第一篇：《電流和電路》教案

《電流和電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

核心素養(yǎng)：

通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)；通過對(duì)通路、斷路、斷路的探究，使學(xué)生形成安全操作的初步意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知道電流的形成條件，知道電流方向的規(guī)定。

2.認(rèn)識(shí)電源和用電器，知道電路的組成，能用電路元件符號(hào)畫簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路。

3.通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路。教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)連接電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖； 2.能辨別通路、斷路和短路

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)電流概念的理解和對(duì)短路、短接的理解和識(shí)別，規(guī)范畫出電路圖 教學(xué)方法: 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法、歸納法 課時(shí)：第一課時(shí)

教具: 電路板、干電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡

教學(xué)流程:復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2min)電流（12min）電路的構(gòu)成（7min）電路圖（13min）三種電路（6min）教學(xué)過程設(shè)計(jì):

課前：優(yōu)教提示：教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)圖15.1-5實(shí)驗(yàn)，我們知道電荷在金屬導(dǎo)體中做了定向移動(dòng)，但這種定向移動(dòng)瞬間就結(jié)束了。實(shí)際生活點(diǎn)亮的小燈泡能持續(xù)發(fā)光，是因?yàn)殡姾刹粩嗟亓鬟^小燈泡。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？

一、電流

1.想想做做：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起）

2.觀看視頻理解電流形成的條件：電荷定向移動(dòng)形成了電流。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：電流的形成及方向規(guī)定“）

/ 3 3.演示實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)發(fā)光二極管接入電路，閉合開關(guān)后觀察其發(fā)光情況，判斷電路中電流的方向。

學(xué)生活動(dòng)：1.四人小組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。

2.自主閱讀課本，結(jié)合觀看的視頻和演示實(shí)驗(yàn)理解電流的形成原因和電流方向的 規(guī)定。

二、電路的構(gòu)成

（過渡：電路是怎樣構(gòu)成的呢？）

1.觀察課件中的電路，教師引導(dǎo)學(xué)生分別指出電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。2.思考：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器各自在電路中的作用是什么？電路中有電流的條件是 什么？

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀課本p38頁1-2自然段后，小組分別派代表口展上面兩個(gè)問題。

三、電路圖

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：電路圖“）

（過渡：我們?cè)鯓硬拍芎?jiǎn)單地表示電路呢）

1.觀察課件中的圖片：用符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。2.觀察圖15.2-5，認(rèn)識(shí)幾種常用的元件及其符號(hào)。

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)電路符號(hào)游戲“）

3.教師指出畫電路圖的要求：（1）電路圖與實(shí)物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導(dǎo)線畫得橫平豎直。

4.練習(xí)根據(jù)實(shí)物電路圖畫電路圖、根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖。學(xué)生活動(dòng)：1.通過看書，認(rèn)真識(shí)別電路中常用的元件及其符號(hào)。

2.按要求獨(dú)立完成作圖練習(xí)后，小組派代表展示。四、三種電路

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開素材“動(dòng)畫演示：通路、斷路和短路“）

（過渡：一個(gè)電路要怎樣連接用電器才能夠工作？）

1.教師分別演示通路、斷路、短路狀態(tài)下電路中小燈泡的工作狀態(tài)。

2.觀看視頻《短路的危害》，使學(xué)生理解不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起

/ 3 原因。

3.想一想：課件中的三幅圖，當(dāng)開關(guān)閉合時(shí)，哪個(gè)電動(dòng)機(jī)能工作？并說說其它電動(dòng)機(jī)不工作的原因。

學(xué)生活動(dòng)：1.觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)三種電路的特點(diǎn)，知道短路的危害。

2.同桌交流想一想中的問題，派代表口展。

（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電流和電路》，使用互動(dòng)答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況）

布置作業(yè)：1.完成“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”1、3、5題

2.能力與測(cè)試 板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流 1.形成 2.方向

二、電路 1.構(gòu)成 2.電路圖 3．電路的狀態(tài)

/ 3

第二篇：電流和電路教案

§5—2電流和電路

教學(xué)內(nèi)容

電流、電路和電路圖；電源和用電器及他們的作用。課型：講授課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、初步認(rèn)識(shí)電流、電路。會(huì)識(shí)別和畫簡(jiǎn)單的電路圖。

2、知道電源和用電器。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

過程與方法

通過具體電路的連接，讓學(xué)生初步了解電路的組成。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的電路中的各元件的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。教學(xué)重難點(diǎn)簡(jiǎn)析

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)電流和電路 難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)電路圖 教學(xué)準(zhǔn)備 師：多媒體及課件，電學(xué)演示試驗(yàn)裝置。生：電池盒及電池、開關(guān)、導(dǎo)線、小燈泡。教學(xué)步驟

一、引入新課（約

分鐘，讓學(xué)生嘗試實(shí)驗(yàn)的成功感，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和求知欲）

師：

1、你的課余生活是怎么度過的。（引出與電有關(guān)的話題）

2、請(qǐng)同學(xué)們讓桌上的小燈泡亮起來，不妨一試。

3、對(duì)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)情況做出評(píng)價(jià)。

4、請(qǐng)同學(xué)們間相互討論試驗(yàn)中還有什么問題。

5、請(qǐng)同學(xué)們想一想能否控制小燈泡的亮滅。

6、提醒同學(xué)們?cè)谠囼?yàn)中注意課本P101頁的警示。強(qiáng)調(diào)：我們必須牢記，任何情況下都不能把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。

二、電流和電路（約

分鐘，讓學(xué)生知道電流的形成，電路的組成及各元件的功能。）

1、電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流方向：

電流是有方向的，（最好用二極管引入）。科學(xué)家規(guī)定正電荷定向移動(dòng)的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、用電器。

4、與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)各元件在電路中的符號(hào)。

5、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。

6、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)元件符號(hào)畫出電路圖。

三、電源和用電器（約

分鐘，讓學(xué)生知道什么是電源和用電器）

1、分析電源的作用。

設(shè)問：在你連接的電路中，你認(rèn)為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動(dòng)機(jī)等電源?？偨Y(jié)電源的作用。

2、用電器：像實(shí)驗(yàn)中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。

四、電路的狀態(tài)

1.通路：接通的電路

2.開路：斷開的電路

3.短路：

電源短路：用導(dǎo)線直接把電源兩極接通 用電器短路：用電器兩端被導(dǎo)線直接相連

五、小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流的方向：正電荷定向移動(dòng)的方向稱為電流方向。

3、電路的組成：電源、開關(guān)、導(dǎo)線和用電器

4、電路圖：用統(tǒng)一規(guī)定的元件符號(hào)表示電路連接情況的圖。作業(yè)設(shè)置

P105頁第1題。

第三篇：第二節(jié) 電流和電路教案

第二節(jié)

電流和電路

一、課題：電流和電路

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

（1）初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖；（2）知道電源和用電器；

（3）從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2、過程和方法：

（1）經(jīng)歷簡(jiǎn)單的電路連接，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中總結(jié)歸納出規(guī)律。（2）嘗試用符號(hào)表示電路中的元件，繪制簡(jiǎn)單的電路圖。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，樂于動(dòng)手動(dòng)腦，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；

（2）關(guān)心生活生產(chǎn)自然現(xiàn)象中的常見電現(xiàn)象，樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)所學(xué)過的電源，開關(guān)和用電器。

三、教學(xué)重點(diǎn)：電流的概念，電路的組成及正確連接電路。

四、教學(xué)難點(diǎn)：電流的形成，畫電路圖。

五、課時(shí)安排：1課時(shí)。

六、教學(xué)方法：分組實(shí)驗(yàn)法，小組合作學(xué)習(xí)法等。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：電動(dòng)機(jī)，電池，開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線等。

2、學(xué)生：九組（電池，小燈泡，二極管，開關(guān)，導(dǎo)線）

八、教學(xué)過程：

（一）、新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)回顧：

（1）自然界中電荷的種類和電荷間的相互作用規(guī)律？（2）檢驗(yàn)物體是否帶電的方法？（3）舉例說明什么是導(dǎo)體和絕緣體？

（4）導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因和金屬容易導(dǎo)電的原因？

2、欣賞夜景圖片：（ppt）

思考：是什么點(diǎn)綴著我們的夜景如此美麗多彩？

（二）、新課教學(xué)：

老師：接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識(shí)。

第二節(jié)

電流和電路（板書）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)電流是怎樣形成的？ 知道電流的方向是如何規(guī)定的？

2、知道電路有哪些部分組成和各部分作用是什么？ 電流形成的條件是什么？

3、認(rèn)識(shí)通路、斷路、短路

4、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

老師：首先，我們共同認(rèn)識(shí)電學(xué)器材：電池（有正負(fù)極），開關(guān)，小燈泡，導(dǎo)線，接線柱。

下面，拿出桌上的電學(xué)器材，小組合作探究：看那一組最先使小燈泡亮起來？ 在實(shí)驗(yàn)的過程中：禁止用導(dǎo)線把電池的兩極直接連接起來。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。老師：思考：小燈泡為什么會(huì)亮起來？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……

老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個(gè)方向開，就形成了車流；

人流：許多人朝一個(gè)方向走，就形成了人流。

老師：也就是說，小汽車的定向移動(dòng)形成了車流，人的定向移動(dòng)形成了人流。

那電流是如何形成的呢？

1、電流：

演示實(shí)驗(yàn)并播放動(dòng)畫：（1）、開關(guān)斷開時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，小燈泡不亮，電路中無電流；

（2）、開關(guān)閉合時(shí)，金屬導(dǎo)體中的自由電子做定向運(yùn)動(dòng)，小燈泡亮了，電路中有電流。

老師：哪位同學(xué)可以說說金屬導(dǎo)體中電流時(shí)如何形成的？ 學(xué)生：自由電子的定向移動(dòng)形成了電流。老師：也就是：電荷的定向移動(dòng)形成了電流。（板書）

那么我們的電流也是有方向的。

在物理學(xué)中規(guī)定：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。（板書）播放動(dòng)畫：思考：電流的方向和自由電子移動(dòng)的方向有什么關(guān)系？

電流的方向和自由電子（負(fù)電荷）相反。（板書）

2、電路的構(gòu)成：

老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來，使小燈泡發(fā)光，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

看看如何正確連接電路：首先，開關(guān)斷開，我們沿電流的方向連接，從電池的正極出發(fā)，經(jīng)過開關(guān)，小燈泡，回到電池的負(fù)極。

這個(gè)電池，它是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，為電路提供電能，我們把像電池這樣提供電能的裝置叫電源。像發(fā)電機(jī)，蓄電池都是電源。

再看小燈泡，它是將電能轉(zhuǎn)化成光能，消耗電能，我們把像小燈泡這樣消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化成其它式能的裝置叫用電器。像電鈴，電動(dòng)機(jī)，洗衣機(jī)，電腦等都是用電器。(1)、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑叫電路。(2)、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。(3)、各部分作用：

電源：提供電能：

用電器：消耗電能： 開關(guān)：控制電路：

導(dǎo)線：傳輸電荷。

老師：將電路中的導(dǎo)線拆掉，重新按正確的方法連接。

小組合作探究：思考：

1、改變電流的方向，小燈泡的亮度變了沒？

2、將小燈泡改用發(fā)光二極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、將發(fā)光二極管改為小電動(dòng)機(jī)，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動(dòng)機(jī)：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：

1、電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊懀?/p>

2、發(fā)光二極管性質(zhì)：?jiǎn)蜗驅(qū)щ娦裕?/p>

3、電流方向改變，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向改變。

4、電路中產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：有電源，電路是連通的。

3、電路的三種狀態(tài)：（1）、通路：電路是連通的，電路中有電流，用電器能夠工作。（實(shí)驗(yàn)演示）（2）、斷路：電路中某處被斷開，電路中沒有電流。（實(shí)驗(yàn)演示）

斷路的種類：斷開開關(guān)、導(dǎo)線松脫、用電器燒壞……

（3）、短路：直接把導(dǎo)線接在電源兩極或用電器兩端。（PPT）

短路的種類：電源短路，用電器短路。

播放電源短路的危害。演示小燈泡短路實(shí)驗(yàn)。

4、電路圖：

老師：我們直接畫實(shí)物圖比較麻煩。我們用符號(hào)代替電路元件就簡(jiǎn)單多了。

我們共同電路元件的符號(hào)。（PPT）老師補(bǔ)充兩個(gè)：電鈴和發(fā)光二極管的符號(hào)。

（1）、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。（2）、畫電路圖的要求：

用規(guī)定的符號(hào)來表示相應(yīng)的電路元件（不要獨(dú)創(chuàng)）作圖時(shí)要橫平豎直，不交叉的導(dǎo)線不要交叉連接；

整個(gè)電路圖布局要合理、簡(jiǎn)潔、美觀、盡量畫成矩形。

例題：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖。（PPT）

5、課堂小結(jié)：學(xué)生先總結(jié)，后出示PPT總結(jié)。

6、鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動(dòng)時(shí)就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。在電路中電流從電源的___極流出，經(jīng)過_________，然后流回________（2）、一個(gè)完整的電路是由提供電能的_____、消耗電能的______、控制電路通斷的______和提供電的流動(dòng)路徑的______四部分組成的。

7、布置作業(yè)：課時(shí)掌控第一課時(shí)。

九、板書設(shè)計(jì)：

第二節(jié)

電流和電路

一、電流：

1、電流：正電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、電流的方向：正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

二、電路的構(gòu)成：

1、電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來，組成的電流可以通過的路徑。

2、電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。

3、各部分作用：電源：提供電能；用電器：消耗電能； 開關(guān)：控制電路；

導(dǎo)線：傳輸電荷。

三、電路的三種狀態(tài)：

1、通路；

2、斷路；

3、短路。

四、電路圖：

1、符號(hào)；

2、電路圖：用符號(hào)表示電路連接的圖。

3、畫電路圖要求。

十、課后反思：

第四篇：15.2電流和電路(教案)

盛池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：龍濤

§15.2 電流和電流

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與技能

1、知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規(guī)定。

2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路；知道電路的組成，認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號(hào)。

3、結(jié)合小燈泡的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路連接畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

（二）過程與方法

在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納規(guī)律的方法，知道用電器符號(hào)、電路圖可以把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括性表達(dá)出來。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、電路的組成、電流的形成及電流的方向的規(guī)定。

2、會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫簡(jiǎn)單的電路圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察，并會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。認(rèn)識(shí)短路及其危害

【課前準(zhǔn)備】

干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動(dòng)機(jī)、發(fā)光二極管等

多媒體課件

【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】

（一）引入新課

太陽落山了，天暗下來，每個(gè)人都會(huì)很自然地打開墻上的開關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了，人們就像白天一樣可以自由活動(dòng)。還有，英語老師上課時(shí)，只有把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家才能夠聽到流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語朗誦。電就在我們身邊，對(duì)于電，同學(xué)們想知道些什么呢？你知道電是從哪兒來的呢？為什么打開開關(guān)，電燈就會(huì)亮了呢？你知道什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？你知道什么物體可以導(dǎo)電？電流又是如何流動(dòng)的呢？

課題：15.2電流和電路

（二）進(jìn)行新課

1、電流的形成及電流的方向

（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：以小組為單位使桌上的小燈泡發(fā)光。在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，教師請(qǐng)同學(xué)們注意：

189123833.doc

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盛池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)人：龍濤

①．絕不允許將導(dǎo)線直接連在電池的兩端?、冢_關(guān)在接入電路時(shí)要斷開！

③．最先使小燈泡發(fā)光的小組為優(yōu)勝小組。

教師：小燈泡發(fā)光說明有了“電”的流淌路徑，有電流通過，剛才同學(xué)們連接的是一個(gè)完整的電路。學(xué)生思考：（1）電流是怎么形成的？（2）電流方向是怎么規(guī)定的？（3））指出剛才所連接電路中的電流方向？（學(xué)生看書，并在小組內(nèi)討論交流，學(xué)生舉手發(fā)言）

教師小結(jié)：電荷的定向移動(dòng)形成電流。電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向移動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動(dòng)。科學(xué)家把正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。）電源外部，電流方向從正極流向負(fù)極正極──用電器──負(fù)極（如上圖）。

（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：連接電路使發(fā)光二極管發(fā)光。

出現(xiàn)的問題：為什么在電路的連接正確的前提下卻有的小組的二極管發(fā)光；有的小組的二極管呢不發(fā)光？

教師啟發(fā)：把電池的兩極更換或更換發(fā)光二極管的接線方式?，F(xiàn)象：不發(fā)光的小組二極管發(fā)光而原來二極管發(fā)光的小組卻不再發(fā)光.教師小結(jié)：一般用電器如小燈泡對(duì)電流的方向沒有具體要求，但發(fā)光二極管卻只有電流方向連接正確時(shí)才會(huì)發(fā)光，因此會(huì)出現(xiàn)剛才的問題。

2、電路

學(xué)生看書，小組討論后共同總結(jié)得出電路的組成。

學(xué)生得出：把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來的電流的路徑叫做電路 教師補(bǔ)充：電路的組成及各部分的作用

電源：供電的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。用電器：用電的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等。導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。開關(guān)：控制用電器工作。

3、電路圖

（1）．教師結(jié)合書本介紹常用電路元件的符號(hào)。（2）．請(qǐng)同學(xué)們畫出剛才所連電路的電路圖。

教師引導(dǎo)：電路圖呈方塊形，符號(hào)大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號(hào)要準(zhǔn)確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。（學(xué)生畫出上面電路的電路圖）

4、通路、開路（斷路）、短路（學(xué)生看書、初步了解即可，不要深入講解）通路：接通的電路叫通路。有電流，用電器可以工作。（閉合電路）

開路：某處斷開的電路叫開路。無電流，用電器不能工作。（正常斷路為開關(guān)斷開）

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短路：不連接用電器，直接就用導(dǎo)線接通電源的狀態(tài)叫做短路，這種連接方法危害大，很容易就會(huì)把電源燒壞，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)，用電器不工作。

（三）學(xué)習(xí)小結(jié)

1、電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。電源外部，電流方向從正極流向負(fù)極。

3、把電源、開關(guān)、用電器用導(dǎo)線連接起來的電流的路徑叫做電路。

4、通路、開路（斷路）、短路

（四）課堂練習(xí)

1、使用電池的時(shí)候，不允許用導(dǎo)線把電池兩極連接起來，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.這樣連接電路不通

B.這樣連接會(huì)在導(dǎo)線中產(chǎn)生很大的電流，電池被損壞.C.這樣連接電路中電流太小，用電器無法工作

D.這樣連接有觸電危險(xiǎn)

2、關(guān)于電流，下列說法正確的是（）

A.電荷的移動(dòng)形成電流；

B.只有正電荷的定向移動(dòng)才能形成電流； C.正電荷的定向移動(dòng)為電流的方向； D.金屬導(dǎo)線中電流方向和電荷移動(dòng)方向相同。

3、在如圖所示的電路中，符合電路基本組成條件且連接正確的是（）

A．甲圖

B．乙圖

C．丙圖

D．丁圖

4、關(guān)于電流的形成原因，下列說法中正確的是（）

A、只有電子的定向移動(dòng)才能形成電流

B、只有正、負(fù)電荷同時(shí)定向移動(dòng)才能形成電流

C、只有正電荷的定向移動(dòng)才能形成電流

D、金屬中的電流是自由電子定向移動(dòng)形成的

5、在下列器件中全部為用電器的是（）

A電鈴、電池組、白熾燈

B、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電源插座

C 日光燈、電風(fēng)扇、電線

D洗衣機(jī)、收錄機(jī)、空調(diào)器

6、為了生活方便，臥室里的同一個(gè)照明燈通常用兩個(gè)開關(guān)控制．一個(gè)安裝在進(jìn)門處，另一個(gè)在床頭附近，操作任意一個(gè)開關(guān)均可以開燈、關(guān)燈。下面四幅圖是小明用電池作為電源設(shè)計(jì)的四個(gè)電路模型，能滿足要求的是（其中A圖中的Sl、S2及C圖中的S1為單刀雙擲開關(guān)）（）

7、短路和斷路是電路中常見的故障，下列四幅圖有短路現(xiàn)象的是（）

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（五）布置作業(yè)

1、課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理P40 1-3題

2、練習(xí)冊(cè)題。

（六）板書設(shè)計(jì)

1、電流和電路（1）電路的構(gòu)成（2）電流的方向

2、電路的狀態(tài)：（1）通路（2）開路（3）短路

3、電路圖（1）元件符號(hào)（2）畫電路圖

第二節(jié)

電流和電路

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第 4 頁 【教學(xué)反思】

第五篇：電流和電路教案[推薦]

電流和電路

北川羌族自制縣壩底中學(xué)

沈海泉 教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1、知道電流的形成條件和電流方向的規(guī)定。

2、認(rèn)識(shí)閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。知道電路中各電路元件的作用，能畫常見的電路元件符號(hào)。

3、會(huì)連接實(shí)物電路、畫出對(duì)應(yīng)的電路圖。

二、過程與方法

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

2、學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。

3、通過對(duì)電路圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過畫電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過連接電路的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖” 教學(xué)器材：

多媒體電腦平臺(tái)、干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引入新課：

1、復(fù)習(xí)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容---電荷

2、展示夜景圖。問題：世界上如果沒有了電，會(huì)是什么樣子？你想知道有關(guān)電的哪方面的知識(shí)？

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師篩選本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，告訴學(xué)生其他電的知識(shí)，以后將逐步學(xué)到。

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)電流

（1）動(dòng)手連接電路使小燈泡發(fā)光。提出實(shí)驗(yàn)要求：開關(guān)要能控制燈泡。連接電路時(shí)開關(guān)要斷開。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，應(yīng)強(qiáng)調(diào)注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會(huì)燒壞電池，甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）討論探究，小燈泡為什么會(huì)發(fā)光？

（3）抽問學(xué)生討論結(jié)果，教師糾正學(xué)生敘述錯(cuò)誤，并小結(jié)：把電路連接好以后，有了“電”的流淌路徑，小燈泡中有電流流過。

（4）播放動(dòng)畫。思考：水流有方向，馬路上的人、車運(yùn)動(dòng)有方向，電流有沒有方向？

（5）抽學(xué)生回答，并小結(jié)：電流是有方向的。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101—102頁電流的方向相關(guān)內(nèi)容。

（6）討論：一個(gè)正確的電路中，什么時(shí)候有電流？什么時(shí)候沒有電流？

（7）學(xué)生交流討論結(jié)果，教師小結(jié)：當(dāng)開關(guān)時(shí)閉和時(shí)有電流，當(dāng)開關(guān)時(shí)斷開時(shí)沒有電流。

3、教學(xué)電路

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察電路由哪幾部分組成？學(xué)生回答后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材102頁相關(guān)內(nèi)容。

（2）電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線在電路中各有什么作用？生活中你知道哪些電源、用電器？這些用電器工作時(shí)消耗了電，這些電變成了什么？學(xué)生回答后教師逐個(gè)評(píng)價(jià)、講解，讓學(xué)生了解用電器工作時(shí)電能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能。

（3）教師連接出三種電路，并進(jìn)行講解。（短路不閉合開關(guān)，并強(qiáng)調(diào)它的危險(xiǎn)性及其危害，電路連接時(shí)杜絕這種電路出現(xiàn)。）

（4）多媒體輔助教學(xué)，展示電路的三種狀態(tài)。

（5）抽學(xué)生說出自己見過的現(xiàn)實(shí)生活中的閉合通路、開路。

4、教學(xué)電路圖

（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡(jiǎn)單，最明白，最能說明問題。學(xué)生討論、探究。

（2）講解電路圖，利用規(guī)定的符號(hào)代替實(shí)物，把電路表示出來的就是電路圖。介紹元件符號(hào)。

（3）強(qiáng)調(diào)畫電路圖要求：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡(jiǎn)潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長(zhǎng)方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動(dòng)變阻器外，其他元件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序一一對(duì)應(yīng)；

⑥按實(shí)物圖畫電路圖時(shí)，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是閉合。

（4）讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)時(shí)連接的電路的電路圖畫出來。教師巡視指導(dǎo)。

（5）電腦投影電路實(shí)物圖（手電筒、門鈴、樓道）。學(xué)生根據(jù)實(shí)物連接圖畫出電路圖。

5、鞏固練習(xí)

（1）將下圖按要求連接，并畫出相應(yīng)的電路圖。

（2）教材105頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1—3題。

（3）畫出你知道的日常生活中的簡(jiǎn)單電路。

6、總結(jié)：學(xué)生說說這節(jié)課自己學(xué)到了什么。教師補(bǔ)充。

7、布置作業(yè)：

附：板書設(shè)計(jì)

電流和電路

一、電流

（1）電荷的定向移動(dòng)形成電流。（2）電流的方向：正極 用電器 負(fù)極

（3）獲得持續(xù)電流的條件：一要有電源，二要使電路閉合。

二、電路

（1）由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的電流路徑叫電路。電源：提供電能的裝置。

（2）各元件的作用：用電器：消耗電能的裝置。

導(dǎo)線：輸送電能的裝置。

開關(guān)：控制電流通斷的裝置。

三、電路圖

用電路元件符號(hào)表示電路連接情況的圖叫電路圖。

畫電路圖要注意：

①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；

②連接線要畫成橫平豎直；

③線路要畫的簡(jiǎn)潔、整齊、美觀；

④電路圖最好呈長(zhǎng)方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動(dòng)變阻其他元

件不要畫在拐角處；

⑤電路圖中各元件的連接順序要與實(shí)物圖中的順序一一對(duì)應(yīng)；

⑥按實(shí)物圖畫電路圖時(shí)，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是

閉合。