第一篇：工作室作業(yè)第三次作業(yè)教案撰寫——馬玉磊

假如我是巨人 教案設(shè)計(jì)

領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

設(shè)計(jì)者：冊山中心小學(xué) 馬玉磊

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓課堂變成一幅大的美術(shù)作品,從故事導(dǎo)入，以故事延伸，在故事中評價總結(jié)，以故事中的情感態(tài)度價值觀升華作為課堂結(jié)尾。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，鼓勵學(xué)生大膽沖破常規(guī)快樂的想象與表現(xiàn)。

2、合作探究，整節(jié)課以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)輔助，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助品質(zhì)，與探究創(chuàng)造能力。

3、情感升華，激勵學(xué)生以自身為主體，大膽想象巨人形象，樹立對生活的自信和遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求。

4、多方位評價，評價環(huán)節(jié)貫穿課堂始終，包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生作品的展示，將評價結(jié)果直觀的展示在課堂上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新 難點(diǎn)：對”巨人”巨大的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：作業(yè)紙、水彩筆、勾線筆 教師：教學(xué)課件、教學(xué)教具

課前談話：

小朋友們，大家好，我是馬老師，這節(jié)課我來和大家一起上，今天上課之前，我特地找到你們的老師了解了咱們班的情況，通過了解，我知道了咱們班有的同學(xué)非常的熱情開朗，會在上課的時候積極回答問題，有幾個同學(xué)非常的活潑好動，總喜歡在上課的時候偷偷說話，不認(rèn)真聽講，那么這節(jié)課我們大家一起來參與一項(xiàng)小測驗(yàn)，看見了嗎？

在藍(lán)天白云的海面上，飛著5只可愛的小鳥，每只小鳥代表咱們一組同學(xué)，如果你表現(xiàn)好，積極回答問題你們的小鳥就會向上飛一格，相反，調(diào)皮搗蛋不認(rèn)真學(xué)習(xí)你們的小鳥就會向下掉一格，直到最后掉進(jìn)大海，然后結(jié)果是什么？（對小鳥就死掉了）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、童話故事《格列佛游記》導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是我們第一次見面，那馬老師給大家準(zhǔn)備了一份見面禮，我要想大家介紹以為朋友與大家分享這個人的傳奇經(jīng)歷，他曾經(jīng)到過一個神奇的地方，你們想知道他到了什么地方嗎？首先我們來認(rèn)識一下這位朋友（課件展示）

聽說格列佛有一次和他的伙伴們一起在海上航行，海上的風(fēng)浪打翻了他們的輪船，格列佛漂流到一個神奇的小島上，這個小島就是小

人國，你們知道格列佛在小人國看到了什么嗎？下面就讓我們和格列佛一起走進(jìn)小人國（課件展示）

（寬厚善良的人品）格列佛初到小人國，把小人國里的人們嚇壞了，他們從來沒有講過像格列佛這樣的巨人

師：同學(xué)們你們猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人國里的人們究竟有多?。靠梢员葎澮幌?。

生：很小，像寵物老鼠一樣小

師：（展示圖片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人國里的人們像小寵物一樣在格列佛手心里玩耍，這樣的話格列佛算不算是一個巨人??？

生：算!師：那么，如此巨大的格列佛的到來，嚇壞了小人國的人們，他們用來全國所有的繩子，才把格列佛捆了起來，甚至還用他們的小弓箭射格列佛。但是格列佛只要輕輕地晃動肩膀就掙脫了繩子的束縛，并且原諒了他們，和他們做了朋友

師：大家看，小人國的人們還在格列佛的頭發(fā)里面玩起了捉迷藏（格列佛愛好和平）

師：沒過了多久，鄰國開著戰(zhàn)船來攻打小人國，小人們都嚇壞了，格列佛大步的走到了海中間，用繩索把戰(zhàn)船捆在了一起，組織了戰(zhàn)爭，師：看這個故事后你認(rèn)為格列佛是一個什么樣的人呢？ 生：勇敢，善良，愛和平

師：對，格列佛是一個勇敢，善良，愛和平的人，下面老師也給大家?guī)砹藥孜痪奕伺笥?，看看他們做了什么?二、隨堂小測驗(yàn)引出新授課

師：既然每個人都希望成為格列佛那樣勇敢有愛心的人，那老師來測試一下大家，有一天啊，我們的小朋友來到了一座茂密的森林游玩，大家想一下森林里面會出現(xiàn)那些危險？哪些有意思的事？如果你變成了巨人，你會怎么做？（同學(xué)們認(rèn)真思考，老師啊今天很給力，把這片神秘的森林也帶到了教室里面來。）生：小朋友迷路了 我變成巨人把他們帶出來

小朋友遇見了大河，我變成巨人把他們帶過河 小朋友想摘果子吃，我變成巨人給他們摘果子 小朋友想和天空中的鳥兒玩，我讓他們站在我的肩膀 我把小朋友們舉向天空，讓他們和星星交朋友 我變成巨人幫小朋友們趕走老虎 獅子 狼 小結(jié)：

通過你們的的回答，老師了解到了，同學(xué)們都很樂于助人，就連變成巨人都想著為大家做好事。你們這種精神值得老師學(xué)習(xí)。那么我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)一下，如何變成一個巨人，用畫畫的方式來表現(xiàn)我們心中的想象。

三、課堂示范

展示ppt：同學(xué)們。圖片上有兩個小朋友，那么我們小組討論一下，怎么樣才能把其中一個人變成巨人呢？

學(xué)生：把小朋友變得更小，把巨人變得更具大，有了對比就有了大小

師：在黑板上做示范

四、構(gòu)圖講解：怎么判定需要什么構(gòu)圖，生觀察課件回答

師： 趴著的用橫構(gòu)圖，站著的用豎構(gòu)圖。

五、引導(dǎo)想象，小組探究討論

師：“看了這么多的作品，你們也迫不及待的想變成巨人了吧？ 場景架設(shè)：(帶領(lǐng)學(xué)生,用事先準(zhǔn)備好的大樹和太陽,架設(shè)一個森林的場景,鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)作融入到森林的場景中)在一片濃密的森林里，到處長滿了大樹，到處都是猛獸（大家想一下會有什么猛獸呢？會出現(xiàn)哪些危險？還會有貫穿森林的長河）（1）假如你是一個巨人，小朋友們到一個神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？

（2）假若你是一個巨人在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？

學(xué)生探究思考之后，舉手回答。

六、課堂創(chuàng)作

師：通過我們的談話，老師才知道，咱們班的學(xué)生是這么的樂于助人，想象力很豐富，老師真是迫不及待的想看到你們把這些美妙的想法用畫紙表現(xiàn)出來，你們準(zhǔn)備好了嗎？我給三個數(shù)快速的拿出紙和筆，最安靜快速的小組，小鳥上飛一格。

完成一幅《假如我是巨人》的畫 要求：

1、主要人物畫大點(diǎn)

2、注意橫豎構(gòu)圖

追隨情境：等大家的小故事都完成了，請你上來把自己的作品放到我們大家的神秘森林里面，和同學(xué)們一起欣賞。教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

七、展示評價：

（采取生自評，生生互評，教師做引導(dǎo)、肯定性評價。學(xué)生將作品粘到黑板上的森林里，展示給大家看）

創(chuàng)作時間到,引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的作品,將作品張貼到老師事先準(zhǔn)備好地森林中，把構(gòu)圖和內(nèi)容好的作品展示給同學(xué)們，鼓勵大家揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步

八、小結(jié)：

今天大家都為自己設(shè)計(jì)了一個巨人形象，并且這些巨人能在生活中幫助大家解決好多的困難和帶來很多的快樂，希望大家能在生活中做一個真正的時代巨人

我們來看一下，這些小鳥生死如何，5組的小鳥飛得最高，3組的小鳥掉進(jìn)海里淹死了，不要灰心，這些小鳥很神奇的，只要你下節(jié)課好好表現(xiàn)，他們會死而復(fù)生重新飛向藍(lán)天。

九、課堂結(jié)束，下課收拾桌面

假如我是巨人 教案設(shè)計(jì)

冊山中心小學(xué)

馬玉磊

第二篇：第三次作業(yè)

第三次作業(yè)

習(xí)題一

一、目的：練習(xí)存貨購入、領(lǐng)用的核算。

二、資料：某企業(yè)1月份存貨購入和領(lǐng)用情況如下： 1、1日某種存貨余額500件，單價20元； 2、3日領(lǐng)用300件；

3、5日購進(jìn)1 000件，單價22元；

4、10日領(lǐng)用800件；

5、20日購進(jìn)1 200件，單價24元；

6、23日領(lǐng)用900件。

三、要求：分別采用加權(quán)平均法、移動加權(quán)平均法和先進(jìn)先出法，計(jì)算確定本月發(fā)出存貨的成本和月末結(jié)存存貨的成本。

習(xí)題二

一、目的：練習(xí)材料按計(jì)劃成本計(jì)價的核算。

二、資料：勝利工廠對存貨核算采用按計(jì)劃成本計(jì)價。200×年8月末，“原材料”賬戶余額 為14 500元，“材料成本差異” 賬戶借方余額380元，甲材料計(jì)劃單價4.50元，乙材料計(jì)劃單價48元。該廠9月份發(fā)生有關(guān)材料的業(yè)務(wù)如下： 1、3日，用銀行存款承付華光廠發(fā)來的甲材料1 000千克的貨款4 000元，增值稅680元。材料已驗(yàn)收入庫。

2、5日，通過銀行承付紅旗工廠購進(jìn)的乙材料500千克的貨款25 230元，專用發(fā)票注明增 值稅款4 289.10元，材料尚未運(yùn)達(dá)企業(yè)。

3、15日，自本市衛(wèi)東工廠購進(jìn)的乙材料800千克，貨款40 000元，增值稅額6 800元，開 出轉(zhuǎn)帳支票一張付訖。材料驗(yàn)收入庫。

4、16日，上月光明工廠發(fā)來的在途材料——乙材料500千克，實(shí)際成本25 000元，本月 驗(yàn)收入庫。

5、20日，收到紅星工廠托收承付結(jié)算憑證，承付該廠發(fā)來甲材料2 000千克的貨款8 000 元，運(yùn)費(fèi)500元，專用發(fā)票注明增值稅額1 360元，材料尚未運(yùn)達(dá)企業(yè)。

6、22日，從紅星工廠購入的甲材料到達(dá)企業(yè)，驗(yàn)收時，發(fā)現(xiàn)短少300千克，經(jīng)查，10千 克為定額內(nèi)損耗，90千克應(yīng)由運(yùn)輸部門承擔(dān)責(zé)任，200千克為供貨方少發(fā)貨。7、25日，基本生產(chǎn)車間生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用甲材料300千克，一般消耗領(lǐng)用乙材料50千克，廠部領(lǐng)用乙材料30千克，輔助生產(chǎn)車間領(lǐng)用乙材料100千克。8、27日，基本生產(chǎn)車間生產(chǎn)產(chǎn)品領(lǐng)用甲材料400千克。9、30日，以銀行存款5 000元預(yù)付外購材料款。10、30日，新民工廠發(fā)來的甲材料800千克，本月27日已入庫，月末仍未收到有關(guān)憑證，款項(xiàng)未付，按每千克4.50元估價入賬。

三、要求：

1、根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會計(jì)分錄。

2、開設(shè)并登記“原材料”、“材料成本差異”的T形賬戶。

3、計(jì)算材料成本差異率，編制會計(jì)分錄，調(diào)整發(fā)出材料應(yīng)負(fù)擔(dān)的材料成本差異。

習(xí)題三

一、目的：練習(xí)材料盤盈、盤虧的核算。

二、資料：某企業(yè)年末對材料進(jìn)行全面清查，清查結(jié)果及批準(zhǔn)處理情況如下： 1、1號倉庫發(fā)現(xiàn)盤虧甲材料1 000千克，單位計(jì)劃成本40元。經(jīng)確定盤虧材料的進(jìn)項(xiàng)稅額為6 596元。2、2號倉庫發(fā)現(xiàn)盤盈丙材料500千克，單位計(jì)劃成本60元。

3、產(chǎn)成品庫發(fā)現(xiàn)損毀A產(chǎn)品510件，每件實(shí)際成本100元。

4、對上述清查結(jié)果，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)后，處理如下：甲材料中400千克屬倉庫保管人員失 職造成，應(yīng)由其賠償損失，另外600千克屬于管理制度不健全造成，應(yīng)列入當(dāng)期費(fèi)用；丙材料盤盈是由于計(jì)量不準(zhǔn)造成，應(yīng)沖減管理費(fèi)用；產(chǎn)成品的毀損屬于意外事故造成，按規(guī)定予以轉(zhuǎn)銷（該企業(yè)本月材料成本差異率為－3%，增值稅率為17%）。

三、要求：根據(jù)上述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會計(jì)分錄。

第三篇：第三次作業(yè)

社會化媒體營銷

姓名：胡

騫

學(xué)號：Z2016242415

班級：16中指電子商務(wù)二班

一、社會化媒體平臺的變遷

1.1中國互聯(lián)網(wǎng)用戶趨勢

中國的社會化媒體，起源于1994年第一家曙光論壇的創(chuàng)立，興起2012年新浪微博的用戶爆發(fā)，繁榮與現(xiàn)今深度垂直或輕量娛樂等形形色色品臺的更新?lián)Q代迭。

當(dāng)舊的社會化媒體形態(tài)逐漸不在受人關(guān)注，新的在線媒體平臺開始成為主導(dǎo)，在線視頻、音樂、游戲已經(jīng)成為現(xiàn)今中國社會化媒體發(fā)展勢頭顯著的社會化媒體形態(tài)。

根據(jù)2018年3月《中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心》（CNNIC）發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告，截止2017年12月最新統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，社會化媒體傳播影響力穩(wěn)步提升，緊跟其后的是作為新興領(lǐng)軍的互聯(lián)網(wǎng)音樂，互聯(lián)網(wǎng)游戲和與互聯(lián)

網(wǎng)視頻，另一方面，即使通訊用戶遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他類型用戶，微博用戶也回暖至2012水平。

社會化媒體巨頭數(shù)量擴(kuò)容，BATS可以改寫為BATSB

不同于往年社會化媒體巨頭引領(lǐng)的格局，即BATS（百度、阿里巴巴、騰訊、新浪），今時的格局已被入駐的今日頭條系即，（字節(jié)跳動/ByteDance）所打破?？慷ㄖ苹畔⒎职l(fā)起價的今日頭條系以其智能算法，對消費(fèi)者進(jìn)行精準(zhǔn)內(nèi)容推送，并通過機(jī)器學(xué)習(xí)等輕量技術(shù)資產(chǎn)創(chuàng)立了抖音短視頻、今日頭條等平臺，迅速滲透并贏得了社會化媒體用戶的青睞。

1.2中國社會化媒體生態(tài)概覽

有別于以往的功能性導(dǎo)向格局，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的社會化媒體是由用戶關(guān)系和平臺內(nèi)容為基礎(chǔ)，以核心和衍生社會化媒體為重要表現(xiàn)形式，進(jìn)一步形成的雙格局社會化媒體生態(tài)。

不同的社會化媒體平臺，根據(jù)其關(guān)系和內(nèi)容比重的差異可以寬泛地劃分為核心社會化媒體和衍生社會化媒體。

核心社會化媒體

主旨增強(qiáng)人與人之間的關(guān)系，即幫助用戶更好地了解并聯(lián)結(jié)其他用戶，在核心社會化媒體之下，用戶之間的關(guān)系雙向共享的，用戶于用戶之間更加頻繁地交換各自地生活體驗(yàn)或其他信息，其中包括以尋求交友、興趣、新鮮事、即時通訊等為目的的線上平臺

衍生社會化媒體

主旨為保持/增加用戶粘性，賺取流量，用戶通過平臺的過濾獲得更加個性化的信息，以幫助他們更好地進(jìn)行決策。在使用衍生社會化媒體的過程中，用戶更加偏向使用單項(xiàng)交流的關(guān)系模式，即從內(nèi)容生產(chǎn)者處獲取信息，例如從意見領(lǐng)袖、公眾媒體甚至是平臺本身的算法推薦結(jié)果，來獲取更符合用戶興趣的信息，衍生社會媒體可以寬泛地分為網(wǎng)絡(luò)游戲、影音娛樂、信息資訊、電商購物四大模塊。

1.3核心社會化媒體平臺

13.1微信-融入日常生活，為跨年齡層的用戶重塑在線關(guān)系

微信是騰訊業(yè)務(wù)中擁有用戶量最多的一個社會化媒體品臺，并且已全面融入人們生活。2017年，87.6%的用戶常使用的手機(jī)APP是微信，81.5%的用戶每天使用超過1小時。

微信龐大的用戶基數(shù)增加了人與人之間的關(guān)系，據(jù)調(diào)查，%33的“銀發(fā)”用戶將80%以上流量用于微信。即使是“銀發(fā)”用戶，通過微信實(shí)現(xiàn)了日常溝通和生活便利的需求，更老人通過微信增加了和自己子女和親戚好友之間的關(guān)系。

1.3.2新浪微博-通過扶持視頻化、垂直化、MCB（多頻道網(wǎng)絡(luò)）的傳播方式，增加了普通用戶與專業(yè)用戶的關(guān)系粘性

視頻化：微博全面推進(jìn)視頻化戰(zhàn)略

垂直化：微博深耕垂直領(lǐng)域，致力與建立每個領(lǐng)域的流量生態(tài)、變現(xiàn)生態(tài)

MCN：加大對MCN的扶持，|聯(lián)合垂直領(lǐng)域達(dá)人豐富內(nèi)容生態(tài)

1.4衍生社會化媒體平臺

1.4.1影音娛樂-陪伴式內(nèi)容成為無聊經(jīng)濟(jì)的主要出口

視頻社交滿足了廣大用戶無聊消遣、排解孤獨(dú)的需求，根據(jù)cnnic第41次互聯(lián)網(wǎng)用戶研究調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)用戶喜歡觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和直播的主要原因式打發(fā)時間。

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏快，工作壓力大，人們的空余時間越來越碎片化，借助今天的移動端應(yīng)用，如電臺、短視頻、直播軟件，輕量的影音娛樂內(nèi)容容易地占據(jù)用戶等車、坐地鐵、下班后的空余時間。

同事，這些平臺衍生出社會化媒體入口，可以讓用戶將自動認(rèn)為有趣的內(nèi)容快速分享，這些無思考門檻的生活化內(nèi)容，讓用戶在消費(fèi)時感覺不到時間的流逝，同時自己又能感到“獲取信息”的滿足感，以及與朋友“分享資訊”獲得的樂趣和認(rèn)同感，因此，用戶很容易“刷到停不下來”。

抖音作為2018年的短視頻“爆款”，成功幫助品牌引爆社會化媒體熱議

以抖音短視頻為例，通過打造內(nèi)容生態(tài)，算法推送助力，讓興趣相投的用戶可以通過內(nèi)容分享拓展社會關(guān)系。

抖音打破了傳統(tǒng)內(nèi)容生產(chǎn)和分發(fā)的關(guān)系。例如微博和微信公眾號的內(nèi)容生產(chǎn)“中心化”，即少數(shù)頭部用戶吸引大部分流量。抖音通過設(shè)置話題挑戰(zhàn)、豐富音樂場景，設(shè)置同款模板等方式加速培育精品內(nèi)容，通過平臺算法代替?zhèn)鹘y(tǒng)微博微信用戶的轉(zhuǎn)發(fā)作為傳播節(jié)點(diǎn)，使得分發(fā)機(jī)制“去中心化”，加速了傳播效率，短時間內(nèi)可以引發(fā)多個熱門抖音話題。

影視娛樂類社會化媒體平臺盛行，是否意味著圖像信息平臺，如美圖可以通過孕育“社區(qū)”增加用戶粘性？

正因如此，美圖秀秀若想要成為中國的Instagram，不僅要加強(qiáng)其原有的圖片處理功能，讓優(yōu)質(zhì)的圖片內(nèi)容沉淀在美圖程序內(nèi)的社交圈；還需借助成熟的社會化媒體資本幫助美圖加強(qiáng)關(guān)系運(yùn)營，爭取更過的資源來培養(yǎng)圖片社交的屬性。

1.4.2網(wǎng)絡(luò)游戲-關(guān)系升格歸功其天然的社會媒體入口和用戶共同的興趣愛好

第四篇：第三次作業(yè)

第三次3題、選做2題。

1、請你就《電磁感應(yīng)定律》一節(jié)的內(nèi)容用問題教學(xué)法或者探究教學(xué)法設(shè)計(jì)一個教案，并與同學(xué)一起分析與討論其亮點(diǎn)與不足。

2、加涅九個教學(xué)事件具體是指？簡述加涅教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想并談?wù)勗诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

3、、請你就《牛頓第三運(yùn)動定律》一節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個自制實(shí)驗(yàn)器材，并與與他教師討論其優(yōu)缺點(diǎn)

第五篇：第三次作業(yè)

一個國家需要法律來規(guī)范人們的言行，國家才能朝著正確的方向發(fā)展。在教師行業(yè)同樣需要相關(guān)的法律來規(guī)范教師言行，得以讓教師隊(duì)伍向更加健康有序的方向發(fā)展。？《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》的制定就向教師提出了嚴(yán)格而系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化要求。《標(biāo)準(zhǔn)》提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個基本理念，是教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價值導(dǎo)向。因此，我們要時刻用《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》來嚴(yán)格要求自己。

首先，作為一名教師要時刻謹(jǐn)記學(xué)生是教學(xué)活動的主體。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

其次，作為一名教師一定要有高尚的品德。在教學(xué)活動中注意自己的一言一行。時刻用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求來約束自己的行為。

再次，教師的責(zé)任是教書育人，因此教學(xué)能力的高低與否至關(guān)重要。在平時的教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，扎扎實(shí)實(shí)上課。

最后，作為一名教師，要始終抱著終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，平時我積極地汲取先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐活動中。

總之，《教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)》向教師提出了新要求，我們要將這些先進(jìn)的思想注入到平時的教學(xué)活動中去，讓我們成長成為一名合格的教師。