第一篇：常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案(試行)

常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標

1．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3．通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4．通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

5．通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，使大學生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者，促進學校就業(yè)工作的開展，為學生今后的職業(yè)生涯創(chuàng)造一 個良好的開端。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導

1．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協(xié)調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產(chǎn)業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2．加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導

各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3．發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施

1．更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展

科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2．將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3．構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

（1）面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據(jù)學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

（2）在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)不同專業(yè)，開展在專業(yè)相關領域、行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教育。各專業(yè)應根據(jù)自身條件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（3）在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（包括實踐環(huán)節(jié)）納入專業(yè)課程。根據(jù)專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐；在經(jīng)管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件；鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4．構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

（1）創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。（2）創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產(chǎn)學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實

訓基地，為已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。

（3）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a(chǎn)業(yè)園、常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務；通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險；通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

（4）充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5．建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度 在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

6．發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制

準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導向，瞄準社會需求，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，建立政府推動、學校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。積極爭取和利用政府的優(yōu)惠政策，與政府有關部門及有關行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟、社會；充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教；7．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教；為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)；充分發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步；8．加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金；不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需；9．加強創(chuàng)新創(chuàng)

及有關行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟、社會效益。

充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導；審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置；參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；協(xié)助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍 為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8．加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經(jīng)費納入學校年度預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

9．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍 建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品

競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

第二篇：常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案

常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）

實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)高素質應用型人才的重要途徑，是素質教育的深化和具體化。為進一步深化學校教學改革，充分調動廣大師生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的積極性和主動性，全面推動學校創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的開展，特制訂本實施方案。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標

1．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新教育為基礎，以創(chuàng)業(yè)教育為載體，將創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來作為一個整體推進，從而全面提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐所必須的知識、能力及心理品質，成為高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

2．通過全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)從應試教育向素質教育的轉變，從以教師為中心的教育向以學生為本的教育轉變，從以知識為中心的教育向以能力為本的教育轉變，最終實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)模式的根本轉變。

3．通過實施以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向的課程體系和教學管理體系改革，構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺、課程平臺和實踐平臺，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專兼職結合的師資隊伍，創(chuàng)造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才成長的教學與實踐條件及環(huán)境。

4．通過以素質教育為基礎，開展面向全體學生的普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿與潛質的群體進行專門培養(yǎng)。通過分層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的涌現(xiàn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的快速成長。

5．通過實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)技能，使大學生不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者和職業(yè)的創(chuàng)造者，促進學校就業(yè)工作的開展，為學生今后的職業(yè)生涯創(chuàng)造一個良好的開端。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織與領導

1．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

為切實加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，領導、組織、協(xié)調和指導學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會由學校領導牽頭，教務處、科研處、學生處、團委、招生就業(yè)處、產(chǎn)業(yè)處、財務處、二級學院共同參與。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會下設辦公室，掛靠教務處，負責具體的日常工作。通過加強組織領導，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織，指導實施，把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的各項工作落到實處，并形成各部門共同配合，全體教職員工和學生積極參與的領導體制和工作機制。

2．加強二級學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的組織領導 各二級學院要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作重要性的認識，組織成立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動領導小組，由行政、黨總支、團總支和專業(yè)系主任及部分老師組成，同時可聘請創(chuàng)業(yè)成功的校友、企業(yè)管理者、有關專家擔任學生的創(chuàng)業(yè)導師，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供強有力的支持。

3．發(fā)揮大學生科技實踐創(chuàng)新中心在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中的引領作用

拓展大學生科技實踐創(chuàng)新中心的功能和定位，將其建設成為具有鮮明特色的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。其作用是為全校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動和能力培養(yǎng)提供實踐環(huán)境與必要條件。尤其對已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育、且具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的大學生，校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地可以提供專業(yè)化、個性化的指導，并為項目啟動提供支持。

三、推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體措施 1．更新教育理念，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展 科學把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科教育、素質教育、就業(yè)教育的內在聯(lián)系，堅持以促進學生全面發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目和活動為載體，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高為關鍵的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新理念。切實把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，注重頂層設計和整體設計，注重面向全體學生，注重項目帶動，注重通過深化課程體系和教學內容改革推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的健康發(fā)展。

2．將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體設計 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是人才培養(yǎng)模式的根本性變革，是培養(yǎng)應用型人才的重要途徑。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須面向學生全體、有明確的培養(yǎng)目標，需要系統(tǒng)的課程學習，以及實踐訓練和參加各種社會實踐活動。因此，必須從教育全過程出發(fā)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案進行整體規(guī)劃設計，以確保學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識、能力、素質達到預期要求。

3．構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程平臺

（1）面向全體學生開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類必修課程 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程學習，使學生初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本知識、途徑和一般規(guī)律，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質教育的拓展與延伸，是面向全體學生的教育，根據(jù)學校的實際情況，可以先在全校開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類公共選修課程，待課程體系基本完善，且教學條件具備后，再將成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程列入各專業(yè)必修課程。

（2）在專業(yè)教育中融會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

根據(jù)不同專業(yè)，開展在專業(yè)相關領域、行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的針對性教育。各專業(yè)應根據(jù)自身條件，充分發(fā)掘本專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學內容，通過講座或課程形式，啟發(fā)學生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與所學專業(yè)知識結合起來，使各專業(yè)學生能夠深刻理解專業(yè)內涵，并在學科專業(yè)基礎上開展高層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

（3）在部分專業(yè)實施系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

將系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（包括實踐環(huán)節(jié)）納入專業(yè)課程。根據(jù)專業(yè)性質的不同，可以側重于創(chuàng)新教育，也可以側重于創(chuàng)業(yè)教育。如在工科類專業(yè)可以強化創(chuàng)新教育，培育創(chuàng)新成果，促進成果轉化，推動以專業(yè)創(chuàng)新成果為基礎的創(chuàng)業(yè)實踐；在經(jīng)管類專業(yè)中鼓勵學生以創(chuàng)新的理念和現(xiàn)代化的管理方法創(chuàng)辦企業(yè)，并為學生創(chuàng)辦企業(yè)創(chuàng)造有利條件；鼓勵開展跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

4．構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

（1）創(chuàng)建學生參與科研創(chuàng)新訓練的機制

推進教學與科研相結合，強化大學生的科研能力培養(yǎng)，在有條件的專業(yè)，把學生科研訓練納入專業(yè)培養(yǎng)計劃，設立相應學分，提供實驗室開放環(huán)境，指導學生參與創(chuàng)新科研訓練，吸引大學生參與教師的科研工作，實施大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃，遴選資助一批大學生創(chuàng)新訓練項目，構建富有特色的國家、省廳和學校三級大學生科研創(chuàng)新訓練體系。通過科研訓練，增強學生的專業(yè)素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，同時可以通過將科研成果進行轉化，達到創(chuàng)業(yè)實踐的目的。

（2）創(chuàng)建各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地

建立二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。二級學院主要依靠各中心實驗室、實驗中心、工程中心以及校內外產(chǎn)學研實踐基地來構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地。通過開放實驗室，為相關專業(yè)學生進行各類科研開發(fā)、完成實踐創(chuàng)新訓練計劃項目提供必要條件。

建立以大學生科技實踐創(chuàng)新中心為主體的校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，為已經(jīng)接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育的學生提供專業(yè)化、個性化的創(chuàng)業(yè)指導，并為項目啟動提供適當資助。（3）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

發(fā)揮地域優(yōu)勢，依托學?？萍籍a(chǎn)業(yè)園、常州市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、常州軟件園、常州高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，創(chuàng)建學校大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。通過孵化基地，為學生進一步研發(fā)提供資金和政策的支持；為企業(yè)創(chuàng)辦和運行提供融資服務；通過提供法律、稅務、財務及其它的服務幫助初創(chuàng)企業(yè)規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險；通過真實的創(chuàng)業(yè)活動，使創(chuàng)業(yè)學生的潛能得到進一步的開發(fā)。

（4）充分發(fā)揮第二課堂教育的作用

充分發(fā)揮第二課堂教育的作用，將由學生處、團委和招生就業(yè)處等部門組織的各類社會實踐活動、科技節(jié)活動、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、學生社團活動等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺的重要組成部分。通過第二課堂多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，實現(xiàn)不同專業(yè)、不同年級學生的自由交流，在全校形成濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

5．建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的激勵政策與制度 在專業(yè)培養(yǎng)方案中規(guī)定必修的創(chuàng)新實踐學分，保證每一個學生都能接受最基本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對參與學科競賽和創(chuàng)業(yè)實踐取得優(yōu)異成績的學生給予適當學分。為解決學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在時間上的制約，學校將在學分制基礎上進一步完善選課制度，并為學生延長修業(yè)年限創(chuàng)造更加便利的條件。鼓勵教師投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對指導學生取得優(yōu)異成績的教師進行獎勵。

6．發(fā)掘社會資源，建立專家指導機制

準確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的政策導向，瞄準社會需求，服務經(jīng)濟社會發(fā)展，建立政府推動、學校主動、社會互動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動機制。積極爭取和利用政府的優(yōu)惠政策，與政府有關部門及有關行業(yè)協(xié)會開展密切合作，形成良好的經(jīng)濟、社會效益。

充分發(fā)揮政府和社會各界的人才優(yōu)勢，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會。專家指導委員會為學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供咨詢、指導；審定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置；參與建設校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；評估創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目；協(xié)助建立與政府、企業(yè)等社會各界的聯(lián)系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會由學校主管領導、資深教師、政府官員、知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友等構成。

7．成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，建設專兼職相結合的教師隊伍

為推動開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學研究與教學建設，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室，并配備專職教師。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室負責全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系列課程的開發(fā)、講授與實踐指導。

充分發(fā)揮現(xiàn)有教師隊伍的作用，通過培養(yǎng)、引進，逐步建立一支與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應的、專兼職結合的高素質教師隊伍。尤其注重選配或選聘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、管理人員、成功企業(yè)家、成功人士和政府相關專業(yè)人員擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導教師。

8．加大扶持力度，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金

不斷加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需經(jīng)費納入學校預算，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育穩(wěn)步、持續(xù)開展提供物質上的保障。同時，通過學校投入、社會捐助、個人支持等渠道，建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基金，用于支持學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、扶持重點項目。

9．加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團建設，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍 建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團，支持學生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗交流會、事跡報告會，邀請企業(yè)家及相關領域的政府官員到校講座、對話，組織到企業(yè)參觀學習等課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化活動，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動機與需求。

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校教育教學改革的必然需求，是落實科學發(fā)展觀、辦好人民滿意的高等教育的必然需求，是促進大學生全面發(fā)展、促進大學生就業(yè)的必然需求。全校各相關部門、二級學院要深刻理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵，了解國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的動態(tài)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本目標和要求，切實落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項措施，為提高我校人才培養(yǎng)質量、增進人才競爭力而共同努力。

第三篇：常州工學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法(試行)

常州工學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃管理辦法（試行）

為充分調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，保證我?！皣壹壌髮W生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”順利實施，根據(jù)《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃實施工作的通知》（教高函?2012?5號）等有關文件精神，特制定本管理辦法。

第一條總 則

1.國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃內容包括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目三類。

創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、進行一定程度的驗證實踐，撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。

創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。

2.國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃遵循“注重過程、興趣驅動、突出重點、鼓勵創(chuàng)新”的原則，按照“自主選題、自由申報、擇優(yōu)資助、規(guī)范管理”的程序，重點資助思路新穎、目標明確、具有創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性、研究方案及技術路線可行、實施條件可靠的項目。

第二條項目申報

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃面向在校全日制本科學生。申請者必須品學兼優(yōu)、學有余力、有較強的獨立思考能力、創(chuàng)新意識和研究探索精神，對科學研究、科技活動或社會實踐有濃厚的興趣。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目主持人不超過2人，負責人不得同時申報兩個及兩個以上的項目。有未結題項目的學生不得申請主持新項目。四年級學生原則上不宜作為主持人申報新項目。

5.每個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目團隊人數(shù)一般控制在5人以內。鼓勵學科交叉融合，鼓勵學生跨學校、跨院系、跨專業(yè)、跨年級組建創(chuàng)新團隊申報項目。同等條件下優(yōu)先資助團隊合作項目和跨年級、跨專業(yè)、跨學科合作項目。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目指導教師和項目負責人通過雙向選擇確定。每個項目可以有1～2名指導教師。每位指導教師限指導2項（含未結題項目）。指導教師原則上應具備中級以上職稱或研究生學歷，鼓勵優(yōu)秀企業(yè)家或行業(yè)專家擔任創(chuàng)業(yè)實踐導師。指導教師負責全過程指導學生進行科學研究或創(chuàng)業(yè)實踐，為學生提供項目實踐所需要的工作場地和實驗設備，定期組織學生討論和交流。

7.學校每年定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申報。項目申請人在導師指導下認真填寫《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目申請表》，提交至項目申請人所在二級學院（直屬學部）。二級學院（直屬學部）對項目進行初審，擇優(yōu)推薦參加校級項目遴選。學校組織專家對項目進行終審，評選校級立項項目，并擇優(yōu)推薦申報省級、國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。項目遴選結果進行為期一周的公示。

第三條項目過程管理

8.創(chuàng)新訓練項目實施期限一般為1年，創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)實踐項目一般不超過2年。

9.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目實施時間過半時需進行中期檢查。中期檢查由二級學院（直屬學部）負責組織實施。中期檢查主要是對項目的工作進度、各項工作完成情況、中期成果等給出恰當?shù)脑u價，提出項目進一步實施的意見和建議。如發(fā)現(xiàn)項目申報或實施過程中有弄虛作假或工作無明顯進展的現(xiàn)象，應提出警告或及時終止項目運行的建議。中期檢查時項目組應向二級學院（直屬學部）提交項目中期進度報告，提供階段性的實踐活動原始記錄。中期檢查相關資料應存于項目檔案，并及時交教務處備案。

10.項目進行過程中，如因特殊原因需要變更項目實施內容、計劃、成員或中止項目實施，項目主持人、指導老師須提交書面申請，闡明具體原因，對更改項目內容、更換項目成員、提前或推遲項目進度等作出詳細描述，經(jīng)項目申請二級學院主管領導簽署意見、報教務處批準后方可變更或終止。

11.凡在項目申報、實施過程中弄虛作假，執(zhí)行不力，工作無明顯進展，無故延期又無具體改進措施或經(jīng)費使用不當?shù)捻椖?，學校將終止項目研究。

12.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目一旦終止，項目主持人及其成員2年內不能再次申請項目，項目指導教師2年內不允許指導新的國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目。

13.項目實施過程中，二級學院（直屬學部）應通過各種形式定期組織學生交流，及時了解學生在項目實施過程中的問題，幫助學生解決困難。

14.學校對各二級學院（直屬學部）實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃進行整體評價，對評價較好的二級學院（直屬學部），下一適當增加項目指標；對評價較差的二級學院（直屬學部），下一適當減少項目指標。

第四條 項目結題驗收

15.項目完成后，項目主持人填寫《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目驗收題申請書》，提交項目研究報告和研究成果（包括論文、設計說明書、專利、產(chǎn)品實物）等相關支撐材料，提出結題驗收申請，由學校組織統(tǒng)一驗收。

16.學校組織專家組，對各項目完成情況進行評審，評審通過后對所有項目進行公示、公布驗收結果，并將驗收結果和大學生實踐創(chuàng)新訓練項目成果精粹（每個項目3000字左右）報省教育廳和教育部。

第五條項目經(jīng)費管理

17.學校根據(jù)教育部有關文件要求和項目實際需要，對國家級、省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目進行經(jīng)費配套，確保項目的順利實施。

18.學校對項目經(jīng)費一次核定，分兩次撥付。立項后撥付經(jīng)費總額的50%，中期檢查合格后撥付經(jīng)費的50%，項目負責人應做到節(jié)約開支，?？顚Ｓ?。

19.項目經(jīng)費由承擔項目的學生使用，不得截留和挪用，不得提取管理費，保證?？顚Ｓ?。學生在預算框架下自主使用。報銷單必須由項目負責人、指導老師簽字方可到計劃財務處報銷。

20.項目經(jīng)費主要用于購買項目所需要的圖書資料費、實驗材料費、調研費、參加學術交流會議費等必要開支，不得用于支出勞務費等人員經(jīng)費。

21.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助學生為第一作者發(fā)表的論文，資助學生以項目為基礎申請的專利，專利知識產(chǎn)權歸學校和學生共有。

22.如項目負責人將經(jīng)費挪作他用，或項目負責人無故延期又無具體改進措施致使項目無法按預期完成，學校有權責令項目負責人停止使用項目經(jīng)費，并視情節(jié)輕重凍結未用經(jīng)費、追繳已撥經(jīng)費或對項目責任人予以處罰。

第六條 管理機構及職責

23.校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會全面負責國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的總體規(guī)劃、制訂相關政策措施。

24.教務處負責建設國家、省和學校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃體系，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃納入專業(yè)培養(yǎng)方案，完善學分制和學籍管理制度。教務處實踐教學管理科負責全校國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的遴選推薦、過程檢查、結題驗收、資料上報、材料歸檔以及日常組織、管理和協(xié)調工作。

25.科研、產(chǎn)業(yè)、學工、團委、物資、財務等職能部門負責為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的實施提供項目來源、訓練設施、實踐條件、孵化環(huán)境、項目經(jīng)費等方面的支持，搭建項目學生交流平臺，定期開展交流活動，營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

26.各二級學院（直屬學部）負責落實本部門大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的開發(fā)、學生遴選、指導教師聘用、實踐條件的準備、過程指導與管理等具體實施工作。

第七條 相關管理制度

27.《常州工學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施方案（試行）》（常工政教[2011]4號）。

28.《常州工學院大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃實施辦法（試行）》（院教[2008]37號）。

29.《常州工學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分實施辦法（試行）》（院教[2011]36號）。

第八條附 則

30.本辦法自公布之日起執(zhí)行。學校其他有關文件與此文件規(guī)定不一致的地方，以本文件的規(guī)定為準。

31.本辦法由教務處負責解釋。

第四篇：常州工學院讀書節(jié)活動策劃書

“沐浴書香，喚醒心靈”

常州工學院讀書節(jié)活動策劃書

為了營造快樂輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為我校學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢校園的每個角落，同時，全面提升師生的審美情趣和人文底蘊。經(jīng)學校研究決定，舉辦本次校園讀書節(jié)。

一：活動主題

沐浴書香，喚醒心靈

二：活動目的1.通過讀書活動，指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；

2.引導教師、學生共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生素質和諧發(fā)展；

3.努力構建學習型校園，通過讀書活動，切實引導廣大學生多讀書、樂讀書、會讀書、讀好書；

4.通過讀書活動，開拓廣闊視野，營造和諧的校園文化氛圍，爭做文明學生，用讀書改變我們的生活，打造好人生底色。

三：主辦單位

常州工學院圖書館,圖書管理委員會

四：活動內容

五：活動時間

2012年4月15日~2012年6月6日 六：活動對象

常工院全體師生

大學生圖書管理委員會2012年2月26日

第五篇：常州工學院實習教學管理條例

常州工學院實習教學管理條例

一、總則

實習教學是人才培養(yǎng)過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。實習教學必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，使學生通過現(xiàn)場觀察、調查研究和實際操作，獲得與本專業(yè)有關的實際知識；提高學生分析和解決實際問題的能力；全面提高學生的綜合素質。

實習教學形式包括課程實習、參觀、調查、測繪、測量、認識實習、專業(yè)實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等。

二、職責

（一）學校職責

1.負責學校實習教學管理工作，貫徹教育部、省教育廳對實習教學工作的指導文件的落實，制定、修改學校實習教學管理條例和規(guī)定；

2.協(xié)調解決實習教學過程中出現(xiàn)的問題，檢查實習教學質量； 3.組織交流實習教學工作經(jīng)驗；

4.按規(guī)定向上級部門報送學校實習教學情況和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

（二）二級學院（直屬學部）職責 1.分管院長負責實習教學的各項工作； 2.負責實習教學文件和實習教學計劃的審核；

3.協(xié)調、規(guī)劃和建設校內外實習基地，并組織對實習基地的評估； 4.檢查實習教學質量，總結、交流實習教學經(jīng)驗； 5.負責實習教學的日常管理。

（三）系（部）職責

1.負責實習教學任務的組織與實施；

2.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的要求擬訂各實習教學大綱與實習管理細則； 3.建立穩(wěn)定的實習基地，落實實習場地； 4.落實指導教師，審核實習指導書及相關材料；

5.進行實習教學改革，保證實習教學質量，檢查實習教學效果； 6.按要求上報與保管實習教學文檔材料。

三、實習方式

實習主要按集中與分散兩種方式進行。集中方式：由實習指導教師帶隊，在指定的單位或區(qū)域進行實習。分散方式：學生分散到接受實習的單位，由所在單位指導教師指導實習。

四、實習基地

實習基地分為校內實習基地與校外實習基地。實習基地的選擇必須滿足實習要求，實習單位應具有較高的生產(chǎn)水平和管理水平。實習基地應相對穩(wěn)定。學校、二級學院應積極尋找并建立若干實習條件好、質量高的校外實習重點合作基地，努力提高校外實習教學質量。

五、對指導教師的要求

1.實習指導教師應由具有良好政治與業(yè)務素質、有較豐富的生產(chǎn)與管理知識和經(jīng)驗、責任心強、有一定組織能力的具有中級及以上職稱的教師擔任。

2.根據(jù)實習大綱制訂實習計劃，編寫實習指導書。

3.因材施教，耐心指導，解答學生在實習中遇到的問題，保證實習教學質量。

4.加強對學生的安全教育和管理，嚴格遵守各項規(guī)章制度，關心學生的實習生活，遇到重大問題應及時向二級學院（直屬學部）或學校請示匯報。

5.審閱學生的實習報告，對實習學生進行過程考核和目標考核，評定成績。6.在校外實習時，實習方式無論是分散或集中，指導教師都應認真負責地組織好實習，及早將實習計劃要求與實習單位溝通聯(lián)系，加強實習過程管理，保證實習質量。

7.實習結束后，指導教師填寫《校外實習教學情況登記表》等，做好實習教學資料的整理存檔。

六、對學生的要求

1.服從指導教師和實習單位的管理。

2.嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度和操作規(guī)程，確保人身和設備的安全。3.在實習過程中，及時填寫實習日志，積累相關材料。實習結束后，及時撰寫實習報告。

4.通過實習，深入接觸實際，廣泛了解社會，學會做人，學會做事。5.實習結束后，學生應及時歸還實習勞動防護用品。

七、實習考核

實習考核依據(jù)實習大綱的要求進行?？己藘热菀话愀鶕?jù)學生技能操作、實習成果、實習日志、實習作業(yè)、實習報告及實習表現(xiàn)等進行綜合考核。考核成績按五級制評定，分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。學生實習考核成績不及格或參加實習時間不足三分之二者，必須重修。