第一篇：蘇教五下期末綜合試卷——新少素

蘇教五下期末綜合試卷（A）卷

江蘇楊紅亮

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了不少知識(shí)。今天，請(qǐng)你來(lái)到語(yǔ)文大觀園，用你學(xué)到的知識(shí)來(lái)游覽一番吧！

第一部分：拼音長(zhǎng)廊

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1．瓊瑤劇中曾經(jīng)的小生馬景濤被觀眾稱為“pao xiao（）教主”。

2．柔和的月色灑滿lí b?。ǎ┬≡?，那個(gè)shí chēn（）是孩子眼中最美的。

3．戰(zhàn)士們的沖fēnɡ（）舟在xiōnɡ yǒnɡ（）的洪水中劈波斬浪。

第二部分：詞語(yǔ)九曲橋

三、給下面句子中的黑體“”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

端：A.原因，起因B.平舉著拿C.仔細(xì)地看D.方面，項(xiàng)目

1.他仔細(xì)地端詳著這位老人。（）

2．我只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。（）

3．我端起碗就吃起來(lái)。（）

4．早春的天氣變化多端。（）

四、按要求寫詞語(yǔ)（成語(yǔ)）。

1．我能寫出尾字是“談”的成語(yǔ)，如：娓娓而談、___________、___________、___________。

2．學(xué)了課文《水》，我禁不住想起____________、____________、____________這樣一些和“水”有關(guān)的成語(yǔ)。

五、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（其中至少有兩個(gè)為四字詞語(yǔ)）。

今天，我（）得來(lái)到了（）的奧林匹克公園，觀賞（）的菊花。這里的菊花真多啊，我們仿佛走進(jìn)了花的（）；這里的菊花真美啊，一朵朵，一叢叢，色彩（），形態(tài)萬(wàn)千，使人（）。

第三部分：句子小徑

六、按要求完成下面句子練習(xí)。

1．將下面句子補(bǔ)充完整。

（1）沒(méi)有____________，沒(méi)有___________，就沒(méi)有我們今天取得的成績(jī)。

（2）火星被譽(yù)為“________________________________”

2．寫一個(gè)句子，用上說(shuō)明時(shí)間寶貴的名人名言、格言警句或古詩(shī)詞。

_______________________________________________________________

3．讀了課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》我真想說(shuō)：“____________________________________”

4．中國(guó)是禮儀之邦，一個(gè)有修養(yǎng)的人能都恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿饔谜Z(yǔ)。如：___________

_______________________________________________（請(qǐng)用簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明）。

第四部分：課文蘑菇亭

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2．走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛__________，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了__________的________的花，這繁花從_______開(kāi)到__________，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像_________??

3．母親用歌謠把 _________，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心_______。你能寫出一首你在課外積累的歌謠嗎？__________________________________（《月光啟蒙》）

4．江兩岸、_______、樹(shù)林和________的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約得________，起伏著。（《望月》）

5．《游園不值》是___代詩(shī)人______的作品，詩(shī)人以“____________”來(lái)渲染滿園的春色，構(gòu)思奇巧，耐人尋味。題中的“值”是“______”的意思?！癬_________________，_______________?！币殉蔀榍Ч琶?。

6．杭州西湖素有人間天堂的美稱，那兒一年四季風(fēng)光如畫，景色宜人，尤其是夏日的西湖更是讓人流連忘返，《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)中“_______________、______________”則表達(dá)了詩(shī)人的這種感受；詩(shī)句“_________________、_________________”再現(xiàn)了西湖六月的景色特點(diǎn)，成為千古佳句。

第五部分：生活大考場(chǎng)

九、讀下面材料，補(bǔ)充小明說(shuō)話內(nèi)容。

期末考試后，小明乘火車到北京旅游。

1.途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。小明想起學(xué)過(guò)的安全知識(shí)，禮貌地說(shuō)：

2.到了北京，小明在星星賓館518房間住下來(lái)。為了便于跟父母聯(lián)系，以免他們擔(dān)心，他用房間的電話撥通爸爸的手機(jī)，說(shuō)：

第六部分：讀寫小竹林

十、閱讀短文，完成練習(xí)。

守口如瓶

丈夫失業(yè)了，他沒(méi)有告訴妻子。

每天，丈夫出門時(shí)，妻子總是甜甜地笑著，伸出手理理丈夫的衣領(lǐng)。丈夫夾著公文包，擠上公交車，三站后下來(lái)，在公園的長(zhǎng)椅上坐定，愁容滿面地看廣場(chǎng)上成群的鴿子。到了傍晚，他回到家喜笑顏開(kāi)地大聲喊：“我回來(lái)啦！”

5天后，丈夫在縣城一家很小的水泥廠找到一份短工。那里環(huán)境惡劣，飄揚(yáng)的粉塵讓他的喉嚨總是干干的，累得他滿身是汗。組長(zhǎng)說(shuō)：“別干了，你這身子骨不行?！闭煞蛞Ьo牙關(guān)，說(shuō)：“我可以?！?/p>

下了班，丈夫先在工廠浴室匆匆洗個(gè)澡，再換上筆挺的西裝，最后扮一身輕盈回家。他敲敲門，大聲喊：“我回來(lái)啦！”

有一天晚飯后，妻子突然說(shuō)：“你別在那個(gè)公司上班了吧，我知道附近有家公司在招聘，幫你打聽(tīng)了，所有要求你都符合，明天去試試？”

丈夫一陣狂喜，卻說(shuō)：“為什么要換呢？”

妻子說(shuō)：“這家企業(yè)待遇很不錯(cuò)呢?！?/p>

第二天，丈夫去應(yīng)聘，結(jié)果被順利錄取。丈夫知道，其實(shí)這一切實(shí)瞞不過(guò)妻子的?；蛟S從去水泥廠上班那天，或許從他丟掉工作那天，妻子就已經(jīng)知道了真想。是自己躲閃的眼神出賣了自己?jiǎn)?？是自己疲憊的身體出賣了自己?jiǎn)?？還是自己故作輕松的神態(tài)太笨，太夸張？

丈夫回想這些天來(lái)，每天飯桌上都有一盤木耳炒蛋，妻子還逼他吃掉兩勺梨膏，木耳、梨膏可以清肺。妻子也不在纏著他陪她看電視連續(xù)劇，因?yàn)樗悄菢拥钠v……事業(yè)如日中天的丈夫突然失業(yè)，變得一文不名，這是一個(gè)秘密，是丈夫的，也是她的。她必須忍著痛，守口如瓶，不讓身邊人知道，包括制造秘密的丈夫。丈夫站在陽(yáng)臺(tái)看城市的夜景，一滴眼淚落下來(lái)。

生活中，有一種感動(dòng)叫做相親相愛(ài)，有一種感動(dòng)叫做相濡以沫，還有一種感動(dòng)，叫做守口如瓶。

1.從短文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。

一文不名（）愁容滿面（）

2.讀了這篇短文，我們又積累了一些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是表示人間親情的，如：

________________________________________________________

3.“第二天，丈夫去應(yīng)聘，結(jié)果被順利錄取”這一切說(shuō)明什么？

4.“丈夫站在陽(yáng)臺(tái)看城市的夜景，一滴眼淚落下來(lái)”丈夫?yàn)槭裁磿?huì)落淚？

5.從妻子的不動(dòng)聲色和丈夫的喬裝打扮中，你讀懂了什么？

__________________________________________________________________

十一、習(xí)作

題目：從來(lái)沒(méi)有這樣_________（舒暢、煩惱、懊悔、激動(dòng)??）

要求：從括號(hào)中選擇一個(gè)詞語(yǔ)，也可以想另外一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上，敘事要具體完整，有真情實(shí)感。

參考答案

一、1． 瓣 樸素 凜冽2．籬笆 時(shí)辰3．鋒 洶涌

二、zǎisù luò yǒnɡ yàohénɡ

三、1.C2.A3.B4.D

四、1．示例：夸夸其談 侃侃而談 無(wú)所不談 2．細(xì)水長(zhǎng)流 飲水思源 滴水成河 3．舉世聞名 傲然屹立 氣勢(shì)宏偉

五、示例：興高采烈 美麗 芳香撲鼻 斑斕 流連忘返

六、1．（1）示例：教練員的精心指導(dǎo)，祖國(guó)人們的大力支持（2）地球的孿生兄弟2．示例：小剛啊，你要抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)呢！“一寸光陰一寸金，寸金難買村光陰”?。?．示例：謝謝您，可歌可敬的子弟兵叔叔。4．請(qǐng)別人做事可以說(shuō)：對(duì)不起，麻煩您?? 5．略

七、1．將“回到”和“默默的”顛倒位置。2．將“二胡”改為“鋼琴”

3．化掉“不計(jì)其數(shù)”和“數(shù)不勝數(shù)”中的任意一個(gè)。

八、1．示例：上課積極發(fā)言做讀書筆記2．突然一亮 密密匝匝的淡紅色的花樹(shù)枝 樹(shù)梢 幾座噴花的飛泉 3．故鄉(xiāng)的愛(ài) 豁然開(kāi)朗4．蘆蕩 山峰 伸展著 5．宋代 葉紹翁 一枝紅杏出墻來(lái)遇到 “春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。” 6．“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！薄敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?/p>

九、略

十、1．差強(qiáng)人意 響亮 所向披靡 佩服 2．略 3．經(jīng)過(guò)奧運(yùn)之母——雅典地洗禮，中國(guó)奧運(yùn)健兒必將在自己的國(guó)土上給全世界帶來(lái)驚喜，譜寫盛世華章。4．略

1.如日中天 喜笑顏開(kāi)2.相親相愛(ài)相濡以沫3.妻子對(duì)丈夫十分了解和關(guān)心。4.被妻子的理解關(guān)心而感動(dòng)。5.生活中，有一種感動(dòng)叫做相親相愛(ài)，有一種感動(dòng)叫做相濡以沫，還有一種感動(dòng)，叫做守口如瓶。（意思對(duì)即可）

第二篇：蘇少版五下美術(shù)第12課《綜合版畫》教案

第12課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價(jià)值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、感知、體驗(yàn)材料

1.直覺(jué)：出示一件材料（例如：水果套）

（1）了解學(xué)生平時(shí)生活中對(duì)這種廢舊材料是怎么處理的。

（2）初步感知材料美感：請(qǐng)同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下，看一看，想一想，手上的材料有什么特點(diǎn)。（3）小組交流討論：大膽講出對(duì)材質(zhì)的感覺(jué)。（4）小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)

（1）獲得材料肌理的方法討論：動(dòng)腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來(lái)？看看哪個(gè)小組的點(diǎn)子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始了，如，我國(guó)古代陶器上富有美感的印紋圖案；又如，我國(guó)漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)??（3）學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來(lái)并拓印下來(lái)。（4）肌理的視覺(jué)效果：講出對(duì)不同材質(zhì)拓印出的視覺(jué)效果的感覺(jué)。

二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料 1.材料的對(duì)比（出示課件）

（1）看圖：請(qǐng)學(xué)生比較兩張圖的區(qū)別。（2）出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。（3）學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個(gè)新的視覺(jué)效果。2.出示課題：做一個(gè)有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。

3.材料的巧用（出示課件）（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來(lái)做，你會(huì)怎么考慮？（2）學(xué)生圍繞材料展開(kāi)討論。（3）直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。（播放老師平時(shí)保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像）

4.學(xué)生議論：誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)材料誰(shuí)就能去創(chuàng)造一個(gè)新的視覺(jué)。

5.學(xué)生再次嘗試（1）小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？（2）作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨(dú)做。

6.評(píng)價(jià)：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會(huì)，互相交流，欣賞同伴作品。

三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料

1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？

2.欣賞不同材料制成的版畫作品。（出示課件）體會(huì)人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無(wú)所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。

3.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，激勵(lì)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求

第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。

第三篇：2017—2018音樂(lè)期末八年級(jí)試卷(蘇少版)

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)音樂(lè)期末隨堂測(cè)試

班級(jí)__________

姓名___________

成績(jī)________

一、選擇題（共30分）

1、起源于20世紀(jì)70年代的紐約，流行于黑人青年中，以機(jī)械的節(jié)奏和鼓點(diǎn)為背景，用快速的訴說(shuō)押韻的念白代替旋律的演唱叫作（）。A、爵士 B、說(shuō)唱 C、藍(lán)調(diào)

2、不屬于世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的是（）。A、呼麥 B、十二木卡姆 C、蒙古族短調(diào)

3、流行于古代奧地利和瑞士山區(qū)的一種真假聲迅速交替的發(fā)聲技巧叫做（）。A、船歌 B、約德?tīng)柹礁?C、圓舞曲

4、被譽(yù)為中國(guó)“西部歌王”的是（）。A、王洛賓 B、施光南 C、徐沛東

5、俄羅斯民歌旋律創(chuàng)作的基礎(chǔ)是（）。

A、大調(diào)式音階 B、小調(diào)式音階 C、五聲調(diào)式音階

二、填空題（共30分）

1、弦樂(lè)四重奏包含的樂(lè)器有_____________、_______________、_____________、_________________。

2、意大利船歌通常為_(kāi)____拍子或_____拍子。

3、女聲______________改變了長(zhǎng)期以來(lái)外國(guó)人認(rèn)為中國(guó)只有單聲部民歌的看法。

4、英國(guó)國(guó)王歌手合唱團(tuán)的演唱形式是_______________________。

5、中國(guó)民歌分為小調(diào)、山歌、勞動(dòng)號(hào)子三類，其中“花兒”屬于________類型。

三、簡(jiǎn)述題（共40分）

1、中國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器可以分幾類？每類舉1到2個(gè)例子說(shuō)明。

2、學(xué)習(xí)了周杰倫的歌曲《聽(tīng)媽媽的話》后，說(shuō)說(shuō)歌曲旋律的特點(diǎn)。念白與歌曲的組合形成了怎樣的效果，以及學(xué)習(xí)完這首歌后的自我感受。

第四篇：蘇少版五下美術(shù)第14課《橋》教案

第14課 橋

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。

過(guò)程與方法：使學(xué)生運(yùn)用陶泥表現(xiàn)橋梁，動(dòng)手制作時(shí)掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)陶泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會(huì)人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的保護(hù)意識(shí)和對(duì)建設(shè)者的崇敬之情。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。

教學(xué)難點(diǎn)：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點(diǎn)、功能特點(diǎn)，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題（約5分鐘）

1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個(gè)魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個(gè)現(xiàn)代拉索橋）2.提問(wèn)：老師變的是什么？（橋）

這座用泥片做的橋的橋面很長(zhǎng)，而且為S形的造型，為什么不會(huì)斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長(zhǎng)又軟但也不會(huì)斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）

橋有什么用途？你都見(jiàn)的印象最深的橋是這樣的？

3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩(shī)情畫意的美麗景觀。

教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹(shù)木，跨過(guò)河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時(shí)也給我們展現(xiàn)了其獨(dú)具魅力的橋之美。4．揭題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“橋”。（板書）

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時(shí)解決了教學(xué)難點(diǎn)，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。

二、感知與體驗(yàn) 教師：同學(xué)們，課前老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一張“調(diào)查家鄉(xiāng)的古橋和新橋”的調(diào)查表，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互交流后推選出一名代表來(lái)介紹你們組調(diào)查的“新橋”有哪些？ 1.了解身邊的“新橋”。

教師出示課件：（江陰長(zhǎng)江大橋）知道這座為長(zhǎng)江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？

教師小結(jié)并再次提問(wèn)：這就是以我們江陰城市名稱命名的江陰長(zhǎng)江大橋，是我們江陰的一張響亮的名片。那誰(shuí)來(lái)介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長(zhǎng)江大橋的知識(shí)呢？讓我們同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。

師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來(lái)固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？矗瑒偛爬蠋熥兂龅氖遣皇呛芟瘳F(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？ 2.認(rèn)識(shí)身邊的“古橋”。

教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來(lái)觀察一下石拱橋的特點(diǎn)吧。師出示課件配音樂(lè)：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見(jiàn)。（2）橋不僅是交通工具，它同時(shí)也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩(shī)的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟”。（5）一座橋就是一首詩(shī)、一幅畫、一個(gè)傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩(shī)境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說(shuō)。（8）一座座古橋就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂(lè)章。

師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？

學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。

師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。3.教師示范。

（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢(shì)彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長(zhǎng)條泥板鋪好樓梯一樣的臺(tái)階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。4.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)作品，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫幔?/p>

現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計(jì)方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

三、賞析探究，拓展思維

過(guò)渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特點(diǎn)的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識(shí)更多橋和橋的種類吧！1.認(rèn)識(shí)浮橋。

教師出示課件：中國(guó)是橋的國(guó)度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。

沒(méi)有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來(lái)直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時(shí)?；位斡朴?，但也有一番趣味。浙江的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請(qǐng)同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？ 2.了解梁橋。

師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨(dú)特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，紹興八字橋都是有名的梁橋，還有我國(guó)西南地區(qū)古老的廊橋。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些橋的特點(diǎn)？它們的相同之處和不同之處？(歐洲鄉(xiāng)村木橋)（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（紹興八字橋）（我國(guó)南方的古代廊橋）3.了解拱橋。

師：早在北宋時(shí)期，大畫家張擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家張擇端的作品什么地方最吸引你？你覺(jué)得哪里畫的最精彩？

師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨(dú)輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販的??橋下縱橫交錯(cuò)的商船??生動(dòng)地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動(dòng)，充滿濃濃的生活氣息。

科學(xué)家稱畫中的宋代虹橋?yàn)椤澳局茟伊簶颉?，跨度達(dá)20米，橋上可以通過(guò)相當(dāng)于2-3噸的車，是當(dāng)時(shí)世界橋梁史上的獨(dú)創(chuàng)。4.出示趙州橋。

木制拱橋保留時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，聰明的人們建造了石拱橋?！八畯谋逃癍h(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行”這詩(shī)句描畫的就是這座被譽(yù)為天下第一的河北趙州橋。趙州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代李春設(shè)計(jì)。橋的主拱有四個(gè)小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時(shí)減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（趙州橋）

欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨(dú)具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實(shí)古人架橋原是沒(méi)有欄桿的，后來(lái)人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^，開(kāi)始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時(shí)還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫龍點(diǎn)睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來(lái)欣賞一下趙州橋上的精美雕刻。5.出示盧溝橋。

盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國(guó)的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國(guó)古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動(dòng)：“??有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話??真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)。”天下名橋各擅勝場(chǎng)，而盧溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨(dú)標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿中外，實(shí)屬古今世界上一大奇觀!審美體驗(yàn)——水鄉(xiāng)的橋。

過(guò)渡：瞧！這座造型別致的揚(yáng)州的五亭橋，是我國(guó)風(fēng)格獨(dú)特的一座園林石拱橋。出示蘇州周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點(diǎn)？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。6.再現(xiàn)索橋。

在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來(lái)建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點(diǎn)。中國(guó)古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，四川瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外部特征。7.欣賞世界的橋。

師：因?yàn)樵O(shè)計(jì)者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，因?yàn)檫x用不同的建筑材料，因?yàn)榫哂歇?dú)特的地方特色，因?yàn)樘幵诓煌臍v史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨(dú)特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長(zhǎng)江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是上海黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？

師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢(shì)！這是英國(guó)倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時(shí)行人從上層通過(guò)。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購(gòu)物。

教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀察。

師小結(jié)提問(wèn)：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同學(xué)們知道主要有哪幾種類型嗎？

學(xué)生回答、老師補(bǔ)充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。

師小結(jié)：通過(guò)前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來(lái)主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實(shí)橋的種類還有很多，還有千千萬(wàn)萬(wàn)座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)世界名橋的觀察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對(duì)橋梁的熱愛(ài)，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、內(nèi)涵美。

四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)，2分鐘）

師：同學(xué)們，在我們這個(gè)世界上，還有很多地方因?yàn)楹恿鳌⒑?、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁？你們?cè)敢鈫?？我們還是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。先讓我們來(lái)欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪一座橋？你能說(shuō)出他用了什么方法嗎？你有什么建議？ 學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。

五、情景互動(dòng)，展示評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會(huì)”，六位經(jīng)小組推薦、全班評(píng)議出的“設(shè)計(jì)師”分別展示、講解自己的設(shè)計(jì)方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問(wèn)與評(píng)價(jià)，“設(shè)計(jì)師”則現(xiàn)場(chǎng)回答提問(wèn)者提出的各種問(wèn)題。

“招標(biāo)人員”：提出問(wèn)題，角度特別?！霸O(shè)計(jì)師”：回答精彩紛呈，出人意料。

六、拓展或延伸（1分鐘）

師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用陶泥設(shè)計(jì)制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點(diǎn)。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長(zhǎng)大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記?。河袠虻牡胤骄陀酗L(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過(guò)更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求

分兩次作業(yè)練習(xí)：

第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計(jì)，可以是現(xiàn)實(shí)中的橋，也可以是未來(lái)設(shè)計(jì)的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用陶泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們?cè)敢鈫幔?/p>

學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。

第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用陶泥表現(xiàn)做出更具特點(diǎn)和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設(shè)計(jì)圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競(jìng)標(biāo)會(huì)上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。

第五篇：蘇少版五下美術(shù)《線條的魅力》教案

第3課線條的魅力

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。過(guò)程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條描繪形象，體會(huì)線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實(shí)等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都用什么工具畫畫？ 生：（學(xué)生回答）

師：今天老師用一樣特殊的工具來(lái)畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來(lái)畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動(dòng)綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也想上來(lái)試試？我們猜猜他畫的是什么？(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演)這些舞動(dòng)的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來(lái)體會(huì)一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）

設(shè)計(jì)意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺(tái)舞動(dòng)綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力

師：說(shuō)到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來(lái)欣賞。（課件）1.這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺(jué)？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅(jiān)韌向上的感覺(jué)）。2.堅(jiān)硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形態(tài)不同帶給我們的感覺(jué)還不一樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅(jiān)銳的感覺(jué)）。3.這是樹(shù)木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？

生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動(dòng)感）。

4.這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市）。師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：學(xué)生回答（柳樹(shù)的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過(guò)欣賞交流我們一起來(lái)總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長(zhǎng)短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。

師：這些長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說(shuō)邊板書。

三、學(xué)生第一次作業(yè)

1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識(shí)，你能用手上的筆簡(jiǎn)單地畫一畫剛才我們見(jiàn)到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個(gè)學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時(shí)間。2．作業(yè)反饋。

師：剛才同學(xué)們使用不同工具來(lái)描繪線條，這些線條給人的感覺(jué)是否一樣，來(lái)欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，主要重點(diǎn)分析不同工具畫的線條特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）

（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）

四、教師范畫

師：同學(xué)們，其實(shí)咱們畫中國(guó)畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水，筆尖上蘸一點(diǎn)墨畫出的線條會(huì)有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化？

生：老師示范，學(xué)生回答（引導(dǎo)說(shuō)出有濃淡、干濕、虛實(shí)、枯潤(rùn)的變化并板書）。師：在外國(guó)人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實(shí)畫家是最善于用這些變化的線條來(lái)描繪作品，來(lái)欣賞一下。（課件）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師范畫，學(xué)生對(duì)水墨畫工具描繪線條的變化會(huì)有更直觀的了解感受，對(duì)不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)用這些技能技法來(lái)描繪、裝飾自己的作業(yè)，解決本課的難點(diǎn)。

五、欣賞

1．師：這幅是元代大畫家趙孟頫的作品《秀石疏林圖》，趙孟頫是古代著名的書畫家，他的圖畫對(duì)于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來(lái)找一找這幅畫上的線條有何特點(diǎn)？我剛才示范的線條的變化，你能找出來(lái)嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤(rùn)、濃淡、粗細(xì)、虛實(shí)的對(duì)比，展現(xiàn)了中國(guó)畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）

2．師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點(diǎn)亂，但亂中有序，富有動(dòng)感。它是美國(guó)當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動(dòng)態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂(lè)手的動(dòng)感以及酣暢激動(dòng)的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。

3．師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國(guó)畫家珂勒惠支的《人物》。請(qǐng)同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點(diǎn)？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征，表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實(shí)、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感.六、欣賞音樂(lè)，學(xué)生作業(yè)

師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來(lái)放松一下聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們都舉起雙手隨著旋律的變化來(lái)打節(jié)奏，思考下音樂(lè)語(yǔ)匯的哪些內(nèi)容與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂(lè)的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實(shí)、輕重、流暢等特點(diǎn)很相近）（課件）。

師：要不怎么說(shuō)藝術(shù)是相通的，音樂(lè)和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼·塔皮埃斯的作品，多么富有個(gè)性的畫面，通過(guò)它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)是相通的，音樂(lè)的感覺(jué)也可以通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)匯來(lái)表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗(yàn)又讓他們覺(jué)得有趣好奇。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點(diǎn)與音樂(lè)語(yǔ)匯的共同點(diǎn)并用語(yǔ)言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力。

七、欣賞學(xué)生作業(yè)

師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來(lái)欣賞他們是怎樣用線條來(lái)畫畫的。（課件）

1.這張作業(yè)是一幅什么畫？誰(shuí)可以用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實(shí)、粗細(xì)、枯潤(rùn)、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹(shù)和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。

2.再看這張，看出來(lái)用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實(shí)、輕重變化很是精彩。這張作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。

八、學(xué)生作業(yè)

師：接下來(lái)的時(shí)間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請(qǐng)你用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。

九、作業(yè)反饋 學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以評(píng)價(jià)自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說(shuō)說(shuō)畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）

十、結(jié)束語(yǔ)

今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個(gè)多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來(lái)節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡(jiǎn)潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計(jì)的樓梯，它給人們帶來(lái)方便的同時(shí)還裝扮了我們的生活。生活中的線條無(wú)處不在，點(diǎn)綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)欣賞。作業(yè)要求

用手中的工具在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用富于變化的線條描繪一幅簡(jiǎn)單畫面，內(nèi)容自定（人物、動(dòng)物、風(fēng)景都可以）。