第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 第28課《奇妙的克隆》精品教案 (新版)蘇教版1

二十八 奇妙的克隆

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解克隆這一科技成果，培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2．進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3．揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1．了解克隆這一科技成果，培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。(重點(diǎn))2．揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。(難點(diǎn))【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)梅西；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再出現(xiàn)一個(gè)貝多芬……古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話說，以上的夢(mèng)想都只能是空想，沒有實(shí)現(xiàn)的可能。但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起去看看——“奇妙的克隆”。

二、自主預(yù)習(xí)1．走近作者。

談家楨(1908－2008)，浙江寧波人。國(guó)際遺傳學(xué)家，中國(guó)現(xiàn)代遺傳學(xué)奠基人之一，杰出的科學(xué)家和教育家。

2．朗讀課文，讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。囊(náng)

胚胎(pēi)．．兩棲(qī)繁衍(yǎn)．．瀕臨(bīn)蟾蜍(chán chú)．．．脊椎(jǐ zhuī)．．3．閱讀課文，思考問題。

(1)文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？結(jié)合文章的四個(gè)小標(biāo)題，說說本文的寫作思路。明確：全文采用邏輯順序說明事理。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。

(2)課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？ 明確：課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

三、合作探究(一)整體感知

(1)為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

明確：運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動(dòng)物界中人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡(jiǎn)明易懂；釋義：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋；引用：引《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)形象地說明了“克隆”是怎么一回事。

(2)文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？

明確：文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣安排便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

(二)深層探究

(1)“克隆羊”的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

明確：原因有兩個(gè)：首先，它標(biāo)志著克隆研究取得了新的進(jìn)展和重大突破，證明動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。其次是它既可以為人類造福，也可能給人類造成極大的危害。

(2)文章最后說科技進(jìn)步是一首悲喜交響曲，你有怎樣的認(rèn)識(shí)呢？

明確：科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用。我們應(yīng)正確運(yùn)用科技之劍，讓它不僅造福于人類，同時(shí)也能提高人類的道德水平，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一?？萍嫉陌l(fā)展，能不斷地改善我們的生活質(zhì)量，也會(huì)引發(fā)包括倫理道德觀的重整和轉(zhuǎn)變。因而我們不能固守傳統(tǒng)不放，應(yīng)有所完善和提升。

(3)請(qǐng)從課文中找出能表現(xiàn)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子，體會(huì)其表達(dá)作用。

①經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?995年7月得到了一只名為“多利”的克隆雌性小綿羊。

明確：“經(jīng)過247次失敗”，表明科學(xué)的道路不是一帆風(fēng)順的，可見科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求 實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度。

②得到了囊胚細(xì)胞核的卵細(xì)胞在人工培養(yǎng)下大部分夭亡了。在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚。

明確：列數(shù)據(jù)，說明實(shí)驗(yàn)艱辛的程度之深，失敗率之高。這樣使讀者不但領(lǐng)悟了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度與精神，而且感受了說明文語言的高度精確性。

(三)寫法探究

第二小節(jié)寫了許多實(shí)驗(yàn)，為什么要這樣安排材料？

明確：作者沒有用時(shí)間順序來介紹“克隆”實(shí)驗(yàn)，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學(xué)實(shí)驗(yàn)為線索，這樣寫突出了中國(guó)科學(xué)家在克隆實(shí)驗(yàn)方面的研究成果和貢獻(xiàn)；一條是以實(shí)驗(yàn)對(duì)象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認(rèn)清克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

四、課外拓展

“關(guān)于克隆的爭(zhēng)議”，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展帶來了社會(huì)的巨大進(jìn)步，但同時(shí)它也越來越變得讓人類難以控制，甚至在一定程度上反作用于人類。請(qǐng)根據(jù)正方觀點(diǎn)，為反方提供一個(gè)觀點(diǎn)，并列舉出兩個(gè)相關(guān)的論據(jù)。

正方觀點(diǎn)：“克隆技術(shù)，造福人類”。①克隆技術(shù)可以培育新品種，培植人體配件，挽救瀕危物種；②“克隆人”技術(shù)能使千千萬萬不孕癥患者實(shí)現(xiàn)做父母的愿望；③能使那些痛失骨肉的親人重溫天倫之樂；④能使許多不治之癥找到新的治療方案……

反方觀點(diǎn)：____________________________________________ 示例：克隆技術(shù)雖然能給人類帶來許多好處，但是，關(guān)于“克隆人”的做法必須限制在一定的領(lǐng)域之內(nèi)(如僅限于醫(yī)學(xué)范圍等)，否則其危害不亞于核能技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用的危害?；蛘撸茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透影響力也就越廣泛越深入，同時(shí)，也就越發(fā)觸及人類自身的倫理、道德和法律等新問題。甚至干擾人類自身的自然發(fā)展進(jìn)程。所以我們必須“嚴(yán)肅地考慮它的含意”。

五、布置作業(yè)

１、課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。

２、請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)此的看法，可以編述故事，也可以發(fā)表議論，５００字左右。

六、教學(xué)反思

課文的一個(gè)難點(diǎn)：科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。為了更好的激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣。設(shè)計(jì)了討論這一環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生通過討論，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，探討克隆技術(shù)對(duì)人類的影響。討論過程基本上還可以。不足的是，學(xué)生的討論還不夠充分，思想還有些緊張，放不開。使討論沒有收到很好的效果。

第二篇：八年級(jí)語文上冊(cè)教案17奇妙的克隆

《奇妙的克隆》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過閱讀、分析文章，了解課文內(nèi)容，解決相關(guān)例題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀答題技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

首先要讓同學(xué)們了解克隆的含義，克隆的主要用途，需解決幾道例題，要求學(xué)生深入課文，找全答案。

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：

1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。

2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。

教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過程中。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

2、交流查找的資料

作者談家楨的生平

3、感知課文

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出克隆的含義，并對(duì)文章各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容進(jìn)行概括。

（2）問：“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文中按生物順序來安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另外，無性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無性繁殖。這一順序說明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）

（3）問：克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，這是為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生從克隆羊是在克隆研究上取得的進(jìn)展和重大突破，它的全能性，以及 它對(duì)于人類的利弊方面入手進(jìn)行回答）。

(4)問：課文主要是從哪幾個(gè)方面來寫克隆能造福于世界的？（可從克隆對(duì)人類和其它動(dòng)物的好處來入手）。

4、拓展延伸

問：同學(xué)們，文章中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。”談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

5、課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇《奇妙的克隆》讓我們了解到了克隆技術(shù)對(duì)人類和其它動(dòng)物的種種利處，也感受到了科學(xué)與生命的神奇之處，引發(fā)了我們對(duì) 科學(xué).對(duì)自然的崇敬與熱愛。然而，克隆人也涉及是否違背倫理道德，我們應(yīng)積極關(guān)注，也希望有興趣的同學(xué)們課后可以展開相關(guān)的討論。

第三篇：2015-2016八年級(jí)語文上冊(cè)+第四單元+17《奇妙的克隆》教案+新人教版

17《奇妙的克隆》

一、課前自學(xué)

（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。囊（náng）：像口袋的東西。克?。╧a lóng）．．． 繁衍（fán yǎn）：繁殖衍生；逐漸增多。胚胎（pēi tāi）：在母體內(nèi)初期發(fā)育的動(dòng)物．．．． 體。

蟾蜍（chán chú）：一種兩棲動(dòng)物，體表有許多疙瘩，內(nèi)有毒腺，俗稱癩蛤蟆。．． 鱗片（lín piàn）：一般多指長(zhǎng)在生物體表面的鱗狀構(gòu)造。．． 脊椎（jǐ zhuī）：由形態(tài)特殊的椎骨和椎間盤連結(jié)而成，位于背部正中，上連顱骨，中部．． 與肋骨相連，下端和髖（kuān）骨組成骨盆。兩棲（liǎng qī）：幼年只可以在水中生活，不可以在陸地上生活。成年可以在水中生活，．． 不可以在陸地上生活。

相安無事（xiāng ān wú shì）：指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突。(二)知識(shí)積累

1、關(guān)于作者 談家楨（1909.9—2008.11），中國(guó)科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。從事遺傳學(xué)教學(xué)和研究70多年，先后教過普通生物學(xué)、脊椎動(dòng)物比較解剖學(xué)、胚胎學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞學(xué)、實(shí)驗(yàn)進(jìn)化學(xué)、細(xì)胞遺傳學(xué)、達(dá)爾文主義、輻射遺傳學(xué)、原生動(dòng)物學(xué)等課程。研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。堅(jiān)持科學(xué)真理，把畢生精力貢獻(xiàn)給了遺傳學(xué)事業(yè)；為遺傳學(xué)研究培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才；建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

2、人物語錄

當(dāng)今科技界對(duì)量子生命科學(xué)的研究競(jìng)爭(zhēng)很激烈，惟有人才的優(yōu)勢(shì)，才能使中國(guó)取勝?！劶覙E

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

2、進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料和利用資料的學(xué)習(xí)能力。

三、課時(shí)安排：2課時(shí)

四、教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí)

一、了解文學(xué)常識(shí)，導(dǎo)入新課。

《奇妙的克隆》這篇說明文的作者是談家楨，他是中國(guó)科學(xué)院院士，遺傳學(xué)家。他研究工作主要涉及瓢蟲、果蠅、獼猴、人體、植物等的細(xì)胞遺傳、群體遺傳、輻射遺傳、毒理遺傳、分子遺傳以及遺傳工程等。他建立了中國(guó)第一個(gè)遺傳學(xué)專業(yè)，創(chuàng)建了第一個(gè)遺傳學(xué)研究所，組建了第一個(gè)生命科學(xué)院。

二、研習(xí)課文。

1、整體感知。

（1）認(rèn)真把課文看一遍，把握課文的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容用筆畫出來。（2）默讀全文，發(fā)揮你才智，完成下列思考題。

第四篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版1

17《奇妙的克隆》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)

2.理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法。3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。難點(diǎn)：對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

一、導(dǎo)入

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個(gè)羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當(dāng)然愿意再擁有一個(gè)帕瓦羅蒂；再有一個(gè)愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢(mèng)想的。古希臘有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現(xiàn)在情況卻有了變化，有一種新興生物技術(shù)“克隆”，或許可以做到這一點(diǎn)。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

二、預(yù)習(xí)查評(píng)

1.檢查搜集的有關(guān)作者的資料。2．字詞的讀音和解釋

三、整體感知

1.讀課文，每個(gè)大段的主要內(nèi)容是什么？（1）解釋什么是克隆。

凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體叫克隆。（2）說明克隆技術(shù)的發(fā)展過程。（3）重點(diǎn)介紹克隆羊“多利”的情況。（4）克隆技術(shù)與人類的關(guān)系。

2.課文使用了四個(gè)小標(biāo)題，有什么作用? 明確：課文使用四個(gè)小標(biāo)題，使全文內(nèi)容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

3.“克隆”的突出特點(diǎn)是什么? 4.請(qǐng)用一句話概括“什么是克隆”？

5.克隆的“奇妙”體現(xiàn)在哪里？你能找出課文當(dāng)中列舉了哪些克隆的例子嗎？（按順序）

6.自然界中哪些動(dòng)、植物先天就具有克隆的本領(lǐng)? 秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長(zhǎng)、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進(jìn)行無性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等。

四、合作探究

（一）讀第一部分

1.找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？

2.找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。3.這一部分用了哪些說明方法，分別找出來。并回答其作用是什么呢？

4.對(duì)克隆有了比較清楚的了解后，我們?cè)賮砹私庖幌履壳笆澜缭诳寺∩先〉昧四男┛蒲谐晒?。?）展示克隆鯽魚的出生過程。（2）展示中外的克隆技術(shù)

（二）默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。1.這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？ 2.用了哪些說明方法？

3.克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？

4.這部分為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢？文中順序安排有什么好處？

5.補(bǔ)充提問：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？ 這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？我們?cè)撊绾巫瞿兀?/p>

6.克隆技術(shù)大事記。外國(guó)：

1938年：德國(guó)科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實(shí)驗(yàn)。

1970年：克隆青蛙實(shí)驗(yàn)取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進(jìn)食以后死亡。1981年：科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實(shí)驗(yàn)，據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國(guó)羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國(guó)PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動(dòng)物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只 克隆鼠，這是人類第一次用克隆動(dòng)物克隆出克隆動(dòng)物。

1999年5月31日：美國(guó)夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國(guó)著名華人楊向中，用體外長(zhǎng)期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。2000年1月：美國(guó)科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。

2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國(guó)PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。我國(guó)：

我國(guó)成功繁殖克隆兔 體形要比普通兔大許多。2002年5月中旬成功地繁殖了一只胚胎細(xì)胞克隆兔。

（三）默讀克隆技術(shù)造福人類

1.克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？ 這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？

2.你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎？

3.作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？

五、拓展延伸

1.文中寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲。科技越發(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！?/p>

2.美國(guó)大片《第六日》：阿諾·施瓦辛格主演的亞當(dāng)，在片子里亞當(dāng)被克隆，這其實(shí)是一幫犯罪分子的陰謀，真亞當(dāng)和克隆人亞當(dāng)與犯罪分子展開了一場(chǎng)生死搏斗，結(jié)果正義戰(zhàn)勝了邪惡，但不可避免的問題也發(fā)生了，兩個(gè)亞當(dāng)共存，片子就這么結(jié)尾了。這不得不上我們深思，看來導(dǎo)演把這個(gè)包袱扔給了觀眾，他也解決不了。正如我們課文中的一句話“科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲”。

3.你如何看待以上問題？克隆人是福音，還是惡兆？請(qǐng)你舉一個(gè)例子來說明“克隆是福音”或“克隆是惡兆”。

（1）反對(duì)克隆人

① 克隆技術(shù)現(xiàn)在還不成熟，克隆人可能有很多先天性生理缺陷。

② 克隆人的身份難以認(rèn)定，他們與被克隆者之間的關(guān)系無法納入現(xiàn)有的倫理體系。③ 克隆技術(shù)有可能被濫用，成為恐怖分子的工具。

④ 從生物多樣性上來說，大量基因結(jié)構(gòu)完全相同的克隆人，可能誘發(fā)新型疾病的廣泛傳播，對(duì)人類的生存不利。

（2）支持克隆人 ① “不讓我們克隆人，就是不讓我們修正我們的錯(cuò)誤，人類歷史難道能夠這樣構(gòu)造嗎？”——《紐約時(shí)報(bào)書評(píng)》

② “當(dāng)然應(yīng)該‘克隆’人，如果誰第一個(gè)掌握了這個(gè)技術(shù)，他就是我真正的、也是唯一的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?！薄葼枴どw茨

③ “克隆人絕對(duì)是科學(xué)上了不起的進(jìn)步，克隆技術(shù)必將創(chuàng)造21世紀(jì)的輝煌。”——麻省理工學(xué)院生命工程教授約翰·布洛克

④ “人體商業(yè)化是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中無與倫比的成就，毫無疑問，克隆技術(shù)的出現(xiàn)將為世人創(chuàng)造一個(gè)最為廣泛和深遠(yuǎn)的市場(chǎng)?！薄?guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志。

六、辯論賽 可不可以克隆人？

① 多克隆幾個(gè)愛因斯坦，社會(huì)發(fā)展一定會(huì)快得多。② 如果克隆了希特勒，是否又要爆發(fā)世界大戰(zhàn)？

請(qǐng)持不同意見的雙方圍繞“克隆技術(shù)造福人類?!”的辯題展開討論 辯論的要求：

(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足；

(3)駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)既要有“理”，又要有“禮”。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

（1）科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

（2）科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

（3）科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問題。

六、小結(jié)

1.請(qǐng)針對(duì)本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了??”進(jìn)行小結(jié)

2.在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學(xué)知識(shí)，精湛的科學(xué)技術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持不懈、永不言敗的科學(xué)精神。

七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.將課外收集的克隆知識(shí)整理到讀書筆記上。2.練筆：“假如我被克隆”

倘若將來真有那么一天，你被克隆了！請(qǐng)盡量發(fā)揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆后的生活，并以此為話題，說說你的感受。

第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 17《奇妙的克隆》教案 (新版)新人教版

第4單元 2《奇妙的克隆》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識(shí)，及其發(fā)展和意義；

2、了解本文的說明順序和說明方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。

過程與方法

以學(xué)生自讀為主，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。通過學(xué)生獨(dú)立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題，由興趣引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的道路上前行。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度和精神，樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解有關(guān)克隆的知識(shí)和克隆研究的動(dòng)態(tài)；

2、理清本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法；

3、揣摩語言，體會(huì)說明文的科學(xué)性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2、對(duì)文章結(jié)尾一段話的理解。

3、對(duì)克隆問題引發(fā)的倫理、道德、法律問題的認(rèn)識(shí) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。

二、感知課文，展開競(jìng)賽

學(xué)生自讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀。多媒體顯示：

1．給下列加粗字注音。

囊

胚胎

蟾蜍

脊椎

兩棲 2．解釋下列詞語，并用詞造句。繁衍 相安無事

3．克隆是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識(shí)？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動(dòng)”？

5．課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？

學(xué)生快速閱讀課文，以小組為單位，計(jì)時(shí)閱讀，然后小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言進(jìn)行全班交流。教師作總結(jié)發(fā)言，以歷時(shí)最短、概括較準(zhǔn)確的小組為優(yōu)勝組。

明確：1．náng pēi tāi

chán chú jǐ zhuī qī

2．繁衍（yǎn）：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動(dòng)，主要原因是它標(biāo)志克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破，“這個(gè)結(jié)果證明：動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力。也就是說，動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。

5．課文主要從三個(gè)方面來寫克隆技術(shù)造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)于人類疾病的防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。

四、理清文章的說明順序，分析本文所運(yùn)用的說明方法，體會(huì)說明文的條理性和科學(xué)性 學(xué)生精讀課文，教師設(shè)計(jì)思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。多媒體顯示：

1．文章四個(gè)部分是按什么順序排列的？能調(diào)換順序嗎？

2．文章第一部分為了說明“克隆是什么”，作者運(yùn)用了哪些說明方法？

3．文章第二部分“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？ 4．第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？ 學(xué)生思考，自主作答，明確：

1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進(jìn)。

2．作者為了說明“克隆是什么”，運(yùn)用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學(xué)知識(shí)說得簡(jiǎn)明易懂。作解釋：對(duì)克隆一詞進(jìn)行溯源并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動(dòng)說明“克隆”是怎么一回事。

3．文章第二部分采用了時(shí)間順序。小標(biāo)題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一部分是按時(shí)間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)。

4．文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時(shí)間順序安排材料的。文中有標(biāo)志性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創(chuàng)造’出來的呢？……先給……與此同時(shí)……手術(shù)完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步發(fā)展的結(jié)果，因此是‘克隆羊’”。

教師對(duì)學(xué)生交流的情況作評(píng)價(jià)，對(duì)不當(dāng)之處應(yīng)予以糾正。

教師提示：關(guān)于第二部分的說明順序，應(yīng)考慮如下一些內(nèi)容：第一節(jié)有兩條線索，一條是從中國(guó)的“克隆試驗(yàn)”寫到外國(guó)的“克隆試驗(yàn)”，一條是寫“克隆試驗(yàn)”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關(guān)于“時(shí)間順序”的判斷是不準(zhǔn)確的。

那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國(guó)科學(xué)家在克隆研究中的成就和貢獻(xiàn)。第二條線索體現(xiàn)了科學(xué)研究是一個(gè)不斷求索探究的過程，體現(xiàn)了科學(xué)家們的追求精神，同時(shí)也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學(xué)基礎(chǔ)，做好行文的鋪墊。

四、揣摩語言，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度

生1：“用鯽魚囊胚期的細(xì)胞進(jìn)行人工培養(yǎng)，經(jīng)過385天59代連續(xù)傳代培養(yǎng)后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養(yǎng)細(xì)胞中吸出細(xì)胞核?！?/p>

生2：“在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長(zhǎng)成8厘米長(zhǎng)的鯽魚?！?/p>

生3：“經(jīng)幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠?！?/p>

生4：“經(jīng)過247次失敗之后，他們?cè)?996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……

選兩位同學(xué)談體會(huì)。

五、學(xué)生自由問答、質(zhì)疑、釋疑

學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于文章最后一段。文章寫道：“有關(guān)‘克隆人’的討論提醒人們，科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲?？萍荚桨l(fā)展，對(duì)社會(huì)的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題?！?/p>

這段話該如何理解呢？教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面思考：

1．科學(xué)是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學(xué)造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長(zhǎng)，如核的發(fā)現(xiàn)和利用；

2．科學(xué)的發(fā)展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；

3．科學(xué)發(fā)展也會(huì)引發(fā)人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現(xiàn)代社會(huì)倫理道德價(jià)值觀，使之既能導(dǎo)正科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又能適應(yīng)科技的進(jìn)步，理性而德性運(yùn)用科學(xué)之劍，使之為人類造福，這將是現(xiàn)代社會(huì)必須探討和面對(duì)的問題。

學(xué)生各抒己見。

教師可以提示學(xué)生課后查找資料，完善自己的觀點(diǎn)看法。

六、布置作業(yè)

1．課后閱讀有關(guān)克隆的文章或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，并進(jìn)行整理。2.完成同步練習(xí)。

●板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反饋：