第一篇：動物的說課稿

中班社會活動《我最喜歡的小動物》說課稿

各位評委、各位老師，我今天的說課題目是中班社會活動《我最喜歡的小動物》，這是中班社會活動“心中的愛”教育主題中的一個活動。

一、說教材

1、設(shè)計意圖：

在我們生活的地球上，生物界是多么的豐富多彩?。□r花盛開，萬木爭榮，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，到處是一片生機盎然的景象，形形色色，多種多樣的動物同人們的生活有著密切的關(guān)系，讓幼兒走進與我們息息相關(guān)的動物世界，去了解人類與動物之間的情感，探究動物的特征和生活習(xí)性，可以增強幼兒對動物的認識，激發(fā)幼兒對動物的熱愛，使幼兒從小樹立愛護動物與動物交朋友的意識，因此，我設(shè)計了此次活動。

2、目標定位：

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)中班幼兒的年齡特點與班級幼兒的實際情況，以及他們對新鮮事物強烈的求知欲、探索欲、表現(xiàn)欲，我確立了情感、認知、能力方面的目標，三者相互融合滲透，襯托出活動主旨：

（1）通過活動激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

（2）認識生活中常見的小動物—貓、狗、公雞、猴，知道它們的叫聲特點和生活習(xí)性。

（3）鍛煉幼兒的語言表達能力和動手動腦能力。

（4）讓幼兒知道要愛護動物與動物交朋友。

3、說重難點

根據(jù)目標，我把活動的重點定位于認識生活中常見的幾種動物—貓、狗、公雞、猴子通過認知使幼兒了解動物們的叫聲特點和生活習(xí)性，中班幼兒的語言表達能力和動手操作能力要稍差一些，因此鍛煉幼兒的語言表達能力和動手操作能力是本次活動的難點?！缎戮V要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技巧和標準化要求的偏向?！币虼?，整個活動都以幼兒想象為主體，我在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性、游戲性，寓教于樂。

4、說活動準備

人們常說：成功總是伴隨有準備的人，所以，我為本次活動做了充分、細致的準備工作。

（1）空間準備：四組擺放好的桌子及鉛筆、教科

書

（2）物質(zhì)準備：多媒體課件、錄音機、動物叫聲

磁帶及音樂磁帶、動物圖片、電子琴、動物頭飾、教科書、鉛筆、粉筆

（3）經(jīng)驗準備；會唱《叫聲》這首歌；有做連線的經(jīng)驗。

二說教法

為完成活動目標在活動過程中我采用了啟發(fā)性提問法、演示法、情境教學(xué)法、討論法、操作法、游戲法等多種教學(xué)方法。

1、啟發(fā)性提問法可以引導(dǎo)幼兒有目的的仔細觀察，積極思考大膽表現(xiàn)。

2、演示法讓幼兒通過教具圖片和多媒體課件，使其對動物的理解和認識更透徹。

3、情境教學(xué)法在活動過程中有目的的引入創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子的心理機能得到發(fā)展。

4、討論法培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，發(fā)展了語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。

5、操作法不僅能培養(yǎng)幼兒手腦動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，還可以培養(yǎng)幼兒獨立思考，克服困難的學(xué)習(xí)能力。

6、游戲法是幼兒最喜歡又易接受的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

整個活動突出以幼兒為主體，在輕松、愉快的氣氛中進行，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感通過啟發(fā)引導(dǎo)—觀察討論—操作評價—游戲延伸的學(xué)習(xí)過程來進行。

四、說教學(xué)程序

根據(jù)中班幼兒年齡的特點和本活動目標，我采用環(huán)環(huán)相扣的形式來組織此活動，運用“聽—看—說”激發(fā)幼兒對小動物的興趣，通過認知—討論—操作—表演貫穿整個活動主題，其活動流程為：激發(fā)興趣—認知—討論—操作—表演。

1、激發(fā)興趣 引入新課 “興趣是最好的老師”活動一開始我采用節(jié)奏明快的樂曲《走著來跑著去》在活潑快樂的氛圍中將幼兒帶入教室，幼兒在樂曲中去跑、跳著律動像一群快樂的小鳥，積極性被充分調(diào)動起來。接著通過聽覺、視覺刺激，激發(fā)幼兒說的欲望，我以“有客人來了，你們想知道是誰嗎？”引出動物們的叫聲，幼兒積極猜測，我再引出動物圖片，激起幼兒新的興趣，鼓勵幼兒大膽想象，說出喜歡的動物為活

動的重點做好鋪墊。

（此環(huán)節(jié)完成目標1）

2、認知

創(chuàng)設(shè)情境，引入四位動物代表，為活動蒙上一層神秘的面紗，激起幼兒探知的愿望，生動的畫面最能吸引幼兒注意力，我利用貓、狗、公雞、猴子的精彩課件，讓幼兒通過觀看課件輕松的了解到這四種動物的名字，特征和生活習(xí)性，再通過在黑板上貼出四種動物的圖片，加深幼兒對四種動物的印象，談話引導(dǎo)幼兒模仿出小動物們的叫聲，又用歌唱《叫聲》來總結(jié)四種動物的叫聲，既保證了幼兒開始的積極狀態(tài)，又緩解了幼兒索取知識的緊張心理，使活動在快樂的氣氛中過度到下一個環(huán)節(jié)。

3、討論

這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的主體作用，在這個環(huán)節(jié)中我支持、鼓勵幼兒大膽想象，積極表現(xiàn)，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的話來說出動物們的生活習(xí)性，并給予充分的肯定和表揚，通過幼兒自主討論呼吁幼兒捧出愛心，共同愛護動物，與小動物交朋友。

（2、3環(huán)節(jié)完成了目標2和4）篇二：動物的行為說課稿

《動物的行為》說課稿

單 長 印 2011年10月9日

《動物的行為》說課稿

一、教材分析

《動物的行為》是蘇教版生物學(xué)八年級上冊第十六章第二節(jié)內(nèi)容。自然界中的動物，它們每時每刻都要對體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)，這些反應(yīng)的表現(xiàn)形式就是動物的行為，而動物完成某種行為需要一定的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。對于人和動物體而言，許多行為的產(chǎn)生都需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，通過運動系統(tǒng)來完成，所以本章節(jié)內(nèi)容安排在生命活動調(diào)節(jié)的后面。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和初中學(xué)生的心理特征，動物的運動突出人體的支持和運動，因此，本節(jié)知識安排在學(xué)習(xí)“人體的支持與運動”之后，使學(xué)生先從自己熟悉的人作為實例，再到有關(guān)動物的運動和行為的知識，對學(xué)生認識動物的本質(zhì)特征非常重要。生活在不同環(huán)境中的動物，其運動和行為的表現(xiàn)形式各不相同，但它們都是與其生活的環(huán)境相適應(yīng)的，對自身的生存和種族的繁衍具有十分重要的意義。動物的行為是目前生物學(xué)研究中一個十分活躍的領(lǐng)域，動物行為的知識與人類生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

本節(jié)知識點清晰，一是動物的行為及其類型，另一就是生物行為的特點和意義，呈現(xiàn)的方式也直觀，前者就四幅圖片，后者是一個探究活動，再呈現(xiàn)圖分析討論，歸納總結(jié)。非常符合初中學(xué)生的心理特點，內(nèi)容看似簡單，但要能讓學(xué)生建構(gòu)生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體，動物為了生存和繁衍種族，表現(xiàn)出越復(fù)雜多樣的動物行為特征也不是件容易的事。所以在教學(xué)中要充分利用教材，多采用直觀手段，認真組織活動，幫助學(xué)生初步建立這個基本的生物學(xué)觀點。

二、教學(xué)目標

基于以上分析，結(jié)合新課程標準的新理念，我確立如下教學(xué)目標： 認知目標(1)說出動物行為的類型、特點以及對動物的生存或繁衍的意義。(2)舉例說出動物的先天性行為和后天性行為及其特點。(3)歸納總結(jié)出動物行為的特點和研究動物行為的意義。

能力目標

(1)通過對動物各種行為的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究自然界奧秘的能力。(2)通過“探究螞蟻的覓食行為”探究活動，讓學(xué)生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學(xué)生交流合作的能力。

情感態(tài)度與價值觀目標

（1）建立“生物與環(huán)境是一個不可分割的整體的生物學(xué)觀點，認識到只有人類和動物在自然界中的和諧相處，才能使整個地球表現(xiàn)出盎然生機。

（2）認識研究動物行為的意義，關(guān)注動物的生存環(huán)境，從而初步使學(xué)生具有保護動物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境。

三、重點和難點的確立： 1.觀察描述“動物的幾種行為類型特點以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義”是重點又是難點；

2、“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動是重點也是難點，新教材倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)該利用好每一次活動，來培養(yǎng)探究的方法和能力。

四、教學(xué)方法

1.本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激

發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認識到理性認識的認知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的視頻和圖片，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動，逐漸認識到動物的行為特點和意義。2.本節(jié)“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動并不難，這個活動我安排在課后進行，課上主要是引導(dǎo)學(xué)生“觀察圖片--發(fā)現(xiàn)問題并提出問題--作出假設(shè)--設(shè)計實驗--進行實驗--分析結(jié)果--得出結(jié)論—表達交流”的一般探究過程和結(jié)果的處理方法。并視頻播放“探究螞蟻的覓食行為”的示范實驗，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路。讓知識的獲得滲透在過程的體驗中，讓成功的喜悅體現(xiàn)于精彩的交流中，讓能力的培養(yǎng)貫穿在活動的參與中。

五、學(xué)習(xí)方法：

通過觀察、討論、分析去發(fā)現(xiàn)知識，總結(jié)規(guī)律，逐漸培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。通過課后的探究活動和課上的交流，體驗知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會同學(xué)間合作的魅力，嘗到探究性學(xué)習(xí)的樂趣。同時也提高了分析問題的能力、語言表達能力，并進一步掌握科學(xué)探究的一般方法。

六、教學(xué)過程：

(一)設(shè)境激趣，導(dǎo)入新課：

通過創(chuàng)設(shè)“鵝在水中游”的情景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想駱賓王在七歲時就寫下的“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波”優(yōu)美詩句，使學(xué)生在詩情畫意中感受動物行為的美。繼而轉(zhuǎn)入“鷹擊長空，魚翔淺底”的壯麗景觀，各種動物的體形、體色、行為豐富多樣，使人著迷。從而激發(fā)學(xué)生的對生物奧秘探究的興趣，行云流水般引入新課。(二)新知學(xué)習(xí)： 1.動物的行為

“觀察描述動物的幾種行為類型特點以及各種行為對動物的生存和種族延續(xù)的意義”既是重點又是難點，我是這樣安排的：

第一步：讓學(xué)生觀察教材的四幅圖片和課件的圖片，引導(dǎo)學(xué)生展開討論先對動物的行為概念和類型(例如：覓食行為、爭斗行為、繁殖行為、社群行為等)有個粗略的了解。第二步：再通過指導(dǎo)學(xué)生觀看每一段視頻介紹后，讓學(xué)生討論動物的這種行為的特點和動機，進一步認識各種動物表現(xiàn)的行為類型的特點和對生存繁衍的意義。創(chuàng)設(shè)了一個平等、民主、和諧的課堂氛圍，這可是思維發(fā)展的肥沃土壤。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。

第三步：啟發(fā)學(xué)生還能找到其他動物行為類型的例子嗎？鼓勵學(xué)生提取平時積累的知識，給他們表現(xiàn)的機會，激起競爭意識。2.動物的先天性行為和后天性行為

第一步：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上面列舉的動物行為的實例以及視頻的解說，從行為獲得過程來看，動物的行為又分為哪幾類。

第二步：通過“資料分析1—5”，進一步討論分析獲得先天性行為和后天性行為及其特點。

3.動物行為的特點和研究動物行為的意義 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析上述有關(guān)動物行為實例類型的基礎(chǔ)上，趁熱打鐵、順理成章地指導(dǎo)學(xué)生從動物行為的動態(tài)過程、與環(huán)境的關(guān)系、行為的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等方面總結(jié)出動物行為的特點和研究動物行為的意義。4.“探究螞蟻的覓食行為”的探究活動篇三：《可愛的動物》說課稿 數(shù)字化資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計模板

《可愛的動物》說課稿 尊敬的各位評委、老師們，大家好！

我是鳳泉區(qū)郭柳小學(xué)的美術(shù)教師張素芬，本節(jié)課我所執(zhí)教的《可愛的動物》是人美版美術(shù)教材一年級下冊第九課課題。教材中的動物圖片是學(xué)生熟知的動物，學(xué)生在欣賞的同時，認識各種可愛和美麗的動物。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)造能力、合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材以豐富生動、具示范性的圖片與簡明的文字提示等為主要教學(xué)內(nèi)容，極具開放性、選擇性的特點。

本節(jié)課的教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，巧妙運用各種材料來表現(xiàn)動物的美。

2、培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、通過對小動物的了解，學(xué)習(xí)各種制作方法，學(xué)會利用不同的材料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。本節(jié)課的教學(xué)重點是欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識。本節(jié)課的教學(xué)難點是巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的，首先采用興趣引入法，通過師生模仿動物的動態(tài)進行猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)回憶，探索、了解動物的各種活動特征。然后讓學(xué)生欣賞動物圖片使學(xué)生更加深入的了解不同動物的特點和生活習(xí)性。通過學(xué)生對動物的不斷觀察，趁機采用提問法，請學(xué)生談?wù)勛约簩游锏母惺?，引?dǎo)學(xué)生談自己對動物的喜愛和保護之情。接著通過演示法和實際操作法，教師講解泥塑動物的步驟與注意事項，引導(dǎo)采用多種形式表現(xiàn)動物的可愛形象。輔助直觀演示法，讓學(xué)生欣賞不同材料不同形式做成的動物作品圖片，增強學(xué)生創(chuàng)作的欲望。又運用討論法、觀察法、回憶法來引導(dǎo)學(xué)生了解制作動物的多種方法。最后運用知識鞏固法，具體準確地提出作業(yè)要求，明確作業(yè)任務(wù)，給學(xué)生的作業(yè)創(chuàng)作指明了方向。在作業(yè)展評時，讓學(xué)生把作品都放到桌子上，學(xué)生之間相互欣賞，體會創(chuàng)作成果帶來的樂趣。教師選取有代表性的作品，先讓學(xué)生自己說創(chuàng)意，其他同學(xué)發(fā)表各自的意見，采用師生共同評價的方法進行評價，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

由于個人綜合素養(yǎng)較低的原因，還有許多有待提高的地方，今后一定努力學(xué)習(xí)，力爭能夠逐步提高。

參考文獻

教學(xué)目標

認知目標

使學(xué)生能養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，巧妙運用各種材料來表現(xiàn)動物的美。情感目標

培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。能力目標

通過對小動物的了解，學(xué)習(xí)各種制作方法，學(xué)會利用不同的材料，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)作能力和創(chuàng)新精神。

教材分析 教材中的動物圖片是學(xué)生熟知的動物，學(xué)生在欣賞的同時，認識各種可愛和美麗的動物。在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮創(chuàng)造能力、合作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教材以豐富生動、具示范性的圖片與簡明的文字提示等為主要教學(xué)內(nèi)容，極具開放性、選擇性的特點。

可愛的動物

教學(xué)重點：

欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點：

巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

課前準備：

1． 學(xué)生課前準備：搜集各種動物的圖片。2． 教學(xué)器材：電腦、實物投影。3． 教學(xué)課件：動物的影片、動畫片連放、泥塑動物的制作方法。篇四：種類繁多的動物說課稿

《種類繁多的動物》說課稿

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《種類繁多的動物》，我將從以下幾方面進行闡述。

一、說教材

1.課在教材中的地位與作用

《種類繁多的動物》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊第四單元“生物的多樣性”第四課，要求在本單元第3課《多種多樣的植物》的教學(xué)基礎(chǔ)上，以學(xué)生經(jīng)驗中已有的動物種類為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生在給動物的分類中，感受動物的多種多樣，進一步建立生物多樣性的概念。

科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物，其中骨骼中有沒有脊柱是分類的依據(jù)。根據(jù)六年級學(xué)生的經(jīng)驗和思維特點，他們理解鳥、狗、鯉魚等動物是脊椎動物是完全可以做到的。2.教學(xué)目標

（1）知識與技能: ?了解動物分為脊椎動物和無脊椎動物。?認識鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

（2）過程與方法: 學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類，并能給這些類別的動物增添成員。（3）情感、態(tài)度、價值觀: 能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

（4）科學(xué)技術(shù)與社會: 通過對這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生感受動物世界的豐富多彩，同時提高保護動物的意識。3.教學(xué)重點、難點

重點：知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物；按照鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類等來給常見動物分類。

難點：認識各類動物都具有各自的身體特征，并能給各類別動物增添新成員。

二、說教法 1.教學(xué)方法

本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我采用以教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進的探究的方法進行動物分類的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個開放互動的學(xué)習(xí)氛圍。2.教學(xué)準備 為了能創(chuàng)設(shè)本課時最佳學(xué)習(xí)氛圍，我準備了一些動物圖片、魚、鳥、兔的骨骼圖片及搜索了大量的資料。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的形式，通過觀察、分析、合作交流等方法主動地獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作交流的意識，學(xué)會探究問題的方法。

四、教學(xué)過程

為了實現(xiàn)上述教學(xué)目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)流程： 1.激發(fā)興趣 引入課題

引導(dǎo)語：同學(xué)們喜歡動物嗎？同學(xué)們認識哪些動物呢？

（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）2.自主探究 如何進行正確分類

本環(huán)節(jié)共包括教材中前兩個主要活動。

活動一：給常見的動物分類

“給常見的動物分類”之前，先讓學(xué)生說出一些他們知道的其他動物。一方面激活學(xué)生關(guān)于多種多樣動物的已有認識，另一方面給下面的動物分類活動提供研究材料?！敖o常見的動物分類”讓學(xué)生領(lǐng)悟分類是研究生物的基本方法，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己確定的標準給動物分類，在分類活動中感受動物世界的多種多樣。

預(yù)設(shè)提示：

根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（爬）的； 根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；

根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等。

設(shè)計意圖：動物怎樣科學(xué)地分類，學(xué)生們并不清楚。基于這樣的原因，此時以教材77頁中出示的9種動物，這也是學(xué)生常見的動物為學(xué)生們的研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過初步的分類活動，在合作交流中感受動物的種類繁多，提升他們對動物的分類能力。

活動二：比較動物的骨骼

讓學(xué)生觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征，摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？

鳥、狗、鯉魚身體中都有一個脊柱，在我們?nèi)祟惖谋巢恳部梢悦竭@樣的骨骼結(jié)構(gòu)。根據(jù)身體內(nèi)是否有脊柱，科學(xué)家將動物分為脊椎動物和無脊椎動物兩大類。

總結(jié)：身體中有脊柱的動物叫脊椎動物，沒有脊柱的動物叫無脊椎動物

設(shè)計意圖：這樣設(shè)計，從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以達到新課程標準對科學(xué)課的要求。

3、深入探究 動物種類的多樣性 活動三：給各類動物增添成員

1、過渡：快速閱讀課本78頁中的動物小百科知識，說說你又知道了些什么？ 隨后學(xué)生閱讀知識交流。

2、根據(jù)動物小百科中所提到的動物的特征，你能在剛才分類的基礎(chǔ)上，將這九種動物做更進一步的分類嗎？討論交流

4、生活擴展

根據(jù)動物的身體構(gòu)造和生命活動特征分類，是科學(xué)家對動物進行分類的重要標準，根據(jù)此標準把動物分成鳥類，哺乳動物，魚類，昆蟲等，你還知道哪些動物屬于鳥類、哺乳類、魚類、昆蟲？脊椎動物除了鳥類、哺乳類、魚類，還有什么類別，哪些動物屬于這個類別？無脊椎動物除了昆蟲類，還有什么類別，哪些動物又屬于這個類別？拋出這幾個問題后，五、回顧與總結(jié)

六、布置作業(yè)

種類繁多的動物組成了美麗的大自然，動物世界真是奇妙無窮，同學(xué)們，今天，我們對動物的研究我們才剛剛起步，動物世界中還有許多奧秘等待著我們?nèi)ヌ剿?。你還想了解關(guān)于動物的哪些知識？為了讓我們更進一步探索動物王國，老師給大家推薦書籍：《動物世界百科》《奇妙的動物世界》等。下禮拜我們來進行資料收集成果展示，看看誰是我們班的小小動物學(xué)家！

設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)言盡而意未盡，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，為后面生物鏈的學(xué)習(xí)、學(xué)生的終生學(xué)習(xí)做好鋪墊。

我相信：這樣的設(shè)計，如果付諸實踐，一定可以讓學(xué)生在自主探究，合作學(xué)習(xí)中感受到科學(xué)學(xué)科的巨大魅力！我的說課完畢，謝謝大家的聆聽！篇五：動物說話說課稿

《動物說話》說課稿

王琳琳

一、說教材

（一）教材分析

《動物說話》是小學(xué)音樂教材人音版第一冊第4課《可愛的動物》中的第一首歌曲。它是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲通俗簡練、富有兒童情趣，2/4拍，五聲降e羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。旋律比較平和，級進與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點，表現(xiàn)小動物稚嫩的叫聲和可愛的神態(tài)，樂句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣，富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。本課以學(xué)生十分熟悉的動物作為題材，共有四段歌詞，教材只安排了兩段歌詞，給學(xué)生許多創(chuàng)造的空間。

（二）學(xué)情分析

一年級的孩子活潑好動，喜歡模仿、喜歡看形象生動的畫面。由于他們剛?cè)雽W(xué)不久，課堂常規(guī)還不是很規(guī)范，特別好動，注意力不持久。因此我從吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣入手，調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)目標

根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際，從情感態(tài)度與價值觀、過程和方法、知識與技能三個維度出發(fā)，我將本課教學(xué)目標目標定為：

情感態(tài)度與價值觀目標：能注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

過程與方法目標：能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。通過小組合作創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力。

知識與技能目標：能夠用拍手、跺腳把歌曲間奏的x x│xx x節(jié)奏準確的表現(xiàn)出來。認識串鈴并能用它為歌曲伴奏，初步感受二拍子節(jié)奏強弱的特點。

（四）教學(xué)重難點

根據(jù)以上三個目標，結(jié)合一年級學(xué)生的特點，我將能夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情作為教學(xué)重點；將能與他人合作，創(chuàng)造性地進行編詞表演，感受二拍子強弱作為教學(xué)難點。

二、說教學(xué)準備

有了充分的準備，學(xué)生才能更好的參與到活動中來。為此，本節(jié)課我準備了多媒體

課件、串鈴、小雞、小鴨等動物的頭飾。利用多媒體技術(shù)視聽結(jié)合，聲像一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說教法和學(xué)法

教法：

為了實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標，突破重難點。在教學(xué)過程中我主要采用了情境教學(xué)法、聽唱法、對比法。采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)森林音樂會的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。采用對比法，用兩種不同方法演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人。在整個教學(xué)過程中，主要采用了模仿法、探究法和合作法。

采用模仿法讓孩子們模仿動物叫聲、動作，神態(tài)為他們積累經(jīng)驗，提高音樂素養(yǎng)。采用探究法自主探究發(fā)現(xiàn)敲擊串鈴的方法。采用合作法為動物創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

四、設(shè)計理念

本著新課程標準下，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵

音樂創(chuàng)造的基本理念。以學(xué)生為主體，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。以孩子們喜愛的“森林音樂會”引入各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過聆聽、模仿、表演及創(chuàng)造使他們獲得美的體驗。

五、說教學(xué)過程

為了營造輕松、快樂的音樂氛圍。課前我播放《動物走路》的音樂。老師面帶微笑的拍著手、踏著腳，開始這一節(jié)課。在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。

（一）激趣導(dǎo)入

興趣是最好的老師。為了激發(fā)孩子們的興趣，我以孩子們喜愛的森林音樂會引入。

“孩子們，老師給你們帶來一位朋友，看，它是誰呢？”出示圖片，讓孩子們有禮貌的與青蛙王子打招呼，讓他們感受到動物是我們的朋友?！扒嗤芡踝右e行森林約會了，你們想去參加嗎？”播放青蛙王子的聲音，讓學(xué)生從聽覺入手，讓他們猜動物、模仿動物的動作聲音，培養(yǎng)孩子們的聽辨能力，為他們積累經(jīng)驗，提高音樂素養(yǎng)，也為后面的創(chuàng)編活動作鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)

我創(chuàng)設(shè)小雞在河邊唱歌的情景：你們看，小雞正在這邊緊張的練習(xí)呢，聽；老

師邊念歌詞邊做動作-----指出間奏部分，分別用拍手及打擊樂器來練習(xí)。我利用平時課堂中的鼓勵活動場景，引出本課歌曲間奏的節(jié)奏x x|xx x|，讓學(xué)生按這個節(jié)奏進行拍手、跺腳，讓生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，使學(xué)生更好的掌握歌曲間奏的節(jié)奏。

2、學(xué)唱歌曲

音樂是聽覺的藝術(shù)，聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。因此，我在課堂上利用一切機

會讓學(xué)生多聽，通過聽老師范唱，再聽音樂默唱、聽音樂小聲跟唱。讓學(xué)生在聆聽中感受歌曲的情緒，通過聽唱法完成歌曲的學(xué)唱。再讓學(xué)生在間奏處拍手、跺腳隨音樂律動。

3、歌曲處理

一年級孩子唱歌時聲音大，喜歡把每個字都拖的很長。為了讓學(xué)生做到有感情地演 唱，我創(chuàng)設(shè)了森林音樂會中小雞和小鴨子比賽唱歌的情境，從聲音上引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。我采用大聲拖拉和輕快有彈性兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生對比體會，做到演唱動物叫聲要輕快有彈性。接著讓學(xué)生在分角色演唱，表演唱中用自己的聲音、動作、神態(tài)表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

（三）串鈴伴奏

我創(chuàng)設(shè)情境：“青蛙王子給大家送來一份禮物—一種樂器，聽一聽，是什么樂器？”

老師敲擊串鈴，讓學(xué)生從聽聲音入手，認識串鈴，再敲一敲，在探索中學(xué)習(xí)敲擊串鈴的方法。在為歌曲伴奏時，引導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的強弱進行敲擊，讓學(xué)生從自主探索、老師示范中學(xué)會敲擊出強弱。再為歌曲伴奏，初步感受二拍子強弱的節(jié)奏特點。

（四）創(chuàng)編活動

新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)編歌詞時我充分滲透了這一教

學(xué)理念?！昂⒆觽?，小雞和小鴨子還有他們的小伙伴們也想加入你們的演唱，你們能把他們編到歌詞中去嗎？”在前面的音樂活動中已經(jīng)為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。我出示圖片，讓孩子們6人一組選擇一種動物共同合作，創(chuàng)編歌詞。通過創(chuàng)編活動，使所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，拓展學(xué)生的思維。給學(xué)生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造意識。隨之，讓學(xué)生以小組形式帶上頭飾進行展示，給孩子們提供一個展示自我的平臺，讓他們體驗到成功的快樂。讓孩子們學(xué)會仔細觀察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自學(xué)能力和藝術(shù)實踐能力。

（五）升華情感

“我們應(yīng)該怎樣對待這些朋友呢？”引導(dǎo)學(xué)生愛護動物，與動物和諧相處。最后，讓學(xué)生與動物說再見，播放《動物說話》的音樂，做自己喜歡的動物的動作，快樂的離開教室。

六、說板書

根據(jù)一年級學(xué)生感性認識比較敏銳的特點，我的板書力求簡潔、直觀、更好的反應(yīng)本課內(nèi)容。具體設(shè)計如下：

動物說話

小雞圖片 嘰嘰嘰

小鴨圖片 嘎嘎嘎

強 弱

本課的設(shè)計從激發(fā)學(xué)生興趣入手，創(chuàng)設(shè)愉快寬松的氣氛，通過充分的聆聽、表演及創(chuàng)造使他們獲得美的體驗，讓學(xué)生感受音樂的美、表現(xiàn)音樂的美、創(chuàng)造音樂的美。

第二篇：動物兒歌說課稿

《動物兒歌》說課稿

一、教材分析

《動物兒歌》是人教版新疆專用小學(xué)語文二年級下冊識字單元的課文，本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習(xí)性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時“認識生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。

二、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：了解蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個字；朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：了解蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“池、房”。

三、教學(xué)目標

通過以上分析，我確定教學(xué)目標如下：

1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字；正確認讀多音字“干”；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個字。

2、方法與過程：認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確讀寫“兒歌、半空、結(jié)網(wǎng)”等詞語。

3、情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，背誦課文。了解蟲字旁的字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

四、教學(xué)準備

本課的PPT,昆蟲的圖片

五、教學(xué)方法

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)基本流程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢測生字

出示詞語正字卡片，開火車檢測認讀，正音、糾錯。

（二）鞏固形聲字的特點，拓展識字

1、出示詞語

“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”指名說說這些字有什么相同特點。

2、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

（三）反復(fù)連讀，指導(dǎo)背誦

1、聽讀表演，整體回顧。

2、熟讀課文，連說學(xué)寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習(xí)說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，點名朗讀。

（5）指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中有的歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）播放音樂，加入動作，自由輕聲的背誦課文。

七、學(xué)生作業(yè)

1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語。

2、完成“同步練習(xí)”。

第三篇：水墨畫動物說課稿

各位評委、各位老師下午好，我說課的題目是

——《水墨畫——動物》

一、教材分析：

本課是人教版教材六年級上冊第5課《水墨畫動物》中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí)，主要教學(xué)生用中國畫中的點厾法來畫動物。

二、學(xué)生分析：六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸過水墨畫，也已初步掌握了簡單、基本的水墨表現(xiàn)技法。但他們對筆墨的表現(xiàn)技巧仍缺少足夠的認識。本課使學(xué)生在已接觸水墨畫的基礎(chǔ)上，進一步熟悉水墨畫工具和材料的性能，并以筆墨來表現(xiàn)動物形象。

三、教學(xué)目標：

1、了解中國水墨畫的特點；體驗筆墨的意趣，激發(fā)學(xué)生對水墨表現(xiàn)的興趣。

2、在造型練習(xí)中體會用筆用墨的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

3、通過名畫欣賞，嘗試表現(xiàn)，感受祖國特有的傳統(tǒng)文化――水墨畫藝術(shù)的魅力，增強民族自豪感。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生掌握點厾法的繪畫方法

教學(xué)難點：大膽地用簡潔、概括的筆觸，變化的墨色，生動描繪動物的動作與神態(tài)

四、教法分析：根據(jù)本課教學(xué)目標主要運用直觀教學(xué)法，在情境創(chuàng)設(shè)、欣賞分析、演示講授等教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個文化氛圍濃郁、創(chuàng)作思維自由的探索環(huán)境，使整個教學(xué)活動節(jié)奏緊湊、更富有科學(xué)性和人文性。

學(xué)法分析：結(jié)合教法，引導(dǎo)學(xué)生運用欣賞分析、自主探究和實踐的學(xué)習(xí)方法，了解掌握水墨畫的筆墨技巧，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)手段：在本節(jié)課中，老師的示范作品以及名家的作品結(jié)合PPT，是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段。

五、教學(xué)過程：下面，我著重介紹一下本課的教學(xué)過程：

本課以“設(shè)疑激趣--賞析評述--感受實踐--評述拓展”的課堂教學(xué)模式為先導(dǎo)，在各個環(huán)節(jié)中運用生動的語言，激發(fā)學(xué)生的豐富想象。

（一）課前準備：利用課前十分鐘的時間，給學(xué)生播放中國經(jīng)典水墨畫動畫片《小蝌蚪找媽媽》片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）引導(dǎo)階段：學(xué)生談?wù)勑蕾p體會，與平時所看的動畫片有什么區(qū)別？老師簡介：動畫片《小蝌蚪找媽媽》中的動物形象，是根據(jù)齊白石大師水墨畫作品中的動物形象創(chuàng)作的。在六十年代曾獲得多項國際大獎，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感！

（三）學(xué)習(xí)發(fā)展階段：

大師作品欣賞探究，感受中國水墨畫藝術(shù)魅力。師生互動探究，得出水墨動物畫的特點： 造型：生動、富有神韻。用筆: 概括簡練，主要有中鋒和側(cè)鋒。

用墨：有干、濕、濃、淡的豐富變化。

（四）深入探索階段：

1、欣賞與分析

提問：動物的軀干部分主要運用了線、面造型要素中哪種要素來表現(xiàn)

課件出示點厾法概念

觀察對比：圖片中的動物形象哪個是用點厾法表現(xiàn)的？

【設(shè)計意圖】：學(xué)生分析水墨動物畫的造型要素，得出“點厾法”的表現(xiàn)技法，課件出示突出本課教學(xué)重點。鍛煉了學(xué)生分析概括能力。通過觀察分別用點厾法和勾線法表現(xiàn)的動物形象，進一步理解點厾法的表現(xiàn)特點。

2、觀察與思考：

老師以蝦和螃蟹為例演示“點厾法”的表現(xiàn)方法，講解要領(lǐng)。學(xué)生帶問題觀察老師演示 ①蝦和螃蟹的形象特征是什么？

②繪畫步驟是什么？

③用筆用墨的要點是什么？

④怎樣控制筆上的水分和墨色？ 師生討論小結(jié) ①先主體，后局部

②用筆用墨要根據(jù)動物特征，要富有變化。

③用干凈的吸水紙試一試 【設(shè)計意圖】：明確觀察目的，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進行有效的觀察。通過觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認識與把握。通過本環(huán)節(jié)初步突破難點。

（五）自主探究階段

1、自主分析鞏固新知

小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動物是怎樣用筆用墨的嗎？（如麻雀，松鼠的畫法等）

2、對比分析掌握要領(lǐng)

老師出示的幾幅學(xué)生作業(yè)，提出問題：這些繪畫步驟正確，筆墨設(shè)計合理的作業(yè)還存在哪些問題呢？

學(xué)生討論分析得出結(jié)論：沒有抓住動物主要動態(tài)特征和形態(tài)特征，造型不準確。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己分析欣賞，進一步鞏固水墨畫動物的表現(xiàn)技法，在學(xué)習(xí)活動中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（六）自主實踐階段

在做好充足的準備后，學(xué)生依據(jù)老師提出的要求進入自主實踐活動，同時教師利用多媒體播放精彩動物視頻和柔美輕松的古典音樂，教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中嘗試實踐。通過教師巡視輔導(dǎo)，尊重學(xué)生創(chuàng)作思維的差異性，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個體獨特的水墨畫創(chuàng)作語言，有效促進每一個學(xué)生的長足發(fā)展。

（七）評價階段：教師引導(dǎo)學(xué)生從動物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng)作的態(tài)度、心得體會等方面，展開評議交流和小結(jié)。a、評畫要點：選出水墨表現(xiàn)的最棒的動物形象，并說出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？

b、交流心得：在水墨畫創(chuàng)作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？

c、小結(jié)：可以對同桌說說，你的最大收獲是什么？

設(shè)計意圖：通過評價鞏固新知，提高課堂教學(xué)的有效性。鍛煉提高學(xué)生的評析能力。通過交流讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的持久性。

（八）課外拓展：

課下可嘗試根據(jù)以下幾句古詩畫一幅有動物的水墨畫，力求畫出詩中的意境

“林鶯啼到無聲處，青草池塘獨聽蛙” “白毛浮綠水，紅掌撥清波” “牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹” “穿花峽蝶深深見，點水蜻蜓款款飛” 設(shè)計意圖：進一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫的興趣 板書設(shè)計： 水墨畫——動物

點厾法

用筆：中鋒 側(cè)鋒

用墨：干、濕、濃、淡 設(shè)計意圖：突出本課重點內(nèi)容

教學(xué)反思：本課教學(xué)的主旨就是要打破傳統(tǒng)教材中對傳統(tǒng)技法的教授，使中國畫課適應(yīng)小學(xué)學(xué)生的身心特點，讓他們自然的、愉快的、主動的接受中國畫，掌握中國畫的基礎(chǔ)知識，通過水墨實踐獲得對中國水墨畫的一些真實的體驗和感受。我的說課到此結(jié)束，敬請各位指正，謝謝！

第四篇：《動物兒歌》說課稿

《動物兒歌》說課稿

能仁學(xué)校 一（2）班 丁維請

2018.4.16

一、說教材

課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學(xué)時怎樣引導(dǎo)學(xué)生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說目標

1．會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當(dāng)堂達標。3．使學(xué)生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。

三、說教法

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

在本文的教學(xué)中，要讓學(xué)生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學(xué)生帶人課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。

四、說過程

為完成本課的教學(xué)目標，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰？它們都在干什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）

今天我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧！

（二）初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2．課件出示生字，帶拼音認讀、去拼音認讀、摘草莓認讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認讀生字。

3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。

（三）、重點品讀，理解感悟 1．指導(dǎo)朗讀

(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學(xué)生閉眼想象。

(2)學(xué)生暢談自己的想象和感受。

（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學(xué)認真傾聽，聽一聽朗讀的同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會評價，還要有自己的見解。

(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動物？

2．組織交流：

(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動物？ 教師板書：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（2）仔細觀察這些小動物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）

(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動物、昆蟲有關(guān)。

(4)師總結(jié)：所以我們在識字的時候可以根據(jù)漢字的偏旁來猜測漢字的意思，這也是一種非常好的識字方法呢！

3.這些小動物的活動范圍在哪里呢？ 蜻蜓

半空

展翅飛 蝴蝶

花間

捉迷藏 蚯蚓

土里

造宮殿 螞蟻

地上

運糧食 蝌蚪

池中

游得歡 蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是： 誰 什么地方

干什么。

6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習(xí)）

7.在讀這首兒歌的時候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號）

8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對著讀、指明讀……）

（四）、識記生字，指導(dǎo)書寫

1．出示7個生字和新偏旁——走之底。2．讓學(xué)生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3．師范寫，生練寫，再投影作品展評。

（五）、課后鞏固，布置作業(yè) 1.背誦課文。

2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。

五、說板書

板書設(shè)計中先列出動物名稱、在寫出它們在干什么，最后將它們的活動范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強調(diào)作用，能讓學(xué)生對兒歌的句式一目了然，也更有利于學(xué)生仿照這種句式自己再編兒歌。

六、說效果

在整堂課的教學(xué)中，教師和學(xué)生、課文融為一體，全心身的投入。在學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)之后，教師帶著學(xué)生一起總結(jié)相應(yīng)的知識點或?qū)W習(xí)方法，每一次都有明確的目標，真正做到了“彈無虛發(fā)”，讓方法教學(xué)貫穿于整個教學(xué)活動當(dāng)中，既教會了學(xué)生識記漢字的方法，也教會學(xué)生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學(xué)案”，變“教本”為“文本”，變“教學(xué)”為“學(xué)教”。

第五篇：動物生物化學(xué)說課稿

動物生物化學(xué)說課稿

說課流程：

課程理念課程內(nèi)容課程資源課程實施教學(xué)評價改革思路 本課程的目標

通過理論和實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識生命有機體的化學(xué)基礎(chǔ)和基本特征，掌握動物機體的化學(xué)組成，認識蛋白質(zhì)、核酸和生物膜在動物機體中的作用。清楚認識和掌握機體的中間代謝過程。掌握遺傳大分子核酸的功能。練習(xí)和掌握生物化學(xué)的基本實驗技能，熟悉常用生化儀器的原理和使用方法,培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和分析解決問題的能力。課程定位

《動物生物化學(xué)》是一門理論性、實踐性和應(yīng)用性很強的技術(shù)基礎(chǔ)課程。也是高職高專院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)不可缺少的一門必修基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)“獸醫(yī)病理學(xué)”、“動物傳染病學(xué)”、“動物繁殖學(xué)、動物營養(yǎng)與飼料學(xué)”等后繼課程必需的先修課程，也是相關(guān)專業(yè)專升本入學(xué)考試的必考課程專業(yè)的培養(yǎng)目標適應(yīng)2l世紀社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、能直接在生產(chǎn)一線從事動物疫病防控、動物疾病診治、保障動物性食品安全、關(guān)愛動物及保障養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)，動物醫(yī)學(xué)管理等的生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)的高素質(zhì)技能型專門人才。

課程主要內(nèi)容：

內(nèi)容選取依據(jù)：理論遵循必需、夠用的原則，淡化生化原理的分析，突出了基礎(chǔ)知識和實用內(nèi)容的講解。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)針對高職教育“以應(yīng)用為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向”的特點，加強實踐教學(xué)力度，突出動手能力的培養(yǎng)。

本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時如下: 緒論蛋白質(zhì)化學(xué) 核酸的化學(xué)生物膜與物質(zhì)運輸2 酶與維生素生物氧化 糖代謝脂類代謝核酸降解與核苷酸代謝 蛋白質(zhì)的分解代謝核酸與蛋白質(zhì)的生物合成4 抗生素物質(zhì)代謝的調(diào)節(jié)與物質(zhì)代謝之間的聯(lián)系2

重點難點的處理：

課堂教學(xué)采用講練結(jié)合的方法；

將理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)教學(xué)有機結(jié)合；

將老師知識講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；

利用多媒體、實訓(xùn)與模型進行輔助教學(xué)。課程定位及內(nèi)容

生物大分子結(jié)構(gòu)與功能 生物機體的物質(zhì)代謝及調(diào)節(jié) 現(xiàn)代生物化學(xué)技術(shù)和基本技能 教材及參考資料

根據(jù)（教高[2006]16號）《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見 》的精神，教材要緊緊圍繞培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才開展工作。基礎(chǔ)課程教材要體現(xiàn)以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。選用教材：高等教育出版社、“十一五”國家高職高專教育規(guī)劃教材，肖衛(wèi)蘋、梁俊榮主編的《動物生物化學(xué)》

《動物生物化學(xué)》 胡蘭主編

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 《動物生物化學(xué)》 劉偉主編

河南科學(xué)技術(shù)出版社 《生物化學(xué)》

李曉華主編

化學(xué)工業(yè)出版社 《基礎(chǔ)生物化學(xué)》趙武玲主編

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社

學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

《動物生物化學(xué)》一般開設(shè)在學(xué)生入學(xué)的第二學(xué)期，學(xué)生經(jīng)過高中三年的學(xué)習(xí)，理科生基礎(chǔ)相對好些，文科生在生物化學(xué)方面知識比較薄弱。本課程的教學(xué)內(nèi)容對他們來說并不很難理解，但由于基礎(chǔ)和思維方式不同等原因，開始學(xué)習(xí)時可能比較困難，但入門之后提高較快。

另外，高職學(xué)生的另一個特點是：對于實驗操作要比學(xué)習(xí)理論知識更有興趣；簡單的驗證性實驗大多數(shù)同學(xué)都能夠完成，但動手能力和解決實際應(yīng)用問題的能力普遍較差。

學(xué)情分析及學(xué)法指導(dǎo)

教輔資料

多媒體

實物

模型 重點知識

講

練

分析 實驗任務(wù)

體驗成功

動手能力 提出問題

討論思考

教學(xué)方法及手段 1．教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教學(xué)方式（多媒體）和傳統(tǒng)教學(xué)方式（板書）相結(jié)合的方法，板書教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，多媒體教學(xué)提升感性認識，加大課堂授課的知識含量。

采用理論教學(xué)與實驗實訓(xùn)有機結(jié)合,做到教、學(xué)、做一體化。2．教學(xué)環(huán)節(jié)

本課程的教學(xué)環(huán)節(jié)包括：課堂講授、課堂討論、實驗實訓(xùn)、課后作業(yè)、習(xí)題及考試等。通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及分析問題和解決問題的能力

教學(xué)程序設(shè)計

教學(xué)設(shè)計以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為根本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練。

課程教學(xué)遵循理論必須、夠用的原則，采用理論與實踐一體化的行為導(dǎo)向模式，突出教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。

將技術(shù)學(xué)科和實踐導(dǎo)向相融合，從工程角度出發(fā)，引入工程實例，學(xué)以致用，注重工程實踐。

實踐教學(xué)設(shè)計

以提高學(xué)生動手能力為宗旨，加大技能性、應(yīng)用性、綜合性實驗與實訓(xùn)開設(shè)力度。

開展教、學(xué)、做一體化教學(xué)。

教師指導(dǎo)全過程：包括理論的指導(dǎo)；實踐操作的指導(dǎo)；企業(yè)管理方式的指導(dǎo)等。

課程考核設(shè)計

總成績＝期末成績×80%＋平時表現(xiàn)、作業(yè)×10%＋實驗成績×10%

課程特色及建設(shè)規(guī)劃 課程特色

1、改革教學(xué)方式和課程的考核方式

理論講解以必須、夠用為度，突出了實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

課程綜合測評兼顧課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、理論把握、實驗實訓(xùn)，使測評結(jié)果科學(xué)合理，符合職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的目標。

2、教學(xué)內(nèi)容職業(yè)化

根據(jù)畜牧獸醫(yī)類人才市場的需求，配合畜牧獸醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標，主動修改、調(diào)整教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容。課程建設(shè)規(guī)劃

經(jīng)過畜牧獸醫(yī)教研室全體教師的共同努力和不斷 探索、創(chuàng)新和完善,預(yù)計今年上網(wǎng)資源：

教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、電子教案、部分 章節(jié)的電子課件。

以后將逐步完善：電子版的習(xí)題集和電 子版的習(xí)題答案及網(wǎng)上學(xué)習(xí)自我檢測系統(tǒng)。