第一篇：美術(shù)教案-精美的蛋殼畫（共）

美術(shù)教案－精美的蛋殼畫

精彩的蛋殼畫cherry課題：精美的蛋殼畫課業(yè)類型：手工制作教學目標：認知：通過本課的學習，使學生能夠初步了解蛋殼的性質(zhì)（易碎）。精美的蛋殼畫操作：使學生了解蛋殼畫的特點，用正確高效的方法來完成畫面。創(chuàng)造：學生能設計制作出精美的蛋殼圖畫。精美的蛋殼畫情感：培養(yǎng)學生的活動興趣，在有趣的創(chuàng)作過程中探索出自己的制作方法。教學重點讓學生們初步了解蛋的結(jié)構(gòu)性質(zhì)，和蛋殼畫構(gòu)圖的要素，為下一節(jié)課打基礎。教學難點如何讓這種初步的介紹引起學生的注意和興趣？精美的蛋殼畫達標規(guī)程研究性查詢資料（帶著問題）——引導——師生探索體會——解決問題——拓展教具準備自然狀態(tài)下各種不同顏色的蛋；幾幅蛋殼畫http://學具準備紙、筆、蛋殼其他共三課時完成,每課35分鐘教學對象小學四年級學生

教學過程

：組織教學和前提測評（1分鐘）按常規(guī)進行。導入

主題（7分鐘）師：同學們，我們都知道蛋里有豐富的營養(yǎng)，但是蛋殼卻可憐的被大家扔掉。大家想想看蛋就當我們的廚師，那怎么幫助蛋殼寶寶也找到一個工作呢？

師：好，同學們在看完一個小的動畫片之后告訴老師，好不好？生：好！讓學生看看一個關(guān)于雞蛋的flash（http://）師：誰能告訴老師動畫片里講的是什么？生：------師：很好！那誰能告訴老師這個動畫片里一共有幾種蛋呢？生：有白白的鴨蛋。師：對！還有呢？生：還有黃黃的雞蛋和鵪鶉蛋。師：鵪鶉蛋是什么顏色的？生：黑白相間的！師：對！認定目標（5分鐘）師：好！大家都很聰明！下面誰能告訴我有沒有幫蛋殼找到工作呢？生：------師：看來大家都沒有想好，那老師說幾個你們先看看。

一、汪曾祺寫的《端午的鴨蛋》里面說：“孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了!”——這是不是一個燈籠的工作呢？

二、將蛋殼直接干燥、粉碎，就成為蛋殼粉飼料，容易被家畜、家禽消化吸收——這就是很有營養(yǎng)的動物食品?！@又是廚師了（動物的廚師）

三、先拿一只雞蛋，在雞蛋殼上弄一個小洞出來，再把蛋殼洗干凈。接著，放一些水泥在里面。只要水泥一干，就在蛋殼里自己固定好了。然后你就可以給不倒翁畫上眼睛、鼻子和嘴。這是杭州市西湖小學三（2）班的楊詩佳同學用蛋殼做的不到翁。——這不是又成了裝飾品。

四、師：好了！老師想了好幾個。誰還能想出來？生：可以做蛋殼畫。師：對！這位同學很聰明！我們可以把蛋殼敲碎，然后貼成畫！同學們再想一想那蛋殼畫的顏色是不是很少嗎？前面我們看的動畫片里只有黃色的雞蛋、白色的鴨蛋和黑白相間的鵪鶉蛋，是不是只能畫三種顏色的蛋殼畫呢？生：我們可以在蛋殼上涂顏色的。師：對!導學達標（20分鐘）蛋殼工藝品的制作種類很多，課文中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法，也表現(xiàn)出了不倒翁蛋殼蠟燭是用什么做的?；顒又懈鶕?jù)教學的實際情況適當選擇一項完成。蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。蛋殼鑲嵌畫的制作方法是：

1、將雞蛋洗凈，剝?nèi)?nèi)側(cè)的薄膜，用彩筆在蛋殼外側(cè)涂上顏色。

2、油彩干后,把蛋殼弄成適當大小的碎塊，然后按顏色分別放入小碟中。

3、在圖板上用鉛筆畫好草圖，（不要太復雜，因為蛋殼沒有辦法弄成太精細的畫面）用彩筆涂上顏色。

4、在圖板上貼上雙面膠，盡量不留空隙。師：同學們先按老師說的試試看。

5、慢慢揭下雙面膠上的紙條，用鑷子將相應顏色的碎蛋殼貼在上面，盡量不要露出白底。注意問題：

1、圖畫邊緣的膠水涂整齊，膠水要適量；

2、將塊較大的蛋殼貼在紙上后再按成小塊，并用手指按碎；

3、用小刀將小塊蛋殼向圖邊緣移動，形成理想的形狀。教師測評總結(jié)（3分鐘）本課是讓學生在活動中增強環(huán)保意識，學會“變廢為寶”的方法。因為在我們的日常生活中，有許多東西可以回收再利用，只是人們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不但浪費了不少資源而且還污染了環(huán)境，作為新世紀的小學生應從小樹立環(huán)保意識和學會改造環(huán)境的本領(lǐng)。從學生生活中的小事入手，幫助學生找到善于發(fā)現(xiàn)的眼、勤于創(chuàng)造的手、勇于探索的心。也起到拋磚引玉的作用。作業(yè)

要求：讓學生回去初步嘗試一下蛋殼畫的制作，并收集一下蛋殼畫的資料。

第二篇：蛋殼畫教學設計

蛋殼裝飾畫 活動目的：

1、培養(yǎng)兒童對蛋殼裝飾繪畫的興趣。

2、敢于探索嘗試根據(jù)蛋殼的可碎性進行粘貼畫。

3、發(fā)展兒童的動手能力，激發(fā)想象力。

活動準備：

蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等 活動過程：

1、給出謎語,激發(fā)兒童興趣

2、引出圖片，引導兒童討論。

教師：我這里有一幅畫，我們一起來看一看。（1）、你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）

（2）、我們平時看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）

（3）、那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料涂的）

（4）、這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？

（5）、畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）

小結(jié)：先構(gòu)圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。

教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。

我還準備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。

3、教師引導幼兒構(gòu)圖、粘貼畫。

教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請你也來動手做一做。

（1）、畫面要求簡單、大氣。

（2）、粘貼是要注意蛋殼易碎的性質(zhì)。

4、引導兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。

5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結(jié)束活動。篇二：蛋殼藝術(shù)教案 篇三：蛋殼作畫教學設計五年級綜合活動主題：《蛋 殼 作 畫》 【活動背景】

《蛋殼作畫》一課屬于設計類課型。我在活動的設計上是圍繞學生的探索性學習和自主性學習活動而展開設計的。課中共設計了四項活動，這四個活動是環(huán)環(huán)相扣、層層推進，每個活動都力求讓學生自主參與，成為活動的主人。

（課時一）

（課時二）

蛋殼作畫（課時三）

蛋殼作畫（課時四）篇四：蛋殼貼畫教案

蛋殼貼畫

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學目標：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學生想象力，引導學生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。教學重難點：

1、紋樣的構(gòu)思與設計。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教具學具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：播放課前準備好的蛋殼制作錄像。

小狗是空出來的底色，船、樹樁、小鳥、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。

欣賞一些制作素材，讓學生到講臺上觀察下蛋殼制作作品，激發(fā)學生的學習興趣。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾或者牙簽將蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學生作業(yè)，教師輔導：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：對作業(yè)進行評價。

教學反思：我這節(jié)課主要是讓學生動手動腦，學玩相結(jié)合，讓學生了解環(huán)保再利用的好處，及讓學生們從小養(yǎng)成環(huán)保的好習慣。

蛋殼貼畫

教學目的： 使學生學會變廢為寶，養(yǎng)成平凡中求神奇的思維活動，進一步鞏固上節(jié)課的知識。培養(yǎng)學生的歸納設計能力和養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

教學重點：利用雞蛋殼的碎片質(zhì)感來拼貼畫面，注意使畫面簡潔。教學難點：作品構(gòu)思巧妙，顏色自然搭配。

教學準備：圖片、范畫、示范用蛋殼，膠水、色紙、鉛筆、蛋殼，膠水、色紙。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、談話導入

教師：雞蛋是我們每個家庭都離不開的一種營養(yǎng)品，一般情況下，吃完后我們就把蛋殼扔進垃圾筒里去了?？墒牵绻覀儼训皻は磧?，將里面的一層內(nèi)膜揭去，再把它們進行合理搭配，就可以組成一幅別致、新穎的裝飾畫了。板書：蛋殼碎片粘貼畫

三、講授新課：

1、欣賞范畫并思考：

（1）這幅裝飾畫貼的是什么？是按什么形式貼的？給我們什么樣的感覺。

（2）這幅畫是按什么貼的，感覺怎樣？

2、欣賞教師范畫：

（1）用線表現(xiàn)的物象簡潔、清晰、明快

（2）用面來表現(xiàn)的物象渾厚，有一種整體的美感

3、教師示范制作步驟：

（1）根據(jù)設計選彩紙

（2）設計稿

（3）均勻粘貼碎蛋殼

4、請學生嘗試一下蛋殼粘貼技能

四、布置作業(yè)：

運用不同的顏色蛋殼碎片，用膠水涂在色紙上粘線貼面，做一幅漂亮的裝飾畫

五、學生制作，教師巡視指導

六、展示、小結(jié)、下課

蛋殼貼畫

課時：1課時

課堂類型：造型 表現(xiàn)

教學目標：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學生想象力，引導學生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。教學重難點：

1、紋樣的構(gòu)思與設計。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教具學具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：

黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強的畫面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。篇五：蛋殼人教學設計

《蛋殼人造型》教學設計

江蘇省錫山高級中學 錢建文

一、課題：蛋殼人造型

二、教材：《義務教育課程標準實驗教科書 美術(shù)》八年級下冊（人民教育出版社）

三、課時分配：兩課時

四、學生分析：

本課教學對象是初中二年級的學生，他們對生活中的設計藝術(shù)有著較為豐富的感性認識，但對于每天都能接觸到的雞蛋，他們是既熟悉又陌生，熟悉的是蛋殼內(nèi)給予他們營養(yǎng)的東西，而對于蛋殼是全然的忽視。根據(jù)他們喜歡接受新奇事物，樂于在輕松、歡快的氣氛中學習知識的特點，我特地把本課定位為體驗課程，強調(diào)激發(fā)學生學習的興趣，我設計了讓學生自編自演蛋殼人偶戲的活動，以此更深地了解和體會不同人物的性格，更在表演中感受蛋殼藝術(shù)獨特的美。

五、教材分析：

本課是人教版八年級第三單元中的一課，屬于設計應用類型，本單元通過利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料設計與制作小擺設。本課通過學生對蛋殼等廢舊材料的綜合利用，旨在讓學生對身邊生活更加關(guān)注，把廢舊材料變做藝術(shù)品，體現(xiàn)了世界環(huán)保的主題。通過蛋殼人偶的制作，讓學生更多的發(fā)現(xiàn)生活拓展想像的空間，培養(yǎng)了動手實踐能力。

我把整個教學過程分成兩部分，第一部分：

1、了解蛋殼藝術(shù)；

2、為激發(fā)學生興趣采取學生自由分組自編自演節(jié)目并分配角色，確定創(chuàng)作內(nèi)容，在此基礎上，有目的的學習蛋殼人的設計制作方法；第二部分：

1、體驗展示，依次表演節(jié)目，展示作品；

2、教學評價：采取自評、互評、師評的方式。

由于初中美術(shù)課一星期才有一節(jié)，我特別向領(lǐng)導請示兩節(jié)課連上，以達到課程的連貫性。

六、教學目標：

1、通過對蛋殼藝術(shù)的欣賞，了解彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶，提高學生的審美情趣。

2、通過對蛋殼人偶的欣賞，分析蛋殼人偶的造型、色彩材質(zhì)特征，了解蛋殼人的設計特點和造型方法，了解蛋殼人在表現(xiàn)不同人物外形特征和性格特征上常用的方法。

3、初步學會蛋殼人偶的設計與制作，提高學生對廢舊材料的再認識及利用廢舊材料進行設計的理念與技術(shù)意識的探索。

4、通過自編自演蛋殼人偶戲，增進同學之間的友誼，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，使

學生體驗蛋殼人偶帶給自己的樂趣。

5、進一步豐富學生的想象力，提高學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生自我規(guī)劃、組織的能力。

七、教學重難點： 教學重點：

1、了解蛋殼人偶的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。

2、學會對廢舊材料進行重新創(chuàng)作；

教學難點：制作出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的蛋殼人偶。

八、教具準備：

1、多媒體課件、評價表

2、蛋殼藝術(shù)相關(guān)資料及圖片資料。

3、做好的蛋殼人偶作品。

4、學生表演節(jié)目用的道具和音樂。

九、學具準備：

空蛋殼兩至三個、乳膠、剪刀、美工刀、彩色手工紙（或廢舊掛歷紙）、廢舊的紙杯、塑料瓶、卷筒紙芯、碎布、毛線等。

十、教學活動：

（一）、導入：

展示蛋殼人偶白雪公主和七個小矮人，引出課題——用蛋殼等廢舊物品來完成蛋殼人偶造型。

（設計意圖：學生幾乎從未接觸過蛋殼藝術(shù)，整個一排造型各異的蛋殼人偶展示出來，立即調(diào)動了所有學生的興趣。興趣是學習動機中的重要成分，是求知欲的起點，白雪公主和小矮人的形象深入人心，特征非常鮮明，幾乎所有孩子都是伴隨著他們的故事長大的，選取這樣的形象制作成蛋殼人，牢牢抓住學生的好奇心，激起學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的興趣，使接下去的教學進入佳境。）(二)、新課：

1、蛋殼人偶造型的設計制作方法（課件出示）：（學生分析蛋殼人物造型。教師把剛展示的白雪公主和七個小矮人蛋殼人偶分發(fā)到學生的手中。）

·想一想：通常用蛋殼來表現(xiàn)人物身體的哪一部分?（頭）

·找一找：還運用了哪些材料？（彩紙、塑料瓶、碎布、舊紙杯??）·論一論：采用了哪些制作方法？（卷、畫、粘、貼等）

·比一比：蛋殼人偶的身體比例？（回顧舊知，與人體比例作比較，得出蛋殼人 偶的比例特點是頭大，身子?。?/p>

（設計理念：在充分調(diào)動學生的興趣后，把作品分發(fā)到學生的手中。在美術(shù)知識和技能的學習這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)學生主動學習和合作處理素材的以人為本的教學方式，師生素材共享，以學生之間、師生之間的互動加工已有的信息，提出學習中遇到的問題。例如：如何運用蛋殼？采用什么樣的制作方法？如何恰當利用身邊的廢舊材料等,自主學習獲得創(chuàng)新的直覺沖動與形象。）

2、提出問題：我們要排一場蛋殼人偶戲，以小組的形式，每個同學一個角色，表演你喜歡的節(jié)目。

·學生自由組合，小組討論表演什么節(jié)目？我表演誰？角色的性格特征？如何給這個形象設計造型？

·說一說：不同身份的人物在人們的心中都有著不同的外表形象，比如：工人，農(nóng)民，教師，學生等等，他們的形象各不相同。你打算怎樣去表現(xiàn)你所演那個角色的身份呢？你打算如何巧妙的利用身邊的工具與材料進行蛋殼人偶制作呢？運用什么樣的色彩表現(xiàn)人物性格？ 小組討論與交流。（生討論后選代表回答）

（設計理念：讓學生自編自演人偶劇、扮演并體驗不同的角色這樣的活動，第一調(diào)動了他們的興趣，第二、賦予了學生更多的自主權(quán)，讓學生自主思考，并做出決定：自己要做什么，該怎么做。充分調(diào)動中學生熱衷于挑戰(zhàn)自己和好想好動的天性，使學生主動進行創(chuàng)造，設計出符合青少年和時代特征的作品。）

3、制作：

·現(xiàn)在老師有一個問題，我們在做蛋殼人物的時候是先做好人的臉部呢，還是先做好身子？（教師手中展示沒完成的蛋殼人物）生討論回答先做頭。

師提醒：有個成語叫做“以卵擊石”，說明蛋殼的特點是薄又滑，如果到最后再裝飾臉部的話，不太方便，還容易把蛋殼弄破。由于蛋殼的這種特性，所以大家在制作過程中一定要細致謹慎，輕拿輕放。

·提出所達到的要求：比例協(xié)調(diào)、粘貼牢固、色彩和諧、符合節(jié)目角色。教師輔導： ·播放音樂。

·倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新做法及時表揚鼓勵。

·對于作業(yè)中出現(xiàn)的典型問題，及時在全班做出解釋，提醒注意教室環(huán)境衛(wèi)生。（設計理念：教師選取與本課在基調(diào)、意境上有對應、協(xié)調(diào)關(guān)系的樂曲作為背景，增強創(chuàng)作氛圍的美感。）

4、表演、交流、與評價：

·分組表演準備好的蛋殼人偶戲，為了使節(jié)目更生動，可考慮在教室布置一個小舞臺，配上音樂等。

·每人填寫一張評價表，包括互評和自評。

·學生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功?！そ處熆偨Y(jié)評價。

（設計理念：每組同學依次上臺表演蛋殼人偶劇，通過節(jié)目的表演活動，使每個學生都體會、分享成功的喜悅，在展示自己個性的同時實現(xiàn)自我價值。在自評和互評中，學會肯定自己，學會欣賞他人。）

三、拓展與提高： 欣賞蛋殼的藝術(shù)（課件）： ·中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)彩蛋：

彩蛋是中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，2000多年前的戰(zhàn)國時期已出現(xiàn)用蛋殼裝飾圖案的藝術(shù)。經(jīng)過歷代彩蛋工藝制作者的探索完善，彩蛋藝術(shù)是工藝藝術(shù)的瑰寶。（張春嘉彩蛋藝術(shù)“八仙過海”等）（課件展示）·蛋殼雕刻：鶴、龍

·外國復活節(jié)彩蛋：“幽谷百合”、“皇家珍寶：福布斯收藏的法貝熱彩蛋”（課件展示）（設計意圖：由蛋殼人偶的最基本材料蛋殼拓展開來,蛋殼的功能不只限于大自然所創(chuàng)造的孕育生命的包裝容器，讓學生系統(tǒng)了解蛋殼藝術(shù)，中國傳統(tǒng)的彩蛋藝術(shù)更是孕育在深厚的文化氛圍，在這一環(huán)節(jié)讓學生關(guān)注的內(nèi)容又涉及了中外兩個方面，對學生的文化熏陶，提高了審美情趣。）附：

評價標準：

1、蛋殼人偶

·造型：是否體現(xiàn)蛋殼人偶的特征，頭部與身體組合協(xié)調(diào)。

第三篇：中班蛋殼畫計劃

2016-2017學年第二學期小班蛋殼畫教學計劃

沭陽縣官墩中心幼兒園

一、教學目標

1.引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

2.通過多種形式的蛋殼貼畫活動，使幼兒體驗到美術(shù)活動的樂趣，提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

3.學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。

4．運用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿用蛋殼貼畫。

5．學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。6．通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力。

7．教學由淺入深，可以根據(jù)學生的具體情況變化。

二、活動名稱

1．下雨天

教學目標：認知各種線條，練習線條的畫法，展開學生的想象力、提高學生的動手能力、線條的靈活性。

教學準備：水彩筆、畫紙、蛋殼。2．毛毛蟲長大了（蛋殼畫）

教學目標：學會用新的手法表現(xiàn)事物，激發(fā)學生對蛋殼畫的興趣。教學準備：油畫棒、畫紙、蛋殼。3．美麗的風景（蛋殼畫）

教學目標：欣賞名畫，冷暖色的認知與運用。教學準備：水彩筆、畫紙、蛋殼。4．美麗的彩虹橋

教學目標：介紹色彩中的基本知識相似色，增強色彩知識。教學準備：油畫棒、畫紙、蛋殼。

5．五花八門的樹葉（蛋殼畫）

教學目標：豐富學生的視野，提高審美能力，嘗試新的繪畫手法。教學準備：水彩筆、畫紙、樹葉、蛋殼。6．理想中的城市（我是小小建筑家）

教學目標：讓學生通過觀察，和自己操作來理解分割，遮擋。教學準備：各種圖形、樓房的圖畫、蛋殼。7．美麗的窗花（剪貼畫）

教學目標：小手指的靈活，剪刀的運用，美術(shù)興趣的培養(yǎng)。教學準備：彩紙、小剪刀、圖畫紙、膠棒、蛋殼。8．歡樂的動物園（蛋殼畫）

教學目標：常見動物的畫法，粘貼畫練習，美術(shù)形式感的培養(yǎng)。教學準備：圖畫紙、油畫棒、各種動物卡紙、膠棒。9．綻放的梅花（蛋殼畫）

教學目標：嘗試新的美術(shù)形式，復習以前學過的色彩知識，觀察兩種顏色的調(diào)和于變化。

教學準備：圖畫紙、水粉顏料、吸管、蛋殼。

10、我的幼兒園（創(chuàng)意蛋殼畫）

教學目標：豐富繪畫的故事情節(jié)，讓學生繪畫最熟悉的場面，提高想象能力。

教學準備：示例圖、油畫棒、畫紙、蛋殼。11．美麗的蝴蝶（蛋殼畫）

教學目標：嘗試新的美術(shù)表現(xiàn)形式，提高學生的動手能力。教學準備：各種顏色的碎布片、畫紙、膠棒、蛋殼。12．調(diào)皮的小青蛙（蛋殼畫）

教學目標：手工制作與貼畫結(jié)合，練習畫面完整的能力。教學準備：綠色卡紙、膠棒、水彩筆、蛋殼。13．美麗的太陽花（手工蛋殼畫制作）教學目標：增強學生的動手能力，繪畫與手工相結(jié)合。教學準備：一次性紙杯、畫紙、水彩筆、蛋殼。14．海底世界（蛋殼畫）

教學目標：練習學生的動手能力，學會用新的形式表現(xiàn)美術(shù)，增強孩子的美術(shù)興趣。

教學準備：刮刮畫、蛋殼畫。

15、七星瓢蟲（蛋殼畫）

教學目標：培養(yǎng)動手能力，想象力，繪畫能力。教學準備：折紙、水彩筆、膠棒。

16、美術(shù)，我愛你！（展示課）

教學目標：通過欣賞名畫家的作品、欣賞和評價同伴的美術(shù)作品，提高對美的欣賞力，對美術(shù)的熱愛。

教學準備：名畫家作品、教師及學生作品，布置教室。

第四篇：蛋殼人造型 初中美術(shù)教案

蛋殼人造型

教學目標：

1、通過蛋殼人造型設計，制作，進一步豐富學生的想像力，提高學生的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力審美情趣。

2、進一步豐富學生美化生活的能力，體驗設計和制作的一般規(guī)律。

教學重、難點：

蛋殼人造的設計、制作。

課型：手工課

學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

學具準備：蛋殼、彩色紙、剪刀、膠水，彩筆或顏料等

教學過程

一、激發(fā)審美興趣，導入主題

教師拿出蛋殼，讓學生想一想，它們能做什么？

學生的思維立即活躍發(fā)言，有的說做小丑、有的說做京劇臉譜、有的說做不倒翁……

師：同學們的回答都很好，這些被人們?nèi)訔壍膹U品經(jīng)過加工，同樣可以成變藝術(shù)品。那我們的這節(jié)課用蛋殼也來做一做自己構(gòu)思選擇人物。

二、發(fā)展階段

①結(jié)合教材中蛋殼人造型作品，請學生分析蛋殼人造型的類型和方法：

蛋殼人偶類型——用蛋殼制作人物頭型，用布料制作服裝，組合后可用來演偶戲。

蛋殼人擺設——用蛋殼與圓筒組合，制作成各種人物造型。

蛋殼不倒翁——把蛋殼內(nèi)部放入熔化的蠟及重物，制成不倒翁。

京劇臉譜造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，取硬紙剪出造型人物的髯口和部分軀體，再制作一頂帽巾子，按譜式畫好臉譜及服飾，頭飾著色。

②引導學生結(jié)合相關(guān)相關(guān)資料討論蛋殼人設計思路。

③輔導學生繪制設計草圖。

④布置學生結(jié)合圖稿完成蛋殼人造型制作。

三、學生作品展評：

把做完的作品集中到講臺，相互評論，將設計有創(chuàng)意的作品，講一下構(gòu)思、創(chuàng)意，給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)，對有缺陷的作品提出修改的建議。

四、收拾與整理

教學中注意加工后材料的處置，可事先準備塑料袋，尤其是苯板，切割后的碎屑要及時收集，防止污染環(huán)境。

課后反思：

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生個性的發(fā)展，因材施教，因地施教。美術(shù)教學不以統(tǒng)一的標準和模式來要求學生，而是讓學生充分顯示和發(fā)揮自己的個性，鼓勵學生創(chuàng)新，學會不同于他人，不同于自己的新思維方式。

第五篇：蛋殼畫總結(jié)

蛋殼畫總結(jié)反思

育才小學 門月楠

我開設蛋殼畫，讓學生在對蛋殼畫的觀察、探索、思考、發(fā)現(xiàn)、體會的同時，會對蛋殼畫產(chǎn)生了濃厚的興趣；在蛋殼畫的基本制作和表現(xiàn)方法過程中體驗樂趣，開拓自己的藝術(shù)視野，陶冶自己的藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示自我個性的舞臺；在蛋殼畫的探索、研究、制作過程中，孩子們將養(yǎng)成耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度，獲得親身參與活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。

在半年的蛋殼畫摸索、制作中，我漸漸對蛋殼畫有了一定的認識，也有了一些自己的經(jīng)驗，所以做到了心中有數(shù)。接手的這些學生，對蛋殼畫很陌生。所以一切就還是要從頭開始，從材料工具、作品欣賞、方法指導、初步合作、作品制作，新手制作非常慢，我直接采用之前老師們實踐經(jīng)驗，這學期我就從貼最簡單植物，人物，以及十二生肖的動物開始，然后我又以我們的家鄉(xiāng)為依托，從家鄉(xiāng)的特產(chǎn)為主題，制作海陽的金色沙灘海底世界系列作品，家鄉(xiāng)特產(chǎn)—碩果累累作品等作品。

通過蛋殼畫的基本制作和表現(xiàn)方法，在制作的過程中體驗樂趣，提高學生對蛋殼畫的興趣。在初步掌握蛋殼畫方法的基礎上，探究貼畫的技巧，分析貼畫的方法。培養(yǎng)學生掌握一定的制作技能、技巧，訓練學生的手腦并用能力。學生通過熟悉材料性質(zhì)，學習使用工具，到成功制成工藝品，會變的心靈手巧。通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。蛋殼工藝品的制作種類很多，活動中主要介紹了鑲嵌畫的制作方法?；顒又袑W生根據(jù)教學的實際情況適當選擇一項完成。由于蛋殼有易碎的特點，活動中鼓勵學生細致、耐心地完成作品。

通過開展蛋殼畫制作活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與實踐活動的興趣；開拓藝術(shù)視野，陶冶藝術(shù)情操，讓知識啟迪智慧，使生活更多姿多彩，讓課堂成為展示學生自我個性的舞臺；促進學生的智力發(fā)展，提高他們的創(chuàng)作興趣和能力。同時，還要求具備一定的觀察力、注意力和想象力，學生從中可以得到多方面的素質(zhì)培養(yǎng)；對學生進行愛勞動、愛藝術(shù)的思想品德教育，培養(yǎng)學生耐心、細致、有毅力的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣和積極向上的生活態(tài)度；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格。

看到孩子的作品越來越成熟了，我真高興！看到自己的作品越來越魅力了，孩子真高興！我們會繼續(xù)努力爭取完成更好更優(yōu)秀的作品