第一篇：蘇少版五下美術(shù)第12課《綜合版畫》教案

第12課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感知、體驗(yàn)材料

1.直覺(jué)：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)這種廢舊材料是怎么處理的。

（2）初步感知材料美感：請(qǐng)同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。（3）小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。（4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)

（1）獲得材料肌理的方法討論：動(dòng)腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來(lái)？看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開始了，如，我國(guó)古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國(guó)漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)??（3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來(lái)并拓印下來(lái)。（4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料 1.材料的對(duì)比（出示課件）

（1）看圖：請(qǐng)學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。（3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個(gè)新的視覺(jué)效果。2.出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。

3.材料的巧用（出示課件）（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來(lái)做，你會(huì)怎么考慮？（2）學(xué)生圍繞材料展開討論。（3）直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像）

4.學(xué)生議論：誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)材料誰(shuí)就能去創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)。

5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。

6.評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。

三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料

1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？

2.欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件）體會(huì)人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無(wú)所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。

3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求

第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。

第二篇：蘇少版五下美術(shù)第14課《橋》教案

第14課 橋

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。

過(guò)程與方法：使學(xué)生運(yùn)用陶泥表現(xiàn)橋梁，動(dòng)手制作時(shí)掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會(huì)人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的保護(hù)意識(shí)和對(duì)建設(shè)者的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題（約5分鐘）

1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個(gè)魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個(gè)現(xiàn)代拉索橋）2.提問(wèn)：老師變的是什么？（橋）

這座用泥片做的橋的橋面很長(zhǎng)，而且為S形的造型，為什么不會(huì)斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長(zhǎng)又軟但也不會(huì)斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）

橋有什么用途？你都見的印象最深的橋是這樣的？

3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩(shī)情畫意的美麗景觀。

教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹木，跨過(guò)河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時(shí)也給我們展現(xiàn)了其獨(dú)具魅力的橋之美。4．揭題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“橋”。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。

二、感知與體驗(yàn) 教師：同學(xué)們，課前老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張“調(diào)查家鄉(xiāng)的古橋和新橋”的調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互交流后推選出一名代表來(lái)介紹你們組調(diào)查的“新橋”有哪些？ 1.了解身邊的“新橋”。

教師出示課件：（江陰長(zhǎng)江大橋）知道這座為長(zhǎng)江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？

教師小結(jié)并再次提問(wèn)：這就是以我們江陰城市名稱命名的江陰長(zhǎng)江大橋，是我們江陰的一張響亮的名片。那誰(shuí)來(lái)介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長(zhǎng)江大橋的知識(shí)呢？讓我們同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)見識(shí)。

生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。

師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來(lái)固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？?，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？ 2.認(rèn)識(shí)身邊的“古橋”。

教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來(lái)觀察一下石拱橋的特點(diǎn)吧。師出示課件配音樂(lè)：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見。（2）橋不僅是交通工具，它同時(shí)也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩(shī)的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩(shī)、一幅畫、一個(gè)傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩(shī)境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說(shuō)。（8）一座座古橋就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂(lè)章。

師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？

學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。

師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。

（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢(shì)彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長(zhǎng)條泥板鋪好樓梯一樣的臺(tái)階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)作品，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫幔?/p>

現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計(jì)方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

三、賞析探究，拓展思維

過(guò)渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特點(diǎn)的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識(shí)更多橋和橋的種類吧！1.認(rèn)識(shí)浮橋。

教師出示課件：中國(guó)是橋的國(guó)度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。

沒(méi)有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來(lái)直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時(shí)?；位斡朴?，但也有一番趣味。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？ 2.了解梁橋。

師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨(dú)特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國(guó)西南地區(qū)古老的廊橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)？它們的相同之處和不同之處？(歐洲鄉(xiāng)村木橋)（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（紹興八字橋）（我國(guó)南方的古代廊橋）3.了解拱橋。

師：早在北宋時(shí)期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺(jué)得哪里畫的最精彩？

師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨(dú)輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的??橋下縱橫交錯(cuò)的商船??生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動(dòng)，充滿濃濃的生活氣息。

科學(xué)家稱畫中的宋代虹橋?yàn)椤澳局茟伊簶颉?，跨度達(dá)20米，橋上可以通過(guò)相當(dāng)于2-3噸的車，是當(dāng)時(shí)世界橋梁史上的獨(dú)創(chuàng)。4.出示趙州橋。

木制拱橋保留時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，聰明的人們建造了石拱橋。“水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”這詩(shī)句描畫的就是這座被譽(yù)為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代李春設(shè)計(jì)。橋的主拱有四個(gè)小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時(shí)減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（趙州橋）

欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨(dú)具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實(shí)古人架橋原是沒(méi)有欄桿的，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^，開始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時(shí)還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫龍點(diǎn)睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來(lái)欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。

盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國(guó)的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國(guó)古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動(dòng)：“??有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話??真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)。”天下名橋各擅勝場(chǎng)，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨(dú)標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿中外，實(shí)屬古今世界上一大奇觀!審美體驗(yàn)——水鄉(xiāng)的橋。

過(guò)渡：瞧！這座造型別致的揚(yáng)州的五亭橋，是我國(guó)風(fēng)格獨(dú)特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點(diǎn)？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。6.再現(xiàn)索橋。

在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來(lái)建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點(diǎn)。中國(guó)古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外部特征。7.欣賞世界的橋。

師：因?yàn)樵O(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫x用不同的建筑材料，因?yàn)榫哂歇?dú)特的地方特色，因?yàn)樘幵诓煌臍v史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨(dú)特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長(zhǎng)江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？

師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢(shì)！這是英國(guó)倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時(shí)行人從上層通過(guò)。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購(gòu)物。

教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀察。

師小結(jié)提問(wèn)：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同學(xué)們知道主要有哪幾種類型嗎？

學(xué)生回答、老師補(bǔ)充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。

師小結(jié)：通過(guò)前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來(lái)主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實(shí)橋的種類還有很多，還有千千萬(wàn)萬(wàn)座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)世界名橋的觀察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對(duì)橋梁的熱愛(ài)，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)，2分鐘）

師：同學(xué)們，在我們這個(gè)世界上，還有很多地方因?yàn)楹恿?、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁？你們?cè)敢鈫幔课覀冞€是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。先讓我們來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一座橋？你能說(shuō)出他用了什么方法嗎？你有什么建議？ 學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。

五、情景互動(dòng)，展示評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會(huì)”，六位經(jīng)小組推薦、全班評(píng)議出的“設(shè)計(jì)師”分別展示、講解自己的設(shè)計(jì)方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問(wèn)與評(píng)價(jià)，“設(shè)計(jì)師”則現(xiàn)場(chǎng)回答提問(wèn)者提出的各種問(wèn)題。

“招標(biāo)人員”：提出問(wèn)題，角度特別。“設(shè)計(jì)師”：回答精彩紛呈，出人意料。

六、拓展或延伸（1分鐘）

師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計(jì)制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點(diǎn)。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長(zhǎng)大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記住：有橋的地方就有風(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過(guò)更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求

分兩次作業(yè)練習(xí)：

第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。

第三篇：蘇少版五下美術(shù)第6課《畫臉》教案

第6課 畫臉

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識(shí)及特點(diǎn)，給自己或同學(xué)畫一畫臉。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察比對(duì)和作品賞析掌握運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色等元素畫臉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用點(diǎn)、線、面和色彩的變化，畫出一張有趣的臉。教學(xué)難點(diǎn)：畫出一張有創(chuàng)意的臉。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入

1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？（蝴蝶在身上畫出了一張神秘的臉譜）2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？（同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲）

今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題——畫臉。

二、中外畫臉，妙趣橫生

欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來(lái)已久,在很久以前，人們?cè)谀樕袭嫯嫞瑸榈氖球?qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來(lái)是為了祭祀的需要。現(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺(tái)表演的需要。1.欣賞非洲部落和中國(guó)少數(shù)民族圖片。（1）出示非洲部落人物圖片；（2）出示中國(guó)少數(shù)民族圖片。

在我們中國(guó)的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動(dòng)中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問(wèn)：從他們的臉上，你看到了什么？ 2.欣賞京劇圖片。

（1）京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？（板書：線條）

（2）提問(wèn)：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？

（早期中國(guó)戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來(lái)創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠(chéng)，黃色表示干練，白色表示陰險(xiǎn)，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。）3.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？ 4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。5.展示評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條與色彩。（原照和作業(yè)對(duì)比）

三、大千世界，無(wú)奇不有 1.欣賞忽略某個(gè)部分的作品。

（1）球迷圖：將整張臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對(duì)比特別突出。

（2）瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？（3）漢堡圖：這就是個(gè)漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。

2.欣賞突出某個(gè)部分的作品

（1）小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過(guò)色彩對(duì)比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下去。

（2）小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。（3）大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸張、刺激視覺(jué)。3.欣賞換個(gè)角度、借用某個(gè)部分的作品（1）獨(dú)眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計(jì)臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。

（2）雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條張大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對(duì)比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。

（3）雙臉圖：這張畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來(lái)的臉結(jié)合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面臉上了另一張臉，半側(cè)面時(shí)，就形成了兩張臉相互交融的畫面，非常神奇。4.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？

（重點(diǎn)圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計(jì)，找到一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。）5.試一試。

教師示范：在一個(gè)學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。

四、妙筆生花，畫臉狂歡

兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

展示：畫臉狂歡。模特展示，設(shè)計(jì)者一同登臺(tái)。

五、精彩畫臉，創(chuàng)意生活 出示手工、撕紙粘貼學(xué)生作品。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。作業(yè)要求

第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對(duì)臉部進(jìn)行改畫。

第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。

第四篇：蘇少版五下美術(shù)第5課《柱狀雕刻》教案

第5課 柱狀雕刻

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用泥巴先制作一個(gè)簡(jiǎn)單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個(gè)有趣的故事畫面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，豐富學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞和學(xué)生動(dòng)手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡(jiǎn)單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過(guò)挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。

教學(xué)難點(diǎn)：使立體的組合變化或者單個(gè)的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個(gè)性作品，是一個(gè)比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們?cè)谏钪卸家姷竭^(guò)柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來(lái)的長(zhǎng)條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來(lái)搓一個(gè)柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來(lái)。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無(wú)所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）

二、講授新課

導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺(jué)得這柱子簡(jiǎn)單了些，看老師來(lái)稍加點(diǎn)東西是否會(huì)顯得生動(dòng)些？老師搓一根細(xì)細(xì)的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因?yàn)橛辛搜b飾。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻”。（板書）1.國(guó)內(nèi)柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片——玉琮

在柱子上進(jìn)行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時(shí)就有作品流傳下來(lái)。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國(guó)5000年前良渚文化時(shí)期的柱狀雕刻作品。基本形是長(zhǎng)方體的柱子，內(nèi)圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細(xì)，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運(yùn)用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細(xì)的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨(dú)特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時(shí)文化和宗教活動(dòng)提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片——玉管

這也是良渚文化時(shí)期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來(lái)模仿做一個(gè)，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個(gè)串起來(lái)，要是一個(gè)個(gè)壘起來(lái)掉下來(lái)怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡(jiǎn)單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝飾效果，值得小朋友借鑒參考。（3）欣賞圖片——青銅柱飾。

這件青銅柱飾裝飾了很多生動(dòng)有趣的動(dòng)物，細(xì)節(jié)刻畫得很生動(dòng)。如果我們用泥巴來(lái)捏制這些細(xì)節(jié)，可以事先捏好這些小動(dòng)物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國(guó)古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。2.國(guó)外作品欣賞。

（1）欣賞外國(guó)古代的燭臺(tái)。（2）欣賞印第安人圖騰柱。（3）欣賞石雕柱。（4）欣賞非洲木雕。

木柱上面雕刻了什么內(nèi)容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個(gè)人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時(shí)手工藝人在木胚完成后還進(jìn)行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個(gè)柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。3.小朋友作品欣賞。

我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下，你比較喜歡哪一個(gè)。（詳細(xì)介紹小朋友的作品）比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個(gè)人物上下組合成柱狀，五官夸張生動(dòng)，還運(yùn)用了一些壓痕來(lái)裝飾局部，細(xì)節(jié)刻畫豐富。第三張《動(dòng)物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動(dòng)物一個(gè)個(gè)粘貼上去。有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝飾。

三、學(xué)生練習(xí)

看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？（小朋友說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思。）再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)琢磨一下自己手上剛做好簡(jiǎn)單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些 ？哪些地方要添加些？有些細(xì)節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來(lái)吧。

四、作業(yè)講評(píng)

完成的作業(yè)集中放到臺(tái)前。作業(yè)展示講評(píng)，自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

做個(gè)小包裝的游戲，把一個(gè)較優(yōu)秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝。提升作品檔次。作業(yè)要求

借鑒前面欣賞過(guò)的作品，動(dòng)手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細(xì)觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細(xì)節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細(xì)心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

第五篇：蘇少版五下美術(shù)第15課《廣告和招貼畫》教案

第15課 廣告和招貼畫 教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解廣告和招貼畫在生活中的運(yùn)用和作用，掌握廣告、招貼畫設(shè)計(jì)的幾大要素。操作目標(biāo)：了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設(shè)計(jì)制作一幅招貼畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，施展他們的個(gè)性，提升審美情趣。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解廣告和招貼畫在生活中的運(yùn)用和作用及其設(shè)計(jì)的要素。教學(xué)難點(diǎn)：掌握廣告招貼畫設(shè)計(jì)的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課題

師：老師請(qǐng)大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？ 聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）

師：同學(xué)們，聽過(guò)這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰(shuí)還可以學(xué)一學(xué)聽過(guò)的其他吆喝？（如：賣大米嘍——炮糙米——）

師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？

生：讓大家知道，把信息通過(guò)自己的叫喊告訴大家，如同做了一次廣告。

師：說(shuō)得好，這就是廣告。揭題（板書：廣告）廣告就是通過(guò)一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們?nèi)祟愖钤甲畛Ｓ玫摹敖匈u廣告”。師：通過(guò)聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒(méi)有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？ 生：學(xué)生回答（老師引導(dǎo)他們說(shuō)出：傳單、圖畫、寫個(gè)海報(bào)貼在外面等答案）師：可以把它張貼在哪里？（公共場(chǎng)所）對(duì)，張貼在公共場(chǎng)所的海報(bào)又叫招貼畫（板書：和招貼畫）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)廣告和招貼畫。

設(shè)計(jì)意圖：利用磨剪刀老人的吆喝聲導(dǎo)入新課會(huì)激起學(xué)生的好奇心，通過(guò)聽一聽、學(xué)一學(xué)、想一想讓他們知道廣告就在我們的周圍，了解口頭廣告和招貼畫廣告的區(qū)別，為下面新授的展開，起一個(gè)良好的開端。

二、比較總結(jié) 設(shè)計(jì)要素

師：同學(xué)們，生活中你們還在哪里見到過(guò)廣告和招貼畫？ 生：（商場(chǎng)、櫥窗、車身、電視、報(bào)紙、衣服、旗幟??）

師：是啊，現(xiàn)在的廣告形形色色豐富多彩，從內(nèi)容形式大致分：商業(yè)廣告、文化廣告。很早以前，我們的先人就有廣告意識(shí)了，除了叫賣廣告，你們看這首詩(shī)歌里就有廣告的影子，一起讀一下杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！闭l(shuí)發(fā)現(xiàn)了這里的廣告影子？（對(duì)，酒旗，這面大大的“酒”的旗幟告訴人們這里是酒家。給人以非常醒目的視覺(jué)效果，主題鮮明?，F(xiàn)代人依然延用著這種廣告形式。）（師出示古代酒旗圖片）所以說(shuō)不論是古代的廣告還是現(xiàn)代的廣告，主題明確是我們?cè)O(shè)計(jì)廣告的第一要素?？偨Y(jié)：主題鮮明。（板書：主題明確）

三、欣賞經(jīng)典 獲取靈感

師：設(shè)計(jì)廣告招貼除了主題鮮明外，創(chuàng)意特別重要，這樣才能更吸引人，達(dá)到好的宣傳效果（板書：構(gòu)思巧妙）。在我們周圍有創(chuàng)意有特點(diǎn)的廣告非常多，我們一起來(lái)欣賞。師：這是一個(gè)染發(fā)素的廣告，它的設(shè)計(jì)巧妙在哪里？

生：學(xué)生回答（天空變化的色彩巧妙透過(guò)廣告牌中的秀發(fā)很容易讓人聯(lián)想到染發(fā)素的品牌。）師：這是一款飲料的廣告，它的設(shè)計(jì)有趣在哪里？采用了什么設(shè)計(jì)方法？ 生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)方法：擬人法，畫面體現(xiàn)出幽默感，連企鵝都愛(ài)喝的飲料一定是非常好喝的飲料。）

師：再看這個(gè)更有意思，創(chuàng)意奇特體現(xiàn)在哪？用了一個(gè)什么創(chuàng)作手法？

生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出設(shè)計(jì)方法：夸張的表現(xiàn)手法，讓人看到連案板都能切碎的刀具，對(duì)它的質(zhì)量還會(huì)懷疑嗎？擬人和夸張是設(shè)計(jì)廣告和招貼畫常用的方法。）

師：還有它，這樣誘人的咖啡實(shí)物標(biāo)識(shí)物，誰(shuí)看了都會(huì)產(chǎn)生想去喝一杯的沖動(dòng)，猜一下這還會(huì)是什么？

生：學(xué)生回答（路燈，精彩的設(shè)計(jì)多么富有創(chuàng)意。）師：能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容看到這個(gè)廣告的感覺(jué)嗎？ 生：學(xué)生回答

師：這是某一品牌2006年世界杯期間做的足球廣告，老師感到特別震撼，把足球運(yùn)動(dòng)員的身體彎成拱形橫跨在馬路上，像個(gè)神話里的巨人，這張富于視覺(jué)沖擊力的廣告一定能讓看過(guò)的人過(guò)目不忘。

師：同學(xué)們想一想為什么電風(fēng)扇的廣告要安置在這幢樓上呢？ 生：前面的樓的外墻像被后面電扇的風(fēng)吹起來(lái)，特別有趣。師：這樣大膽巧妙的創(chuàng)意肯定能讓人留下深刻印象。總結(jié)：同學(xué)們，這些利用照片或者標(biāo)識(shí)物做的廣告因?yàn)橛兄擅畹臉?gòu)思、獨(dú)特的創(chuàng)意才能讓大家過(guò)目不忘，起到非常好的宣傳效果。我們?cè)賮?lái)看廣告的另一種表現(xiàn)形式——招貼畫，它有什么特點(diǎn)。

師：出示《冬季旅游節(jié)》《最后一滴水》問(wèn)：這是兩張手繪招貼畫，分別是宣傳冬季旅游和節(jié)約用水的。和剛才的廣告相比它們的畫面有何特征？ 生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較發(fā)現(xiàn)增加了文字）。

師：圖文并茂就是招貼畫的特點(diǎn)，有了畫面和文字的結(jié)合更容易達(dá)到廣而告之的宣傳目的。再看它的圖形和文字有何特點(diǎn)？板書：圖形、文字。

生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析比較總結(jié)出：招貼畫畫面概括，文字簡(jiǎn)練的特征)師：這就是設(shè)計(jì)廣告和招貼畫的第二要素，圖形要概括，文字要簡(jiǎn)練，最好有號(hào)召力。色彩要鮮明，這樣才能奪人眼球起到畫龍點(diǎn)睛的作用。板書：色彩鮮明、概括、簡(jiǎn)練。師：你們看這些招貼畫設(shè)計(jì)的多么精彩，人的手與一本鮮紅色的書緊緊握在一起，擬人化的手法、概括的圖形、亮麗的色彩號(hào)召大家要多讀書、讀好書。

師：這張招貼畫的設(shè)計(jì)精彩在哪里？生：學(xué)生回答（通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面精彩之處，把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭）。師：把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭是多么偉大的創(chuàng)意，告訴大家芭蕾舞劇《天鵝湖》是不朽的經(jīng)典；這是蘇州旅游節(jié)的招貼畫，能看出它的設(shè)計(jì)巧妙在哪里嗎？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把蘇州的“蘇”字美化成漂亮的風(fēng)箏）。師：背景再運(yùn)用民族特色的云紋和水紋，讓人感到蘇州就像天堂般美麗。

四、拓展思維 設(shè)計(jì)草圖

1.師：同學(xué)們，欣賞了那么多精彩的設(shè)計(jì)后，下面我們一起來(lái)構(gòu)思一張廣告招貼畫的草圖，內(nèi)容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽招貼或者是推銷你喜歡的日用品等。請(qǐng)大家根據(jù)這些題材，把握設(shè)計(jì)要素，在你認(rèn)為合適的彩紙上先勾勒一個(gè)草圖?？凑l(shuí)的構(gòu)思最巧妙，最引人注目。2.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)（時(shí)間為3分鐘）。

3.草圖反饋，請(qǐng)你介紹設(shè)計(jì)的內(nèi)容和創(chuàng)意。點(diǎn)評(píng)草圖（老師的點(diǎn)評(píng)圍繞標(biāo)題文字的簡(jiǎn)潔與大小，構(gòu)圖的主次，圖形的概括，素材的運(yùn)用以及創(chuàng)意進(jìn)行）。

五、完善作業(yè) 交流互評(píng)

師：我們?cè)賮?lái)欣賞同學(xué)們的設(shè)計(jì)，是否有可以借鑒的地方。

1.師：這是一個(gè)關(guān)于畫展的招貼畫，你們看出在構(gòu)思上有什么獨(dú)特的地方嗎？

生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，分析擬人化的設(shè)計(jì)十分符合學(xué)生的心理，使畫面充滿了童趣，再運(yùn)用水粉顏料直接在黑色的紙上畫，色彩對(duì)比十分強(qiáng)烈。）

2.師：看看這張招貼畫的畫面上的兩只老虎是怎么制作出來(lái)的？ 生：學(xué)生回答（綜合紙版畫）。

師：對(duì)，不同的表現(xiàn)形式可以帶給我們不同的感受。

3.師：再看這張招貼畫，主題是愛(ài)綠護(hù)綠，這位同學(xué)在設(shè)計(jì)的時(shí)候也花了一番心思，仔細(xì)看一下這山上的樹木是怎么做出來(lái)的？ 生：學(xué)生回答（用廢舊材料撕撕貼貼）

師：加上概括的圖形、簡(jiǎn)練的文字，宣傳內(nèi)容讓人一目了然。

六、學(xué)生作業(yè)

師：接下來(lái)是同學(xué)們大展身手的時(shí)候，剛才我們都已經(jīng)有了自己的小草圖，現(xiàn)在把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構(gòu)圖、文字內(nèi)容、大小、色彩對(duì)比協(xié)調(diào)等設(shè)計(jì)要素。把你們好的想法體現(xiàn)在畫面上吧。

作業(yè)表現(xiàn)方法：（水彩筆、油畫棒、彩紙、撕貼）作業(yè)完成后貼上廣告欄。

七、作業(yè)反饋

自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)（圍繞板書上的要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）。

八、拓展、結(jié)束語(yǔ)

同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪袕V告和招貼畫無(wú)處不在，它吸引著我們的眼球，影響著我們的生活，已經(jīng)成為我們生活的一部分，愿同學(xué)們能從這些奇特的廣告和吸引人的招貼畫中激發(fā)靈感、得到啟示。作業(yè)要求

1.構(gòu)思一張廣告招貼的草圖，內(nèi)容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽招貼或者干脆來(lái)推銷你喜歡的日用品。

2.把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構(gòu)圖、文字內(nèi)容、大小、色彩對(duì)比協(xié)調(diào)等設(shè)計(jì)要素。