第一篇：跳躍教學(xué)反思

跳躍教學(xué)反思

篇一：跳躍>教學(xué)反思

8月11日，我有幸上了一節(jié)研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過這節(jié)課，我的感觸很多，也學(xué)習(xí)到了很多東西。剛開始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒有什么創(chuàng)新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導(dǎo)下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開了我的思路，也對自己的課有了新的想法。

通過一次次的試講，我發(fā)現(xiàn)可自己身上的很多問題，發(fā)覺自己有些眼感手低?？磩e人的課時，覺得很簡單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。

先不談心理素質(zhì)的問題，首先，從課的掌控、觀察及語言方面就差很多?？辞蠋煹恼n，覺得他的課很棒，語言非常到位，既簡練又清楚，同時還能引起學(xué)生的共鳴。而在自己上課時卻完全達(dá)不到這種效果。語言交代不清楚、啰嗦等等問題馬上就出現(xiàn)了。這讓我感到了平日在教學(xué)中要多練習(xí)，語言和示范同時進(jìn)行。課堂掌控及觀察也是，總是不能全面的觀察學(xué)生，從而忽略掉了一些課堂中出現(xiàn)的問題，在這方面，還有繼續(xù)加強。

這節(jié)研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學(xué)形式及環(huán)節(jié)的設(shè)計都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來，使每個孩子都動起來。但是，還有不少問題值得我去探索、去改進(jìn)。

1、教學(xué)重點沒有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時，我沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生，語言上強調(diào)的不夠，在示范時也是一帶而過，沒有突出屈膝緩沖的動作，就像教研的時候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的夸張一些，由于是低年級的孩子，模仿能力很強，他們就會按老師的動作去練習(xí)，同時，用語言強調(diào)，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會走馬觀花的跳了，而是把動作做得更好。

2、示范不夠清楚。在示范時，由于是散點，而我又是在邊上，有的孩子看不到?，F(xiàn)在想想，我應(yīng)該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應(yīng)該會好些吧。

3、時間上有些前松后緊，掌握的不是很好。

4、語言強調(diào)不夠。廢話太多。重點的內(nèi)容強調(diào)的還是不夠，像是讓孩子根據(jù)自己的能力調(diào)整墊子離小腳的距離，很多孩子沒有聽見，沒有達(dá)到自己想要的效果。其實，我可以讓孩子用自己的教來量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數(shù)量，就不會過近或是過遠(yuǎn)了。

5、課堂掌控、觀察及語言上還是要加強。在課中，有很多問題我都沒有發(fā)現(xiàn)，很多都是聽課的老師們發(fā)現(xiàn)的，這就意味著很多問題我都沒有及時解決。在這方面我在今后要繼續(xù)加強。

通過這次的研究課，我學(xué)到了很多東西，也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而在今后的教學(xué)中，自己也要有意識的去改正自己的缺點，提高自己的教學(xué)水平。

篇二：跳躍教學(xué)反思

體育學(xué)習(xí)的目的在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對體育本來就有了一定的興趣，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整>教學(xué)計劃，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌。在課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。

我給六年級的學(xué)生上跳躍課，這課我采用設(shè)計情景的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“小馬過河”在情境中學(xué)生模仿各種跳躍動作。這下，所有的孩子都激動起來了，四組開始了愉快的跳躍活動。我穿梭于孩子中間，及時地糾正動作，并不時地觀察孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)時我的想法是想通過他們的自由練習(xí)來了解一下學(xué)生自我鍛煉的能力及他們感興趣的活動。結(jié)果，欣喜的發(fā)現(xiàn)，最調(diào)皮的學(xué)生也練的認(rèn)真了，最不好動的女孩子也練的滿頭大汗。下課鈴聲響起的時候，他們還余興未盡，爭著問什么時候再玩、再教新動作??

無論體育場地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)在體育小場地上順利完成。

篇三：跳躍教學(xué)反思

課題是“快樂的跳躍練習(xí)”，其目的是讓學(xué)生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

對于二年級學(xué)生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學(xué)生的身心特點，在教學(xué)設(shè)計中組織了多種游戲，即讓學(xué)生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標(biāo)中的“技能練習(xí)任務(wù)”，這是本課要達(dá)成的目的。

這節(jié)課，我按照學(xué)生的身心特點去安排教學(xué)過程，所謂興趣為先導(dǎo)，特此我在上課的準(zhǔn)備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的和學(xué)生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學(xué)生參與其中，和學(xué)生一起”玩“，讓學(xué)生知道。“我的老師也在和我玩哦”，學(xué)生的積極性頓然興起，讓學(xué)生和我一起走進(jìn)課堂。在一片歡樂的氣氛中，我又安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學(xué)生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學(xué)任務(wù)，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學(xué)生的興趣，又完成了教學(xué)任務(wù)，更能讓學(xué)生展示自我，結(jié)果，學(xué)生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，個個都興奮的不得了。接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學(xué)生展示自我。學(xué)生個個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中??在不知不覺中，下課時間到了，而學(xué)生，我還沉浸在課堂中。

第二篇：跳躍教學(xué)反思

跳躍教學(xué)反思

回民學(xué)校

王兵華

跳躍是人體最基本的活動能力之一，但是通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習(xí)，能逐步提高學(xué)生的跳躍能力，增強學(xué)生的彈跳力，發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性的等身體素質(zhì)的有效手段，使下肢肌肉富有彈性；能培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；戰(zhàn)勝自我，體驗成功的樂趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

本課以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生身體練習(xí)”為主要手段。全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并對其進(jìn)行合作意識及實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)會欣賞他人，使學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，確?！敖】档谝弧彼枷肼涞綄嵦?，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

跳躍項目活動對場地要求不高，技術(shù)簡單，又具有鍛煉身體的良好效果。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我針對學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。選擇以游戲的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

本課主要亮點之一是學(xué)生連續(xù)的跳過一定高度的障礙物。但是這個障礙物的高度根據(jù)學(xué)生的實際情況自動調(diào)整。第二個亮點是學(xué)生的自由發(fā)揮，跨越障礙，可以挑戰(zhàn)個人跨越的極限。第三亮點是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下全體同學(xué)積極參與活動，興趣高昂，課堂氣氛活而有序。

存在的問題：

1.把墊子放在草坪上，學(xué)生練習(xí)過程中容易移動。

2.學(xué)生在選擇高度的時，有意識的降低標(biāo)準(zhǔn)，跳躍的難度較低，達(dá)不到練習(xí)的要求。

3.在徒手跳繩練習(xí)中，擺臂方式不規(guī)范，學(xué)生跳的質(zhì)量也不高，沒有達(dá)到預(yù)測效果。

總之這節(jié)課我通過趣味游戲活動，讓學(xué)生獲得了快樂和愉悅的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生勇敢精神的同時，發(fā)展爆發(fā)力和彈跳能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時體現(xiàn)了課堂教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動提高的一個過程。促使我們在平時的教學(xué)中要注意教育教學(xué)方式，重視學(xué)生學(xué)法的研究和探索，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。更進(jìn)一步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，積極嘗試新型的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以此提高體育教學(xué)的有效性。

第三篇：《單、雙腳跳躍》教學(xué)反思

《單、雙腳跳躍》教學(xué)反思

《單、雙腳跳躍》教學(xué)反思

跳躍是人體基本活動能力之一，它對提高身體的跳躍能力和協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉關(guān)節(jié)的發(fā)展有著主要的作用。該教材對場地器材的要求不高，具有極廣泛的適應(yīng)性，操作練習(xí)方法簡便、易學(xué)，很容易滿足學(xué)生的成就感。所以我在本課設(shè)置了“小白兔學(xué)本領(lǐng)”、“小白兔過河”、“小白兔種蘑菇”等一系列教學(xué)情景，以情景教學(xué)為主線，展開教學(xué)過程。這一教學(xué)情境，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中得到鍛煉，通過情境教學(xué)提高了學(xué)生參與課堂活動的積極性和主動性，為打造有效課堂創(chuàng)造了條件。

本次課的情境導(dǎo)入比較符合二年級學(xué)生的年齡特點，以“小白兔學(xué)本領(lǐng)過河拔蘿卜”為主題，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，達(dá)到目的的同時也就學(xué)會了本領(lǐng)：單雙腳跳。在本節(jié)課中我采用形式多樣的方法進(jìn)行單雙腳跳教學(xué)：如學(xué)生模仿各種小動物的跳躍動作、學(xué)生自主分組練習(xí)等，較好的解決了課的重難點：蹬地有力，落地輕巧，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，忘記負(fù)荷，最終學(xué)到本領(lǐng)。

但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，如：

1、由于心理素質(zhì)太差了，教態(tài)不自然，上完課一身的汗，需要好好地鍛煉。教師的整體素養(yǎng)也需要好好學(xué)習(xí)下。

2、由于二年級學(xué)生左右方向感發(fā)育不成熟，致使模仿操環(huán)節(jié)，部分學(xué)生動作方向出現(xiàn)錯誤；

3、游戲部分學(xué)生在游戲中，由于教師對規(guī)則講解不清，使得學(xué)生在游戲中顯得有些混亂。

本課中我始終貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，做到讓學(xué)生成為課堂的主人，體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)觀。同時我也認(rèn)識到高效課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用及意義。

第四篇：《支撐跳躍》教學(xué)設(shè)計及反思

《支撐跳躍》教學(xué)設(shè)計及反思

一、教材與學(xué)情分析

1.教材分析

現(xiàn)行的《體育新課標(biāo)》是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)編制指導(dǎo)思想和國家、地方、學(xué)校三級課程管理體制的理念來進(jìn)行的，應(yīng)此根據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求以及該學(xué)段學(xué)生身心特征結(jié)合我校的實際情況選擇了以下體育基礎(chǔ)知識教材設(shè)置了六年級學(xué)年教學(xué)目標(biāo)。支撐跳躍動作由七個不可分割的技術(shù)環(huán)節(jié)構(gòu)成。它主要是通過雙腳短促而有力的踏跳和臂推撐器械，使身體在短暫的騰空時間里運用各種不同形式的動作騰越器械。整個動作過程要求速度快、騰空高、姿態(tài)美、落地遠(yuǎn)而穩(wěn)。之所以選擇此項教材是因為它對發(fā)展學(xué)生腿部和上肢的爆發(fā)力，增強肩臂、腰腹、下肢肌肉及關(guān)節(jié)韌帶的力量有十分重要的作用，并對發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)性、控制力和平衡能力等有積極作用，同時也使學(xué)生運動器官、前庭分析器官和心肺功能得到鍛煉和提高，有效地促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展。

2.學(xué)情分析

我校六年級學(xué)生普遍好動，具備支撐跳躍(分腿騰越山羊)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，同時接受新事物速度快，思維活躍，善于創(chuàng)新，善于思考，體力充沛，并好表現(xiàn)。但學(xué)生的腿部力量還不夠，助跑和起跳銜接不緊密以及技術(shù)動作不熟練等原因，實際上這七個環(huán)節(jié)很難明顯地表現(xiàn)出來，特別是兩個騰空的動作，不容易做出來。本課讓學(xué)生通過不斷的探究性學(xué)練，以完成屈腿騰越橫箱的教學(xué)目標(biāo)，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一定的自學(xué)習(xí)慣，為終身體育打基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

掌握屈腿騰越橫箱技術(shù)動作；發(fā)展下肢、肩帶、上肢的肌肉的力量，克服畏懼心理。

三、教學(xué)煤體

田徑場、跳箱4個、體操墊4個

四、設(shè)計思路

本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為目的。注重學(xué)生自主性、合作性學(xué)習(xí)，營造一個寬松、愉悅、積極、主動氛圍吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)與鍛煉，使學(xué)生掌握支撐跳躍—屈腿騰越橫箱的技術(shù)動作；鼓勵學(xué)生克服害怕的心理障礙，讓學(xué)生體驗運動成功感；提高學(xué)生與他人合作，協(xié)作交往的能力，強化安全意識，學(xué)會和懂得自我保護和相互保護的方法。

五、教學(xué)過程

第一部分：激趣階段（5分鐘）：

1、教師提問，并引入今天的課題：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┨S的動作?小學(xué)學(xué)過哪些跳躍的技術(shù)動作。

2、準(zhǔn)備活動：分小組進(jìn)行，教師給以健康指導(dǎo)。第二部份：探索研究階段（10分鐘）：

1、游戲:跳山羊接力。

以小組為單位，以跳山羊—當(dāng)山羊—跳山羊的步驟進(jìn)行。

2、小結(jié)：跳山羊的感受？怎樣跳才能跳的快、穩(wěn)、輕。

即：積極踏跳、前伸撐箱、頂肩推手、提臀分腿、展髖挺身、緩沖落地

3、教師展示：屈腿騰越橫箱。

問：屈腿騰越與分腿騰越的區(qū)別在哪里？—屈與分

第三部分：探索實踐階段（15分鐘）：

1、教師示范、講解屈腿騰越的動作要點：

積極踏跳、前伸撐箱、頂肩推手、提臀屈腿、展髖挺身、緩沖落地

2、分解輔助練習(xí)：

（1）俯撐推手成蹲立，挺身跳起。

（2）低縱箱跳上成蹲撐，挺身跳下。

（3）助跑踏跳后，支撐跳上成蹲撐，挺身跳下。

（4）完整技術(shù)動作練習(xí)。

以不同技術(shù)水平分組進(jìn)行練習(xí)，針對不同的水平組，配備高矮不同的橫箱，同時有自制教具：會叫的山羊。在山羊上有支撐手的位置標(biāo)志、屈腿時間的提示音樂、以及落地的提示音樂。

第四階段：運用理解階段（10分鐘）：

經(jīng)過了探索實踐后，就要比一比，看哪一組跳的最精彩、優(yōu)美。

比賽規(guī)則：每組推選一名代表進(jìn)行比賽，結(jié)合動作要求，讓同學(xué)們學(xué)會欣賞、學(xué)會評價，評選出冠、亞軍。

學(xué)生通過競爭與對抗，進(jìn)一步感悟支撐跳躍的方法，學(xué)會“學(xué)以致用”，并在競爭中體會成功與協(xié)作。

第五部分：放松階段（5分鐘）： 總結(jié)：學(xué)生先談感受、經(jīng)驗，教師然后總結(jié)（本節(jié)課的目的、意義、收獲）。在總結(jié)中放松，在放松中感悟，在感悟中結(jié)束本節(jié)課

六、教學(xué)反思

通過本課教學(xué)我認(rèn)為教學(xué)中教師的鼓勵性語言和贊揚性評價對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有重要作用。在本課中我運用了先講解，后體驗，再講解的教學(xué)思路，注重知識從實踐中來，也注重知識服務(wù)于實踐的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對知識的很好理解，這是一個好的教學(xué)方法。教學(xué)中老師自制教具對學(xué)生掌握技術(shù)有很大的幫助和作用。但是對學(xué)生腿部、手部力量不足，課前我分析的不夠深入，因此本節(jié)課女生的練習(xí)效果不理想，這是在今后教學(xué)中要加強注意的。

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第五篇：跳躍的教學(xué)反思

體育《跳躍》教學(xué)反思

馬逸

所謂教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本節(jié)課的成功之處在于“變化”二字。一是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果。跳躍是人體的基本活動能力之一，進(jìn)行簡單的跳躍練習(xí)時，讓他們通過雙腳跳，單腳跳、小組跳、自由跳等不同形式的練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在組織學(xué)生創(chuàng)編時學(xué)生們創(chuàng)編出了許多好玩的跳躍動作，如：“前中、后中、左中、右中”十字跳，“前前后后、左左右右、前前合、左左合”步，還有圍成圓圈的蹲跳與跑跳相結(jié)合的練習(xí)，一點點變化讓學(xué)生喜愛，使平平常常的跳躍練習(xí)變成學(xué)生非常熱愛的活動我認(rèn)為很好。

二是把猜謎引進(jìn)體育課。目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在導(dǎo)入主題時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“什么動物的耳朵最長？”謎語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

當(dāng)然，由于本人經(jīng)驗不足，能力有限，本節(jié)課也有許多不足之處，如：教師的語言不夠簡潔，無效問題過多，組織教學(xué)不當(dāng)，隊形、場地變換過多浪費不少教學(xué)時間，造成拖課現(xiàn)象。今后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意改進(jìn)這些問題。