第一篇：主持教研活動負荊請罪

聚焦學(xué)習(xí)語言文字運用的閱讀教學(xué)實踐研究

各位老師大家好！當習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊輕輕地吹拂，當累累的碩果在枝頭悄悄地成熟的時候，我們又迎來了一年一度的教師節(jié)，迎來了本學(xué)期的第一次語文教研活動。新的學(xué)年，我們浦小的語文教師將飽含著語文教學(xué)研究的熱情，懷抱著對語文教學(xué)成長的期盼，繼續(xù)努力尋找著語文教學(xué)的生長點。在教學(xué)探索的道路上，因為有資深專家林老師的陪伴，我們不懼孤單，勇敢前行。下面我們用熱烈的掌聲歡迎老朋友林老師親臨浦小。相信在林老師高屋建瓴的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，我們語文老師的教學(xué)水平會更上一層樓，語文課堂會更高效。

學(xué)期一開始，各項工作都十分繁忙，劉老師勇挑重擔，從百忙中抽出時間來選課，精心地備課，經(jīng)過反復(fù)地推敲與思考，給我們呈現(xiàn)了這開學(xué)后的第一堂語文研討課，讓我們用熱烈的掌聲感謝劉老師的辛勤付出。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程??”基于這一學(xué)科特點，我們的語文教學(xué)從關(guān)注文本內(nèi)容轉(zhuǎn)到重視文本形式上來，讓學(xué)生達到理解文本內(nèi)容與學(xué)會文本表達的統(tǒng)一。因此本次教研活動研討的主題是：聚焦學(xué)習(xí)語言文字運用的閱讀教學(xué)實踐研究。“運用”應(yīng)有兩層意思，一是能正確、規(guī)范地運用語言文字；二是能有方法、有創(chuàng)意地運用語言文字。細細品讀編者選入教材的文章，幾乎每一篇都有可供學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達的方法。只不過有的文章表達方法能讓讀者一目了然；有的則“潛伏”其中，需仔細考量方能發(fā)現(xiàn)“廬山”真容。教師要依據(jù)課文特色和學(xué)生學(xué)情，發(fā)掘每一篇課文獨特的“語文價值”，篩選出最值得本班學(xué)生學(xué)習(xí)和運用的表達方法。再運用有效教學(xué)策略，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時，引領(lǐng)學(xué)生沉下心來在讀書中揣摩作者的寫法，體會作者是如何遣詞造句布局謀篇的，又是如何表達真情實感的，從中感悟出值得學(xué)習(xí)和運用的寫作方法。劉芬老師今天給我們呈現(xiàn)的六年級的《負荊請罪》的第一課時，就試圖向我們傳遞這樣的語文教學(xué)思考。下面我們請劉老師談一談她對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的思考和上完課后的感受。

劉老師十分謙虛。我們聽完這堂課，還是能感受到好幾處蘊含著她獨特思考的精彩環(huán)節(jié)的。下面我們請這次主評的老師先圍繞本次教研活動的主題，談?wù)劼犝n后的感受，或提出合理化的建議。

二要習(xí)得文本的寫作特點，語言本身的特質(zhì)，看語言是如何巧妙地表達意蘊的，這就是讀出來。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在文本里走幾個來回，在學(xué)生與作者、文本產(chǎn)生情感上深度共鳴的同時，又獲得必要的語文知識，不可“得意忘言”。

曾祥芹教授在《閱讀學(xué)新論》中指出:“文體不同,閱讀的目標、思維的方式和方法都有區(qū)別?！痹淌趯⑦@種區(qū)別稱之為“文體閱讀差異”。教學(xué)中,教師應(yīng)當關(guān)注“文體閱讀差異”,采用適宜的教學(xué)方法,提高自己的課堂教學(xué)效益。這一點,劉老師在教學(xué)《負荊請罪》一文時就關(guān)注到了。解讀《負荊請罪》,發(fā)現(xiàn)有許多值得打磨的教學(xué)點。首先,獨特的文體特征需要引導(dǎo)學(xué)生認知。整個蘇教版教材當中,只有第八冊的《公儀休拒收禮物》以及本課可以作為劇本。所以,課堂上劉老師讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)劇本的知識。其次,廣闊的歷史背景提供了拓展空間。本課將“將相和”故事中“負荊請罪”單獨抽出來進行改編,通過韓勃這樣一個人物的串接,組成了一出兩幕的話劇。劉老師在教學(xué)成語“針鋒相對”、“唇槍舌劍”時巧妙引入兩個歷史故事《完璧歸趙》和《澠池之會》，讓學(xué)生在更為廣闊的歷史背景中,明了戲劇發(fā)生的前因后果,走入人物的內(nèi)心世界。第三,臺詞對人物形象的塑造作用為品讀提供了條件。藺相如深明大義、寬容大度的形象不僅出自于劇中廉頗之口,也能從藺相如的臺詞中顯現(xiàn)出來。廉頗請罪過程中的語言、動作,也都在塑造著這個知錯就改的人物形象,而深究其請罪的根本原因,不難得出深明大義的印象。因此,在教學(xué)中劉老師重點引導(dǎo)學(xué)生品讀臺詞，感悟人物性格特點。

高年段重點研究篇章構(gòu)思的課堂實施策略研究。劉老師從課題《負荊請罪》入手廉頗為什么要負荊請罪？請罪結(jié)果又如何呢？，人物塑造方法：對比。體會“寬容的心胸”常言道,有比較,才會有鑒別。將兩個人物描寫或者是兩段對話放在一起閱讀。這樣,可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,加深對文本的理解,收獲更多的感受。在《負荊請罪》的教學(xué)中,我采用了比較閱讀法:先請學(xué)生閱讀韓勃的話——“大人,別怪我多事,廉將軍一再擋我們的道,太欺負人了,我實在咽不下這口氣!”,抓住關(guān)鍵詞“一再”“太“”實在”讀出氣呼呼的語氣,再引導(dǎo)學(xué)生讀藺相如的話:“韓勃,你要知道,秦王不敢侵犯我國,就是因為我們趙國武有廉頗,文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了,后果將會怎樣?這一點你想過沒有?”通過對藺相如說話時的表情動作的想 語文教學(xué)不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“儲存語言”更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“提取語言”，也就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，在使用的過程中進一步理解、鞏固和內(nèi)化所學(xué)習(xí)的語言。劇本表演就是學(xué)習(xí)劇本語言文字的最好方式，它充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴大了參與面，提高了參與性，并有效地“迫使”學(xué)生自覺地從之前的“語言儲存”過渡到“語言提取”，進行“語言交際”，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的價值和功能最大化，同時也讓學(xué)生享受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，形成一個良性循環(huán)。因此，在學(xué)完第一幕后，就可讓學(xué)生趁熱打鐵，進行劇本的表演。

學(xué)生語言運用等語文能力的形成，主要靠語言實踐。其教學(xué)實踐流程應(yīng)經(jīng)歷“閱讀理解——領(lǐng)悟方法－－嘗試運用——獨立運用”四步。依據(jù)此四步經(jīng)常練之，漸能掌握“語言文字運用”的奧秘，形成“言語運用”的表達技能，同時也會受到課文所蘊涵的“人文”精神的熏染。

請高年級的其他老師也說說自己的想法。

其他老師還有什么感受和建議的，歡迎踴躍發(fā)言。

下面把時間留給林老師，掌聲歡迎林老師給我們指點迷津?？偨Y(jié)：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”閱讀教學(xué)應(yīng)該讓一篇篇文質(zhì)兼美的課文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言的范例，并在嘗試運用語言過程中，跨越從“能理解”到“會運用”的臺階。只有堅持學(xué)習(xí)閱讀和運用語言同步走，并著力于語言文字運用，久之，方能駕馭文字，真正體現(xiàn)語文課程的工具性，讓得言又得意這朵鮮花綻放得更加絢麗多姿。在今后的教學(xué)中，希望大家都能精心設(shè)計教學(xué)，進行扎扎實實地語言文字運用的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一而反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！遍喿x教學(xué)應(yīng)該讓一篇篇文質(zhì)兼美的課文真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)運用語言的范例，并在嘗試運用語言過程中，跨越從“能理解”到“會運用”的臺階。只有堅持學(xué)習(xí)閱讀和運用語言同步走，并著力于語言文字運用，久之，方能駕馭文字，真正體現(xiàn)語文課程的工具性，讓得言又得意這朵鮮花綻放得更加絢麗多姿。在今后的教學(xué)中，希望大家都能精心設(shè)計教學(xué)，進行扎扎實實地語言文字運用的訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第二篇：教研活動主持發(fā)言稿

教研活動主持發(fā)言稿

各位、老師大家上午好：

首先我代表全體老師歡迎上級和各位同仁來我校指導(dǎo)工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階!

感謝馬文凱老師的精心準備，給我們帶來這節(jié)展示課。對他執(zhí)教的這節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。這次活動共有兩個環(huán)節(jié)：一是馬老師說課，二是老師們議課。

首先，請馬老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

說目標的設(shè)置、教法的實施、本課的收獲和不足。。。

我們今天的活動很有時效性，有馬老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學(xué)生樂意接受的課堂，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。由于時間的原因，剩下的三個問題留作下次教研活動的主題。下面請中心校主任對馬老師這節(jié)課和本次教研活動做精彩點評。望不吝賜教。我們將洗耳恭聽!

四.、總結(jié)發(fā)言

謝謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教研工作的指導(dǎo)，其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝領(lǐng)導(dǎo)們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。

最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議。

1.精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點、難點

上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么?我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標?怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理?學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系

一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒?，當內(nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3.要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。

4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。

如何上好每一節(jié)課?怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受?這是需要長期研究的課題?！昂唵螁谓虜?shù)學(xué)，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧。

非常感謝進修領(lǐng)導(dǎo)及教研員給我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進主題教研工作向縱深發(fā)展，相信，在各位校長的帶領(lǐng)下，在全體教師的努力下，我們拉沙的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。最后，再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及我校理科組的全體老師!謝謝大家!

第三篇：小學(xué)語文教研活動主持

小學(xué)語文教研活動主持

活動一：課前說明

尊敬的各位老師，大家好。在這樣一個美好的下午，有幸組織了這次小學(xué)三年級語文公開課教研活動，共同研討小學(xué)語文課堂教學(xué)，應(yīng)該是一件愉快而有意義的事情。今天請大家觀摩的有效課堂研究活動分兩個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)由羅曉祥老師給大家上公開課，羅曉祥老師是我校的骨干教師, 是學(xué)校老教師。請全體語文老師進行聽課觀課，收集課堂信息；第二個環(huán)節(jié)進行評課議課活動?；顒佣赫n后學(xué)生離堂

剛才羅曉祥老師很用心地給我們上了一節(jié)公開課，在我們進入評課、議課之前。我提議大家用掌聲對羅老師的付出表示感謝。

（羅曉祥老師說課）

（羅老師的課后反思）

主持人：剛才我們聽了羅老師的課后反思，很實在。下面請各位老師根據(jù)我們的聽課分工，有所側(cè)重地暢所欲言。

活動三：

進入評課、活動四：結(jié)束研討活動

今天的評課、議課很精彩。

《課標》中要求“使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品?！绷_老師在這節(jié)課中有很多地方都體現(xiàn)出來這一點。

中國有句古話“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。朗讀是多種感官參與，以聲釋義的活動。

羅老師擅長運用以讀代講的方法，抓住語文教育教學(xué)特點，讓學(xué)生動腦﹑動口、動手，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設(shè)計了優(yōu)美的情景等。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng)造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實總有差距，我們研討的是一個永恒的話題，不能停下的是我們實踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會找到解決辦法，獲最后成功。最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點建議。

1.精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。上課前要思考一下： 我這節(jié)課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。

2.要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？墒牵攦?nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。

3.要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學(xué)生在讀書中感悟文本。

4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習(xí)，內(nèi)提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推上去。

如何上好每一節(jié)課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？ 這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！

坪寨小學(xué)教研組2012、10、16

第四篇：教研活動主持發(fā)言稿

教研活動主持發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師 下午好：

首先我代表銅都中學(xué)歷史學(xué)科全體老師歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁來我校指導(dǎo)工作。相信你們的參與，會讓我們這次教研活動錦上添花，更上一新的臺階!感謝湯丹中學(xué)蓬玉燕老師的精心準備，給我們帶來這節(jié)《祖國的統(tǒng)一》展示課。對他執(zhí)教的這節(jié)課，大家肯定也有不少啟發(fā)。希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、認識、收獲說出來，以便我們共同提高，共同進步。望不吝賜教。這次活動共有兩個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：

一是請湯丹中學(xué)蓬玉燕老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。二是老師們對蓬玉燕老師這堂課進行點評。

第二個環(huán)節(jié)：如何開展歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)。下面我們依次進行： 首先，請蓬玉燕老師說說自己的講課思路及課后的感悟和反思。

我們先以學(xué)校為單位進行交流，然后請各校選出一個代表對蓬玉燕老師這堂課進行點評。我們就按照方案順序進行點評。首先請東川一中，其次是湯丹中學(xué)、因民中學(xué)、銅都中學(xué)代表進行點評。

第二個環(huán)節(jié)：如何開展歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)

作為九年級的歷史教師，我們不但有讓學(xué)生了解和知道相關(guān)歷史知識的責(zé)任，更得讓學(xué)生在最后的中考中獲得好的成績。好的成績需要高效率的復(fù)習(xí)來實現(xiàn)。所以，如何能讓有限的復(fù)習(xí)時間發(fā)揮最大作用，達到最高效率？是我們每個初中歷史教師需要思考的問題。在這點上我想我們各校各位同仁都有自己的復(fù)習(xí)計劃和復(fù)習(xí)方法，希望各校同仁不吝賜教。

我們就按剛才的順序進行交流：首先請東川一中，其次是湯丹中學(xué)、因民中學(xué)、銅都中學(xué)進行交流。

我們今天的活動很有時效性，有蓬玉燕老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學(xué)生樂意接受的課堂，這是一個永恒的話題，希望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過程中，我們會看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

第二個環(huán)節(jié)：如何做好專題復(fù)習(xí)的講座。各學(xué)校將所做的復(fù)習(xí)思路、內(nèi)容進

行了分享?？梢钥闯龈餍８魑焕蠋煻几叨戎匾?，能認真負責(zé)對待，在交流過程中 大家積極發(fā)言、熱烈研討，希望以此為契機能帶動我們各校的九年級歷史復(fù)習(xí)課 工作，促進我們各校歷史教學(xué)工作！感謝在座各校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我們銅都中學(xué) 這次教研工作的大力支持，特別感謝湯丹中學(xué)蓬玉燕老師的辛勤付出與分享！今 天感謝你們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示。謝謝大家!

第五篇：二年級語文教研活動主持2

二年級語文教研活動主持詞

讓學(xué)生在自讀自悟中體現(xiàn)高效課堂

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同行，大家下午好！首先我代表二年級全體師生對各位大師在這春風(fēng)送暖的陽春三月能光臨本次活動表示歡迎和感謝！

語文是一門應(yīng)用最廣泛，最接近生活，內(nèi)容最豐富多彩，最有情趣的學(xué)科，語文也應(yīng)該是學(xué)生最感興趣的課程。然而，深受應(yīng)試教育影響的語文教學(xué)卻將充滿人性之美，最具有趣味性的語文變成枯燥乏味的知識之學(xué)。我們學(xué)校的自主體驗教學(xué)法，給課堂教學(xué)注入了新的活力。為了讓語文課堂教學(xué)充分展示它的魅力，我們必須營造語文課堂濃郁的人文氣息，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，所有的教學(xué)設(shè)想都應(yīng)緊貼學(xué)生的生活與需求，讓學(xué)生在自讀自悟中學(xué)習(xí)語文，提高認識，體現(xiàn)高效課堂，使語文課成為學(xué)生求知的樂園和展示個性及自身發(fā)展的廣闊天地。

下面讓我們一起走進高相杰老師的課堂，她作課的課題是《蜜蜂引路》。大家歡迎！

由高老師談?wù)劚竟?jié)課的課后反思。

由王老師對本節(jié)課進行點評。

由劉老師對本課題進行剖析。

以年級組為單位，對本節(jié)課提出寶貴意見。

由谷獻民主任做精彩點評。

最后再次感謝各位，給我們提出了獨到的建議，我們誠心地接納。我們將精心合作進行修改本節(jié)課。讓學(xué)生愛讀、會讀、讀中有悟，使我們今后的課堂更加精彩。最后，再次謝謝大家！