第一篇：小班數(shù)學(xué)“找找相同的”

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：找找相同的

設(shè)計(jì)意圖：選材中我選的是小班主題活動(dòng)“冬天到”中數(shù)學(xué)活動(dòng)《找找相同的》。我參考指導(dǎo)用書中的內(nèi)容并對其做了適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，（活動(dòng)目標(biāo)沒變，活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)目標(biāo)更具體）。《綱要》中指出能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；所以我選擇了幼兒易于感知的鞋子和襪子做為觀察的對象?！毒V要》還指出引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題；所以我把生活中有種鞋子和襪子不是相同圖案卻有相關(guān)聯(lián)系做為活動(dòng)的難點(diǎn)，也是幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。小班幼兒的思維特點(diǎn)是以直覺行動(dòng)為主，所以我設(shè)計(jì)了真實(shí)的具體的易于感知易于操作的鞋和襪子的配對做為活動(dòng)的重點(diǎn)，《綱要》中也提出了讓幼兒要盡量創(chuàng)造條件實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。引用書中的一句話叫“教育要走在發(fā)展的前面”，根據(jù)鷹架教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了可讓不同發(fā)展水平的孩子探索的最近發(fā)展區(qū)，當(dāng)然這必須是建立在觀察了解幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平之上，有七名幼兒的發(fā)展水平是在中上，十三位是中等，三到四們是中下。根據(jù)這樣的水平，我設(shè)計(jì)了感知物品的一雙，一對，大小，供中下水平的幼兒，分辨顏色、大小、圖案的相同與不同，并進(jìn)行配對是供中等水平幼兒，也就是大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，還設(shè)計(jì)了顏色、大小相同，圖案不同卻有相關(guān)聯(lián)系的襪子做為中上水平幼兒的探索區(qū)。（這在設(shè)置提問的時(shí)候就是針對不同發(fā)展水平幼兒的提問）在認(rèn)知了鞋、襪子的相同與不同后，然后拓展到生活中其他物品的相同與不同。尊重幼兒發(fā)展水平、能力的個(gè)體差異，真正的實(shí)現(xiàn)以幼兒為中心，促進(jìn)每一位幼兒都能得到發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能區(qū)分鞋子和襪子的顏色、大小、圖案的相同與不同，并能將用品一雙、一對地配對與擺放。

2、技能目標(biāo)：能理解活動(dòng)規(guī)則，并會(huì)按規(guī)則積極地參與活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：感知鞋和襪子的顏色、大小、圖案，能辨別兩只是否相同，并根據(jù)自己的觀察將鞋與襪子進(jìn)行配對。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察發(fā)現(xiàn)有雙顏色、大小相同，圖案不同卻有相關(guān)聯(lián)的襪子，并能準(zhǔn)確的配對。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有自己穿襪子、穿鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)過顏色、大小、圖案的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶的拖鞋，大小、顏色、圖案成雙的襪子若干，獨(dú)特的一雙大小、顏色

相同，圖案不同卻有關(guān)聯(lián)的鞋子。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，對后面襪子的觀察進(jìn)行鋪墊。

師：寶寶們冬天來了，我們都帶上了帽子、手套、圍巾，腳上也穿了棉鞋、棉襪，在家時(shí)小朋友都要換上棉拖鞋。今天小朋友都穿了自己的拖鞋到幼兒園展示給小朋友看。現(xiàn)在已經(jīng)都穿在腳上了，XX小朋友，你的拖鞋是什么樣子的？。（顏色、圖案）（朱宇軒，3名幼兒回答）

幼1：我的鞋子是紅色的，上面有小蜜蜂。

幼2：我的拖鞋是藍(lán)色的，上面有毛毛蟲。

師、你的拖鞋有幾只?。。?只），一只左腳，一只右腳，你的兩只鞋子是不是一樣的呢？ 一樣的，那現(xiàn)在請小朋友把拖鞋脫了，擺好后坐下來吧！

二、觀察自己的襪子，講述自己襪子的顏色、圖案。比較襪子大小、顏色、圖案不同，尋找與它大小相同、顏色、圖案一致的襪子。

師：寶寶們都穿著棉襪，上面還有漂亮的圖案，xx小朋友，你的襪子是什么顏色的呀？你的襪子上有什么圖案呢？（3－4名幼兒回答）幼:我的襪子是紅色的，有小熊圖案的。

師：今天早晨媽媽為寶寶準(zhǔn)備襪子，看看今天要穿什么樣的襪子呢？請幼兒觀察一只襪子的顏色、大小、圖案。出示另一只小的襪子，這是不是一雙呢？就這樣給寶寶穿上對嗎？幼：不對。師：哪里不對。幼：大小、顏色、圖案都不對。師：那我請小朋友找找跟它相同的那一只。我們一起來看看這兩只是不是相同的。（大小、顏色、圖案）

師：今天媽媽洗了好多的襪子，想讓寶寶們幫媽媽給晾起來，她說一定是要把大小、顏色、圖案相同的襪子晾在一起。現(xiàn)在請寶寶們穿上鞋，幫媽媽干活吧！

三、請幼兒進(jìn)行配對操作。設(shè)置一個(gè)難點(diǎn)，大小、顏色相同，圖案不同卻有相關(guān)聯(lián)的一雙襪子供幼兒來辨析。

師：哎呀！寶寶們真棒，一會(huì)就幫媽媽把相同的襪子晾在了一起，我們來檢查一下，有沒有晾錯(cuò)的襪子。重點(diǎn)引出那雙不同的襪子供幼兒來觀察。寶寶們，我發(fā)現(xiàn)有一雙襪子弄錯(cuò)了呀！我們來一起看一看，它們大小一樣、顏色一樣，圖案怎么不一樣呢？（出示一只，如果是跟它一樣的圖案，那應(yīng)該是這樣的吧，可是媽媽買回家的是這樣的襪子，把它放在一起看一看，哦，原來媽媽是想讓兩只襪子并攏的時(shí)候，蘑菇就拼在一起，變完整了，這樣真有趣。寶寶以后看到這樣的襪子能不能找到另一只呢？這可要寶寶們仔細(xì)觀察才行哦！好現(xiàn)在寶寶

們穿上鞋子活動(dòng)活動(dòng)，可不要穿錯(cuò)了。事先把鞋子打亂擺放，讓幼兒進(jìn)行配對。

四、請幼兒找到自己的鞋子，事先打亂，讓幼兒進(jìn)行鞋子的配對，出示不同的一雙鞋。

師：寶寶都找到自己的鞋了嗎？看看是不是大小相同、顏色相同、圖案相同的。

嗯?這里還有一只鞋，它找不到另一只了，快！寶寶們幫它找到另外一只。檢查一下是不是相同的，大小一樣，顏色一樣，圖案呢？寶寶們說說，圖案是什么意思呀！有一只小蝸牛，這邊是房子，哦，是告訴小朋友小蝸牛要回家對吧！這可真有趣??！

五、活動(dòng)延伸，幫媽媽找其他相同的物品。

今天，寶寶們幫媽媽把相同的襪子都晾在了一起，媽媽很高興，她說，家里還有一些物品想讓寶寶們找到與它相同的呢，有圍巾、小熊。。那我們休息一會(huì)，再幫媽媽找好嗎？

活動(dòng)反思：

第二篇：小班健康活動(dòng)：找找小動(dòng)物

小班健康活動(dòng)：找找小動(dòng)物 小班健康活動(dòng)：找找小動(dòng)物 活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒聽信號(hào)向指定方向走，要求幼兒自然的走，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展幼兒判斷、模仿的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨、小貓、小狗等動(dòng)物玩具或者小圖片若干。

2、在場地一端畫上一條直線作為起跑線。

活動(dòng)過程：

1、教師出示小鴨、小貓、小狗等玩具吸引幼兒興趣。

2、在教師帶領(lǐng)下，讓幼兒自由四散地模仿動(dòng)物叫聲，走走、跑跑、跳跳。

3、幼兒成一列橫隊(duì)站在場地一邊，教師交待游戲名稱與玩法。教師：“小動(dòng)物們要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲‘找找小動(dòng)物’。現(xiàn)在，小朋友把眼睛閉上，小動(dòng)物要去藏起來了?！苯處熝杆賹⑼婢咝?dòng)物分別放地場地另一端，然后說：“小動(dòng)物藏好了，請大家睜開眼睛去找一找吧?！庇變好咳苏乙粋€(gè)小動(dòng)物走回來。找小動(dòng)物時(shí)提醒幼兒每人只找一個(gè)玩具。

4、幼兒游戲2~3次，幼兒走回場地另一端，玩一會(huì)兒找回的小動(dòng)物，然后交給老師，放回原位。

5、結(jié)束：表揚(yáng)走得好的幼兒。

第三篇：大班數(shù)學(xué)《找相同》

大班數(shù)學(xué)《找相同》

大班數(shù)學(xué)《找相同》

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)視覺辨認(rèn)的能力。

2、能注意周圍環(huán)境中物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帽子圖片，衣服圖片，小熊，小豬形象卡片，投影儀，《我的數(shù)學(xué)》幼兒用書

教學(xué)過程；

一、出示小豬、小熊圖片

師：小朋友，今天老師請了兩位動(dòng)物朋友，你看是誰??？

二、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)情景：四件衣服

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中四件衣服中的兩件一模一樣的衣服

師：小豬和小熊是一對很要好的朋友，它們喜歡一模一樣的東西。有一天，他們來到商店，看到很多漂亮的衣服，但是他們只想買一件一模一樣的衣服。

師：誰愿意幫助它們？哪兩件衣服是一模一樣的呢？

2、一一驗(yàn)證：其他衣服哪里不同

二、創(chuàng)設(shè)第二個(gè)情景：五頂帽子

1、引導(dǎo)幼兒找出圖片中五頂帽子中的兩頂一模一樣的帽子

師：小豬和小熊有一頂一模一樣的帽子，他們很喜歡，可是不小心給混在一起了。誰愿意幫助他們找到這兩頂帽子？

2、一一驗(yàn)證：其他帽子哪里不同

三、創(chuàng)設(shè)第三個(gè)情景：五輛車子

1、引導(dǎo)幼兒觀察書中的五輛車子

師：小豬和小熊還有一輛漂亮的車子呢，可是在停車場里有許多車子，到底哪兩輛車子會(huì)是他們的呢？我們一起來找一找。

2、一一驗(yàn)證：其他車子哪里不同

四、幼兒操作

幼兒將一模一樣的車子圈出來

第四篇：幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)：找找好朋友

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖，難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“這是我的××。”活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“這是我的××”。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張（同樣的）

2、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)錄“找朋友”音樂）

3、教師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友（兩張）。老師說：“每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友？”請幾個(gè)幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。

2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好朋友！”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。（玩兩遍）。

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么？毛巾有什么作用”，（啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等）。

2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用？”（啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等）

3、老師提出：“我們每個(gè)小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子？”（啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。）

4、請幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。

5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里？把好朋友貼在哪里？并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子?；顒?dòng)延伸：游戲活動(dòng)。如“快快找到好朋友”。游戲時(shí)比比誰最先找到自己的好朋友（可在毛巾處，也可在杯子處。）日常教育活動(dòng)滲透：日常生活談話、請幼兒說說自己的動(dòng)物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。家園配合：

1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

2、請家長向孩子介紹“動(dòng)物朋友”的習(xí)慣或特征。

3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：改變過去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識(shí)的做法。采取“自選―練習(xí)―尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境。

第五篇：數(shù)學(xué)教案《找找人民幣》

數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)人民幣》

一 活動(dòng)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值和基本單位。2 知道并熟練掌握貨幣間的兌換關(guān)系。嘗試在生活中運(yùn)用人民幣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系。

二 活動(dòng)準(zhǔn)備 教具：仿真人民幣（100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角 1角）2 學(xué)具：仿真人民幣；模擬商店、商品（標(biāo)好價(jià)格）3 PPT課件制作

三 活動(dòng)過程 1 課堂導(dǎo)入

提問（1）：人民幣是什么？在生活中的用途？重要性？

提問（2）：人民幣的基本單位？有哪些面值？

提問（3）：知道人民幣之間的兌換關(guān)系嗎？如：10元等于幾個(gè)1

元、1元等于幾個(gè)1角?? 2 感知人民幣兌換關(guān)系

出示教具人民幣，取出100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角 1

角等面值的人民幣，擺成一排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒讀出面值。

提問（1）：100元可以換成幾個(gè)50元，幾個(gè)20元，幾個(gè)10元？

請你用學(xué)具擺出來。

小結(jié)：100元可以換成2個(gè)50元，5個(gè)20元，10個(gè)10元。

提問（2）：10元可以換成幾個(gè)5元，幾個(gè)1元？1元可以換成幾個(gè)

5角，幾個(gè)1角？請你用學(xué)具擺出來。

小結(jié)：10元可以換成2個(gè)5元，10個(gè)1元。1元可以換成2個(gè)5

角，10個(gè)1角。3 預(yù)備游戲

游戲《人民幣寶寶抱成團(tuán)》：幼兒把自己看做面值為“1元”的人

民幣寶寶，教師ppt放出“10元”數(shù)目的人民幣。播放音樂，幼兒

隨著教師放的音樂走圓圈并思考，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒做出反應(yīng)，自由結(jié)伴，湊成與出示人民幣相同的數(shù)目，10個(gè)人抱成一團(tuán)。（可

采用淘汰制，并變換幼兒充當(dāng)?shù)拿嬷岛统鍪久嬷?，增加游戲的多?/p>

性和趣味性。）4 分組操作

二人一組（可交換操作），一人拿出面值較大的人民幣（如50元），另一人找出幾個(gè)小面值的人民幣湊成50元?？梢杂?張10元，也

可以用2張20元和1張10元的組合，還可以用3張10元和1張

20元的組合。讓幼兒在操作中感知不同的人民幣組合。5 集體活動(dòng)（也可作為回家后的親子活動(dòng)）

角色游戲《小賣場》：將幼兒分成兩組，一組扮演售貨員，一組扮演顧客。注意陳列物品的價(jià)格，讓幼兒模擬購買東西時(shí)該給多少錢，算清找回多少錢。教師可以在一旁適當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確付錢、找零。四 總結(jié)

根據(jù)幼小銜接這一特殊的過渡階段，我設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)了日常生活中的人民幣面值和基本單位，以及掌握人民幣之間的兌換關(guān)系。以生活這條主線，讓幼兒在熟悉的大環(huán)境下鍛煉邏輯思維能力，體會(huì)等量代換的概念。此外，從幼兒園升入小學(xué)，幼兒的上課時(shí)間有所延長，為了保證幼兒課堂上的注意力，我穿插了小游戲和小組活動(dòng)，讓幼兒能夠不知不覺間適應(yīng)小學(xué)課堂的課時(shí)。