第一篇：說課稿動物裝飾畫

用心裝飾生活，用愛點亮明天。各位評委

好，我是

號選手，今天我說課的課題是“動物裝飾畫”。我將從教材分析—教法和學法—教學過程—教學反思—板書設計五個方面來闡述我對“動物裝飾畫”這一課題的教學設計。

一、教材分析

本課節(jié)選自中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)實驗教材第四單元，第二課幼兒裝飾畫中的第二部分動物裝飾畫。

1.地位和作用

在教學大綱及課程理念的指導下，我明確了本課課型屬于設計-應用領域，本科不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。承前：前面學習了裝飾畫的概念及技法特點，而本節(jié)課是先要熟悉裝飾畫的概念和技法特點。這節(jié)課也是對幼兒裝飾畫的進一步深入和拓展。啟后：另一方面又為下一節(jié)“植物裝飾畫”奠定了基礎。

2.教學目標

從學生角度出發(fā)，同時結合教材，我把本節(jié)課的學習目標確定為以下三個： ①知識與技能目標:通過學習，初步了解動物的結構特點及運動規(guī)律

②過程與方法目標：通過欣賞作品，師生對話，同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生掌握動物裝飾畫技法，學會獨立研究，完成一幅裝飾畫 ③情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習與創(chuàng)作，能更加喜歡裝飾畫這種獨特的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生獨立探究，團結協(xié)作的能力，增強學生的自信和合作意識

3.教學重難點

通過以上分析，根據(jù)學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為:動物的結構特點

根據(jù)學生平時的作業(yè)表現(xiàn)確立本課的教學難點為：恰當?shù)漠嫹▉肀磉_裝飾畫用的主題思想

二、教法和學法

從心理特征來說，16-17歲的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力也隨著迅速發(fā)展。所以在教學中應抓住這一特點，根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，采用直觀的演示分析教學方法。在利用多媒體引導學生觀察分析的基礎上，使學生掌握學習重點，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。

我們常說：“授之以漁”，因而在教學中要特別重視學法的指導。這階段的學生好動，注意力分散且缺乏主動型，因此在教學中，要創(chuàng)造條件和機會引導學生進行觀察與感知，探究和創(chuàng)造，設計并運用，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

三、教學過程

為有序有效的教學，本節(jié)課我主要安排一下教學環(huán)節(jié)： 1.創(chuàng)設情境，導入新課

首先播放動畫片段“動物總動員”，同時引導學生觀察指出自己看到了幾種動物，提出問題—同學們，短片中出現(xiàn)的動物都有哪些特點？通過情景創(chuàng)設，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產生了強進的學習動力，引出主題，把學生帶入下一環(huán)節(jié)

2.講授新課

①對比分析，探求新知

帶著“你了解動物的分類嗎？了解各類動物的特點嗎？”這樣的問題去欣賞各類動物的圖片，對比各類動物的不同。而后

第二篇：裝飾畫說課稿

人教版《美術》八年級下冊第二單元活動四

《裝點我的居室——裝飾畫》說課稿

各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我說課的內容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來談一下我對本課的設計與理解。

一、教材分析：

1、在教材中的地位和作用

本節(jié)課是人教版美術八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內容，屬于造型、表現(xiàn)領域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。

2、教學目標

依據(jù)美術課程標準的要求,本著培養(yǎng)學生探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，并培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學目標為： 知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。

能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現(xiàn)技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。

情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神，激發(fā)美化生活的愿望。

基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：

本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。

本課的難點：發(fā)現(xiàn)材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。

二、學情分析：

初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現(xiàn)。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創(chuàng)新。

三、說教法學法

1、教法

本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

啟發(fā)思路法：學生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學生想象，并結合課本范圖講解，提高學生創(chuàng)作裝飾畫的興趣。這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力。2．學法

結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據(jù)自己創(chuàng)作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快，培養(yǎng)他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。

四、課前準備：

教師： 課堂教學用多媒體課件、范畫。

學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。

五、說教學過程

本課的教學過程由導入、講授新課、動手創(chuàng)作、展示評價、小結五個環(huán)節(jié)組成。

（一）導入

創(chuàng)設情境，欣賞導入

以幻燈片的方式展示擺放不同類型的裝飾畫作品的居室，引起學生興趣，然后請同學談談這些作品在居室里起到一個什么樣的作用？學生紛紛回答有美化環(huán)境、填補空白、畫龍點睛、渲染氣氛、體現(xiàn)主人品味等作用。教師總結并板書本課的課題《裝點我的居室——裝飾畫》

本環(huán)節(jié)注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。

（二）講授新課

1、裝飾畫的特點

課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發(fā)言。

教師總結裝飾畫是具有裝飾性的美術作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。

板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。

在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結能力。

2、材料的美感

欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發(fā)現(xiàn)材料運用中的特殊美感，總結作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現(xiàn)主題。然后讓學生根據(jù)自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。

通過學生交流、展示材料，嘗試創(chuàng)作，引導學生去發(fā)現(xiàn)材料的不同特點并進行創(chuàng)意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

3、裝飾畫的制作方法

教師出示范畫，重點強調選材要根據(jù)構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現(xiàn)技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。

講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。

通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創(chuàng)作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發(fā)學生的想象，拓展學生的發(fā)散性思維。

（三）動手創(chuàng)作

請同學們以小組合作的方式,根據(jù)自己的理解和認識，結合所收集到的廢舊材料的特點進行創(chuàng)作一幅拼貼裝飾畫，注意體現(xiàn)材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業(yè)要求：在創(chuàng)作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創(chuàng)作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調要自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。

在課堂上重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，積極為學生創(chuàng)設有利激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造思維，并引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性的運用美術語言。

（四）展示評價

班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發(fā)表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業(yè)的優(yōu)缺點,找出存在的問題,提出改進的建議和方法。

教師注重對學生在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。對于美術作業(yè)，充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。

通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。

（五）課后拓展

《裝飾畫》這課培養(yǎng)了大家的創(chuàng)作技巧，又使我們身邊增添了小環(huán)保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環(huán)境美化生活?，F(xiàn)在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現(xiàn)。

讓學生將學到的知識與生活聯(lián)系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。

六、板書設計

課題 裝飾畫

構圖：自由(一)、裝飾畫的特點： 造型：平面

色彩：主觀(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合(三)、制作步驟：

構思——起稿——粘貼——整理

通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現(xiàn)了直觀性的特點。

七、教學效果和教學反思

在本節(jié)課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非?；钴S，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現(xiàn)。教師作為引導者 ,不僅傳授給學生如何發(fā)現(xiàn)美，更要指導學生學會去創(chuàng)造美，讓學生的思維能力、想像能力、創(chuàng)造能力能得到充分的發(fā)展。學生在這節(jié)課上學會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！

以上從七個方面闡述了《裝飾畫》這一課的有關設想，不足之處，敬請各位評委老師批評、指正！篇二：《裝飾畫》說課稿

《裝飾畫》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《裝飾畫》。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業(yè)及板書設計等九個方面來匯報我的教學設計。

一、說教材

《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第二單元“裝點我的居室”活動四，分為一個課時。該節(jié)課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本節(jié)的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

二、說學情

八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

三、說教學目標

美術作為美育的主要途徑，美術教育及美術作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養(yǎng)，使一些不良的心理得到疏導與治療。從八年級學生的思維特點出發(fā)，結合教材，聯(lián)系我校學生多為留守兒童和一部分學生厭學的現(xiàn)狀，我制定了以下教學目標：

①知識目標：認識和了解裝飾畫的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現(xiàn)方法。③情感與價值目標：培養(yǎng)學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)，便于實現(xiàn)學科間的結合。

四、說教學重點難點

結合學生的接受能力和本節(jié)課的特點，我總結了教學重難點如下：

教學重點：裝飾畫的特征、實際拼貼裝飾畫

教學難點：用恰當?shù)闹谱鞣椒▉肀磉_裝飾畫的主題思想。

五、說教法學法

結合八年級學生對美術知識和美術技能的掌握，根據(jù)教學重難點和教材特點，我將在課堂上運用以下教法，傳授給學生以下學法：

（一）教法

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的經典的裝飾畫，使美術課成為學生們與藝術大師進行精神交流的場所，通過美術學習和鑒賞，承接人類寶貴的精神財富，提高思想境界和精神品格，完善學生的個性發(fā)展，促進其沿著正確的方向健康成長，使其成為具有健全心理和高尚人格的人。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創(chuàng)設教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。3.講解法：對于裝飾畫的主要特點及制作技巧采取講解的方法，使學生在對繪畫藝術進行學習和探索的同時，感受到來自教師的真誠關愛與美好情感的熏陶，通過與學生進行心靈交流的語言能力，通過發(fā)自于真摯愛心的富于感染力的話語，將正確的人生觀和自己調節(jié)心理狀態(tài)、化解心理問題的體會、經驗傳授給他們，幫助學生們掌握繪畫藝術這一能陶冶心靈、宣泄情緒、進行自我心理調節(jié)的金鑰匙。

另外，在教學中還應用講練結合、分析法、圖表等等。

（二）學法

引導學生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為下次創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。

六、說教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等

學生準備：網上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等

七、說教學過程

（一）欣賞導入

首先播放不同風格的經典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調這節(jié)課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發(fā)學生對裝飾畫的興趣。

（二）講授演示，引導創(chuàng)作

1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

3、教師給學生講解演示裝飾畫創(chuàng)作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據(jù)構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質感來表現(xiàn)一處若隱若現(xiàn)、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現(xiàn)小屋，用瀑布的顏色來表現(xiàn)山間小溪，用巖石的質感來表現(xiàn)山間小道，用石塊顏色來表現(xiàn)溪澗錯落的石頭?；ú輼淠狙谟乘闹堋＃?/p>

4、請學生根據(jù)教師的示范，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創(chuàng)作，讓學生無拘無束地畫畫表達和宣泄自己的感情。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內向的學生尤為重要。學生作畫的同時教師巡回輔導。

（三）展示評比，整理提高

讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創(chuàng)作思路，互相評比，指出優(yōu)劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養(yǎng)學生的合作精神，同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。

（四）課堂小結

裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。

八、作業(yè)設計

發(fā)揮想象力，收集自己身邊的廢舊材料創(chuàng)作一幅裝飾畫

九、板書設計：

裝點我的居室——裝飾畫 篇三：裝飾畫說課稿

《裝飾畫》說課稿

一、說教材

1、教材簡介

《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第三單元“為生活增添情趣”第四課的內容。裝飾畫就是用各種材料制作的裝飾性繪畫或壁飾等。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等。我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本課的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

2、教學目標

（1）、認識和了解裝飾畫的表現(xiàn)形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。

（2）、以剪貼、繪畫等形式進行裝飾畫制作，掌握裝飾畫的基本表現(xiàn)方法。

（3）、培養(yǎng)學生自主學習的能力以及合作精神和創(chuàng)新意識。

3、教學重點、難點

裝飾畫的特征以及拼貼裝飾畫的制作過程，用恰當?shù)闹谱鞣椒▉肀磉_裝飾畫的主題思想。

二、說教法

八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養(yǎng)學生的審美趣味，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環(huán)境的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發(fā)學生動手興趣。

三、說學法

引導學生觀察、分析、模仿、創(chuàng)作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為創(chuàng)作裝飾畫打下基礎。

四、說教程

（一）、欣賞導入：首先播放不同風格的裝飾畫，同時引導學生觀察、評析。讓學生初步了解裝飾畫的特點。激發(fā)學生對裝飾畫的學習興趣。

（二）、講授演示，引導創(chuàng)作

1、教師給學生講解裝飾畫的特征，歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材質”四個方面的特征。

2、教師給學生講解裝飾畫的種類，用圖片的形式讓學生觀察了解。2

3、教師給學生講解演示裝飾畫創(chuàng)作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據(jù)構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

4、請學生根據(jù)教師的演示，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創(chuàng)作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創(chuàng)作，教師巡回輔導。

（三）、展示評比，整理提高

讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創(chuàng)作思路，互相評比，指出優(yōu)劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼。培養(yǎng)學生的合作精神。

（四）、課堂小結

裝飾畫的步驟及其對居室裝飾的影響。3篇四：裝飾畫說課稿

《變廢為寶 因材施藝》說課稿

一．說教材 1．教材的出處

本課是人教版八年級美術下冊的第二個單元造型·表現(xiàn)的領域中第四課。2．本課在教材中的地位與作用

這節(jié)課是為了培養(yǎng)學生對材料作為形式美感因素的認識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創(chuàng)作技能，為美化你的居室環(huán)境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計·應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。3.教材分析： 本課題屬于造型、表現(xiàn)領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內容。主要引導學生學會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。4.學生分析： 本節(jié)課的授課對象是初中二年級學生。這一年級學生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手制作能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也很強，但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現(xiàn) 5.教學目標：

知識與技能：認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

過程和方法：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神，體驗創(chuàng)作的愉悅。

6.教學重難點的確立：

教學重點：根據(jù)各種廢舊材料的特點，進行拼帖創(chuàng)作裝飾畫。

教學難點：在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩對比。7.說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統(tǒng)一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節(jié)課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區(qū)游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節(jié)性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把頭。廢作業(yè)紙等等。

二．說教法和學法 1．教法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據(jù)學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

啟發(fā)思路法：學生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學生想象。結合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料，獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生們的學習主動性和積極性，同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快。2．學法

學生是學習的主體者。通過一些有啟發(fā)性的問題引導學生直觀欣賞、討論進一步體味變廢為寶的樂趣。結合學生的學習特點，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發(fā)揮想像、合作分工共同完成作品來教學。

三、教學過程：

一，導入

播放課件，欣賞廢物污染圖片 與利用廢物制作的藝術品的對比。導入新課《變廢為寶 因材施藝》。

設計意圖：通過欣賞課件，全方位調動學生的感官器官，初步認識廢舊材料 的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發(fā)學生探究的欲望，引起學生的興趣。

二，感受材質美

1，出示3種類型材質：

點：開心果殼 瓜子 芝麻 米 等

線：毛線 電線 牙簽 蘆葦桿

面：布 各種紙 樹葉 雞蛋殼 易拉罐皮 2，感受不同材質的肌理

學生觀察對比，說

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據(jù)材料創(chuàng)意。

三，教師示范 利用材質的特點進行創(chuàng)作

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據(jù)材料創(chuàng)意。

四，學生構思 談想法 動手制作

學生互相交流，分析材料特點，并進行創(chuàng)意，制作作品。

設計意圖：通過學生交流、展示材料、嘗試創(chuàng)作，引導學生去發(fā)現(xiàn)材料的不同肌理特點并進行創(chuàng)意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并懂得變廢為寶的道理 五，品評，修改

學生互評作品，交流想法，分析不足。

小組合作互相商議，共同修改作品。

設計意圖：通過討論、欣賞、交流作品中不足，引導學生直觀地了解掌握用不同廢舊材料創(chuàng)作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發(fā)學生的想象，拓展 學生的發(fā)散性思維。通過討論、修改、整理，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造思維

六，展示 下課

請每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找

設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。七，小結，拓展

播放課件，展示生活中利用廢舊材料做的各種裝飾作品及其他，體會在我們生活學習中只要多觀察、多動腦、多動手，就能把我們的環(huán)境打扮得更美麗，就 能為我們的社會節(jié)約更多資源，就能做到環(huán)保。[設計意圖：讓學生更多地與文化、生活相聯(lián)系，整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊]篇五：裝飾畫說課稿 《變廢為寶 因材施藝》說課稿 一．說教材 1．教材的出處

本課是魯教版七年級美術下冊的第二個單元造型·表現(xiàn)的領域中第四課。2．本課在教材中的地位與作用

這節(jié)課是為了培養(yǎng)學生對材料作為形式美感因素的認識，根據(jù)廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創(chuàng)作技能，為美化我們的居室環(huán)境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計·應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。3.教材分析： 本課題屬于造型、表現(xiàn)領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內容。主要引導學生學會發(fā)現(xiàn)、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創(chuàng)作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。

4.學生分析： 學生已具有豐富的想象力、創(chuàng)造力和動手制作能力，同時體驗和感受生活環(huán)境的能力也很強，但對形和色的搭配組合能力還是欠缺，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現(xiàn)與創(chuàng)新。5.教學目標：

知識與技能：認識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

過程和方法：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精神，體驗創(chuàng)作的愉悅。

6.教學重難點的確立：

教學重點：根據(jù)各種廢舊材料的特點，進行拼帖創(chuàng)作裝飾畫。

教學難點：在創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)材料的肌理特點和色彩對比。7.說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現(xiàn)。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發(fā)現(xiàn)加以選擇利用的。材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統(tǒng)一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發(fā)揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節(jié)課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。毛線、碎布，樹葉，各類種子，小竹簽、蛋殼，鉛筆屑，廢舊報紙等等。

二．說教法和學法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據(jù)學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——啟發(fā)引導 ——學生發(fā)揮想像、分工合作共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養(yǎng)他們分析作品的能力，并啟發(fā)了他們的思維。

啟發(fā)思路法：學生展示自已收集的材料，啟發(fā)他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發(fā)揮學生想象。結合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創(chuàng)作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發(fā)現(xiàn)法：利用自已方便收集到的特色材料，獨自創(chuàng)新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養(yǎng)學生觀察、想象、創(chuàng)造思維能力，表現(xiàn)問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據(jù)自已創(chuàng)作需要相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生們的學習主動性和積極性，同時促進學生發(fā)揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創(chuàng)作速度更快。

三、說教學過程：

一，導入

播放課件，欣賞廢物污染圖片 與利用廢物制作的藝術品的對比。導入新課《變廢為寶 因材施藝》。

設計意圖：通過欣賞課件，全方位調動學生的感官器官，初步認識廢舊材料 的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發(fā)學生探究的欲望，引起學生的興趣。

二，感受材質美

1，出示3種類型材質：

點：開心果殼 瓜子 芝麻 米 等

線：毛線 電線 牙簽 蘆葦桿

面：布 各種紙 樹葉 雞蛋殼 易拉罐皮 2，感受不同材質的肌理

學生觀察對比，說

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據(jù)材料創(chuàng)意。

三，教師示范 利用材質的特點進行創(chuàng)作

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據(jù)材料創(chuàng)意。

四，學生構思 談想法 動手制作

學生互相交流，分析材料特點，并進行創(chuàng)意，制作作品。

設計意圖：通過學生交流、展示材料、嘗試創(chuàng)作，引導學生去發(fā)現(xiàn)材料的不同肌理特點并進行創(chuàng)意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并懂得變廢為寶的道理 五，品評，修改

學生互評作品，交流想法，分析不足。

小組合作互相商議，共同修改作品。

設計意圖：通過討論、欣賞、交流作品中不足，引導學生直觀地了解掌握用不同廢舊材料創(chuàng)作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發(fā)學生的想象，拓展 學生的發(fā)散性思維。通過討論、修改、整理，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創(chuàng)作，發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造思維。

六，展示 下課

請每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找出優(yōu)點指正缺點、設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。七，小結，拓展

播放課件，展示生活中利用廢舊材料做的各種裝飾作品及其他，體會在我們生活學習中只要多觀察、多動腦、多動手，就能把我們的環(huán)境打扮得更美麗，就 能為我們的社會節(jié)約更多資源，就能做到環(huán)保。

第三篇：《動物裝飾畫》教案

動物裝飾畫

一、教材背景分析： 教學內容：

本課是在《動物明星》基礎上的一堂圖案課，通過點、線、面和夸張、變形等手段，使動物的形象比現(xiàn)實生活中的動物更加可愛、有個性，成為學生理想中、想象中的動物。通過變化與裝飾，使學生對于動物的外形特征有更多的了解。學生情況：

動物一直是學生非常感興趣的表現(xiàn)題材。三年級的學生，已經具有一定的繪畫表現(xiàn)能力，對于線條、形狀與色彩也有了一定的理解認知。但在引導學生感知裝飾畫的創(chuàng)作設計，尤其是變形、添加、簡化、夸張手法的運用方面，還是有一定難度的，應注意選擇與之相適的教學手段，才會達到事半功倍的教學效果。教學方式、手段：

1.愉悅的情境創(chuàng)設。利用繪本故事的導入與多媒體課件的欣賞，以及優(yōu)美適當?shù)谋尘耙魳返牟シ牛瑺I造有利于學生學習的輕松氛圍，引導學生進行思考與想象，自由發(fā)表自己的個性創(chuàng)意與獨特見解。

2.啟發(fā)性的談話。所設問題前后連貫，層層深入，逐步引向結論，講究談話技巧，通過分析、比較、鑒別等引導學生了解裝飾畫的表現(xiàn)手法。3.明確目的要求的練習。通過目的要求恰當?shù)木毩?，使學生在心理上形成共鳴，發(fā)展美術表現(xiàn)能力，愉悅身心。教師準備：

課前收集與動物裝飾畫相關的典型欣賞圖片，包括古今動物裝飾造型圖片、學生動物裝飾畫創(chuàng)作，配以適當?shù)膫鹘y(tǒng)或歡快的背景音樂，制成簡單易操作的PPT課件。

學生準備：彩色筆、記號筆等常用繪畫工具。

二、教學目標：

知識與技能目標：學習圖案畫的基礎知識，了解掌握裝飾、變化動物的形象。

過程與方法目標：引導學生學會以夸張、變形等手法設計動物形象并運用點、線、面元素進行裝飾，創(chuàng)造新形象。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，感受現(xiàn)實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養(yǎng)學生的想象與創(chuàng)造能力，體驗造型活動的樂趣。

三、教學重難點：

教學重點：學會運用圖案知識繪制動物，創(chuàng)作動物裝飾圖案。教學難點：抓住動物特征，運用點、線、面元素及夸張、變形等裝飾手法，創(chuàng)作動物裝飾圖案

四、教學過程：

（一）導入新課

1.課件播放動物世界視頻片段。師：視頻里放的是什么??？生：動物 師：大家喜歡小動物嗎？生：喜歡

師：老師也很喜歡小動物，今天就讓我們一起來學習動物裝飾畫。（板書課題）

（二）講授新課 1.感受裝飾畫

師：說到這可能有些同學會有疑問，什么是裝飾畫??？我只畫過彩筆畫、蠟筆畫、水墨畫就是沒畫過裝飾畫呢？好！現(xiàn)在就讓我們一起來找答案！

出示圖片進行對比，突出裝飾畫的特點。

師：其實裝飾畫就是看出畫的是什么，又和真實物體不一樣，形象加以裝飾美化。

2.欣賞裝飾畫各種運用 出示圖片欣賞古今裝飾畫 3.講授裝飾畫的造型手法。

點：點的重復排列

線：線的疏密變化

面：面的大小變化

夸張：突出動物的特征 變形：特征沒變，形狀改變 添加和簡化

（三）學生練習

師：馬上圣誕節(jié)要到了，動物王國要舉行化妝舞會。小動物們都迫不及待的開始打扮自己了呢!同學們我們一起來幫幫它們吧！生自己選擇喜歡的動物進行裝飾畫

（四）作業(yè)展評

學生自評、互評，師生從構圖、裝飾手法等方面評價作業(yè)

（五）課后擴展

師贈送黑卡紙讓學生把作品裝扮的更美麗，讓生可以貼在自己喜歡的任何地方。裝飾生活無處不在！

第四篇：《動物裝飾畫》教案

《動物裝飾畫》教案

教學目標：

1、了解動物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂趣。

2、掌握創(chuàng)意變化的幾種方法。

3、運用方法對動物原形進行變化。

教學重難點：

創(chuàng)意變化的效果。

教具準備：

范畫。

教學過程：

一、組織教學 欣賞動物的裝飾畫。

二、導入新課

師：老鼠的有那些特點、習性？

生：胡子長、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長。引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點。師：在變化上運用了什么手法？

三、講述新課

（1）感受創(chuàng)意變化的美感（2）什么是裝飾動物的創(chuàng)意？

通過對動物的設想與構思達到的創(chuàng)意的意圖。（3）創(chuàng)意變化的技法 省略法 夸張法 添加法 規(guī)整法

以金魚為例，進行變化創(chuàng)意 說說金魚的特征 學生描述金魚的特征，發(fā)揮想像 描述金魚生活特性。老師示范講解

根據(jù)特征運用下面方法對金魚 進行變化，達到美的效果。省略法 規(guī)整法 添加法 夸張法

四、布置作業(yè) 《鳥的變化創(chuàng)意》

對這個動物進行變 化，運用這四種方法中的一種或幾種結合來變化出一個的形象。分析鳥的特點。

了解它的生活習性展開想象草圖。

第五篇：動物裝飾畫教案

動物圖案的造型

——動物創(chuàng)意變化

教學目標：

1、了解動物裝飾畫創(chuàng)意變化的樂趣；

2、掌握創(chuàng)意變化的幾種方法；

3、運用方法對動物原形進行變化。教學重難點：創(chuàng)意變化的效果。教學課時： 1課時。教具準備： 范畫 教學過程：

一、組織教學

欣賞動物的裝飾畫

二、導入新課

師：老鼠的有那些特點、習性？

生：胡子長、眼睛亮、嘴巴尖、耳朵大、尾巴長。引出《貓和老鼠》杰麗的形象，比較他們的特點。師：在變化上運用了什么手法？

三、講述新課

（一）感受創(chuàng)意變化的美感

（二）什么是裝飾動物的創(chuàng)意？

通過對動物的設想與構思達到的創(chuàng)意的意圖。

（三）：創(chuàng)意變化的技法

1：省略法 2：夸張法 3：添加法

4：規(guī)整法

以金魚為例，進行變化創(chuàng)意

1、說說金魚的特征

學生描述金魚的特征，發(fā)揮想像 描述金魚生活特性。

2、老師示范講解

根據(jù)特征運用下面方法對金魚 進行變化，達到美的效果。

省略法 規(guī)整法 添加法 夸張法

四、布置作業(yè)：

《鳥的變化創(chuàng)意》

對這個動物進行變 化，運用這四種方法中的一種或幾種結合來變化出一個的形象。

１、分析鳥的特點；

２、了解它的生活習性展開想象草圖

學生作業(yè)反饋：

學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，這是動物裝飾畫創(chuàng)意變化的第一課，創(chuàng)意變化的方法運用很成功。