第一篇：小班美術(shù)活動(dòng)：添畫(huà)——我的媽媽

小班美術(shù)活動(dòng)（添畫(huà)）我的媽媽

泰州城東小學(xué)附屬幼兒園 徐敏

設(shè)計(jì)思路：

過(guò)幾天就是三八婦女節(jié)了，我們?cè)O(shè)計(jì)了很多活動(dòng)都是與媽媽有關(guān)，如歌曲《好媽媽》，我們讓幼兒了解到媽媽每天工作很辛苦，到家后我們可以給媽媽倒杯水、換雙鞋，讓媽媽歇一歇。設(shè)計(jì)這一美術(shù)活動(dòng)《我的媽媽》，主要是讓幼兒在日常生活中注意觀察媽媽?zhuān)l(fā)現(xiàn)媽媽的美。目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的線條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征；

2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽?zhuān)?/p>

3、喜歡欣賞媽媽的美。準(zhǔn)備：

1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片；

2、活動(dòng)前，通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?zhuān)俊庇^察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相 的特點(diǎn)。過(guò)程：

1、“你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮？”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

2、教師示范添畫(huà)《我的媽媽》：

“你的媽媽的臉什么形狀的？”（選擇不同形狀的輪廓）

“媽媽頭發(fā)是什么樣的？”（運(yùn)用曲直不同的兩種線條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā) 型）

“媽媽的眼睛是大大的？還是小小的？”（運(yùn)用圓形、線性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛）

“媽媽的眉毛是怎樣的？”（粗粗的？細(xì)細(xì)的？彎彎的？平平的？）

“媽媽的鼻子什么樣的？”

“媽媽的嘴巴什么顏色的？笑起來(lái)會(huì)怎樣？”

3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙，根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)?！艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴？要畫(huà)的像自己的媽媽?zhuān)　?/p>

（1）指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解，鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如：臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

（2）指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽?zhuān)苡貌煌木€條表現(xiàn)人物的五官，會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里，引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

5、在晚間接待時(shí)間，讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫(huà)的媽媽。

活動(dòng)反思：

這是一次美術(shù)活動(dòng)，我給這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo)：

1、運(yùn)用不同的線條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽。

3、喜歡欣賞媽媽的美。

在說(shuō)自己媽媽的特點(diǎn)時(shí)，個(gè)別幼兒說(shuō)的很全面，還有部分幼兒需要老師問(wèn)一句他才能答一句。添畫(huà)時(shí)，老師先進(jìn)行了示范，并告訴幼兒涂色的技巧。幼兒進(jìn)行作品展示時(shí)，繪畫(huà)作品幾乎都和老師示范的作品一樣，只有個(gè)別幼兒體現(xiàn)了自己媽媽的特點(diǎn)。個(gè)別幼兒在添畫(huà)媽媽五官時(shí)沒(méi)有使用線條添畫(huà)，而是選擇了整塊涂色。部分幼兒沒(méi)有達(dá)到老師為本次內(nèi)容制定的第一個(gè)目標(biāo)。

第二篇：小班美術(shù)活動(dòng)：添畫(huà)西瓜

小班美術(shù)活動(dòng)：添畫(huà)西瓜

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

2-3歲的幼兒手的動(dòng)作有了一定的發(fā)展，能學(xué)習(xí)握筆畫(huà)畫(huà)、扣扣子、解扣子、運(yùn)用生活用品等較精細(xì)動(dòng)作，小肌肉群動(dòng)作逐漸發(fā)達(dá)，為今后的自理生活和使用工具打下基礎(chǔ)。根據(jù)的觀察，大部分幼兒已能正確握水彩筆，喜歡在畫(huà)紙上信手涂鴉，根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了添畫(huà)西瓜的美術(shù)活動(dòng)，在此活動(dòng)中，旨在培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和添畫(huà)圓點(diǎn)和曲線的能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固對(duì)紅、綠、黑三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察西瓜。

3、練習(xí)畫(huà)黑點(diǎn)和曲線。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

準(zhǔn)確規(guī)范地添畫(huà)波浪線。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、西瓜一個(gè)。

2、與幼兒數(shù)量相等的原始畫(huà)稿和黑色水彩筆。

3、教學(xué)輔助幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：

以手指游戲?qū)牖顒?dòng)，做好上課準(zhǔn)備,并和孩子一起說(shuō)說(shuō)孩子衣服的顏色，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)紅、綠、黑三種顏色。基本環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的形狀、特征。

1、西瓜是什么顏色的？西瓜皮上有什么樣的花紋？請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物和幻燈片。

2、把西瓜切開(kāi)，看看里面是什么顏色？里面還有什么？（籽）西瓜籽是什么顏色的？

3、西瓜媽媽?zhuān)ㄍ暾奈鞴希┖臀鞴蠈殞殻ㄇ虚_(kāi)的西瓜）去參加舞會(huì)，可她們身上都缺一些東西，看看她們都缺什么？（西瓜媽媽缺少花紋，西瓜寶貝缺少籽）是什么顏色的？老師幫一個(gè)西瓜媽媽和一個(gè)西瓜寶寶把缺少的東西添上去了，現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友給西瓜媽媽和寶寶添上他們?nèi)鄙俚臇|西吧。

講解化妝要求：先用黑色的水彩筆給西瓜寶寶點(diǎn)上黑籽，黑籽要小，輕輕點(diǎn)上一點(diǎn)，把筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就可以了。然后給西瓜媽媽系上黑色的波浪形的帶子，不能畫(huà)到西瓜媽媽身體以外的地方去了，波浪線畫(huà)的時(shí)候要分開(kāi)一些，線和線不能碰在一起。幼兒練習(xí)用彩筆添畫(huà)西瓜。

1、發(fā)給每個(gè)小朋友一張?jiān)籍?huà)稿和彩筆。

2、再次強(qiáng)調(diào)要求，注意畫(huà)面整潔。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒顏色的正確和范圍。結(jié)束環(huán)節(jié)：

講評(píng)幼兒作品，品嘗西瓜，張貼作品。延伸環(huán)節(jié)：

設(shè)計(jì)系列聯(lián)系畫(huà)波浪線的美術(shù)活動(dòng)課。

教學(xué)反思

西瓜是幼兒熟悉的水果，出示西瓜并觀察西瓜上缺少的部分，幼兒很容易做到，本活動(dòng)正是利用幼兒熟悉的材料開(kāi)展的，因此，幼兒很容易接受活動(dòng)內(nèi)容并樂(lè)在其中。小班幼兒小肌肉不是很發(fā)達(dá)，因此，畫(huà)波浪線這類(lèi)的精細(xì)動(dòng)作需要教師加以指導(dǎo)、練習(xí)。整體來(lái)看，該堂課達(dá)到了預(yù)期的效果，幼兒都能積極參與，大部分幼兒能正確握筆，添畫(huà)圓點(diǎn)和在教師的指導(dǎo)下添畫(huà)波浪線，部分幼兒在老師的協(xié)助下添畫(huà)成功。

在活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，只要有畫(huà)波浪線的意識(shí)或者畫(huà)在規(guī)定區(qū)域都予以肯定，對(duì)于完全脫離教師要求，自由涂鴉的幼兒，讓他觀摩同伴的畫(huà)，給予正面引導(dǎo)，在征求他意愿的情況下，提供給他新的畫(huà)紙。

如果重新上這節(jié)課，將會(huì)更地好重視課程的綜合性，設(shè)計(jì)一個(gè)水果寶寶的主題活動(dòng)，綜合美術(shù)、語(yǔ)言、健康等課程，例如：做一個(gè)健康的寶寶，們應(yīng)該多吃水果，仔細(xì)觀察這些水果，們可以為他編寫(xiě)兒歌記住相關(guān)特征，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練幼兒在規(guī)定區(qū)域涂色、畫(huà)線、畫(huà)水果的能力。

第三篇：小班粘貼添畫(huà)活動(dòng)《花兒朵朵》

小班粘貼添畫(huà)活動(dòng)《花兒朵朵》

小班粘貼添畫(huà)活動(dòng)《花兒朵朵》

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)鮮艷的色彩特別感興趣，且他們已初步具備了一些簡(jiǎn)單的添畫(huà)、粘貼技能，他們?cè)敢庥米约旱男∈肿鲆恍┖?jiǎn)單的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。因此，選擇設(shè)計(jì)了粘貼、添畫(huà)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)團(tuán)色彩鮮艷的皺紋紙，添畫(huà)簡(jiǎn)單的葉、莖、草等，來(lái)培養(yǎng)幼兒耐心做事的好習(xí)慣，發(fā)展手部肌肉的靈活性。

二、教學(xué)模式：

在本次活動(dòng)中，主要采用了“趣味教學(xué)”活動(dòng)模式，即通過(guò)選擇有趣味的活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使幼兒樹(shù)立活動(dòng)的自信心。通過(guò)師生之間的趣味體驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用開(kāi)放點(diǎn)評(píng)作品的形式，激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。趣味教學(xué)法的實(shí)踐過(guò)程：生活激趣——活動(dòng)引趣——點(diǎn)評(píng)喚趣

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團(tuán)圓、粘貼等紙工制作方法。

2、掌握運(yùn)用直線、斜線進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)的技能。

3、發(fā)展手的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)耐心做事的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種彩色方形皺紋紙、膠水、抹布、粗頭彩筆、范畫(huà)。提前帶幼兒參觀小花園。

五、活動(dòng)組織：

1、觀察感知，激發(fā)興趣。教師直接出示范畫(huà)，吸引幼兒集中注意力欣賞、觀察、啟發(fā)幼兒思考：花園里的小花是用什么制作的？

2、實(shí)踐感受，活動(dòng)引趣。教師示范皺紋紙團(tuán)花、粘貼以及用彩筆添畫(huà)的制作方法。重點(diǎn)幫幼兒掌握?qǐng)F(tuán)圓、添畫(huà)的技能。

3、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幫助。鼓勵(lì)、指示。在幼兒動(dòng)手操作之前，將難點(diǎn)直接提出來(lái)（如：這些皺紋紙軟軟的，不太好團(tuán)，只要小朋友能把紙捏緊，就一定能做出好看的花。）鼓勵(lì)幼兒不怕困難。提示粘貼時(shí)要用拇指、食指、和中指捏住紙團(tuán)的上半部，將底部在膠水中蘸一下，然后按在圖畫(huà)紙上，稍按一會(huì)兒，使它粘得更牢固一些，能集中地粘在紙的中部。

注意引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如紙團(tuán)而松開(kāi)了，說(shuō)明團(tuán)得不夠緊，應(yīng)再重新團(tuán)一下。

4、善待評(píng)價(jià)，點(diǎn)評(píng)喚趣。引導(dǎo)幼兒討論：誰(shuí)的花園里的花最多？誰(shuí)的花最美？誰(shuí)添畫(huà)的最好看？誰(shuí)的畫(huà)面最整潔？

第四篇：幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)小豬

活動(dòng)目標(biāo)(一)指導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)安排主題畫(huà)面。(二)體驗(yàn)作品及創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、白紙、備用紙、教師示范用a3紙；小豬頭飾一只?；顒?dòng)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入活動(dòng)[師]小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)畫(huà)一種動(dòng)物，這種動(dòng)物藏在一首歌里，我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜有哪個(gè)小動(dòng)物藏在歌里。(歌詞：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺(jué)，大耳朵在扇扇，小尾巴在搖搖，呼嚕嚕嚕嚕嚕，嚕嚕嚕嚕，小尾巴在搖。)(幼兒答對(duì)后，教師出示小豬頭飾)哪個(gè)小朋友能邊唱邊表演這首歌呢?

二、師幼示范繪畫(huà)(示范畫(huà)一)[師]這首歌里的小豬正在做什么事情呢?(睡覺(jué))老師來(lái)給大家畫(huà)一只正在睡覺(jué)的小豬，小豬的耳朵、嘴巴和腳看上去像什么圖形呢?(耳朵大大的；嘴巴是三角形的；腳是橢圓形的。)睡著時(shí)的小豬是怎樣的呢?(眼睛閉著；身體趴著；有的小豬頭朝這邊，有的小豬頭朝那邊。)最后圍上柵欄，小豬就有家了。(示范畫(huà)二)[師]除了睡覺(jué)，小豬還會(huì)做些什么事情呢?(走路、散步)現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)正在散步的小豬。[師](教師邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬身體的各種特征。)小朋友們想想看，小豬會(huì)在哪里散步呢?(在鵝卵石路上)鵝卵石怎么畫(huà)呀?哪個(gè)小朋友來(lái)試試看?(幼兒一作畫(huà))[師]小豬散步的時(shí)候天氣如何?(有太陽(yáng))畫(huà)紙上還有很多空白的地方，你們覺(jué)得太陽(yáng)應(yīng)該畫(huà)在什么位置比較好?誰(shuí)來(lái)試試看?(幼兒二作畫(huà))[師]這時(shí)候，一個(gè)熟悉的聲音傳來(lái)：“咳，你好!”小豬回頭一看：“哎呀，原來(lái)是好朋友也來(lái)散步了。”你們說(shuō)說(shuō)，小豬的好朋友可以畫(huà)在什么位置才合適呢?(師根據(jù)幼兒回答示范作畫(huà)。)小結(jié)：畫(huà)面上有兩只小豬，它們的個(gè)子都差不多，既不特別大，也不那么小，它們沒(méi)有站在畫(huà)紙的最上面或者最下面，也沒(méi)有躲在畫(huà)紙的哪一個(gè)角落里，畫(huà)紙上空白的地方也不多，整個(gè)畫(huà)面看上去感覺(jué)就比較舒服。[師](啟發(fā)幼兒討論)如果小豬在草地上散步，畫(huà)面上還可以畫(huà)些什么?(小草、花朵)小朋友們還可以想想看，小豬和好朋友之間還可能會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情，你能把它們畫(huà)出來(lái)嗎?(幼兒互相交流)

四、幼兒作畫(huà)

五、活動(dòng)延伸布置幼兒繪畫(huà)作品的展示活動(dòng)。

第五篇：小班美術(shù)活動(dòng)：輪胎滾畫(huà)

小班美術(shù)活動(dòng)：輪胎滾畫(huà)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒對(duì)色彩非常的感興趣，每個(gè)幼兒都喜歡玩玩具小汽車(chē)，但他們并不知道玩小汽車(chē)還可以繪畫(huà)，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維?；顒?dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色游戲的興趣。

3、激發(fā)幼兒善于觀察生活，熱愛(ài)生活的情感 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行繪畫(huà)。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒善于觀察生活，熱愛(ài)生活的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具小車(chē)每人一輛、紅、黃、藍(lán)、紫等顏料、繪畫(huà)紙每人一張、小毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜猜誰(shuí)的腳?。?多媒體播放短片：《快樂(lè)的小汽車(chē)》請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳?。?/p>

師：小汽車(chē)很快樂(lè)，它去過(guò)山上、海灘、沙漠，留下了很多足跡。教師邊說(shuō)邊示范用小汽車(chē)的輪胎蘸顏料在紙上滾動(dòng)。問(wèn)：看！小汽車(chē)跑過(guò)留下的腳印漂亮嗎？

2、幼兒作畫(huà)：

請(qǐng)幼兒各自作畫(huà)，將自己的小汽車(chē)輪胎蘸上顏料后在紙上來(lái)回滾動(dòng)。幼兒之間可以相互看看自己的小汽車(chē)的留下的腳印有什么不同。

幼兒隨意滾畫(huà)多次，體驗(yàn)自由作畫(huà)的樂(lè)趣，感受圖案交叉、重疊的美感。指導(dǎo)幼兒用小毛巾把汽車(chē)輪胎擦干凈，再蘸上其他不同顏色的顏料滾畫(huà)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同顏色重疊出現(xiàn)的新的顏色，感受色彩的新奇）

3、拓展訓(xùn)練： 師：小朋友們喜歡這樣玩嗎？除了用小汽車(chē)可以這樣玩，們身邊還有什么東西也可以用來(lái)這樣玩呢？

鼓勵(lì)幼兒用自己想到的方法試一試，并展示給大家看。

4、小結(jié)：小朋友們今天用自己的雙手描繪出了很多很多美麗的畫(huà)面，們的生活本來(lái)就是豐富多彩的，只要小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋，細(xì)心觀察，以后一定能畫(huà)出比今天更漂亮的圖畫(huà)。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思：

1、通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩產(chǎn)生了濃厚的興趣，有部分幼兒能創(chuàng)造性的使用工具作畫(huà)。

2、但本次活動(dòng)沒(méi)有照顧到大多數(shù)幼兒的發(fā)展，也沒(méi)顧及到個(gè)體差異的指導(dǎo)。師生之間的互動(dòng)較少。

3、教師對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，有些過(guò)度估計(jì)幼兒的認(rèn)知。