第一篇：機械制圖教案(CAXA部分)

福建省福鼎市職業(yè)中專學校

授課課時計劃

科目：機械制圖 班級：07模具 教師：孔陳晨 年度：2008-2009

計算機繪圖系統簡介（2課時）

【教學目的】

1、了解計算機繪圖系統的組成。

2、了解常用的幾種計算機繪圖系統軟件的特點?！窘虒W重點】

1、CAXA電子圖板的主要特點和功能

2、AutoCAD2004的主要特點和功能 【教學難點】無【教學內容】

1、引入

計算機繪圖系統是指能用計算機和外部設備輸入數據和圖形信息，進行運算并在計算機屏幕上或其他外部設備上進行圖形輸出的一整套設備及其應用軟件。因此，計算機繪圖系統是一個以計算機為主的系統，它除了有計算能力之外，還應具有產生圖形的能力。計算機繪圖系統的組成?計算機繪圖系統主要由硬件和軟件組成。

?硬件系統主要包括計算機及其必要的外部設備、圖形輸入和輸出設備等，3、機繪圖系統的功能根據計算機繪圖系統的組成，一個計算機繪圖系統應該具有下述幾項功能： 計算功能：包括設計、分析、計算的程序庫和有關圖形數據及幾何分析的程序庫。存儲功能：在計算機的內存和外存中，能夠存放圖形數據，尤其要存放圖形數據之間的相互聯系。

對話功能：通過圖形顯示器直接進行人－機通訊對話。

輸入功能：向計算機輸入各種命令及圖形數據。

輸出功能：輸出計算結果及所需要的圖形。

以上是一個計算機圖形系統所具備的最基本功能。

4、常用圖形輸入、輸出設備

（1）圖形輸入設備

由于圖形輸入設備的快速發(fā)展，現已提供使用的有鍵盤、光筆、坐標數字化儀、圖形輸入板、鼠標器、操縱桿等。下面介紹常用的幾種：

（2）圖形輸出設備

顯示設備 圖形顯示器是交互式繪圖系統中不可缺少的圖形輸出設備。

繪圖設備自動繪圖機是繪圖系統的主要設備，它由計算機控制自動繪圖機自動完成各種繪圖動作。

5、CAXA電子圖板的主要特點和功能1.CAXA電子圖板的主要特點

CAXA電子圖版XP新增加和改進了60余項功能，成功地提高了數據接口的兼容性、改善了打印排版的性能和質量、新增了對鼠標中鍵的支持等等。

（1）自主版權、易學易用（2）智能設計、操作簡便

（3）體系開放、符合標準（4）參量設計，方便使用

2．CAXA三維電子圖板XP主要功能

（1）二維繪圖與編輯（2）工程標注（3）國標圖庫

（4）二維數據接口

（5）工程圖輸出（6）工程圖紙管理

（7）三維數據接口（8）三維零件設計（9）三維到二維轉換

6、AutoCAD2004的主要特點

1．多文檔環(huán)境

AutoCAD2004的主要功能是處理多個圖形，并在圖形之間復制、移動、繪制對象、附加關聯數據。2．AutoCAD 設計中心

使用新的 AutoCAD 設計中心確定內容（例如塊、圖層和命名對象）位置并將其加載到圖形中。

3．快速標注

使用新的 QDIM 命令可以用一組簡單的幾何圖形自動創(chuàng)建大量標注。4．關聯標注

AutoCAD 2004提供一個全真的關聯標注功能，使得已有的尺寸標注可以隨著幾何對象的改變而自動更新，大大提高繪圖效率。

5．圖層管理器新的圖層管理器提供將圖形從一個圖層轉換成另一個圖層結構的功能，還可以使用記憶功能保存上一個圖層狀態(tài)。

6．自動追蹤 以極坐標角度或相對于對象捕捉點的角度，并使用極坐標和對象捕捉追蹤創(chuàng)建對象。

7．局部打開和局部加載 只打開和編輯需要的部分圖形或外部參照。

8．實時三維旋轉使用新的 3DORBIT 命令可以方便地處理三維對象視圖。

9．多個活動工作平面 視口和視圖可以有不同的用戶坐標系（UCS）和標高設置，這使處理三維圖形更容易。

8、CAXA三維電子圖板XP對系統需求

1．硬件環(huán)境：IBM兼容微機

2．基本運行配置：64M內存，PII 450 3．推薦配置：128M內存，PIII以上

4．軟件環(huán)境： Window 98/NT/2000/XP操作系統

CAXA電子圖板XP的基礎知識（2課時）

【教學目的】

1、學習安裝CAXA電子圖板

2、熟悉CAXA電子圖板的工作界面

3、學習一些快捷鍵的使用 【教學重點】

1、CAXA電子圖板的工作界面

2、一些常用快捷鍵的使用 【教學難點】無【教學內容】

一、系統的安裝

教師演示安裝過程，并請學生上臺重復

強調序列號的作用，安裝位置。安裝的版本選擇等問題。

二、CAXA的啟動

雙擊Windows桌面上的圖標，或選擇Windows開始菜單“開始→程序→CAXA電子圖板XP→CAXA電子圖板”命令，如圖2-21所示。

三、退出CAXA 點擊下拉菜單文件下的“退出”或單擊

，即可退出CAXA系統。

四、工作界面（1）用戶界面的組成

CAXA電子圖板的用戶界面主要包括四個部分，即菜單系統部分、狀態(tài)顯示或提示部分、命令操作與數據輸入部分和繪圖區(qū)。

（2）屏幕界面的分布

1．CAXA電子圖板的界面（新面孔）啟動系統后，首先看到的工作界面。2．CAXA電子圖板的界面（老面孔）

新面孔轉換成老面孔的操作方法：用鼠標選取下拉菜單“設置→恢復老面孔”，即由新面孔轉換成老面孔。

（3）CAXA電子圖板的界面定制 ?電子圖板的界面風格是完全開放的，您可以隨心所欲地對界面進行定制。使界面更符合您的使用習慣。這里主要介紹顯示/隱藏工具欄的操作。?用鼠標右鍵在任意一個工具欄區(qū)域單擊，彈出如圖2-15所示的工具欄菜單，在菜單中列出了菜單欄、工具欄、立即菜單和狀態(tài)欄，菜單左側的選項框中顯示出工具欄當前的顯示狀態(tài)，帶“√”的表示當前工具欄正在顯示，點取菜單中的選項，可以在顯示和隱藏工具欄之間進行切換。

五、用戶界面說明

1．繪圖區(qū) 繪圖區(qū)是進行繪圖設計的工作區(qū)域，它位于屏幕的中心，并占據了屏幕的大部分面積。在繪圖區(qū)的中央設置了一個二維直角坐標系，該坐標系稱為世界坐標系。它的坐標原點為（0.0000,0.0000）。如果沒有設立自己的用戶坐標系，那么當前用戶坐標系為世界坐標系。2．菜單系統CAXA電子圖板的菜單系統包括主菜單、下拉菜單區(qū)、常駐菜單區(qū)、應用主菜單區(qū)、立即菜單區(qū)5個部分。3．狀態(tài)顯示與提示

（1）當前點的坐標顯示區(qū)位于屏幕底部的狀態(tài)提示區(qū)（2）操作信息提示區(qū)

操作信息提示區(qū)位于屏幕的左下角（3）屏幕點菜單狀態(tài)提示

屏幕點菜單狀態(tài)提示位于當前點坐標顯示區(qū)的右側，可自動提示當前拾取點的性質以及拾取方式。例如，拾取點可能為屏幕點、切點、端點等。（4）點捕捉狀態(tài)設置區(qū)

點捕捉狀態(tài)設置區(qū)位于屏幕的右下角，在此區(qū)域內設置點的捕捉狀態(tài)，分別為自由、智能、導航和柵格。

（5）命令與數據輸入區(qū)

命令與數據輸入區(qū)位于屏幕左下角，用于由鍵盤輸入命令或數據。

4．工具欄在工具欄中，可以通過鼠標左鍵單擊相應的按鈕圖標進行操作，其中包括“標準”、“屬性”、“常用”、“繪制工具”。工具欄可以根據自己的習慣及需求進行定義、調整。

六、常用快捷鍵與功能鍵

CAXA電子圖板設置了若干快捷鍵和功能鍵，為軟件的操作提供了方便。

1、快捷鍵

（1）方向鍵：用于平移顯示的圖形；（2）PageUP鍵：放大顯示圖形；（3）PageDown鍵：縮小顯示圖形；（4）Home鍵：用于復原顯示；（5）Delete鍵：刪除所選對象；（6）“Alt+1”～“Alt+9”組合鍵：利用這些組合鍵，可以迅速激活立即菜單中相應數字所對應的菜單命令，以便選擇或輸入數據。

2、功能鍵

功能熱鍵也簡稱為功能鍵。使用每一個功能鍵都可以完成某種預定的操作。下面介紹操作所用到的功能鍵。

(1)F1鍵：請求系統的幫助。

(2)F2鍵：拖畫時切換動態(tài)拖動值和坐標值。(3)F3鍵：全部顯示。

(4)F4鍵：指定一個當前點作為參考點。

(5)F5鍵：當前坐標系切換開關，它的功能是進行坐標系的切換，一般情況下，是在世界坐標系中進行操作的。

(6)F6鍵：點捕捉方式切換開關，它的功能是進行捕捉方式的切換功能。(7)F7鍵：三視圖導航開關。(8)F8鍵：鷹眼開關。

(9)F9鍵：顯示工具條開關。

圖紙幅面（2課時）

【教學目的】

1、了解什么是圖紙幅面、為什么要設定圖紙幅面

2、掌握圖紙幅面、圖框、標題欄的設置 【教學重點】

1、圖紙幅面、圖框、標題欄的設置方法

【教學難點】標題欄的自定義【教學內容】

一、引入

繪制工程圖時，首先是要選擇一張符合國標的圖紙，包括幅面、圖框、標題欄等。CAXA電子圖板系統對幅面設置了六個選擇項，可對圖樣中的圖紙幅面、圖框、標題欄、零件序號和明細表各項進行操作。

CAXA電子圖板系統按照國標的規(guī)定，在系統內部設置了5種標準圖幅分別是A0、A1、A2、A3、A4以及相應的圖框、標題欄和明細欄。系統還允許自定義圖幅和圖框。

二、圖紙幅面一張符合國標的工程圖紙，不僅需要有圖形元素，而且需要有圖框、標題欄、零件編號和明細表等元素。

1.命令：下拉菜單“幅面”→“圖紙幅面”。

2.功能：選擇標準圖幅或自定義圖幅，變更繪圖比例及選擇圖紙放置方向。3.操作：選取“圖紙幅面”后，系統彈出對話框。

三、圖框設置

CAXA電子圖板的圖框尺寸可隨圖紙幅面大小的變化而作相應的比例調整，比例變化的原點為標題欄的插入點。

當選取“下拉菜單”→幅面→“圖框設置”菜單時，其右側彈出三個選項分別為：調入圖框、定義圖框和存儲圖框。

1調入圖框

命令 下拉菜單“圖幅→圖框設置→調入圖框”。功能 調入圖框文件并顯示圖框。2 定義圖框 命令 下拉菜單“圖幅→圖框設置→定義圖框”。功能 將繪制的圖形定義成圖框。操作演示 3存儲圖框

命令 下拉菜單“圖幅→圖框設置→存儲圖框”。功能 將定義的圖框存儲到文件中以供以后使用。

四、標題欄設置

CAXA電子圖板設置了多種標題欄供繪圖時調用。同時也可以將圖形定義為標題欄，并以文件的方式存儲。

當用鼠標點取下拉菜單→幅面→標題欄菜單時，其右側彈出四個選項分別為：調入標題欄、定義標題欄、存儲標題欄、填寫標題欄，1、調入標題欄

調入一個標題欄文件，如果屏幕上已有一個標題欄，則新的標題欄代替原有的標題欄，標題欄調入時的定位點為其右下角。

命令：下拉菜單：“圖幅→標題欄→調入標題欄”。

功能：調入一個標題欄文件。

2、定義標題欄

將已經繪制好的圖形定義為標題欄（包括文字）。也就是說，系統允許將任何圖形定義成標題欄文件以備調用。

命令：下拉菜單：“圖幅→標題欄→定義標題欄”。

功能：將繪制的圖形定義成標題欄。

3、存儲標題欄

定義完的標題欄可以直接使用，也可以通過存儲標題欄功能，將其存為標題文件，以備以后使用。

命令：下拉菜單：“圖幅→標題欄→存儲標題欄”。

功能：將定義的標題欄存儲到文件中以供以后使用。

4、填寫標題欄

命令：下拉菜單：“圖幅→標題欄→填寫標題欄”。

功能：填寫系統提供的標題欄，如果此時的標題欄不是系統所提供的或沒有標題欄，則無法用此功能。

操作：拾取“填寫標題欄”選項后，系統彈出“填寫標題欄”對話框。在對話框中填寫圖形文件的標題的所有內容，單擊“確定”按鈕即可完成標題欄的填寫內容。

繪圖入門

（一）【二課時】

【教學目的】

1、了解CAXA的基本操作 【教學重點】

1、命令的操作過程

【教學難點】工具點的使用【教學內容】

一、基本操作

1、命令的輸入與執(zhí)行

CAXA電子圖板在執(zhí)行命令的操作方法上，設置了鼠標選擇和鍵盤輸入兩種并行的輸入方式。兩種方法并行存在，為不同程度的用戶提供了操作上的方便。2．命令的執(zhí)行過程

激活命令后，通常都會在命令提示行的上方顯示一個立即菜單，再在立即菜單中選擇適合自己當前需要的繪制方式，然后按照命令提示輸入繪圖所需要的數據，完成繪圖。3．命令的中斷

如果要放棄正在執(zhí)行的命令，可使用鍵盤左上方Esc鍵。直接激活其它命令，也可使正在執(zhí)行的命令中斷。4．繪圖數據的輸入

繪圖的數據包括點坐標、半徑、直徑、距離、角度等，從鍵盤上直接輸入后回車即可。5．點的輸入

點是最基本的圖形元素，點的輸入是各種繪圖操作的基礎。力求簡單、迅速、準確。（1）由鍵盤輸入點的坐標（2）鼠標輸入點的坐標（3）工具點的捕捉

所謂工具點捕捉就是使用鼠標捕捉工具點菜單中的某個特征點。屏幕點：（S）：屏幕上的任意位置點。端點：（E）：曲線的端點。中點：（M）：曲線的中點。圓心：（C）：圓或圓弧的圓心。交點：（I）：兩曲線的交點。切點：（T）：曲線的切點。垂足點（P）：曲線的垂足點。最近點（N）：曲線上距離捕捉光標最近的點。孤立點（L）：屏幕上已存在的用點命令繪制的點。象限點（Q）：圓或圓弧的象限點。繪圖入門

（二）【二課時】 【教學目的】

1、掌握幾種基本的圖形繪制 【教學重點】

1、直線的繪制

2、圓的繪制

【教學難點】圓弧的繪制【教學內容】

本節(jié)主要介紹繪制平面圖形常用的幾個繪圖命令，其余的在第五章進行相信講解。繪圖命令位于主菜單“繪制”下的“基本曲線”和“高級曲線”下或“繪制工具欄”下“基本曲線”和“高級曲線”

一、直線 1.命令

鍵盤輸入：line或L。

下拉菜單：“繪制→基本曲線→直線” 2.功能

以不同的方式繪制直線。

拾取直線命令后，系統在屏幕的左下角彈出直線的立即菜單，3.操作

點擊立即菜單第一項，出現5種繪制直線的方法： 兩點線、平行線、角度線、角等分線、切線/法線。(1)兩點線

根據提示給定兩點繪制一條直線段或按給定的連續(xù)條件繪制連續(xù)的直線。在立即菜單的“2：”中可選擇“單個”或“連續(xù)”的繪制直線。

在立即菜單的“3：”中可選擇“正交”或“非正交”的方式繪制直線。正交方式下，單擊“4：”，選擇“點方式”或“長度方式”，繪制直線 例1：畫連續(xù)正交直線 例2：畫圓的公切線。

(2)平行線

畫平行線的方式有兩種，偏移方式和兩點方式，單擊“2：”切換

偏移方式按給定距離繪制與已知線段平行且長度相等的單向或雙向的平行線段，單擊“3：”可以選擇“單向”或“雙向”方式。根據提示即可完成平行線繪制（3）角度線

畫給定長度與給定坐標軸或直線成一定角度的直線

單擊“2：”可以選擇“X軸夾角”、“Y軸夾角”或“直線夾角”。單擊“3：”可以選擇到點或到線上。

單擊“4：”中的數字編輯框，可以輸入夾角的度數。

畫線時按屏幕提示輸入第一點，然后用鼠標拖動生成的角度線到合適的長度，單擊鼠標左鍵即可完成。（4）角度等分線

按給定的等份數和給定長度繪制一個角的等分線

選擇“2：分數”操作提示區(qū)出現“輸入實數”的提示，輸入一個需要等分的數值。選擇“3：長度”輸入一個等分線長度值（5）切線/法線

生成過給定點且與給定曲線平行或垂直的功能曲線

二、圓弧 1.命令

下拉菜單：“繪制→基本曲線→圓弧” 2.功能 以不同的方式繪制圓弧。3.操作

拾取命令后，系統彈出圓弧立即菜單，如圖3-26所示.，單擊“1：”有六種方式可以選擇。因操作方法類似，僅介紹以下三種方式：（1）三點圓弧 選擇三點圓弧，按屏幕要求輸入第一點和第二點，生成一段過上述兩點及光標所在位置的動態(tài)圓弧，拖動鼠標到合適位置，單擊鼠標左鍵確定。例：作圓弧與已知三曲線相切（2）圓心、起點、圓心角

選擇圓心 起點 圓心角，按屏幕要求輸入圓弧的圓心點和起點，生成一段圓心和起點固定，終點由鼠標拖動的動態(tài)圓弧，拖動鼠標到合適的位置，單擊鼠標左鍵確定。（3）兩點、半徑

選擇兩點 半徑，按屏幕要求輸入圓弧的起點和終點，生成一段起終點固定，半徑由鼠標拖動的動態(tài)圓弧，拖動圓弧到合適的長度，單擊鼠標左鍵確定或鍵盤輸入半徑回車。例：作圓弧與已知兩曲線相切

三、圓 1.命令

下拉菜單“繪制→基本曲線→圓” 2．功能

以不同的方式繪制圓。3.操作

拾取圓命令后，系統彈出立即菜單，單擊“1：”有四種畫圓的方式。（1）圓心、半徑

選擇圓心 半徑，單擊“2：”對“半徑”和“直徑”進行切換，根據提示輸入圓心點后，用鼠標拖動半徑到合適的長度，單擊鼠標左鍵確定或鍵盤輸入半徑回車。（2）兩點

選擇兩點方式，根據提示輸入一個點拖動鼠標使另一端點到合適位置，單擊鼠標右鍵確定。（3）三點

選擇三點方式，按屏幕提示輸入第一點和第二點，用鼠標拖動圓的第三點到合適位置，單擊鼠標左鍵確定（4）兩點半徑

選擇兩點 半徑，按屏幕要求輸入圓的兩個點，用鼠標拖動圓的第三點到合適的位置，單擊鼠標左鍵確定。

例：作已知半徑R的圓與兩已知圓相切

繪圖入門

（三）【二課時】

【教學目的】

1、掌握矩形和中心線的繪制 【教學重點】

1、中心線的繪制與意義

【教學難點】無【教學內容】

一、矩形1.命令

下拉菜單“繪制→基本曲線→矩形” 2.功能

生成由四條直線構成的矩形。3．操作

取矩形命令后，屏幕出現矩形立即菜單，單擊“1：”可以把兩角點切換成長度和寬度方式（1）兩角點

給出矩形的任意兩個對角點即可生成矩形。

單擊矩形立即菜單中的“1：”可以切換成“兩角點”畫矩形的方式。單擊“2：”，可切換畫矩形有無中心線。對角點的輸入方式：用鼠標直接指定第一點和第二點，或如用鼠標指定第一點后再用鍵盤輸入相對坐標，如@120,80（2）長度和寬度 給出矩形的長度和寬度生成矩形。例子：繪制一個邊長100的正方形

二、中心線1.命令

下拉菜單“繪制→基本曲線→中心線” 2.功能 繪制中心線。3.操作

拾取“中心線”命令后，出現立即菜單如圖3-34所示，給出中心線延伸長度的長度。

（1）畫孔和軸的中心線

根據提示如果拾取的是直線，提示拾取另一條直線，生成矩形的中心線；（2）圓、圓弧或橢圓的中心線

如果拾取的是圓、圓弧或橢圓，自動生成一對正交的中心線。例1：繪制圓的中心線 例2：制作一個靶子

例3：為剛才繪制的正方形繪制中心線，要求中心線延伸5

基本尺寸標注【二課時】

【教學目的】

1、掌握尺寸標注的基本操作 【教學重點】

1、直徑、直線的尺寸標注方法

【教學難點】尺寸標注時的符號問題【教學內容】基本操作 1.命令

下拉菜單：“繪制→工程標注→尺寸標注”。

繪圖工具：拾取工程標注圖標

后再拾取尺寸標注

圖標。2.功能

對圖形進行尺寸標注。

3.操作

拾取尺寸標注命令后，系統彈出尺寸標注立即菜單，根據提示拾取標注元素、系統自動識別標注類型并彈出相應的立即菜單。

二、標注類型

基本標注包括線性尺寸標注、直徑尺寸標注、半徑尺寸標注和角度尺寸標注。

（1）線性尺寸標注

線性尺寸標注：可以標注水平尺寸、垂直尺寸和平行尺寸，也可以標出直線的長度及其與坐標軸的夾角

（2）直徑尺寸標注

圓直徑的尺寸標注應加前綴ф（%c），尺寸線通過圓心，也可以標注在非圓視圖中，如圖所示。

3）半徑尺寸標注

圓弧半徑的尺寸前綴R，尺寸線從圓心方向出發(fā)或指向圓弧

（4）角度尺寸標注

角度尺寸標注的尺寸線匯交于角度的頂點，尺寸線是以角度頂點為圓心的圓弧，角度尺寸數值單位為度，三、課堂練習

基本曲線【二課時】

【教學目的】

1、掌握各基本曲線的使用方法 【教學重點】

1、剖面線的使用

2、等距線的使用

【教學難點】樣條曲線的繪制控制【教學內容】

一、樣條曲線1．命令 鍵盤命令：spline 2.功能

繪制一條過給定頂點（樣條插入點）的樣條曲線。3.操作示例 開曲線

閉曲線

二、輪廓線

1.命令

鍵盤命令：contour 2.功能

繪制由直線或圓弧構成的一條輪廓線。

三、等距線

1.命令

鍵盤命令：offset 2.功能

以等距方式生成一條或同時生成數條給定曲線的等距線。

3.操作示例

制作校園跑道示意圖

四、剖面線

1.命令

鍵盤命令：hatch 2.功能

在封閉的輪廓線內按給定間距、角度，繪制剖面線。

3.操作步驟（1）拾取點

（2）拾取邊界

（3）選擇剖面圖案

高級曲線

（一）【二課時】

【教學目的】

1、掌握各正多邊形、橢圓、孔軸的使用方法 【教學重點】

1、正多邊形的繪制

2、橢圓的長短軸意義。

3、孔軸的繪制

【教學難點】圖形的旋轉繪制【教學內容】

一、正多邊形 1.命令

鍵盤命令：polygon 2.功能

按給定的邊數（半徑）和旋轉角度，在指定位置畫出正多邊形。

3.操作示例（a）底邊定位

（b）中心定位

二、橢圓 1.命令

鍵盤命令：ellipse 2.功能

在給定位置上畫出一個給定長、短軸，且任意方向的橢圓或橢圓弧。

3.操作方式

（1）給定長短軸畫橢圓（2）軸上兩點畫橢圓

（3）中心點、起點畫橢圓

三、孔 / 軸

1.命令

鍵盤命令：hatch 2.功能

在指定位置畫出指定角度的（圓柱或圓錐）孔或軸的輪廓線。3.操作示例對圖形旋轉的小結高級曲線

（二）【二課時】 【教學目的】

1、掌握各波浪線、雙折線、填充的使用方法

2、理解公式曲線的意義 【教學重點】

1、波浪線、雙折線的繪制

2、填充的使用方法

【教學難點】公式曲線的理解【教學內容】

一、波 浪 線

1.鍵盤命令：wavel 2.功能：按給定波峰高度繪制波浪曲線。3.操作

在高級曲線工具欄或菜單中選取“波浪線”，彈出立即菜單。在立即菜單中“1：波峰”表示波浪線的波峰高度，可改變其數值。繪制波浪線很簡單，只要按提示要求用鼠標輸入幾個點，按下鼠標右鍵結束本次操作，一條光滑的波浪線就繪制完成了。

二、雙 折 線

1.鍵盤命令：condup 2.功能：繪制一條雙折線，也可以將一條已有的直線變?yōu)殡p折線。

3.操作

在高級曲線工具欄或菜單中選取“雙折線”，若按操作提示“拾取直線或第一點”的要求選取一條直線，則該直線變?yōu)殡p折線；若輸入第一點，則操作提示變?yōu)椤暗诙c”，此時輸入第二點后即在輸入的兩點之間畫出一條雙折線。本操作沒有立即菜單。

三、填充1.鍵盤命令：solid 2.功能：按繪圖要求將圖形填充（涂黑）。

3.操作示例

四、公式曲線的理解 1.命令

鍵盤命令：polygon 2.功能

按給定的數學表達式繪制曲線圖形3.理解

在繪圖中所有圖形都可以使用公式表示，如邊長為4的正方形，半徑為5的圓形，都是以文字或公式來描述圖形的方法，公式曲線可以使用公式來確定所有點的X,Y軸坐標，從而以公式表達圖形

高級曲線

（三）【二課時】

【教學目的】

1、掌握各箭頭、點、齒輪的繪制方法 【教學重點】

1、箭頭、齒輪的繪制

2、點的使用方法

【教學難點】齒輪齒數的控制【教學內容】

一、箭

頭

1.鍵盤命令：arrow 2.功能：在直線、圓弧或某一點處，按指定正方向或反方向畫一個實心箭頭。

3.操作

按操作提示“拾取直線、圓弧或第一點”要求，移動鼠標拾取直線、圓弧或第一點并按下左鍵，此時操作提示變?yōu)椤凹^位置”，選定位置后再按下左鍵，則在直線或圓弧上畫出一個箭頭。.實例

繪制一個圓，為該圓添加一個箭頭

二、齒

輪

1.命令

鍵盤命令：gear 2.功能

按給定的參數生成整個齒輪或生成給定個數的齒形。

3.操作實例

繪制一個42齒數的齒輪作為演示 4.操作要點

（1）齒數的控制方法（基本齒數與有效齒數的區(qū)別與關系）

（2）完整的齒輪與半個齒輪的繪制與差別

三、點

1.鍵盤命令：point 2.功能：在指定位置畫一個孤立點或等分線段畫出等分點。

3.操作方式

在高級曲線工具欄或菜單中選取“點”，彈出立即菜單。單擊立即菜單“1：”，可選取“孤立點”、“等分點”和“等弧長點”三種方式。4.點的應用實例

繪制一段直線。在該直線的3等分點上分別做垂直直線

四、圓弧擬合樣條

1.鍵盤命令：nhs 2.功能

將樣條線分解為多段圓弧，并且可以指定擬合的精度。配合查詢功能使用，可以使加工代碼編程更方便。

曲線編輯

（一）【二課時】

【教學目的】

1、掌握過渡、齊邊、打斷、旋轉的編輯方法 【教學重點】

1、命令的操作過程

【教學難點】旋轉的控制

2、倒角過渡【教學內容】

一、過

渡

1．鍵盤命令：corner

2.功能：在直線與直線、直線與圓弧或圓弧與圓弧之間用圓角、倒角或尖角進行過渡。

3.操作示例

共有七種過渡示例，即圓角、多圓角、倒角、外倒角、內倒角和尖角過渡。

實際操作，對7種過渡逐一演示 注意要點：

（1）裁剪、裁剪始邊與不裁剪的區(qū)別

（2）倒角的長度與角度的含義內倒角與外倒角的繪制效果解釋

二、齊

邊

1.鍵盤命令：edge 2.功能：一條曲線為邊界對一系列曲線進行裁剪或延伸。

3.操作示例（a）拾取位置

（b）操作結果

三、打 斷

1.鍵盤命令：break 2.功能：將一條指定曲線在指定處打斷成兩條曲線，以便于其他操作。

3.操作方式

在曲線編輯工具欄或菜單中選取“打斷”，按提示要求“拾取曲線：”，選取一條待打斷的曲線，此時該曲線變成紅色。選中曲線后，提示變?yōu)椤斑x取打斷點：”，根據作圖需要，選取打斷點，選中后按下左鍵，曲線恢復原色。原來的曲線已經變?yōu)閮蓷l互不相干的曲線，若原曲線為封閉曲線則打斷為非封閉曲線。

曲線編輯

（二）【二課時】

【教學目的】

1、掌握鏡像、比例縮放、陣列、局部放大的編輯方法 【教學重點】

1、命令的操作過程

【教學難點】

1、比例縮放的基點意義

2、局部放大的符號標注【教學內容】

一、鏡 像

1.鍵盤命令：mirror 2.功能：將拾取到的圖形以某一條直線為軸線進行對稱鏡像或對稱鏡像拷貝。

3.操作示例注意：原圖刪除與原圖保留的區(qū)別

二、比例縮放

1.鍵盤命令：scale 2.功能：將拾取到的圖形按比例進行放大或縮小。

3.操作方式

在曲線編輯工具欄或菜單中選取“比例縮放”，操作提示“拾取元素：”，按提示要求拾取要縮放的圖形。提示變?yōu)椤盎c：”，輸入或點取一點作為縮放的基點，此時提示又變?yōu)椤氨壤禂担骸保I盤輸入比例系數或用鼠標拖動確定所縮放的圖形大小并按下左鍵，圖形繪制完畢。

三、陣

列

1.鍵盤命令：array 2.功能：將拾取到的圖形以給定點為圓心進行圓形陣列或按給定的行數、列數、行間距和列間距進行矩形陣列。3．例子

（1）在一個大圓內繪制6個均布陣列的小圓

（2）繪制一個3行4列的矩形陣列，所用的元素為正六邊形

四、局 部 放 大1.鍵盤命令：enlarge 2.功能：用一個圓形窗口或矩形窗口將已知圖形中的任意一個局部進行放大。3.操作示例

圖形編輯

（一）【二課時】

【教學目的】

1、掌握4種圖形編輯方法 【教學重點】

1、取消與重復操作

2、插入與刪除對象

【教學難點】無【教學內容】

一、取消操作與重復操作

1.取消操作

鍵盤命令：undo

功能：取消最后一次發(fā)生的操作

操作：圖形繪制和編輯過程中，如果出現誤操作可拾取該命令返回。2.重復操作

鍵盤命令：redo

功能：它是取消操作的逆過程，用來取消最近一次的取消操作。

操作：圖形繪制和編輯過程中，如果出現誤操作可拾取該命令返回

二、剪切、拷貝與粘貼

1.圖形剪切

鍵盤命令：cut

功能：將選中的圖形或OLE對象送入剪貼板中，以供圖形粘貼時使用。

操作：用鼠標選取要剪切的圖形，按下鼠標右鍵確認，此時系統提示輸入圖形的定位基點，單擊鼠標左鍵確定即可。2.圖形拷貝

鍵盤命令：copy

功能：將選中的圖形或OLE對象送入剪貼板中，以供圖形粘貼時使用。

操作：用鼠標選取要剪切的圖形，按下鼠標右鍵確認，此時系統提示輸入圖形的定位基點，單擊鼠標左鍵確定即可。3.圖形粘貼

鍵盤命令：paste

功能：將粘貼板中的圖形粘貼到當前或新打開的文件中。

操作：命令拾取后，粘貼板中的圖形被鼠標拖動，此時系統提示輸入定位點和旋轉角度，操作完畢。

4.選擇性粘貼

鍵盤命令：specialpaste

功能：將Windows剪貼板中的內容按照所需的類型和方式粘貼到文件中。

操作：拾取命令后，系統彈出 “選擇性粘貼”對話框。選擇粘貼的方式，單擊“確定”按鈕，即可按選擇的方式進行粘貼。

三、插入、刪除對象

1.插入對象

鍵盤命令：insertobject 功能：插入一個OLE對象。對象可以是嵌入的對象，也可以是鏈接的對象。

操作：拾取“插入對象”命令后，系統彈出“插入對象”對話框。選擇后，單擊“確定”按鈕，即可按選擇的方式進行插入對象。2.刪除對象

鍵盤命令：deleteobject

功能：刪除一個OLE對象。

操作：拾取刪除對象后，單擊 “Delete”按鈕即可。

四、拾取刪除與刪除所有

1．拾取刪除

拾取“刪除拾取”命令和按“delete”鍵將刪除 拾取到的圖形。2．刪除所有：(delall)拾取“刪除所有”命令后，將刪除所有的系統拾取設置所選中的圖形。

圖形編輯

（二）【二課時】

【教學目的】

1、掌握改變線形與圖層等4種圖形編輯方法 【教學重點】

1、改變圖層

2、右鍵直接操作功能

【教學難點】圖層控制的圖層選擇與顏色線性選擇的區(qū)別【教學內容】

一、改 變 顏 色鍵盤命令： mcolor

功

能：改變所拾取圖形元素的顏色。

操

作：拾取“改變顏色”命令后，系統提示“拾取添加”，然后單擊鼠標右鍵，系統彈出 “顏色設置”對話框，選擇所需要的顏色后，單擊“確定”即可。

二、改 變 線 形 鍵盤命令： mltype 功能：改變所拾取圖形元素的線型。操作：拾取“改變線型”命令后，系統提示“拾取添加”，用鼠標拾取所需改變線型的圖形元素，單擊鼠標右鍵，系統彈出 “設置線型”對話框，在對話框中選擇所需要的線型后，單擊“確定”即可。

三、改 變 圖 層 鍵盤命令： mlayer 功能：改變所拾取圖形元素的圖層。操作：拾取“改變圖層”命令后，出現立即菜單，在此可切換“移動/拷貝”，系統提示“拾取添加”，用鼠標拾取所需改變線型的圖形元素，然后單擊鼠標右鍵，系統彈出 “層控制”對話框，選擇所需要的圖層后，單擊“確定”按鈕即可。

四、右鍵直接操作功能

電子圖板為操作者提供了面向對象的右鍵直接操作功能，即可直接對圖形元素進行屬性查詢、屬性修改、平移（拷貝）、旋轉、鏡像、部分存儲、輸出DXF等操作。曲 線 編 輯

對拾取的曲線進行編輯包括：刪除、平移（拷貝）、旋轉、鏡像、陣列、比例放大等。主要包括：

1）右鍵菜單平移功能

2）右鍵菜單拉伸功能

3）右鍵快捷菜單功能屬 性 修 改

在“屬性修改”對話框中可分別拾取層控制、線型、顏色按鈕進行屬性修改。屬 性 查 詢

在“屬性查詢”對話框中顯示選中圖形元素的屬性。顯示控制

（二）【二課時】 【教學目的】

1、掌握顯示功能中各類與顯示控制相關的操作 【教學重點】

1、鷹眼功能的使用

2、顯示比例的操作

【教學難點】無【教學內容】

CAXA電子圖板還提供了一些控制圖形顯示的命令。一般的講，顯示命令與繪圖、編輯命令不同，它們只改變圖形在屏幕上的顯示方法，而不能使圖形產生實質性的變化，它們允許操作者按期望的位置、比例、范圍等條件進行顯示，但是，操作的結果既不改變原圖形的實際尺寸，也不影響圖形中原有圖形元素之間的相對位置關系，換句話說，顯示命令的作用只是改變了主觀視覺的效果，而不會引起圖形產生客觀的實際變化。顯示控制包括：重畫、鷹眼、顯示窗口、顯示平移、顯示全部、顯示復原、顯示比例、顯示回溯、顯示向后、顯示放大、顯示縮小、動態(tài)平移、動態(tài)縮放和全屏顯示。

一、鷹眼

此功能對繪制大型的工程圖樣非常有用，它能在進行局部繪圖時能夠觀察到整張圖樣的總體結構，而且可以很方便的觀察整個圖樣的任意部分。

2.功能

將整張圖紙在局部視圖圖框中顯示出來，以便操作。

3.操作

在下拉菜單顯示中選擇鷹眼后，系統彈出局部視圖圖框，如圖7-2所示。顯示方式包括：顯示窗口和顯示平移；顯示變換包括：重畫、顯示全部、顯示復原、顯示放大和顯示縮小。用各種方法在局部視圖中選擇局部內容，所選內容在窗口中顯示出來。具體操作如下： 1)局部視圖窗口

打開鷹眼后，在屏幕右下角彈出圖7-2所示的局部視圖窗口，該窗口可以被最大化、最小化和移動。

在顯示區(qū)內，顯示當前繪制圖形的總體結構，其中紅色矩形框內的圖形是當前主窗口繪圖區(qū)中所顯示的圖形，可通過改變紅色邊框的大小或位置觀察到更多的圖形信息。2)菜單項和工具條

“局部視圖”窗口中有兩個下拉菜單：顯示方式和顯示變換。共有七個菜單選項：顯示窗口、顯示平移、重畫、顯示全部、顯示復原、顯示放大、顯示縮小。這七個菜單選項分別與工具條中的七個按鈕相對應。

二、顯示平移

1.命令

下拉菜單“顯示→顯示平移”，如圖7-1所示。2.功能

使圖形在屏幕中進行平移。3.操作

在下拉菜單顯示中拾取“顯示平移”后，提示輸入一個新的顯示中心點，按下鼠標左鍵，系統立即將該點作為新的屏幕顯示的中心，平移所顯示的圖形。本操作不改變所顯示圖形大小，只是將圖形作平行移動。另外在作圖過程中，可使用鍵盤上的上、下、左、右方向鍵使屏幕中心進行顯示平移。

三、顯示復原

在繪圖過程中，有時根據需要對圖形進行各種顯示變換，為了返回到初始狀態(tài)，觀看圖形在標準圖紙下的狀態(tài)，可選擇“顯示復原”命令進行操作。

1.命令

下拉菜單“顯示→顯示復原”，如圖7-1所示。2.功能

恢復初始顯示狀態(tài)。

3.操作

在下拉菜單拾取“顯示→顯示復原”命令或按鍵盤上的home鍵，系統立即將屏幕內容恢復到初始顯示狀態(tài)。

四、顯示比例

1.命令

下拉菜單“顯示→顯示比例”，如圖7-1所示。2.功能

按輸入比例系數，將圖形縮放后重新顯示。

3.操作

拾取“顯示比例”命令后，系統彈出比例顯示立即菜單，根據提示輸入比例系數。系統將按給定比例對圖形進行縮放后重新顯示

五、顯示向后（回溯）

1.命令 下拉菜單“顯示→顯示向后”，如圖7-1所示。2.功能 返回到下一次顯示狀態(tài)。

3.操作 拾取“顯示向后”命令后，系統將屏幕內容返回到下一次顯示狀態(tài)，一般同顯示回溯配套使用。

六、顯示放大

1.命令 下拉菜單“顯示→顯示放大”，如圖7-1所示。

2.功能 按固定比例（1.25倍）將繪制的圖形進行放大顯示。

3.操作 選擇“顯示放大”命令以后，鼠標會變成一個放大鏡，每單擊一次鼠標左鍵，就可以按固定比例（1.25倍）放大顯示當前圖形，單擊鼠標右鍵可以結束放大操作。

七、顯示縮小

1.命令

下拉菜單“顯示→顯示縮小”，如圖7-1所示。

2.功能

按固定比例（0.8倍）將繪制的圖形進行縮小顯示。

3.操作

選擇“顯示縮小”命令后，鼠標會變成一個縮小鏡，每單擊一次鼠標左鍵，就可以按固定比例（0.8倍）縮小顯示當前圖形，單擊鼠標右鍵可以結束縮小操作。

八、動態(tài)平移

1.命令

下拉菜單“顯示→動態(tài)平移”，如圖7-1所示，或常用工具條中

平移按鈕。2.功能

使整個圖形跟隨鼠標平移。

3.操作

選擇“動態(tài)平移”命令后，按下鼠標左鍵進行拖動，可以使整個圖形跟隨鼠標動態(tài)平移，單擊鼠標右鍵結束命令。

另外，按住Shift鍵的同時按住鼠標左鍵拖動鼠標也可以實現動態(tài)平移，而且這種方法更加快捷、方便。

第二篇：機械制圖教案

機械制圖電子教案（1）[課題編號] 1-緒1① [課題名稱] 機械制圖的任務與學習方法 圖幅 比例 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與技能

1、了解本課程的任務、特點、主要內容和學習方法；

2、了解圖樣在生產中的作用和地位，提高對課程重要性的認識，激發(fā)學習興趣；

3、熟知國家標準關于圖紙幅面和格式規(guī)定，能正確識別讀圖方向。

4、掌握比例的概念和選用原則。

二、學習方法和素質養(yǎng)成

1、引導學生注重理論聯系實際，勤于動手，反復實踐，耐心細致，嚴肅認真，提高對本課程重要性的認識，激發(fā)學習興趣。

2、初步樹立標準是技術法規(guī)的標準化意識，注重嚴謹細致、一絲不茍的工作態(tài)度和工作作風的養(yǎng)成教育。

[教學重點]

1、本課程的重要性和學習目標、學習方法；比例概念的理解與應用；

2、激發(fā)學生的學習興趣； [教學難點] 看圖方向的確定。[分析學生]

1、入學新生大多數會對本課程產生較濃厚的興趣，熱情較高，信心較足。

2、同學們的幾何知識和空間概念及想像力相對薄弱，又少于接觸或未接觸過機械生產環(huán)境，缺少相應機械常識和感性積累。

3、機械制圖既重理論，更重實踐，與中小學課程及其學習方法不同，學生對學習方法有一個適應和掌握的過程。

[教學設計思路] 教學方法：綜合運用讀書質疑、講授、演示、歸納提升等教學法。緒論部分的教學在以教材為藍本的同時，以激發(fā)學生的學習動機和積極性為目的，教師可根據自身的工作、教學經驗和體會對緒論所要講述的內容作恰當的調整和充實。

[教學資源] 機械制圖網絡課程，生產用技術圖紙等。

[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學策略：利用網絡演示，創(chuàng)設教學情景，啟發(fā)學生思維，注重知識與學生生活實際經驗相聯系，講、演交叉進行，及時歸納總結。

[教學過程]

一、新課教學(75～85分鐘)簡述本節(jié)內容、要點、作用和地位，導出教學目標和要求。(一)緒論

機械制圖及其重要性和學習的必要性

從日常工業(yè)產品、建筑物、常見機械及現代化制造等實踐舉例，引出學習掌握識讀和繪制機械圖樣（工程界的通用語言）的重要性和現實意義。

本課程的性質和任務

本課程的主要內容及學習方法

制圖課理論與實踐并重，在不斷積累幾何知識，提高空間想象力的同時，還需了解機械加工的基本常識，因此，教師在授課過程中不斷滲透這方面的知識，同學們則需通過一定數量的見習實習和習題作業(yè)配合講授來撐握。

(二)圖紙幅面和格式

學生閱讀教材，找出重點，提出問題。

教師講解演示答疑：①網絡課程的第一章課程導航；②圖紙幅面演示；③圖框格式及尺寸演示；④圖標規(guī)定的標題欄格式及尺寸演示。

重點強調看圖方向的規(guī)定，比例概念和選用原則，直至學生弄明白。

(三)比例

學生閱讀教材，提出問題。

教師講演答疑：講透比例概念、術語、標注方法和選擇原則。課堂達標測驗：

1、制圖課程的研究對象是什么？為什么學？學什么？怎樣學？

2、圖紙的基本幅面有幾種？A4幅面尺寸是多少？如何確定看圖方向？ 3、1：2是放大比例還是縮小比例？比例前項是指圖形要素還是實物要素？

三、小結（5～10分鐘）

著重強調機械圖樣的應用和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)重要性和必要性； 側重于圖紙幅面、格式的識記和比例的合理選用；

根據課堂檢測情況，對學習成效進行講評鼓勵。

四、課后作業(yè)

1)本章思考題P.23 1；

2)預習：教材P.6-字體、圖線；歸納問題； 3)按留有裝訂邊的格式畫出A4圖幅的圖框，同時按練習用標題欄格式畫出標題欄和對中符號。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。

[教學后記] 機械制圖電子教案（2）[課題編號] 2-1②

[課題名稱] 字體 圖線

[教學目標與要求]

一、知識與技能

1、了解國家標準關于長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字等的規(guī)格與寫法；

2、通過學習與練習，能正確地書寫圖樣上的文字和數字，并做到：字體工整、筆畫清楚、間隔均勻、排列整齊。

3、了解國家標準關于圖線的型式及應用，通過學習與練習，掌握常用圖線的型式、主要用途及畫法。

二、學習方法和素質養(yǎng)成

引導學生提高閱讀理解能力和自主學習以及嚴守標準的自覺性。[教學重點] 各種圖線的型式、主要用途及畫法。[教學難點] 數字書寫；圖線的應用與畫法。[分析學生] 該部分內容作為制圖標準，涉及較多規(guī)定，學生在理解上沒有太大難度，但需花較多時間來識記和練習。重復性的練習，易產生厭煩情緒，導致練習馬虎。

教師在講解要領時要告誡學生，字體書寫和圖線繪制要講究方法，同時要堅持耐心細致，隨課程的進展和練習增加，逐步提高相應技能。

[教學設計思路] 反饋答疑，結合演示精講，啟發(fā)點撥，鼓勵學生質疑、討論，練習鞏固、歸納提升。

[教學資源] 機械制圖網絡課程，三角板、圓規(guī)等。[教學安排] 2學時（90分鐘）時間分配： [教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、作業(yè)講評 導入新課

2、預習檢測：5號字體高度是多少？機械圖樣中的線型共有幾種？

二、導入新課

簡述字體 圖線的應用，展示并讓學生確認本節(jié)課教學目標和要求。

三、新課教學(70～80分鐘)簡述本節(jié)內容、作用和重要性，導出本節(jié)課教學目標和要求。(一)字體

教師介紹字體基本要求，以長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字為主進行講解與示范。

教師介紹與示范后，讓學生參照教材示例在白紙或練習本上進行長仿宋體字、拉丁字母、阿拉伯數字等書寫練習；并叫兩個學生上黑板書寫，再由教師講評，點撥。

(二)圖線

結合學生預習情況，教師重點介紹圖線的型式、應用和畫法。交叉演示網絡課程中以下內容：①機械制圖常用線型及應用演示；②圖線應用示例；③畫線時注意事項；④畫線注意事項示例。

教學過程中，教師針對重要內容，可向學生設問，啟發(fā)學生思維。

圖線的型式、應用與畫法通過講演、示范和課堂練習，讓學生基本掌握。課堂達標測驗

1)圖樣中漢字應寫成什么體？其高度應不小于多少mm ？字母和數字可以寫成斜體，與水平基準線約成多少度？

2)可見輪廓線用什么線型繪制？細點畫線的一般應用是什么？兩條平行線之間的最小間距是多少？

3)練習繪制細點畫線和虛線，保持長短畫長度一致，間隔均勻。

四、小結（5～10分鐘）

1、字體基本要求；

2、圖線的基本線型、主要應用與畫法。

3、對學習成效進行講評，點撥、鼓勵。

五、課后作業(yè)

1、習題：完成習題集1-

1、1-2題。

2、思考題：教材P.23 思考題2、3題。

3、預習：教材P.10 尺寸標注；歸納問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（3）

[課題編號] 3-1③

[課題名稱] 尺寸注法 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、掌握標注尺寸的基本規(guī)則、尺寸要素及標注方法。

2、通過學習與練習，能掌握圓(圓弧)、球、角度及小尺寸、對稱圖形等常見的尺寸注法。

3、熟知尺寸標注的注意事項并避免出現相應錯誤。

4、通過參照，能對簡單圖形(8～15個尺寸)進行正確標注。

二、學習方法和素質培養(yǎng) 明確尺寸的作用和重要性，培養(yǎng)學生對生產有強烈的責任感，激發(fā)學習動機； 在正確、清晰的前提下，引導培養(yǎng)學生的審美意識，美觀地標注圖樣中機件圖形的尺寸。

[教學重點] 尺寸作用及重要性；標注尺寸的基本規(guī)則、常見尺寸的標注方法。[教學難點] 線性尺寸數字方向的確定和書寫要求。[分析學生] 該部分國家標準內容繁多，學生經過預習有一定感性認識，知識內容理解不會有困難。但要求是能正確地標注尺寸，必須經過學習與反復練習，包括習題練習和后繼內容學習中反復練習，才能真正掌握好。

尺寸標注看起來不復雜，實際應用時，特別在學習剛開始時，往往易出錯，通過參照借鑒圖樣標注來學習、練習，則有助于學生較快掌握標注方法，減少或避免出錯。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、對比法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板或直尺等。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與練習交叉進行，講課與演示交叉進行，易出錯處正誤對比進行，最后進行歸納。

[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述字體書寫、圖線畫法基本要求和注意事項；

2、講評作業(yè)批改情況；

3、提問：教材P.26思考題2、3題。

4、預習反饋，集中問題。

二、導入新課

簡述尺寸的作用和重要性，展示并讓學生確認本節(jié)課教學目標和要求。圖樣承載著技術信息，傳遞著加工的指令。圖樣上的尺寸作為生產指令，其重要性不言而喻。正確、清晰、完整、合理的標注尺寸，是本課程學習的重要任務和必備技能。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、尺寸注法基本規(guī)則

2、尺寸數字、尺寸線和尺寸界線(尺寸三要素)教師講授要結合學生預習情況，借助網絡課程，突出重點，突破難點，關注落后學生。

教師講授尺寸標注基本規(guī)則，演示尺寸數字、尺寸線和尺寸界線。應側重尺寸數字的方向是書寫要求(不能被任何圖線所通過)，對尺寸線繪制中的易出錯處進行正誤對比講授與演示，講清尺寸線不能用其它圖線替代。

2、常見的尺寸注法

系本次課要求重點掌握的內容。教師介紹各種常見的尺寸注法，交叉演示網絡課程中應用最廣、或較難的常見的尺寸注法，如圓、圓弧、角度、小尺寸等的尺寸注法。

3、課堂練習

學生完成習題集P.4，1-3 尺寸標注練習，教師就共性問題集中講解。

四、小結（5～10分鐘）

1、尺寸的作用 尺寸標注的基本規(guī)則。

2、線性尺寸數字的標注要求和常見尺寸的標注方法。

3、歸納學習方法，講評課堂作業(yè)，讓學生在講評中發(fā)不不足，以利改進。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.5～6 1-3各題的標注練習。

2、思考題：教材P.23思考題4、5題。

3、預習：教材P26 基本作圖方法；歸納問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（4）

[課題編號] 4-2①

[課題名稱] 繪圖工具及其使用 基本作圖法 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與技能

1、了解常用的繪圖工具及其用法；

2、通過學習與練習，能基本掌握常用繪圖工具的使用方法；

3、熟練掌握用三角板、圓規(guī)等分線段、圓周和作正多邊形等基本作圖方法。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

通過練習，能較熟練使用繪圖工具，掌握基本作圖方法，為后續(xù)學習打好基礎。

[教學重點] 三角板、圓規(guī)的使用方法；等分圓周和作多邊形。[教學難點] 圖板和丁字尺及三角板的配合使用。[分析學生]

1、部分繪圖工具，學生在學幾何時已會使用，等分線段也容易理解。

2、運用常用的繪圖工具，從學習一開始要注意正確的方法，并通過不斷練習達到運用自如。

3、學習時學生可能會認為簡單易學，產生馬虎現象。要引導學生正確運用繪圖工具的方法，通過練習熟練地繪制圖線。

[教學設計思路] 教學方法：講演結合、講練結合、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板、直尺、圖板、丁字尺、曲線板。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、標注尺寸的基本規(guī)則和注意事項；角度尺寸的標注；傾斜尺寸注法等。

2、講評作業(yè)共性問題。

3、提問教材P.23 思考題4、5題。

4、預習提問，集中問題。

二、導入新課

簡述本節(jié)課的作用和重要性，導入本節(jié)課教學目標和要求。

繪圖離不開工具，今天要介紹繪圖工具及其使用，重點放在使用上。繪圖速度的快慢、圖畫質量的高低，在很大程度上決定于是否能采用正確的繪圖方法和按正確的工作程序，自如地運用各種繪圖工具繪制幾何圖形。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、繪圖工具及其使用

教師講解并演示常用繪圖工具，除實物演示，還應充分運用網絡課程演示。穿插學生練習：在小圖板上，用丁字尺、一副三角板，畫水平線的平行線、垂直線的平行線、與水平線成15°倍數角的各種傾斜線。

在教師演示指導下，正確使用圓規(guī)畫各直徑不等的圓和圓弧。

2、線段等分法

教師講解并演示用平行線法、分規(guī)試分法等分線段。學生穿插進行已知線段5等分、7等分練習。

3、等分圓周和作正多邊形

教師講解并演示用圓規(guī)和三角板等分圓周和作正多邊形的方法和技巧。學生穿插練習并讓學生板演，隨時講評，糾錯改進。

4、課堂練習

按排學生課堂進行習題集P.7題2-1(1)小題練習。

四、小結（5～10分鐘）

1、熟練使用繪圖工具是提高繪圖質量和效率的基本保證；

2、圓的等分和作多邊形在工程制圖中應用廣泛，能熟練掌握，對提高繪圖速度和圖面質量十分重要。

3、課堂作業(yè)講評，點撥。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.7題2-1。

2、補充題：試分析平行線法、分規(guī)試分法等分線段的優(yōu)缺點。

3、預習：教材P.29-橢圓畫法、斜度與錐度；了解作圖步驟。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（5）

[課題編號] 5-2②

[課題名稱] 橢圓的畫法、斜度與錐度 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與技能

1、了解橢圓的畫法，會用四心圓法（近似畫法）畫橢圓。

2、掌握斜度和錐度的概念、畫法及標注。

3、能正確、熟練地畫和標注斜度、錐度。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

掌握正確的繪圖方法和步驟，培養(yǎng)良好的、認真細致的工作作風。[教學重點] 斜度、錐度的概念、計算、畫法及標注。[教學難點] 斜度和錐度概念的區(qū)別及作圖步驟的差異；斜度和錐度的標注。[分析學生]

1、橢圓的畫法都是具體規(guī)定，斜度和錐度的概念、畫法及標注不涉及高深的知識，學生在理解上不會有困難。

2、畫橢圓、畫和標準斜度和錐度的能力形成與提高，在于認真和多練習，熟能生巧。應讓學生有充分的思維空間和充足的動手時間。

[教學設計思路] 教學方法：講演結合，以練為主、尊重差異，因材施教。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板。

[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、圖板和丁字尺配合使用應注意什么？三角板和丁字尺配合可以畫出哪些角度線？使用圓規(guī)時，特別是畫大圓時該注意什么？

2、簡述圓的任意等分的主要作圖步驟。

3、講評作業(yè)批改情況。

4、預習檢測：四心圓法畫橢圓，“四心”是指什么？舉出生活所見斜度和錐度的應用實例。

二、導入新課

展示本節(jié)課的教學目標和要求，達成共識。

讓學生舉例日常生活所見橢圓、錐度、斜度的一些應用實例，增加感性認識。在機械零件上斜面和錐面應用更為廣泛，在圖紙上要用斜度和錐度表示。本次課主要介紹橢圓的畫法、斜度和錐度的畫法及標注。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、橢圓的畫法

教師介紹橢圓的畫法：理論畫法（同心圓法）、近似畫法（四心圓法）。

重點講授、演示近似畫法(四心圓法)，邊講授邊交叉地演示。按排學生穿插進行練習，掌握作圖步驟和作圖要點。

2、斜度和錐度

教師講授斜度和錐度的概念、畫法及標注，邊講授邊交叉地演示。用比較法講清斜度和錐度在概念上的區(qū)別，畫法上斜度的單向分布和錐度的雙向對稱以及標注上符號的差異，這是正確作圖的基礎。

在學習預習基礎上，要精講，給學生留有較充足的課堂練習時間，在練習過程中及時發(fā)現問題，歸納解決。

四、小結（5～10分鐘）

橢圓的畫法、斜度和錐度的概念、畫法及標注。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.8～9 2-1各題。

2、思考：用四心圓法畫橢圓時，怎樣才達到各段圓弧光滑連接？

3、斜度和錐度在概念上的區(qū)別是什么？各自研究對象有什么不同？

3、預習：初中學習過的直線與圓弧，圓弧與圓弧相切條件； 教材P.32-圓弧連接；找出疑難問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（6）

[課題編號] 6-2③

[課題名稱] 圓弧連接 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、明確連接的目的，掌握圓弧連接的概念和作圖步驟。

2、掌握兩直線間、直線與圓弧間、兩圓弧之間的圓弧連接作圖方法。

3、能正確識別圖形中的連接關系，并正確作圖。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

溫故知新，舉一反三，通過對初中學習過的直線與圓弧，圓弧與圓弧相切必充條件的溫習回顧，讓學生從原理到直觀作圖步驟進行有效學習。

[教學重點] 圓弧連接的實質，相切的必充條件和作圖要點。[教學難點] 連接點的確定和“光滑”連接的作圖技巧。[分析學生] 學生通過對預習，對“相切”概念和條件有所鞏固，對圓弧連接的作圖目的和方法有一定認知，理論教學會比較順利，關鍵在于作圖技能的訓練，教師應重點作好演示示范，便于學生掌握正確的作圖方法。

[教學設計思路] 教學方法：講演結合，以練為主。講要精，示范要清，關注學情，以學定教。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板。

[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、作斜度和錐度一定要畫出其參考線(輔助線)嗎？

2、作業(yè)講評糾錯，表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

3、預習檢測：初中相關知識溫習。

二、導入新課

簡述本節(jié)內容、展示本節(jié)課的教學目標和要求，達成共識。演示網絡課程，舉例說明機件中圓弧連接的應用實例，明確學習的必要性和重要性。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、圓弧連接概念和實質；

2、圓弧連接的作圖方法和步驟；

3、圓弧連接三種形式的分析和作圖方法。

結合網絡課程的演示，教師講授圓弧連接的概念、圓弧連接的作圖方法。交叉演示兩直線間、直線與圓弧間、兩圓弧之間的各種連接方法。

按排學生穿插完成習題集P.10 2-2題的練習。在學習練習過程中，強調作圖步驟的正確性，指導學生掌握“光滑連接”的作圖技巧，同時，指導學生對輪廓線和作圖輔助線的輕重及界限的處理，以保持圖形主次分明，清晰美觀。

四、小結（5～10分鐘）

圓弧連接的類型分析和認知；作圖步驟和要點的歸納。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.11 2-2各題練習。

2、思考題：教材P.41 1、2題。

3、預習：教材P.35-平面圖形的畫法；歸結疑難問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（7）

[課題編號] 7-2④

[課題名稱]平面圖形畫法 徒手畫圖 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、掌握平面圖形的分析方法和繪圖步驟。

2、能正確的對平面圖形進行尺寸、線段分析，并能正確繪制；

3、熟悉畫草圖的基本方法，并初步掌握基本技能。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

培養(yǎng)學以致用，分析解決問題的基本能力。[教學重點]

1、平面圖形的分析方法和目的。

2、平面圖形的繪圖方法和步驟。

[教學難點] 分析能力的培養(yǎng)和認真細致的作風的養(yǎng)成教育。[分析學生]

1、平面圖形的尺寸和線段分析是繪圖的基礎，學生掌握這方面知識有一定難度，要多花力氣。

2、正確地熟練地繪制平面圖形是本次課學習目的，也是本次課的重點和難點，在掌握繪制方法的基礎上，學生要通過反復練習，才能提高繪圖能力。

3、繪制平面圖形是機械制圖的基礎性能力，在端正學習態(tài)度、引導學習方法方面，教師要多留意。

[教學設計思路] 教學方法：講演結合，引導學生討論辯析，教師歸納，突出步驟演示。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板。[教學安排] 2學時（90分鐘）。教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述兩圓弧內連接的作圖步驟；

2、兩圓弧內連接和外連接的作圖步驟有什么不同？

3、講評作業(yè)，鞏固達標。

4、預習檢測：什么是尺寸基準？定位尺寸的作用是什么？已知線段指什么樣線段？

二、導入新課(5～10分鐘)簡述本課主要內容、要點、作用和地位，展示并確認教學目標和要求。圖樣中的圖形是把立體的機械零件根據投影原理轉化為平面圖形來表示的，所以，掌握熟練的繪圖技能是本課程的主要學習任務之一。本次課主要學習習近平面圖形的畫法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、平面圖形的畫法

教師講授結合網絡課程演示，講清尺寸的分類和作用，尺寸基準的概念、作用和選取。重點讓學生明確尺寸分析和線段分析的目的和作用，三種線段和尺寸的關系，作圖時怎樣利用這些分析結果，找出最佳作圖步驟，提高繪圖效率的質量。

教師講授、示范畫圖步驟，學生按教師示范練習并歸納作圖步驟。

2、徒手畫圖

教師講授直線、常用角度、圓、橢圓、平面圖形的徒手畫法，并在黑板上交叉進行演示。

學生進行習題集P.15 2-4題的徒手畫圖練習，教師巡回指導。

四、小結（5～10分鐘）

概述平面圖形和徒手畫圖的步驟和方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.12～14 2-3各小題的畫圖練習，其中2-3(5)選作。

2、思考題：教材P.41 3。

3、預習：教材P.42 正投影法與三視圖；提出問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（8）

[課題編號] 8-3①

[課題名稱] 投影法的概念 三視圖的形成。[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、理解投影法的概念，掌握正投影的特性；

2、掌握三視圖的形成和投影規(guī)律。

3、初步具備識讀和繪制簡單形體三視圖的基礎。

二、學習方法和養(yǎng)成教育

要掌握好三視圖的投影規(guī)律，必須明確三視圖的形成原理和形成條件，讓學生在明確其形成條件的前提下，自己演示，自己歸納，真正理解“規(guī)律”是在特定條件下的必然結果，避免死背教條。引導學生動手動腦，勤于實踐，勇于探索。

[教學重點] 正投影法、三視圖的形成；空間概念的建立。[教學難點] 三視圖投影規(guī)律的理解和應用；空間想象力的培養(yǎng)。[分析學生] 正投影法、三視圖的形成比較直觀，學生入門較易，但難在應用。教學要求最終落實到正投影法繪圖能力上，經過反復觀察練習，能提投影理論的理解和應用能力。

[教學設計思路] 教學方法：講演結合、講練結合，合作學習、歸納總結。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板，模型等。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述平面圖形畫法、徒手畫圖。

2、講評作業(yè)批改情況。

3、提問教材P.41思考題，題3。

4、預習檢測：平行投影法的特點與應用；三視圖是怎樣形成的？

二、導入新課

簡述本節(jié)內容、要點、作用和地位，展示教學目標和要求。機械圖樣中表達物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是平行投影法中，投射線與投影面垂直的投影法，它是繪制和閱讀機械圖樣的理論基礎，本次課將介紹正投影法有關的內容。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、投影法的概念

教師結合網絡課程的演示講授中心投影法、平等投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉進行演示。

2、三視圖的形成及投影規(guī)律

物體的單面投影和表達局限性；

教師講授三視圖的形成（三投影面體系、三視圖的形成），交叉演示三視圖的形成、三視圖的展開過程和展開后各圖的對應關系。

教師指導學生演示三視圖形成過程，通過演示進一步規(guī)范、明確三視圖的形成條件及在這一特定條件下各圖之間位置關系、投影關系、方位關系的必然聯系。

學生在課堂上完成習題集P.16～18 3-

1、3-

2、3-3各題練習。

四、小結（5～10分鐘）

投影法的概念、三視圖的形成。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.19 3-4題練習。

2、思考題：教材P.74 思考題1、2、3、4。

3、預習：教材P.47 點的投影；歸納疑難問題。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（9）

[課題編號] 9-3②

[課題名稱] 點的投影 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、進一步鞏固三視圖的形成及其投影規(guī)律；

2、掌握空間點與其投影標記，點的投影與坐標值的書寫；

3、掌握點的三面投影規(guī)律和求作方法。

4、能夠根據不同條件求出點的三面投影并能判斷空間位置。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

以三視圖的投影規(guī)律為基礎學習點的投影，通過點的三面投影的學習，進一步鞏固投影規(guī)律和提高分析能力。

[教學重點] 點的三面投影規(guī)律和點的空間位置的判定。[難點分析] 空間點對投影面的距離及其坐標的對應分析。[分析學生]

1、在三視圖的基礎上，本次課的知識水平沒有深奧難懂的地方，但點較之形體更為抽象，需更強的想象能力，本次課的主要目標通過對點的投影分析進一步提高空間概念，同時為線面的投影提供基礎和方法。隨著本章課內容的逐步深入，學生的作圖能力通過練習也會隨之提高。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、平行投影法的具備是特點是什么？正投影和斜投影的區(qū)別在哪？

2、講評作業(yè)，典型習題分析，鞏固所學。

3、提問教材P.74思考題1、2。

4、預習檢測：為什么要研究點的投影？點的投影特性是什么？

用什么表示空間點？點的三面投影和物體三視圖的投影有哪些異同？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，展示并確認教學目標和要求。點、線、面是構成物體形狀的基本幾何要素。研究其投影規(guī)律及其求作方法是掌握投影規(guī)律，是樹立空間概念，培養(yǎng)空間能力和表達能力的一個重要環(huán)節(jié)，是正確表達物體和解決空間幾何問題奠定必要的理論基礎和提供有力手段。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、空間點及投影點的標記；

2、點的投影特性，點的投影與坐標；

3、點的三面投影規(guī)律和作圖方法。

4、點空間位置和兩點的相對位置；

5、重影點的投影。

以上內容，教師要結合網絡課程的演示和模型等直觀教具，讓學生觀察明確點是機械零件或空間物體上抽象出來的一個幾何元素，因而必然有其從屬性，進而引導學生通過演示法、觀察法進一步理解投影規(guī)律的實質，進行有效的學習。

安排學生進行習題集P.20 3-5題的練習，疑難問題學生討論解決。

四、小結（5～10分鐘）

點的三面投影規(guī)律，點的空間位置和坐標和投影面的關系；求點的三面投影。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.21～22 3-5。

2、思考題：教材P.74 思考題5、6。

3、預習：教材P.53 直線的投影；找出重點和難點。[板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（10）

[課題編號] 10-3③

[課題名稱] 直線的投影 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標與要求]

一、知識與能力

1、掌握直線的投影特性和三面投影；

2、掌握各種位置直線的投影特性和求作方法；

2、能根據投影正確判斷直線段的空間位置。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

學生自行演示觀察，積累感性知識，自覺培養(yǎng)學習能力，學會學習，善于學習，溫故知新，舉一反三。

[教學重點] 直線的三面投影、各種位置直線的投影特性，直線三面投影的求作方法。[難點分析] 直線的命名與空間位置的判別。[分析學生]

1、在學習點的投影的基礎上，直線的投影入門不難，難點在于直線的空間位置多樣化，初學者對空間直線的各種位置、命名不易把握，容易產生混淆和初記困難。在教師講授、演示的基礎上，仍需學生通過自己借助于鉛筆等直觀道具演示觀察，來強化感性認識，同時進行反復練習，達到熟練掌握。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程，圓規(guī)、三角板、教桿等。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（15～10分鐘）

1、簡述點的投影規(guī)律，求作點的三面投影的方法，判斷重影點的可見性。

2、講評作業(yè)批改情況，糾錯。

3、提問教材P.74思考題5、6。

4、預習檢測：直線的空間位置有幾種？直線段的投影特性是什么？ 點的投影和直線的投影有什么聯系？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，展示并確認教學目標和要求。直線的投影是平面投影的基礎，也是學習習近平面立體投影的基礎。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、直線的三面投影

教師結合教具演示，講授直線的投影特性和空間位置，在此基礎上講授直線的三面投影，指導學生自己演示、觀察直線的三面投影，并討論歸納其投影特性。

在講直線的命名時，應引導學生分析直線空間位置及命名的唯一性，增強學生的動手動腦的主動性和探究性學習的興趣，提高學習成效。

2、直線三面投影的求作

教師講授演示在各種不同條件下，平行線、垂直線、一般位置直線的求作方法，指導學生根據直線的投影特性，利用排除法快速判定其空間位置的技巧。

組織學生討論，誘導學生歸納、掌握以下情況直線投影的求作方法： 已知直線兩端點求三面投影； 已知二面投影求第三投影；

已知直線端點距投影面距離及兩點相對位置求其三面投影； 已知立體圖，從中度量畫出直線三面投影。

安排學生進行習題集P.23 3-6的練習，教師就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述直線的投影規(guī)律、各種位置的投影特性，畫和該直線投影的方法。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.24～27 3-6各題。

2、思考題：教材P.74 思考題7。

3、預習：教材P.56平面的投影；演示并觀察各種位置平面的投影特性； [板書設計] 參考相應的P.P.T文集。[教學后記]

機械制圖電子教案（11）

[課題編號] 11-3④

[課題名稱]平面的投影 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握各種位置平面的投影特性；

2、熟知投影面平行面、垂直面和一般位置面的空間位置和三面投影特性；

3、能根據己有知識歸納出各種位置平面的命名規(guī)則和投影的求作方法。

4、能較熟練地求作各種位置平面的三面投影，并快速判斷其空間位置。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

由體及面，觀察歸納物體上平面的投影特性，提高分析、解決問題的能力。[教學重點]平面的三面投影、各種位置平面的投影特性，畫和讀平面投影的方法。[難點分析] 一般位置平面三面投影求作。[分析學生]

1、有了直線投影的知識，學習習近平面的投影如上臺階一步一個腳印不會有困難；難點是一般位置平面的三面投影，要多花些力氣；

2、畫和讀平面投影的能力通過練習可以達到；

3、在學習中不斷會有一些學生感到困難，通過教師引導、輔導，同學間互相幫助等方法，使這些學生迎頭趕上，不掉隊。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（10分鐘）

簡述直線的三面投影、各種位置直線的投影特性、畫和讀直線投影的方法；

講評作業(yè)批改情況；

提問：教材P.74 思考題7。

預習檢測：當平面垂直投影面時，其投影是什么？當平面傾斜投影面時，其投影面積變大還是變??？這種性質稱為什么性？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出教學目標和要求。機械零件都可看成是簡單的基本幾何體組合而成，基本幾何體中平面立體則由平面組合而成，學習習近平面的投影為學習習近平面立體的投影打基礎。

三、新課教學（70～80分鐘）

教師結合網絡課程的演示講授平面的投影特性，并讓學生對投影面平行面、投影面垂直面和一般位置面的三面投影進行觀察分析，歸納其投影特性。該部分內容，可建議讓學生在已有知識經驗的基礎上，以合作學習為主，教師關注差異，因材施教，重點、難點點撥。

指導學生根據各面命名想象空間位置繼而結合投影特性確定三面投影。安排學生進行習題集P.28 題3-7(1)(5)各小題的練習。

四、小結（5～10分鐘）

歸納各種位置平面的投影特性和判定方法；平面三面投影的求作方法和技巧。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.28～30 3-7各題練習。

2、思考題：教材P.74思考題8。

3、回顧歸納點、線、面的投影和求作方法，提高作圖能力和空間想象力。

4、預習：教材P.60-基本幾何體(棱柱、棱錐)；了解其三面投影。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（12）

[課題編號] 12-3⑤

[課題名稱] 基本幾何體

（一）（棱柱、棱錐）[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與技能

1、掌握棱柱、棱錐的三面投影和視圖的畫法；

2、能較熟練地運用積聚性和輔助線法求作棱柱和棱錐表面上求點的投影。

3、能正確標注棱柱、棱錐的尺寸。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

引導學生注重知識與生活實際經驗相聯系，培養(yǎng)其觀察能力和探究能力，提高分析問題的能力。

[教學重點] 棱柱、棱錐的投影特征、視圖畫法、表面上點的投影。

[難點分析] 棱錐表面上點的投影。[分析學生]

1、在掌握平面投影的基礎上，循序漸進，知識水平不應有困難。

2、能力水平不應有困難，要通過多做練習來達到熟練的目的；

3、注意對個別學習困難學生的輔導。[教學設計思路] 教學方法：講演結合、講練結合法、歸納提升。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板等。

[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

簡述各種位置平面在三投影面體系中的投影特征，畫和讀平面投影的方法； 講評作業(yè)批改情況；

提問：一般位置平面、投影面平行面、投影面垂直面的三面投影有何不同？

如何根據兩面投影判定其空間位置？

預習檢測：什么是平面立體？曲面立體都是由曲面圍成的嗎？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出教學目標和要求。機器零件都可以看作是由基本幾何體組合而成，基本體的學習為后續(xù)學習打好基礎。

本節(jié)課主要討論圓柱、圓錐的視圖分析，并通過分析，熟練掌握其三視圖的讀、畫和標注方法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、棱柱

教師結合網絡課程的演示講授棱柱的三視圖和投影分析、棱柱三視圖的畫法步驟、利用特殊位置面具有積聚性的特性求棱柱表面點的投影和對棱柱進行尺寸標注。

講解時一定突出棱柱和棱錐三視圖的特征，盡可能使其典型化，公式化，同時，可以擴展以下棱柱的變形體，如V形柱、T形柱、凸形柱等等，拓展學生的感性積累和空間想象力，舉一反三，創(chuàng)造性的學習。

2．棱錐

教師結合網絡課程的演示講授三棱錐的三視圖分析；三棱錐三視圖的作圖步驟，交叉演示正三棱錐的三視圖及其作圖步驟。

以棱錐為例，講解輔助線法求點的作圖方法和步驟。

讓學生自行對四棱錐的三視圖進行投影分析，教師點撥解答難點。對棱柱和棱錐的三視圖進行分析比較，鞏固所學。

學生徒手抄畫教材例題，強化對棱柱、棱錐投影特性的認知和掌握。

四、小結（5～10分鐘）

簡述棱柱、棱錐的投影特征和視圖畫法及表面求點方法。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.31～33 3-8各題

2、思考題：試以正三棱柱為例，說明用積聚法求點的投影的方法。

3、預習：教材P.65-圓柱、圓錐及球；了解形成特點。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（13）

[課題編號] 13-3⑥

[課題名稱] 基本幾何體

（二）（圓柱、圓錐）[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握圓柱、圓錐的三視圖特征和視圖畫法；

2、會畫圓柱、圓錐的三視圖和在它們表面上求點的投影。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

啟發(fā)學生從圓柱、圓錐的形成著手來進行投影分析，做到知其然，知其所以然，自覺培養(yǎng)學習能力。

[教學重點] 圓柱、圓錐的視圖特征、視圖畫法、表面上點的投影。[難點分析] 圓錐表面上點的投影。[分析學生]

1、具有學習本次課應有的知識水平基礎；

2、具有學習畫曲面立體視圖和求它們表面上點的投影的能力水平基礎；

3、在指導學生學習方法時注意指兩頭（優(yōu)秀的、后進的學生）帶中間（學生）的方法。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。

[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述棱柱、棱錐的投影特征和視圖畫法，求棱柱表面上點的投影的方法；

2、講評作業(yè)批改情況；

3、簡述以正三棱柱為例，用積聚性求點的投影的作圖方法。

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，展示并確認教學目標和要求。圓柱和圓錐等回轉體都是機器零件上應用最廣的基本幾何體之一，本節(jié)課主要討論圓柱、圓錐的視圖分析，并通過分析，熟練掌握其三視圖的讀、畫和標注方法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、圓柱、圓錐、球

結合學生預習情況，教師利用網絡課程演示講授圓柱、圓錐的形成、三視圖分析和作圖步驟及表面求點的方法。

講解形成過程，重點掌握回轉軸線、母線、素線等基本要素及概念。引導學生自行對圓柱、圓錐的三視圖進行進一步分析歸納，教師點撥解答要點難點，以學定教，達到熟讀、能畫、會標的教學要求。

在視圖分析，熟知圓柱表面和圓錐表面的投影性質的基礎上，利用表面性質(有無積聚性)確定適當方法求作立體表面上點的三面投影。

2、基本體的尺寸標注

教師結合教材例題在黑板上進一步演示講解作圖步驟和方法。學生按教材例題徒手進行畫圖練習，鞏固所學。

學生進行習題集P.32 3-8題練習，教師就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述圓柱、圓錐的視圖分析和畫法及表面求點的作圖方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.33 3-8題。

2、思考題：教材P.74 9。

3、預習：教材P.70-球、基本幾何體的尺寸標注。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（14）

[課題編號] 14-3⑦

[課題名稱] 基本幾何體

（三）（球、基本幾何體的尺寸標注）[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握球的形成、三視圖分析和視圖畫法；

2、會畫球的三視圖和表面上求點的投影。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

啟發(fā)學生從球的形成著手來進行視圖分析，結合對球的觀察，將感性認識和理性分析結合起來，提高空間想象能力。

[教學重點] 球的視圖分析、視圖畫法、表面上點的投影。[難點分析] 球的視圖分析和表面求點。[分析學生] 前承圓柱、圓錐的視圖基礎，球三視圖的學習是個循序漸進的學習過程。引導學生在學習過程中重點是對三個視圖三個等徑圓的不同位置的理解的掌握。

基本體尺寸標注規(guī)范簡單，易于掌握。[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。

[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述圓柱、圓錐的投影特征和視圖畫法，表面點的求作方法；

2、講評作業(yè)批改情況；

3、簡述輔助線法求圓錐面上點的投影的作圖方法。

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，展示并確認教學目標和要求。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、球

結合學生預習情況，教師利用網絡課程演示講授球的形成、三視圖分析和作圖步驟及表面求點的方法。

引導學生自行對球的三視圖進行分析歸納，達到熟讀、能畫、會標注的教學要求。

在視圖分析，熟知球表面的投影性質的基礎上，掌握利用輔助線法求其表面上點的三面投影的方法。

2、基本體的尺寸標注

教師結合教材例題在黑板上進一步演示講解作圖步驟和方法。學生按教材例題徒手進行畫圖練習，鞏固所學。學生按教材例題進行練習，加深理解的掌握。

四、小結（5～10分鐘）

簡述球的視圖分析和畫法及表面求點的作圖方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集 P.34 自測題一。

2、思考題：教材P.74 10。

3、預習：教材P.75-軸測圖(平面立體的正等圖)。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（15）

[課題編號] 15-4①

[課題名稱] 軸測圖(一)(平面立體正等軸測圖的畫法)[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、熟知軸測圖的基本知識和軸測投影的基本特性。

2、掌握平面立體的正等軸測圖的畫法。

2、能根據平面立體的視圖畫出正等軸測圖。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

引導學生以軸測投影的基本特性為基點，多看多畫，努力開拓思維空間和創(chuàng)新能力；通過軸測圖的學習，培養(yǎng)空間思維能力和創(chuàng)新素質。

[教學重點] 軸測圖的基本特性；平面立體正等軸測圖的畫法。[難點分析] 對軸測投影基本投影特性的理解與應用。[分析學生] 軸測圖富立體感，直觀、美觀，能激發(fā)學生的學習興趣。通過前段的積累，具備知識基礎和作圖能力基礎，理論學習沒有大的障礙。在作圖步驟和作圖的規(guī)范程度上會出現一些問題和差異，關鍵在于對平行投影特性的理解和學習習慣上加以引導和強化。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述球的投影分析和表面求點的方法；

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：什么是軸測圖？軸測圖是采用什么投影法獲得的？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。

已學習過的三視圖，能將物體的各部分形狀完整、準確地表達出來，而且度量性好，作圖方便，在工程上得到廣泛采用。但因這種圖樣缺乏直觀性和立體感，不能直接顯現機件或部件立體效果。為了彌補不足，工程上常采用富有立體感的軸測圖來說明零部件形狀，表達設計意圖、產品包裝等，在工程上作為輔助圖樣使用。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、軸測圖的概念和軸測投影的基本特性；

2、平面立體正等軸測圖的畫法； 教師講授軸測圖的形成、軸間角和軸向伸縮系數、常用的軸測圖、軸測投影的基本特性；交叉演示軸測投影的形成（斜軸測圖、正軸測圖）。

教師結合教材例題講解演示坐標法畫平面立體正等軸測圖的畫法。

演示網絡課程中長方體、凹形槽、墊塊等平面立體正等軸測圖的畫法。學生按教材例題徒手進行軸測圖的畫圖練習，教師巡回指導，共性問題講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述軸測投影基本特性；平面立體正等軸測圖的畫圖步驟和方法。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.37-4-

1、4-2題。

2、思考題：教材P.89 1、2。

3、預習：教材P.80-回轉體的正等軸測圖的畫法。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（16）

[課題編號] 16-4②

[課題名稱] 軸測圖(二)(回轉體正等軸測圖的畫法)[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握回轉體正等軸測圖的畫法。

2、能繪制三向圓柱（軸線與各投影面垂直）和圓角的正等軸測圖。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

在熟知圓的正等測投影為橢圓，掌握四心圓近似作橢圓的方法的基礎上，通過練習，提高作圖質量和作圖技巧。

[教學重點] 軸測圖的基本特性；圓柱、圓角正等軸測圖的畫法。[難點分析] 圓柱正等軸測圖的作圖步驟。[分析學生] 有畫平面立體正等軸測圖的基礎，本內容的學習比較順利，作圖技巧有待于提高，特別是畫圓柱上、下底面時，橢圓的平移作圖法需要加強練習，以保證作圖質量。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述平面立體正等軸測圖的作圖要領；

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：在正等軸測圖中，同一圓在三個坐標面上的投影橢圓的大小一樣嗎？為什么？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。立體上的圓形結構在正等軸測圖中的投影均為橢圓，本節(jié)主要以圓柱為例討論回轉體的正等軸測圖的畫圖方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、圓柱正等軸測圖的畫法

教師結合網絡課程演示講授平行于各坐標面的圓柱體的正等軸測圖的畫法，重點講清畫圓柱兩底面時的四心平移的作圖方法。

學生按教材例題徒手進行圓柱軸測圖的畫圖練習，進一步掌握作圖步驟。

2、正等軸測圖中圓角的畫法

教師在黑板上進一步講解演示圓角正等軸測圖的畫法和注意事項。

學生徒手進行圓角畫法練習，教師巡回指導，共性問題講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述圓柱和圓角正等軸測圖的作圖方法、步驟；對本節(jié)學習成效進行評估。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.39-4-3題。

2、預習：教材P.82-斜二軸測圖及其畫法。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（17）

[課題編號] 17-4③

[課題名稱] 軸測圖(三)(斜二軸測圖及其畫法)[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握斜二測圖軸的軸間角、軸向伸縮系數和畫法。

2、根據立體的視圖能畫出其斜二軸測圖。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

溫故知新，觸類旁通，通過斜二測圖的學習和練習，進一步提高作圖技能。[教學重點] 斜二軸測圖的軸間角和軸向伸縮系數；畫圖方法。[難點分析] 回轉體斜二軸測圖的畫法。

[分析學生] 有畫正等軸測圖的作圖基礎，本內容無大的難度，關鍵依然在于作圖方法和技巧。要保證一定量的練習，以熟練掌握軸測圖的作圖方法，提高表達能力。

要求學生把畫軸測草圖作為學習工具應用于制圖課程的全過程學習，不斷培養(yǎng)空間概念和開發(fā)創(chuàng)新思維，提高表達和創(chuàng)新能力。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述圓柱正等軸測圖的作圖要領；

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：斜二軸測圖中∠XOY＝？Y向變形系數q＝？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。斜二軸測圖能反映物體正面的實形，較之正等軸測圖作圖更為方便，尤其對于單面有圓形結構的立體，作圖簡捷直觀，因而在工程上得到廣泛應用。

本節(jié)學習討論立體斜二軸測圖的畫圖方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、斜二軸測圖的軸間角、軸向伸縮系數

2、斜二軸測圖的畫法

教師結合正等測圖對比講授斜二軸測圖的軸間角、軸向伸縮系數，斜二軸測圖的畫法（平面立體、回轉體斜二軸測圖的畫法）；交叉演示網絡課程中端蓋的斜二軸測圖的畫法等。

學生按教材例題徒手進行斜二軸測圖的畫圖練習，掌握作圖步驟。

3、軸測圖的選擇

對比講解正等測和斜二測圖的各自表達特點和適應場合。

4、軸測草圖的畫法

講解畫軸測草圖的基本技法。

學生按教材進行各項內容的練習，不斷提高徒手作圖的熟練程度。

四、小結（5～10分鐘）

簡述斜二軸測圖的基本參數和作圖方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.40-4－

4、4－5題。

2、結合本章小結對本章內容進行歸納理順，鞏固所學。

3、預習：教材P.90-組合體視圖。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（18）

[課題編號] 18-5①

[課題名稱] 組合體的概念和分析方法、組合形式 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握組合體的概念、形體分析法和表面連接關系。

2、具備運用形體分析法對組合體進行分析的基本能力。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

通過對組合體的形體分析，初步掌握分析組合體問題的基本方法和能力。[教學重點] 組合體的概念和分析方法。[難點分析] 組合體的表面連接關系。

[分析學生] 組合體的學習本課程的重點，是培養(yǎng)制圖能力的關鍵環(huán)節(jié)。教學過程中，引導學生應把學習的重心放在對形體分析法的理解掌握和應用上，這是學習組合體，解決組合體讀圖及標注問題，提高學生分析問題、解決問題能力的基本方法。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板。[教學安排] 2課時（90分鐘）教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、正等測圖和斜二測圖的軸間角和軸向伸縮系數各是多少；如何識別兩種圖樣？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：什么叫組合體？組合形式有幾種？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。組合體是由基本體經疊加或切割形成，可視為簡化了的零件。組合體視圖的學習，一方面為零件圖的學習提供基本方法，同時又是培養(yǎng)制圖基本能力的一個重要突破口，通過本章的學習，要熟練地掌握組合體視圖的識讀、繪制和尺寸標注，提高分析和解決物圖轉換問題的綜合能力。

本節(jié)主要研究討論組合體的概念和分析方法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、組合體的概念和形體分析法；

2、組合體的組合方式；

3、形體表面間的連接關系。

教師結合教材例題講授組合體的組合方式和形體分析，強化形體分析化整為零，積零為整的辯證的認識問題的思維方法和應用能力。

演示網絡課程，講授組合體組合型式和表面連接關系，通過動畫演示兩表面共面、相切和相交時表面交線變化趨勢，增加學生的感性積累和空間思維能力。能比較法講解疊加類組合體和切割類組合體的不同分析角度，引導學生根據組合體結構特征進行形體分析，同時注意擴展基本體的變形體，避免形體分析時過于細化，化簡為難。

學生結合教材實例進一步理解掌握組合體的分析方法和表面連接關系及交線變化情況，同時完成教材P.114 思考題 1、2。

四、小結（5～10分鐘）

簡述組合體的分析方法和表面連接關系。

五、作業(yè)

1、對本節(jié)內容進行歸納理順，進一步掌握形體分析法。

3、預習：教材P.94-組合體的表面交線(截交線)。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（19）

[課題編號] 19-5②

[課題名稱] 組合體的表面交線－截交線Ⅰ [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握截交線的概念；圓柱截交線及求作方法。

2、會求作圓柱的截交線。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

引導學生觀察感知，歸納共性，把握交線的變化趨勢和物力轉換的對應性。過截交線的學習，提高綜合應用知識的能力。

[教學重點]

圓柱截交線的求作方法。[難點分析] 圓柱截交線的求作方法。[分析學生] 具有相關的知識基礎，截交線的求作有一定的難度。教學過程中，多采用直觀教學法，充分利用網絡課程和實體模型引導學生多觀察積累感性知識。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、何謂形體分析法？分析過程中注意什么？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：什么叫截交線？截交線有什么特點？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。

組合體的表面交線多為組合體在組合(或被切割)過程中所產生的交線或過渡線，按交線的形成和幾何性質的不同，分為截交線和相貫線。本節(jié)課主要討論學習截交線的概念和圓柱的截交線。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、截交線的概念和性質

2、圓柱的截交線和求作方法

教師結合教材圖例講解截交線的形成和性質。講授截平面切割圓柱體，所形成的三種截交線情況；交叉演示網絡課程平面與圓柱相交所得截交線的形成過程、形狀及其求作方法。

通過教學，讓學生掌握截交線是截平面和幾何體表面的共有線這一特性，進而明確作圖實質是求截平面和幾何體表面的共有點，連接這些共有點，就可得到其截交線的作圖方法。

學生詳讀教材，結合例題進一步理解掌握圓柱截交線的形式和求作方法。

四、小結（5～10分鐘）

簡述圓柱截交線的特征和求作方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.43-5-

1、5-3題的練習。

2、預習：教材P.95 表5-2 P.98-球的截交線。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（20）

[課題編號] 20-5③

[課題名稱] 組合體的表面交線－截交線Ⅱ [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握圓錐、球的截交線及求作方法。

2、會求圓錐和球的截交線。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

引導學生觀察感知，歸納共性，把握交線的變化趨勢和物力轉換的對應性。過截交線的學習，提高綜合應用知識的能力。

[教學重點]

圓錐、球的截交線及求作方法 [難點分析] 復合體的截交線的求作 [分析學生] 具有相關的知識基礎，截交線的求作有一定的難度。教學過程中，多采用直觀教學法，充分利用網絡課程和實體模型引導學生多觀察積累感性知識。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、圓柱的截交線有幾種形式？當截平面與圓柱軸線成45°時，截交線是什么形狀？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：平面截切球時，其表面交線是什么？當截平面經過球的直徑時，截交線有什么特點？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。本節(jié)課主要討論學習圓錐和球截交線及求作方法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、圓錐的截交線

2、球的截交線和求作方法

教師結合教材圖例和例題講解圓錐、球截交線的形狀和性質。

結合網絡課程演示、講授截平面切割圓錐所形成的五種截交線的形狀和特征，球的截交線的形狀和大小的變化特點及作圖方法。

學生按教材例題進行練習，學習掌握圓錐、球的截交線的求作方法和作圖步驟。

四、小結（5～10分鐘）

簡述圓錐、球的截交線的特征和求作方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.43-5-

2、5-

4、5-

5、5-6各題的練習。

2、預習：教材P.99 相貫線。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（21）

[課題編號] 21-5④

[課題名稱] 組合體的表面交線－相貫線 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握兩圓柱正交時相貫線的變化趨勢；

2、掌握異徑兩圓柱正交時相貫線的畫法和近似畫法。

3、會畫兩圓柱正交時的內外相貫線。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

在人們接受知識的方式上，形象遠先于文字。觀察，再觀察，通過不斷的感性積累促進知識的理解和掌握；通過相貫線的學習，培養(yǎng)空間思維能力。

[教學重點] 圓柱正交時的相貫線 [教學難點] 內表面相貫線的畫法 [分析學生] 相貫線對空間概念的要求較高，學習有一定難度。教學過程中，多采用直觀教學法，充分利用網絡課程和實體模型引導學生多觀察積累感性知識。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、圓錐的截交線有幾種形式？當截平面與過錐頂時的交線是怎樣的？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：什么是相貫線？相貫線是平面曲線嗎？為什么？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。前面已學習了平面切割立體所形成的截交線，本節(jié)討論兩圓柱正交時的相貫線及求作方法。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、相貫線的特性

2、兩圓柱正交時的相貫線

教師結合網絡課程演示講授兩圓柱(等徑和不等徑)正交時的相貫線的特征、變化趨勢和求作方法。

3、相貫線的特殊情況

教師講授相貫線的幾種特殊情況；交叉演示網絡課程中圓柱體與圓柱體正交、兩回轉體有公共軸線、圓柱與圓柱軸線相交并公切于一圓球、兩圓柱軸線平行或兩圓錐共頂相交時的相貫線。

4、圓柱與四棱柱相貫

教師扼要介紹圓柱與四棱柱相貫的交線情況，為后續(xù)學習提供幫助。學生按教材例題徒手進行作圖練習，以熟悉、掌握作圖方法和步驟，同時完成教材P.114 思考題 3。

教師就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述兩圓柱正交時的相貫線特征及求作方法。

五、作業(yè)

1、習題：完成習題集P.46-5-7，5-8題選作。

2、預習：教材P.102 組合體補圖的畫法。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（22）

[課題編號] 22-5⑤

[課題名稱] 組合體視圖的畫法(一)[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握組合體視圖的畫圖方法和步驟。

2、具備運用形體分析法對組合體進行分析并畫出組合體視圖的基本能力。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

1、形體分析法是解決組合體補圖的畫、讀及標注的基本方法，應善于運用；通過組合體視圖的畫圖練習，提高表達能力的繪圖技能。

[教學重點] 運用形體分析法對組合體進行分析和畫圖。[教學難點] 組合體初視圖的畫圖步驟。[分析學生] 是否能順利的畫出組合體視圖主要取決于正確的分析方法和畫圖技能，通過形體分析方法的學習和原有的作圖基礎，本節(jié)學習無大的障礙，教學重點依然放在形體分析法的理解和應用上，在此之上，解決畫圖步驟和技巧問題。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、什么是形體分析法？分析的目的和作用是什么？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：簡述組合體視圖的畫圖步驟。

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。掌握組合體視圖的畫法，是提高畫圖能力、促進讀圖能力提高的關鍵環(huán)節(jié)。本節(jié)主要討論畫組合體視圖的基本方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、組合體視圖的畫圖步驟

2、畫圖示例(以疊加類組合體為主)： 教師以教材軸承座為例，結合網絡課程演示講授疊加類組合體的形體分析和畫圖方法以及畫圖過程中應注意的問題和作圖技巧。

教學過程中，注意指導學生正確的選擇畫圖基準和作圖技巧，要求三個視圖對應作圖，以保證組合體整體及各部分間正確的對應關系。

學生按教材例題徒手進行作圖練習，以熟悉、掌握作圖方法和步驟。

教師就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述組合體視圖的畫圖步驟和注意事項。

五、作業(yè)

1、習題：

1)習題集P.48 5-9。

2)按習題集P.51的作業(yè)要求完成5-11(2)的作圖練習，不標注尺寸，但要留有足夠標注尺寸的空間(各圖間距在50左右為宜)。

[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（23）

[課題編號] 23-5⑥

[課題名稱] 組合體視圖的畫法(二)[教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握切割類組合體視圖的畫圖方法和步驟。

2、具備運用形體分析法對切割類組合體進行分析并畫出視圖的基本能力。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

1、形體分析法是解決組合體補圖的畫、讀及標注的基本方法，應善于運用；通過組合體視圖的畫圖練習，提高表達能力的繪圖技能。

[教學重點] 運用形體分析法對組合體進行分析和畫圖。[教學難點] 組合體初視圖的畫圖步驟。[分析學生] 具備作圖基礎，本節(jié)學習無大的障礙，教學重點依然放在形體分析法的應用上，在此之上，解決畫圖步驟和技巧問題。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、畫組合體的視畫時，如何選擇畫圖基準？畫圖過程中注意什么？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。本節(jié)繼續(xù)學習討論畫組合體視圖的基本方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、切割類組合體的形體分析及畫圖步驟；

2、畫圖示例

教師以習題集P.50 5-10第2題為例，演示講解切割類組合體的形體分析、畫圖方法和步驟。

指導學生正確的選擇畫圖基準，擬定合理的繪圖步驟。對切割類組合體，通常先畫整體輪廓，然后按主要結構進行局部切割。畫圖時，同樣要求三個視圖對應作圖，保證組合體整體及各部分間正確的對應關系。

學生按教師的畫法進行徒手作圖，掌握、鞏固作圖方法和步驟。教師就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述切割類組合體視圖的畫圖步驟和注意事項。

五、作業(yè)

1、習題：

1)習題集P.50 5-10。

2)按習題集P.51的作業(yè)要求完成5-11(1)的作圖練習，不標注尺寸，但要留有足夠標注尺寸的空間(各圖間距在50左右為宜)。

[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（24）

[課題編號] 24-5⑦

[課題名稱] 組合體視圖的尺寸標注 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握組合體視圖的尺寸標注的基本方法。

2、具備運用形體分析法對組合體視圖進行尺寸標注的基本技能。

3、通過組合體視圖的標注練習，提高繪圖和讀圖能力。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

形體分析法是解決組合體補圖的畫、讀及標注的基本方法，應善于運用；通過尺寸標注的學習和練習，提高組合體視圖的讀畫能力。

[教學重點] 運用形體分析法對組合體進行分析和尺寸標注。[教學難點] 尺寸標注的完整性和尺寸布置。[分析學生] 尺寸標注是本課程貫串始終的學習內容，也是難點之一。要指導學生多參照標注示例，學習標注方法和技巧，提高尺寸標注的基本能力，為零件圖的尺寸標注打好基礎。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。

[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、加深組合體的視畫時的順序是什么？怎樣保證圖面清晰整潔？

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：組合體尺寸標注的基本要求是什么？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。

前面學習了組合體視圖的畫法，只是解決了形狀問題，要確定組合體大小和各部分相對位置，還要在視圖上完整的標注其尺寸。

本節(jié)課討論學習組合體視圖尺寸標注的基本方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、組合體尺寸標注的基本要求和尺寸種類；

2、組合體尺寸標注的基本方法和尺寸基準；

3、尺寸布置和標注步驟及注意事項。

教師結合教材例題講授組合體尺寸的種類和作用，引入尺寸基準的概念和選取方法，強調標注的基本要求和應注意的問題。

形體分析法依然是組合體尺寸標注的基本方法，只有在讀懂視圖并想象出形體的基礎上，才能正確、完整的進行標注。

教師以支架為例，結合網絡課程演示講授支架視圖的尺寸標注的方法和步驟及標注尺寸應注意的問題等內容。

尺寸標注的方案不是唯一的，教學中，鼓勵學生質疑和發(fā)表獨到見解，建立民主和諧的學習氛圍，提高學習熱情和學習效果。

學生對上兩講課完成的畫圖作業(yè)5-11(1)(2)兩題進行標注，教師指導，就共性問題分析講解。

四、小結（5～10分鐘）

簡述組合體視圖的尺寸注法和注意事項。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.53 5-11(3)。

2、預習：教材P.108 看組合體的視圖。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

機械制圖電子教案（25）

[課題編號] 25-5⑧

[課題名稱] 看組合體視圖 [教材版本] 王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材--機械制圖（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

王幼龍主編、中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材配套教學用書--機械制圖習題集（機械類），第3版，北京：高等教育出版社，2007。

[教學目標和要求]

一、知識與能力

1、掌握識讀組合體視圖的基本方法。

2、具備綜合運用形體分析和線面分析法識讀組合體視圖的基本技能。

二、學習方法與素質養(yǎng)成

以讀為主，讀畫結合，提高組合體視圖的讀圖能力。[教學重點] 運用形體分析法識讀組合體視圖。[教學難點] 線面分析法讀切割類組合體視圖和想象立體。

[分析學生] 學生經過畫組合體的三視圖訓練，具備一定的讀圖能力，但熟練識讀組合體視圖仍有一定難度，通過學習與不斷練習，多看圖、多想像，提高看圖本領和能力。

[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。

[教學資源] 機械制圖網絡課程、圓規(guī)、三角板、模型等。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。[教學過程]

一、復習回顧（5～10分鐘）

1、簡述組合體尺寸標注的基本方法和步驟；

2、講評作業(yè)批改情況和共性問題；

3、預習檢測：讀組合體視圖的基本方法是什么？通常有哪幾個步驟？

二、導入新課

簡述本課主要內容、要點、作用和地位，導出本節(jié)教學目標和要求。

通過學習組合體視圖的畫和標注，使識讀組合體視圖有了較好的基礎，為提高看圖能力，本節(jié)進一步討論識讀組合體的視圖的基本方法和步驟。本節(jié)課討論看組合體視圖的基本方法和步驟。

三、新課教學（70～80分鐘）

1、看圖的基本方法(形體分析法、線面分析法)

2、看圖要點

1)必須把幾個視圖聯系起來看；

2)要從反映物體形狀特征的視圖看起； 3)要善于分析視圖中的線和線框的含義。

形體分析法是看圖的基本方法。但對于一些復雜的物體切割類組合體，還要用線面分析法，分析視圖中的線條、線框的含義和空間位置，幫助看懂較復雜的視圖。

教師以支架的視圖為例，結合網絡課程演示講解形體分析法看組合體視圖的基本方法和步驟。

教師結合教材例題進一步講授形體分析和線面分析法看圖方法。對較復雜的形體，通常用形體分析法先做主要分析、用線面分析法再作補充分析，最后綜合起來相像整體。

教學中，關注學情，提高講授的針對性，改善學習效率和效果。學生進行習題集P.54～60 5-13的讀圖練習。

四、小結（5～10分鐘）

歸納運用形體分析法和線面分析法看組合體視圖的基本方法和要點。

五、作業(yè)

1、習題：習題集P.61～67 5-

13、5-14各題的看圖和標注練習。

2、預習：教材P.111 補視圖和補缺線。[板書設計] 參考相應的P.P.T文件。[教學后記]

第三篇：機械制圖教案

第二章 正投影的基礎

[課題名稱] 課題一 投影法的概念及三視圖的形成

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、理解投影法的概念，掌握正投影的特性；

2、掌握三視圖的形成過程及投影規(guī)律。

二、能力目標

1、正投影法是繪制和閱讀機械圖樣的理論基礎；掌握正投影法是提高看圖和繪圖能力的關鍵。

三、素質目標

掌握正投影法的基本理論和能運用正投影法繪制圖樣。

四、教學要求

掌握正投影的特性和方法，掌握三視圖的形成過程及投影規(guī)律。[教學重點] 正投影法基本原理和三視圖的形成過程及規(guī)律。[教學難點] 三視圖的形成過程及三視圖的投影規(guī)律。[分析學生]

1、正投影法、三視圖的形成比較直觀，學生學習這方面知識不會困難；

2、教學要求最終落實到正投影法繪圖能力上，經過反復練習，能提高繪圖能力。

3、學習內容不復雜，要防止輕視學習，提倡熟能生巧、精益求精。[教學設計思路] 教學方法：講練法、演示法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規(guī)、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習導入（15分鐘）；第三章§1（30分鐘）；§2（40分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（15分鐘）

1、圓弧連接的概念和作圖步驟。

2、平面圖形的畫法。

二、導入新課

機械圖樣中表達物體形狀的圖形是按正投影法繪制的，正投影法是平行投影法中，投射線與投影面垂直的投影法，它是繪制和閱讀機械圖樣的理論基礎，本次課將介紹正投影法有關的內容。

三、新課教學（70分鐘）

1、投影法的概念（30分鐘）

教師先提問學生在生活中有關投影的自然現象，如：人或者物體在陽光下會留有影子……然后請學生思考影子和物體之間有何聯系。據此提出投影和投影法的概念。教師講授中心投影法、平行投影法（斜投影法、正投影法）。并交叉進行演示。講授過程中結合課件的直觀演示，引導學生比較幾種不同投影法的特點，總結得出繪制機械圖樣主要采用正投影法。

2、三視圖的形成（40分鐘）

（1）教師通過課件給出下圖說明采用三視圖的必要性

（2）教師講授三視圖的形成過程

利用多媒體課件的直觀演示講授三視圖的形成過程： ①三投影面體系的建立； ②三視圖的形成；

③三投影面的展開。

（3）通過對三視圖形成過程的分析引導學生思考得出：

①三視圖之間的位置關系； ②三視圖之間的尺寸關系；

③三視圖之間的方位關系。

4）安排學生在課堂上完成習題集P．17題3—1，小題1練習。

四、小結（5分鐘）

1、投影法的概念；

2、三視圖的形成過程及投影規(guī)律。

五、作業(yè)

1、完成習題集P．17題3—1，小題2。

2、預習點的投影。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。

[教學后記]

（[課題名稱]

課題二 點的投影

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、掌握點的投影特性；

2、掌握點的投影規(guī)律、點的坐標、點的投影與直角坐標的關系、畫點的投影的方法；

3、熟悉兩點的相對位置及重影點可見性的判斷。

二、能力目標

1、掌握畫點的投影的方法，并具相應的能力。

2、熟悉并能正確判斷重影點的可見性

三、素質目標

1、能夠利用點的投影規(guī)律、點的坐標等已知條件求作點的投影；

2、能利用點的投影、點的坐標判斷空間點的位置關系。

四、教學要求

1、掌握點的投影規(guī)律和點的三面投影畫法。

2、熟悉兩點的相對位置，并能正確判斷重影點的可見性。[教學重點] 點的投影規(guī)律及點的投影的畫法 [難點分析] 點的坐標與投影的關系 [分析學生]

1、在上次課的基礎上，本次課的知識水平沒有深奧難懂的地方；

2、對點的三面投影畫法，本次課只要求初步的能力，隨著本章內容的逐步深入，學生的作圖能力通過練習會有較大的提高。

3、機械制圖課開講已近一個月了，尚未出現過深過難的內容，教師應隨時掌握學生學習動態(tài)，一旦出現個別學生學習困難的情況，要及時輔導，使他（她）跟上班集體，以適應學習后繼較難的內容。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規(guī)、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習舊課（10分鐘）；點的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1、簡述投影法的概念、分類以及正投影法的特點。

2、試述三視圖的形成過程及三視圖的投影規(guī)律。

教師據學生的回答情況作必要的總結及補充，借此對上次課 的內容進行復習鞏固。

二、導入新課

我們都知道從集合的角度物體的組成可以看做：點--線--面--體。也就是說點是組成物體的最基本的元素，熟悉點的投影規(guī)律及作圖是以后學習線、面包括物體投影的基礎。這節(jié)課我們就來研究點的投影。

三、新課教學（75分鐘）

1、點的投影特性

教師通過直觀演示，請學生從不同方向觀察點。

得出結論：點的投影永遠是點。

2、點的投影標記和點的三面投影

利用多媒體課件演示點的投影的形成過程：

①建立三投影面體系；

②把點放在三投影面體系中，分別向三個投影面投影，得到三面投影； ③把投影面展開，得到點的三面投影圖。

演示的過程中注意強調點的投影標記，三面投影之間的關系。

3、點的投影規(guī)律

結合點的三面投影圖的形成過程引導學生思考得出點的三面投影之間的關系，即點的投影規(guī)律：

①點的正面投影與水平投影的連線垂直于OX軸，（長對正）②點的正面投影與側面投影的連線垂直于OZ軸,(高平齊)③點的水平投影到OX的距離等于點的側面投影到OZ軸的距離。（寬相等）利用課件給出例題 師生共同解決

4、點的投影與直角坐標之間的關系

利用課件從點的投影的直觀圖分析得出：（1）點的坐標的含義：點的x坐標，點到W面的距離；點的y坐標，點到V面的距離；點的z坐標，即點到H面的距離。

（2）點的坐標與投影的關系

兩根坐標軸圍成一個投影面，點的任意一面投影可以用兩個坐標值來確定。課件給出例二

5、兩點的相對位置

（1）空間兩點的相對位置由它們的坐標來確定：兩點的左右位置由x坐標確定；兩點的前后位置由y坐標確定；兩點的上下位置由z坐標來確定。

（2）重影點 通過直觀演示幫助學生理解重影點的概念、重影點的坐標特點、重影點的投影特點。

四、小結（5分鐘）

1、點的投影特性、投影標記和三面投影。

2、點的投影規(guī)律、畫點的投影方法，判斷重影點的可見性。

五、作業(yè)

1、習題集P．18題3—2，小題2；P．19題3—3，小題2；P．21題3—4，小題2（2）（3）（4）。

2、思考：教材P．75思考題3、4。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。

[教學后記]

[課題名稱]

課題三 直線的投影

[教學目標與要求]

一、知識目標

1、掌握畫直線投影的方法；

2、掌握各種位置直線的投影特性；

二、能力目標

能進行直線的投影作圖。

三、素質目標

掌握直線的三面投影、會畫直線的投影。

四、教學要求

1、掌握直線的三面投影、各種位置直線的投影特性。

2、掌握畫直線投影的方法，會畫直線的投影。[教學重點] 各種位置直線的投影特性，畫直線投影的方法。[難點分析] 如何利用直線的投影特性求做直線的投影。[分析學生]

2、畫直線的投影，基礎在點的投影，在熟練掌握點的投影的基礎上，學生有這個能力。

3、各種位置直線的投影特性是本次課難點，教師應先通過課件或者是實物演示明確各種位置直線對投影面的位置關系，先掌握對單一投影面的投影特點，再放到三投影面體系中間加以分析，引導學生自行歸納得出各種位置直線在三投影面體系中的投影特性。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件，圓規(guī)、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2學時（90分鐘）。

教學步驟：講課與直觀演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間分配：復習導入（10分鐘）；直線的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1、簡述點的投影規(guī)律，2、畫點的投影方法，判斷重影點的可見性。

3、講評作業(yè)批改情況。

二、導入新課

我們知道空間的物體是由面來圍成的，而一個平面則是由直線段來圍成，所以直線的投影是平面投影的基礎，也是學習習近平面立體投影的基礎。這節(jié)課我們在掌握了點的投影的基礎上再來研究一下直線段的投影。

三、新課教學（75分鐘）

1、直線的三面投影及作圖（15分鐘）

教師講授直線的三面投影，首先取教鞭或者是直線模型進行演示叫學生觀察并請學生自行思考說出直線的投影。分析得出作直線投影的方法：作直線投影實質就是求作直線段端點的投影。

教師板圖演示作圖過程，強調作圖注意事項。安排學生進行習，多媒體給出習題。

2、直線對單一投影面的投影特性（10分鐘）

教師首先通過演示引導學生歸納出直線對投影面有三種位置關系；然后講授直線傾斜于、平行于、垂直于投影面三種情況的投影特性；穿插進行三種情況的演示。歸納出三種情況下直線的投影特性。

（1）、真實性（2）積聚性（3）類似性

3、直線在三投影面體系中的投影特性（30分鐘）根據直線相對于投影面的位置把空間直線分為三類：

投影面垂直線、投影面平行線、一般位置直線。教師通過直觀演示明確三類直線的定義及對投影面的位置特點。為掌握投影特性做基礎。

(1)投影面垂直線

教師請學生以手中的鉛筆作為線段分別演示正垂線、鉛垂線、側垂線觀察并分析它們的投影特點。教師引導歸納出投影面垂直線的投影特性。

小結：

投影面垂直線的投影特性：在直線所垂直的投影面上，其投影積聚成一點；另外兩個投影分別垂直于相應的投影軸，且反映實長。

（2）、投影面平行線

帶領學生用鉛筆作為線段先直觀演示出正平線、水平線、側平線，教師以其中一種為例分析它的位置特點、投影特性。另外兩種學生自行解決。最后師生共同歸納出投影面平行線的投影特性。

小結：

投影面平行線的投影特性：在直線所平行的投影面上，其投影反映實長并傾斜于投影軸；其余兩個投影分別平行于相應的投影軸，且小于實長。

（3）一般位置直線

對三個投影面均傾斜的直線稱為一般位置直線，師生共同演示一般位置直線，并分析得出起投影特性。

一般位置直線的投影特性：三面投影均為縮短的斜線段。

4、例題講解與練習（20分鐘）

多媒體課件打出例題師生共同分析解決。

四、小結（5分鐘）

1、直線的投影規(guī)律；

2、各種位置直線的投影特性；

3、畫直線投影的方法。

五、作業(yè)

1、習題集P．26題3—6中3、4小題； P．27題3—6中小題6（2）、（3）。

2、課后預習近平面形的投影。[板書設計] 結合相應的PPT文稿 [教學后記]

[課題名稱]

課題四平面的投影

[教學目標和要求]

一、知識目標

1、掌握各種位置平面在三投影面體系中的投影特性；

2、掌握畫和讀平面投影的方法。

二、能力目標

會畫和讀平面形的投影。

三、素質目標

1、能在理解平面形投影特性的基礎上利用投影特性作圖；

2、能正確分析物體表面的投影及其投影特點。

四、教學要求

掌握各種位置平面在三投影面體系中的投影特性，會畫和讀平面的投影。[教學重點]平面的三面投影、各種位置平面的投影特性，畫和讀平面投影的方法。[教學難點] 利用平面的投影特性完成平面的投影作圖。[分析學生]

1、有了點和直線投影的知識，學習習近平面的投影如上臺階一步一個腳印，只要點線投影掌握好學習習近平面的投影不會很困難；難點是一般位置平面的三面投影，要多花些力氣；

2、畫和讀平面投影的能力通過練習可以達到；

3、在學習中不斷會有一些后進生感到困難，通過教師引導、輔導，同學間互相幫助等方法，使這些學生迎頭趕上，不掉隊。[教學設計思路] 教學方法：直觀演示法、講練法、歸納法。[教學資源] 多媒體課件、圓規(guī)、三角板等繪圖工具。[教學安排] 2課時（90分鐘）

教學步驟：講課與直觀演示交叉進行，講課與練習交叉進行，最后進行歸納。時間安排：復習舊課（10分鐘）；平面的投影（75分鐘）；小結（5分鐘）。[教學過程]

一、復習舊課（10分鐘）

1．簡述直線的三面投影、各種位置直線的投影特性、畫和讀直線投影的方法；

2．講評作業(yè)批改情況；

二、導入新課

機械零件都可看成是簡單的基本幾何體組合而成，基本幾何體中平面立體則由平面組合而成，學習習近平面的投影為學習習近平面立體的投影打基礎。

三、新課教學（70分鐘）

1．平面的三面投影及作圖（15分鐘）

教師講授平面的三面投影，首先利用身邊的學習工具如：書本、練習本或者是三角板當做一個平面模型進行直觀演示。叫學生觀察它們的投影。分析得出作平面投影的方法。平面由直線段圍成，而直線段則由點組成，得出作平面形的投影實質是求作平面形各個定點的投影。

教師板圖演示作圖過程，強調作圖注意事項。安排學生進行習，多媒體給出習題。

2、平面對單一投影面的投影特性

教師首先通過演示引導學生歸納出空間平面對一個投影面有三種位置關系；然后討論平面平行于、垂直于、傾斜于投影面三種情況的投影特性；穿插進行三種情況的演示。歸納出三種情況下平面的投影特性。

(a)真實性(b)積聚性（c）類似性

3、平面在三投影面體系中的投影特性

根據平面相對于投影面的位置把空間平面分為三類：

投影面平行面、投影面垂直面、一般位置平面。教師通過直觀演示明確三類平面的定義及對它們對投影面的位置特點，為掌握投影特性做基礎。（1）、投影面平行面的投影特性

引導學生利用書本或者是三角板擺出不同情況的投影面平行面即水平面、正平面、側平面，分析平面與三個投影面的位置關系，進而得出投影特點。教師引導歸納總結得出投影面平行面的投影特性。

小結：

投影面平行面的投影特性：在平面所平行的投影面上，其投影反映實形；其余兩個投影積聚成直線且分別平行于相應的投影軸。

（2）、投影面垂直面

教師請學生以手中的書本或者三角板作為平面分別演示正垂面、鉛垂面、側垂面觀察并分析它們的投影特點。教師引導歸納出投影面垂直面的投影特性。

小結：

投影面垂直面的投影特性： 在平面所垂直的投影面上，其投影積聚成一傾斜直線；其余兩個投影均為縮小的類似形。

（3）一般位置平面

對三個投影面都傾斜的平面稱為一般位置平面。請學生用手中的三角板擺出一般位置平面，觀察其投影，歸納總結出一般位置平面的投影特性。

小結：

一般位置平面的投影特性：三面投影都是比原形小的類似形。

4、例題講解與練習

多媒體課件打出例題教師引導學生分析解決。

四、小結（5分鐘）

1、各種位置平面在三投影面體系中的投影特性。

2、畫和讀平面投影的方法。

五、作業(yè)

1、習題集p29題3-6中小題8（2）；p30題3-6中小題8（3）、9（1）、（2）；p31題3-7中小題2、4。

2、預習：平面立體的投影。[板書設計] 參照對應的PPT文稿。[教學后記]

第四篇：機械制圖教案

機械制圖》公開課教案

授課年級：一年級

授課班級：數控六班

授課教師：易偉

教學內容：§6-3斷面圖

教學目標：

1、理解并掌握斷面圖的畫法和標注規(guī)定；

2、了解斷面圖的種類；

3、掌握斷面圖的應用場合及作用；

4、通過練習斷面圖的畫法，進一步提高學生的空間想象能力和讀繪圖能力。

教學資源準備：軸類零件模型、課件

教學過程：

［復習］

剖視圖的畫法

［導入］

1、展示階臺軸模型（鍵槽、小孔）

2、講解用剖視圖表示的結果；學生上臺畫剖視圖；

3、教師畫出斷面圖，比較，引入新課

［新授］

一、斷面圖的概念

定義：假想用剖切面將機件的某處切斷，僅畫出其斷面的圖形，稱為斷面圖，簡稱斷面。

比較：剖視圖與斷面圖

二、斷面圖的種類

移出斷面圖：畫在視圖之外的斷面圖，輪廓線用粗實線繪制

重合斷面圖：畫在視圖之內的斷面圖，輪廓線用細實線繪制

1、移出斷面圖

（1）畫法

畫在視圖之外，輪廓線用粗實線繪制。配置在剖切線的延長線上或其他適當的位置。

●按定義畫：僅畫出斷面的圖形 ●規(guī)定畫法之一：用兩個或多個相交的剖切平面剖切得出的移出斷面，中間一般應斷開。

●規(guī)定畫法之二：當剖切平面通過回轉面形成的孔或凹坑的軸線，則這些結構按剖視圖要求繪制。

●規(guī)定畫法之三：當剖切平面通過非圓孔，會導致完全分離的兩個斷面時，這些結構也應按剖視圖畫。

課堂練習：練習冊94頁 6—20題1、2、3

（2）移出斷面圖的配置與標注

配置在剖切線、剖切符號的延長線上

配置

按投影關系配置

配置在其他位置的標注方法：與剖視圖標注相同

① 配置在剖切線剖切符號延長線上的不對稱的移出斷

面圖，可省略字母。

② 按投影關系配置的對稱的移出斷面圖，可省略箭頭。③ 配置在其他位置的移出斷面圖，要全部標注。

［小結］

1、斷面圖可以用來表達機件中斷面的形狀，尤其在階臺軸中應用廣泛；

2、移出斷面圖的畫法有兩種：

按定義畫—僅畫出斷面的圖形

按規(guī)定畫—有些結構按剖視圖畫

3、移出斷面圖的標注三要素：剖切線、剖切符號、字母

判定標注與省略：

斷面圖對稱時—省箭頭

圖形配置在剖切線或剖切符號延長線上—省字母

圖形按投影關系配置—省箭頭

4、表示法制訂原則：不致于引起誤解的情況下，簡潔、清晰的表達圖樣。

［家庭作業(yè)］：

練習冊93頁

6—19題

第五篇：機械制圖第一章教案

教學時數： 1 學時 課

題： 緒 論 教學目標：

讓學生了解制圖的地位、作用和組成內容 教學重點：

強調制圖的地位與作用,激發(fā)學生的學習興趣 教學難點：

對學習本課程重要性的理解 教學方法：

講授法 教

具：

相應的工程圖紙、簡單的使用說明書 教學步驟：（引入新課）

由簡單的使用說明書、相應的工程圖紙引入……（講授新課）

緒 論

一、本課程的研究對象

1、圖樣的定義

在工程技術中，為了準確地表達機械、儀器、建筑物等物的形狀、結構和大小，根據投影原理、標準或有關規(guī)定畫出的圖形，叫做圖樣。

建筑工程中使用的建筑圖樣，水利工程中使用的水利工程圖樣，機械制造業(yè)中使用的機械圖樣。

2、《機械制圖》是研究閱讀和繪制機械圖樣的原理和方法一門重要技術基礎課。

3、主要內容

（1）制圖的基本規(guī)定（2）幾何作圖（3）正投影法與三視圖（4）軸側圖（5）組合體視圖（6）圖樣的基本表示法（7）常用件的特殊表示法（8）零件圖（9）裝配圖（10）計算機繪圖（11）其他圖樣

二、本課程的目的和任務

1、掌握正投影法的基本理論及其應用；

2、掌握閱讀和繪制機械圖樣的基本知識、基本方法和技能；

3、培養(yǎng)對空間想象和形象思維能力；

4、了解計算機繪圖的基本知識；

5、培養(yǎng)耐心細致的工作作風，嚴肅認真的工作態(tài)度。

三、本課程的學習方法

1、嚴格遵守國家標準《技術制圖》、《機械制圖》和有關的技術標準；

2、掌握正確的看圖和畫圖方法；

3、反復實踐，提高看圖和畫圖技能。（鞏固練習）

讓學生再看一遍緒論部分的內容（課堂小結）

對學好制圖的要求：

1、明確學習目的，要有學好本課程的信心；

2、刻苦訓練技能技巧，圖面質量優(yōu)秀，有一定構思能力；

3、作風認真嚴肅，決不敷衍了事。（作業(yè)布置）

課堂作業(yè)：

1、簡述本課程的學習目的和任務。

2、簡述本課程的主要內容。課后作業(yè)：

簡述你對學好制圖的看法。

教后感：