第一篇：第六章世界區(qū)域地理教學(xué)設(shè)計(jì)案1

第六章世界區(qū)域地理教學(xué)設(shè)計(jì)案例

第一節(jié)日本

一、教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)

準(zhǔn)

在地圖上指出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的島國，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點(diǎn)。運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、多地震的原因。結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化?；顒?dòng)建議

觀看介紹日本的專題錄像。討論日本多火山、地震的原因。進(jìn)行一次針對地震災(zāi)害的自救演習(xí)。通過角色模擬討論日本的有關(guān)地理問題。

通過搜集材料等方式，了解中華文化對日本社會(huì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。

選擇某一主題，從互聯(lián)網(wǎng)上下載有關(guān)資料，制作計(jì)算機(jī)演示文稿，并在全班演講。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重

點(diǎn) 難

點(diǎn)

結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。

日本發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)及背景。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

●多火山、地震的島國

教師活動(dòng)：首先放映一段《名偵探柯南》的卡通片。讓學(xué)生在世界地圖上找到動(dòng)漫主人公柯南的家———日本；然后展示日本的地形圖（圖7.2），要求學(xué)生在地圖上找到北海道、本州、四國、九州4個(gè)大島，并描出輪廓。標(biāo)出日本首都東京以及橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州、廣島、長崎等重要城市。

學(xué)生活動(dòng)：收看卡通片；根據(jù)教師要求在世界地圖上（圖7.1）找出日本的位置，并描出日本四個(gè)大島的輪廓，以加深印象。（教師在班內(nèi)巡視，觀察每名同學(xué)的參與程度，并個(gè)別指導(dǎo)）

教師活動(dòng)：大屏幕顯示圖7.1日本地形圖和卡通人物柯南的圖片。結(jié)合圖片教師利用“柯南”的身份給學(xué)生布置活動(dòng)練習(xí)：將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在認(rèn)真觀察日本地形圖的基礎(chǔ)上（圖7.2），充分挖掘地圖上蘊(yùn)藏的各地理知識要素。各小組內(nèi)部通過討論，然后以競賽的形式。看哪個(gè)小組由地圖上挖掘出的知識點(diǎn)多。（注：這些知識有讀圖獲取的，有分析得出的。教師應(yīng)提前給出讀圖提綱，引導(dǎo)學(xué)生分析事物之間的聯(lián)系。）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組，小組成員通過觀察地圖進(jìn)行分析討論，通過圖7.1理解日本的地形地貌特征、氣候、植被、水利、土地資源等特點(diǎn)，以及由于受到這些地理?xiàng)l件的限制，對日本的工農(nóng)業(yè)分布，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和人口等方面的諸多影響。如海岸線長，使日本的漁業(yè)、造船業(yè)較發(fā)達(dá)，且便于對外交流；而多山地丘陵的地形使日本本來就不大的國土，土地資源（尤其是耕地資源）變得更為緊張。小組之間互相競賽，看哪個(gè)組能夠從地圖上準(zhǔn)確地挖掘出更多的地理要素。學(xué)生通過競賽總結(jié)出日本的地理特征、氣候特點(diǎn)以及由于自然環(huán)境給日本工業(yè)、農(nóng)業(yè)等經(jīng)濟(jì)方面和人口方面所帶來的影響。（教師可以適時(shí)地加入學(xué)生的討論，如果學(xué)生有困難，還可以進(jìn)行全班或個(gè)別小組的指導(dǎo)或點(diǎn)撥）

教師活動(dòng)：教師繼續(xù)利用“柯南”的身份，到富士山旅游，播放富士山風(fēng)光的視頻。并由“柯南”介紹富士山是日本第一高峰，然而這么美麗的山峰卻是一座火山，進(jìn)而引出日本的火山和地震。

讓學(xué)生直觀感知日本是一個(gè)多火山地震的國家，并通過活動(dòng)中圖7.5回答：日本為什么火山、地震活動(dòng)這么頻繁？

教師追問：火山地震能給人類帶來災(zāi)難，但是，在火山非活動(dòng)期間，火山可以為人類造福嗎？

學(xué)生討論：為什么同樣震級的災(zāi)害，日本的損失程度比其他的國家小。討論日本預(yù)防火山、地震減輕災(zāi)害損失的方法。并對照我國的情況，研究討論減災(zāi)防震的一些常識和措施。

學(xué)生活動(dòng)：觀看富士山風(fēng)光的視頻課件，領(lǐng)略世界名山的風(fēng)采；對教師給出的圖7.5進(jìn)行研究討論，分析日本多火山、地震帶的成因。結(jié)合日本利用火山的辦法，學(xué)會(huì)辯證地分析地理環(huán)境問題?；鹕奖l(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。在圖7.5上對比我國和日本的位置，得出我國也是屬于地震活動(dòng)較頻繁的國家。學(xué)生之間通過討論日本對國民的減災(zāi)防災(zāi)措施，借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)，交流總結(jié)減災(zāi)防震和變害為利的方法。

●發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

教師活動(dòng)：利用“柯南”的身份，請學(xué)生列舉自己身邊見過或使用過的日本的產(chǎn)品。結(jié)合教材上該部分的資料，日本人均國民生產(chǎn)總值是世界最高收入國家之

一、在國際金融中所占的比重很大、外匯儲(chǔ)備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個(gè)方面和日本主要產(chǎn)品的輸出地圖（圖7.11），1998年日本主要產(chǎn)品占世界市場的百分比（圖7.12），導(dǎo)出日本是經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的概念。

大屏幕展示日本主要工業(yè)原料來源（圖7.9），1998年日本進(jìn)口的主要工業(yè)原料所占的百分比（圖7.10），日本的太平洋沿岸工業(yè)帶圖（圖7.13），帶領(lǐng)學(xué)生回憶“多火山、地震的島國”部分共同討論過的日本的地理位置，海岸線、土地、資源等分布情況，歸納出日本的自然條件對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)和制約作用。

學(xué)生活動(dòng)：列舉見過的和使用過的日本產(chǎn)品。分組研究分析教師給出的圖表，小組成員討論、評價(jià)日本的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中所占的重要地位。

教師指導(dǎo)：共同討論過的日本的地理位置、海岸線、土地、資源等特點(diǎn)，歸納出日本自然條件對經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢條件及制約因素。（教師在教室中巡視，及時(shí)幫助或給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

教師活動(dòng)：通過歸納出日本自然條件對經(jīng)濟(jì)的利弊兩方面的影響，組織學(xué)生探究日本形成以加工貿(mào)易為主經(jīng)濟(jì)的原因，即為什么日本把眼光瞄準(zhǔn)海外市場。

教師追問：日本把工業(yè)區(qū)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。

教師鼓勵(lì)：借鑒日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，因地制宜、力所能及地為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出一些建議。

學(xué)生活動(dòng)：分組討論。由于日本地域狹小，資源貧乏，工業(yè)原料和燃料需大量從國外進(jìn)口；國內(nèi)市場狹小，工業(yè)制成品需大量出口，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對外依賴非常嚴(yán)重。日本根據(jù)本國的國情，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)先進(jìn)和勞動(dòng)力資源充足的優(yōu)勢，利用多天然良港和航海業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件，將眼光瞄準(zhǔn)世界，因此發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是日本經(jīng)濟(jì)的一大特點(diǎn)。同時(shí)，日本將工業(yè)集中分布于太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，也是為了便于原料、燃料的進(jìn)口和產(chǎn)品的出口。學(xué)生結(jié)合我國國情，為祖國和家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)言獻(xiàn)策。

教師活動(dòng)：屏幕出示1998年日本主要產(chǎn)品占世界市場的百分比（圖7.12）和日本主要產(chǎn)品的輸出地（圖7.11）。將學(xué)生分組，研究所給圖表，分析日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，討論總結(jié)日本把眼光瞄準(zhǔn)海外市場，加大海外投資，積極開發(fā)海外市場的主要原因。

學(xué)生活動(dòng)：分組對圖表觀察，研究，依據(jù)日本經(jīng)濟(jì)在世界范圍內(nèi)所處的位置，以及日本經(jīng)濟(jì)自身的特點(diǎn)，設(shè)置正方、反方，組織辯論。正方的辯題為日本的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)對世界經(jīng)濟(jì)的影響較大；反方的辯題為世界經(jīng)濟(jì)對日本的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)影響較大。通過辯論，使學(xué)生對日本經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有個(gè)全面的正確的科學(xué)認(rèn)識。

學(xué)生活動(dòng)：觀察教師給出的圖表，分組討論分析日本的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，總結(jié)日本把眼光瞄準(zhǔn)海外市場，加大海外投資，積極開發(fā)海外市場，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的主要原因：地域狹小，資源貧乏，工業(yè)原料和燃料需大量從國外進(jìn)口；國內(nèi)市場狹小，工業(yè)制成品需大量出口，運(yùn)輸成本較高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對外依賴非常嚴(yán)重。

學(xué)生活動(dòng)：分組扮演正反兩方，展開課堂辯論（辯論適可而止，只要讓學(xué)生感受到日本經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)密不可分的關(guān)系即可）。

●東西方兼容的文化

教師活動(dòng)：讓學(xué)生歸納列舉典型的日本傳統(tǒng)文化類型，和現(xiàn)代化日本的西方“洋”文化的實(shí)例。結(jié)合圖7.14“和服與‘洋服’并存”和圖7.15“和屋與‘洋’房并存”，讓學(xué)生思考，東西方兼容的文化，對日本社會(huì)的發(fā)展有何推動(dòng)作用。結(jié)合學(xué)生所學(xué)的歷史知識，列舉中國與日本文化的淵源，如建筑風(fēng)格、書法等等。

學(xué)生活動(dòng)：討論“中國文化和西方文化對日本的社會(huì)都產(chǎn)生了哪些影響”，并嘗試列舉這種兼容的文化對日本社會(huì)所起的推動(dòng)作用有哪些具體體現(xiàn)。再結(jié)合我國目前的情況，談?wù)劗愑蛭幕瘜ξ覈籍a(chǎn)生了哪些影響，我們應(yīng)該如何對待這種異域文化的影響。

學(xué)生活動(dòng)：列舉日本傳統(tǒng)文化類型，如歌舞伎、花道、茶道、書道、劍道、柔道、相撲，傳統(tǒng)的民族服裝———和服、木屐，生魚片、壽司、青酒，榻榻米等等以及融入現(xiàn)代西方文化的方面，如現(xiàn)在人們衣著多為西裝和職業(yè)裝，吃西餐，唱流行歌曲，聽搖滾樂，游迪尼斯樂園，逛海底世界，過圣誕節(jié)。具體指出一些受到中國文化影響的現(xiàn)象，同學(xué)之間討論這種兼容的文化對日本所起到的推動(dòng)作用，列舉出一些具體現(xiàn)象；結(jié)合我國社會(huì)上的一些現(xiàn)象，討論總結(jié)異域文化對我國現(xiàn)代社會(huì)生活所起到的影響。

四、設(shè)計(jì)思路拓展建議

可以從日本的“發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”入手切入本節(jié)課程內(nèi)容，通過介紹日本的經(jīng)濟(jì)成就，引導(dǎo)學(xué)生推斷日本“發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”形成的背景，即日本的自然地理?xiàng)l件對經(jīng)濟(jì)的制約影響作用，從而引出“多火山、地震的島國”。再介紹日本同世界其他地域、國家的經(jīng)濟(jì)往來，促進(jìn)日本同其他國家、地區(qū)的文化交流，使日本成為一個(gè)東西方文化兼容的國家。

可以日本的“東西方兼容的文化”為先導(dǎo)，介紹日本的傳統(tǒng)文化，和現(xiàn)代社會(huì)生活狀況，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到日本東西方兼容的文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生探尋日本產(chǎn)生這一文化特點(diǎn)的主要原因，就是能夠和其他國家、地區(qū)進(jìn)行文化的交流，而促使這一文化交流存在的一個(gè)重要原因是經(jīng)濟(jì)上的往來，推導(dǎo)出日本“發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”，再繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生推斷“發(fā)達(dá)加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”背后的原因，即“多火山、地震的島國”。將整個(gè)教學(xué)過程做成一個(gè)推理的過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力。

第二篇：高中地理世界區(qū)域地理總結(jié)

高中地理世界區(qū)域地理總結(jié)

專題一：位置：

一、東亞：80漢E－140漢E，20漢N-50漢N；

地處太平洋西岸，亞洲東部，包括中國、朝鮮、韓國、蒙古、日本等國；

二、東南亞：23漢26’N-10漢S, 90漢E-150漢E;

地處亞洲東南部，是亞洲與大洋洲、太平洋和印度洋的“十字路口”；范圍包括中南半島（中央經(jīng)線為100篍），馬來群島（馬六甲海峽夾在馬來群島和蘇門答臘島的11個(gè)國家：老撾、越南、柬埔寨、泰國、緬甸、馬來西亞、菲律賓、文萊等）；

三、南亞：10漢N－30漢N，中央經(jīng)線80漢E；

地處亞洲南部，范圍包括北部三個(gè)內(nèi)陸國（尼泊爾、不丹、錫金），中部三個(gè)臨海國（印度、孟加拉國、巴基斯坦），南部兩個(gè)島國（馬爾代夫、斯里蘭卡）；

四、中亞：40漢N-50漢N，50漢E-80漢E；

地處亞歐大陸的“心臟”部位，世界島，范圍包括五大國家（哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦、塔基爾斯坦），古代是絲綢之路，現(xiàn)代是第二亞歐大陸橋，戰(zhàn)略地位重要；

五、西亞和北非：20漢N-40漢N，20漢E-65漢W；

地處“兩洋”（大西洋、印度洋），“三洲”（亞洲、非洲、歐洲），“五海”（里?！诤！刂泻！t?！⒗＃?，是海陸交通要道（蘇伊士運(yùn)河——埃及，土耳其海峽——土耳其），北回歸線橫穿南部；

六、撒哈拉以南非洲：30漢N-30篠，20漢W-60漢E，中央經(jīng)線：20漢W；

地處印度洋，大西洋之間的低緯地區(qū)，南回歸線，赤道橫穿，范圍包括49個(gè)國家；

七、西歐：40漢N-70漢N，10漢W-20漢E；

北鄰北冰洋，西臨大西洋，南靠地中海；

八、歐洲東部和北亞：

1、東歐西起波羅的海東海岸，東到烏拉爾山；北起北冰洋，南到黑海，高加索山之間的歐洲部分，它的面積占?xì)W洲的一半，7個(gè)國家；

2、北亞是指亞洲北部屬于俄羅斯的領(lǐng)土部分，它從烏拉爾山向東延伸到太平洋沿海，北鄰北冰洋，南抵哈薩克斯坦、蒙古、中國的國界，面積在亞洲地區(qū)的1/4；

九、北美：30漢N－50漢N，中央經(jīng)線100漢W；

地處西半球北部，北美洲的中部和北部；

十、拉丁美洲：30漢N-50漢S；

地處西半球，地跨赤道，西臨太平洋，東臨大西洋，北臨加勒比海，南鄰德雷克海峽；范圍包括北部西印度群島，墨西哥高原，中美地峽，南部南美大陸，巴拿馬運(yùn)河；

十一、大洋洲：20漢N-40漢S，100漢E-140漢W；

西臨印度洋，東臨太平洋，介于亞洲和南極洲之間；范圍包括“一個(gè)大陸（澳大利亞）、四個(gè)島嶼（新幾內(nèi)亞島、塔斯馬尼亞島、新西蘭南北島）、三大群島（波利尼西亞群島、密克羅尼西亞群島、美拉尼西亞群島）”，戰(zhàn)略位置十分重要；

十二、南極：

地處世界最南端，緯度最高，跨經(jīng)度最廣；范圍幾乎在南極圈內(nèi)，四周被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞；

十三、北極地區(qū)：

北極圈以北的廣大區(qū)域；范圍包括北冰洋的大部分以及沿岸的亞、歐、和北美的陸地和島嶼；

專題二：氣候：

一、東亞：

1、東部沿海：季風(fēng)氣候顯著；（亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候）；

2、西部內(nèi)陸：溫帶大陸干旱、半干旱氣候；

二、東南亞：

1、熱帶季風(fēng)氣候；（分布在中南半島大部分、菲律賓群島，北部夏季高溫多雨）；

2、熱帶雨林氣候；（分布在馬來半島和馬來群島，常年高溫多雨）；

三、南亞：

1、熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎唬ㄓ《劝雿u大部分）；

2、熱帶沙漠氣候；（印度中下游；巴基斯坦以熱帶沙漠為主）；

四、中亞：

1、溫帶大陸干旱、半干旱氣候；

五、西亞和北非：

1、熱帶沙漠氣候?yàn)橹?；?70多萬平方千米）；

2、小部分為地中海氣候；

六、撒哈拉以南非洲：

1、熱帶草原氣候(世界第一)；

2、熱帶雨林氣候；

3、熱帶沙漠氣候；

4、地中海氣候；

七、歐洲：

1、溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳎ㄎ鞑浚澜缱畹湫停?/p>

注：生成原因：①終年西風(fēng)；②北大西洋暖流增濕增溫；③地形因素；④大陸輪廓破碎，利于西風(fēng)深入；

2、北部、南部：山地氣候；

3、西班牙、葡萄牙等：地中海氣候；

4、中部溫帶大陸性氣候；

八、歐洲東部和北亞：

1、溫帶大陸性氣候（俄羅斯）；

九、北美：

1、以溫帶大陸性氣候?yàn)橹鳎?/p>

2、狹窄的溫帶海洋性氣候（40°N-60°N）；

3、狹窄的地中海氣候；（30°N-40°N）；

十、拉丁美洲：

1、熱帶氣候，雨林、草原氣候?yàn)橹鳎?/p>

十一、大洋洲：

1、熱帶為主，呈半環(huán)狀：大分水嶺（熱帶雨林、亞熱帶季風(fēng)濕潤氣候）；

注：熱帶雨林氣候的成因：

①

東澳大利亞暖流增溫增壓； ②

東南信風(fēng)來自于暖流；

③

地形因素：處在大分水嶺迎風(fēng)坡；

2、熱帶草原氣候（受赤道低壓控制）；

3、熱帶沙漠氣候（被南回歸線穿過；西澳大利亞寒潮）；

4、大陸西岸地中海氣候（30゜－40゜）；

十二、南極：

1、酷寒：

①

緯度高，熱量小；

②

海拔高，降溫幅度大；

③

冰川對太陽的反射極強(qiáng)；

2、干燥：

① 緯度高，氣溫低，蒸發(fā)小；

② 終年受極地高壓控制，下沉氣流；

③ 陸地面積大；

3、烈風(fēng)：平均18m/s, 最大達(dá)100m/s，一年中8級以上風(fēng)天達(dá)300天以上；

十三、北極：

1、沒有南極寒冷（海洋面積大，大部分終年封凍）；

2、降水比南極豐富（氣溫較高，海洋面積大），年降水量為100mm-150mm；

3、風(fēng)速?zèng)]有南極大；

專題三：地形：

一、東亞：

1、總括：（1）東部沿海：山地丘陵為主，平原狹?。?/p>

（2）西部內(nèi)陸：高原山地為主；

2、著名山脈：阿爾泰山（蒙古），昆侖山（中國），喜馬拉雅山（中國）；

3、著名高原：蒙古高原（蒙古），青藏高原（中國）；

二、東南亞：

1、總括：（1）中南半島：山河相間，縱列分布，北高南低；

（2）馬來群島：地形崎嶇，多火山地震；

三、南亞：

1、總括：（1）北：喜馬拉雅山南部；

（2）中：兩大沖積平原(印度河平原、恒河平原)；

（3）南：德干高原（亞洲最大的高原）；

2、著名山脈：西高止山（印度西部），東高止山（印度東部）

四、中亞：

1、總括：以丘陵平原為主；

2、著名平原：里海沿岸平原（俄羅斯），圖蘭平原（烏茲別克斯坦）；

3、著名丘陵：哈薩克丘陵（哈薩克斯坦）；

五、西亞和北非：

1、總括：以高原為主，平原狹小

2、著名山脈：阿特拉斯山（非洲西北部，阿爾及利亞），大高加索山脈（西亞，為亞洲和歐洲分界線），格羅斯山（西亞，伊朗）；

3、著名高原：伊朗高原（伊朗），美索不達(dá)米亞高原，4、著名平原：尼羅河盆地和三角洲；

六、撒哈拉以南的非洲：

1、總括：（1）以高原為主，東南向西北傾斜；

（2）第二大熱帶雨林分布區(qū)；

2、著名山脈：東非大裂谷，乞力馬扎羅山（肯尼亞）；

3、著名盆地：剛果盆地（世界上最大的盆地）；

4、著名高原：埃塞俄比亞高原，東非高原，南非高原；

七、西歐：

1、總括：（1）海岸線曲折多半島、島嶼、內(nèi)海；

（2）以平原山地為主，南北分布，東西走向；

（3）冰山地形分布：挪威峽灣海峽；

2、著名山脈：斯堪的納維亞山，阿爾卑斯山；

3、著名盆地：巴黎盆地；

4、著名平原：西歐平原，波德平原

八、歐洲東部和北亞：

1、總括：地勢平坦，以平原高山為主，東高西低，南高北低；

2、著名山脈：烏拉爾山（亞洲、歐洲分界線）；

3、著名平原：東歐平原，西西伯利亞平原；

4、著名高原：中西伯利亞高原；

九、北美：

1、總括：縱列分布，山脈與海平行；

（1）東部：高原山區(qū)；

（2）中部：平原區(qū)（冬冷夏暖）；

（3）西部：高山區(qū)；

2、著名山脈：科迪勒拉山系，落基山；

3、著名高原：拉布拉多高原；

十、拉丁美洲：

1、總括：（1）北部：以高原為主；

（2）西部以安第斯山為主；

（3）東部以平原、高原為主（相間分布）；

2、著名山脈： 安第斯山脈，迪勒拉山系；

3、著名平原：奧里諾科平原，亞馬遜平原（世界第一大平原），普拉塔平原；

4、著名高原：圭亞那高原，巴西高原（世界第一大高原），巴塔哥尼亞高原；

十一、大洋洲：

1、總括：（1）東部：山地（大分水嶺）大堡礁；

（2）中部：平原（大自流盆地→澳大利亞盆地）；

（3）西部：低矮高原（占澳大利亞面積一半）；

十二、南極：

1、總括：（1）冰雪高原（平均海拔最高：2350m）；

（2）90％大陸冰川；

（3）淡水水庫；

十三、北極：

1、總括：大面積凍土覆蓋；

專題四：世界各大區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況：

一、東亞：

1、東南沿海：經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，人口稠密區(qū)，四個(gè)新興工業(yè)區(qū)（韓國，中國東南沿海，香港，臺(tái)灣）

2、西部內(nèi)陸：畜產(chǎn)品加工業(yè)；

二、東南亞：

1、世界上最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物區(qū)：

（1）馬來西亞：天然橡膠，油棕（第一）；

（2）印度尼西亞：胡椒，金雞納霜（第一）；

（3）菲律賓：椰子，蕉麻（第一）；

2、糧食作物：水稻（泰國出口第一，世界上最大的水稻出口國）；

3、礦產(chǎn)：錫（馬來西亞），石油出口（印尼第一、文萊）；

4、工業(yè)發(fā)展迅速；

三、中亞：

1、灌溉農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)為主；

（1）

有利因素： a.平原、耕地面積大；

b.光照充足；

c.溫差大；

（2）

不利因素：水資源缺乏；

2、小麥，棉花，畜產(chǎn)品——主要出口物資；

3、礦產(chǎn)豐富，種類多樣：煤，鐵，石油；

4、工業(yè)：采礦業(yè)，冶金業(yè)，軍事工業(yè)（重工業(yè)為主）；

四、西亞和北非：

1、出口石油為主，主要向西歐，美國，日本；

2、特產(chǎn)：

（1）土耳其：安卡拉羊毛；

（2）摩洛哥：橄欖油；

（3）阿富汗：紫蓋皮羊毛；

（4）伊拉克椰棗；

五、撒哈拉以南的非洲：

1、熱帶經(jīng)濟(jì)作物；

2、采礦業(yè)；

注：二者為單一初級產(chǎn)品出口；

原因：由于移民經(jīng)濟(jì)長期侵略，經(jīng)濟(jì)大國操縱；

出路：振興民族經(jīng)濟(jì)、開展多種經(jīng)濟(jì)；

六、西歐：

1、資本主義革命最早，大多數(shù)為發(fā)達(dá)國家；

2、工業(yè)中心多，形成工業(yè)密集帶；

3、旅游業(yè)發(fā)達(dá)；

4、農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)：荷蘭，乳蓄業(yè)占65％，挪威：石油業(yè)；瑞典：森林業(yè)；

七、北美：

1、農(nóng)業(yè)－高度機(jī)械 ┠烈底ㄒ禱 ?/p>

2、工業(yè)－現(xiàn)代化程度高，部門齊全，科技含量高；

八、拉丁美洲：

1、所有國家都是發(fā)展中國家；

2、單一產(chǎn)品出口為主，一些熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)量巨大；

3、糧食以玉米為主，大多數(shù)國家糧食自給；

專題五：世界各大區(qū)域沙漠分布：

一、東亞：

中國西北部：塔克拉瑪干沙漠；

二、南亞：

印度西北部與巴基斯坦交界處：印度沙漠（塔爾沙漠）；

三、中亞：

1、土庫曼斯坦境內(nèi)的卡拉庫姆沙漠；

2、烏茲別克斯坦境內(nèi)中部地區(qū)；

3、哈薩克斯坦西部與俄羅斯交界處和中東部一小部分；

四、西亞：

1、西亞以熱帶沙漠氣候?yàn)橹鳎?/p>

2、沙特阿拉伯境內(nèi)大部分地區(qū)：北部內(nèi)夫得沙漠、南部魯卜哈利沙漠；

五、非洲：

1、撒哈拉沙漠（世界上最大的沙漠）；

六、大洋洲：

1、澳大利亞西部維多利亞大沙漠；

專題六：世界各大區(qū)域河湖分布：

一、東亞：

1、西部多大江大河：長江，黃河等；

2、東部河流短?。?/p>

二、東南亞：

1、湄公河（東方的多瑙河），流經(jīng)6個(gè)國家（老撾、越南、泰國、柬埔寨、緬甸、中國（瀾滄江）），形成東南亞最大沖積平原；

2、伊洛瓦底江、薩爾溫江注入印度洋；

三、南亞：

1、恒河（圣河）：喜馬拉雅山南斷，主要雨水補(bǔ)給，形成恒河平原（南亞最大沖積平原）；

2、布拉馬普特拉河：上游在中國（雅魯藏布江）喜馬拉雅山北坡，雨水補(bǔ)給；

3、印度河：發(fā)源岡底斯山，冰川融水為主，沙漠地區(qū)的灌溉水源（外流河）；

四、中亞：

1、內(nèi)陸河：錫爾河，阿姆河——咸海，高山冰雪融水；

2、外流河：額爾齊斯河——北冰洋水系；

3、湖泊：內(nèi)陸湖：里海（世界最大）、伏爾加河（內(nèi)陸河最長的）、烏拉爾河、咸海；

五、西亞和北非：

1、尼羅河：第一長河6600千米；

2、兩河：幼發(fā)拉底河，底格里斯河；

3、蘇伊士運(yùn)河：1700千米

4、死海：－400米（世界最低點(diǎn)）；

六、撒哈拉以南非洲：

1、剛果河：流量世界第二，水利資源豐富；

2、維多利亞湖：世界第二大淡水湖；

3、坦噶尼喀湖：世界第二深；

七、西歐：

1、總括：河網(wǎng)稠密，河湖眾多，水量達(dá)，利于航運(yùn)；水位變化??；

2、萊茵河：發(fā)源于瑞士境內(nèi)阿爾卑斯山，向北流入北海，流經(jīng)魯爾區(qū)；

3、多瑙河：發(fā)源于德國西南部的山地，流經(jīng)8個(gè)國家（世界最多），在羅馬尼亞注入黑海；

八、歐洲東部和北亞：

1、俄羅斯：大河多，水量充沛（雪水補(bǔ)給），封凍期長；

2、伏爾加河：內(nèi)陸河，自北向南（注入里海），黃金水道；

3、鄂畢河：外流河，北冰洋水系；

4、頓河、葉尼塞河、勒拿河（凌汛）；

5、貝加爾湖(最深)，世界第二大淡水湖；

九、北美：

1、密西西比河（世界第四河—長度，流量；灌溉水源）；

2、圣勞倫斯河；

3、五大湖：蘇必利爾湖、休倫湖、密歇根湖、安大略湖、伊利湖（冰川作用形成，蘇必利爾湖－最大淡水湖）；

十、拉丁美洲：

1、亞馬遜河：水量第一，長度世界第二（6400km）；

2、拉普拉塔河；

3、的的喀喀湖（海拔最高的湖）；

十一、大洋洲：

1、墨累河：澳大利亞最大河流；

2、艾爾湖（－16m）

3、達(dá)令河：墨累河支流，灌溉水源，1月汛期，7月枯水期；

專題七：世界各區(qū)域資源分布：

一、東亞：

1、朝鮮境內(nèi)有豐富的森林、礦產(chǎn)資源；

2、日本國內(nèi)森林資源、水利資源、漁業(yè)資源豐富；

二、東南亞：

1、礦產(chǎn)以錫、石油為主；

2、種植業(yè)發(fā)達(dá)：（1）馬來西亞：天然橡膠，油棕（第一）；

（2）印度尼西亞：胡椒，金雞納霜（第一）；

（3）菲律賓：椰子，蕉麻；

（4）泰國：水稻；

三、南亞：

1、印度礦產(chǎn)主要以煤、鐵、錳礦為主，分布在德干高原北部；另外土壤肥沃，耕地面積大；茶葉、小麥等出口；

四、中亞：

1、小麥，棉花，畜產(chǎn)品；

2、礦產(chǎn)豐富，種類多樣，煤，鐵，石油（分布在里海沿岸）；

五、西亞和北非：

1、石油資源豐富：分布在波斯灣沿岸以及伊拉克境內(nèi)，儲(chǔ)量占世界的一半，開采量為1/4，出口量第一：

2、特產(chǎn)：土耳其安卡拉羊毛、摩洛哥橄欖油、阿富汗紫蓋皮羊毛、伊拉克椰棗；

3、北非的鐵礦分布在利比亞、埃及與蘇丹境內(nèi)，磷分布在西部沿海地區(qū)；

六、撒哈拉以南非洲：

1、礦產(chǎn)：金剛石、錫、鋼鐵、鋁，銅（贊比亞），黃金（南非）、鐵（利比亞），石油（尼日利亞）鈿礦（南非）；

2、水利資源豐富：世界第二；

3、動(dòng)物資源豐富：獅子，大象，猩猩；

4、生物資源豐富：可可，丁香，劍麻；

七、西歐：

1、礦產(chǎn)：煤（大不列顛島）、鐵（大不列顛島西海岸）、石油（北海）；

2、旅游資源－人文景觀，自然景觀；

八、歐洲東部和北亞：

1、森林資源（第一）；

2、水力資源；

3、礦產(chǎn)：石油（西伯利亞平原、東歐平原），天然氣，煤（中西伯利亞高原、東海岸），鐵礦（東歐平原、中西伯利亞高原），有色金屬（錳銅鋁鋅）；

九、北美：

1、礦產(chǎn)：煤（美國東北部），鐵，石油，天然氣，鋼金鋁鋅－有色金屬（美國西部）；

2、森林（寒帶針葉林，溫帶闊葉林），草場，水力——美國；

3、加拿大——森林（為原料，新聞紙加工），石油，鐵，煤，鎳（占世界80％），漁業(yè)資源豐富；

十、拉丁美洲：

1、礦產(chǎn)：石油（墨西哥東南沿海，委內(nèi)瑞拉沿海），鐵，錳（巴西高原東部），銅（智利世界最多），銀（墨西哥安第斯山脈）；

2、水力：巴西高原；

3、生物：植物－森林（紅木，烏木）；

4、經(jīng)濟(jì)作物(咖啡，香蕉，甘蔗)；

十一、大洋洲：

1、礦產(chǎn)－鐵（塔斯馬尼亞島），煤（澳大利亞東部沿海）；

2、稀有動(dòng)物－鴨嘴獸；

十二、南極：

1、礦產(chǎn)－煤，鐵，石油，天然氣，生物，淡水；

2、生物－企鵝（鳥類），海豹，鯨，磷蝦；

3、淡水水庫；

十三、北極：

1、豐富生物資源：北極熊，海豹；

2、礦產(chǎn)：煤（30億噸），石油（100-200億桶），天然氣；

第三篇：區(qū)域地理——世界地理試題教案

高三地理月考試題《世界地理》部分

一、選擇題（下列各題總只有一個(gè)正確選項(xiàng)。每小題1.5分，共60分）1．瀕臨三大洋、地跨兩大洲，并有極晝、極夜現(xiàn)象的國家是

①俄羅斯 ②加拿大 ③挪威 ④美國 A．①② B．③④、C．②③ D．①④ 2．摩爾曼斯克瀕臨北冰洋，卻是不凍港的原因是

A．緯度位置決定的 B．溫帶海洋性氣候決定的 C．地形決定的 D．北大西洋暖流的影響所致 讀下列兩幅圖，回答3—4題：

3．關(guān)于兩圖的比較，敘述正確的是 A．兩圖比例尺較大的是右圖

B．兩圖所示國家歷史上都曾淪為同一個(gè)國家的殖民地 C．兩圖所示國家地形都以高原、平原為主 D．兩圖所示國家都有豐富的鐵、錳和石油資源

4．上面右圖所示國家將首都由F點(diǎn)遷至E地的主要原因是

A．F地為熱帶雨林氣候，原始熱帶雨林面積廣大，交通不便 ．

B．E地為熱帶草原氣候，四季如春，終年綠草如茵，又有利于對廣大內(nèi)地的管理和開發(fā)

C．F地工業(yè)發(fā)展緩慢，在該國的經(jīng)濟(jì)地位下降，環(huán)境污染嚴(yán)重

D．E地由于交通方便，歐洲殖民者和他們從非洲擄掠來的黑人，首先到達(dá)這一帶，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，現(xiàn)已成為人口稠密區(qū)

5．當(dāng)中國盛行偏南風(fēng)時(shí)，下列說法正確的是

①尼羅河河水上漲，進(jìn)入汛期 ②南非高原大部分地區(qū)都一片蔥綠

③剛果盆地寒冷干燥 ④開普敦正處溫和多雨的季節(jié) A．①③ B．②④ C、②③ D、①④ 6．回歸線和極圈之間現(xiàn)存的天然森林主要是

A．亞熱帶常綠闊葉林 B、亞熱帶常綠硬葉林 C．亞寒帶針葉林 D、溫帶落葉闊葉林

7．俄羅斯海岸線雖然漫長，但大部分航運(yùn)價(jià)值不高。關(guān)于這一特點(diǎn)的下列成因分析中，錯(cuò)誤的是

A．東部沿岸經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá) B、北部沿岸冰封期長，無不凍港 C．西部海岸線較短 D、最大港口通往大西洋需經(jīng)它國海域 8．下圖中四條大河的共同特點(diǎn)是

A．流域內(nèi)人口都很稠密 B、入海三角洲的氣候類型都屬于季風(fēng)氣候 C．下游地區(qū)都盛產(chǎn)紡織原料 D、下游兩岸灌溉農(nóng)業(yè)都很發(fā)達(dá)

9．下列地區(qū)中，民族最復(fù)雜，國家數(shù)目最多的是

A．亞平寧半島 B．斯堪的納維亞半島 C．伊比利亞半島 D．巴爾干半島 10．地中海氣候區(qū)盛產(chǎn)的水果和木本經(jīng)濟(jì)作物有

A．椰棗、菠蘿、無花果 B．椰子、蘋果、梨

C．葡萄、檸檬、香蕉 D．油橄欖、柑橘、葡萄 11．當(dāng)美國的洛杉磯進(jìn)入一年中的多雨季節(jié)時(shí)，下列敘述正確的是 A．江淮地區(qū)進(jìn)入梅雨季節(jié) B．全球大陸上等溫線向南凸出 C．巴西高原上草木枯黃 D．夏威夷高壓勢力強(qiáng)盛

2003年3月20日北京時(shí)間10時(shí)30分，美英聯(lián)軍不顧世界人民的反對，對伊拉克發(fā)動(dòng)了軍事行動(dòng)。據(jù)此回答12-13題。

12． 軍事行動(dòng)開始時(shí)，與伊拉克日期相同的地區(qū)占全球的

A．一半 B．不到一半 C．一半以上 D．超過三分之二 13．有關(guān)伊拉克地理狀況的敘述正確的是

A．地勢由東北向西南傾斜 B．大部分地區(qū)是熱帶草原氣候

C．首都為德黑蘭 D．是世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)之一 14．關(guān)于俄羅斯的敘述，正確的是

A．消費(fèi)品制造業(yè)發(fā)展很快 B．工業(yè)以輕工業(yè)為主

C．河流以內(nèi)流河為主 D．農(nóng)產(chǎn)品主要有小麥、甜菜、馬鈴薯、向日葵 15．某地年平均氣溫為15℃，最冷月氣溫在0℃以上，年降水量為750毫米，且各月分配均勻，該地位于

A．亞洲東部 B．非洲北部 C、歐洲西部 D、北美洲東北部

16．德國瀕臨的海有（）

①地中海②北海③波羅的海④挪威海

A．①② B．③④ C．①④ D．②③

下列四國為世界主要國家，讀圖回答17～20題：

17．四國中屬于發(fā)展中國家的是 ①甲 ②乙 ③丙 ④丁 A．①② B．③④ C．②③ D、①④ 18．關(guān)于四國河流的敘述，正確的是

A．甲國河流徑流量穩(wěn)定 B．乙國有世界最長的河流

C．丙國河流航運(yùn)價(jià)值大 D．丁國河流流程短，水能資源貧乏 19．有關(guān)四國的地理特征，敘述正確的是

①甲國被譽(yù)為“騎在羊背上的國家” ②乙國是世界最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國

③丙國位于歐洲大陸上的“十字路口”④丁國的北部海域有世界著名的漁場

A．①② B、③④ C、②③ D、①④ 20．有關(guān)四國大城市的敘述，正確的是

A．四國的首都職能均屬單一 B．四國最大城市都是著名的國際金融中心 C．四國的城市都分布在沿海 D．乙、丙、丁三國的最大港口皆受到暖流的影響 21．游客在德國的萊茵河上看見一艘輪船滿載貨物向魯爾區(qū)方向駛?cè)?，若該貨物的運(yùn)量很大，則該貨物最有可能是（）

A．煤炭 B．鋼材 C．機(jī)械 D．鐵礦石 22．下列歐洲地理現(xiàn)象中，屬于冰川活動(dòng)造成的是（）

A．阿爾卑斯山系的形成 B．亞平寧山脈南部多火山

C．植被在地中海沿岸以常綠灌木為主 D．斯堪的納維亞半島曲折的西海岸 讀下圖，回答23~24題。

23．下面的四幅圖中，與右圖中甲地氣候類型相符的是（）

A． B． C． D． 24．有關(guān)甲地氣候類型的成因和分布規(guī)律的敘述，正確的是（）

A．成因是海陸熱力性質(zhì)差異 B．成因是受信風(fēng)帶和副熱帶高氣壓帶交替控制

C．分布在南、北緯30°—40°的大陸西岸 D．分布在南、北緯30°—40°的大陸兩岸

讀圖，一艘往西北航行的船只于北京時(shí)間12: 00經(jīng)過圖中M地時(shí)，太陽正從海平面上升起。據(jù)此回答25—28題： 25．從該海峽經(jīng)過的船只，其裝船貨物貿(mào)易額最大的產(chǎn)品是（）

A．糧食 B．煤炭 C．鐵礦石

D．石油

26．經(jīng)過該海峽后，輪船的吃水線將會(huì)（）

A．變淺 B．加深 C．不變 D．無法判斷 27．此時(shí)，M地的區(qū)時(shí)是（）

A．8: 08 B．6: 08 C．5: 00 D．7: 00 28．此時(shí)，太陽高度最大的地點(diǎn)是（）A．北京B．新加坡C．曼谷D．利雅得 讀某地等溫線圖，回答31—33題。

29．影響圖中A、B兩點(diǎn)氣溫不同的主要因素是（）

①緯度 ②洋流 ③海陸位置 ④地形

A．①② B．②③ C．③④

D．①④ 30．如果圖中等溫線向凸出，等溫線最北點(diǎn)距大陸最南端距離最長的時(shí)間是（）

A．1月 B．5月 C．7月 D．10月 31．圖中C地漁業(yè)資源豐富的主要原因是（）

A．寒流經(jīng)過 B．暖流經(jīng)過 C．有上升流 D．寒暖流交匯

材料一：中國

35．長城站位于中山站的

A．東北方 D．西北方 C、東南方 D、西南方 36．長城站到南極點(diǎn)的直線距離約為

A．2960千米 B．3060千米 C．3160千米 D．3260千米 37．中山站出現(xiàn)極晝期間，下列河流最有可能處于枯水期的是 A．湄公河 B．萊茵河 C、亞馬孫河 D．贊比西河 讀右面圖，回答38—39題： 38．該島東部是

A．熱帶季風(fēng)氣候 B．熱帶雨林氣候

C．熱帶草原氣候 D．亞熱帶季風(fēng)氣候 39．形成該氣候的因素有

①緯度較低 ②常年受赤道低氣壓影響 ③受東南季風(fēng)影響 ④受東南信風(fēng)影響 ⑤受暖流影響 ⑥受寒流影響 ⑦位于海洋氣流的迎風(fēng)坡

A．①② B．①③⑤⑦ C、①④⑤⑦ D、①④⑥ 根據(jù)所學(xué)知識，讀南亞地區(qū)圖回答42～46題： 40、伊斯蘭堡是下列哪個(gè)國家的首都（）A．巴基斯坦 B．印度 C．斯里蘭卡

D．孟加拉國

41、關(guān)于A、B兩城市的說法，正確的是（）

A．A城為加爾各答，B城為孟買 B．A城是印度麻紡織工業(yè)中心和重要港口 C．B城是印度最大海港和棉紡織工業(yè)中心 D．B城是印度人口最多的城市

42、關(guān)于印度農(nóng)作物分布的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．水稻分布在東北部和半島東西兩側(cè)的沿海地

B．棉花分布在德干高原西北部

C．黃麻分布在恒河中上游

D．茶葉分布在東北部

43、中國春節(jié)時(shí)，印度（）

A．盛行西南季風(fēng)

B．盛行西北季風(fēng)

C．是雨季

D．是旱季

44、關(guān)于南亞地形的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．北部為高聳的喜馬拉雅山脈

B．中部為印度河和恒河平原 C．南部為德于高原 D．德干高原東高西低

52．飛機(jī)首先到達(dá)德國的法蘭克福，是因?yàn)榉ㄌm克福是德國（）

A．最大的城市 B．最大的航空港和重要的鐵路樞紐

C．最大的港口 D．旅游資源最豐富的城市 53．如果游客要參觀歐洲最大的電子工業(yè)中心，應(yīng)該去（）

A．杜伊斯堡 B．漢堡 C．法蘭克福 D．慕尼黑 54．有關(guān)歐洲西部地形的敘述，正確的是（）

A．斯堪的納維亞半島東側(cè)多曲折的峽灣，是冰川作用形成的 B．本區(qū)地形以平原、山地為主，西部為平原、南、北多山脈分布 C．萊茵河以西為西歐平原，以東為東歐平原

D．南部阿爾卑斯山脈峰巒挺拔，山脈兩側(cè)也有湖泊主要是內(nèi)力作用形成 55．下列選項(xiàng)中，全部是環(huán)繞非洲大陸的地理事物的是（）

A．直布羅陀海峽—地中?！K伊士運(yùn)河—波斯灣—好望角

B．土耳其海峽—地中?！t?！獊喍场猛?/p>

C．直布羅陀海峽—地中?！K伊士運(yùn)河—紅?！獊喍场猛?/p>

D．幾內(nèi)亞灣—地中?！t?！魻柲酒澓{—好望角 56．有關(guān)地中海沿岸的植被特征的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A．以常綠硬葉灌木為主

B．以常綠闊葉林為主 C．葉質(zhì)堅(jiān)硬，葉面有蠟質(zhì)

D．根系深，有耐旱特征 57．歐洲西部與非洲之間的重要水道是（）

A．英吉利海峽

B．直布羅陀海峽

C．土耳其海峽

D．蘇伊士運(yùn)河

58．下列哪些海峽是兩大洲的分界線

Ａ．德雷克海峽、直布羅陀海峽

Ｂ．土耳其海峽、霍爾木茲海峽 Ｃ．臺(tái)灣海峽、白令海峽

Ｄ．馬六甲海峽、土耳其海峽 59．讀下圖，據(jù)圖得出的以下敘述，正確的是

A該國重要海港主要分布在C海沿岸

B．A、B所在國最大的貿(mào)易對象是中國

C．穿過A、B間海峽的海底隧道，是目前世界上最長的隧道

D．該國著名漁場的形成主要是因秘魯附近的上升流帶來了充足的餌料 60．下列各組國家中，都屬于典型移民國家的是

A．美國、德國 B、南非、埃及 C、日本、澳大利亞 D、加拿大、新西蘭

二、非選擇題(40分)材料一：2004年12月26日上午8時(shí)58分55．2秒，在印尼蘇門答臘西北近海(北緯3．9°，東經(jīng)95．9°)發(fā)生8．7級地震。地震發(fā)生數(shù)分鐘后，地震引發(fā)的大海嘯迅速襲擊了距離震中最近的印度尼西亞蘇門答臘；兩小時(shí)以后，海嘯襲擊了斯里蘭卡，造成慘重的人員傷亡。最新公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，此次印度洋大海嘯造成的死亡人數(shù)大約有15萬人。(海嘯是一種災(zāi)難性的海浪，通常由震源在海底下50千米以內(nèi)、里氏震級6．5以上的海底地震引起。)材料二：印度洋地震、海嘯示意圖

材料三：據(jù)有關(guān)資料顯示，從1993年開始，中國成為石油進(jìn)口圖。此后中國的石油消費(fèi)、生產(chǎn)、進(jìn)口和進(jìn)口依存度(年進(jìn)口量占年消費(fèi)量的。比例)逐年增大，2002年進(jìn)口石油7000萬噸，占當(dāng)年我國石油生產(chǎn)量的43％，2004年石油凈進(jìn)口重達(dá)1億噸，石油對外依存度將達(dá)到60％，并且將維持20年左右。61．讀上述材料后，回答下列問題：(8分)

(1)印度西亞尼多地震的原因是什么?(2分)

(2)這次地震引發(fā)的海嘯導(dǎo)致重大傷亡的主要原因有那些?(3分)

(3)位于蘇門答臘島以北的海峽是什么海峽?為什么我國也把它稱為海上生命線?(3分)

62．讀圖和孟買氣候資料，并結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。(12分)

(1)②地五月平均溫度為全年最高的原因是什么?。(3分)_________________(2)H地農(nóng)業(yè)地域類型是_______________________。該種農(nóng)業(yè)地域類型在印度和中國廣泛分布的自然原因是什么?(3分)_______________________________。(3)印度已成為發(fā)展中國家工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家之一，鋼鐵工業(yè)主要分布在地區(qū)在___________，棉紡工業(yè)中心在_____________(填城市名)，圖中①②③三個(gè)城市中，______(填寫代碼)是以新興工業(yè)為主的城市。(3分)(4)與印度相鄰的孟加拉國洪澇災(zāi)害很嚴(yán)重的原因是什么?(3分)____________________________________________________________________________________ _____________________。

63．(11分)讀圖并回答下列問題。

(1)山峰A的名稱是_________山，河流B的流向?yàn)開____________，注入_______海。(3分)(2)湖泊E是僅次于_____________湖的世界

（3）在圖5的下圖內(nèi)畫出沿AB線的垂直剖面圖。（4）冬季A、B、C、D 四點(diǎn)中氣溫最高的應(yīng)是 點(diǎn)，原因是。（5）①、②兩地中降水量多的是，原因是

圖5。

地理試題答案

一、選擇題

1-----10 DDCBD CBCDD 11-------20 BCDDC DACBD 21----30 DDACD ADBBC 31------40 CBDCB BABCA 41----50 DCDDC BDBBB 51------60 CBDBC BBACD

二、非選擇題 61(1)．位于亞歐板塊和印度洋板塊之間交界處附近．是地殼比較活動(dòng)的地帶，正位于地中海一喜馬拉雅地震帶；(2)震級大，震源淺，海嘯級大；受災(zāi)的地區(qū)大多是人口稠密或者旅游者聚集的地區(qū)；受災(zāi)的地區(qū)普遍沒有建立科學(xué)完善的預(yù)警機(jī)制。

(3)馬六甲 2004年中國取代日本，成為僅次于美國的世界

第四篇：高二區(qū)域地理巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

巴西教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)要求

高中《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國家的課程內(nèi)容有9條，“巴西”一節(jié)可以承載以下5條內(nèi)容。

1．在地圖上指出某國家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2．根據(jù)地圖和其他資料概括某國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

3．運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點(diǎn)，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

4．舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

5．根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要?dú)夂蝾愋鸵约昂恿鞯茸匀坏乩硖攸c(diǎn)。2．理解巴西多元文化的形成過程以及影響。

3．掌握巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件以及分布特點(diǎn)。

4．知道熱帶雨林的環(huán)境效益及雨林被破壞后我們應(yīng)該做什么來拯救雨林。

（二）過程與方法

1．通過讀圖、指圖、繪圖、填圖、析圖等過程，分析、歸納巴西的地理位置、面積、地形、氣候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特點(diǎn)。

2．結(jié)合地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)圖等資源，綜合分析巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．初步形成因地制宜的發(fā)展思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2．通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．歸納巴西的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。2．分析巴西人口分布、人種構(gòu)成以及多元文化特征及其影響。

3．運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系巴西的自然地理環(huán)境特征，分析巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程、特點(diǎn)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合巴西熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的現(xiàn)狀，分析發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹立熱愛自然、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、教學(xué)策略

基本理念：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，打造合格的社會(huì)公民。

教材簡析：巴西是高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)國家，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)國家地理的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課重點(diǎn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題。通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗(yàn)知識形成的過程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)框架。在教學(xué)方法上，主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)；主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等。

在課程資源方面，靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源。在能力培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，形成和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生任務(wù)：

1．課前預(yù)習(xí)。積極預(yù)習(xí)課本，查閱巴西的相關(guān)視頻資料、文本資料以及相關(guān)的圖片，從感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。

2．在課堂上，開展小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組展示，與其他小組之間互相補(bǔ)充。教師任務(wù)：

1．組織課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生開展小組競賽。

2．引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納，進(jìn)行知識整合；組織學(xué)生進(jìn)行知識遷移，解決相關(guān)問題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課外搜集巴西的相關(guān)資料；準(zhǔn)備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具。

六、課時(shí)安排 1課時(shí)

七、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

教師：播放里約奧運(yùn)會(huì)主題曲

學(xué)生：觀看視頻，了解第31屆世界奧運(yùn)會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧召開。承轉(zhuǎn)過渡：這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)巴西，我們學(xué)習(xí)一個(gè)國家一個(gè)地區(qū)從哪些方面學(xué)習(xí)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：知道巴西的位置、地形、氣候、河流、資源、人口、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市這9方面學(xué)習(xí)。

承轉(zhuǎn)過渡：對，今天就讓我們走進(jìn)巴西，了解巴西。我們學(xué)習(xí)的總體思路是：從自然地理和人文地理兩個(gè)方面認(rèn)識巴西。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用奧運(yùn)會(huì)主題曲吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維直接轉(zhuǎn)向巴西知識的學(xué)習(xí)；通過詢問，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣了解一個(gè)國家，掌握學(xué)習(xí)國家地理的基本方法。

【展示目標(biāo)】

學(xué)生結(jié)合課件，研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，互設(shè)自探，教師做簡單解釋，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)領(lǐng)目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有序性，初步建立知識網(wǎng)絡(luò)。【學(xué)習(xí)新課】

游戲課堂：翻轉(zhuǎn)課堂：假如你是導(dǎo)游?? 教師布置任務(wù)：全班分6組，每組負(fù)責(zé)講清講會(huì)某一知識點(diǎn)并且每組選出一個(gè)代表作為的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們一同游覽巴西這個(gè)美麗的國家.導(dǎo)游要求：

1、請用導(dǎo)游詞

2、結(jié)合地圖進(jìn)行導(dǎo)游

3、游客不懂的地方導(dǎo)游必須耐心講解，如導(dǎo)游講不清，由導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)其他隊(duì)員幫忙講解

【互設(shè)自探】

學(xué)生課前預(yù)習(xí)收集資料完成任務(wù)，上講臺(tái)展示： 導(dǎo)游一展示一巴西緯度位置、海陸位置以及半球位置 導(dǎo)游展示時(shí)應(yīng)完成以下任務(wù)

（1）讀圖，分別從緯度位置、海陸位置以及半球位置三方面進(jìn)行梳理，通過指圖、討論進(jìn)行分析、總結(jié)。

（2）指圖總結(jié)：巴西的位置特點(diǎn)：巴西地處低緯度，位于拉丁美洲，東鄰大西洋；大部分位于南半球，全部在西半球。

【設(shè)計(jì)意圖】讀圖、指圖分析、描述位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力； 承轉(zhuǎn)過渡：教師點(diǎn)評導(dǎo)游發(fā)言，請出第二組導(dǎo)游 導(dǎo)游二展示：巴西的地形與河流特點(diǎn)

教師布置任務(wù)：讀巴西的地形、河流圖，分析巴西的地形、河流有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生完成任務(wù)：

1．讀圖找出巴西的主要地形區(qū)？巴西的地形有什么特點(diǎn)？

2．找出巴西的主要河流？結(jié)合課本分析巴西河流的主要特點(diǎn)是什么？ 教師：點(diǎn)評學(xué)生導(dǎo)游效果，運(yùn)用課件展示相關(guān)答案。

【設(shè)計(jì)意圖】讀圖分析地形、河流特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識圖用圖能力和表達(dá)能力。以地形區(qū)和河流自述的形式展開教學(xué)，形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【互動(dòng)合探】：亞馬孫河為什么是世界上流域面積最廣、流量最大的河流？（從地形、氣候方面分析）

學(xué)生分析總結(jié)：（預(yù)設(shè)探究結(jié)果）

亞馬孫河所處地區(qū)地勢低平，北、中、南地勢高，便于水的匯集；屬于熱帶雨林氣候，降水量大。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道自然地理要素之間是相互聯(lián)系的，其中位置是主導(dǎo)因素，位置影響到氣候，氣候影響河流，河流影響地形，地形影響河流。

承轉(zhuǎn)過渡：教師點(diǎn)評導(dǎo)游發(fā)言，請出第三組導(dǎo)游 導(dǎo)游三展示三：巴西的氣候

教師：呈現(xiàn)巴西氣候圖，布置任務(wù)：

找出巴西的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?，結(jié)合氣候特征圖分析巴西的氣候特點(diǎn)。學(xué)生：按照要求找出巴西的主要類型，描述氣候分布和氣候特點(diǎn)。總結(jié)巴西的氣候特點(diǎn)：終年高溫、降水較多，氣候以濕熱為主。

承轉(zhuǎn)過渡：我們一直在說雨林，那雨林什么樣子，它對我們有什么作用？ 【互動(dòng)合探】關(guān)注巴西熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù) 學(xué)生欣賞圖片并閱讀資料：

1．走進(jìn)“動(dòng)植物王國” 2．感受“地球之肺” 學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．熱帶雨林有哪些環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益？思考：這些環(huán)境效益中，哪些能對全球產(chǎn)生影響，哪些主要影響當(dāng)?shù)兀?/p>

2．閱讀教材中的文字和圖片，了解熱帶雨林被破壞的主要原因及其影響。

4．學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)比較是學(xué)習(xí)地理的基本方法，對比相同類別的事物時(shí)，能夠找出差異和相同點(diǎn)。

4．初步討論：雨林的生態(tài)效應(yīng)？ 5．深入討論：如何保護(hù)雨林？ 教師指導(dǎo)：

1）巴西對熱帶雨林的保護(hù) 2）階段小結(jié)：

想一想：如何解決開發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾？提出自己的建議。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：開發(fā)熱帶雨林有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也會(huì)對環(huán)境造成不利影響，應(yīng)該適當(dāng)開發(fā)熱帶雨林，注意加強(qiáng)保護(hù)熱帶雨林，做到可持續(xù)發(fā)展。

例如：砍伐后及時(shí)補(bǔ)種，分片開發(fā)，有計(jì)劃開發(fā)?? 教師：點(diǎn)評學(xué)生的回答。點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)相關(guān)答案 【互設(shè)自探】巴西人文地理 導(dǎo)游四展示：巴西人口 導(dǎo)游完成下列任務(wù)：

1．巴西的人口與城市分布有什么特點(diǎn)？為什么？ 2．亞馬孫河流域的人口分布有什么特點(diǎn)？為什么？

3．巴西的首都在哪里？找出圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置，有什么特點(diǎn)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：

1．巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，尤其是東南沿海地區(qū)。原因是：地形平坦、氣候濕潤、交通便利、開發(fā)較早等。

2．亞馬孫河流域人口稀少。原因是：亞馬孫河流域地處熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱、森林茂密、交通不便等。

3．學(xué)生指圖回答。

教師總結(jié)：人口分布受到自然因素和人文因素的影響，其中，自然因素主要是位置、地形和氣候；人文因素主要是交通、開發(fā)歷史以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素。

【互動(dòng)合探】為什么巴西的人口和城市都分布在巴西東南沿海地區(qū)？ 4．初步討論：巴西人口分布在巴西東南沿海地區(qū)原因 5．深入討論：巴西城市分布在巴西東南沿海地區(qū)原因 學(xué)生總結(jié)發(fā)言，老師實(shí)時(shí)糾正 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析國家或地區(qū)人口分布的影響因素，學(xué)會(huì)對地理現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，這就是學(xué)習(xí)有用的地理知識。

導(dǎo)游四繼續(xù)展示巴西人種構(gòu)成 導(dǎo)游完成下列任務(wù)：

1．讀圖歸納巴西人種構(gòu)成的特點(diǎn)。

2．巴西混血種人數(shù)量最多，這是怎么形成的？

閱讀課本P83的內(nèi)容，分析原因并結(jié)合卞卡一家成員構(gòu)成圖、巴西足球隊(duì)員圖進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：歐洲殖民者進(jìn)入巴西，販賣黑奴到巴西，居民通婚，出現(xiàn)混血種人。教師：出示相關(guān)圖片，點(diǎn)評學(xué)生回答情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)要求：根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過分析相關(guān)圖片進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，注重知識的生成。

導(dǎo)游五展示：巴西工業(yè)和農(nóng)業(yè)

步驟1：學(xué)生完成下列任務(wù)：

1．巴西主要有哪些農(nóng)作物？這些農(nóng)作物主要分布在哪里？ 2．巴西有哪些主要礦產(chǎn)資源？主要分布在哪里？

預(yù)設(shè)學(xué)生答案：經(jīng)歷了五個(gè)階段：木材采伐、種甘蔗發(fā)展制糖業(yè)、采金熱、咖啡種植、種植天然橡膠。

學(xué)生：指圖說出巴西的主要農(nóng)作物及其分布。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：咖啡、可可、天然橡膠、香蕉、大豆、劍麻、甘蔗等。主要分布在巴西高原的東南部。學(xué)生：指圖說明巴西的主要礦產(chǎn)及其分布。

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：主要有鐵礦、金礦、石油、錳礦等，主要分布在巴西高原。

教師評論導(dǎo)游同時(shí)強(qiáng)調(diào)：巴西的鐵礦儲(chǔ)量大，質(zhì)量好，除本國使用外，還大量出口，我國上海寶山鋼鐵基地就大量進(jìn)口巴西的鐵礦。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片以及文字資料獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

【互設(shè)自探】學(xué)生完成任務(wù)：

1．巴西產(chǎn)量占世界首位的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？ 2．巴西主要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有哪些？（答案見課件展示）

步驟2：工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)

教師：布置任務(wù)：二戰(zhàn)后，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生完成任務(wù)：（讀圖、指圖、討論、展示）1．巴西主要有哪些工業(yè)部門？

2．在9.24圖中找出：鐵、煤、石油主要分布在哪里？ 教師任務(wù)： 1．呈現(xiàn)課件 2．總結(jié)提升：

（1）工業(yè)分布要考慮礦產(chǎn)資源、交通條件等因素。

（2）巴西結(jié)合自身實(shí)際，充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境以及豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。

承轉(zhuǎn)過渡：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？完成板書內(nèi)容

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，要充分地讀圖、討論、分析、歸納，進(jìn)行知識整合；運(yùn)用合作討論、角色扮演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情；激發(fā)學(xué)生對熱帶雨林開發(fā)的認(rèn)識，樹立正確的人地發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展意識。

教師：出示課堂訓(xùn)練題

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，運(yùn)用比較法實(shí)現(xiàn)知識的遷移，有利于強(qiáng)化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的拓展和鞏固。

八、教學(xué)反思

教學(xué)特點(diǎn)：重視學(xué)生閱讀地圖能力和圖表分析能力的培養(yǎng)，充分利用圖片、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作討論激發(fā)學(xué)生智慧的火花，整個(gè)學(xué)習(xí)過程基本都是以學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)為主，學(xué)生是課堂的主體。

不足：最好將學(xué)習(xí)任務(wù)再進(jìn)行細(xì)致布局，可與旅游活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在知識掌握、能力提升、價(jià)值觀的形成等方面收獲較大。

第五篇：地理教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)計(jì)

2.2 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

燈塔市第一高級中學(xué) 郝鵬濤

教材分析

1.本課選自人教社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《地理》必修一第二章第一節(jié)中。2.在本課學(xué)習(xí)之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過初中有關(guān)于氣候和氣象方面的知識和相關(guān)的物理知識，借此我們利用生活中的各種現(xiàn)象一起來學(xué)習(xí)由于冷和熱而導(dǎo)致溫度不同從而影響的大氣運(yùn)動(dòng)。

3.借助于現(xiàn)代化多媒體電腦技術(shù)，簡單的地理實(shí)驗(yàn)把抽象的大氣運(yùn)動(dòng)具體、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來，便于學(xué)生認(rèn)識發(fā)展過程的實(shí)現(xiàn)。在制作過程中，充分利用Flash、Powerpoint等多種多媒體教學(xué)軟件以及視頻等手段，把宏觀的現(xiàn)象微觀化，把靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，并聯(lián)系學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象，通過簡單的地理實(shí)驗(yàn)使問題簡單化，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，而且還可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生探索知識、發(fā)展能力的目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：

①明確大氣的熱量來源，使學(xué)生能運(yùn)用圖示說明大氣的受熱過程 ②使學(xué)生認(rèn)識大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式—熱力環(huán)流及產(chǎn)生的地理意義 ③使學(xué)生掌握大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)產(chǎn)生的原因及風(fēng)向的由來。2.過程與方法：

①通過探討大氣的受熱過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象和判斷的能力。

②通過熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)，及多媒體動(dòng)畫演示，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際并且能用理論知識指導(dǎo)實(shí) 踐能力。

③通過研究風(fēng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中對地理事物的觀測判斷能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識大氣運(yùn)動(dòng)與人們生活和生產(chǎn)活動(dòng)的關(guān)系，學(xué)會(huì)學(xué)以致用，增強(qiáng)大氣的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：大氣的受熱過程；熱力環(huán)流；大氣的水平運(yùn)動(dòng) 2.難點(diǎn)：大氣的受熱過程；熱力環(huán)流；大氣的水平運(yùn)動(dòng)

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課 【復(fù)習(xí)提問】太陽對地球有何影響？

【實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入】由于太陽輻射對各緯度加熱的不均勻，造成地球表面熱量的差異，地表冷熱不均會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢，接下來讓我們看一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。關(guān)閉門窗，點(diǎn)燃一根衛(wèi)生香，使衛(wèi)生香的煙垂直向上（不受室外氣流影響），過一會(huì)兒，再把衛(wèi)生香垂直插在一小盆冰塊里，讓學(xué)生觀察此時(shí)衛(wèi)生香煙柱發(fā)生的變化。

【學(xué)生總結(jié)】熱空氣會(huì)上升，冷空氣會(huì)下沉

【教師總結(jié)】這就屬于大氣運(yùn)動(dòng)，顯然大氣的運(yùn)動(dòng)并不只有空氣簡單的上升和下沉，那么大氣到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？這節(jié)課我們就一起來研究冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)新課（板書）

【教師板書】第一節(jié)

冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)

一、大氣的受熱過程

【學(xué)生閱讀】教材30頁大氣的受熱過程 【教師提問】地球大氣的能量來源？ 【學(xué)生回答】太陽輻射

【教師引導(dǎo)】太陽輻射是地球大氣的主要熱源，那么太陽輻射穿過大氣的過程如何？ 【投影圖片】教材30頁圖2、1地面輻射使大氣增溫

【學(xué)生回答】大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面,使地面增溫;地面被加熱,并以長波輻射的形式向近地面大氣傳遞熱量;近地面空氣吸收了地面輻射以后,又以對流、傳導(dǎo)等方式，層層向上傳遞熱量。

【教師板書】太陽短波輻射----地面增溫----地面長波輻射-----大氣增溫（地面是近地面大氣的主要、直接熱源）

【學(xué)生閱讀】教材30頁頁腳處的說明

【教師引導(dǎo)】物體溫度越高，輻射中最強(qiáng)部分的波長越短；物體溫度越低，輻射中最強(qiáng)部分的波長越長。太陽表面溫度高達(dá)6000K，所以太陽輻射為短波輻射。而地面溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于太陽表面溫度，所以地面輻射為長波輻射，同樣大氣輻射也為長波輻射。

【電腦演示教師講解】太陽輻射、地面輻射、大氣輻射之間關(guān)系

太陽輻射地面吸收射向宇宙空間射向宇宙空間大氣上界大氣吸收大大氣氣大氣輻增吸收地面射溫輻射向地面射地面“太陽暖大地”“大氣還大地”【知識擴(kuò)展】大氣的削弱作用和溫室效應(yīng)

地面增溫“大地暖大氣” 【小組活動(dòng)】把學(xué)生分為四個(gè)小組，復(fù)述太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射三者之間 【小組活動(dòng)】把學(xué)生分為四個(gè)小組，分別討論教材31頁活動(dòng)（1）、（2）【小組結(jié)論】大氣逆輻射的存在對地面起到了保溫的作用

【教師引導(dǎo)】地球表面及大氣層里保存的這部分熱量，成為地理環(huán)境里發(fā)生許多自然現(xiàn)象極其過程的能量源泉

【小組結(jié)論】地球上有大氣，白天由于大氣對太陽輻射的削弱作用，使地球溫度不會(huì)太高；夜晚由于大氣的保溫作用，地球溫度不會(huì)太低。而月球上沒有大氣，白天太陽輻射直接到達(dá)月面，使月面溫度迅速升高；夜晚月面輻射強(qiáng)烈，沒有大氣的保溫作用溫度下降很快。再加上月球上晝夜交替的周期比地球長，所以月面溫度晝夜變化比地球劇烈得多

小結(jié)：

1.教材內(nèi)容處理

依據(jù)新課標(biāo)的要求，知識的跨度和學(xué)生的認(rèn)知水平，對教材內(nèi)容的講解有增無減，力求豐富飽滿。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大氣的受熱過程，即太陽輻射使地面增溫（簡單記憶：太陽暖地面）-----地面輻射使地面增溫（簡單記憶：地面暖大氣）----大氣逆輻射對地面起到保溫作用（簡單記憶：大氣還地面）。2.教學(xué)策略：

A、現(xiàn)場模擬，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力和生活體驗(yàn)。

B、組織學(xué)生開展誘導(dǎo)式學(xué)習(xí)，依照“大氣受熱過程”，分析一些常見的天氣現(xiàn)象。課堂氣氛熱烈，真正體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的特色。布置作業(yè)：

學(xué)生自己根據(jù)口訣畫出大氣受熱過程圖形。