂園咯，請小朋友們找到自己的位置做好。歡迎你們來到車兒寶寶樂園。這兒有許多會唱歌的車兒寶寶，請小朋友們來聽一聽。3.出示ppt，依次播放各種車輛的車鳴聲。

問這是什么車?。恳龑?dǎo)幼兒說出自行車.小汽車.火車.摩托車.救護(hù)車。自行車.小汽車.火車.摩托車.救護(hù)車有什么用途呢？ 二.學(xué)習(xí)歌曲.能嘗試用一問一答的形式演唱歌曲。

1.老師這有一首好聽的歌曲也唱了這些車，我們一起來聽一聽，歌曲里有哪些車？教師唱歌。

（1）問：你聽到歌曲里有那些歌？

教師出示圖片自行車.小汽車.救護(hù)車。自行車怎么騎的？小汽車.救護(hù)車怎么開的？幼兒表演。

（2）這些車是怎么唱歌的？教師再次演唱歌曲。

問：自行車怎么唱歌的？配上動作呢？小汽車.救護(hù)車呢？（3）大家一起唱。

小朋友和老師一起來表演這首歌曲，加上動作哦！2.幼兒嘗試一問一答的形式演唱歌曲。

（1）現(xiàn)在我們用一種新的方式一問一答的形式演唱這首歌，楊老師唱：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車？”你們唱：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是自行車，自行車?！惫膭钣變簢L試。

（2）大小聲游戲。楊老師大聲的問，小朋友小聲的回答。交換游戲。三.結(jié)束。

現(xiàn)在讓我們開著會唱歌的車兒，唱著歌兒一起去外面做游戲吧！

第二篇：教學(xué)設(shè)計——會唱歌的車

會唱歌的車

教學(xué)領(lǐng)域：社會技能 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識警車、救護(hù)車、消防車的聲音和用途

2.能力目標(biāo)：能夠模仿和分辨警車、救護(hù)車、消防車的聲音以及認(rèn)識它們的用途

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣

教學(xué)重點：說出警車、救護(hù)車、消防車的名稱，分辨他們的聲音并懂得其用途。教學(xué)難點：能夠分辨警車、救護(hù)車、消防車發(fā)出的聲音及用途。教學(xué)準(zhǔn)備：

《會唱歌的車》的課件，警車、救護(hù)車、消防車、喜洋洋、灰太狼，美羊羊的圖片 教學(xué)過程：

一、組織課堂教學(xué)

1、師生問好

2、點名

二、導(dǎo)入

（播放喇叭聲）老師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音？（展示《會唱歌的車》課件的汽車）原來這是汽車的喇叭聲。今天老師帶來了很多會唱歌的車，你們想不想看一看？今天我們一起來認(rèn)識會唱歌的車。（出示課題：會唱歌的車）

三、新授

活動一：認(rèn)一認(rèn)，說一說

（展示《會唱歌的車》課件的警車、救護(hù)車、消防車）老師：這里有三種會唱歌的車，同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識它們？我想請同學(xué)們告訴老師它們的名字。（指著警車）老師：這輛有十字的車是什么車？（學(xué)生回答“救護(hù)車”，老師重復(fù)或者說出學(xué)生的正確答案）；這輛有藍(lán)色和白色的車是什么車？（學(xué)生回答“警車”，老師重復(fù)或者說出學(xué)生的正確答案）；這輛身上是紅色的又有一個梯子的車是什么車？（學(xué)生回答“消防車”，老師重復(fù)或者說出學(xué)生的正確答案）； 活動二：指一指，唱一唱

老師：同學(xué)們都很厲害，這么快就認(rèn)識了這3種會唱歌的車。有沒有同學(xué)知道它們會唱什么歌？我們一起來聽一聽它們唱歌的聲音。

（播放《會唱歌的車》課件的警車的聲音）老師：原來警車是“bibubibu”地唱歌，你們會不會？引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)出警車的聲音。老師：同學(xué)們都好厲害，我們再來聽一下救護(hù)車唱歌的聲音，（播放《會唱歌的車》課件的救護(hù)車的聲音）原來救護(hù)車是“吡——吥吡——吥”地唱歌，看你們誰唱得最像。引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)出救護(hù)車的聲音。

老師：最后剩下的是什么車唱歌？（消防車），（播放《會唱歌的車》課件的消防車的聲音）原來消防車是“嗚——嗚——”地唱歌，同學(xué)們再來比一比誰唱得最像。

活動三：猜一猜，比一比

老師：同學(xué)們都知道警車是“bibubibu”，救護(hù)車是“bi——bu——bi——bu”，消防車是“嗚——嗚——”，比一比它們誰的用途最大？

（展示《會唱歌的車》課件的破壞商店的圖片）老師：你看，圖上的那個人在打破窗戶想偷東西，別人看到了之后打110的電話求助，要把壞人抓住，你們猜一猜什么車會來啊？

（展示《會唱歌的車》課件的警車來的圖片和聲音）老師：原來是警車“bibubibu”來了，警車帶來的警察叔叔是來抓壞人。警車幫忙抓壞人（展示《會唱歌的車》課件的有人受傷的圖片）老師：你看，圖上的那個人受傷流血了，需要別人的幫忙，我們可以打什么電話，叫什么車過來？（展示《會唱歌的車》課件的救護(hù)車來的圖片和聲音）老師：救護(hù)車 “bi——bu——bi——bu”來救人了。救護(hù)車幫忙救人

（展示《會唱歌的車》課件的著火的圖片）老師：你看，那里著火了，我們要把火熄滅，可以打什么電話求助？

（展示《會唱歌的車》課件的警車來的圖片和聲音）老師：“嗚——嗚——”消防車終于來了，有了它火很快就可以滅了。消防車幫忙滅火

老師：警車可以幫忙抓壞人，救護(hù)車可以幫忙救人，消防車可以幫忙滅火，它們的用途都好大。

四、鞏固練習(xí)——講故事

老師：同學(xué)們都好棒，為了獎勵你們，我們一起來講喜羊羊和灰太狼的故事。（展示美羊羊生日情節(jié)）老師：今天是美羊羊的生日，（展示喜羊羊拿著禮物的圖片）同學(xué)們看這是誰？，喜羊羊拿著禮物送給美羊羊，但是在這時候哇，誰出現(xiàn)了（展示灰太狼的圖片），原來是灰太狼出現(xiàn)了，他要抓喜羊羊，喜羊羊好危險啊，同學(xué)們幫一幫喜羊羊，我們可以叫什么車過來抓壞人，警車來了，警察叔叔把灰太狼抓走了，喜羊羊很快就到了美羊羊的家和她一起慶祝生日，但是在他們要吹蠟燭的時候，蠟燭不小心掉在桌布上面，著火了，他們都好危險啊，誰可以救救他們??？火終于滅了，但是美羊羊和喜羊羊都受傷了，那位同學(xué)可以幫助他們？（請學(xué)生拿協(xié)助老師一起講故事）。

五、小結(jié)

老師：今天，同學(xué)們都好厲害，一起認(rèn)識了警車、救護(hù)車、消防車這3種會唱歌的車，還幫助老師講故事，下節(jié)課我請同學(xué)來表演這個喜羊羊和灰太狼的故事。

六、板書：

會唱歌的車

警車幫忙抓壞人 救護(hù)車幫忙救人 消防車幫忙滅火

第三篇：會唱歌的火爐教案

《會唱歌的火爐》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章自由靈動的語言風(fēng)格，感受“我”童年生活的艱辛與快樂。

2、理清文章結(jié)構(gòu)，品味文中極富表現(xiàn)力詞語。

3、感受作者筆下家鄉(xiāng)大興安嶺那獨具北方特色的魅力，體會作者對那段生活深切懷戀。教學(xué)重難點：

深入體悟理解課文內(nèi)容。體會作者通過這段生活的深情回顧所傳遞的人生之道。教學(xué)方法：

誦讀法，自主探究法，合作探究法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片展示，回憶作者在冬天的時候做了些什么。

二、作者回顧

三、品味語言，共同研習(xí)課文內(nèi)容

1、作者回顧的童年進(jìn)山拉柴燒的生活是怎樣的？

明確：作者的童年生活是艱辛和快樂的。

2、從文中找到“艱辛與快樂”的表現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言，最后教師做總結(jié)。艱辛表現(xiàn)在：北方天氣寒冷、拉柴工具破舊、路途遙遠(yuǎn)、勞動繁重、冬季漫長?？鞓繁憩F(xiàn)在：打柴過程中，父親唱著歌、我游山逛景、還可以籠火烤土豆。

3、這種艱辛快樂的生活對作者產(chǎn)生了哪些影響？

4、她對這段生活有什么情感？

5、聯(lián)系實際，你要用什么樣的態(tài)度面對生活？

四、小結(jié)

本文語言質(zhì)樸而清新，頗有“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然之美。純凈的文字載著我們，飛翔在溫暖的冰雪世界。我們在作者營造的溫情彌漫、激情涌動的情境中，體驗生活的“苦”和人心的“樂”。遲子建說：“人肯定會有一種與生俱來的蒼涼感，那么我們所能做的，善感而仁愛的心，讓灰色的艱難歲月也散發(fā)著和諧的快樂。

五、板書

艱辛

磨練

快樂

滋養(yǎng)

感恩如歌歲月

第四篇：會唱歌的蟈蟈教案

5、送給盲婆婆的蟈蟈

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老助殘的美好意愿。教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字；有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、（板書：目）“目”就是——眼睛。是啊，我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，眼睛讓我們看到紅的花，綠的樹，眼睛讓我們看到清澈的小溪，湛藍(lán)的天空，茂密的山林，空曠的原野。（配圖）

2、可是，有這樣一位婆婆，她眼睛看不見了，出示：“盲婆婆”，多可憐哪！讀詞語“盲婆婆”。

3、你把眼睛蒙起來，會遇到什么困難呢？

4、“盲婆婆”會遇到什么困難呢？

出示練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

5、不過有人給她送東西來了！(出示蟈蟈圖)蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲。

6、齊讀課題：送給盲婆婆的蟈蟈。

二、初讀課文。

1、過渡：這蟈蟈是誰送的？為什么要送呢？我們聽聽課文是怎么說的。看動畫聽配樂朗讀課文。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文。要求：圈出生字，畫出生字詞。

3、學(xué)習(xí)生字：綠

1、出示生字，認(rèn)讀?！?/p>

2、提問：你什么好辦法記住它？你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？ ○

3、師范寫，生書空?！?/p>

4、檢查生字詞（課件出示）

綠色 鄰居 替 樂呵呵 您 清波 田野 童年 難忘 領(lǐng) 喜滋滋 流淌 往日 唱歌（1）請排長帶著組員先來讀一讀。（2）請一排三個小朋友一人讀一排。

師糾正讀音：鄰居，鄰，前鼻音。

帶領(lǐng)，領(lǐng)，后鼻音。

您好，您，前鼻音。（3）再請一排同學(xué)做小老師領(lǐng)讀。

（4）這些是帶拼音的生字，如果我把拼音擦掉，你們還認(rèn)識嗎？（5）請各小組長帶著組員用你們最喜歡的方式讀一讀。

4、過渡：剛才這些詞語，小朋友讀得很準(zhǔn)確，學(xué)了這幾個詞語以后，你能把課文讀得更好嗎？

5、檢查長句子。

歌聲會領(lǐng)您/走進(jìn)田野，看到小溪/流淌的清波。歌聲會把您/帶回童年，想起往日/難忘的歡樂。

指名讀，范讀，比較。再指名讀，齊讀。找別的長句子，畫一畫，讀一讀。

6、再讀課文，要求：讀正確，注意長句子的停頓。

7、指名分小節(jié)讀課文。

三、布置作業(yè)

請同學(xué)們打開你們的習(xí)字，描一描，寫一寫這四個字，體會體會這些上下結(jié)構(gòu)的字在書寫規(guī)則上是不是完全一樣。習(xí)字冊描紅練寫

第五篇：會唱歌讀后感

小男孩卡斯佩爾和他最要好的朋友賽伯爾，送給了奶奶一個會唱歌的咖啡磨，會唱歌讀后感。

正當(dāng)奶奶邊磨咖啡豆，邊聽她最愛的曲子時，大盜搶走了她的咖啡磨。奶奶暈到在地上。

兩個男孩救醒奶奶后，決心要抓住大盜，奪回咖啡磨。

他們用一個空箱子，裝滿了細(xì)沙，封口后，在外面寫上：‘小心，黃金！’他們把箱子推到了大盜埋伏的森林，當(dāng)大盜劫走了箱子時，他們拔掉了箱底火柴棍，讓細(xì)沙淌了下來，在大盜的身后留下了一條沙跡。

大盜打開箱子，發(fā)現(xiàn)只是沙子，看著身后那條沙跡，聰明大盜立刻把沙跡分成了兩股。

男孩跟蹤細(xì)沙的痕跡，在路上互換了帽子，最后還是被大盜抓住了。

大盜把賽伯爾留下來磨咖啡、劈木柴、生火……做他的奴隸。把卡斯佩爾賣給了大魔法師，每天要削6桶的馬鈴薯，無窮無盡地干事情，還要裝傻。

有一天大魔法師出去了，卡斯佩爾在魔窟里的一個深潭下面發(fā)現(xiàn)了一只鈴蟾，她原來是個仙女，被魔法師關(guān)在了這里，只有高原上，黑水湖邊的古杉下面，在月光下開放的仙女草才能把救她出來。

卡斯佩爾留下了帽子，找到了仙女草。正當(dāng)他用仙女草把鈴蟾變成仙女時，大魔法師回來了，他用孩子留下的帽子，把帽子的主人賽伯爾抓了回來，又用賽伯爾腳上穿著的大盜的靴子，抓來了大盜，把大盜變成了籠中的小灰雀。

卡斯佩爾用用仙女草把鈴蟾變成了仙女，仙女用法術(shù)把大魔法師掉進(jìn)黑水潭死了。

仙女送給了男孩一枚戒指，男孩用魔戒實現(xiàn)三個愿望：第一個愿望變回了被大盜燒掉的帽子；第二個愿望拿回了咖啡磨；第三個愿望把小灰雀變回了大盜，帶到警長面前，關(guān)到了消防車間中。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他小發(fā)明能力，他用自己靈巧的手和智慧的頭腦，制作了一個會唱歌的咖啡磨，和他差不多年齡的我，如果沒有爺爺?shù)闹笇?dǎo)，制作不出象樣的東西，讀后感《會唱歌讀后感》。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他孝敬精神，他能記住奶奶的生日，想到給奶奶送一個自己制作的實用而且喜歡的禮物，爺爺和奶奶教養(yǎng)我多年，爸媽撫養(yǎng)我長大，可是我經(jīng)常忘掉了他們的生日，更談不上用自己的手制作禮物，祝賀他們生日快樂。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢，如果我聽到鈴蟾凄慘的哭泣，我怕都怕死了，哪里還敢到下面的陰暗的地窖呢？如果我看到鈴蟾那丑陋的面貌，我嚇得要跳起來逃跑，還管她是小仙女或大仙女呢！他面對兇惡殘酷的大魔術(shù)師，鎮(zhèn)定自如地救出了小仙女。

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他不怕困難的能力，他勇登高原，找到古杉，等到月亮升起。而我最缺乏的就是這種堅持不懈的精神，不怕困難的能力，我碰到厚書就怕讀，我登景山時總叫累，我解數(shù)學(xué)難題時總要問爺爺：‘這要怎么做？’……

看完《會唱歌的咖啡磨》，我要向卡斯佩爾和賽伯爾學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們善良和友情。他們從來不傷害別人，即使對大盜這個奴役他們的敵人，也把他從‘籠中鳥’解救了出來。換做我的話，就會就報復(fù)之心，我對班里經(jīng)常打小報告，使我受罰的李義文軒，常暗暗地說她的壞話。

我班級里同學(xué)們相處了四年，可我找不到一個像賽伯爾這樣的知心的生死與共的朋友。我很少在夢中夢到好朋友的關(guān)愛。