第一篇：把失敗寫在在背面

把失敗寫在背面

才美

摘自2010級《助考指南》高三家長版

有一個年輕人，從很小的時候起，他就有一個夢想，希望自己能夠成為一名出色的賽車手。他在軍隊服役的時候，曾開過卡車，這對他熟練駕駛技術(shù)起到了很大的幫助作用。

退役之后，只要有機(jī)會遇到車賽，他都會想盡一切辦法參加。那一年，他參加了威斯康星州的賽車比賽。當(dāng)賽程進(jìn)行到一半多的時候，他的賽車位列第三，他有很大的希望在這次比賽中獲得好的名次。

突然，他前面那兩輛賽車發(fā)生了相撞事故，他迅速地轉(zhuǎn)動賽車的方向盤，試圖避開他們。但終究因?yàn)檐囁偬煳茨艹晒Α＝Y(jié)果，他撞到車道旁的墻壁上，賽車在燃燒中停了下來。當(dāng)他被救出來時，手已經(jīng)被燒傷，鼻子也不見了。體表燒傷面積達(dá)40%。醫(yī)生給他做了7個小時的手術(shù)之后，才使他從死神的手中掙脫出來。

經(jīng)歷這次事故，盡管他命保住了，可他的手萎縮得像雞爪一樣。醫(yī)生告訴他說：“以后，你再也不能開車了?！?/p>

然而，他并沒有因此而灰心絕望。為了實(shí)現(xiàn)那個久遠(yuǎn)的夢想，他決心再一次為成功付出代價。他接受了一系列植皮手術(shù)。為了恢復(fù)手指的靈活性，每天他都不停地練習(xí)用殘余部分去抓木條，有時疼得大汗淋漓，而他仍然堅持著。他始終堅信自己的能力。在做完最后一次手術(shù)之后，他回到了農(nóng)場，換用開推土機(jī)的辦法使自己的手掌重新磨出老繭，并繼續(xù)練習(xí)賽車。

過了11個月，仍是在上次發(fā)生事故的那個賽場上，他滿懷信心地駕車駛?cè)胭悎?。?jīng)過一番激烈的角逐，他最終贏得了250英里比賽的冠軍。

他，就是美國頗具傳奇色彩的偉大賽車手——吉米·哈里波斯。當(dāng)吉米第一次以冠軍的姿態(tài)面對熱情而瘋狂的觀眾時，他流下了激動的眼淚。一些記者紛紛將他圍住，并向他提出一個相同的問題：“你在遭受那次沉重的打擊之后，是什么力量使你重新振作起來的呢？”

此時，吉米手中拿著一張此次比賽的招貼圖片，上面是一輛賽車迎著朝陽飛馳。他沒有回答，只是微笑著用黑色的水筆在圖片的背后寫上一句凝重的話：把失敗寫在背面，我相信自己一定能成功！

第二篇：分享哲理小故事：把失敗寫在背面

把失敗寫在背面
有一個年輕人，從很小的時候起，他就有一個夢想，希望自己能夠成為一名 出色的賽車手。他在軍隊服役的時候，曾開過卡車，這對他熟練駕駛技術(shù)起到了 很大的幫助作用。

退役之后，他選擇到一家農(nóng)場里開車。在工作之余，他仍一直堅持參加一支 業(yè)余賽車隊的技能訓(xùn)練。只要有機(jī)會遇到車賽，他都會想盡一切辦法參加。因?yàn)?得不到好的名次，所以他在賽車上的收入幾乎為零，這也使得他欠下一筆數(shù)目不 小的債務(wù)。

那一年，他參加了威斯康星州的賽車比賽。當(dāng)賽程進(jìn)行到一半多的時候，他 的賽車位列第三，他有很大的希望在這次比賽中獲得好的名次。

突然，他前面那兩輛賽車發(fā)生了相撞事故，他迅速地轉(zhuǎn)動賽車的方向盤，試 圖避開他們。但終究因?yàn)檐囁偬煳茨艹晒?。結(jié)果，他撞到車道旁的墻壁上，賽 車在燃燒中停了下來。

當(dāng)他被救出來時，手已經(jīng)被燒焦，鼻子也不見了，體表燒傷面積達(dá)４０％。醫(yī)生給他做了７個小時的手術(shù)之后，才使他從死神的手中掙脫出來。

經(jīng)歷這次事故，盡管他的性命保住了，可他的手萎縮得像雞爪一樣。醫(yī)生告 訴他說： “以后，你再也不能開車了。”

然而，他并沒有因此而灰心絕望。為了實(shí)現(xiàn)那個久遠(yuǎn)的夢想，他決心再一次 為成功付出代價。他接受了一系列植皮手術(shù)，為了恢復(fù)手指的靈活性，每天他都 不停地練習(xí)用殘余部分去抓木條，有時疼得渾身大汗淋漓，而他仍然堅持著。

他始終堅信自己的能力。在做完最后一次手術(shù)之后，他回到了農(nóng)場，換用開

推土機(jī)的辦法使自己的手掌重新磨出老繭，并繼續(xù)練習(xí)賽車。

僅僅是在９個月之后，他又重返了賽場！他首先參加了一場公益性的賽車比 賽，但沒有獲勝，因?yàn)樗能囋谥型疽馔獾叵嘶?。不過，在隨后的一次全程２ ００英里的汽車比賽中，他取得了第二名的成績。

又過了２個月，仍是在上次發(fā)生事故的那個賽場上，他滿懷信心地駕車駛?cè)?賽場。經(jīng)過一番激烈的角逐，他最終贏得了２５０英里比賽的冠軍。

他，就是美國頗具傳奇色彩的偉大賽車手——吉米·哈里波斯。

當(dāng)吉米第一次以冠軍的姿態(tài)面對熱情而瘋狂的觀眾時，他流下了激動的眼 淚。一些記者紛紛將他圍住，并向他提出一個相同的問題： “你在遭受了那次沉 重的打擊之后，是什么力量使你重新振作起來的呢？”

此時，吉米手中拿著一張此次比賽的招貼圖片，上面是一輛賽車迎著朝陽飛 馳。他沒有回答，只是微笑著用黑色的水筆在圖片的背面寫上一句凝重的話：把 失敗寫在背面，我相信自己一定能成功！”

方南老師助理小郭與您分享

方 南 簡

介
高績效管理/ 高績效管理/領(lǐng)導(dǎo)模式研究專家 實(shí)戰(zhàn)派營銷專家 高級講師 亞洲（澳門）亞洲（澳門）公開大學(xué) MBA 特約講師 清華大學(xué)研修班特約講師 世界商務(wù)策劃師聯(lián)合會注冊商務(wù)策劃師 注冊國際高級職業(yè)培訓(xùn)師 國際連鎖企業(yè)管理協(xié)會專家團(tuán)成員 八九點(diǎn)管理培訓(xùn)研究網(wǎng)高級培訓(xùn)師 多家管理咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師 多家管理咨詢機(jī)構(gòu)簽約講師 多家大型企業(yè)管理顧問 被眾多客戶稱為“真正具備極強(qiáng)實(shí)踐性與實(shí)用性的實(shí)力派講師” 被眾多客戶稱為“真正具備極強(qiáng)實(shí)踐性與實(shí)用性的實(shí)力派講師” 具備極強(qiáng)實(shí)踐性與實(shí)用性的實(shí)力派講師

方南老師簡介： 方南老師簡介： 老師簡介
近20 年企業(yè)實(shí)踐；8 年企業(yè)高管（包括大型合資上市公司高級經(jīng)理、臺灣 獨(dú)資企業(yè)總經(jīng)理特別助理）；6 年企業(yè)總經(jīng)理；多年企業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，方南老師積累了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既熟知企業(yè)運(yùn)作規(guī)律掌握企業(yè)經(jīng)營與管理的實(shí)戰(zhàn) 技巧，又能夠多方面多渠道的了解現(xiàn)代管理最新信息洞察企業(yè)管理發(fā)展動態(tài)。在多年的咨詢、培訓(xùn)過程中，方南老師一貫堅持以 “實(shí)效” 為導(dǎo)向，堅持 “實(shí) 驗(yàn)田”原則，在為客戶提供的培訓(xùn)/咨詢服務(wù)中運(yùn)用的多數(shù)管理原則與方法都是 在實(shí)踐中反復(fù)使用，并獲得成效的。同時，方南老師還在培訓(xùn)中堅持“練為戰(zhàn)、學(xué)為用”的指導(dǎo)精神，使學(xué)員將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，融入真實(shí) 的管理情境親自體驗(yàn)、演練其所學(xué)的知識和技能。并通過對大量各企業(yè)管理工作 中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例使參訓(xùn)者可以在大量的案例分析學(xué)習(xí)中吸取

教訓(xùn)、增長經(jīng)驗(yàn)。

培訓(xùn)特色： 培訓(xùn)特色：
講解+游戲+案例討論的互動培訓(xùn)模式，使學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容印象深刻； 以學(xué)員為中心，使學(xué)員在輕松活潑的教學(xué)游戲、模擬演練中能力得到提高； “練 為戰(zhàn)、學(xué)為用”，將練習(xí)、討論、發(fā)言、角色扮演相結(jié)合，使參訓(xùn)者融入真實(shí)的 管理情境親自體驗(yàn)、演練其所學(xué)的知識和技能。通過對大量各企業(yè)管理工作中成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)的真實(shí)案例使參訓(xùn)者可 以在大量的案例分析學(xué)習(xí)中吸取教訓(xùn)增長經(jīng)驗(yàn)。

主講課程及擅長領(lǐng)域： 主講課程及擅長領(lǐng)域：
多年來方南老師專注于三大領(lǐng)域的研究與實(shí)踐：

1、基于管理者管理實(shí)效的“經(jīng)理人管理績效提升”，注重如何更高效的通 過管理者管理實(shí)踐為企業(yè)帶來更大的實(shí)際效益。

2、團(tuán)隊執(zhí)行力，注重如何將企業(yè)的戰(zhàn)略思想與目標(biāo)轉(zhuǎn)化為企業(yè)真正的經(jīng)濟(jì) 效益。

3、市場與營銷，注重如何通過實(shí)戰(zhàn)的市場運(yùn)作理念與技巧進(jìn)行高效的市場 運(yùn)作為企業(yè)賺進(jìn)真金白銀。

主講課題： 主講課題：

一、管理類：

1、《經(jīng)理人

人管理績效倍增技術(shù)》

2、《卓有成效的企業(yè)績效管理》

3、《團(tuán)隊執(zhí)行力-突破經(jīng)理人執(zhí)行力的 10 大障礙》

二、市場與銷售類

1、金牌銷售之王—打造卓越的銷售力

2、區(qū)域市場開發(fā)與經(jīng)銷商管理

3、大客戶銷售與銷售談判技巧

4、終端為王—終端開發(fā)與管理技巧

5、店鋪管理與導(dǎo)購銷售技巧

6、房地產(chǎn)置業(yè)顧問銷售技巧

7、實(shí)戰(zhàn)大客戶銷售全攻略

8、王者之師—卓越的銷售團(tuán)隊建設(shè)與管理

9、商務(wù)談判與溝通技巧

部分受益企業(yè)： 部分受益企業(yè)：
房地產(chǎn)及相關(guān)建筑企業(yè)： 房地產(chǎn)及相關(guān)建筑企業(yè)： 及相關(guān)建筑企業(yè) 海信地產(chǎn)、康大地產(chǎn)、天泰地產(chǎn)、亞麥地產(chǎn)、中建八局、思源地產(chǎn)、華亮地產(chǎn)、21 世紀(jì)、凱悅置業(yè)、三龍城建、榮置地…… 金融、通信、服務(wù)業(yè)： 金融、通信、服務(wù)業(yè)： 中國銀行（山東省行）、建設(shè)銀行（臨沂行）、工商銀行（北京）、廣發(fā)銀行、新橋投資管理 集團(tuán)、中國移動（山東省公司）、中國移動（內(nèi)蒙公司）、中國鐵通（吉林省公司）、中國聯(lián) 通（青島公司）、山東航空、中外運(yùn)、哈爾濱和潤、百 度、北京中辰百年、華捷國際運(yùn)輸

代理、HR 伴侶、基鴻裝飾、大鱷傳媒、德瑪物流、德瑪物流、榮慶集團(tuán)、煙臺精英廣告、金奧廣告、航天信息科技、嘟嘟傳媒…… 電力企業(yè)： 電力企業(yè)： 大唐國際托克托發(fā)電廠、國華集團(tuán)徐州發(fā)電廠、云南電網(wǎng)馬龍供電局、山東電網(wǎng)五蓮供電 局…… 零售行業(yè)： 零售行業(yè)： 國美電器、亞泰醫(yī)藥連鎖、紫鑫藥業(yè)、東鵬陶瓷、匯展建材、喬治?金喬治企業(yè)、英迪科技(新 加坡)、瑞寶藥業(yè)、跨世體育用品、紅牛 集團(tuán)山東機(jī)構(gòu)、麗可醫(yī)療器械…… 生產(chǎn)制造業(yè)： 生產(chǎn)制造業(yè)： 海爾集團(tuán)、青島啤酒、山東魯陽集團(tuán)、高士線業(yè)（英資）、陜西鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)、松下電工（日 資）、桑諾珂制衣、施耐德萬高（天津）電氣設(shè)備、綺麗集團(tuán)、三恩集團(tuán)、祥興鋼管、烏姆 哈丁船艇制造（挪威）、正大集團(tuán)、首和金海制藥、正航食品、元鼎高合金、東升藥業(yè)、茂 源金屬集團(tuán)、泰能集團(tuán)、艾諾儀器、澳氏企業(yè)、長生集團(tuán)、康大集團(tuán)、朗進(jìn)集團(tuán)、帥潮實(shí)業(yè)、武漢金豐汽配、瀚生生物科技、海諾工藝、陜西金堆城鉬業(yè)集團(tuán)、冠軍陶瓷、夫田漆有限公 司、美國三和（香港）有限公司…… 政府、高校、事業(yè)單位： 政府、高校、事業(yè)單位：

莒南企業(yè)發(fā)展局、山東質(zhì)檢研究院、臨沭黨委、中國海洋大學(xué)國際學(xué)術(shù)交流中心……

第三篇：《把失敗變成財富》的讀后感

今天放學(xué)回家,我寫完作業(yè).看了《智慧背囊》中的一個故事,名叫《把失敗變成財富》,讀了這個故事,我深有感觸,知道了：失敗是成功的第一步.

這個故事講了一家中外合資的公司招聘一個部門經(jīng)理,應(yīng)聘的人經(jīng)過多少次,層層淘汰,只剩下A、B、C三位進(jìn)行最后的角逐,有總經(jīng)理親自考查.A君先考,老總問了幾個問題后,又問：“你有過失敗的經(jīng)歷嗎？”他說沒有.因?yàn)樗?把自己的丑事兜出來不是找死嗎？老總說回去等通知.B君進(jìn)了老總辦公室.老總問了同樣的問題.他說失敗過.因?yàn)樗?沒失敗過怕難以讓人信服.老總也讓他回去等通知.輪到C君回答這個問題了.C君直言不諱地說自己失敗過多次,綜合自己幾次失敗的經(jīng)歷,其原因主要有三：一是自己對市場把握不夠準(zhǔn),有一定的僥幸心理；二是決策缺乏魄力,該斷不斷,導(dǎo)致貽誤商機(jī)；三是沒能全力說服上司采取補(bǔ)救措施,致使喪失了最后的機(jī)遇,是當(dāng)部下的失職.老總越聽越高興：這才是成熟人才的素質(zhì)和品性.最后C君被錄用了.這個故事告訴我們：解決問題的關(guān)鍵是如何看待它.很多問題本身都不是問題,不善于總結(jié)失敗的教訓(xùn),汲取失敗的經(jīng)驗(yàn),而把失敗歸因于客觀因素,因而總是與成功擦肩而過.當(dāng)我讀到“其實(shí)老總心里已經(jīng)明白,且不說他從未失敗過是否屬實(shí),就算他真是商戰(zhàn)中的常勝將軍,但勝敗乃兵家常事,今后萬一他失敗了,就有可能被打倒,甚至怨天龍人、一蹶不振,給公司帶來一敗再敗的損失”.這句話時,我知道了失敗是成功之母,想要成功,就要失敗過,知道應(yīng)該怎么做才行.從而吸取教訓(xùn).失敗是成功之母,失敗并不可怕可怕的是不知為何而敗,或者強(qiáng)調(diào)客觀,把錯誤強(qiáng)加給別人.自己摔了跟頭,一味埋怨路不平,那他肯定還要跌跤.什么事情如果先從自己身上找原因,查不足,堵漏洞,就能吃一塹長一智,就能在哪里倒下去,再從哪里站起來.善于總結(jié)失敗的教訓(xùn),剖析失敗的原因,獲取難得的經(jīng)驗(yàn),失敗才能變成金錢還珍貴的財富,才是新的起點(diǎn),才是成功的驛站.就像海厄特說的：失敗后,要誠實(shí)的對待自己,這是最關(guān)鍵的.只有坦率的處理好為什么失敗這個問題,才能使失敗成為成功之母.

第四篇：把故事寫精彩

把故事寫精彩

——仿寫《鳥兒的偵察報告》

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、觀看大自然受到污染的圖片，積累習(xí)作素材，激發(fā)表達(dá)欲望。創(chuàng)設(shè)情境，通過角色表演，引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象，明確怎樣把故事寫精彩。

3、抓住人物動作、神態(tài)、心理、語言，展開故事情節(jié)，把故事編得生動、完整，讓人受到啟迪。

4、指導(dǎo)交流評改，初步培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾 教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，暢談感受。

1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感：

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《鳥兒的偵察報告》，知道農(nóng)田、海洋、城市已受到嚴(yán)重污染，給鳥兒和人類的生存帶來了極大威脅。人類對大自然的破壞還有哪些呢？請大家邊看圖片邊思考：你看到了什么？心情怎樣？

2、請大家各抒己見，談?wù)勛约旱母惺馨桑?/p>

燈片：我看到了，心里十分，我想對說：“ ”。

二、例文引路，學(xué)會表達(dá)。

1、過渡：鳥兒一共發(fā)回了三份偵察報告，我們來分析第一份偵察報告，看看在寫法上有什么特點(diǎn)。

2、出示例文。（指名三人分角色朗讀）

偵察報告之一：燕子在哭泣

1、出示寫作特點(diǎn)：

（1）用第一人稱寫。（2）小標(biāo)題概括主要內(nèi)容。（3）巧用對話展開故事。（4）結(jié)尾抒發(fā)感受。

2、師：在寫對話時，作者注意寫好提示語，例如抓住鳥兒說話時的動作、神態(tài)、心理活動，把故事寫精彩。

三、情境表演，引導(dǎo)觀察。

1、課間，同學(xué)們創(chuàng)編了一個課本劇，請大家認(rèn)真觀看。

2、提出要求：在觀看表演時，要仔細(xì)觀察他們的動作、神態(tài)，用心聆聽他們的對話。

3、學(xué)生表演。

4、有個叫叮當(dāng)?shù)男∨笥?，他看了這個課本劇后，寫下了一篇作文。我們來讀一讀。（指名三人分角色讀）偵察報告之四：野雞媽媽孵不出小野雞

寫得怎么樣？（對話很生動，但提示語太呆板。）怎樣寫得更精彩？叮當(dāng)可苦惱了！他想請198班的同學(xué)幫幫他，讓文章錦上添花。你們有信心嗎？(有)好，我們一段一段寫精彩。

片段二

相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生修改，并完善板書：

1、加上環(huán)境描寫。借助恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，渲染氣氛，巧妙烘托，把故事寫精彩。板書：恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫（巧妙烘托）

2、加上動作、神態(tài)、語言、心理描寫，細(xì)致刻畫，把故事寫精彩。板書：動作、神態(tài)、語言、心理（細(xì)致刻畫）

3、抒情總結(jié)（引人深思）

師：鳥兒在發(fā)回“加急電報”之前，還可能發(fā)回過什么信息？今天，我們就用這樣的寫作方法，來仿寫一份偵察報告。板書：仿寫《鳥兒的偵察報告》

四、啟發(fā)思維，拓寬素材。

師：同學(xué)們，這是老師擬的小標(biāo)題。請你選一個你最感興趣的，展開想象，猜想故事內(nèi)容，然后同桌二人互相對話。

1、出示小標(biāo)題。

例：布谷鳥無家可歸；百靈鳥嗓子啞了；孔雀變成丑八怪；翠鳥找不到食物；鸚鵡失去了自由；啄木鳥痛哭流涕； 小畫眉失去媽媽；兔子得了不孕癥；青蛙長出八條腿； 海豹大批死亡；?？辉倜利悾焕匣⒆兂刹∝?； 鱷魚牙齒掉光了；小猴頭上長犄角

2、自主選擇，想象練說。

（1）同桌對話。（2）指名對話。（2組表演）師：哪兩個同學(xué)愿意來展示一下？誰來點(diǎn)評？

師：同學(xué)們演得好，點(diǎn)評也有板有眼。為了把偵察報告寫好，老師教給你們?nèi)校海ㄕ埧创笃聊唬?/p>

五、明確要求，自由練筆。（穿針引線巧應(yīng)用）

大屏幕出示：

1、鳥兒看到了什么？（環(huán)境描寫）

2、鳥兒和誰對話？他們說了些什么？（抓住動作、神態(tài)、語言、心理細(xì)致刻畫）

3、聽到這樣的不幸遭遇，鳥兒心情怎樣？有什么感受？（抒情總結(jié)）

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們大膽想象，盡情習(xí)作吧！學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

1、展示交流，暢談感受。（指名2名同學(xué)讀自己的作文）（1）生讀自己的作文。（師相機(jī)點(diǎn)評）

(2)師：同學(xué)們，當(dāng)你們收到信息鳥發(fā)回的這一份份發(fā)人深省的偵察報告，你想說什么？

六、回歸主題，警示啟迪。師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一個充滿想象的大腦。在你們筆下，老師欣喜地看到，你們?yōu)榄h(huán)境受到的污染憤憤不平，具有了一顆憂國憂民的心！鳥兒在發(fā)回加急電報之后，緊接著發(fā)來了一份訣別電報。

1、出示《鳥兒的訣別電報》

2、生范讀。

3、讀了這份訣別電報后，你有什么感受？

（齊讀：破壞環(huán)境就是毀滅自己！愛護(hù)環(huán)境就是保護(hù)自己?。?/p>

3、總結(jié)：同學(xué)們，我們衡東大浦鎮(zhèn)有一所小學(xué)，這兒的300多個孩子得了老年病，他們乏力、貪睡，健忘，注意力不集中。醫(yī)生一檢查，發(fā)現(xiàn)他們的血鉛嚴(yán)重超標(biāo)，而罪魁禍?zhǔn)讌s是一家嚴(yán)重污染環(huán)境的化工廠——美倫化工。

4、同學(xué)們，讓我們把寫好的作文仔細(xì)修改，編輯成冊，送給當(dāng)?shù)氐闹鞴懿块T，呼吁大家一起來保護(hù)環(huán)境吧！

板書： 把故事寫精彩

——仿寫《鳥兒的偵察報告》

恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫（巧妙烘托）

動作、神態(tài)、語言、心理活動（細(xì)致刻畫）

第五篇：把句子寫具體

把句子寫具體：

運(yùn)用修辭手法：

我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路又長又寬。

我站在樓頂上，看見新修的環(huán)城路就像一條飄繞在城外的玉帶，又長又寬。（比喻）山上叮叮冬冬的泉水，非常好聽。

山上叮叮冬冬的泉水，猶如一首美妙的樂曲，怎能不讓人陶醉？（比喻、反問）小鳥在樹上不停地鳴叫。小鳥在樹上歡快地唱著動聽的歌謠。（擬人）

駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上。駿馬和大牛靜立在一望無垠的草原上，好像回味著草原的無限樂趣。（擬人）

我們的校園可真美！

秋天，樹葉變黃了，一陣秋風(fēng)吹過，落葉紛紛起舞，可天氣還是有點(diǎn)熱。寒秋來臨，天氣變冷了好多，同學(xué)們也紛紛加多了衣服，那五彩繽紛的衣服也是學(xué)校亮麗的風(fēng)景線。

我們的校園如此美麗，校園是我們成長的樂園。我們是最美麗的花朵

秋天到了

那一聲聲唧唧的知了叫聲已從樹林里消失了，那一棵棵翠綠的樹木，也換上

了金黃的睡衣，那呼呼的西風(fēng)也匆匆趕到，這景象告訴我們秋天到了。

一望無際的稻田里，稻子成熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，光彩奪目，好象滿地都是金子；一株株一人多高的玉米，使勁兒摟著它的“小寶寶”，生怕別人搶走似的；高粱高高的舉著“火把”好神氣呀！

樹林里的一片片葉子漸漸地變黃了，飛落下來，象一只只蝴蝶，隨風(fēng)起舞。嫣紅的楓葉把樹林點(diǎn)綴的更加美麗。

果園里，紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，象一個一個的小燈籠；黃澄澄的大鴨梨象金鐘一樣，仿佛唱著豐收的贊歌------一群群大雁飛向南方，一會排成人字，一會排成一字-----地里忙碌的農(nóng)民笑得合不上嘴，好象吃了開心果------??！秋天到了！

簡評:小作者抓住了秋天的特點(diǎn),描繪了秋天所見到的景象.把句子寫具體：

給簡單的話“添枝加葉”，把話寫具體。

但要注意一點(diǎn)，把句子寫具體并不是堆砌（ｑì）很多詞語，只能根據(jù)表達(dá)的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復(fù)、累贅 1． 把樣子寫具體。

①原句：熊貓真可愛?、谠洌和硐颊婷?！

月亮彎彎的 月亮彎彎的，高高地掛在那繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。月亮彎彎的，仿佛一只輕輕漂蕩的小船 2． 把動作寫具體。

①原句：老爺爺走著。②原句：山羊跑得快。

凡卡給爺爺寫了一封信。1.凡卡認(rèn)認(rèn)真真地給敬愛的爺爺寫了一封信。駿馬奔馳在草原上。2.駿馬飛快的奔馳在一望無際的草原上。他走過小橋。他膽戰(zhàn)心驚地走過一座獨(dú)木小橋

翠鳥掠（ｌüè）過湖面。（2）機(jī)靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面 一只機(jī)靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。3． 把程度寫具體。

①原句：西瓜真甜?、谠洌禾鞖庹胬?。屋子里很熱 屋子里像一個大蒸籠 4． 把神態(tài)寫具體。

我看書 我躺在床上看同桌送給我的書。爸爸正在思考問題 爸爸在全神貫注地思考問題

一臉嚴(yán)肅的爸爸，正在昏暗的燈光下，全神貫注地思考問題 爺爺生氣了

聽到這件事情，爺爺生氣了，胡子氣得一翹一翹，說話都不利索了 漁人吸著煙。

① 原句：老師望著我。②原句：他沉思著。1．我們高興。2．我們高興得跳起來 5． 把概念寫具體。

①原句：這棵樹大得很。②原句：這座山大高了。小溪的水清得很 湖水（像）鏡子一樣平靜。今晚的月亮真圓呀 早晨的霧可真大呀，漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

這桂花真香啊，香的（十里以外都可以聞到。仿佛那是一片香水的海洋。香得仿佛那是一座濃縮的花園）2.湖水真綠啊 2.湖水真綠啊，荷葉青蛙與水融為一體，倒映著樹的影子，猶如無暇的碧玉.教室里真熱鬧，2.教室里真熱鬧，（想開了鍋一樣。）.下雪了，四周一片白，（屋檐上，樹枝上，地上全是白茫茫的一片)公園里的花真美啊，公園里的花真美啊，各種顏色的花競相開放，展露出迷人的笑臉，仿佛笑著的姑娘。

樹下有一只螞蟻 郁郁蔥蔥的樹下有一只勤勞的螞蟻

陽光照在大地上 溫暖的陽光照在充滿活力的大地上

燦爛的陽光照在遼闊的大地上

天空中掛著圓月。

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。美麗的天空中懸掛著一輪皎潔的月亮 昏暗的天空中掛著一輪彎彎的月亮

禮花綻放 美麗的禮花在天空中盡情地綻放.1．加定語。

例：隊旗在空中飄揚(yáng)。

“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍(lán)色的）空中飄揚(yáng)。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚(yáng)。表達(dá)的意思更明白具體了 2．加狀語。

例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？

弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。戰(zhàn)士們完成了任務(wù)。

戰(zhàn)士們（）完成了任務(wù)

加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務(wù)完成的“情況”。

加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務(wù)的“時間”。

加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務(wù)的情況。

加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務(wù)的 3．加補(bǔ)語。

例：飛機(jī)飛。飛機(jī)飛得怎樣呢？機(jī)飛得（又高又快）。

漓江的水真靜??！靜得（讓你感覺不到它在流動）。想一想，練一練：

例：青蛙爬出來。（從什么地方爬出來？）

青蛙從洞里爬出來。（它是怎樣爬出來的？）

青蛙從洞里慢慢地爬出來。（洞是什么樣子的？）

青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。

1．照“例”把句子寫具體。

例：燕子飛過田野。什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）

黑色的燕子飛過綠油油的田野。

①天空飄著白云。（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）

②太陽升起來了。（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）

③西北風(fēng)刮著。（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）

①鴨子游過來。（從什么地方游過來？）

（它是怎樣游過來的？）（小溪是什么樣子的？）

②孩子數(shù)星星。（什么樣的孩子數(shù)星星？）（他在什么地方數(shù)星星？）

（他是怎樣數(shù)星星的？）（星星是什么樣的？）

③教室里擺著課桌椅。（什么樣的教室里？）（怎樣擺著課桌椅？）

（課桌椅是什么樣子的？）

例：______機(jī)器______制造______零件。

嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。

①______春風(fēng)______吹遍______大地。

②______山村里______閃爍著______燈光。

③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達(dá)得更具體。

①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（）陽光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。

②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。變換句式，增強(qiáng)語氣

1.陳述句變?yōu)榉磫柧洌鰪?qiáng)語氣。例如：“我們不會忘記爸爸媽媽對我們的諄諄教誨?！笨梢宰兓癁椤拔覀冊趺磿洶职謰寢尩恼佌伣陶d？”這樣增強(qiáng)句子的語氣，表達(dá)的情感更強(qiáng)烈些。

2.句子倒裝，成分前提，增強(qiáng)語氣

如：“我們怎么會忘記爸爸媽媽的諄諄教誨？”變成“爸爸媽媽的諄諄教誨，我們怎么會忘記？”表達(dá)的情感就更真切了。

再如：大娘心疼地說：“小戰(zhàn)士，休息一下吧！” 大娘心疼地說：“休息一下吧！小戰(zhàn)士?！钡诙€句子比第一個句子更真切地表現(xiàn)了大娘對小戰(zhàn)士的疼愛。細(xì)節(jié)描寫：

寫老師生氣的神情的句子

.竟然考出這樣的成績，看得出，老師這回是真的生氣了，只見老師一語不發(fā)，把書本“啪”地一下拍到了桌上，把全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒有誰敢講話了，教室里頓時靜得連針落到地上也能聽得見！老師還是沒有說話，只是用眼睛嚴(yán)厲地瞪著我們，那眼神像要射出火花一般！有的同學(xué)羞愧地低下了頭，不敢看她。我悄悄地瞥見老師鐵青著臉，不帶一絲一毫的笑意，那一幅僵硬的表情，有如影視劇里的特寫，久久地定格在了我的腦海里。

3.有一天，我在認(rèn)真地看書，突然，怒火沖沖的爸爸對著看我，只見，他兩手插腰，一只手撐在桌子上，生氣地說：“沈瑩啊，沈瑩，你愿意一輩子都坐在垃圾里嗎？”爸爸很生氣的樣子，頭發(fā)也豎起了幾 4 根，呼吸也很急促，還有眼睛瞪的圓圓的，像兩個小皮球，一直不停地盯著我。我都不得不敢看爸爸的眼睛了，但我看到了爸爸的嘴巴也一動一動的，那顯然是因?yàn)樵谏鷼猓彀鸵病吧鷼狻绷?。如何把句子寫具體(句子專題復(fù)習(xí))2008-06-13 23:28 教學(xué)設(shè)計

如何把句子寫具體

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎？我們一起猜幾個動物謎語好嗎？（課件出示）v身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回來早。v身體雖不大，鋼針滿身插，遇敵卷一團(tuán)，老虎也無法。

v黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。

請同學(xué)們小聲讀一讀，邊讀邊想，猜猜謎底分別是什么？（隨學(xué)生回答出示相應(yīng)動物的圖片）

同學(xué)們真聰明，很快就把謎底猜出來了。能說說你是怎樣猜到的嗎？（學(xué)生回答）

看來，同學(xué)們是抓住這些動物的外形、活動、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)很快猜到的。正是句子寫得如此的具體、形象，（邊板題：把句子寫具體）

我們才會猜得這樣的準(zhǔn)確。動物可以這樣寫具體，那么人物能怎樣寫呢？（生說）師板書：

人物

修辭 外貌

比喻 神態(tài)

擬人 動作

排比 語言

反問 心理

夸張

師小結(jié)：描寫人物時抓住細(xì)節(jié)描寫，再運(yùn)用修辭手法就能把句子寫具體。描寫其他事物時也可以這樣把句子寫具體。下面我們就以人物描寫為例來體會把句子寫具體的好處。請同學(xué)們回憶一下，本冊書中什么人物給你印象最深，為什么？（出示課件，自學(xué)提示）自主學(xué)習(xí)、合作交流

v哪些句子中，怎樣通過具體描寫，刻畫出了人物什么樣的形象？ 請從本冊的課文中找出來，讀一讀，體會體會。

并簡單記錄：《 》中 一句，通過 描寫出了。

從文中找出描寫自己印象最深刻的人物的句子，并按要求記錄下來，然后和小組成員交流。

（學(xué)生先自主找句子，后和小組成員交流）

匯報展示

（隨生回答師點(diǎn)撥、評價、激勵、引導(dǎo)讀）

師小結(jié)：如果句子只有簡單的敘述，讀起來會很平淡，加入細(xì)節(jié)描寫，運(yùn)用學(xué)過的修辭等方法，表達(dá)就會生動具體，更精彩得多了。訓(xùn)練提升

下面我們就來做一些練習(xí)，檢測一下同學(xué)們對這部分知識的運(yùn)用情況，并去體會不同句子表達(dá)出不同的效果。

一、這些題比較簡單，看誰做得又對又快！我能按要求寫出下列句子

1、例：這里的水真清啊，清得可以看見江底的沙石。廣場上的人真多啊。

2、他那親切的話語融化了我小小的心。（改成“把”字句）（改成“被”字句）

3、植樹造林，綠化祖國，這種造福子孫的好事難道我們不應(yīng)該去做嗎？（改為陳述句）

4、蜜蜂在花叢中飛來飛去。（改為擬人句）

5、一棵棵楊樹傲然挺立。（改為比喻句）

6、現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件這么好,我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。（改為反問句）

7、普羅米修斯是神。（加上恰當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體）

8、同學(xué)們在寫字。（擴(kuò)句）

9、我看到了亂蓬蓬的頭發(fā)下面平靜而慈祥的臉。（縮句）

（學(xué)生自己完成，匯報）

二、這些題有點(diǎn)難度了，不過我相信難不倒大家的。同學(xué)們可以小組討論交流，看哪個組合作得最好，做得又對又快！我會照樣子寫一寫

1、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

v為了，為了，為了，全世界人民應(yīng)該一致行動起來，保護(hù)地球！

2、呻吟聲、叫喊聲、斷斷續(xù)續(xù)的口令聲充滿了樹林。v、、充滿了。

3、他很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。v，仿佛。

4、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條。v，猶如。

5、桂林的山像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千。v 像 ,像，像。

（學(xué)生討論，匯報，教師點(diǎn)評、激勵）拓展延伸

同學(xué)們能把一句話寫具體，我想寫一段話一定不在話下。課后請大家完成這個小練筆。小練筆

v圍繞一句話把內(nèi)容寫具體。結(jié)課

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)真好，通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信大家在今后的寫作會越寫越好。

作文指導(dǎo)課《怎樣把句子寫具體生動》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過比較，讓學(xué)生明白什么是生動具體；什么的樣句子才是生動的句子，什么樣的句子是具體的句子。

2、過程與方法：通過練習(xí)，進(jìn)一步領(lǐng)會把句子寫生動具體的方法；

（本節(jié)課，具體要求能用比喻，擬人，夸張等方法把句子寫清楚；并且明白，要把句子寫具體，還要學(xué)會仔細(xì)的觀察，找準(zhǔn)特點(diǎn)才行，至于想像，感受，是以后訓(xùn)練的內(nèi)容。）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：你們想寫出好文章嗎？

文章是由一段一段組成的，段是由一句一句寫成的，所以，把句子寫好，是寫好文章的基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)怎樣把句子寫得具體而生動。

二、領(lǐng)會句子的具體與生動。

（一）課件演示，出示句子。⑴春天，柳樹舒展開了枝條。

⑵春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條。

⑶春天，柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞。

（二）比較領(lǐng)會

①第一句和第二句比較，寫出了柳枝的哪個特點(diǎn)？（顏色）② 這兩句哪一句優(yōu)美？（這就是生動。）板書：生動就是句子寫得優(yōu)美。

③ 第二句再和第三句比較，哪一句更優(yōu)美？對極了，是第三句，那么，這一句怎么就比第二句優(yōu)美了？（學(xué)生能答出用了比喻句）

小結(jié)板書：可見，用比喻句可以把句子寫得更優(yōu)美??！再舉幾個比喻句，讓學(xué)生了解修辭手法的運(yùn)用對句子的作用。

④再想想，第三句，除了寫出了柳枝的顏色外，還寫出了柳枝的什么？（飄動的樣子），對啊，他把柳枝飄動的樣子也寫出來了，這就是具體。

板書：具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。

⑤再看看第二句和第三句，而且還把葉子當(dāng)人來寫，這就是另一種手法——擬人。

小結(jié)，可見，要把句子寫得具體生動，就要用比喻、擬人、夸張等方法，這樣，句子不但生動，而且更具體。不過要寫得具體，可得仔細(xì)觀察喲！不仔細(xì)觀察，是寫不具體的。

3練習(xí)鞏固：把下面的句子寫得更生動更具體。（出示課件）（1）樹上結(jié)了好多蘋果。（2）他有兩條腿。4評比激勵

5總結(jié)：今天我們學(xué)到了什么？ 板書：生動就是句子寫得優(yōu)美。具體就是能寫出事物或人更多的特點(diǎn)。