第一篇：幼兒園綜合性主題活動(dòng)

幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬

設(shè)計(jì)思路

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多?？吹胶⒆觽冞@么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物的圖片

2、雪景圖

3、游戲課件

活動(dòng)過程：

一，談話討論，激發(fā)興趣

1、你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）

2、冬天怎樣讓自己不冷？

3、我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動(dòng)物們怎么辦呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動(dòng)物過冬》

二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)

1、（欣賞散文）你知道了哪些小 動(dòng)物的秘密？

2、他們是怎么過冬的？

3、再次欣賞，模仿學(xué)說。

4、除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、游戲：對和錯(cuò)

游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。

四、教師小結(jié)。

動(dòng)物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？

評(píng)課--中班科學(xué)綜合活動(dòng)《桔子的秘密》

靖江 王毅成 介紹活動(dòng)

一、問題導(dǎo)入（循序漸進(jìn)）

教師出示魔術(shù)盒，幼兒猜魔術(shù)盒里有什么，其間教師分別從不同的高度（①是一種水果②是一種水果，圓圓的③是一種水果，圓圓的，可以剝皮④是一種水果，圓圓的，可以剝皮，個(gè)頭不大⑤是一種水果，圓圓的，可以剝皮，個(gè)頭不大，可以剝成一瓣一瓣，像月亮）適當(dāng)提示，引導(dǎo)幼兒逐步認(rèn)識(shí)桔子的特征。

二、幼兒自由探索，教師適當(dāng)輔導(dǎo)

根據(jù)特征得出結(jié)論，教師出示桔子，和幼兒一起看看桔子上有什么，和幼兒認(rèn)識(shí)“桔蒂”

教師讓幼兒運(yùn)用感觀，親自動(dòng)手，動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)問題，融入用數(shù)學(xué)方法數(shù)桔瓣（幼兒提出方法：轉(zhuǎn)圈法、掰開數(shù)）和幼兒認(rèn)識(shí)“桔瓣上的經(jīng)絡(luò)”并對其科學(xué)探索，發(fā)現(xiàn)其用途（祛火）。

三、討論分享探究過程和結(jié)果

1．和同伴、老師共同交流自己是如何數(shù)桔瓣的、桔瓣上的經(jīng)絡(luò)是可以吃的，且具有祛火的功效。

2．出示魔術(shù)盒，向幼兒展示檸檬干、胡蘿卜汁、桔皮等，進(jìn)而了解桔子的不同用途。

四、通過游戲，進(jìn)一步獲得感性認(rèn)識(shí)，過程中和老師一起品嘗桔子和它的深加工產(chǎn)品。

五、活動(dòng)延伸，介紹桔子的原產(chǎn)地，讓幼兒關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)周圍的動(dòng)植物。評(píng)活動(dòng)

一、從《新綱要》中科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)來看：《新綱要》指出，“要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”，本次活動(dòng)緊緊圍繞綱要精神，和幼兒一起探究日常生活中最常見的水果——桔子的奧秘，從魔術(shù)盒變幻出各種各樣的水果開始激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的好奇心和求知欲；過讓幼兒運(yùn)用各種感官（如：看、摸、聞、嘗等），自由動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；活動(dòng)過程中幼兒能有效的通過和同伴交流（怎樣數(shù)桔瓣）、和老師交流（桔瓣上經(jīng)絡(luò)的用途），獲得對桔子的不同認(rèn)識(shí)；通過“數(shù)桔瓣”這一環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；活動(dòng)尾聲，教師對桔子產(chǎn)地介紹讓幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然。充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度目標(biāo)全面、明確、恰當(dāng)。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神：符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能完成目標(biāo)。

二、從教學(xué)策略方面來看：

l、教材《桔子的秘密》選擇契合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到孩子最佳興趣點(diǎn)；這次教學(xué)內(nèi)容的選擇，不失為讓幼兒在“玩中學(xué)”的一次好機(jī)會(huì)。整個(gè)設(shè)計(jì)過程，符合新《綱要》精神：符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知水平，而且活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣。

2．本節(jié)課教學(xué)資源的準(zhǔn)備與利用充分、有效，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開展，且滿足了不同層次幼兒多種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)需要。

3．提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件

4．人文教育與學(xué)科教育有機(jī)滲透：比如，在剝桔子過程中，教師提醒幼兒注意衛(wèi)生，用毛巾把小手擦干凈，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)了較為自由寬松的環(huán)境供幼兒探索

（二）整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自主探索為主，由幼兒去發(fā)現(xiàn)自然的奧秘。

（三）課堂氣氛民主、平等，師幼情緒飽滿，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。

（四）教學(xué)中教師對教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行，有層次，有梯度，而且體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律。

（五）無論是開始結(jié)束活動(dòng)還是活動(dòng)過程中的過渡都很自然。

（六）活動(dòng)過程中將集體教學(xué)法，探究教學(xué)法，嘗試教學(xué)法，講述法，操作法，啟發(fā)聯(lián)想法有機(jī)結(jié)合。

缺點(diǎn)：

（一）活動(dòng)過程中我們發(fā)現(xiàn)有些幼兒從活動(dòng)開始就已經(jīng)對桔子“垂涎三尺”，教師如何解決幼兒吃桔子的欲望是活動(dòng)中所沒有注意到的。

（二）教師提問應(yīng)顧及全體幼兒，“讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見”。

（三）課堂語言缺乏激勵(lì)性。在每次幼兒回答問題后，教師應(yīng)都給予一定的鼓勵(lì)。如：你真聰明，你真棒，老師喜歡你，抱抱你等等。

優(yōu)課的成功之處是值得我們學(xué)習(xí)的地方，值得商榷的部分也是我們教師吸取經(jīng)驗(yàn)的地方，以上是我們中班組的集體觀點(diǎn)，請各位老師指正。我想只有不斷從課堂上吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使我們的教學(xué)更上一層。謝謝大家！

大班科學(xué)綜合活動(dòng)：動(dòng)物王國開Party

大班科學(xué)綜合活動(dòng)：動(dòng)物王國開Party

執(zhí)教者: 薛紅蓮、葛健慧 蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園

教材分析：

幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域——大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容“二等份”。通常我們會(huì)通過折、剪圖形方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)等份（或與數(shù)、量結(jié)合），我們發(fā)現(xiàn)，由于數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，在教學(xué)中師生容易枯燥、乏味，我們也往往會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不自覺的去追逐結(jié)果。那么如何通過有限的教學(xué)資源和空間，讓幼兒在積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，其多元智能得以有效發(fā)展，我們想是否可以對教材內(nèi)涵進(jìn)一步挖掘呢，于是我們在“等分”上下工夫，嘗試將數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒社會(huì)性情感培養(yǎng)進(jìn)行整合，將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)的滲透于簡單的事件情節(jié)之中，希望通過這種有效的激蕩，在幫助幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)師生參與的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情。在開展本次活動(dòng)時(shí)恰逢中秋佳節(jié)，到處洋溢著濃濃的節(jié)日氛圍，孩子們經(jīng)常分享各種味道的月餅，于是，一個(gè)緊密聯(lián)系生活的社會(huì)和科學(xué)綜合活動(dòng)《動(dòng)物王國開Party》應(yīng)運(yùn)而生。本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)給圖形和實(shí)物等分，在嘗試用等分的方法解決生活中的困難的同時(shí)感受伙伴之間真摯而美好的友誼，愿意和朋友分享。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給圖形和實(shí)物等分。

2、嘗試用等分的方法解決生活中的困難。

3、感受伙伴之間真摯而美好的友誼，愿意和朋友分享。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)給圓形二等分。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試給圓形、正方形的月餅進(jìn)行二等分、四等分、八等分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制圖書《動(dòng)物王國開Party》；圓形、正方形紙片；蛋糕24只，切刀24把，小的蛋糕盤50只；背

景音樂“友誼地久天長”。

教學(xué)過程：

一、出示圖書《動(dòng)物王國開Party》，師幼共同閱讀，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問：

l 動(dòng)物王國開Party，猜猜看誰開的呢？

l 你怎么知道的?（啟發(fā)孩子觀察圖片，猜測故事人物）。

二、分步閱讀圖書，學(xué)習(xí)等分：

1、學(xué)習(xí)二等分： 師幼共同閱讀圖書，提問：

l 誰來了？小貓帶來了一份什么禮物？

l 小兔看到朋友送給它這么一個(gè)大甜餅，心里會(huì)怎么想呢？

l 小貓看到小兔這么開心，心里有什么感覺？

l 可是只有一只甜餅，怎么分才能讓兩個(gè)好朋友吃的一樣多？幼兒操作后個(gè)別講述并操作。

2、學(xué)習(xí)四等分： 繼續(xù)閱讀圖書，提問： l 誰來了？來了幾只河馬？

l 河馬帶來了什么禮物？收到河馬的賀卡，小兔心里感覺怎么樣？為什么？

l 教師小結(jié)：禮物不在于輕重，一張賀卡也能表示對朋友真心的祝福，也是很珍貴的，收到這樣的禮物同樣很開心！

l 現(xiàn)在甜餅有幾份？有幾個(gè)好朋友呢？怎么分才能讓四個(gè)好朋友吃的一樣多？快去幫助小兔試一

試，幼兒操作后個(gè)別講述并操作。

3、嘗試感知八等分： 繼續(xù)閱讀圖書，提問： l 誰來了？來了幾只小豬？

l 小豬帶來了什么禮物？這是一首什么樣的歌呢？

l 小兔心里有什么樣的感覺嗎？

l 教師小結(jié)：禮物有許多種，只要能表示對朋友真誠的祝福，這就是世界上最好的禮物。l 現(xiàn)在有幾個(gè)好朋友呢？甜餅有幾份？怎么分才能讓八個(gè)好朋友吃的一樣多？大家再去試試看

（幼兒操作）

三、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)拓展：

“動(dòng)物王國里還有許多動(dòng)物，他們聽說小兔家開Party，都想來參加，猜猜還有誰會(huì)來？（幼兒自由講述）小兔呢就準(zhǔn)備了許多蛋糕準(zhǔn)備招待朋友們，可是，他太忙了，所以想請我們大家?guī)兔Ψ值案?，你們愿意幫助他嗎？想幫忙的小朋友請聽好要求哦”?、介紹操作材料，提出操作要求：

2、動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你想和幾個(gè)好朋友分享，就切成相等的幾分。分好后先不動(dòng)月餅，回到座位上，分享操作經(jīng)驗(yàn)。并提問：你的蛋糕分成幾份？他們一樣多嗎？

教學(xué)反思：

一、活動(dòng)特點(diǎn)：

本次活動(dòng)是通過小兔開派對這樣的情節(jié)圍繞學(xué)習(xí)等份這條主線開展的，整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)部分，興趣---學(xué)習(xí)等份-----經(jīng)驗(yàn)遷移----交流分享。大班幼兒好奇、喜挑戰(zhàn)，于是通過趣味情節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，努力營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，將二等分學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)與情節(jié)發(fā)展的拐點(diǎn)有機(jī)融合，由淺入深，通過幫助小兔解決碰到的難題，探索等分方法，幫助幼兒積累等分經(jīng)驗(yàn)，在探索的過程中體驗(yàn)不斷提供成功體驗(yàn)，提高了幼兒解決問題的能力。

1、操作演示：用一圓行紙片，在折疊中尋求解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)圓形對折三次會(huì)出現(xiàn)八等份。為后面等分正方形、長方形提供了借鑒，為經(jīng)驗(yàn)遷移提供了保證。

2、提問設(shè)計(jì)：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，再現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒積極思維的有效手段，主要運(yùn)用了解釋性提問（如：小兔受到禮物會(huì)有什么樣的感覺？為什么？），啟發(fā)式提問“怎樣分才能讓甜餅變成一樣大小兩份呢？”，在提問時(shí)，注意面向全體關(guān)注個(gè)體，讓每個(gè)幼兒都有成功的體驗(yàn)。

3、追問：努力挖掘活動(dòng)素材中隱含的教育因素，有機(jī)將各領(lǐng)域整合，感受語言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣，通過追問，如：“什么時(shí)候會(huì)有幸福的感覺”“快樂的感覺”等，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美和感動(dòng)。從而讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、情感表現(xiàn)、語言表達(dá)、創(chuàng)造性思維、肢體語言和解決問題的能力得到發(fā)展和提高。

二、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、整合的理念：在活動(dòng)中，滲透了情感、能力、語言等各方面的整合。整合不等于相加，它與我們的生活密不可分，他隱藏于無形，又縈繞左右。是對從教者教育觀、兒童觀的挑戰(zhàn)，最難的是在幫助幼

兒提升學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)過中；師幼互動(dòng)中。

2、幼兒主體性：整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程，孩子們始終是在寬松的氣氛下，自由的主動(dòng)探索，體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂趣，善于抓住以幼兒的興趣點(diǎn)、話題關(guān)注點(diǎn)等契機(jī)，設(shè)計(jì)活動(dòng)、提問，對幼兒在活動(dòng)中作出的反應(yīng)及時(shí)作出判斷和引導(dǎo)，使之成為達(dá)成教育目標(biāo)的有效因素。

3、情感的萌發(fā)：孩子的年齡特點(diǎn)，決定了他們的情感只有在接受了具體、直接形象的刺激后才能得到萌發(fā)。本次活動(dòng)中，在與情節(jié)發(fā)展過程中，在幫助小兔的過程中，形成了一種很溫馨友好的氣氛，因此關(guān)愛小動(dòng)物、關(guān)愛朋友的情感進(jìn)一步得到萌發(fā)。

科學(xué)綜合活動(dòng)《有趣的圓圈》

設(shè)計(jì)意圖：

在開展主題活動(dòng)《開心寶寶》時(shí)，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個(gè)圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個(gè)極好的語言活動(dòng)素材。于是，我設(shè)計(jì)了這次創(chuàng)造性講述活動(dòng)，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述 能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒對圓圈進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（一個(gè)圈圈）

這個(gè)圈圈看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！

師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請個(gè)別幼兒講述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

師： 現(xiàn)在我要請你們每人

找個(gè)好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽的故事出來，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

四、教師簡單小結(jié)

請個(gè)別小組講述

鼓勵(lì)小組間相互講述。

提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

中班科學(xué)綜合活動(dòng)《花的禮物》

活動(dòng)名稱：花的禮物（中班）

活動(dòng)目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)流程：

觀察環(huán)境，引出主題—觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)—自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思—情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2、觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？

看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）、提問：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個(gè)提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么？

提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

（1）、做藥（2）、可以吃（3）、泡茶喝（4）、用花做好看的裝飾品。

（5）、清香空氣（6）、可以美容……

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)造。

四、情感激發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對待花？

幼兒園中班綜合活動(dòng)說課稿：有趣的蘿卜（附教案）幼兒園中班綜合活動(dòng)說課稿：有趣的蘿卜

一、說教材。

1、教材來源：此活動(dòng)選材來源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)，蘿卜在農(nóng)村隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對蘿卜的種類、用途、營養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛蘿卜的情感。我認(rèn)為此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，目標(biāo)定為：

（1）幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

（2）在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

（3）幼兒樂于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)是：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長過程。通過探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過小組商量自主操作，在動(dòng)手的過程中掌握分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。通過集體評(píng)價(jià)，使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)得到整理?？傊?，我們寓教育于生活情境、游戲之中。為此，作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小兔子玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、多媒體課件、蘿卜食品、輕音樂。

2、幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過或看過）

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)我除了以自己的情緒、形態(tài)感染幼兒外，還挖掘其綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作法：本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅理解了蘿卜的生長過程，更創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蘿卜形象。

3、演示法：本次活動(dòng)中的演示法是通過制作多媒體動(dòng)畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

本次活動(dòng)的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然，幼兒不一定一次就能分成功，他們不斷以動(dòng)作調(diào)節(jié)自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。伴隨著動(dòng)作，幼兒的思維就會(huì)靈動(dòng)起來，因而就有了更豐富、多樣化的分法。通過介紹性評(píng)價(jià)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識(shí)，拓展了分類面。

3、體驗(yàn)法：為了讓幼兒對蘿卜的生長過程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長的快樂。

與此同時(shí)，我們還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——審美延伸

（一）激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔的蘿卜豐收了”的語言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上、內(nèi)容上深深吸引孩子。

（二）自由探索（看小兔的蘿卜）

根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說說各自看到的蘿卜的特征。

在這一過程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對蘿卜的認(rèn)識(shí)，我還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

分類活動(dòng)是前一次觀察探索活動(dòng)的應(yīng)用，而幼兒分類往往根據(jù)自己的看法和想法進(jìn)行，分類標(biāo)準(zhǔn)（依據(jù)）也在不斷改變。因此，我們要求幼兒通過說一說、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們允許產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

在第二、第三個(gè)環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征和操作分類的目標(biāo)（目標(biāo)1），同時(shí)目標(biāo)三也得到了一定的體現(xiàn)，主要是探索態(tài)度和樂于表達(dá)方面。

（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長過程）

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長過程。因此，及時(shí)設(shè)問“你們知道蘿卜是怎么長大的嗎？幼兒通過聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，交流蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長大的過程，使孩子感知生命的力量，（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）

在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們在每組提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。在這一過程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。到這環(huán)節(jié)，目標(biāo)3就自然完成了。

（六）審美延伸（蘿卜小制作展示）

活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使

幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過幾件小制作，引發(fā)幼兒對蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子投入下一個(gè)自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，請幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

第二篇：幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬

幼兒園綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬

綜合性主題活動(dòng)：小動(dòng)物過冬

設(shè)計(jì)思路

今年的第一場雪，敲開了冬天的大門，同時(shí)也敲開了小朋友對冬天的認(rèn)識(shí)。隨著天氣驟冷，班級(jí)中一個(gè)個(gè)把手縮在袖子里的小朋友越來越多。看到孩子們這么怕冷，我就思考著設(shè)計(jì)了這堂課，旨在從了解小動(dòng)物過冬的各種方式，讓孩子了解今年的冬天并不可怕，并推動(dòng)孩子向挑戰(zhàn)、困難迎頭敢上。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解各種動(dòng)物過冬的不同方法，從而激發(fā)幼兒向寒冷挑戰(zhàn)的信心。

2、通過游戲形式，讓幼兒自由陳述理由，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物的圖片

2、雪景圖

3、游戲課件

活動(dòng)過程：

一，談話討論，激發(fā)興趣

1、你覺得冬天是怎么樣的？（幼兒自由回答）

2、冬天怎樣讓自己不冷？

3、我們小朋友用了各種方法后，不怕冬天了，可是小動(dòng)物們怎么辦呢？他們沒有空調(diào)、沒有圍巾，好可憐呀！讓我們來安靜地聽一下散文《動(dòng)物過冬》

二，欣賞散文，理解學(xué)習(xí)

1、（欣賞散文）你知道了哪些小 動(dòng)物的秘密？

2、他們是怎么過冬的？

3、再次欣賞，模仿學(xué)說。

4、除了這些小動(dòng)物外，你還知道其他動(dòng)物是怎樣過冬的呢？

（對有爭議的問題，和小朋友一起討論，聽取大家的意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)。）

三、游戲：對和錯(cuò)

游戲方法：鼓勵(lì)幼兒看問題自主判斷對和錯(cuò)，并站到相應(yīng)的標(biāo)記后面，選擇確定后采訪每邊的幼兒說說你這樣選擇的理由，最后請電腦博士給我們標(biāo)準(zhǔn)答案。

四、教師小結(jié)。

動(dòng)物一般采取4種過冬的方式：冬眠、躲避、遷徙、長厚毛等。他們都能保護(hù)自己，讓自己安然度過寒冷的冬天。我們小朋友回家去也想一想，冬天除了前面我們說的外我們還能怎么讓自己不怕冷呢？

第三篇：幼兒園主題活動(dòng)

《走進(jìn)校園共話交通安全》—走進(jìn)xx幼兒園主題活動(dòng)（2012.9.12

下午5：30分）

男：xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播FM105.9兆赫

女：xxx雙語幼兒園

男：收音機(jī)前的聽眾朋友、現(xiàn)場的老師、家長、小朋友們大家好，這里是xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播《走進(jìn)校園共話交通安全》活動(dòng)的第三站，xx幼兒園的活動(dòng)現(xiàn)場，我是交通音樂廣播主持人----xx。

女：大家好，我是xx幼兒園教師xxx，這次活動(dòng)我們得到了xxxxx的大力支持，在這里向你們表示衷心的感謝。今天的活動(dòng)現(xiàn)場，我們是在xx幼兒園多功能教室舉行的，在這里我們將和xx幼兒園大班的50多位小朋友們共同開展一期以《交通安全伴我行》的主題活動(dòng)。

男：我們特別邀請了xx交警大隊(duì)的交警叔叔阿姨們，他們是：

xx交警大隊(duì)的xxx和xx警官。今天的活動(dòng)主題包括：交通安全講解、兒歌朗誦，交通知識(shí)小游戲、解答交通安全問題，交通指揮手勢的學(xué)習(xí)及講解，讓我們更多的了解交通法規(guī)、安全出行的知識(shí)。

女：xx幼兒園是一所 混合編班的國辦幼兒園，創(chuàng)建于xxx年底，位于xxxx6巷6號(hào)，占地面積xxx平方米，xx年成為xxx一級(jí)一類幼兒園。全園有13個(gè)教學(xué)班，近490名幼兒。

xx幼兒園曾先后贏得國家級(jí)青年文明號(hào)集體、國家級(jí)五四紅旗團(tuán)支部、中日少年兒童藝術(shù)教育交流會(huì)和平鴿獎(jiǎng)、愛國啟蒙教育全國示范園、全國百家特色幼兒園、教育部科研興教先進(jìn)單位、1

xx優(yōu)秀“雙語”幼兒園等稱號(hào)。

一、交通視頻放映

二、兒歌朗誦

三、游戲

四、交通問題提問

幼兒問題：1、2、3、4、5、紅綠燈沒電了怎么辦？ 馬路中間的黃線是干什么用的？ 為什么馬路中間會(huì)有那么多的白欄桿？ 為什么要安裝測速拍照燈？ 在交通擁擠的路口如何安全過馬路？

成人問題：1、2、3、4、5、幼兒園門口的公交站是否能搬離？ xx早市能否更換地點(diǎn)，緩解幼兒接送擁堵問題？ 行走時(shí)那些情況最危險(xiǎn)呢？ 電動(dòng)車應(yīng)該在人行道上行駛還是在車道上行駛？ 每天接送孩子的時(shí)間恰好是上下班高峰期，為便于家長接送孩子和老師出行能否在幼兒園門前馬路上設(shè)專門的交警或協(xié)警員？

6、小朋友在來離園時(shí)正是行人和車輛出行的高峰期，小朋友如何判斷哪些情況最危險(xiǎn)，并如何避免？

五、交通手勢學(xué)習(xí)

六、副院長總結(jié)

結(jié)束語：

男：xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播

女：xxx幼兒園

男：現(xiàn)場的各位小朋友們、老師家長朋友們，今天由xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播、xx交警大隊(duì)、xx幼兒園聯(lián)合為您播出的《交通安全伴我行》主題活動(dòng)到這里就結(jié)束了。

女：交通安全相伴幸福，為共同構(gòu)筑和諧幸福的文明社會(huì)我們共同努力。朋友們再見。

男：再見。

xx人民廣播電臺(tái)交通音樂廣播

2012-9-11

第四篇：幼兒園主題活動(dòng)

幼兒園主題活動(dòng)：紙

主題產(chǎn)生：

生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。

有一天，一個(gè)小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時(shí)用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進(jìn)一步來展開討論。

先前預(yù)想：

一、小朋友已經(jīng)有的先前知識(shí)。

1、團(tuán)體討論，圍繞主題來制定內(nèi)容。

2、分享自己對方案的舊經(jīng)驗(yàn)，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時(shí)都見過些什么紙（2）紙的用途。

3、教師和幼兒共同提出問題，從而產(chǎn)生主題的分支，內(nèi)容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。

4、讓家長了解參與，與幼兒共同收集關(guān)于紙的資料和不同的紙。

5、把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。

二、制作網(wǎng)絡(luò)圖

三、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖制定活動(dòng)計(jì)劃。主要以五大領(lǐng)域、八大智能來產(chǎn)生我們的活動(dòng)內(nèi)容（附圖）

1、家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。

2、收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報(bào)紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒按不同類別來進(jìn)行分類。

3、了解紙的不同用途，通過平時(shí)的日常生活積累和老師的進(jìn)一步講解。

4、組織幼兒進(jìn)行制作圖書的活動(dòng)，讓家長帶孩子參觀圖書館。

5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進(jìn)行一些環(huán)保知識(shí)的講解和一些廢舊物品的再利用。

四、發(fā)表并展示。

1、成果發(fā)布會(huì)：總結(jié)主題進(jìn)行后的結(jié)果和增進(jìn)的知識(shí)，制作作品來展示交流。

2、圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。

3、制作紙的生命線。

五、總結(jié)主題方案已取得的成果和不足。

六、對方案的幾點(diǎn)思考！

具體活動(dòng)安排如下：

一、這一主題我們打算用（一個(gè)月）的時(shí)間和孩子以及家長來進(jìn)行探討。

二、主題進(jìn)行步驟。

1、與孩子討論關(guān)于紙的認(rèn)識(shí)，總結(jié)孩子的先前經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，能利用多種途徑知道和了解問題。

2、老師根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖來設(shè)定目標(biāo)。如下：

（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。

（2）與家長一同探索紙的發(fā)展史，并制作紙的生命線。

（3）讓幼兒感知不同質(zhì)地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。

（4）鼓勵(lì)幼兒利用各種紙來進(jìn)行一些操作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的游戲的創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。

（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。

（6）培養(yǎng)幼兒喜歡動(dòng)腦，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。

（8）通過了解紙的顏色，培養(yǎng)幼兒的審美能力以及表現(xiàn)美的能力。

（9）培養(yǎng)幼兒愛惜書的好習(xí)慣，知道節(jié)約用紙，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

（目標(biāo)也隨著孩子活動(dòng)的變化而變化。）

奇妙的粘貼紙 教學(xué)理念

美術(shù)裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術(shù)創(chuàng)作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新事物和勤于探索、樂于創(chuàng)新的精神，本課教學(xué)安排學(xué)生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應(yīng)用情況作全方位的調(diào)查了解。教學(xué)過程 以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為前提，采用課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生開展分組合作學(xué)習(xí)和在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)的新嘗試。

教學(xué)方案

一、教學(xué)年級(jí)：

二、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

三、教學(xué)內(nèi)容

對裝飾用美工材料不干膠的性能、運(yùn)用及其在市場中應(yīng)用的情況進(jìn)行調(diào)查。

四、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過使用實(shí)踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用

技巧； 2．通過開展調(diào)查不干膠在市場中應(yīng)用情況的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和社會(huì)實(shí)踐能

力；

3．通過開展“不干膠創(chuàng)意使用比賽”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程 ：(一)組織教學(xué) 課堂教學(xué)第一課時(shí)

(二)以有趣的魔術(shù)“草叢中的白兔”引入課題

1．教師表演魔術(shù)：出示一塊綠色的薄板，問學(xué)生：“這是什么?”學(xué)生答：“它是一塊綠色的板?！薄拔艺f它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學(xué)生覺得驚異。教師請兩位學(xué)生上臺(tái)來認(rèn)真查看這塊會(huì)變魔術(shù)的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預(yù)先在綠“紙”上刻好的，表演時(shí)只不過

把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學(xué)生摸一摸它的正反面有不同。學(xué)生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學(xué)生，留待學(xué)生課后去了解?，F(xiàn)在暫時(shí)把它命名為“粘貼紙”，并

板書課題《有趣的粘貼紙》。

(三)學(xué)生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

1．發(fā)放給每位學(xué)生兩小塊不干膠，并發(fā)給他們小塊有機(jī)玻璃板紙片等材料和剪刀、美

工刀等工具。布?jí)K、木板、2．讓學(xué)生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

3．學(xué)生概括“粘貼紙”的基本特征：質(zhì)地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強(qiáng)；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4．組織學(xué)生利用現(xiàn)有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進(jìn)行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復(fù)多次地粘上又撕下。

5．學(xué)生相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，談?wù)劇罢迟N紙”的性能。

(四)啟發(fā)學(xué)生思考：

這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學(xué)生對這一問題展開討論。(五)布置學(xué)生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應(yīng)用等情況進(jìn)行調(diào)查了解

主要調(diào)查目標(biāo)：(1)它的確切名稱；(2)它的優(yōu)點(diǎn)；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設(shè)備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾

美化效果如何。

學(xué)生課外調(diào)查活動(dòng)

●學(xué)生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)查。●調(diào)查過程中注重收集有關(guān)的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

●每小組成員分工合作進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查完畢組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)交流，并作好調(diào)查記錄，寫出

調(diào)查報(bào)告。

●本次調(diào)查要求在一周時(shí)間之內(nèi)完成。

課堂教學(xué)第二課時(shí)(一)組織教學(xué)(二)課外調(diào)查情況匯報(bào)交流

1．各組派代表匯報(bào)本組調(diào)查的途徑和方法

調(diào)查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關(guān)書籍查找了解等。

2．關(guān)于該材料確切名稱及名稱由來的匯報(bào)

該材料名稱為不干膠或即時(shí)貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經(jīng)久不干和使用方便的性能特征而得來的。

3．關(guān)于不干膠材料優(yōu)點(diǎn)的匯報(bào)

不干膠色澤鮮明、質(zhì)地堅(jiān)韌，不怕風(fēng)吹雨打，應(yīng)用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種

豐富，挑選余地很大。

4．有關(guān)不干膠適用于哪些裝飾場所的調(diào)查匯報(bào)

不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時(shí)也用于裝飾畫的制作。

5．關(guān)于不干膠的制作加工常用哪些工具和設(shè)備的調(diào)查報(bào)告

手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業(yè)的廣告公司和刻字店

應(yīng)用電腦雕刻機(jī)進(jìn)行加工。

6．關(guān)于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調(diào)查報(bào)告

大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時(shí)候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時(shí)要刻透，否則粘貼時(shí)會(huì)整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產(chǎn)生一些小氣泡時(shí)，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時(shí)，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時(shí)，用一種轉(zhuǎn)貼紙來貼非常方便。

7．關(guān)于不干膠的裝飾美化效果的調(diào)查匯報(bào)

不干膠質(zhì)地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

(三)指導(dǎo)學(xué)生開展不干膠創(chuàng)新使用實(shí)驗(yàn)和“創(chuàng)意使用”比賽

1．分小組(4—5人為一組)發(fā)放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2．指導(dǎo)學(xué)生使用不干膠進(jìn)行各種創(chuàng)造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實(shí)驗(yàn)，并相互展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)新奇的、好的技法及時(shí)給予推

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3．學(xué)生分小組進(jìn)行不干膠“創(chuàng)意使用”比賽。

同小組四五位學(xué)生相互合作，充分利用現(xiàn)有的工具和材料，有創(chuàng)意地裝飾、美化教室內(nèi)的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學(xué)的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應(yīng)用這些材料制作一件藝術(shù)品。

(四)舉行“創(chuàng)意使用”比賽作品展示和評(píng)選活動(dòng)

1．各小組展示本組成員集體創(chuàng)作的作品，學(xué)生相互觀摩，教師為作品編號(hào)。

2．學(xué)生提名“不干膠創(chuàng)意獎(jiǎng)”候選作品5—8件。

3．候選作品作者代表作創(chuàng)意的簡要介紹。4．民主評(píng)選“不干膠使用創(chuàng)意作品冠軍”。

(五)教學(xué)小結(jié)

教師簡要總結(jié)本單元兩課時(shí)的教學(xué)和學(xué)生課外一周實(shí)踐活動(dòng)的情況，對學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神給予表揚(yáng)，對學(xué)生取得的成績和進(jìn)步給予充分的肯定。鼓勵(lì)學(xué)生課外多多關(guān)心四周的新鮮事物，學(xué)習(xí)上要自主探索，力求創(chuàng)新，同學(xué)之間則要多加強(qiáng)合作。

(六)教學(xué)反思

為期一周多的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生愛好濃厚，大部分學(xué)生參與了調(diào)查實(shí)踐并取得了一定的成果，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的形式深受學(xué)生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學(xué)生一下子難以把握，課堂作業(yè) 亦顯得粗糙了些，但學(xué)生們從實(shí)踐中體會(huì)到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)所希望達(dá)到的效果。

本課的教學(xué)構(gòu)思是頗有新意的，創(chuàng)新設(shè)計(jì)亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在 1．突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性和探索性；

2．開展學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)嘗試； 3．從課堂走向社會(huì)，拓展美術(shù)教學(xué)空間。

在各年級(jí)中多開展類似本課的教學(xué)對提高學(xué)生的實(shí)踐能力識(shí)將會(huì)大有幫助。

《我喜歡的紙橋》教案

文章來源自 3 e d u 教育網(wǎng) 活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)經(jīng)過自己的想象、創(chuàng)作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。

2、學(xué)習(xí)綜合地運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒討論,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

啟發(fā)幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發(fā)議論。

2、引導(dǎo)幼兒制作紙制品,解決幾個(gè)問題。

A、學(xué)習(xí)把一張平面的紙變成立體可用的方法。

B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

3、幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。

啟發(fā)幼兒選取適當(dāng)?shù)牟牧?引導(dǎo)他們運(yùn)用已有的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行制作,鼓勵(lì)他們大膽想象,創(chuàng)作出與別人不一樣的作品。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學(xué)習(xí)別人的長處,進(jìn)一步修改,完善自己的作品。

《有趣的紙圈》教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點(diǎn),發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力。

2、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較和動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)紙圈的特點(diǎn)。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談?wù)勥@些紙有幾個(gè)面?

2、制作紙圈

通過示范,指導(dǎo)幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個(gè)面?

二、通過剪紙圈等操作活動(dòng),進(jìn)一步幫助幼兒了解它有趣的特點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)將紙圈一剖為二

教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發(fā)現(xiàn)?--第一種變成兩個(gè)分開的圈;第二中變成一個(gè)大圈。

2、幼兒自己動(dòng)手做有趣的紙圈

鼓勵(lì)幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

三、教師小結(jié)及延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)地看,認(rèn)真地想,去發(fā)現(xiàn)更多有趣的小秘密

漂亮的假發(fā)

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗(yàn)手工制作帶來的成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報(bào)紙、絲帶、皺紋紙等若干

2、假發(fā)套5個(gè),排練好大班的小小模特隊(duì)

3、音樂磁帶2盤、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒制作的興趣。

師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節(jié)目啦,大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發(fā)表演)

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺得她們哪漂亮呢?

教師小結(jié):原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發(fā)。

2、欣賞自制假發(fā),討論制作方法。

你知道這么漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

寶寶來,我們一起上來看看。(幼兒上臺(tái)欣賞自制假發(fā))

誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢?

小結(jié):原來布頭、毛線、報(bào)紙……這些材料都可以來做漂亮的假發(fā)。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動(dòng)動(dòng)小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)

寶寶很會(huì)動(dòng)腦筋,今天我們就用雙面膠來試一試。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個(gè)寶寶也來試一試。

幼兒嘗試。

寶寶們,讓我們和爸爸媽媽一起來做一個(gè)漂亮的假發(fā),好嗎?

手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術(shù)師。寶寶發(fā)揮你的巧巧手,我們開始吧!

3、幼兒制作假發(fā),教師巡回指導(dǎo)。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

提醒家長盡量讓幼兒自己動(dòng)手做。

4、請幼兒戴上假發(fā),與父母一起在迪斯科的音樂中展示,體驗(yàn)成功的喜悅。

好玩的貼蛋游戲 活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

2、初步嘗試沿記號(hào)進(jìn)行撕紙活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:“母雞下蛋”課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動(dòng)過程:

一、以課件引起幼兒的興趣

師:(母雞叫)聽,誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么? 看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。

師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調(diào)皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著

急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師:看,我找到一個(gè)蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應(yīng)該把它送回

哪里?(雞窩)師:沾點(diǎn)糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范

師:啊,我又找到一個(gè)蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個(gè)口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。

師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會(huì)滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會(huì)碎的)。

師:應(yīng)該貼在雞窩里。(示正確的方位)

3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞

窩好嗎?

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛(wèi)生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞,評(píng)價(jià)

1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

2、師介紹一幅撕的光滑,構(gòu)圖到位的畫。

中班美術(shù)活動(dòng)《變廢為寶》

中班美術(shù)活動(dòng)《變廢為寶》

活動(dòng)目標(biāo)

·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾

·能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶

活動(dòng)重點(diǎn)

·重點(diǎn):能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

·經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對購物袋有初步的了解

·物質(zhì)準(zhǔn)備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

活動(dòng)過程

一、引出主題,激發(fā)興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了,我們進(jìn)去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來? 2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的? 3.你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環(huán)保購物袋,講解制作方法

出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個(gè)購物袋,你們看看,要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?”

2.其他三面應(yīng)該怎么樣? 3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1.鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋,并進(jìn)行簡單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。

3.啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、觀賞展評(píng)

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。

活動(dòng)延伸

在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

從環(huán)保教育出發(fā),從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過程中,啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說購物袋的用途、特征,激發(fā)幼兒的制作興趣,設(shè)計(jì)各種各樣的購物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法,并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購物袋去“超市”購物,實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),是幼兒在

情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí),可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測制作的完成情況。

二、效果分析

在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用,教師的引導(dǎo)作用。活動(dòng)中,幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之,幼兒對本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。

小動(dòng)物穿花衣（美術(shù)）

目標(biāo) 鼓勵(lì)幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動(dòng)，愿意幫助小動(dòng)物。

準(zhǔn)備 廢舊白掛歷紙剪成的小動(dòng)物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

進(jìn)行

1． 出示小動(dòng)物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動(dòng)物，互相說一說是什么小動(dòng)物。

2． 教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。師：“小動(dòng)物今天開聯(lián)合會(huì)，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動(dòng)物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動(dòng)物做件漂亮的衣服，好嗎？” “我們先剪出漂亮的圖形?！苯處煄в變阂黄鸢巡始埣粜?，鼓勵(lì)幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。“漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動(dòng)物身上，小動(dòng)物的衣服就變漂亮了?！睅в變河媚z棒將圖形粘貼在小動(dòng)物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3． 小動(dòng)物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動(dòng)物還請小朋友一起參加它們的聯(lián)合會(huì)，“笛笛……上車嘍，我們跟小動(dòng)物去森林開聯(lián)合會(huì)嘍”！教師帶幼兒把小動(dòng)物粘貼在森林背景圖上。活動(dòng)結(jié)束。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試看圖示來剪、折制作出紙蜻蜓玩具。2．萌發(fā)對手工制作活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的樂趣。

3．在做一做、玩一玩的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、探索、交流和思考問題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．操作材料《紙蜻蜓》人手一份。

2．膠水、托盤、回形針、橡皮泥、長紙條、小積木。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖示剪、折制作出紙蜻蜓玩具。

難點(diǎn)：探索讓紙蜻蜓飛得高、轉(zhuǎn)得快的原因。（本堂課讓幼兒發(fā)現(xiàn)、不解決）

五、活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

今天老師帶來了紙蜻蜓的玩具材料，想讓你們先自己把它制作出來，然后帶大家到操場

上去玩一玩。

二、制作紙蜻蜓

1．（出示圖紙）今天我?guī)砹藞D紙老師讓大家認(rèn)識(shí)一下，以前它是先教老師的，今天它說想先教小朋友，再讓最快學(xué)會(huì)的小朋友當(dāng)小老師來教大家。你如果相當(dāng)我的老師，就要

第一個(gè)學(xué)會(huì)哦。

2．請看圖紙上的線條一樣嗎？有哪幾種不同的線條？（實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線？ 3．你知道實(shí)線、虛線、點(diǎn)劃線各表示什么意思嗎？（逐一請個(gè)別幼兒回答，并提供小

方紙折一折。）

4．小結(jié)：實(shí)線表示要剪開，點(diǎn)劃線表示向里折，虛線向外折。

5．幼兒動(dòng)手嘗試。教師巡回觀察，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

6．評(píng)價(jià)作品：等待幼兒基本完成后，教師觀察幼兒作品，各請一位做成功的和不成功的幼兒上臺(tái)展示自己的作品：看一看這兩位小朋友手中的紙蜻蜓，再看一看圖示，誰是做對的，從哪里看出來的？

請做對的小朋友舉高手中的紙蜻蜓。

7．請這位做對的小朋友向大家介紹一下你是怎么折的，沒有成功的小朋友聽仔細(xì)了，待會(huì)兒重新折一個(gè)成功的紙蜻蜓。

8．不成功的幼兒第二次嘗試制作紙蜻蜓。9．相互檢查是否做成功，相互糾正，直至成功。

三、玩自制蜻蜓

1．請大家玩一玩手中的紙蜻蜓，讓它飛起來，還要觀察它是怎么飛下來的。（幼兒第一次玩）

2．你能想出好辦法讓它飛得再高一點(diǎn)、轉(zhuǎn)的快一點(diǎn)嗎？可以動(dòng)腦筋請盤子里的東西來

幫幫忙。（幼兒第二次玩）

3．請一位幼兒手拿回形針紙蜻蜓和橡皮泥紙蜻蜓同時(shí)拋向空中，再讓兩位幼兒都拿回形針紙蜻蜓拋向空中，讓幼兒觀察：前后兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來有什么不一樣，為什么

會(huì)有不同？

4．小結(jié)：使兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來不一樣的原因有許多，你回去可以和同學(xué)和爸爸媽媽互相交流自己的想法，也可以上網(wǎng)查些資料，下次玩紙蜻蜓游戲時(shí)再告訴大家。

剪紙活動(dòng)教案《五瓣花》

活動(dòng)：五瓣花

（一）目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)六瓣、八瓣花的基礎(chǔ)上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)剪五瓣花

難點(diǎn)：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準(zhǔn)備

實(shí)物投影、范例

（四）過程

一、導(dǎo)入

出示范例

師：我們學(xué)會(huì)了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請個(gè)別幼兒上前嘗試

師重點(diǎn)指導(dǎo)折疊的時(shí)候必須在五分之四的位置上。

三、結(jié)束部分

繼續(xù)把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個(gè)剪花朵的系列活動(dòng)之一。通過前幾次活動(dòng)奠定的基礎(chǔ)，活動(dòng)開展順利。孩子們對累

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發(fā)對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè)，報(bào)紙、白紙、皺紋紙、布等。

【活動(dòng)過程】

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法？

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長邊的承受力大）

二、游戲：撕一撕

1.導(dǎo)語：為什么用長邊拎的時(shí)候就不斷，而短邊會(huì)斷呢？其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎？讓我們來玩一個(gè)撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

2.幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織交流：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào)）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結(jié)合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準(zhǔn)紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲?！?/p>

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號(hào)。）

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）

幼兒園中班科學(xué)教案:紙是大力士

作者： 來源： 上傳時(shí)間：2011-05-30 11:07:54 關(guān)鍵詞：幼兒園,中班,科學(xué)教案,紙是,大力士

【設(shè)計(jì)意圖】

我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對試驗(yàn)感興趣。

整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶?，力氣就越大，紙?jiān)奖?，力氣就越小，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗(yàn)感興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、談話：“紙的作用”引出課題： 教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）

二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙?！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試?！?/p>

2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！

3.記錄總結(jié)。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大？誰是大力士？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？ 記一記:(用數(shù)字表示)教師:“卡紙放幾個(gè)？” 記一記：...教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶瘢饩驮酱?，紙?jiān)奖。饩驮叫　?/p>

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?？“（孩子操作?/p>

2.孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了！（提問：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3.記錄總結(jié)。

教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”

折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數(shù)越多，力氣就越大。”

【活動(dòng)延伸】

教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？

第五篇：幼兒園主題活動(dòng)

主題《動(dòng)物的花花衣》

第十三周（5/2——5/4）

周四（5/3）上午

活動(dòng)名稱：動(dòng)物服務(wù)中心

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物的本領(lǐng)，想象它們能做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。

2、感受樂于助人的快樂，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物圖片若干（如猴子、袋鼠、長頸鹿等）；

2、問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：

帽子掉在水中）

3、玩具電話機(jī)一部

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、師：你喜歡什么動(dòng)物嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)個(gè)人

意見）

2、師：我也很喜歡動(dòng)物，我覺得它們很可愛，是我們?nèi)祟惖暮门笥?！不過有家

動(dòng)物園真希奇，這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢?，F(xiàn)在請小朋友們來聽聽故事《你想借什么動(dòng)物》，認(rèn)真聽哦，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這家動(dòng)物園的動(dòng)物有著很大的本領(lǐng)。

二、教師講述故事，幼兒欣賞、思考

1、講述故事的第一部分。提問：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子？

2、講述故事的第二部分。提問：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？

3、講述故事的第三部分。提問：動(dòng)物園給媽媽送來什么動(dòng)物？為什么？

4、小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為我們?nèi)祟惙?wù)。于是動(dòng)物們就成立

了“動(dòng)物服務(wù)中心”。無論誰有困難都可以打電話來請動(dòng)物朋友們幫忙。

三、了解動(dòng)物的本領(lǐng)

“丁零零——”電話鈴響了

師：“是誰呀？”“我是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬，想請小朋友幫忙解決幾個(gè)問題可以嗎？”

1、出示圖片一：工地突然停電了，許多木頭都沒法運(yùn)了?！皠?dòng)物服務(wù)中心”該派

誰去幫忙呢？（請幼兒自由討論）

2、出示圖片二：果園的果子都成熟了，得馬上摘，動(dòng)物服務(wù)中心該派誰去呢？

（幼兒自由討論）

3、出示圖片三：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里去了，寶寶正傷心的哭呢！該派誰

去呢？（幼兒自由討論）

4、老師給動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話

師：“小豬，你好！我們小朋友幫你想的辦法好嗎？”“很好，我們已經(jīng)按照小朋友想的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，謝謝小朋友幫助了我們！”

5、師：我們小朋友還要向你學(xué)習(xí)呢，你們也幫助了別人解決了許多困難，我們

都應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子，小朋友說，對嗎？

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象

師：孩子們，動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物都出去幫忙了，如果我們這里的動(dòng)物園也

可以借動(dòng)物，那你最想借的是什么動(dòng)物？為什么？（幼兒自由討論）

故事：你想借什么動(dòng)物

有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢！

借動(dòng)物？老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。

這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢?！?/p>

“好說，好說?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧？

借動(dòng)物的人很多很多：

有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長頸鹿，長頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來。

火車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物？他要借一頭黑猩猩！這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥?，拎包。

街上有一位年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭

上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園馬上就給她送來一只袋鼠…… 聽故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢？

周五（5/4）上午

活動(dòng)名稱：大熊貓看戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情景中了解大熊貓的基本特征。

2、嘗試用簡單的語言描述斑馬、大象等動(dòng)物的明顯特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解大熊貓的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試復(fù)述故事中的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、動(dòng)物掛牌 幼兒人手一份。

活動(dòng)過程：

一、機(jī)器狗開戲院

1、出示機(jī)器狗它是誰？

小結(jié)：機(jī)器狗前幾天開了一家戲院，小動(dòng)物們可高興啦，都要來看戲。

2、不過機(jī)器狗今天只請一位朋友來看戲，不是所有的朋友都請哦，它會(huì)請誰呢？

播放機(jī)器狗畫外音：今天我請的是 黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動(dòng)物，小朋友你們知道是誰嗎？

3、你們猜到了嗎？（大熊貓）為什么覺得是大熊貓？

小結(jié)：原來，今天機(jī)器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，其它的動(dòng)物請明天來。

二、大棕熊來看戲

1、不過還有一個(gè)動(dòng)物朋友今天也想來看戲，瞧瞧它是誰啊？（大棕熊）

（1）為什么今天大狗熊會(huì)來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的：“大熊貓的名字里有個(gè)熊，我的名字里也有個(gè)熊，我今天能看戲嗎？”

（2）你們猜一猜，機(jī)器狗會(huì)讓大棕熊進(jìn)去看戲嗎？為什么？

播放機(jī)器狗畫外音：黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的是大熊貓，你是熊，不

是大熊貓，請你明天來吧?。▏L試讓幼兒復(fù)述）

三、游戲：《動(dòng)物看戲》

1、小朋友，你們想去看戲嗎？那我們就來做個(gè)動(dòng)物看戲的游戲，好嗎？ 周老師來做機(jī)器狗，你想做哪個(gè)小動(dòng)物呢？

我給你們準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的圖片，請自己去找一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。（幼兒分批選擇）

2、你是誰？你長什么樣子？

3、朋友們請看，這是我開的戲院，今天來了這么多小動(dòng)物，一起進(jìn)去一定會(huì)很擠，所以，我先請穿黑白衣服的小動(dòng)物過來（熊貓、斑馬、奶牛、企鵝、斑點(diǎn)狗）（教師檢查并隨機(jī)提問，請幼兒說出動(dòng)物的特征請他進(jìn)去看戲）

（2）請身上有長長東西的小動(dòng)物過來（大象、兔子、長頸鹿、猴子）

藝術(shù)興趣活動(dòng)：

周四下午：

活動(dòng)名稱：小蝌蚪找媽媽（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉故事前半段，嘗試說說故事中的對話。

2、愿意參與活動(dòng)，能大膽的表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事課件等。

活動(dòng)過程：

一、故事欣賞

1、師：寶寶們，還記得小蝌蚪找媽媽的故事嗎？

2、熟悉故事。

師：說說看，故事中有誰呢？

（小蝌蚪、鴨媽媽、大魚、烏龜、大白鵝、青蛙?）

今天，他們又來了，我們一起來聽一聽。

3、欣賞并熟悉故事內(nèi)容。

二、講述故事中的對話

1、分段欣賞，熟悉故事前半段。

2、小蝌蚪們遇到了誰？

鴨媽媽說了什么？幼兒學(xué)著說說。

“你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，嘴巴又大又闊?！?/p>

（可以加上動(dòng)作，幫助幼兒記憶。）

小蝌蚪們說：謝謝鴨媽媽。（幼兒扮演小蝌蚪，一起說說）

3、遇到大魚。

小蝌蚪：媽媽，媽媽，你是我們的媽媽嗎？

大魚說：我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

可幼兒學(xué)著說一說，男孩扮演小蝌蚪，女孩扮演大魚，學(xué)著說說對話內(nèi)容。

4、再次熟悉前半段內(nèi)容，說說故事中的對話。

教師出示圖片，幼兒看著圖片說一說。

三、故事配音

1、教師再次播放故事前半段，當(dāng)放到對話內(nèi)容時(shí)暫停，請孩子們來說一說。

2、鼓勵(lì)孩子積極參與，大膽表達(dá)。

3、師：下次我們來學(xué)學(xué)后半段的對話吧。