第一篇：蘇少版小學美術五年級上冊《畫情緒》教案

第九冊第十三課《畫情緒》

教學目標：

認知：通過有趣的美術表現(xiàn)方式及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。

操作：能用不同的色彩、點線來表達特定的情緒。

情感：通過欣賞、交流討論，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

教學重點：欣賞繪畫作品，體驗色彩和點線變化的豐富，感受藝術元素所帶來的特有表現(xiàn)力。

教學難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒。

教學準備：圖片、課件、水粉顏料、油畫棒、水彩筆、畫紙等。

作業(yè)要求：用簡短文字寫出特定的情緒，并且用色彩、點線表達。[注：線條的粗細變化、冷暖色塊的搭配。]

教學過程：

一、感知與體驗

1、今天我們來學習第13課《畫情緒》。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情、心境。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜、怒、哀、樂。

3、你能找出和畫面相同的情緒嗎？[課件] 這些畫中畫了些什么？[點、線、面、色]。師小結：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒，今天我們就一起來學習新課。[板書課題：畫情緒]

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、哪些色彩、點線和形狀可對應哪些情緒？進行討論。[見課件] 在視覺刺激中，色彩最直接地…

2、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配、點、線和形狀可對應哪些情緒？[見課件]

3、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏），柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情？（長的、短的、急的、慢的、自由的、規(guī)則的）

4、情緒是一種個性的，自由的，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己內(nèi)心的情感的。出示凡高的《星月夜》。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼、旋轉的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預感。[見課件]

5、教師師范技法。

6、學生練習，教師布置作業(yè)要求，巡視。（課件出示作業(yè)要求）

三、反思與評價

1、作業(yè)展示，師生共同評價。

2、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力？

拓展：

1、來自大自然的色彩、點線面。[課件]

2、嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒。

第二篇：六年級美術上冊 畫人物教案 蘇少版

最新版

畫人物

教學目標

1、學習畫人物的方法，能用簡潔的線條迅速表現(xiàn)出人手的動態(tài)特征及神態(tài)，畫出人物形象。

2、通過速寫教學，培養(yǎng)學生觀察力，瞬間記憶能力、想象力、創(chuàng)造力、提高繪畫能力。重點：

訓練學生觀察對象的能力和用簡單的線條迅速勾勒出對象主要特征的能力；形象記憶能力、繪畫能力的培養(yǎng)。

難點：畫人物方法的掌握（堅持課后多練）。準備：人物動態(tài)線條圖（范畫或黑板演示）。教學過程

1、欣賞課本范畫，出示范畫（人物動態(tài)線條圖），講解人物的動態(tài)、比例。

2、講講速寫的特點，畫種比較 畫種 藝術特色 作畫時間

油畫 形象*真，色彩鮮明 可長數(shù)月，數(shù)年 素描 形象*真，明暗豐富 數(shù)天~數(shù)周 速寫 形象概括，線條簡潔流暢 幾分鐘

3、示范、指導速寫的方法（把握大形象、大構架、大比例）——請一個學生擺一個姿勢，先引導觀察，再示范速寫方法、步驟。

4、指導學生速寫練習——觀察、瞬態(tài)記憶、默畫（多練幾次）

5、指導學生自己如何動手做一本速寫本，進行速寫練習。

6、學生完成速寫作業(yè)一幅或二幅，進行作品評析。布置課后觀察勞動中的人物動態(tài)并試速寫一幅人物勞動動態(tài)圖。教后感：

同學們對自己熟悉的人有了更進一步的了解，對畫人物充滿著期待，同學們在創(chuàng)作中能夠大膽的表現(xiàn)．

2017.3.1

第三篇：五年級美術上冊 山水畫教案 蘇少版

山 水 畫

教 學 目 標

情感目標：培養(yǎng)對大自然的熱愛，對山水畫的興趣，繼承傳統(tǒng)文化的欲望。認知目標：簡略了解山水畫的藝術特點及學習山水畫的方法。操作目標：練習點葉樹的簡單畫法。

教學重點：對山水畫的基本認識。教學難點：畫樹的筆墨、造型。教 學 準 備

教師：課件、范畫、示范做畫工具 學生：收集山水畫圖片、水墨作畫工具。

教學安排：一課時 教 學 過 程

一、導 入 本 課

1.以帶學生旅游的游戲情境導入本課。2.欣賞大自然風光，激發(fā)愛國情感。

二、山 水 畫 簡 介

1.欣賞古代山水畫，簡介山水畫歷史。

2.欣賞現(xiàn)代山水畫，簡介山水畫表現(xiàn)形式（青綠、淺絳、立軸、長卷、簡與繁扇面等）。3.展示學生收集的圖片。4.歸納山水畫概念。

山水畫：國畫題材，用中國畫彩墨形式繪制大自然景物為主體的畫稱做山水畫。

三、山水畫的構成元素

1.通過兩幅畫分析山水畫的主要構成元素。2.以口訣的形式歸納構成元素。

（山水云泉樹為主，建筑車船人為輔，點線筆墨多變化，虛實題款意境濃。）

四、傳統(tǒng)學習山水畫的方法

1.按構成元素分別練習。2.注重筆墨技巧。

五、簡單點葉樹的畫法練習

1.觀看、分析樹的表現(xiàn)方法。2.教師示范。

3.學生練習2—3棵點葉樹。

六、評價、小結

1.展示學生作業(yè)、講評。

2.熱愛大自然、熱愛祖國大好河山，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

第四篇：五年級美術上冊 船教案 蘇少版

船

教學目標 ：

1.認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。2.能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3.通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。教學重點：抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。教學難點：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙 教學過程：

一、說話導入 揭題。

二、感知與啟示。

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問：

①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

三、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關資料議論教師提出的問題。師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）

四、設計創(chuàng)作。

師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ 學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

五、作業(yè) 展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

1.用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。2.學生自評——互評——教師總結

第五篇：五年級美術上冊 風景如畫教案 蘇少版

《風景如畫》

（一）教學目標

1.認知目標：了解風景畫的基本知識，具有一定的賞析風景畫的能力。2.操作目標：學會運用構圖知識和多中技法進行風景寫生，表現(xiàn)自然的美。

3.情感目標：通過欣賞書上作品，體會風景之美，在風景寫生中培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學重、難點

1.教學重點：運用構圖知識，多角度、多方法進行風景寫生，表現(xiàn)風景美。2.教學難點：畫面上能注意適當取舍，畫出動人的風景畫。教學過程

一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣

教師利用課件展示世界風景名勝，帶領學生一起去“觀光旅游”，讓學生充分感受自然風光的優(yōu)美，由此激發(fā)學生熱愛自然、表現(xiàn)自然的欲望。

二、欣賞作品 探究技法

欣賞教材和收集到的風景畫作品，說說自己喜歡哪一副。為什么？

研究這些風景畫是用何種形式表現(xiàn)的，思考如何用這些方法來表現(xiàn)自己的作品。學生討論，了解風景畫的技法：單色素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫、油畫，也可以用綜合材料來表現(xiàn)。

三、指導寫生 繪畫實踐

1.學會取景：大自然景物多彩、紛繁,選景時既要關注新鮮奇特的景物,也要從平時的景物中發(fā)現(xiàn)美,做到去粗取精,提煉概括.2.風景表現(xiàn)：風景寫生,空間層次表現(xiàn)要豐富,注意近、中、遠景的表現(xiàn),掌握近大遠小的規(guī)則.教師可提供幾張風景照片和相對應的風景寫生畫，讓學生比較領會老師是怎樣構圖和取舍景色的。3.學生寫生。

（1）幫助學生找位置，明確所畫目標。

（2）鼓勵學生用多種形式表現(xiàn)風景（如素描、鉛筆淡彩、紙版畫、水彩、水粉畫等，也可以用綜合材料表現(xiàn)）

（3）培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，讓其自由作畫，根據(jù)畫面需要，將眼前景物適當增減，也可移動物體，力求完美動人。

四、展示作品 整理環(huán)境

展示學生作品，并說說自己的寫生感受，相互觀摩，讓學生推薦好的作品進行評價，表揚構圖新穎、表現(xiàn)力強的學生，進一步激發(fā)的寫生熱情。整理寫生場地，教育學生呢感愛護環(huán)境。

五、走向生活 分享快樂

將自己的風景寫生作品裝入鏡框，或做成掛歷，美化教室和家庭。也可作禮物贈送親友，讓學生充分享受寫生的樂趣和成就感。