第一篇：小班數(shù)學(xué)

小豬洗澡

活動目標(biāo)：

1、在操作活動中學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)單位量詞，了解數(shù)的實(shí)際意義。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力。

活動準(zhǔn)備：小豬洗澡的圖片，1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。

活動過程：

一、看圖說話

1、出示圖片，你們找找看圖片上那些東西只有一樣？（請幼兒上來邊點(diǎn)邊說，教師總結(jié)）

小結(jié)：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子??

2、那你們再看看那些東西是有兩樣？（讓幼兒個(gè)別回答，說出物品的單位量詞。如果幼兒

一開始說不出來，教師可以幫忙提醒。）

3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西，你們看看有沒有用數(shù)字“3”表示的呀？（幼兒個(gè)別回答）

二、認(rèn)識數(shù)字

1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來表示??？為什么？（教師出示圓點(diǎn)卡片。）（用“1”來表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）

2、很棒，我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰是這兩張卡片的好朋友？（幼兒個(gè)別上來操作）

三、編數(shù)數(shù)歌

1、好，現(xiàn)在老師有一首很好聽的兒歌，你們想不想學(xué)呀？（想）

2、教師范念：你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。

3、好，兒歌里說了些什么？(幼兒個(gè)別回答，教師總結(jié))

4、你們一起來跟我念一遍兒歌好不好?。浚ê茫?/p>

四、總結(jié)

今天我們學(xué)會了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)，還學(xué)了數(shù)數(shù)歌，你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動作，明天來幼兒園告訴我好不好?。浚ê茫?/p>

《小貓咪咪》（數(shù)學(xué)）

一、活動目標(biāo)：

通過游戲，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的掌握，能正確講述其名稱、特征。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

三、活動準(zhǔn)備：

大盤子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小魚若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

四、活動過程：（一）、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地，圍坐于小魚周圍。

（二）、抓小魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上的圖形分別放入對應(yīng)的盤子里。

要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

（三）、喂小貓吃魚

1、幼兒根據(jù)小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對應(yīng)的小魚吃。

要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

（四）、摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。

規(guī)則：眼睛閉好，通過觸摸來感知圓形、三角形、正方形。

（五）、延伸活動

出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會變的，可以變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動中去探索。

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問題——>嘗試活動——>反饋討論——>提高嘗試

教學(xué)手段：師講——>個(gè)別游戲——>師生討論——>集體游戲

（一）、提出問題——>嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小雞做游戲。

（二）、提出問題——>嘗試活動——>反饋討論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。

請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了許多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲。

交替排序

1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨頭4根，小貓3只，小魚3條，青蛙5只，荷花5朵，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書33、34頁。活動過程：

1、集體活動

（1）、依樣接放，交替排序。

出示標(biāo)記圖和4只交替排序的大象和小狗，引導(dǎo)幼兒觀察大象和小狗的排列規(guī)律，說說：圖上有什么？它們是怎樣排隊(duì)的？

出示2只大象和2只小狗，引導(dǎo)幼兒幫它們排隊(duì)，請個(gè)別幼兒來操作，邊排邊說：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面??最后，從前往后說一說：它們是怎樣排隊(duì)的？（2）對應(yīng)匹配食物。

出示香蕉和骨頭圖片，讓幼兒看圖說說：這里有什么？誰來把它們送給大象和小狗，邊送邊說：××，我送你一根什么，?..請個(gè)別幼兒在黑板上操作，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用量詞。

2、操作活動。

（1）、第一、二、三組。排序匹配活動。

觀察標(biāo)記圖上的動物，學(xué)習(xí)依樣接著擺放動物，再對應(yīng)匹配食物，鼓勵幼兒邊操作邊說。（2）、第四、五、六組。依樣排序。

觀察標(biāo)記圖上的圖片，請你依樣排列。

觀察實(shí)物數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的短線或小圈，記錄實(shí)物數(shù)量。

3、活動評價(jià)。

4、展示幼兒活動材料，請幼兒說說他市怎樣排卡片的，體驗(yàn)有規(guī)律的序列。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：一顆紐扣

活動目標(biāo)：

1、嘗試按照紐扣的多個(gè)特征進(jìn)行匹配，促進(jìn)幼兒多角度思維的發(fā)展。

2、初步懂得拾到東西要?dú)w還失主，感受物歸原主的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、故事畫面。

2、人手一份與故事描述相同塑封的動物圖像和可以匹配的紐扣。

活動過程：

一、了解故事名稱

1、介紹故事名稱，找找自己身上的紐扣。

2、說說自己身上有幾顆紐扣，是不是相同。

二、按故事線索參與討論(一)小老鼠發(fā)現(xiàn)了紐扣

1、看看說說紐扣什么樣。(教師歸納：“這是一顆白色的、圓圓的紐扣，紐扣上還有兩個(gè)小洞，它會是誰的衣服上掉下來的呢?)

2、掉了紐扣的朋友一定很著急，該怎么辦呢?(二)小老鼠去問小狗

1、小老鼠問小狗：“這顆紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)紐扣不是小狗的。

3、小狗說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是黃色的，不是白色的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色紐扣的朋友“誰掉了白色的紐扣?”

(三)小老鼠去問小兔

1、小老鼠問小兔：“這顆白色紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)顏色相同，但是形狀不同，不是小兔的。

3、小兔說：“我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是方形的不是圓形的。謝謝你!

4、小老鼠就去找掉了白色圓形紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形紐扣?(四)小老鼠去問小貓

1、小老鼠問小貓：“這顆白色圓形的紐扣是你掉的嗎?

2、發(fā)現(xiàn)雖然顏色和形狀相同，但是大小不同，不是小貓的。

3、小貓說：“我真的掉了一顆紐扣，但是是一顆小紐扣，不是大紐扣。謝謝你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圓形大紐扣的朋友“誰掉了白色的圓形大紐扣?”

(五)小老鼠去問大象

1、小老鼠問大象：“這顆白色圓形大紐扣是你掉的嗎?”

2、雖然顏色、形狀相同，大小不同，不是大象的。

3、大象說：我真的掉了一顆紐扣，但是，我掉的紐扣是一顆大紐扣。謝謝你!”

三、歸納提升，破解懸念

1、動物們都愿意幫助小老鼠一起去找紐扣的失主。

2、共同描述紐扣的特征：“白色、圓形、大大的，中間有兩個(gè)小紐洞?！?/p>

3、大家正在尋找時(shí)，發(fā)現(xiàn)小老鼠媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

4、共同比對，重復(fù)特征，發(fā)現(xiàn)這顆紐扣正是小老鼠媽媽掉落的紐扣。

四、操作嘗試，遷移運(yùn)用

1、小老鼠想：我的朋友們都掉了紐扣，讓我再來幫助他們找回紐扣吧。

2、運(yùn)用操作材料進(jìn)行匹配。

3、看看說說：動物們都找回自己的紐扣了嗎?

第二篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《4的點(diǎn)數(shù)》說課稿 阜康市水磨溝鄉(xiāng)幼兒園 張春花

一、說幼兒 《4的點(diǎn)數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3,4歲的兒童對數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、說教材 《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”，利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索、初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的認(rèn)識。

三、說目標(biāo) 根據(jù)小班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標(biāo)： 情感目標(biāo)：愿意積極參與活動，感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務(wù)。知識目標(biāo)：能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體，并報(bào)出總數(shù)?；顒与y點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒專注地傾聽口令，完成操作任務(wù)。

四、說教法 為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：

（一）談話引入法： 我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以小動物愛吃的食物來引出活動主題，從而引出小白兔愛吃什么，吃了幾根，并出示PPT，來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知識的欲望。

（二）觀察法：

我為幼兒提供了課件PPT，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量，并能用畫圈的形式說出總數(shù)量。

（三）動手操作法：我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具（操作卡、小白兔、胡蘿卜）。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。

五、說學(xué)法 本次活動中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒在操作中掌握本次活動的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

六、說過程 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

一、引導(dǎo)語：“小朋友們，今天小白兔要來我們班做客，你們想見嗎？讓我們來數(shù)一數(shù)今天來了幾只小白兔？”

（一）教師出示課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)（指導(dǎo)幼兒用右手的食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù)）一只、兩只、三只、四只，一共有4只小白兔。

（二）教師：“我今天為它們準(zhǔn)備了它們最愛吃的胡蘿卜，讓我們一起來數(shù)一數(shù)”（一根、兩根、三根、四根，一共有4根胡蘿卜）

二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點(diǎn)數(shù)，鼓勵幼兒大膽點(diǎn)數(shù)，并報(bào)出總數(shù)。

（一）請幾名小朋友到臺前進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，教師觀察幼兒幼兒的點(diǎn)數(shù)方法是否正確。

（二）教師：“今天這四只小白兔來我們班見到你們太開心了，它們回去又叫來了它們的小伙伴，老師同樣也想給它們送去胡蘿卜，可是老師一個(gè)人太忙了，你們愿意幫我嗎？”

三、進(jìn)行操作活動，教師提出要求。

（一）幼兒進(jìn)行操作，教師觀察指導(dǎo)。

（二）驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

四、教師進(jìn)行小結(jié)：“今天小朋友們都是老師的好幫手，給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們！現(xiàn)在，我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢！” 整個(gè)活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，使活動不再枯燥，將操作活動作為活動的重點(diǎn)，讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

六、說延伸 教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中投放幼兒常見的物品，如，杯子、小勺、碗，讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之 中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展

第三篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字寶寶

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識數(shù)字寶寶1、2、3。

2、讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)課的氛圍。

3、在學(xué)會數(shù)字的基礎(chǔ)上能夠連貫的讀出來?；顒訙?zhǔn)備：

1、號碼123、321、132。

2、數(shù)字寶寶1、2、3。

3、小鴨、小雞、小狗玩偶。

4、鉛筆、兔耳朵、爪子圖片。過程：

一、認(rèn)識數(shù)字寶寶

師：“你們喜歡聽兒歌嗎？今天老師帶來一個(gè)好聽的兒歌，豎起耳朵來聽一聽。

師：“1像鉛筆細(xì)又長，2像耳朵真可愛，3像爪子撓呀撓。（邊念兒歌邊出示圖片）

師：說說看你的小耳朵都聽見了什么呀？（數(shù)字寶寶1、2、3）

師；“今天呀數(shù)字寶寶來我們星星1班做客咯!” 我們一起歡迎數(shù)字寶寶1、2、3。你們說數(shù)字寶寶是不是很像兒歌里說的那樣,1像什么（鉛筆）、2像什么（耳朵）、3像什么呀（爪子）？

二、情景引入

師：今天呀，森林里的小動物都要出去旅游了，可是還有小鴨、小雞、小狗還不知道。小朋友們想想辦法，怎么去通知他們呢？（幼兒自由討論）

師：小朋友真厲害！想了這么多的辦法，那你們覺得用什么辦法最好呢？（打電話）

三、聯(lián)系小動物，出示號碼。

1、師：打電話就要有電話號碼，小鴨、小雞、小狗家的電話號碼你們知道嗎？（這時(shí)電話號碼可以貼在動物的家上面。）

2、師：我們來看看小鴨家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小鴨。（幼兒撥號碼，老師打電話通知）。

3、師：我們來看看小雞家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小雞。（幼兒撥號碼，老師打電話通知）。

4、師：我們來看看小狗家的電話是多少，（老師和幼兒一起讀號碼）誰來打電話給小老虎。（老師撥號碼，幼兒打電話通知）。

四、擺號碼

1、師：小朋友真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶來請你們來一起做游戲。小朋友們你們記住小動物家的號碼了嗎？那現(xiàn)在老師來考考你們，看到老師這邊的數(shù)字寶寶了吧，現(xiàn)在就請小朋友用數(shù)字寶寶來擺出小動物家的號碼。

2、出示展板，老師請小朋友上桌擺號碼。

3、集體念號碼。（123、321、132）

第四篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)

活動內(nèi)容：誰大誰?。ū容^大?。?/p>

活動班級：幼兒小班 活動科目 ： 數(shù)學(xué)

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會比較物體的大小和一樣大，并能用“大”或“小”來表述。

2、能簡單的給物體的大小進(jìn)行分類。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述。

活動準(zhǔn)備：

1、各種大小不同的玩具。

2、大蘋果樹、大蘋果卡片；小蘋果樹、小蘋果卡片。熊爸爸、小熊大卡片個(gè)一張。

3、大筐和小筐各一個(gè)。

活動過程

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

小朋友們，今天小熊一家請我們?nèi)プ隹停銈兏吲d嗎？我們出發(fā)吧。（拍手進(jìn)教室）你們看，小熊和爸爸在歡迎我們呢。那我們跟他們跟他們打個(gè)招呼吧！寶寶們，小熊和爸爸比誰的個(gè)子大

呀？

（熊爸爸的個(gè)子大，熊寶寶的個(gè)子?。?/p>

請伸出你們的小手，我伸出大手，和熊寶寶一家玩一個(gè)拍手的游戲吧。

二、幼兒操作活動，比較觀察各種物體的大小不同。

1、小朋友，熊寶寶給小朋友準(zhǔn)備了很多大小不同的玩具 小朋們每人拿兩個(gè)同一種的玩具，玩一玩、比一比你的兩個(gè)玩 哪個(gè)大、哪個(gè)??？（教師指導(dǎo)什么樣的才是同一種的）

2、幼兒去操作區(qū)玩玩具，教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒。（幼兒可以拿2個(gè)氣球比較大小，還有兩輛汽車、兩個(gè)球等。）

3、教師講解比較大?。航處煶鍪?個(gè)大小不同的球，讓幼兒

較哪個(gè)大，哪個(gè)小。

4、教師小結(jié)：小朋友要想知道哪個(gè)東西大，哪個(gè)東西小，要把它們放在一起比一比才知道。

三、引導(dǎo)幼兒比較一樣大。

1、小朋友們表現(xiàn)得真棒，那我們鼓勵自己一下吧

（幼兒拍拍手）。咦，小朋友們，請把你們的小手合在一起，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？引導(dǎo)幼兒說出兩只手是一

樣大的。

2、除了我們的小手是一樣大的，在我們的身體還有哪些部分 一樣大的呢？引導(dǎo)幼兒說出小腳、鞋子、襪子、眼睛等是一

樣大的。

小結(jié)：聰明的寶寶們，找到了許多大小不一樣的東西，還發(fā)現(xiàn)我們身上大小相同的東西，你們可真

棒呀！

四、分類游戲“摘蘋果”。

1、小熊家的果園大豐收，它請我們?nèi)兔φ?。寶寶們?這有什么呀?（兩棵蘋果樹）它們一樣大嗎？哪棵大？哪棵小？

2、這兩棵蘋果樹都結(jié)了什么樣的蘋果？（大蘋果樹上接的蘋

果大，小蘋果樹上結(jié)的是小蘋果）

3、小熊為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，是什么樣的？(一個(gè)大筐，一小 筐)小朋友們說一說，這些蘋果應(yīng)該放在哪個(gè)筐里呢？(大放在

大筐里，小蘋果放在小筐里。)

4、幼兒開始玩摘蘋果游戲，教師注意引導(dǎo)幼兒按大小分類。

小結(jié)：小朋友表現(xiàn)得真棒，小熊一家非常感謝我們，把蘋果

給我們，我們應(yīng)該對他們說什么呢？（謝謝）。

活動結(jié)束：寶寶們在小熊家玩得開心嗎？讓我們和熊寶寶一

說再見吧。

教師領(lǐng)幼兒一邊做動作，一邊走出活動室。

活動反思：以上是我設(shè)計(jì)的一次小班數(shù)學(xué)主體活動，為收到良好的教育教學(xué)效果，我花了幾天時(shí)間準(zhǔn)備了充分的教具。但在實(shí)際教學(xué)工作中，并沒有完成更好，因?yàn)槲移綍r(shí)設(shè)計(jì)的教具沒有這次的新穎，顏色也不艷麗，孩子們都習(xí)慣了，而今天我的教具讓每個(gè)孩子都興奮不已，特別是一進(jìn)活動室，看到熊爸爸和熊寶寶時(shí)，孩子們的眼神吸引過去了，我要和孩子一起做拍手游戲時(shí)，以至于孩子們的眼睛還是看著熊父子倆。在分類游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒的興趣十分高漲，還沒等我說開始，孩子們就動手摘了，看來我的養(yǎng)成教育還沒有做到位，楊坤小朋友為了快點(diǎn)把蘋果放到筐里還推了身邊的小朋友。大部分小朋友能分辨大和小，但在用語言描述時(shí)，王靖涵的聲音很小，也沒有說清楚，其它孩子語言很清晰，能說明哪個(gè)大，哪個(gè)小?？傊@節(jié)活動課教學(xué)目標(biāo)基本完成了。上了這節(jié)課我感觸最深的是，小班孩子最喜歡形象生動、顏色鮮艷的教具，在以后的活動中要多下功夫多做孩子們感興趣的教具，不能只圖簡單，更希望孩子們在活動中學(xué)收

獲多多。

第五篇：小班數(shù)學(xué)

小班數(shù)學(xué)《比大小》

活動目的：

1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動流程：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么？

觀察分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、游戲:找一找

天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和

幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西??？（結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、做書上的習(xí)題

對照答案，所有的小朋友跟老師一起對答案。

四、鞏固新知

在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了！