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      會唱歌的瓶寶寶的教案

      時間:2019-05-15 10:49:46下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《會唱歌的瓶寶寶的教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《會唱歌的瓶寶寶的教案》。

      第一篇:會唱歌的瓶寶寶的教案

      一、活動內(nèi)容:

      會唱

      二、設計思路:

      托班幼兒年齡小,對色彩鮮艷的、有聲響的、會動的物品感興趣,喜歡重復擺弄物品。另外,幼兒手眼協(xié)調(diào)較弱,因此選擇此活動以發(fā)展幼兒的手部小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。也通過活動激發(fā)幼兒參與活動的興趣。因此選擇《會唱歌的瓶寶寶》這個活動。

      三、活動目標:

      1.學習用小勺舀起各種豆子,較平穩(wěn)地放入飲料瓶中。

      2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。

      3.體驗參與活動的樂趣。

      四、活動準備:

      小飲料瓶(瓶口大些的)每人一只,各種豆子分別放在幾只小碗中,與幼兒人數(shù)相等的小勺,磁帶和錄音機。

      五、活動過程:

      1、出示瓶寶寶引起幼兒興趣,請幼兒選一個瓶寶寶作為自己的朋友。

      2、引導幼兒比較(老師手上的瓶娃娃裝有豆子會“唱歌”)。讓幼兒思考怎樣使自己手上的瓶寶寶也唱起歌來。

      3、激發(fā)幼兒操作興趣:讓我們用豆子“喂”瓶寶寶,讓瓶寶寶吃飽了唱歌。

      4、老師示范:擰開瓶蓋——用勺子舀豆——輕輕放進瓶內(nèi)——擰緊瓶蓋。蠶豆一粒粒地喂,綠豆一勺一勺地喂。

      5、讓幼兒自由選擇豆子,練習喂瓶寶寶吃豆子,最后擰上瓶蓋。

      6、在音樂伴奏下,幼兒搖動.

      六、活動延伸:

      1.歌曲表演《瓶子操》。

      2.把瓶寶寶投放到活動區(qū),供幼兒練習用勺子舀豆。

      第二篇:科學活動:會唱歌的瓶寶寶

      小班科學活動:會唱歌的瓶寶寶(物體與物質(zhì))

      【活動目標】

      1.參與操作活動,感知與發(fā)現(xiàn)不同物體在瓶罐內(nèi)所發(fā)出的聲音不同。2.關注生活中不同的聲音,體驗玩瓶罐帶來的樂趣?!净顒訙蕚洹?/p>

      (一)材料投放:裝有黃豆的紅瓶寶寶、沒有裝黃豆的綠瓶寶寶人手各一個,黃豆、沙、米、紙、勺子各若干,《大雨和小雨》音樂。

      (二)經(jīng)驗準備:幼兒與家長一起收集瓶瓶罐罐、對瓶罐有初步認識:幼兒熟悉歌曲《大雨和小雨》。【活動過程】

      一、找一找,發(fā)現(xiàn)兩個瓶寶寶的不同之處。

      (一)幼兒自由探索兩個可愛的瓶寶寶,比較綠瓶寶寶和紅瓶寶寶的不同。

      (二)提問:它們一樣嗎?

      (三)圍繞“為什么紅瓶寶寶會唱歌,綠瓶寶寶不會唱歌”進行交流。

      (四)小結:紅瓶寶寶里面裝有東西所以會唱歌,綠瓶寶寶里面沒有裝東西所以不會唱歌。

      二、做一做,嘗試讓綠瓶寶寶發(fā)出聲音。

      (一)提問:有什么辦法讓綠瓶寶寶也能“唱歌”?

      (二)出示有黃豆、米、沙、紙片、勺子,與幼兒一起討論“讓綠瓶寶寶唱歌”的方法:擰開瓶蓋一用勺子舀豆一輕輕放進瓶內(nèi)一擰緊瓶蓋。

      (三)幼兒動手操作,用勺子將黃豆、米等舀入綠瓶寶寶中,然后擰上瓶蓋;教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒使用勺子把材料裝進綠瓶寶寶并搖一搖,試一試是否能發(fā)出聲音。

      (四)交流分享:你在綠瓶子里放了什么?綠瓶寶寶發(fā)出聲音了嗎?

      三、猜一猜,探索將不同的材料放入綠瓶寶寶中搖動后會發(fā)出怎樣不同的聲音。

      (一)幼兒分組操作,先將一種物品放入瓶中,搖一搖、聽一聽后取出,再將另一種物品放在瓶中搖一搖、聽一聽,比較前后兩次操作后,瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。

      (二)教師引導幼兒分辨不同的聲音,引導幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同。

      (三)提問:你第一次在綠瓶寶寶里放了什么?這一次你又在綠瓶寶寶里放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?

      四、唱一唱,體驗成功的樂趣。

      (一)和著《大雨和小雨》的音樂旋律,引導幼兒嘗試改變搖動瓶寶寶的力度為音樂伴奏。體驗成功的快樂?!净顒友由臁?/p>

      游戲活動:(1)繼續(xù)將瓶子、黃豆、米等材料投放到科學區(qū)中,引導幼兒探索學習。例如,引導幼兒分別在兩個瓶子中放入不同數(shù)量的黃豆,玩一玩、聽一聽,從而發(fā)現(xiàn)瓶中放入不同數(shù)量的黃豆,也能發(fā)出不同的聲音;也可玩游戲“瓶蓋找朋友”,嘗試根據(jù)瓶口或罐口的特征(大小、有無螺紋等)選擇合適的蓋子與瓶罐匹配。(2)在音 東區(qū)中可同時將裝有不同物品的瓶子懸掛,引導幼兒擊打(或搖動》并感知它們發(fā)出的不同聲音,進行節(jié)奏練習。(3)在美工區(qū)中提供大小不同的瓶子和裝飾材料,開展給“會唱歌的瓶寶寶”穿上“衣服”等游戲。

      家園共育:請家長利用親子手冊《瓶子琴》,開展有關瓶子的游戲。

      第三篇:幼兒園科學教案會唱歌的瓶寶寶

      會唱歌的瓶寶寶

      一、活動目標:

      1、樂意參與感知大小的活動,學習按大小匹配瓶蓋。

      2、學習揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動作。

      3、喜歡聽各種聲音,積累對聲音的體驗。

      二、活動準備:

      1、教、學具準備:

      (1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。(2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。(3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

      三、活動過程:

      1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

      (1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

      師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

      (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)請兩位幼兒上來。

      師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣?。浚ù笮〔灰粯?,一個大、一個?。┐笃繉殞殤摯魇裁疵弊??(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

      2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

      (1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

      我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?

      師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

      師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。教師喂豆子:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!保?)幼兒操作,教師巡回觀察指導。

      請你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

      師:讓我們一邊喂一邊說:“瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子?!?師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。

      3、教師唱《大雨小雨》,引導幼兒感知聲音的大小。

      (1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復一次)請幼兒一起搖。(2)教師唱《大雨小雨》

      師:瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

      師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(幼兒用力搖);

      教師唱小雨時(幼兒輕輕搖)。

      小結:瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌。現(xiàn)在我們都知道了用力地搖,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地搖唱出來的聲音就小。師:請把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

      5、引導幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

      師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

      教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木

      珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導,與個別幼兒交談。

      師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)

      6、結束活動。

      師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。反思:

      1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中,能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點,考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關鍵,在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

      2、這次的托班的觀摩活動,讓我看到:托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。文檔僅供參考

      大變小

      設計思路:

      在生活中,小年齡幼兒有著強烈的模仿成人行為的欲望,他們會情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動,如切菜、洗碗、掃地等,為此,我根據(jù)幼兒的學習特征,選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果等),引導幼兒運用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細動作,滿足幼兒參與勞動的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過程表達出來,以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達能力。由于活動中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具,因此應事先準備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等,并向家長做好宣傳工作,確保幼兒的探索活動順利進行。

      一、活動目標:

      1、認識一些常見工具,培養(yǎng)初步的自我保護意識。

      2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達操作過程。

      二、活動準備:

      1、各種食物:黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

      2、各種工具:湯匙、剪刀、小刀。

      三、活動過程:

      1、認識各種食物。

      師:你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物,他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時,有一個孩子說:“這是饅頭。”于是,教師就引導幼兒剝一剝,聞一聞,嘗一嘗,喚起幼兒的生活經(jīng)驗,得出“這是我們吃過的大蒜”的結論。

      2、預測“大變小”的可能性。

      師:我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎? 引導幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達,只是一個勁兒地點頭,教師就有意識地引導他用語言表述;有的幼兒已能清楚地說出“能”或“不能”,教師就進一步引導他說說“為什么”;個別幼兒在教師的幫助下能說出:“瓶子太小,東西太大?!?師:怎樣才能把東西放進去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應適當?shù)剡\用一些動作提示,以引導幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時,興奮地拍起手來:“變小了!變小了!”

      3、進行“大變小”的實驗。

      幼兒嘗試運用各種工具使食物變小,并把食物放進瓶里。教師巡回指導,引導幼兒邊操作邊表達實驗過程,并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉,但剪不動菜梗,于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果,不小心切到了手,破了一點皮。星星說:“我很勇敢的,不哭!”教師邊觀察幼兒操作,邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。如:“變變小,放進去?!庇捎谛∧挲g幼兒常常用語言指導動作,所以他們會邊操作,邊和教師一起重復,這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力,理解“大”“小”的概念??吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小,教師便有意識地提問:“你用什么把什么變小了,有的幼兒在工具選擇上存在問題,如他們用剪刀剪土豆,用湯匙切菜,教師便引導幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。有個別幼兒自始至終使用一種工具,教師便有意識地引導他們大膽試用其他工具。在操作過程中,教師十分注意幼兒行為習慣的養(yǎng)成,如用完的工具要求幼兒放回原處,要幼兒用抹布擦手等,并及時對他們進行安全教育。

      4、師幼共同探討。

      ①討論問題一:你是怎么把食物放進瓶里的?

      有的幼兒說:“我把它變小了?!苯處煴氵M一步提問:“你是怎么把它變小的呢?”引導幼兒回憶操作過程,幫助幼兒說出工具名稱,較清楚地表達過程,教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

      ②討論問題二:刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘I钪薪佑|最少,也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時,一些孩子說出“刀是很快的”,有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方,表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

      教師通過繪畫(如圖),強調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來切東西,但不能去碰。同時,引導孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同,并告訴孩子教師提供的刀是安全的,而家里切萊的刀有危險,不能玩。教師還準備了一份告家長書,及時將活動信息告知家長,以便家長為幼兒提供安全的工具,配合做好安全教育工作。

      第四篇:制作會唱歌的瓶寶寶托班教案

      活動目標:

      1、讓幼兒嘗試使用調(diào)羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。

      2、初步培養(yǎng)幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

      活動準備:

      小熊頭飾1個,小勺、盤子、食物、創(chuàng)設家的環(huán)境。小熊6個?;ㄉ?、黃豆、綠豆若干。

      活動流程:

      感知體驗——操作練習——動手制作

      活動過程:

      一、感知體驗

      1、明確角色:老師帶小雞的胸飾,幼兒做小雞寶寶

      2、在音樂的伴奏下進教室。

      雞媽媽“小熊家到了,讓我們來敲敲門吧。哆哆哆?!?/p>

      熊媽媽:“誰呀?”

      雞媽媽:“是我們,小雞?!?/p>

      熊媽媽:“快請進,我和熊寶寶歡迎你們?!?/p>

      雞媽媽,雞寶寶:“小熊媽媽好,小熊寶寶好?!?/p>

      3、熊媽媽:“雞媽媽,今天我請你吃東西?!?/p>

      雞媽媽:“謝謝,可是用手拿東西吃不衛(wèi)生,那怎么吃呢?”

      4、幼兒想辦法:用調(diào)羹

      5、媽媽用調(diào)羹舀著吃

      請一幼兒示范:將調(diào)羹放在大拇指和是紙的中間捏住舀一勺,放入嘴巴里,啊嗚一口吃下去。

      6、雞媽媽:“讓我們一起來吃熊媽媽為我們準備的食物吧,看看那個寶寶調(diào)羹用得好?!?/p>

      7、幼兒用調(diào)羹吃東西。

      二、操作練習

      幼兒自由喂小熊寶寶。

      三、動手制作會唱歌的瓶寶寶:

      出示瓶娃娃,搖動瓶娃娃發(fā)現(xiàn)一只瓶會唱歌,還有的瓶不響,引導幼兒比較雞寶寶自由選擇豆子練習喂瓶娃娃,最后擰上瓶蓋。

      活動結束:

      小朋友一起聽音樂。

      第五篇:托班科學教案:會唱歌的瓶寶寶

      游戲活動:會唱歌的瓶寶寶(重點領域:科學)

      一、活動目標:

      1、樂意參與感知大小的活動,學習按大小匹配瓶蓋。

      2、學習揀豆子、擰瓶蓋,發(fā)展小肌肉動作。

      3、喜歡聽各種聲音,積累對聲音的體驗。

      二、活動準備:

      1、教、學具準備:

      (1)動物果奶瓶、娃娃果奶瓶(大、小兩種)數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

      (2)各種飲料瓶數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

      (3)豆類、塑料小魚、木珠、硬幣等。

      三、活動過程:

      1、幼兒嘗試匹配瓶蓋。

      (1)引導幼兒向客人老師問好。(客人老師好)

      師:今天瓶寶寶來和我們做游戲了,咦,瓶寶寶的帽子到哪兒去了?我們來幫它們找一找,找到以后給它戴上去。

      (2)幼兒嘗試蓋瓶蓋,教師巡回觀察指導(你這個帽子合適嗎?你覺得怎樣?再換一個試試)

      請兩位幼兒上來。

      師:他們倆的瓶寶寶有什么不一樣啊?(大小不一樣,一個大、一個小)

      大瓶寶寶應該戴什么帽子?(大帽子)小瓶寶寶應該戴什么帽子?(小帽子)

      師:瓶寶寶都找到帽子了,瓶寶寶說謝謝你們,讓我們來抱抱瓶寶寶,親親它,讓它們躺在你的腿上睡會兒覺。

      2、裝物品,搖一搖,感知聲音。

      (1)師:聽,我的瓶寶寶開始唱歌了,你們的會唱嗎?(教師搖裝有豆子的瓶子)

      我的瓶寶寶為什么會唱歌呢?

      師:讓我們來看一看,擰擰,擰開來。

      師:哦,你們看,是什么呀?(豆子)原來瓶寶寶吃了豆子呀。

      教師喂豆子:瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。

      (2)幼兒操作,教師巡回觀察指導。

      請你們也來喂瓶寶寶吃豆子,讓瓶寶寶唱歌吧。

      師:讓我們一邊喂一邊說:瓶寶寶,吃豆子,一口一口吃豆子。

      師:你們的瓶寶寶吃飽了嗎?讓我們把帽子戴上,擰擰,擰擰緊。@_@我是分割線@_@

      3、教師唱《大雨小雨》,引導幼兒感知聲音的大小。

      (1)師:我的瓶寶寶吃飽了,它要唱歌了,大聲地唱;瓶寶寶累了,它要小聲地唱。(再反復一次)請幼兒一起搖。

      (2)教師唱《大雨小雨》

      師:瓶寶寶還會聽著音樂唱呢。教師邊唱邊搖:下大雨啦,下大雨啦,嘩啦嘩啦;下小雨啦,下小雨啦,淅瀝淅瀝。

      師:讓我們一起來試一試,讓瓶寶寶們跟著音樂唱歌,教師唱大雨時(幼兒用力搖);

      教師唱小雨時(幼兒輕輕搖)。

      小結:瓶寶寶謝謝你們,讓它們唱出了好聽的歌?,F(xiàn)在我們都知道了用力地搖,瓶寶寶唱出來的聲音就大;輕輕地搖唱出來的聲音就小。

      師:請把瓶寶寶送回家,讓它休息休息。

      5、引導幼兒感知放不同的材料發(fā)出來的聲音是不一樣的。

      師:有許多瓶寶寶聽到我們這里很開心,它們也趕來了,它們肚子也餓了,我們?nèi)ノ顾鼈兂詵|西吧!

      教師指導幼兒先幫瓶寶寶找到帽子,然后嘗試放不一樣的物品(豆子、塑料小魚、木

      珠、硬幣),搖搖聽聽。教師巡回觀察指導,與個別幼兒交談。

      師:剛才你們都試過了,放不同的東西在瓶子里,聲音一樣嗎?(不一樣)

      6、結束活動。

      師:貝貝班小朋友今天真棒,讓我們帶著瓶寶寶去告訴寶寶班的小朋友,讓他們也聽一聽,好嗎?教師提醒幼兒和客人老師說再見。

      反思:

      1、這個活動的內(nèi)容非常生活化、游戲化,很容易調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗。教師在活動中,能針對托班幼兒喜歡動手摸索的學習特點,考慮到幼兒的小肌肉動作發(fā)展的關鍵,在活動中融合了按大小匹配、動手擰瓶蓋、對聲音的一個積累,涉及的方面較廣,幼兒不僅動腦、動手、聽覺上還得到了刺激,收益很多。

      2、這次的托班的觀摩活動,讓我看到:托班游戲化活動組織給孩子帶來了不一樣的感受和體驗。希望這樣的活動經(jīng)常開展,孩子受益、教師更加受益。

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