第一篇：可愛的蛋寶寶 主題活動

可愛的蛋寶寶(小班)作者不詳

一、主題由來：

一天下午，午點吃蛋，我無意聽到了小孩在爭論著：“這是雞蛋來的”，“不，是鴨蛋，鴨也會生蛋的”，“也有恐龍蛋的”，“不是的，恐龍的蛋是很大的”，“小貓不會生蛋的”??，孩子們七嘴八舌的說著。我走上前，告訴他們這是雞蛋，他們馬上有產(chǎn)生了很多的疑問：“有沒有恐龍蛋吃的？”“小貓是不是不會生蛋的？”“鵪鶉蛋是雞生的嗎？”??。原來孩子們對“蛋”這么感興趣，我決定嘗試展開方案教學(xué)活動——可愛的蛋寶寶，嘗試讓孩子深入認(rèn)識“蛋”，了解它的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)價值等，并通過“蛋”初步認(rèn)識卵生動物和胎生動物。讓孩子嘗試與家長共同收集資料，培養(yǎng)他們好奇、好問，積極探索的情感。

二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：（附）

三、預(yù)期掌握目標(biāo)：

1、知道蛋的基本形狀，及其組成部分。

2、知道蛋有很高的營養(yǎng)價值，懂得不挑吃。

3、初步了解小雞的孵化過程，激發(fā)幼兒探索的精神。

4、知道幾種常吃的蛋的外形特征，及其味道；對各種蛋及其烹調(diào)方法感興趣。

5、初步認(rèn)識熟蛋能豎立旋轉(zhuǎn)，而生蛋不能；增強幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察的習(xí)慣。

6、喜歡參與觀察實驗活動，并能大膽說出觀察及實驗結(jié)果。

四、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容： 觀看錄像《海龜生蛋》；觀看錄像《蛋里的寶寶》；蛋的秘密；我們吃過的蛋；會跳舞的蛋；蛋的營養(yǎng)高；鴨媽媽找蛋；七彩蛋；煎蛋；迷路的蛋寶寶；??

五、活動指導(dǎo)：

觀看錄像《海龜生蛋》 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

通過觀看錄像，掌握海龜?shù)暗耐庑翁卣?，初步懂得海龜生蛋的過程；懂得要保護(hù)動物。

準(zhǔn)備：記錄影片——海龜 過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、播放影片，幼兒欣賞。提問幼兒：“海龜在哪里生蛋的？”“為什么海龜媽媽要把它的蛋寶寶藏起來？它是怎樣藏它的蛋寶寶的？”

三、播放影片第二遍。

提問：“海龜?shù)笆窃鯓拥?？它和雞蛋有什么不同？”“海龜是怎樣從蛋里出來的？”

四、活動結(jié)束，教師小結(jié)?；顒臃此迹?通過觀看錄像，幼兒知道海龜使卵生動物，初步懂得了它的產(chǎn)卵過程。能說出幾種常見的卵生動物名稱，如雞、鴨??。對卵生動物產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了孩子們探索自然的興趣。

迷路的蛋寶寶 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)按物品的大小進(jìn)行分類；能區(qū)分雞蛋與海龜?shù)?，鞏固認(rèn)識兩種蛋的外形特征。

準(zhǔn)備：操作材料若干 過程：

一、教師出示幾只有大有小的蛋，以故事的形式導(dǎo)入活動。

二、教師演示分類方法，幼兒仔細(xì)看。

三、教師交代要求，幼兒動手操作。

四、活動結(jié)束，教師小結(jié)。

鴨媽媽找蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道故事的名稱及故事的大概內(nèi)容。通過故事，鞏固認(rèn)識鴨蛋的外形特征。

2、知道做事不要丟三拉四，不要粗心。要學(xué)習(xí)小動物那樣關(guān)心、幫助別人。準(zhǔn)備：請幾名中班幼兒扮演角色表演；故事角色頭飾若干。過程：

一、教師與幾位中班幼兒表演故事，請幼兒欣賞。

二、提問幼兒：故事的名稱 故事里面有誰？ 發(fā)生了什么事？

三、表演故事第二遍

提問幼兒：鴨媽媽的蛋寶寶是怎樣的？ 蛋寶寶真的不見了嗎？

四、表演故事第三遍，請幼兒跟著小動物講“我的蛋是白色的，圓圓的，一頭大一頭小”的對白。

五、激發(fā)幼兒要向雞大哥、羊姐姐和熊伯伯那樣，關(guān)心幫助別人。

六、活動結(jié)束，教師小結(jié)?；顒臃此迹?通過欣賞故事，孩子們更深一步認(rèn)識了蛋的外形特征。懂得要學(xué)習(xí)故事中的雞大哥、羊姐姐和熊伯伯那樣，熱心幫組別人，知道要于同伴們和睦相處，互相關(guān)心，互相幫助。

大母雞下蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、知道歌曲名稱及歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，增強對認(rèn)識蛋的興趣。過程：

一、教師扮演大母雞，讓幼兒猜猜大母雞的寶寶是誰。（引導(dǎo)幼兒懂得小雞是從蛋里孵化出來的）

二、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。

三、引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名稱及內(nèi)容。

四、教師演唱歌曲第二遍，請幼兒輕聲跟唱。重點指導(dǎo)幼兒掌握“咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠；咯咯噠，咯咯噠，咯噠咯咯噠”的節(jié)奏。

五、教師帶領(lǐng)幼兒唱歌曲，提醒幼兒唱準(zhǔn)“咯咯噠，咯咯噠，?”的節(jié)奏。

六、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，有表情地演唱歌曲?；顒臃此迹?/p>

幼兒已基本掌握歌曲的旋律，理解了歌詞內(nèi)容。重點部分掌握較好。通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得雞是卵生動物，知道了母雞是雞蛋寶寶的媽媽。

七彩蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：繼續(xù)鞏固涂色技能的掌握，學(xué)習(xí)畫圓；增強對參加美術(shù)活動的興趣，以及對認(rèn)識蛋的興趣。

準(zhǔn)備：油滑棒若干；畫紙若干；教師示范畫。過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激起幼兒參加活動的興趣。

二、教師示范畫圓的方法，幼兒仔細(xì)觀看。重點指導(dǎo)幼兒在畫的時候要注意線條的圓滑。

三、請幼兒徒手學(xué)習(xí)。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒畫圓時注意線條的圓滑，提醒幼兒涂色時要均勻，不要涂出界。

五、欣賞評價作品，收拾整理。

觀看錄像《蛋里的寶寶》

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步懂得小雞在蛋里的生長過程，激發(fā)孩子的探索精神。準(zhǔn)備：記錄影片——小雞的成長 過程：

一、教師談話導(dǎo)入。

二、播放影片，幼兒欣賞。

三、提問幼兒：“小雞是在哪里長出來的？” “小雞是怎樣從蛋殼里出來的？”

四、播放影片第二遍，幼兒欣賞。

提問幼兒：“小雞在密封的蛋里能呼吸嗎？” “小雞在蛋里的成長過程是怎樣的？” “為什么剛從蛋里出來的小雞是濕濕的？”

五、播放影片第三遍，幼兒欣賞。

六、活動結(jié)束，教師評價小結(jié)?；顒臃此迹?/p>

幼兒對活動很感興趣，能認(rèn)真的觀察，積極地回答問題?；菊莆樟诵‰u在蛋里的生長過程，激發(fā)了孩子積極探索的精神。

蛋的秘密 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

初步認(rèn)識蛋的組成部分（蛋殼、蛋黃和蛋清），認(rèn)識蛋白熟了以后會由透明變成白色；能勇于探索，能細(xì)心觀察事物。準(zhǔn)備：生雞蛋若干；兩杯兩個。過程：

一、教師出示雞蛋，讓幼兒觀察，并說出其外形特征。

二、教師打開雞蛋，把蛋黃和蛋白分別倒在兩個量杯里，讓幼兒觀察。（引導(dǎo)幼兒說出蛋黃是黃色的、圓圓的；蛋清是透明的、有點黃）

三、教師把雞蛋放到沸水里面煮熟。

四、教師剝開蛋殼，讓幼兒觀察蛋黃和蛋清的變化。（引導(dǎo)幼兒說出蛋清由透明的、有點黃，變成白色了；蛋黃的顏色變淺了）

五、教師將煮熟的雞蛋切開，讓幼兒嘗嘗味道。

六、活動結(jié)束，教師小結(jié)評價。活動反思：

活動中，幼兒能認(rèn)真觀察，大膽說出結(jié)果。通過活動，讓幼兒更徹底地認(rèn)識蛋，知道了蛋的組成部分，懂得分辨蛋黃與蛋清，知道了蛋黃與蛋清生與熟時的不同狀態(tài)。

青蛙的寶寶（欣賞故事）

預(yù)設(shè)目標(biāo)：產(chǎn)生聽故事的興趣，初步理解故事情節(jié)，理解詞語：“產(chǎn)卵”、“成群結(jié)隊”；初步認(rèn)識青蛙的生長過程。過程：

一、教師講述故事，幼兒欣賞。

二、教師提問：“故事的名稱？” “故事里面有誰？”

三、教師講述故事第二遍，幼兒欣賞。

四、教師提問：“春天來了，青蛙媽媽在小河邊做了什么事情？” “青蛙媽媽產(chǎn)的卵，會變成什么？”

五、幼兒再次欣賞故事，理解詞語：“產(chǎn)卵”、“成群結(jié)隊”。

六、活動結(jié)束，教師評價小結(jié)。

大母雞下蛋 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)母雞搖擺翅膀的律動動作。

2、能按節(jié)拍一拍一下地做動作。準(zhǔn)備：已學(xué)會歌曲《大母雞下蛋》 過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大母雞下蛋》。

二、教師示范母雞走路的律動，幼兒仔細(xì)觀看。

三、教師隨音樂做律動，可請幼兒跟做。

四、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂做律動，提醒幼兒注意一拍一下地做。

五、幼兒隨音樂，有表情地做律動。

六、活動結(jié)束，教師評價小結(jié)。

煎蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)使用水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，鞏固畫圓的技能。準(zhǔn)備：畫紙畫筆若干；白色黃色水粉顏料 過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

二、教師示范如何使用水粉顏料進(jìn)行創(chuàng)作，幼兒仔細(xì)看清。

三、教師提出主題，示范。

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽作畫，提醒幼兒要注意整潔。

五、收拾整理，欣賞評價作品。

我們吃過的蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：知道幾種常吃的蛋的外形特征，及其味道；對各種蛋及其烹調(diào)方法感興趣。

準(zhǔn)備：雞蛋、鴨蛋、咸蛋、皮蛋、鵪鶉蛋、三文魚子、蝦子；烹調(diào)用具。過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種蛋，說出它的大小及特征。

二、教師向幼兒介紹各種蛋的名稱。

三、教師分別敲開各種蛋，讓幼兒觀察比較蛋黃、蛋清。

四、教師用煮、煎、炒等不同的烹調(diào)方法，引導(dǎo)幼兒觀察烹調(diào)后的變化。

五、請幼兒隨意取食烹調(diào)好的蛋，鼓勵幼兒大膽說出味道?；顒臃此迹?/p>

活動中，孩子認(rèn)識了幾種常見的蛋，通過老師的烹調(diào)，讓孩子分辨各種蛋在煮熟后有什么變化。在老師的鼓勵下，能大膽地發(fā)言，說出蛋的變化。

會跳舞的蛋

預(yù)設(shè)目標(biāo)：初步認(rèn)識熟蛋能豎立旋轉(zhuǎn)，而生蛋不能；增強幼兒探索事物的興趣，培養(yǎng)幼兒喜歡觀察的習(xí)慣。準(zhǔn)備：生雞蛋若干；烹調(diào)工具。過程：

一、教師出示生雞蛋，以蛋寶寶為我們表演跳舞導(dǎo)入活動。

二、請幼兒旋轉(zhuǎn)生雞蛋，引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)。

三、教師提出嘗試熟蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)，并馬上把另一只雞蛋煮熟。

四、請幼兒旋轉(zhuǎn)熟雞蛋，引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋能否豎立旋轉(zhuǎn)。

五、教師歸納總結(jié)，活動結(jié)束?；顒臃此迹?/p>

活動中，孩子們能細(xì)心觀察大膽發(fā)言。通過比較，總結(jié)了如何分辨生蛋和熟蛋。通過活動，激發(fā)了孩子積極探索事物的精神。

小小蛋兒把門開

預(yù)設(shè)目標(biāo)：感受歌曲活潑歡快的旋律，知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。過程：

一、教師談話導(dǎo)入，激起幼兒參加活動的興趣。

二、幼兒欣賞歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

三、教師幫助幼兒理解歌曲大意。

四、欣賞歌曲第2遍，教師通過提問，讓幼兒認(rèn)識小雞是從雞蛋里孵化出來的。

五、欣賞歌曲第3遍，教師鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。

六、活動結(jié)束，教師評價小結(jié)。

蛋的營養(yǎng)高

預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過談話活動，知道蛋的營養(yǎng)價值很高，知道不要挑吃。過程：

一、教師通過故事導(dǎo)入活動，提出話題。

二、讓幼兒自由發(fā)表自己的意見。教師鼓勵幼兒大膽講出自己的看法。

三、教師歸納總結(jié)，讓幼兒知道蛋的營養(yǎng)價值很高，知道不要挑吃。

四、讓幼兒自由說說以后要怎樣做?；顒臃此迹?/p>

孩子們通過故事，懂得了蛋有很高的營養(yǎng)價值。聽過故事后，大部分孩子能在老師的鼓勵下，大膽講出自己的意見。懂得不挑吃，做個健康的孩子。

烏龜寶寶

預(yù)設(shè)目標(biāo)：仔細(xì)觀察小烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征；鞏固認(rèn)識龜也是從蛋里孵化出來的。

準(zhǔn)備：烏龜兩只；大小不一的瓶蓋若干；水粉顏料。過程：

一、請幼兒摸一摸小烏龜?shù)牟煌课唬f說有什么感覺，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)烏龜殼很硬，腿較軟；用小棍敲一敲烏龜?shù)臍ぃ犅犅曧?；碰一碰烏龜?shù)念^和四肢，看它有什么反應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察烏龜如何爬，把烏龜翻過身，肚子向上，看它肚子下的硬殼，觀察它如何翻身。

三、將烏龜放人水盆，觀察它如何游水，四肢如何劃動。

四、指導(dǎo)幼兒畫烏龜：用大大小小的瓶蓋當(dāng)印章，印許多圓圈當(dāng)烏龜，再用小指頭畫頭、腿、尾巴，畫成許多大大小小的烏龜。

雞蛋里的秘密 目標(biāo)：

1、初步了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：

雞蛋若干 每組打開的蛋 過程：

（一）產(chǎn)生興趣

1、聽教師講故事《雞媽媽和她的寶寶》。

貓媽媽生了一只貓，母雞去祝賀，小貓圓圓的腦袋，軟軟的毛??

2、雞媽媽為什么傷心？（提示 生了一個寶寶，沒有小手和小腳，不會叫媽媽）

3、幼兒在聽教師講一邊故事，問“后來雞媽媽還傷心嗎？為什么呢？”

（二）探索雞蛋里的秘密

1、雞蛋真神奇，它的里面回鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。

2、給幼兒發(fā)雞蛋，讓孩子摸摸、看看，感覺雞蛋的外形。提示幼兒要輕拿輕放。

3、我們剛才看見了雞蛋外面，有沒有小朋友知道雞蛋里面是什么樣子的？知道的請舉手說給我們聽聽。

4、給幼兒分組觀察打開的雞蛋。

5、小朋友，這黃黃的、白白的各是什么啊？

6、教師小結(jié)，讓幼兒初步了解蛋黃和蛋白對小雞生長的作用。

生蛋、熟蛋大比拼 活動目標(biāo):

1、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的方法。

2、激發(fā)幼兒探究問題的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、生蛋、熟蛋、玻璃杯若干，月亮、星星標(biāo)簽每人一張。

2、電筒、盤子若干。

3、記錄表一張.4、錄音機、磁帶、小籃子2個?；顒舆^程：

一、以游戲形式引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

今天，有兩個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，我們來找一找他們是誰。

二、嘗試探索區(qū)分生、熟雞蛋的不同方法。

1、搖一搖，通過感官感知生、熟雞蛋的不同。

（1）和蛋寶寶一起跳舞，仔細(xì)感覺兩個蛋寶寶有什么不同.（2）說一說你們感覺到了什么？

（3）驗證幼兒發(fā)現(xiàn)：晃動的是生雞蛋、不晃動的是熟雞蛋。

2、照一照，利用光線區(qū)分生、熟雞蛋的不同。

（1）鼓勵幼兒利用電筒嘗試、探索，區(qū)分生、熟雞蛋。（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒互相說說再回答）（3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：透光的是生雞蛋、不透光的是熟雞蛋。

3、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，通過旋轉(zhuǎn)區(qū)分生、熟雞蛋的不同。（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)圈比賽，看一看，它們有什么不同？

（2）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜轉(zhuǎn)得快的是生蛋還是熟蛋。、么和熟蛋寶寶要索區(qū)分出生、熟雞蛋，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)得？

（3）驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢的是生雞蛋、轉(zhuǎn)得快的是熟雞蛋。

三、記錄并再次嘗試。

1、討論區(qū)分的方法并用記錄表記錄。

（1）說一說：自己用了那些方法區(qū)分生、熟雞蛋，并用標(biāo)識進(jìn)行記錄。（2）總結(jié)區(qū)分方法

2、用標(biāo)識區(qū)分小籃內(nèi)的雞蛋（生蛋貼月亮，熟蛋貼星星）

四、看標(biāo)識分享熟雞蛋，進(jìn)行自我驗證，活動結(jié)束。

歌曲《小小蛋兒把門開》

活動內(nèi)容：歌曲《小小蛋兒把門開》 活動目標(biāo)：

１、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節(jié)奏。

２、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。３、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂?；顒訙?zhǔn)備：

1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》

2、課件、雞蛋。活動過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進(jìn)活動室。

2、做發(fā)聲練習(xí)： 《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對小雞出殼的已有經(jīng)驗

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

4、幼兒完整演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的切分節(jié)奏。

5、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

6、討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結(jié)束部分

1、復(fù)習(xí)基本動作《拍手點頭》

2、講評小結(jié)。表揚聲音自然的幼兒。

音樂綜合活動：小小蛋兒把門開

設(shè)計意圖：咕咕噠，咕咕噠??小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作?；顒訙?zhǔn)備： 圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動重點：

1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

活動難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。活動過程 ：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。（1）教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）（2）教師帶領(lǐng)幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。（3）幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。

5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲《小小蛋兒把門開》。

6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結(jié)束?；顒雍笮颍?通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。

蛋寶寶站起來 活動目標(biāo)：

1、在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。

2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

熟雞蛋每人2個、瓶蓋、積木、沙包、舊手帕、皺紋紙、橡皮泥、三、活動過程：

1、引入課題（出示蛋寶寶）

師：今天老師給小朋友認(rèn)識一位新朋友，瞧！是誰呀？（蛋寶寶）蛋寶寶知道小朋友在幼兒園里學(xué)了很多的本領(lǐng)，它也想學(xué)站立，你說說看蛋寶寶能行嗎？ [師啟發(fā)幼兒想一想。]

2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

（1）給每人提供一個蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

師：有小朋友說可以，也有小朋友說不可以，那究竟可不可以呢？李老師請小朋友輕輕的去試一試。

（2）幼兒操作，教師觀察并及時鼓勵。（3）小結(jié)。

師：蛋寶寶可以像解放軍一樣做立正的動作嗎？你是怎樣讓它站起來的呀？（??）

師：哦，原來是將蛋寶寶敲破了，才可以站起來，敲破了蛋寶寶就不漂亮了，有沒有什么其它的辦法，不將蛋敲破就能使蛋寶寶站起來的辦法呢？（??）

3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來的多種方法。

（1）師：李老師今天還請來了材料王國的朋友，你們看看來了哪些材料朋友，然后和它們一起輕輕的來幫助蛋寶寶站起來，好嗎？（??）（2）幼兒動手操作，借助各種材料自由探索使蛋站立的方法。（3）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

師：小朋友，你們和材料王國的朋友有沒有讓蛋寶寶站起來呀？（??）你是用的什么材料呀？（??）怎樣讓它站起來的呀？（??）

4、展示蛋寶寶

幼兒園小班語言活動名稱：半個蛋殼

活動目標(biāo)：

1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽想象。

2、樂意表達(dá)自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。

活動準(zhǔn)備：故事磁帶，與家長一起收集、清理蛋殼，弄到幼兒園里來。半個蛋殼實物。

活動過程：

一、半個蛋殼像什么？

1、老師這里有半個，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀摩自己帶來的蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

3、想知道小老鼠皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們來請皮皮告訴大家。

二、半個蛋殼的最后結(jié)果。

1、教師生動地講述故事一遍。

2、皮皮把半個蛋殼當(dāng)成了什么？

3、幼兒看圖書進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

4、蛋殼最后怎么了？為什么會碎？

5、我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼？ 附故事《半個蛋殼》

小老鼠皮皮在草地上玩，忽然他發(fā)現(xiàn)半個蛋殼，心里十分高興。

皮皮把蛋殼頂在頭上，哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻げ菝保÷眯衅饋聿慌绿枙?，也不怕下大雨?/p>

一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦？皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放進(jìn)河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了。

劃著蛋殼船，皮皮渡過河，面前一座小山坡上山好累，下山怎么辦？坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮皮皮，心里真快活。

回到自己的小屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子坐，輕輕，輕輕，千萬別碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半個雞蛋殼！

小老鼠皮皮出發(fā)了，再找一塊蛋殼??

科學(xué)活動：保護(hù)蛋妹妹 活動目標(biāo)：

一、了解雞蛋易碎的特點，并嘗試運用各種方法保護(hù)蛋妹妹。

二、愿意在討論中認(rèn)真傾聽并發(fā)表自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒人手一個雞蛋。

2、布絨小熊一只，塑料筐若干?；顒釉O(shè)計：

一、護(hù)蛋任務(wù)。

1、出示布絨小熊，用小熊的口吻講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超級任務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀！

2、蛋妹妹什么時候最容易碎？

二、護(hù)蛋方案。

1、和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法。

2、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，引導(dǎo)幼兒運用一些輔助材料來保護(hù)蛋妹妹。

三、護(hù)蛋行動。

1、小熊聽了你們這么多方法，可放心了。為了感謝我們，也為了試試我們是不是細(xì)心，他想和我們一起玩“蛋妹妹接力”的游戲。

2、幼兒以小組為單位，等距站成一列，按序遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。

3、若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小心保護(hù)好蛋妹妹。

4、教師肯定幼兒小心運蛋的行為?？勺層變夯丶蚁胍幌氡Ｗo(hù)蛋妹妹的方法，第二天帶到幼兒園?；顒訉嶄浥c反思：

以講故事的形式吸引幼兒，孩子們的興趣還是挺高的，而且能想出很多保護(hù)蛋妹妹的辦法。劉禧說：“把它放到柜子里。”龔子軒說：“用樹葉把它包起來。”李政澤說：“放在籃子里?！??看來這幫孩子對雞蛋的了解還挺多的呢。這個活動陸主任也給了我一些意見。首先是操作材料方面，如果能為幼兒提供一些操作材料，如：籃子、紙、布、袋子等等，讓他們自己親自動手，通過各種途徑去保護(hù)蛋妹妹，這樣會讓他們學(xué)得更好，而不是憑空想象；其次，在上這個活動之前應(yīng)該讓幼兒了解蛋的主要特點：易碎。讓幼兒知道為什么要保護(hù)蛋妹妹：雞蛋是很容易碎的，所以我們要小心翼翼的。再次，教師也要營造一種氣氛，拿蛋的時候也要小心翼翼，給幼兒樹立一個范例。在第二次上這個活動時，我彌補了以上的這些不足，提供了各種材料讓幼兒操作，并且在幼兒不小心摔破蛋的時候抓住契機，讓他們充分了解蛋的特點；通過“為什么”去引導(dǎo)幼兒，給更多的機會讓他們?nèi)ハ?、去做，收到的效果確實比第一次好很多。確實，有時候是當(dāng)局者迷，旁觀者清，對于我們這些比較新的老師就應(yīng)該需要更多的機會去學(xué)習(xí)、觀摩或者讓別人多聽課，這樣才知道自己的不足在哪里，也只要通過這樣實踐——學(xué)習(xí)——再實踐的過程中才能一點一點地進(jìn)步。由此我也想到了現(xiàn)在幼兒園的小組教學(xué)形式，這種形式可以使教師更好的關(guān)注到每個幼兒的發(fā)展，但也因此失去了很多跟搭檔老師互相學(xué)習(xí)的機會，所以我覺得不一定每次都要分小組上課，有時集體上課也有它的好處。

小雞出生了 目標(biāo)：

１．引導(dǎo)幼兒想象用身體動作來表現(xiàn)小雞出生的情景。２．學(xué)習(xí)在較狹窄的小路上走。

重點、難點：模仿和表演小雞出殼時的情景。

準(zhǔn)備：幼兒人數(shù)的呼拉圈、用木盒搭的小路２５厘米寬、幼兒畫的小蟲。過程：

一．小雞想出來

１．出示蛋殼，問：蛋殼是誰的家？沒有出生的小雞在蛋殼里是這么樣的？ ２．蛋殼里的小雞漸漸長大了，住不下了蛋殼房子了，這么辦？它是怎么出來的？ 二．小雞出生了

１．請幼兒扮演在蛋殼里的小雞（在呼拉圈）

２．老師描述情景，帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。*小雞在蛋殼里（卷縮狀）*慢慢長大（舒張身體）

*又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動動翅膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸手、轉(zhuǎn)頭）*越長越大（身體全部伸長）

*小雞用小嘴在蛋殼上啄個洞，慢慢伸出一只腳，（跨出一只腳到呼拉圈外）。*“卟”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（跨出呼拉圈）請幼兒一起來表演，可以反復(fù)二次。三．小雞吃蟲

１．雞寶寶出生了，媽媽真高興，帶你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌孀叫∠x吃。

２．學(xué)走小路來到草地，用食指并攏作嘴巴，啄起地上的小蟲，然后跟著媽媽回家。

小班綜合活動：五顆蛋 活動目標(biāo)：

1、了解幾種會生蛋的動物，知道它們的蛋大小不同，顏色不同。

2、運用材料自制驚喜蛋?；顒訙?zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，筆、畫有橢圓形蛋的紙，固體膠等。一些卵生的小動物圖片?；顒舆^程：

一：尋找蛋寶寶

1、出示掛圖，引起幼兒興趣。

今天有五個粗心的媽媽找不到自己的蛋寶寶了，我們來幫它們找一找。

2、師出示蛋：“這是誰的蛋，為什么？”（如幼兒講對了，就把蛋打開，露出后面的媽媽，并做小結(jié)提示。如幼兒講錯了，教師用動物媽媽的口吻引導(dǎo)幼兒。比如：當(dāng)幼兒把蛇蛋說成是鴕鳥的蛋時，鴕鳥媽媽就說：不對呀，我的蛋寶寶不在草叢，在沙漠里的。）二：制作驚喜蛋

1、你還知道哪些動物媽媽會生蛋？

2、我們也來做一個蛋寶寶，讓小動物從蛋殼里鉆出來。你喜歡什么小動物，就做什么蛋。

3、啟發(fā)幼兒制作驚喜蛋。

師出示步驟圖，讓幼兒說說每張圖的意思。幼兒制作，師指導(dǎo)并幫助能力弱的孩子。同伴交流。

第二篇：小班主題活動教案：蛋寶寶

設(shè)計思路：

該活動是由小班主題“動物的花花衣”中生成的?？紤]到小班幼兒的年齡特點，在設(shè)計本次活動時，著重從師幼互動的有效預(yù)設(shè)人手，通過情境的預(yù)設(shè)、游戲的預(yù)設(shè)，從而提高活動中師幼互動的有效性。

小班初期，幼兒仍處于繪畫的涂鴉期，繪畫的有意性明顯缺乏。因此引導(dǎo)幼兒使用不同的繪畫工具，感受繪畫的快樂，激起幼兒參與繪畫活動的興趣是本次活動的重點。

1．活動情景性。在本次活動中，蛋寶寶的形象、蛋寶寶的故事、蛋寶寶做游戲的情景始終貫穿整個活動，把幼兒帶入一個情景，試圖通過與蛋寶寶一起游戲，參與繪畫活動。

2．活動游戲性。寶寶們在進(jìn)行涂畫時’設(shè)計了游戲的語言：“蛋寶寶’蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的?！币源藖硖崾居變和慨嬕粋€大大的、圓圓的雞蛋，形象的“骨碌碌”?提示幼兒用繞圈的方法進(jìn)行繪畫。

活動目標(biāo)：

1·用涂鴉的方法，進(jìn)行油畫棒的涂畫，嘗試涂畫圓。

2.在故事情景和繪畫操作中，感受繪畫的快樂。

活動準(zhǔn)備：

油畫棒、畫紙等繪畫工具（人手一份）；圍裙式故事背景與故事人物（一套）o

活動過程：

一、蛋寶寶不見了

（在此環(huán)節(jié)，教師直接導(dǎo)人情景，通過扮演雞媽媽和雞寶寶的角色，在’隋感上很快與幼兒形成積極互動，通過有效提問喚醒幼兒的原有經(jīng)驗，說說雞蛋的形狀、顏色等特征，為接下來的繪畫活動進(jìn)行鋪墊。）

1．導(dǎo)人情景：雞媽媽生了一窩蛋寶寶，可是粗心的雞媽媽找不到自己的寶寶了，剛剛出生的寶寶長得什么樣呢？（寶寶剛從媽媽肚子里生出來的時候，是一個雞蛋。）

2．動作模仿：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌。蛋寶寶，蛋寶寶，滾一滾。

小結(jié)：蛋寶寶是圓圓的，所以是會滾的。

二、蛋寶寶要長大（在此環(huán)節(jié)，教師利用兒歌化的語言進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵幼兒用油畫棒涂鴉的方法繪畫蛋寶寶。兒歌化的語言在此環(huán)節(jié)成為教師與幼兒進(jìn)行互動的主要手段。）

1．蛋寶寶不想長大。

導(dǎo)語：蛋寶寶不想長大，因為這樣就可以一直讓媽媽抱著。

提問：誰來告訴蛋寶寶，長大了有什么好處？

動作示范：當(dāng)幼兒說出一個長大的優(yōu)點，教師便用油畫棒涂畫一個蛋寶寶。（把幼兒在涂畫過程中可能遇到的困難，用故事情景的語言加以解決，如：畫得太小、畫得不圓。）

小結(jié)：蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，圓圓的。蛋寶寶，蛋寶寶，骨碌碌，蛋寶寶，蛋寶寶，大大的。蛋寶寶。

三、蛋寶寶長大了

（在此環(huán)節(jié)，教師通過自己的演示與幼兒形成互動，讓幼兒看到雞蛋如何變小雞，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與涂鴉活動的興趣。）

導(dǎo)語：長大了真好，可以認(rèn)識許多新朋友。好像蛋寶寶們有動靜，怎么了？（對蛋寶寶進(jìn)行添畫，蛋寶寶出殼變成了小雞。）

動作模仿：蛋寶寶變小雞。

四、延伸活動

用水彩筆繪畫短線，使雞蛋變成小雞，用手指蘸顏料點畫草地。

第三篇：大班主題活動《保護(hù)蛋寶寶》說課稿

大班主題活動《保護(hù)蛋寶寶》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班主題活動《保護(hù)蛋寶寶》。一．說教材

1.教材內(nèi)容分析：雞蛋是幼兒熟悉又喜愛的事物。他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，能滾，能轉(zhuǎn)；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨??一只只蛋就是一個個秘密。而蛋又是易碎的，需要小心呵護(hù)與關(guān)愛，正如幼小的孩子?，F(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報。因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保護(hù)易碎的蛋。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。

2.幼兒現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在的孩子總是被愛包圍著，習(xí)慣被愛，然而大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報。通過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任心。3.目標(biāo)定位：根據(jù)幼兒的特點，我把目標(biāo)定為：

（1）、了解雞蛋易碎的特點，探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。

（2）、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。

4.活動的重點難點：探索保護(hù)生雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。5.活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：雞蛋、棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報紙、碎布等材料 二，說教法：

針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有組織，有規(guī)范，有秩序中完成。三：說學(xué)法：

整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學(xué)習(xí)規(guī)律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準(zhǔn)難點，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習(xí)法。

1,談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}談話，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽能，口語表達(dá)能力。2,游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”正是體現(xiàn)了綱要的精神。

3,練習(xí)法：這里指的是感官表現(xiàn)，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養(yǎng)相應(yīng)的技能技巧和形成良好的行為習(xí)慣。四．說活動過程：

一、開始部分——情景導(dǎo)入。

師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）

二、基本部分

（一）護(hù)蛋任務(wù)

1.故事回顧

① 媽媽送給貝貝什么禮物？

② 貝貝為什么哭了？

③ 蛋寶寶為什么破了？

2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會破，怎樣還會破？

3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時候也會破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！

（二）討論：護(hù)蛋方案

1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。

2.引導(dǎo)幼兒運用一些輔助材料來保護(hù)蛋寶寶。

① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報紙、碎布??材料），分別請幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。

② 幼兒動手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。

③ 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。

④ 引導(dǎo)幼兒運用同種材料的不同種方法來保護(hù)蛋寶寶。

3.鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽

1．游戲：蛋寶寶接力賽。

2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運蛋的行為，并對幼兒進(jìn)行責(zé)任意識教育。

四、活動延伸：護(hù)蛋任務(wù)

每名幼兒拿一個生雞蛋，選擇合適的方法來保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵幼兒為完成任務(wù)而努力。

趙玉梅

2015年4月2日 附：教案

活動名稱:大班主題活動《保護(hù)蛋寶寶》 活動目標(biāo)：

1、了解媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對自己濃厚的愛。

2、探索保護(hù)雞蛋的不同方法，并能創(chuàng)造性地運用輔助材料。活動準(zhǔn)備：

1.生雞蛋若干(與幼兒人數(shù)相符)。

2.棉花、紙盒、皺紋紙、繩、布等輔助材料?；顒舆^程：

一、情景導(dǎo)入。

師：今天是貝貝的生日，媽媽給了她一件生日禮物，會是什么呢？（幻燈片講述故事《貝貝的禮物》）

二、基本部分

（一）護(hù)蛋任務(wù)

1.故事回顧

① 媽媽送給貝貝什么禮物？

② 貝貝為什么哭了？

③ 蛋寶寶為什么破了？

2.討論：蛋寶寶除了碰到地上會破，怎樣還會破？

3.教師小結(jié)：蛋寶寶特別脆弱，碰到地面、桌子、石頭等硬的東西上就特別容易破；我們用力攥著它的時候也會破。你們看貝貝哭得這么傷心，我們一起想想辦法來幫助他保護(hù)蛋寶寶吧！

（二）討論：護(hù)蛋方案

1.幼兒自由討論保護(hù)蛋寶寶的方法。

2.引導(dǎo)幼兒運用一些輔助材料來保護(hù)蛋寶寶。

① 出示神秘的材料盒（里面有棉花、石頭、網(wǎng)袋、托盤、橡皮泥、報紙、碎布??材料），分別請幼兒以摸寶的游戲逐一摸出材料，師幼共同將輔助材料按軟硬分類。

② 幼兒動手操作探索，并用圖畫的形式記錄下試驗結(jié)果。用笑臉表示能保護(hù)蛋寶寶的材料，用哭臉表示不能保護(hù)蛋寶寶的材料。

③ 教師為幼兒發(fā)放蛋寶寶、輔助材料、記錄卡，幼兒探索發(fā)展保護(hù)蛋寶寶的方法。

④ 引導(dǎo)幼兒運用同種材料的不同種方法來保護(hù)蛋寶寶。

3.鼓勵幼兒大膽講述自己的做法。

三、結(jié)束部分——游戲：蛋寶寶接力賽

1．游戲：蛋寶寶接力賽。

2．教師小結(jié)游戲，肯定幼兒小心運蛋的行為，并對幼兒進(jìn)行責(zé)任意識教育。

四、活動延伸：護(hù)蛋任務(wù)

每名幼兒拿一個生雞蛋，選擇合適的方法來保護(hù)蛋寶寶一天，鼓勵幼兒為完成任務(wù)而努力。

第四篇：小班活動《數(shù)數(shù)蛋寶寶》

小班活動教案《數(shù)數(shù)蛋寶寶》

設(shè)計意圖：

幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化餓情感，小班幼兒的年齡小，他們對屬概念的獲得需要運用大量的操作活動和游戲來完成，因此，本節(jié)課讓幼兒在操作及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)。

活動目標(biāo)：

1、積極參與點數(shù)，大膽回應(yīng)老師的問題。

2、能邊說出數(shù)字，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)4.重難點：能手口一致的點數(shù)4的數(shù)量物，并說出總數(shù)?；顒觾?nèi)容：數(shù)數(shù)蛋寶寶

活動準(zhǔn)備：小蛇頭飾、雞蛋若干、籃子若干 活動過程：

一、共念《五指歌》，感知點數(shù)節(jié)律。

帶著小朋友一起共念兒歌進(jìn)入活動室，發(fā)現(xiàn)地上散落的蛋寶寶。提問幼兒：這是誰的蛋寶寶？（雞媽媽）

二、撿蛋。

我們幫雞媽媽把蛋寶寶撿起來吧！給小朋友分工，每人撿四顆蛋寶寶。

三、數(shù)蛋。

1.集體點數(shù)：數(shù)數(shù)籃子里的蛋寶寶是不是四顆？ 2.個別幼兒點數(shù)：請小朋友上來數(shù)自己籃子里的蛋寶寶是不是四顆？ 3.給；老師點數(shù)：老師也撿了幾顆蛋寶寶，但是不知道是不是四顆，請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)，手口一致的點數(shù)。

四、游戲：偷蛋

師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”?！拔沂且粭l小花蛇，沒事最愛偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請你趕快數(shù)數(shù)看?！?/p>

五、結(jié)束：小花蛇說了它把偷走的蛋拿到廚房煮熟了請我們小朋友吃，我們一起去吧！

第五篇：可愛的蛋寶寶教學(xué)設(shè)計

《可愛的蛋寶寶》示范課教案

授課日期：

一、活動背景；

一天，和小朋友玩雞媽媽和小雞的游戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小朋友喊著，“不對，是雞蛋里出來的！”昕昕一個人發(fā)表了不同的意見。孩子們有了自己的問題，而且爭論開來，根據(jù)幼兒的興趣火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導(dǎo)幼兒在活動中去發(fā)現(xiàn)、探索、去尋求更有趣的奧秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確經(jīng)驗的積累，概念的形成，情感的體驗需要借助于仿真的情景，因此，根據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點，從他們的興趣入手，在進(jìn)行該活動設(shè)計時，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場景，以達(dá)到更佳的活動效果。

二、活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中發(fā)展綜合能力。

3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動過程：

（一）扮演角色，在音樂游戲中參與活動，產(chǎn)生興趣。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

（二）通過與彩條寶寶做游戲掌握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下?！苯處煶鍪静蕳l做衣服打扮自己。

“媽媽穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）“小朋友好！”（彩條寶寶好）

（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢？”

“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）“……”

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

（1）“彩條寶寶說小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”

（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的游戲中，發(fā)展綜合能力。

（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！” “你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”

（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準(zhǔn)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱情。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！” “爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢！” “爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！” “……”

（三）用穿彩衣的游戲，掌握貼的方法。

1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。

3、“那好吧，就按**小朋友說的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”

（四）在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

五、反思與評析

1、在活動中教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、參與者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

2、教師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動中注重發(fā)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動

手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累經(jīng)驗，形成概念，掌握技能，體驗

愉悅。實現(xiàn)

真正的“動手做，游戲樂”。