第一篇：《可愛的童帽》教案

《可愛的童帽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。

能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的形狀、裝飾花紋。

2、過程與方法：

欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“寓意”。

了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合生活應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計。

3、情感、態(tài)度、價值觀： 對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。

培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能用線條、色彩設(shè)計一頂可愛的童帽，用不同的線條、色彩設(shè)計一頂與眾不同的童帽。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、各類童帽、卡紙、水彩筆、剪刀、膠水等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：素描紙、卡紙、油畫筆、黑色油性筆、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入

請四位學(xué)生各戴好一頂帽子（冬帽、夏帽、圣誕帽和安全帽）在講臺附近走一走臺步，臺下的學(xué)生分析帽子的用途以及材料。

1、根據(jù)童帽的功能和用途，童帽有幾種？（冬帽、夏帽、節(jié)日帽）

2、童帽的基本形是什么？（用我們學(xué)過的幾何形體來概括帽子的外形）

3、童帽的基本結(jié)構(gòu)有哪些？（帽蓋、帽檐、帽耳、帽花）

4、課本中《學(xué)生作品》用什么線條來表現(xiàn)帽子輕柔、堅挺或毛茸茸的質(zhì)感？

（運(yùn)用直線、弧線、折線表現(xiàn)堅挺的質(zhì)感。運(yùn)用細(xì)曲線、疏密有序的線表現(xiàn)帽子輕柔、毛茸茸的質(zhì)感。）

5、欣賞民間虎頭帽。（1）大家在欣賞陜西的虎頭帽時，說一說老虎有什么美譽(yù)？有什么主要的特征？（“百獸之王”的美譽(yù)，他的額頭有“王”字型條紋）（2）大家猜一猜虎頭帽有什么寓意？（虎頭虎腦、虎虎生威）

6、設(shè)計一頂童帽的具體步驟是怎樣的？

（二）、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分小組設(shè)計制作，各小組推選一名模特，小組長統(tǒng)籌安排，分工合作，設(shè)計一頂可愛的童帽。

2、教師在各小組巡視，適時協(xié)調(diào)、解決各組隨時出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵創(chuàng)新。

（三）、展示評價

帽子展示：各小組把設(shè)計好的帽子由“模特”展示，“一”字排開，并推薦一位學(xué)生向大家展示自己的帽子。

第二篇：可愛的童帽說課稿

《可愛的童帽》說課稿

一、準(zhǔn)確把握，說教材?！犊蓯鄣耐薄肥菐X南版小學(xué)美術(shù)第七冊第14課，屬于“設(shè)計*應(yīng)用”領(lǐng)域。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。本課教材的學(xué)習(xí)要求是：用紙制作各種帽子，而不涉及這方方面面的內(nèi)容。對 這些內(nèi)容，可以留待課后拓展。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及課文的特點(diǎn)，擬定本課教學(xué)的整體目標(biāo)如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。

2、鼓勵學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計各種不同造型的帽子。

3、體驗制作作品過程中的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)是：把平面的紙通過折、剪、貼成立體的帽子。

2、難點(diǎn)是：設(shè)計各種不同造型的立體帽子。教學(xué)安排：一課時（本說案為第一課時）。

二、有機(jī)滲透，說教法。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。良好的教學(xué)方法是成功的一半?；谡n程標(biāo)準(zhǔn)要求，就第一課時設(shè)想以下幾種教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法。教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)。羅丹說過“藝術(shù)就是感情?！眲?chuàng)設(shè)平等和諧的環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)也表明創(chuàng)設(shè)與學(xué)生心境相匹配的情景能大大提高學(xué)生的動機(jī)，所以在新課一開始我就通過讓學(xué)生戴上自己心愛的帽子創(chuàng)設(shè)情景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情地和教師一起欣賞各種帽子的圖片。

2、問題討論法。問題討論法體現(xiàn)了以人為本的思想，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)教師形象的束縛，加大了課堂教學(xué)中生生互動的密度，有助于問題的深入，解決了本課的難點(diǎn)問題，同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

3、引導(dǎo)觀賞法。這是本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)，為貫徹這一教學(xué)目標(biāo)，在欣賞各種各樣的帽子圖片的部分和欣賞同學(xué)們作品的部分，我將用實(shí)物展示，讓學(xué)生獲得直觀的感受。

三、自主創(chuàng)新，說學(xué)法。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！比~圣陶先生也曾說過：“教是為了不教?！迸?chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種能力：

1、學(xué)會質(zhì)疑問難?！皩W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眲?chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提出問題，有助于啟發(fā)學(xué)生思考的潛能，培養(yǎng)質(zhì)疑問難的能力。

2、積極思維，敢于發(fā)表自己的見解，為同學(xué)解惑。

3、合作交流的能力。教育心理學(xué)指出：“合作、交流是人類生活的基本能力?！笔挷{也曾說：“你一個蘋果，我一個蘋果，交換了還是一個蘋果；你一種思想，我一種思想，交換了便有了兩種思想。”美術(shù)課中地開展小組合作學(xué)習(xí)的活動，可以使學(xué)生在小組合作的過程中體驗到制作作品的樂趣。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序。如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。這一課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計如下：

1、情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)談話，直接導(dǎo)入課題。

2、欣賞、實(shí)踐探究新知。（1）師生簡要交流一下帽子的用途。（2）帶著問題欣賞帽子圖片。①帽子的基本造型。②帽子的裝飾特點(diǎn)。

3、交流觀察和欣賞圖片而得出的結(jié)論。

4、請學(xué)生提出待解決的問題，由會的學(xué)生進(jìn)行解決。

5、教師適時地拿出該基本型制成的帽子，讓學(xué)生觀察。

6、作業(yè)要求。

7、學(xué)生小組合作設(shè)計帽子，教師巡回指導(dǎo)。

8、交流展示------帽子展示會

9、課堂小結(jié)及課后拓展。

板書設(shè)計：帽子展示會（四周是幾頂造型特別的帽子-----學(xué)生作品）

課件設(shè)計：包括課題、各種帽子的圖片、帽子的基本型、帽子的制作步驟。（詳見四年級美術(shù)《可愛的童帽》幻燈片。）

第三篇：嶺南版小學(xué)四年級上冊美術(shù)《可愛的童帽》教案教學(xué)設(shè)計

嶺南版小學(xué)四年級上冊美術(shù)《可愛的童帽》

教案教學(xué)設(shè)計

嶺南版小學(xué)四年級上冊美術(shù)《可愛的童帽》教案教學(xué)設(shè)計 第18課 可愛的童帽 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：①感知帽子設(shè)計與生活應(yīng)用的關(guān)系。②能用各種線條與色彩設(shè)計童帽的性質(zhì)、裝飾花紋。

2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、了解民間童帽設(shè)計的“禹意”。②了解現(xiàn)代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發(fā)展和人們生活的提高。③在創(chuàng)作與表現(xiàn)過程中、學(xué)會結(jié)合應(yīng)用印象設(shè)計。

3.情感：①對帽子設(shè)計產(chǎn)生興趣。②培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用線與色設(shè)計童帽的形狀和裝飾花紋。教學(xué)難點(diǎn)：

能用“直線與曲線、粗細(xì)疏密的線”設(shè)計表現(xiàn)不同質(zhì)感、不同功能、不同款式的童帽。教學(xué)過程： 課堂導(dǎo)入：

1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對童帽的好奇之情。①欣賞傳統(tǒng)的童帽與現(xiàn)代的童帽，了解民間童帽設(shè)計的“禹意”，了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系。②嘗試探究設(shè)計的方法。③欣賞學(xué)生用線描手法設(shè)計的童帽。

2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己見過或用過的童帽。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：在欣賞虎頭帽時能說一說有什么主要的特征？你能用設(shè)計童帽的方法設(shè)計不同的款式嗎？ 4.板書課題：

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？。3.教師引導(dǎo)學(xué)生探索與創(chuàng)意想象：童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。抓住基本形進(jìn)行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂?shù)淖兓?，引?dǎo)創(chuàng)作構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：我設(shè)計的童帽是御寒、防曬、還是裝飾或保護(hù)用？②從童帽的基本形進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿(mào)花中思考變化，創(chuàng)造與眾不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。

4..小組活動：討論：了解童帽設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。5.選擇與構(gòu)思。①從季節(jié)、功能上進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思？②從童帽的基本形進(jìn)行變化構(gòu)思。③從童帽的色彩、花紋進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。

6.創(chuàng)作表現(xiàn)。①了解本課的作業(yè)要求。②分析童帽的設(shè)計步驟：構(gòu)思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細(xì)疏密的先，表現(xiàn)童帽不同的。質(zhì)感：與眾不同。作業(yè)布置：

能用不同的線設(shè)計與表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。巡視輔導(dǎo)：

學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。結(jié)果：

作業(yè)評價：外觀美麗、色彩鮮艷、對比強(qiáng)烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細(xì)疏密的線：表現(xiàn)不同的質(zhì)感款式的童帽。

第四篇：圣誕帽教案

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技能，能將材料貼在紙面上，養(yǎng)成良好的粘貼習(xí)慣。

2、通過游戲讓幼兒喜歡美工活動，體驗到成功的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、長條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。

2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳?，訂書機(jī)，皮筋。

【活動過程】

1、音樂游戲，找朋友。

師：我們都有好朋友，老師請寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退П?，好嗎?/p>

2、學(xué)習(xí)粘貼圖形。

認(rèn)識紙張和圖形

師：瞧，這里也有兩個好朋友，他們也想抱在一起，是誰？（出示卡紙）認(rèn)識大大的卡紙。

（出示彩紙）這是什么紙？認(rèn)識彩紙。它是什么形狀的？

這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？（出示方形、三角形、心形）認(rèn)識這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們怎樣才能貼在一起呢？什么能幫助它們？（漿糊）

教師示范粘貼

我們來試試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。

請個別幼兒上來粘貼。提醒圖形要分開一點(diǎn)，不要疊在一起。

那邊還有許多卡紙和圖形紙，請你們也去貼一貼，做一做，好嗎？

3、幼兒操作，粘貼圖形。（輕聲播放關(guān)于圣誕的歌曲）

4、變魔術(shù)

卡紙還會變魔術(shù)呢，瞧它會變成什么？（教師示范做成一頂圣誕帽）

圣誕節(jié)馬上就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，漂亮嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請客人老師變一下。請人幫忙要說：“請幫幫我?！?/p>

5、幼兒請客人老師裝訂圣誕帽。

6、戴上圣誕帽一起過圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友拍照欣賞。

第五篇：《山童》教案

《山童》

教學(xué)目標(biāo):

1、豐富學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

2、通過創(chuàng)造性教學(xué)法和小組合作的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、豐富情感體驗，感受歌曲的情緒。

2、發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)編《山林的歌謠》。

教學(xué)過程 :

一、導(dǎo)入新課

教師：上節(jié)課我們感受了童心、童趣，今天我們來欣賞一首歌曲《山童》。提問：歌曲中描寫了哪些林間的聲音。

二、新課學(xué)習(xí)

音樂活動：山林里的歌謠。

1、提問：出示山林的圖片。同學(xué)們想一想，我們到了美麗的山林里，那里有大樹、小草、小溪，景色美麗極了，在這么美的山林里都會出現(xiàn)哪些大自然的聲音呢？學(xué)生自由回答。

2、創(chuàng)編《山林的歌謠》活動。

（1）教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用1、2、3、5、6幾個音符和X —、X X、X O、X X X、X X X X等節(jié)奏創(chuàng)編《山林的歌謠》，盡量激發(fā)學(xué)生的想象。（2）分組匯報表演。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生把音樂素材連接起來，除了模仿聲音外還可以加上旁白、唱歌、表演等形式，使這個活動的形式更加豐富。

三、欣賞合唱歌曲《山童》

1、教師：山林里不僅有自然的聲音，還有山童的歌聲呢！欣賞《山童》動畫。

2、提問：這首歌曲是什么演唱形式？什么情緒？歌曲有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答。

3、教師總結(jié)：這首歌曲是一首具有西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)的童聲合唱，歌曲的曲調(diào)生動活潑，加入了滑音、倚音、變化音等，構(gòu)成了這首歌曲特有的風(fēng)格。

4、播放《山童》音頻。聽到合唱部分隨音樂輕輕晃動身體。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生感受童聲合唱音色的和諧，感受歌曲自由、活潑的情緒。

四、課堂小結(jié)

今天我們不僅用自己創(chuàng)編的聲音表現(xiàn)了大自然的美妙，還欣賞了動聽的歌曲，歌曲歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界，希望我們大家都能夠感受到大自然對我們唱出的美妙歌聲。