第一篇：新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第五課童年的回憶第一課時(shí)

新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第五課童年的回憶第一課時(shí)

教 學(xué) 目 標(biāo)

1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。

4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教材分析

1．交響童話(huà)《彼得與狼》

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫(xiě)的一首交響童話(huà)。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中，不少是為兒童們?xiě)作的，像交響童話(huà)《彼得與狼》、童話(huà)歌劇《對(duì)三個(gè)橙子的愛(ài)情》、舞劇音樂(lè)《灰姑娘》、獨(dú)唱歌曲《丑小鴨》都是享譽(yù)世界樂(lè)壇的。

交響童話(huà)《彼得與狼》寫(xiě)于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話(huà)寫(xiě)成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專(zhuān)門(mén)為樂(lè)曲寫(xiě)了通俗的解說(shuō)詞。通過(guò)音樂(lè)的描繪和解說(shuō)詞的輔助，孩子們不僅從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動(dòng)物的不同性格特征，以及各種樂(lè)器的音色和表現(xiàn)力?！侗说门c狼》是從講故事開(kāi)始的：

我親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè)隊(duì)里不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的?，F(xiàn)在就讓你們聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧!有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長(zhǎng)笛演奏的： 接下去，又是描寫(xiě)靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥(niǎo)的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。

一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)時(shí)忘記了關(guān)大門(mén)，她說(shuō)：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了?！毙▲B(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)：“你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”剛說(shuō)完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥(niǎo)一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著

。突然，一只貓慢慢地走來(lái)，它是用單簧管的低音來(lái)表現(xiàn)的： 貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥(niǎo)，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B(niǎo)撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥(niǎo)聽(tīng)到聲音，立即飛到樹(shù)上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹(shù)轉(zhuǎn)圈，他想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。

就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒(méi)打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門(mén)給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。

在弦樂(lè)震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹(shù)上。鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹(shù)上，小鳥(niǎo)在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。

彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒(méi)注意，偷偷地爬到樹(shù)上。他輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你?！庇谑牵▲B(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來(lái)越緊。

正在這個(gè)時(shí)候，獵人來(lái)了：彼得在樹(shù)上喊道：“別開(kāi)槍!狼已經(jīng)被我和小鳥(niǎo)捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒(méi)能捉住狼……那又會(huì)怎樣呢?” 小鳥(niǎo)在人們頭上飛來(lái)飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。我們能不神氣?”

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來(lái)，狼剛才吞食得太急了。它沒(méi)有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂(lè)結(jié)束全曲。2．歌曲《白樺林好地方》

這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“ 1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿(mǎn)著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。3．歌曲《紅蜻蜓》

這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。采用3/4拍、宮調(diào)式，全曲只有8小節(jié)，為上、下樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達(dá)十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的美好回憶。教 學(xué) 建 議

第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。第二課時(shí)：聆聽(tīng)《彼得與狼》。

第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《白樺林好地方》 1．回憶導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過(guò)上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。

2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)

3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。

設(shè)問(wèn)：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：

(a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過(guò)，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來(lái)學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來(lái)學(xué)唱。

(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂(lè)句(或樂(lè)節(jié))。

(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。

5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

6．表演歌曲：

(1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開(kāi)始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。

(2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂(lè)句演奏伴奏聲部(該旋律樂(lè)器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂(lè)器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂(lè)器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。

(3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂(lè)。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右?？山粨Q進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。

7．創(chuàng)作歌詞。

每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還

第二篇：新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第五課童年的回憶第三課時(shí)

新人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第五課童年的回憶第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《紅蜻蜓》 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽(tīng)一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。

6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

選擇結(jié)束音的練習(xí)

1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。

2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第五課《童年的回憶》(三課時(shí))

第五課 童年的回憶

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

2、聆聽(tīng)《彼得與狼》，通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。

3、通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。

2、根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié)。

3、歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí) 設(shè)計(jì)意圖（生成設(shè)計(jì)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《白樺林好地方》；

2、歌詞創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。2.通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比）

1.呼吸練習(xí)。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起做呼吸練習(xí)，首先兩腳分開(kāi)保持好站姿，雙手輕輕撫著自己的腰部。在深吸氣的時(shí)，你的腰兩邊會(huì)向兩邊撐開(kāi)，然后再將氣息又控制的，勻速吐出。好，我們來(lái)一起試試看。（調(diào)整學(xué)生的呼吸，并鞏固歌唱中的氣息運(yùn)用）

2.模唱老師的一組長(zhǎng)音發(fā)聲。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。

3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分為兩聲部合作。（利用樂(lè)曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來(lái)練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）

三、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲—《小螺號(hào)》，讓我們看到了茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，大海邊美麗的風(fēng)景給我們留下了深刻的印象，那么在你們的記憶中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？

生：??

四、新課教學(xué)

（一）聆聽(tīng)歌曲 1.初聽(tīng) 師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個(gè)好地方——白樺林，讓我們一起去看看。（播放背景音樂(lè)——歌曲伴奏）生：（欣賞）2.第二次聆聽(tīng)

1）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你對(duì)白樺林的印象

2）聆聽(tīng)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)?shù)氐男∨笥咽侨绾蝸?lái)稱(chēng)贊白樺林的？ 3.第三次聆聽(tīng) 師：白樺林這么好的地方，他們是帶著怎樣的情緒來(lái)演唱呢？你能從他們的歌聲中找到答案嗎？

生：自豪、高興??

（二）學(xué)習(xí)樂(lè)譜

師：下面我們就要學(xué)習(xí)這首歌曲的譜子了。1.認(rèn)識(shí)拍號(hào)

師：我們先看歌曲的拍號(hào)是（2/2拍），也就是說(shuō)（以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。）

學(xué)生回答括號(hào)里的 2.學(xué)生識(shí)譜（慢速）

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師慢慢的唱一遍譜子？（在唱譜子的過(guò)程中，依依找出問(wèn)題，并隨時(shí)解決）

生：慢慢識(shí)譜。

3.換氣提醒： 師：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂(lè)句？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼換氣符號(hào)，劃分樂(lè)句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂(lè)句，但是結(jié)為處很特別，可以延長(zhǎng)）

4.完整演唱旋律（原速）

（三）學(xué)唱歌詞

1.師彈琴，生跟琴輕唱

師：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。老師知道，??班同學(xué)的聲音是全年級(jí)里最好的聽(tīng)，你們能用最美麗的聲音，加入歌詞，試著用歡快的情緒唱這首歌曲嗎？ 生：（跟琴唱）2.提出問(wèn)題并解決

A 6 — 6 | 5 3 1 — | 2 1 — | 3 — — — | 我的心 靈

在 呼 喚

北 方的山

巒 師慢速示范——生模仿、練習(xí)B 強(qiáng)弱記號(hào)

師： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒(méi)有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。再看譜子上面的mp力度記號(hào)代表什么意思？為什么要在這里變漸弱呢?抒發(fā)了什么感情呢？

（請(qǐng)學(xué)生自由的說(shuō)一說(shuō)）

師：對(duì)，因?yàn)?，作者非常思念自己的家鄉(xiāng)，漸弱就是在慢慢回憶著自己的家鄉(xiāng)。

師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾暎瑤е鴼g快的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱。

3.完整演唱歌曲

五、表演唱與即興創(chuàng)編歌詞

1.師：下面老師請(qǐng)兩組同學(xué)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，其他同學(xué)我們一起帶著歡快的情緒表演唱歌曲。（可以做一些身體動(dòng)作）

2.師：同學(xué)們唱得非常好。我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？

生：自由回答。

3.師：你能試著把這首歌詞改編成咱們你家鄉(xiāng)的歌詞嗎？

生：想。

生：創(chuàng)編歌詞表演唱。

六、小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)加拿大民歌有了初步的感受與了解。通過(guò)創(chuàng)編歌詞，我想很多同學(xué)都能用這首歌曲唱出自己的家鄉(xiāng)美，大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)更加的熱愛(ài)了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事的講述比，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)想象力。

2.鞏固和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。

3.根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，加深理解《彼得與狼》這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)描述故事情節(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好 組織教學(xué)

二、溫故而知新

師：今天的音樂(lè)教室?guī)Ыo大家什么呢？請(qǐng)看--這是什么地方？ 生：森林中一片美麗的草地上??

1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

師： 在這兒馬上要舉行一場(chǎng)器樂(lè)演奏會(huì)，參加演出的樂(lè)器有很多，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（多媒體出示各種樂(lè)器）--請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？屬于哪一類(lèi)樂(lè)器？ 生回答??

2.聽(tīng)賞七個(gè)樂(lè)器演奏的音樂(lè)片斷

師：演奏會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們想先聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的演奏呢？聽(tīng)后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)給你的感受是明快的還是暗淡的？（明快的把手舉起，暗淡的把手放下）

生聽(tīng)賞、感受。

三、熟悉、選擇不同音樂(lè)所代表的不同形象。

1.認(rèn)識(shí)各角色。

師：七個(gè)樂(lè)器給我們演奏了七段精彩的音樂(lè)，這音樂(lè)分別代表著樂(lè)器主人的性格特點(diǎn)和形象。我們來(lái)看一看，這七個(gè)主人分別是誰(shuí)？

（多媒體出示角色）生回答??

2.復(fù)聽(tīng)七段音樂(lè)：找一找 師：現(xiàn)在要請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)主人們的不同性格特征和形象，找一找樂(lè)器演奏的音樂(lè)分別代表誰(shuí)？老師把七段音樂(lè)重播一遍，同學(xué)們?cè)谛闹凶龊眠x擇。聽(tīng)賞選擇

3.選擇樂(lè)器所代表的角色。

師：選擇開(kāi)始了！假如正確了，樂(lè)器在會(huì)奏響音樂(lè)；假如錯(cuò)誤的，樂(lè)器會(huì)飛回原地等待！

--樂(lè)器們都找到主人了嗎？

四、欣賞樂(lè)曲

1.導(dǎo)語(yǔ)：在一天清晨，在這美麗的森林中，七個(gè)主人相遇了，你覺(jué)得森林還會(huì)安靜嗎？那么會(huì)發(fā)生一些什么事呢？讓音樂(lè)來(lái)告訴你吧！

2.聽(tīng)賞：（分段聽(tīng)賞）

師：音樂(lè)告訴我們森林中先后出現(xiàn)了誰(shuí)？來(lái)干什么？在他們之間發(fā)生了什么事？（生回答??）

3.學(xué)生討論，講述整個(gè)故事。

（以小組為單位，一起討論，講述整個(gè)故事）

4.完整聽(tīng)賞（一位學(xué)生旁白）

5.揭題：

師：大家知道我們剛才欣賞的這首樂(lè)曲嗎？它是俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話(huà)《彼得與狼》。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是學(xué)生完整聽(tīng)賞樂(lè)曲的部分，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)講述故事，在這聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和發(fā)散性思維。）

五、創(chuàng)作畫(huà)面

師：這首樂(lè)曲它既是一個(gè)動(dòng)人的童話(huà)故事，又是一幅美麗的連環(huán)畫(huà)，你看，上面這幅畫(huà)面展現(xiàn)的是哪一段音樂(lè)的內(nèi)容？（結(jié)尾）

那么，前面隨著七個(gè)主人的陸續(xù)出現(xiàn)，不同的音樂(lè)給我們展現(xiàn)的七幅不同的畫(huà)面，要請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作完成?。ㄊ紫?，請(qǐng)問(wèn)，貓出現(xiàn)時(shí)的畫(huà)面是怎樣的呢？

這是第幾副畫(huà)面？（第四幅），那就由第四小組每一位同學(xué)負(fù)責(zé)這幅畫(huà)面創(chuàng)作。）

最后由組長(zhǎng)從小組中選出最漂亮的一幅上前展示，并用語(yǔ)言描述一下畫(huà)面的內(nèi)容。

六、下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《紅蜻蜓》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。

2.初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲兩聲部的合唱。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：

1.聽(tīng)一聽(tīng)、辯一辯。

方法：這里有5條旋律，老師彈奏其中的4條，每條彈奏2遍，請(qǐng)大家認(rèn)真、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，哪條旋律沒(méi)有彈奏？然后出示你的手指表示你的答案。

2.聽(tīng)一聽(tīng)、連一連。

方法：教師將其中的2條旋律連起來(lái)彈奏，組成四小節(jié)一行的旋律，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出是哪二條旋律的連接，以?xún)蓚€(gè)手的手指表示答案。

3.聽(tīng)一聽(tīng)——唱一唱。

方法：A 將聽(tīng)到的兩條旋律各唱一唱，要求唱準(zhǔn)音與節(jié)奏。

B 將兩條旋律組合成一首曲子唱一唱，要求唱的連貫。

二、學(xué)唱歌曲

1．成語(yǔ)導(dǎo)入。

 設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

聆聽(tīng)要求：A 歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)B歌曲的情緒？

C歌曲的演唱形式是什么？為什么？

（解釋?zhuān)河卸€(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。）

3.復(fù)聽(tīng)（錄音）歌曲《紅蜻蜓》

提問(wèn)：二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比，聽(tīng)賞效果有什么不同? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。 5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

三、拓展

回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2/2拍

（以二分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。）

俄國(guó)作曲家普羅科菲耶夫作曲的交響童話(huà)《彼得與狼》。

有二個(gè)或二個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱的形式，叫合唱。作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背唱歌曲 《紅蜻蜓》、《白樺林好地方》

第四篇：人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第五課 童年的回憶

小學(xué)音樂(lè)人音版四年級(jí)下冊(cè)第五單元

《童年的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)

寧陽(yáng)臨邑小學(xué) 劉麗華

教學(xué)目標(biāo)

1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。 4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把每首歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)唱好。

2.把每首歌曲里包含的樂(lè)理知識(shí)弄清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：

本本課擬用三課時(shí)

第一課時(shí)

教材分析：

這是一首簡(jiǎn)短流暢的加拿大民歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機(jī)配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景，水、山、森林、湖泊這些美麗的自然景色令人心曠神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然風(fēng)光之中。全曲由“6 1 2 3 5”五個(gè)音組成，歌曲為自然小調(diào)式，旋律圍繞著小調(diào)的主三和弦“6 1 3”三個(gè)音加以發(fā)展。音程的跳進(jìn)為主，使得曲調(diào)穩(wěn)定中略帶歡快和活潑的情緒表現(xiàn)。曲中有兩處用切分音節(jié)奏加強(qiáng)了對(duì)比。最后的襯詞“蓬得得蓬蓬”模擬了軍鼓的敲擊，又似小麋鹿輕巧的腳步聲，別具特色。結(jié)束時(shí)兩次在主音la上拉長(zhǎng)節(jié)拍，好像一隊(duì)在這里郊游的少年兒童在鼓聲伴隨下走向山林之中，充滿(mǎn)著童趣，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和美好生活的向往。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲《白樺林好地方》，并準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的情緒；

2、通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，在自由探索的活動(dòng)中，對(duì)歌曲有初步的體會(huì)；

3、在聆聽(tīng)、學(xué)唱歌曲中，表達(dá)對(duì)美麗景色的贊美和熱愛(ài)之情。

4、創(chuàng)編歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確清晰地演唱歌曲《白樺林好地方》； 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲最后一句的節(jié)奏；歌曲的表演及創(chuàng)編。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、MP3音樂(lè)文件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)：

（多媒體播放少數(shù)民族圖片音樂(lè)，學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族。）

師：新疆有動(dòng)人可口的葡萄，有美麗的舞蹈，蒙古有一望無(wú)際的大草原，有奔馳的駿馬，這些都是吸引人的好地方，讓人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的沖動(dòng)。同學(xué)們，你曾經(jīng)去過(guò)哪些美麗的地方？留下過(guò)哪些美好的回憶呢？

師：好，今天何老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們走出中國(guó)的大門(mén)，走進(jìn)楓葉之邦——加拿大，去感受一下那兒的美麗景色——

二、激趣鋪墊，感受情緒：

1、師：要想進(jìn)入這扇通往加拿大的大門(mén)，就必須先來(lái)玩一玩專(zhuān)門(mén)為游人準(zhǔn)備的有趣的跳格子游戲，找對(duì)了，跳對(duì)了，你才能進(jìn)去——

2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱

蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，X — — —

︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖ 蓬

蓬

蓬。

①、師示范；

②、學(xué)生試拍；

2、師：真棒!瞧，白樺林中的幾棵音樂(lè)樹(shù)，他們正列隊(duì)歡迎我們呢，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們——

1=F 2∕2 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）

— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱

①、師范唱；

②、學(xué)生唱譜；

3、師：聽(tīng)，音樂(lè)樹(shù)后面還跟著幾只可愛(ài)的小麋鹿，他們正踩著小楓葉，踏著輕快的步伐準(zhǔn)備來(lái)歡迎我們呢！讓我們一起來(lái)加入他們—(播放音樂(lè)，初聽(tīng))

三、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒：（游覽加拿大）

1、師：讓我們跟上小麋鹿輕快的腳步，趕緊去感受一下加拿大的風(fēng)光吧！

看看那都有哪些吸引人的景色？

（聆聽(tīng)錄音范唱《白樺林好地方》，感知內(nèi)容）

2、師：有海貍，大麋鹿，湖水，平原，草房，組合在一起就是一幅美麗的圖畫(huà)，讓我們閉上眼睛，跟著老師的歌聲再來(lái)感受一下吧！

（師范唱，學(xué)生感受情緒）

3、師：面對(duì)如此愜意的景象，如此美麗的白樺林，你最想說(shuō)的一句心里話(huà)是什么呢？

（學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心抒發(fā)情感，對(duì)白樺林的贊美之情溢于言表）

師：同學(xué)們都由衷的抒發(fā)了內(nèi)心的情感，有句話(huà)說(shuō)的好，當(dāng)我們用言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)時(shí)就用歌唱來(lái)表現(xiàn)吧！讓我們用la 的音來(lái)唱一唱——

4、填詞演唱：

5、歌曲處理： 1=F 2∕2 6 6 6

1︱6 6 6 6 1

︱6 6 6

1

︱ 蓬 得得 蓬 蓬

蓬 得得蓬 蓬

蓬 得得 蓬 蓬

— — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖

蓬 蓬

蓬

師：小麋鹿伴著歌聲越飄越遠(yuǎn),我們應(yīng)該怎么唱?(漸弱)

6、完整表演唱

7、師：又到了我們一決高低的時(shí)候，現(xiàn)在有情左右兩邊代表隊(duì)的代表出場(chǎng)，以剪子包袱錘決定輸贏。

（1）左右對(duì)抗比賽（師評(píng)價(jià)）（2）男女對(duì)抗比賽（師評(píng)價(jià)）

四、拓展延伸：

1、師：在每年春暖花開(kāi)的三四月，加拿大都會(huì)大肆慶祝一大盛節(jié)——楓糖節(jié)，這一天，加拿大人民會(huì)采摘楓葉、楓汁釀制成楓糖，大家聚在一起品嘗，而除了釀制楓糖之外，他們還會(huì)載歌載舞，上演精彩的歌舞表演，今天人們就要排練《白樺林好地方》這個(gè)節(jié)目在楓糖節(jié)上表演，看到了我們動(dòng)人的演繹，想讓我們一起來(lái)出謀劃策，當(dāng)一回小導(dǎo)演，讓他們的節(jié)目更

加精彩！大家一起來(lái)想一想要怎么樣創(chuàng)編《白樺林好地方》，才能更豐富多彩！看看比比誰(shuí)是最佳導(dǎo)演！

（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：唱，跳……）加入課堂樂(lè)器并表演：

響板： X 0 X 0 | X

0 X 0 || 手鈴： 0 X X 0 | 0 X X 0 || 鈴鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||

2、創(chuàng)編歌詞（填空）：

師：幫他們排了個(gè)精彩的節(jié)目，那我們也總得出個(gè)節(jié)目啊！他們有贊美自己家鄉(xiāng)的歌，那我們能不能也來(lái)編一首贊美自己家鄉(xiāng)歌曲呢？

寧陽(yáng)（中國(guó)）好地方

（）好地方，我們的家鄉(xiāng)，那里有（），（），藍(lán)色湖水 巖石岸，我將要 再回還。

3、出示教師創(chuàng)編歌詞 寧陽(yáng)好地方，美麗的廣場(chǎng) 那里有五彩燈閃閃亮亮

藍(lán)色湖水巖石岸，我將要在回還

蓬 得得 蓬 蓬

蓬 得得蓬 蓬

蓬 得得 蓬 蓬

五、課堂總結(jié): 師：今天我們領(lǐng)略了美麗的加拿大風(fēng)光，感受體驗(yàn)了那兒的音樂(lè)，并用自己 優(yōu)美的歌聲贊揚(yáng)了白樺林，更為加拿大楓糖節(jié)獻(xiàn)上了精彩的節(jié)目，同時(shí) 老師也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的聰明才智和創(chuàng)造才能，棒極了。就讓我們把這種 創(chuàng)造和美帶入同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活中吧?。▽W(xué)生隨著歌曲旋律走出教室）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)《彼得與狼》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

聆聽(tīng)《彼得與狼》

1．該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話(huà)色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。但該作品演奏的時(shí)間較長(zhǎng)。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽(tīng)一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽(tīng)一遍。

2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并提出以下要求： (1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽(tīng)，什么樂(lè)器代表哪一角色，用線(xiàn)連接起來(lái)。

(2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)出童話(huà)音樂(lè)的過(guò)程圖。這樣以便聽(tīng)完后自己講故事、做表演。

(3)在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。同樣也要求教師不要插話(huà)，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。

3．聽(tīng)完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽(tīng)音樂(lè)片段做即興表演。

4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的情節(jié)發(fā)展(講故事)。

《彼得與狼》的故事：

我親愛(ài)的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂(lè)隊(duì)里不同的樂(lè)器演奏不同的音樂(lè)主題來(lái)表現(xiàn)的。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂(lè)四重奏是彼得，獵人開(kāi)槍則是用定音鼓和大鼓來(lái)表現(xiàn)的。現(xiàn)在就讓你們聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧! 有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開(kāi)大門(mén)，到草地上去，這一段彼得的音樂(lè)主題是用弦樂(lè)四重奏演奏的：樹(shù)枝上的小鳥(niǎo)見(jiàn)彼得走來(lái)，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長(zhǎng)笛演奏的：接下去，又是描寫(xiě)靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥(niǎo)的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。

一只鴨子搖搖擺擺地走過(guò)來(lái)了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T(mén)時(shí)忘記了關(guān)大門(mén)，她說(shuō)：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了。”小鳥(niǎo)見(jiàn)到鴨子，便從樹(shù)枝上飛了下來(lái)，它對(duì)鴨子說(shuō)：“你不會(huì)飛，還算什么鳥(niǎo)呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”剛說(shuō)完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥(niǎo)一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著

。突然，一只貓慢慢地走來(lái)，它是用單簧管的低音來(lái)表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥(niǎo)，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B(niǎo)撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥(niǎo)聽(tīng)到聲音，立即飛到樹(shù)上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹(shù)轉(zhuǎn)圈，他想：樹(shù)這么高，就是我爬上去，小鳥(niǎo)也會(huì)飛走了。

就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來(lái)了，他對(duì)彼得沒(méi)打招呼就獨(dú)自來(lái)到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬(wàn)一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶ǎf(shuō)，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門(mén)給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。

在弦樂(lè)震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹(shù)上。鴨子還沒(méi)發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來(lái)表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹(shù)上，小鳥(niǎo)在另一個(gè)樹(shù)枝上，狼在樹(shù)下轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。

彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來(lái)一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒(méi)注意，偷偷地爬到樹(shù)上。他輕輕地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你?！庇谑?，小鳥(niǎo)在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無(wú)辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來(lái)越緊。

正在這個(gè)時(shí)候，獵人來(lái)了：彼得在樹(shù)上喊道：“別開(kāi)槍!狼已經(jīng)被我和小鳥(niǎo)捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒(méi)能捉住狼……那又會(huì)怎樣呢?”小鳥(niǎo)在人們頭上飛來(lái)飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。我們能不神氣?”

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng)，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來(lái)，狼剛才吞食得太急了。它沒(méi)有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂(lè)結(jié)束全曲。

5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。 6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話(huà)故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音色。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。

二、新課

表演《紅蜻蜓》 1．成語(yǔ)導(dǎo)入。 設(shè)問(wèn)：“觸景生情”這句成語(yǔ)怎樣解釋? 2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

3．再聽(tīng)一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)： (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。 (4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果。 5．學(xué)唱歌曲：

(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。

(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。 6．表演歌曲：

(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

(2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來(lái)演唱。

(3)討論：為什么要這樣處理。還有沒(méi)有其他處理方法? (4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。

7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。

選擇結(jié)束音的練習(xí) 1．樂(lè)曲的結(jié)束音表示該樂(lè)曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。 2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來(lái)選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。 曲調(diào)接龍練習(xí)

1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。

2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰(shuí)?

第五篇：新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案

新人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)教案.txt生活是過(guò)出來(lái)的，不是想出來(lái)的。放得下的是曾經(jīng)，放不下的是記憶。無(wú)論我在哪里，我離你都只有一轉(zhuǎn)身的距離。本文由農(nóng)得傳人貢獻(xiàn)doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。第一單元 手挽手（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn) 更為和諧豐滿(mǎn)。

2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲 的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞 進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》

二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)

三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》 教學(xué)重點(diǎn)：在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器難點(diǎn)： 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂(lè)觀(guān)的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨 走的堅(jiān)定信念。

二、在聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早日統(tǒng)一 共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。教 學(xué) 內(nèi) 容

一、學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》。

二、聆聽(tīng)歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。重點(diǎn)：在表演《陽(yáng)光牽著我的手》 《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè) 表現(xiàn)更為和諧豐滿(mǎn)。難點(diǎn)：歌曲二聲部的和諧及力度的變化 教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

第二單元 快樂(lè)的舞蹈（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

聆聽(tīng)《馬刀舞》《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特、征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《馬刀舞》《小步舞曲》、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握 3/8 拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為 今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。難點(diǎn) 教具 把 3/4 拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫(xiě)為 3/8 拍 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握 3/8 拍的特 點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8 拍的含義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具:節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞 一體。

二、聆聽(tīng)鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號(hào))感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其 不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》 ；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即興舞蹈 教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具：節(jié)奏卡片 節(jié)奏卡片第三單元 家鄉(xiāng)美（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民 歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

難點(diǎn)

歌詞中的疑難字及襯詞需要注意 教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具： 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教學(xué)目標(biāo)

一、從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)中，感受祖國(guó)大 地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱 愛(ài)。

二、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)

2、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具： 節(jié)奏卡片 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、從聆聽(tīng) 《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》 海南)、(《東方明珠》 中，感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的 省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng) 的贊美和熱愛(ài)。

三、從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《東方明珠》  教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第四課 水上的歌（二課時(shí)） 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》《水上音樂(lè)》《劃龍船》、、，表演《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙槳》等五首作、品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號(hào)》 ；聆聽(tīng)《劃龍船》 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

難點(diǎn) 教具

準(zhǔn)確地用滑音、波音演唱歌曲 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器學(xué)具 第二課時(shí) 節(jié)奏卡片

教 學(xué) 目 標(biāo)

一、聆聽(tīng)《船歌》《水上音樂(lè)》《劃龍船》、、，表演《小螺號(hào)》《讓我們蕩起雙、槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》 創(chuàng)作練習(xí)； 教學(xué)重點(diǎn)： 唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)難點(diǎn) 教具 作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第五課 童年的回憶（二課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)  1．從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》《白樺林好地方》《紅蜻蜓》中感受外國(guó)兒童的童年生、、活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互 交流。  2．聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表 演。  3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二 聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。  4．初步(非

理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂(lè)段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活 動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《彼得與狼》，表演《白樺林好地方》 《紅蜻蜓》 第一課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容： 《白樺林好地方》詳案 教 學(xué) 目 標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)。

二、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲歡快情緒，激發(fā)學(xué) 生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。重點(diǎn) 表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)

二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片教 學(xué) 準(zhǔn) 備：電腦圖片、鋼琴、磁帶、自制樂(lè)器沙錘、打擊樂(lè)、黑板樂(lè)

譜、換氣符號(hào)貼紙、節(jié)奏圖片

第二課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》 教 學(xué) 目 標(biāo)：1 聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色講出故事情節(jié) 并進(jìn)行表演。用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。2 從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的 知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn) 行表演。難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)器的音色所代表的角色，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教具：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器學(xué)具節(jié)奏卡片 第六單元 風(fēng)景如畫(huà)（二課時(shí)）第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。

2、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式。教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 在欣賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂(lè)記憶力。嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器，學(xué)具 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。引導(dǎo)學(xué)生 從《蔭中鳥(niǎo)》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激 發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。2 在演唱《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。重點(diǎn) 在學(xué)唱《茨黎花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。

難點(diǎn) 嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 學(xué)具 節(jié)奏卡片

第七單元 校園里（三課時(shí)）教 學(xué) 目 標(biāo)： 1． 有師生情的 《冬夜靜悄悄》 有教室里的 ； 《打字機(jī)》 聲聲； 有操場(chǎng)上的 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 ； 有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài) 我們的校園。

2． 在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的 形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

3． 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多 美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。 4． 試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》 欣 賞： 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》 第一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《校園多美好》。教學(xué)目標(biāo) 1 在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣 蓬勃的形象； 2 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的 校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的 《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園 生活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其

氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老 師的一片深情。

2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。重點(diǎn) 難點(diǎn) 教具 學(xué)具 唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán) 節(jié)奏卡片 第三課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)：

1、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員 們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。 教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；聆聽(tīng)《打字機(jī)》 重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱描繪校園美景的《校園多美好》 這首歌曲能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生

活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 教具 學(xué)具 嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器 節(jié)奏卡片 第八單元 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂(lè)作品提供了幾個(gè)側(cè)面： 有科技類(lèi) 《種太陽(yáng)》 ； 有航運(yùn)類(lèi)《小紙船的夢(mèng)》，有教師類(lèi)《長(zhǎng)大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕 的朋友來(lái)相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?guó)，為“四化”流汗，是我們的榜樣!你的理想是什么? 2．演唱《種太陽(yáng)》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過(guò)程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。 3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“ ”曲調(diào)實(shí)踐 中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂(lè)的色彩變化，營(yíng)造夢(mèng)境的氛圍。  4．從聆聽(tīng)的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類(lèi)的知識(shí)；聽(tīng)辨“長(zhǎng)大后我就成了你”樂(lè) 句重復(fù)次數(shù)，并畫(huà)圖形譜。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，并嘗試為其編配伴奏，使其 氣氛更為熱烈。2 通過(guò)學(xué)唱 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》 》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱 《種太陽(yáng)》 ；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起可愛(ài) 的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。難點(diǎn) 歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在 讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片 第二課時(shí) 教 學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)唱歌曲《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，并嘗試為其編配伴奏，理想（二課時(shí)）

使其氣氛更為熱烈。2 通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》激發(fā)學(xué)生聯(lián)想 起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。重點(diǎn) 通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》 ；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想起

可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

難點(diǎn)

歌曲曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。教具 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡片

教學(xué)內(nèi)容

一、組織教學(xué)

二、聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》

三、新歌教學(xué)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》、唱《小紙船的夢(mèng)》、聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

四、歌表演學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》