第一篇：人力資源管理專業(yè)雙導(dǎo)師制教學(xué)模式探討(精)

人力資源管理專業(yè)雙導(dǎo)師制教學(xué)模式探討

【摘要】雙導(dǎo)師制教學(xué)模式有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提高的優(yōu)勢能較好地彌補(bǔ)現(xiàn)有人力資源管理教學(xué)模式的不足。在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中,完整的、可行的、具有特色的雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的構(gòu)建主要包括:實(shí)務(wù)型導(dǎo)師隊伍構(gòu)建、實(shí)務(wù)型導(dǎo)師上課時間、地點(diǎn)和方式、理論型導(dǎo)師和

【摘要】雙導(dǎo)師制教學(xué)模式有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力提高的優(yōu)勢能較好地彌補(bǔ)現(xiàn)有人力資源管理教學(xué)模式的不足。在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中,完整的、可行的、具有特色的雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的構(gòu)建主要包括:實(shí)務(wù)型導(dǎo)師隊伍構(gòu)建、實(shí)務(wù)型導(dǎo)師上課時間、地點(diǎn)和方式、理論型導(dǎo)師和實(shí)務(wù)型導(dǎo)師的教學(xué)內(nèi)容分工與配合、對學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)以及學(xué)生綜合能力的評價。

【關(guān)鍵詞】人力資源管理 雙導(dǎo)師制 教學(xué)模式

教學(xué)模式是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ),但只有當(dāng)教學(xué)模式與專業(yè)特點(diǎn)相匹配時,這一目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。人力資源管理專業(yè)作為一個新興專業(yè),具有較強(qiáng)的專業(yè)性和應(yīng)用性。在人力資源管理專業(yè)的教學(xué)中,理論與實(shí)踐教育并重的教學(xué)模式,如雙導(dǎo)師制教學(xué)模式,是提高該專業(yè)教育質(zhì)量的有力工具。雙導(dǎo)師制教學(xué)模式實(shí)踐的產(chǎn)生與發(fā)展

上個世紀(jì)90年代初,經(jīng)濟(jì)體制逐漸由計劃經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)競爭的市場經(jīng)濟(jì)體制,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)也由統(tǒng)分統(tǒng)配逐漸向自主擇業(yè)、雙向選擇轉(zhuǎn)變。這些制度改革對大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高要求。1992年,河北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系率先推出雙導(dǎo)師制。當(dāng)時雙導(dǎo)師制是指“由政治導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)學(xué)生工作的人才培養(yǎng)”[1]。

此后,雙導(dǎo)師制作為一種人才培養(yǎng)的新模式,有利于學(xué)生的全面發(fā)展,逐漸被社會認(rèn)可,使用范圍不斷擴(kuò)大,由本科生擴(kuò)展到高職生、專業(yè)學(xué)位研究生和學(xué)術(shù)性學(xué)位研究生,由針對學(xué)生的雙導(dǎo)師制發(fā)展到針對老師尤其是高職院校老師的雙導(dǎo)師制,實(shí)踐專業(yè)也由經(jīng)濟(jì)類專業(yè)發(fā)展到財會類專業(yè)、教育類和法學(xué)類等專業(yè),由課程學(xué)習(xí)推廣到畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文再到大學(xué)教育的全程。由于時代背景和使用范圍的變化,雙導(dǎo)師制中兩位導(dǎo)師與其產(chǎn)生之初顯著不同,由1992年的政治導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師演變?yōu)樾?nèi)理論型導(dǎo)師與校外實(shí)務(wù)型導(dǎo)師,或者一個校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師和另一個校內(nèi)或校外導(dǎo)師。在人力資源管理專業(yè)中運(yùn)用雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的必要性分析

雙導(dǎo)師制教學(xué)模式,是指為學(xué)生在所有專業(yè)課中,設(shè)立校內(nèi)(理論型)和校外(實(shí)務(wù)型)兩類導(dǎo)師,使其理論與實(shí)踐、基礎(chǔ)知識與應(yīng)用知識同時得到加強(qiáng)的教學(xué)模式。因此,該教學(xué)模式特別適合操作性強(qiáng)的專業(yè)和學(xué)科,比如,人力資源管理專業(yè)。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生既要掌握管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論知識,還要掌握人力資源管理所有職能模塊的實(shí)施技術(shù),具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。

2.1 人力資源管理專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)模式及其不足

應(yīng)用性較強(qiáng)的人力資源管理專業(yè),其教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化趨勢。

(1)現(xiàn)有教學(xué)模式

現(xiàn)階段人力資源管理專業(yè)教學(xué)模式更多采用綜合教學(xué)模式,但根據(jù)側(cè)重點(diǎn)不同,主要有以下幾種:

1)實(shí)踐教學(xué)模式。該模式是在學(xué)生教學(xué)過程中安排一定的實(shí)踐環(huán)節(jié),比如寒暑假的實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。絕大部分人力資源管理專業(yè)都采用過這種模式。

2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。該模式是讓學(xué)生在裝有人力資源管理系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行人力資源管理各個職能模塊的操作模擬,進(jìn)行仿真練習(xí),起到運(yùn)用理論知識的目的[2]。

3)體驗(yàn)式教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)就是指在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn),通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會,呈現(xiàn)、再現(xiàn)和還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識和發(fā)展能力。雖然在方式和方法上,它與實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有一定重復(fù),但它的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行體驗(yàn)和思考[3]。

4)專業(yè)操作能力優(yōu)化模式。該模式采用案例教學(xué)、角色扮演、課堂討論、課堂講授和多媒體演示等多種方法,以提高學(xué)生的專業(yè)操作能力[4]。

(2)存在的問題

從對上述各種教學(xué)模式的歸納總結(jié)和分析中,不難看出,以上人力資源管理教學(xué)模式比較注重提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。但它們都存在這樣一個不足:這些模式更多的是引進(jìn)新的教學(xué)方法、教學(xué)工具和教學(xué)情景,而忽視了師資隊伍的建設(shè),忽視了現(xiàn)在人力資源管理師資隊伍更多是理論型老師而不是實(shí)踐操作型老師的實(shí)際。因此,并不必然取得預(yù)期的教學(xué)效果。要克服這一不足,一是讓現(xiàn)有老師變?yōu)殡p師型,顯然這需要時間和條件;二是從校外引進(jìn)實(shí)務(wù)型老師,也即實(shí)行雙導(dǎo)師制教學(xué)模式。

2.2 在人力資源管理專業(yè)中運(yùn)用雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的重要意義

在人力資源管理專業(yè)中建立雙導(dǎo)師制教學(xué)模式,能夠有效克服現(xiàn)有模式的不足,具體而言,具有以下重要意義:

首先,有利于學(xué)校教師隊伍建設(shè),為該專業(yè)構(gòu)建一支理論型與實(shí)務(wù)型相結(jié)合的師資隊伍。實(shí)施雙導(dǎo)師制教學(xué)模式后,師資隊伍的構(gòu)成發(fā)生了質(zhì)變,打破了人力資源管理師資構(gòu)成中以理論老師為主甚至只有理論老師的局面。

其次,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)和教育質(zhì)量。雙導(dǎo)師制教學(xué)模式為學(xué)生接觸人力資源管理各個職能模塊實(shí)踐提供了機(jī)會,為學(xué)生在理論與實(shí)踐之間搭起了橋梁,切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。不僅如此,該模式還能讓學(xué)生學(xué)會在社會中如何處理人與人之間的關(guān)系,改變象牙塔里過分理想的生活圖景,增加他們的社會適應(yīng)能力。學(xué)生知識素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高,是學(xué)校教育質(zhì)量提高的前提和表現(xiàn)。

最后,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力、就業(yè)滿意度和就業(yè)穩(wěn)定性。學(xué)生素質(zhì)提高后,就業(yè)競爭力和就業(yè)率隨之提高。同時,由于學(xué)生對人力資源管理實(shí)際操作的認(rèn)識和理解,使之能找到更適合自己的就業(yè)崗位,就業(yè)初期的磨合狀態(tài)持續(xù)時間縮短,就業(yè)滿意度更高,就業(yè)更叫穩(wěn)定。

雙導(dǎo)師制雖然具有克服現(xiàn)有教學(xué)模式缺點(diǎn)的優(yōu)勢,但在實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中,該模式的運(yùn)用并不普遍。厘清該模式運(yùn)用于人力資源管理專業(yè)的實(shí)施要點(diǎn),無疑有助于該模式在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中的推廣。人力資源管理專業(yè)雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的實(shí)施要點(diǎn)

在人力資源管理專業(yè)教學(xué)中,建立和實(shí)施雙導(dǎo)師制是以師資隊伍改變?yōu)楹诵牡囊粋€系統(tǒng)工程,實(shí)施中,主要包括以下要點(diǎn):

3.1 實(shí)務(wù)型導(dǎo)師隊伍構(gòu)建

實(shí)務(wù)型導(dǎo)師隊伍的構(gòu)建是雙導(dǎo)師制教學(xué)模式的前提、基礎(chǔ)和起點(diǎn),它包括實(shí)務(wù)型師資隊伍的來源、人數(shù)、經(jīng)費(fèi)、評價機(jī)制和制度保證。

實(shí)務(wù)型導(dǎo)師主要來源于與人力資源管理專業(yè)有聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位和產(chǎn)學(xué)研合作單位,根據(jù)人力資源管理的職能模塊,選擇在企業(yè)中從事相應(yīng)職能模塊并具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工或領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實(shí)務(wù)型導(dǎo)師。與其他雙導(dǎo)師制教學(xué)模式不同,人力資源管理專業(yè)的實(shí)務(wù)型導(dǎo)師應(yīng)該按照人力資源管理的職能模塊區(qū)分,而不是只要相關(guān)專業(yè)即可。因?yàn)槿肆Y源管理分為人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、工作分析、培訓(xùn)與開發(fā)、績效管理、薪酬管理和員工關(guān)系管理等幾大模塊,這些模塊之間既緊密聯(lián)系,同時,在理論和技術(shù)方面存在質(zhì)的區(qū)分。

在人數(shù)方面,整體生師比(人力資源管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)與理論型導(dǎo)師人數(shù)、實(shí)務(wù)型導(dǎo)師人數(shù)之比)應(yīng)該保持在適當(dāng)?shù)姆秶?生師比太低,缺乏可操作性,增加經(jīng)費(fèi);太高,達(dá)不到提高學(xué)生實(shí)踐能力的目的。現(xiàn)在人力資源管理專業(yè)一般實(shí)行大班教學(xué),理論型導(dǎo)師生師比在10左右比較合適,實(shí)務(wù)型導(dǎo)師的生師比可略低于10。

經(jīng)費(fèi)方面既可以從學(xué)校撥付一定款項(xiàng),也可以在學(xué)校和企業(yè)雙方訂立合同的基礎(chǔ)上采取“置換”形式,比如,企業(yè)員工為學(xué)生擔(dān)任實(shí)務(wù)型導(dǎo)師,為學(xué)生講解人力資源管理的操作技術(shù),為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會;學(xué)校的老師為企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn),提升他們的理論水平,或者為他們提供咨詢服務(wù)。

為不斷提高實(shí)務(wù)型導(dǎo)師的教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)該模式的持續(xù)發(fā)展,需要適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制和完備的制度保證。在評價機(jī)制方面,應(yīng)該綜合考慮學(xué)生評價、學(xué)生人力資源管理職能模塊考核成績和理論型導(dǎo)師和實(shí)務(wù)型導(dǎo)師本人的評價結(jié)果。在實(shí)務(wù)型導(dǎo)師選拔、教學(xué)、經(jīng)費(fèi)、評價等方面建立正式制度,以保證該模式順利運(yùn)行。

第二篇：人力資源管理專業(yè)

人力資源管理專業(yè)

而在當(dāng)今世界的任何行業(yè)在馬來西亞留學(xué)也同樣需要“伯樂”去識別人才、培養(yǎng)人才、以及管理人才。那么如果我們把“伯樂”看成是一種職位或工作的話，那它無疑是當(dāng)今最熱門且需求量最大的工作之一。而人力資源管理就是為培養(yǎng)“伯樂”所開設(shè)的一門科學(xué)，它的就業(yè)和發(fā)展前景也顯然是廣闊的。

“物力投資增加4.5倍，利潤相應(yīng)增加3.5倍；而人力投資增加3.5倍，利潤將增加17.5倍。”這表明人力投資是一種具有長期性、間接性、高效益特點(diǎn)的投資項(xiàng)目，它產(chǎn)生的效益是無形的，潛移默化的，而且也表明在國外，人力資源管理已經(jīng)越來越受重視了。而在國內(nèi)一流城市，據(jù)統(tǒng)計，人力資源總監(jiān)薪水一般月薪在8000至1萬元甚至1.5萬元；薪酬經(jīng)理、招聘經(jīng)理等大概在2500元至8000元之間，一般的人力資源管理人員薪金也能達(dá)到2000-3000元，并有調(diào)查顯示人力資源管理職位的薪酬水平在未來幾年內(nèi)，將有望繼續(xù)上升。從這些數(shù)字看來人力資源完全可稱得上是最熱門且回報率高的職業(yè)之一。

成為職業(yè)經(jīng)理人或企業(yè)的管理者是許多HR從業(yè)者的理想職業(yè)目標(biāo)。馬來西亞留學(xué)近年來，已經(jīng)有越來越多ＨＲ管理者轉(zhuǎn)向行政管理層，他們成為了企業(yè)的部門經(jīng)理、總監(jiān)、副總，甚至是總經(jīng)理。這是因?yàn)樨S富的與人打交道的能力和閱歷，讓他們更能把握和適應(yīng)機(jī)遇，也培養(yǎng)了他們分析問題解決問題等領(lǐng)導(dǎo)能力。

另外，近年來人力資源管理咨詢公司的急劇增多也為HR從業(yè)者提供另外一種發(fā)展模式，那就是成為專業(yè)的HR咨詢?nèi)藛T，根據(jù)企業(yè)發(fā)展要求，幫助企業(yè)制定人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃地幫助其對人力資源進(jìn)行科學(xué)配置。從一些統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，該領(lǐng)域的就業(yè)需要求量大，而且回報率也較高，也是HR人員的良好就業(yè)選擇之一。

總之，無論在西方發(fā)達(dá)國家，還是在我們中國，HR管理正在形成一股熱潮，越來越多的人已經(jīng)開始研究和參與HR管理。而人力資源管理專業(yè)也成為了眾多留學(xué)生的最佳選擇之一，正是因?yàn)樵擃I(lǐng)域職業(yè)前景持續(xù)看好，且回報率很高！

第三篇：人力資源管理專業(yè)

人力資源管理專業(yè)

概述：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及人力資源管理等方面的知識和能力，受到人力資源管理方法與技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決人力資源管理問題的基本能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

一、專業(yè)綜合介紹

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在各種生產(chǎn)資源中，人力資源逐漸成為最重要、最昂貴的資本。如何更有效的組織和利用人力資源，成為各個大企業(yè)和公司最為關(guān)心的問題。例如，美國十大軟件公司都是以搞人力資源起家而發(fā)展起來的。

人力資源管理，也就是通常所說的人事管理。以往在人們的腦海中，是一種萬金油式的工作，似乎什么人都可以干。其實(shí)人事管理在西方有較長的歷史，20世紀(jì)早期，人事管理人員第一次從主管人員手中接過雇用和解雇的權(quán)利開始，從X理論、Y理論到Z理論，從動作研究到企業(yè)文化，從人們自發(fā)的管理到自覺的管理，從對人抑制型的管理到開發(fā)型的管理，從工業(yè)化、現(xiàn)代化到信息化，從雇工到員工到知識工人，從“人是工具”到“人是資源”……一次又一次人事管理的發(fā)展，最終使人事管理在今天進(jìn)入了她的又一個發(fā)展階段，也就是從人事管理到今天的人力資源管理階段?，F(xiàn)代人力資源管理，強(qiáng)調(diào)以人為本的觀念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)雇員的獻(xiàn)身精神，形成企業(yè)文化。

由于經(jīng)濟(jì)體制等原因，我國的人事管理長期以來一直是使用傳統(tǒng)的模式，幾乎被局限在檔案管理的范圍內(nèi)，不能算作是一門科學(xué)。改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，與世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步接軌，我們開始從國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的人力資源管理知識和技術(shù)。特別是最近幾年，隨著國有企業(yè)體制改革的推進(jìn)，股份制的形成，客觀上要求各個企業(yè)必須充分重視人力資源管理。各企業(yè)人力資源管理部門更多需要越來越專業(yè)，素質(zhì)越來越高的人才加入?；谏鲜龅陌l(fā)展背景，人力資源管理專業(yè)近幾年來發(fā)展迅速。各大高校的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院紛紛建立自己的人力資源管理專業(yè)。特別是與人力資源管理緊密相關(guān)的碩士專業(yè)——工商管理碩士（MBA）專業(yè)，在國內(nèi)各高校如同雨后春筍般出現(xiàn)。

人力資源管理是一個很有特色的管理型專業(yè)。強(qiáng)調(diào)以人為本，是一門以人為中心的學(xué)科。對于要選擇這個專業(yè)的考生來說，最好是參加過較多的管理和組織性工作，有管理和組織方面的能力，比較善于與人交往。還要求有一定的統(tǒng)籌能力，有比較新的觀念?？偟膩碚f，該專業(yè)對個人能力的要求比較高。目前，本專業(yè)在國內(nèi)剛剛興起，特別是開設(shè)的本科專業(yè)比較少，經(jīng)驗(yàn)也比較少。

人力資源管理專業(yè)本科畢業(yè)授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生除具備人力資源管理方面的知識外，還具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識和能力；學(xué)生畢業(yè)以后，可以在各種類型的企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事人力資源管理方面的工作。特別適合到大型企業(yè)做高級白領(lǐng)管理人員。各大外企都非常需要專業(yè)的人力資源管理人才，尤其是研究生以上的高層次人才。本專業(yè)畢業(yè)生，有很多到外企工作的機(jī)會。選擇繼續(xù)深造，攻讀研究生也是一個非常有發(fā)展前途的選擇。不過目前工商管理碩士（MBA）之類學(xué)位需要花費(fèi)較多的學(xué)費(fèi)，而且要求一定的工作經(jīng)驗(yàn)，主要面對的不是應(yīng)屆本科畢業(yè)生。先工作幾年，積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，然后繼續(xù)進(jìn)行深造，不失為一個可取的方法。目前國內(nèi)的MBA培養(yǎng)發(fā)展迅速，這為你將來的發(fā)展提供了很好的保證；另外，本專業(yè)畢業(yè)生也可以選擇出國深造。不過由于是熱門專業(yè)，出國需要很多的資金支持，一般人難以承受。

人力資源管理專業(yè)代碼：110205。

二、專業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r

人力資源管理是對人力資源的取得、開發(fā)、保持和利用等方面進(jìn)行計劃、組織、指揮和控制活動的一門學(xué)科。它是研究在組織中人與人關(guān)系的調(diào)整、人與事的配合，以充分開發(fā)人力資源、挖掘人的潛力、調(diào)動人的積極性、提高工作效率，實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的理論、方法、工具和技術(shù)。人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)的基本目標(biāo)是：德、智、體全面發(fā)展，掌握國際、國內(nèi)現(xiàn)代人力資源管理理論、方法，了解人力資源管理最新成就，能熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)與外語，能實(shí)施現(xiàn)代人力資源管理運(yùn)作（偏重微觀），具有較強(qiáng)的動手能力、知識面廣、適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型現(xiàn)代人力資源管理人才。

人力資源管理專業(yè)產(chǎn)生于本世紀(jì)七十年代，首先從日本興起。當(dāng)時有“日本造”的日本產(chǎn)品，以其優(yōu)質(zhì)、低價響譽(yù)世界時，越來越多的企業(yè)，開始考慮日本的管理模式。同時，為了探索日本騰飛之謎，管理學(xué)者做了大量的研究工作。研究發(fā)現(xiàn)，日本式管理的主要特點(diǎn)是以人為本，公司的活動及戰(zhàn)略都是圍繞著這樣一個中心思想展開的。

人力資源管理專業(yè)的前身是勞動力管理和人事管理。1880—1929年為勞動力管理時期，又稱科學(xué)管理時期。在這一時期，弗雷德里克·泰勒在其輝煌著作《科學(xué)管理原理》中提出的科學(xué)管理四項(xiàng)基本原則對于工業(yè)企業(yè)的人員管理具有深刻的影響力。1910—1970年為人事管理時期，又稱行為科學(xué)時期。當(dāng)時梅奧等以霍桑試驗(yàn)的結(jié)果為依據(jù)，提出完善企業(yè)管理的新原理。馬斯洛的激勵理論、赫茨伯格的雙因素理論也都強(qiáng)調(diào)人力資源調(diào)配的重要性，靠激勵職工的“士氣”來提高勞動生產(chǎn)率。

我國人口數(shù)量大、質(zhì)量低，人力資源不容樂觀。這種人力資源在很大程度上制約了中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的步伐和體制改革的進(jìn)程。而與此同時，另一個問題是教育水平落后。據(jù)統(tǒng)計，中國科技人員80%遠(yuǎn)離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，而集中于各科研院所或高等院校，這就是人力調(diào)配的一個失誤。

改革開放后，企業(yè)的管理部門細(xì)微化，生產(chǎn)流程復(fù)雜化，這樣，對人力資源的管理成為一種需求，教育系統(tǒng)也為適應(yīng)社會生產(chǎn)的要求而開設(shè)人力資源管理專業(yè)；此外，由于國際人力資源管理專業(yè)的發(fā)展，也有了許多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。政府結(jié)束了對人力資源開發(fā)機(jī)構(gòu)的管理，人力資源教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍一樣發(fā)展起來，企業(yè)管理層次中也設(shè)置了人力資源部門經(jīng)理、專門管理企業(yè)人力資源。

在國內(nèi)的許多院校，如對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等都把人力資源管理從管理學(xué)專業(yè)中單獨(dú)分出，成為一個專業(yè)。人力資源管理專業(yè)是培養(yǎng)熟悉國際企業(yè)人力資源管理的規(guī)則與慣例、專業(yè)英語純熟、能在國際環(huán)境中從事企業(yè)人力資源管理活動的專門人才。其主要專業(yè)課程包括管理學(xué)原理、人力資源管理、人員測試、工作評價、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理溝通、組織行為學(xué)、國際企業(yè)管理、企業(yè)戰(zhàn)略與政策、會計學(xué)、公司理財、市場營銷等。

截至2000年，中國共有37所院校開設(shè)人力資源管理專業(yè)，如中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)和南京理工大學(xué)等。高校人力資源管理專業(yè)招生人數(shù)每年大約2000人左右，雖然招生人數(shù)不是很多，但發(fā)展比較迅速，比前三年增長率在150%以上；人力資源管理專業(yè)現(xiàn)設(shè)有本科、碩士和博士學(xué)位。中國人民大學(xué)是最早具有國家教委授權(quán)的人力資源管理專業(yè)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的院校之一。在人力資源管理專業(yè)發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了許多有志之士致力于人力資源管理研究，如苑克健教授，他是中國派出的第一位攻讀管理學(xué)碩士學(xué)位的留學(xué)生。90年代初，他轉(zhuǎn)向人力資源管理專業(yè)的研究。曾先后在外企總公司人事部和國際教學(xué)培訓(xùn)中心工作，對人力資源管理有著深刻的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對人力資源管理專業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

從現(xiàn)代人力資源管理取代傳統(tǒng)的人事管理開始，人們的觀念發(fā)生了非常重大的變化。隨著時間的推移和國際社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的急劇變化，人力資源管理專業(yè)將再一次面臨調(diào)整和改變，現(xiàn)已呈現(xiàn)出許多新的發(fā)展趨勢?？v觀社會發(fā)展，各種各樣的競爭，歸根到底是人的競爭，只有把握住人力資源，才可以用好其他資源。人力資源管理是個新興的專業(yè)，極富生命力，學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)的同學(xué)，必將能有一個光明的前程。

三、專業(yè)院校分布（部分）

云南民族大學(xué) 北京物資學(xué)院 首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 河北經(jīng)貿(mào)大學(xué) 山西財經(jīng)大學(xué) 沈陽大學(xué) 哈爾濱理工大學(xué) 山東工商學(xué)院 河南財經(jīng)學(xué)院 中南民族大學(xué) 上海財經(jīng)大學(xué) 西南財經(jīng)大學(xué) 華北電力大學(xué) 河海大學(xué) 石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院 中國礦業(yè)大學(xué) 南京理工大學(xué) 重慶工業(yè)管理學(xué)院 西安工業(yè)學(xué)院 中國人民大學(xué) 上海交通大學(xué) 廈門大學(xué) 四川大學(xué) 蘭州大學(xué) 西安交通大學(xué) 南開大學(xué) 云南財貿(mào)學(xué)院 湖北科技大學(xué) 西安石油大學(xué) 中南財經(jīng)政法大學(xué) 江西財經(jīng)大學(xué) 武漢大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué)

四、職業(yè)故事

個人檔案

姓名：楊陽身份：××公司人力資源部經(jīng)理性別：女年齡：28

個性自述：熱情、開朗、人際關(guān)系好

人力資源經(jīng)理的—天

伴隨著與同事們一連串的互問早安，踏進(jìn)纖塵不染的辦公室開始了新的一天的工作。

人未坐穩(wěn)，電話就開始?xì)g歌了，精神百倍的一只手拿起電話應(yīng)答，另一只手卻不敢絲毫懈怠，忙著查收郵件，回復(fù)一些不是很重要的郵件。還好，只是員工關(guān)于公司的休假制度的咨詢，解釋一下就可以了。因?yàn)樯衔缬袀€很重要的面試，不想被太多事情打擾，于是到預(yù)先定下的洽談室，再次仔細(xì)研究應(yīng)聘者的簡歷，重新審視面試方案。俗話說不打無準(zhǔn)備之仗嘛!終于在距離正式面試時間15分鐘前敲定了。大家都覺得去面試的時候會緊張，為了能夠順利過關(guān)需要做足功課。其實(shí)，負(fù)責(zé)面試的人也不輕松呢，因?yàn)槊總€人都有自己的特點(diǎn)。這就要求，根據(jù)每個人的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的面試方案，這樣才能保證在短短的面試中，盡可能多地獲得自己需要的信息量，同時通過這些來初步判斷這個應(yīng)聘者是否符合這個職位的要求，是否能融入公司的文化，從而盡量保證招聘的質(zhì)量。

兩個小時的面試，在輕松而有序的狀態(tài)中結(jié)束，結(jié)果在我意料之中。放松下來，才忽然覺得有點(diǎn)口渴，想想也是，一上午基本上還滴水未進(jìn)呢。為了慰勞自己，我給自己泡了一杯清香的綠茶，喝茶當(dāng)中，也沒有忘記回復(fù)收到的各種電子郵件。

11：10，肚子已經(jīng)開始“咕咕”叫了，看看表，還有20分鐘才到吃飯時間，作為一個人力資源管理者，自己絕對不能違反公司的規(guī)定，再怎么也得挺著。正好有個員工準(zhǔn)備辭職，找他做離職前談話吧。但愿我的胃給我點(diǎn)面子，到時候不要叫的震天響就好了。

中午吃飯的時候是最開心的時候，有時候和公司同事聚在一起，有吃有聊；有時候約了朋友到公司附近吃商務(wù)餐，也很開心，惟一美中不足是中午休息時間比較短。

下午約了一個項(xiàng)目經(jīng)理開短會，了解一下他的培訓(xùn)需求。認(rèn)真地談完，發(fā)現(xiàn)公司的技術(shù)骨干對培訓(xùn)的需求挺迫切。他們一方面在為公司貢獻(xiàn)自己的聰明才智，另一方面也希望能從公司得到除工資、獎金之外的回報，他們需要不斷給自己充電，只有這樣才能保證在激烈的技術(shù)革新中處于不敗之地。他們的心情我很理解，平日無休止地加班，使他們沒有更多的時間、精力來完善自己的職業(yè)生涯發(fā)展計劃，這個時候他們就需要人力資源部的幫助了。但是培訓(xùn)也面臨一系列問題，比如今年受大環(huán)境影響，公司業(yè)務(wù)受到一定的沖擊，很多項(xiàng)目都在削減預(yù)算，要平衡這兩者間的矛盾還真得好好想想辦法呢。

下午要把最近了解到的培訓(xùn)需求，好好匯總一下。然后還要和培訓(xùn)專員交流一下，看看是否還有未掌握的培訓(xùn)信息，比較培訓(xùn)專員做出的培訓(xùn)計劃和我掌握的需求是否有出入，了解一下公司重點(diǎn)接觸的兩個培訓(xùn)公司各有什么特點(diǎn)。

總之，每一天都是忙碌的，不過也好，很充實(shí)！自己也在不斷經(jīng)歷的過程中逐漸成熟。說老實(shí)話，和所有的人一樣，當(dāng)我每天累得直不起腰的時候，我就安慰自己：沒關(guān)系，我今天的付出一定會有回報。在私人時間里，盡量讓自己放松，以便有足夠的精力來面對新的挑戰(zhàn)。

點(diǎn)擊職業(yè)

●職位基本信息

職位名稱：人力資源部經(jīng)理所在部門：人力資源部上級職位：公司COO(首席運(yùn)營官)●主要工作內(nèi)容、職責(zé)

監(jiān)督、指導(dǎo)下屬各個專員完成工作目標(biāo)，并對其工作質(zhì)量負(fù)責(zé)；制訂人力資源戰(zhàn)略，使公司在招聘、薪酬、績效考評和培訓(xùn)發(fā)展方面能有效吸引、激勵和保留優(yōu)秀員工；跟蹤人力資源管理的最新趨勢，引進(jìn)先進(jìn)管理辦法，提高公司人力資源管理的整體效率；參與公司整體發(fā)展戰(zhàn)略制訂。

●任職要求

知識／經(jīng)驗(yàn)：管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理工作經(jīng)驗(yàn)、掌握各種常用辦公軟件、熟悉多套人力資源管理系統(tǒng)。

工作能力：能承受較大的工作壓力、具有前瞻性、敏銳的觀察能力和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

工作態(tài)度：具有強(qiáng)烈的責(zé)任心、親和力，具有良好的團(tuán)隊合作精神，善于溝通協(xié)調(diào)。

第四篇：人力資源管理專業(yè)

（適用于本科和專升本人力資源管理專業(yè)）

說明：以下論文題目為選題方向，具體題目應(yīng)與指導(dǎo)教師視論文具體內(nèi)容確定，學(xué)生也可根據(jù)自己興趣特長自擬題目，一人一題，不能重復(fù)。

1、傳統(tǒng)人事管理與現(xiàn)代人力資源管理的比較研究

2、家族式企業(yè)人力資源管理問題研究

3、戰(zhàn)略人力資源管理與組織績效問題研究

4、中小企業(yè)人才戰(zhàn)略研究

5、人力資本理論研究綜述

6、金融危機(jī)下企業(yè)吸引人才的策略研究

7、女性職業(yè)生涯開發(fā)問題研究

8、跨國公司人力資源開發(fā)研究

9、中部地區(qū)人力資源開發(fā)面臨的問題與對策研究

10、IT企業(yè)人力資源規(guī)劃的特點(diǎn)及問題研究

11、杉杉和雅戈爾發(fā)展戰(zhàn)略比較分析

12、上市公司股權(quán)激勵機(jī)制研究

13、安陽鋼鐵集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略研究

14、寶潔公司品牌管理的研究

15、淺議員工培訓(xùn)與效果評估

16、企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計研究

17、民營企業(yè)員工培訓(xùn)中存在的問題及對策研究

18、Internet網(wǎng)絡(luò)招聘與在線培訓(xùn)研究

19、企業(yè)人才流失分析與對策研究

20、績效考核方法在人力資源管理中的應(yīng)用研究

21、績效考評的難點(diǎn)與重點(diǎn)研究

22、薪酬水平與員工滿意度研究

23、企業(yè)如何有效實(shí)施薪酬管理

24、企業(yè)薪酬管理體系的設(shè)計研究

25、民營企業(yè)薪酬管理問題研究

26、企業(yè)激勵機(jī)制研究

27、淺議企業(yè)員工激勵誤區(qū)及對策

28、中小企業(yè)融資渠道研究

29、企業(yè)核心團(tuán)隊建設(shè)研究

30、人力資源管理中的溝通研究

31、企業(yè)國際化進(jìn)程中的人力資源管理研究

32、非政府組織（NGO）在社會救助中的作用研究——以汶川地震為例

33、民間慈善組織在我國社會保障制度運(yùn)行中的作用分析——以李連杰“壹基金”為例

34、論電子政務(wù)對行政管理的影響

35、發(fā)達(dá)國家陽光政府的理論實(shí)踐對我國行政體制改革的啟示研究

36、中日兩國公務(wù)員制度的形成及發(fā)展比較研究

37、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的條件分析

38、企業(yè)招聘難與大學(xué)生就業(yè)難的對比思考

39、中小企業(yè)家的社會道德素質(zhì)探討

40、中國與智利社會保障基金管理體制的比較研究

41、城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民的社會保障問題研究

42、福利國家的社會保障制度安排對我國的啟示研究

43、我國慈善事業(yè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展前景分析

44、農(nóng)民工社會保障權(quán)益問題研究——以張海超“開胸驗(yàn)肺”為例

45、中國傳統(tǒng)孝道與中國養(yǎng)老保障體制的構(gòu)建研究

46、社會保障與和諧社會建設(shè)的關(guān)系研究

47、我國城鄉(xiāng)二元社會保障制度的成因、影響及調(diào)整研究

48、我國農(nóng)村“留守兒童”社會保障問題研究

49、我國農(nóng)村“空巢”家庭的養(yǎng)老問題研究

50、我國城市“空巢”家庭的養(yǎng)老問題研究

51、我國城鄉(xiāng)單親家庭的社會保障問題研究

52、我國城市流浪乞討人員的救助管理對策研究

53、社會轉(zhuǎn)型期弱勢群體生存保障問題研究

54、女性農(nóng)民工勞動權(quán)益保障研究

55、我國城市殘疾人社會救助的現(xiàn)狀分析與對策研究

56、論醫(yī)療保險道德風(fēng)險的防范與管理

57、對完善我國社會保障基金監(jiān)管制度的思考

58、特殊人群的社會福利制度研究

59、我國農(nóng)村人力資源狀況調(diào)查分析

60、企業(yè)文化與企業(yè)成功的關(guān)系研究

61、中外人力資源管理模式比較研究

62、美、日等國人力資源管理模式對我國的啟示研究

63、淺析我國女性就業(yè)問題

64、淺析我國非正規(guī)就業(yè)問題

65、中國傳統(tǒng)文化與企業(yè)人力資源管理關(guān)系研究

66、儒家思想對企業(yè)人力資源管理的影響研究

67、基于全球價值鏈的中國民營企業(yè)汽車的成長戰(zhàn)略----以力帆、吉利為例

68、國外國有企業(yè)改革對我國的啟迪與借鑒研究

69、知識型員工流失問題探討

70、“民工荒”與“民工慌”的冷思考

71、“孔雀東南飛”與“麻雀東南飛”現(xiàn)象分析

72、淺議如何建立科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)用人機(jī)制

73、淺析人力資源績效評估工具—平衡計分卡

74、基于和諧管理理論的人力資源配置研究

75、企業(yè)并購中的人力資源整合問題與對策研究

76、論人力資源管理與人力資源管理者角色定位

77、企業(yè)文化與人力資源管理的互動性探析

78、國家公務(wù)員績效考核體系研究

79、平衡計分卡在公共部門績效評價中的應(yīng)用研究

80、知識團(tuán)隊的績效評價體系研究

81、以服務(wù)型政府為導(dǎo)向的公務(wù)員績效評估體系研究

82、上市公司高層人才激勵研究

83、人力資源管理外包探析

84、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究

85、后金融危機(jī)大學(xué)生就業(yè)環(huán)境研究

86、中國大型民營制造企業(yè)國際化分險規(guī)避策略分析---以聯(lián)想、TCL、康佳為例

87、淺析人力資源管理制度中的激勵機(jī)制

88、淺析提高企業(yè)人力資源管理人員素質(zhì)的基本方法

89、企業(yè)人力資源的合理配置與使用研究

90、中國大型企業(yè)社會責(zé)任的缺失與治理對策研究——以“三聚氰胺”事件為例

91、人力資源咨詢業(yè)現(xiàn)狀分析

92、現(xiàn)代企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人的激勵機(jī)制與約束機(jī)制研究

93、知識型員工流動的原因與對策分析

94、民營企業(yè)人才流失的現(xiàn)狀成因與對策探析

95、淺析白領(lǐng)女性如何提升職業(yè)競爭力

96、試論愛心管理理念在人力資源管理中的應(yīng)用

97、淺析如何提高招聘面試的效果

98、寬帶薪酬結(jié)構(gòu)初探

99、企業(yè)人才招聘現(xiàn)狀問題及趨勢研究

100、淺析企業(yè)如何使用心理測量技術(shù)招聘員工

101、提升員工滿意度研究

102、心理測試在人力資源招聘中的應(yīng)用研究

103、論職業(yè)倦怠的成因及對策

104、彈性福利計劃實(shí)施的問題與對策分析

105、當(dāng)前人才招聘的問題和趨勢分析

106、戰(zhàn)略性薪酬體系構(gòu)建研究

107、員工素質(zhì)模型理論與實(shí)踐研究

108、知識員工的薪酬激勵模式研究

109、淺議知識型員工壓力管理

110、論企業(yè)中問題員工的關(guān)系管理

111、工作壓力管理理論在企業(yè)中的應(yīng)用研究

112、后金融危機(jī)企業(yè)吸引人才的策略研究

113、企業(yè)人員測評體系的構(gòu)建研究

114、我國人才素質(zhì)測評技術(shù)的現(xiàn)狀、問題及變革方向研究 115、外資并購中國民營龍頭企業(yè)的影響及對策思考

116、當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生人才招聘會存在的問題及對策研究 117、中小企業(yè)知識員工心理問題研究

118、企業(yè)人才招聘現(xiàn)狀及趨勢研究

119、企業(yè)薪酬制度的創(chuàng)新研究

120、淺議企業(yè)員工招聘實(shí)踐技巧

121、淺議如何做好人力資源甄選

122、淺議如何做好招聘面試

123、心理測驗(yàn)在人員測評中的應(yīng)用研究

124、面試技術(shù)及其運(yùn)用研究

125、上市公司股權(quán)激勵機(jī)制的研究

126、地方院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難因素研究

127、員工心理契約研究

128、新形勢下大學(xué)生就業(yè)環(huán)境研究

129、淺析素質(zhì)冰山理論對招聘的啟示

130、淺析麥克利蘭需求理論對中國企業(yè)的啟示

131、新員工壓力來源及對策研究

132、我國企業(yè)人才測評現(xiàn)狀及展望研究

133、倒U理論與物極必反對比研究

134、大學(xué)生壓力來源及對策研究

135、過勞死與過勞自殺對企業(yè)管理的啟示研究

136、壓力面試在企業(yè)招聘中的應(yīng)用研究

137、面試官與考生的博弈研究

138、跨國公司人力資源管理對我國中小企業(yè)的啟示研究

139、淺議在人力資源管理中如何正確使用正負(fù)激勵

140、當(dāng)代大學(xué)生壓力來源及應(yīng)對策略研究

141、e 時代人力資源職能的轉(zhuǎn)變研究

142、淺析公務(wù)員的高薪養(yǎng)廉問題

143、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)研究

144、淺析如何建立科學(xué)的現(xiàn)代企業(yè)用人機(jī)制

145、試析中國就業(yè)制度中的歧視因素

146、公司招聘體系研究—以某公司為例

147、公司績效管理體系研究—以某公司為例

148、公司培訓(xùn)體系研究—以某公司為例

149、公司薪酬體系研究—以某公司為例

150、公司財務(wù)管理研究—以某公司為例

151、企業(yè)員工進(jìn)入與退出機(jī)制研究

152、人力資源管理專業(yè)就業(yè)需求研究

153、人力資源管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力研究

154、地方院校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難問題研究

155、新形勢下大學(xué)生就業(yè)環(huán)境研究

156、應(yīng)屆大學(xué)生需求調(diào)查分析-基于馬斯洛需求層次理論

157、地方院校畢業(yè)生求職途徑調(diào)查研究——以安陽師范學(xué)院為例 158、男女大學(xué)生就業(yè)需求對比研究

159、女大學(xué)生職業(yè)發(fā)展障礙研究

160、員工適應(yīng)性培訓(xùn)研究

161、企業(yè)員工職業(yè)枯竭研究

162、老年人力資源開發(fā)研究

163、員工退休問題研究

164、新員工培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的比較研究

第五篇：人力資源管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

高等職業(yè)學(xué)校 人力資源管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 專業(yè)名稱

人力資源管理 專業(yè)代碼650204 招生對象普通高中畢業(yè)生 學(xué)制與學(xué)歷三年制 大專就業(yè)面向 人力資源管理，是人力資源的生產(chǎn)、開發(fā)、配置和利用等環(huán)節(jié)的總稱，是一個組織為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，提高效率，運(yùn)用心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)和人類學(xué)等相關(guān)的科學(xué)知識和原理，對組織中的人力資源進(jìn)行規(guī)劃、培訓(xùn)、選拔錄用、考核激勵的計劃、組織、控制和協(xié)調(diào)的活動過程。在企業(yè)中通常細(xì)分為招聘專員、薪酬與績效考核專員、員工關(guān)系處理專員、培訓(xùn)專員等。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)行業(yè)和崗位主要為：（1）在企事業(yè)單位和其他社會組織從事招聘、人力資源規(guī)劃、職務(wù)分析、人員培訓(xùn)和開發(fā)、人事檔案管理等工作；（2）在人才交流中心、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)和社區(qū)等從事人事代理服務(wù)和人事法律法規(guī)咨詢等工作；（3）在人力資源咨詢公司、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事職業(yè)生涯指導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)技能培訓(xùn)等工作；（4）企事業(yè)單位從事檔案管理、人事行政管理輔助與服務(wù)等工作；

（5）在人才網(wǎng)站、人才測評網(wǎng)站從事信息收集、分類和統(tǒng)計分析等工作，為用人單位和求職者提供信息服務(wù)等。具體工作崗位大致有：企業(yè)人事助理、人力資源專員、職業(yè)生涯規(guī)劃師、職業(yè)咨詢師、薪酬專員、招聘專員、績效考核專員、員工關(guān)系處理專員、培訓(xùn)師、基層經(jīng)理、行政文員、秘書、檔案管理員和客戶服務(wù)助理、人事信息管理員以及人力資源經(jīng)理等等。培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要，具有人力資源管理方面的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后能在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、市場中介機(jī)構(gòu)及其他相關(guān)部門從事人力資源管理實(shí)際工作。要求本專業(yè)學(xué)生能系統(tǒng)地掌握人力資源開發(fā)與管理等方面的理論知識，具備開發(fā)與管理人力資源的實(shí)際操作技能，具有良好的人際溝通能力和協(xié)調(diào)能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識和能力：

1、素質(zhì)目標(biāo)（1）思想道德素質(zhì)：熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線方針政策。有民主法制觀念。有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律。有聯(lián)系實(shí)際、講誠信、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。有為人民服務(wù)、艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)業(yè)的精神。具有良好的社會公德和職業(yè)道德。具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)和心理承受能力。（2）文化素質(zhì)：掌握本專業(yè)實(shí)際工作所必須的基礎(chǔ)理論、基本技

能。具有較高的語言寫作能力。具有認(rèn)識新知識的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力。（3）職業(yè)素質(zhì)：具有達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必須的企業(yè)經(jīng)營管理知識；市場營銷學(xué)知識；統(tǒng)計學(xué)知識；會計基礎(chǔ)及企業(yè)財務(wù)；管理知識；財政與金融知識；管理經(jīng)濟(jì)學(xué)知識；經(jīng)濟(jì)法規(guī)知識等知識。學(xué)生應(yīng)在具有專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識和專門知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。（4）身體心理素質(zhì)：了解體育運(yùn)動的基本知識，掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康，具有良好的文化修養(yǎng)，心理素質(zhì)及一定的美學(xué)修養(yǎng)。

2、知識結(jié)構(gòu)目標(biāo)（1）掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和人力資源管理的基本理論；（2）熟悉我國人力資源管理的主要方針、政策和法規(guī)；（3）掌握人力資源管理的定性、定量分析方法；（4）掌握企事業(yè)單位人力資源管理各個模塊的設(shè)計和操作技能；（5）掌握現(xiàn)代人力資源管理的方法和技術(shù)；

3、職業(yè)能力目標(biāo)（1）具備人際溝通、組織協(xié)調(diào)及領(lǐng)導(dǎo)與激勵的各項(xiàng)能力；（2）具備以數(shù)量分析和經(jīng)濟(jì)分析能力為支撐的人力資源管理決策能力；（3）具備很強(qiáng)的方案處理能力；（4）掌握職位分析的基本方法與技能；（5）掌握員工招聘、錄用、培訓(xùn)的基本方法與技能；

（6）掌握薪酬方案設(shè)計、績效考核方案制定的基本方法與技能；（7）掌握員工關(guān)系管理的基本方法，引導(dǎo)員工合理流動，優(yōu)化組織人力資源配置的能力。

二、培養(yǎng)規(guī)格

職業(yè)證書 該培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)了職業(yè)通用基本技能要求，同時也融入了崗位職業(yè)資格證書的要求，在學(xué)習(xí)期間，可以參照下表參加考試：(一)基本技能證書 序號 證書項(xiàng)目 對應(yīng)課程 考試時間 建議考證時折合必考或發(fā)證機(jī)構(gòu) 間 學(xué)分 選考 1 四川省英大學(xué)英語

1、第3學(xué)期后教育部考試中心 選考 語三級 2、3 考證 2 四川省計計算機(jī)文化第2學(xué)期后教育部考試中心 必考 算機(jī)一級 基礎(chǔ) 考證 3 普通話 普通話訓(xùn)練第2學(xué)期后教育部考試中心 必考 課 考證 4 駕駛證 全國職業(yè)資格認(rèn)證中心 第1學(xué)期后 選考

（二）職業(yè)資格證書 序證書項(xiàng)目 發(fā)證機(jī)構(gòu) 考試時間 建議考證時折合對應(yīng)（考試）課程 必考或選考 號 間 學(xué)分 1 助理企業(yè)人

1、人力資源開發(fā)與力資源管理管理 中國勞動社會必考（人力資 師（國家職第三學(xué)期

2、人員招聘與配置 保障部 源方向）業(yè)資格三 級）； 2

1、市場營銷理論與營銷經(jīng)理助實(shí)務(wù) 中國市場營銷5月 必考（營銷方 第三學(xué)期 理

2、市場營銷策劃 協(xié)會 10月 向）

3、推銷實(shí)務(wù) 3 會計從業(yè)資基礎(chǔ)會計 財政部 選考 格證書 財務(wù)會計

課程體系與核心課程(教學(xué)內(nèi)容)

一、課程體系 類別 課程

名稱 教育目標(biāo) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 幫助學(xué)生樹立健康的世界觀和價值觀；培養(yǎng)基本的毛澤東、鄧小平理論和三個代表重要思想概思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德；了解國家的路線、方針、論 政策。形式與政策（第1-5學(xué)期每個學(xué)期各開一次講座）能進(jìn)行基本的日常英語交流及參加英語三級等級證實(shí)用英語1、2、3（大學(xué)英語3為選修）書考試 具有一定的語言綜合運(yùn)用能力，具有閱讀和翻譯與基礎(chǔ) 本專業(yè)有關(guān)的英文資料的初步能力，具有聽、說、工商管理專業(yè)英語 讀、寫、譯的初步能力； 知識類 熟練掌握目前常用流行的操作系統(tǒng)和OFFICE辦公計算機(jī)技能訓(xùn)練 軟件 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、學(xué)會科學(xué)思考以及數(shù)學(xué)計算能經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 力 掌握常用應(yīng)用公文寫作 實(shí)用應(yīng)用文寫作 掌握體育鍛煉基本方法及軍事基本知識，加強(qiáng)意志體育與健康、軍事訓(xùn)練 品質(zhì)鍛煉 掌握管理學(xué)的基本理論和方法，具有企業(yè)生產(chǎn)管理管理學(xué)原理與實(shí)務(wù) 運(yùn)作的基本技能，能夠有效解決企業(yè)生產(chǎn)中的問題； 掌握會計的基本核算方法，具有財務(wù)管理與分析的會計學(xué)基礎(chǔ) 能力，能夠利用會計報表做財務(wù)分析； 專業(yè)知識掌握組織行為學(xué)的理論框架和內(nèi)容體系,懂得組織及專業(yè)能經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 行為學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn) 力類 掌握管理的基本理論和方法，并樹立科學(xué)的管理理工商企業(yè)管理 念 培養(yǎng)學(xué)生從事財務(wù)會計工作應(yīng)具備的基本知識、基財務(wù)會計 本技能和操作能力。

能夠全面系統(tǒng)地掌握人力資源管理的理論知識、基人力資源管理心理學(xué) 本概念，同時能夠比較熟練地運(yùn)用人力資源管理的技能和方法 掌握公共關(guān)系實(shí)務(wù)的一些基本的操作方法，初步學(xué)公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù) 會運(yùn)用公關(guān)理論去思考問題、分析問題、解決問題。分析組織內(nèi)各種工作的信息的方法，從而保證人力工作分析 資源管理決策的正確有效 掌握人力資源管理的基本知識、基本原理，學(xué)會用人力資源開發(fā)與管理 人力資源管理理論分析和解決企業(yè)實(shí)際問題的方法 掌握企業(yè)招聘的準(zhǔn)備工作內(nèi)容、人員甄選方法的內(nèi)容及其具體運(yùn)用、人員錄用的程序、合理使用人力人員招聘與配置 資源配置方法。掌握商務(wù)談判的基礎(chǔ)知識、能在實(shí)踐中運(yùn)用理論與技巧進(jìn)行商務(wù)談判，具備談判者應(yīng)具備的素質(zhì)和條商務(wù)談判 件。熟悉市場經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)以及我國企業(yè)管理的有關(guān)方勞動法與勞動關(guān)系 法、政策和法規(guī)，具有良好的企業(yè)診斷和規(guī)劃能力； 人員素質(zhì)測評導(dǎo)論、勝任力理論及其對人員素質(zhì)測評的作用、人員素質(zhì)測評的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、人員素質(zhì)測評的組織與實(shí)施、心理測驗(yàn)方法、面試方法、評價人員素質(zhì)理論與測評 中心技術(shù)、人員素質(zhì)測評結(jié)果的報告與運(yùn)用、人員素質(zhì)測評應(yīng)用案例及其分析。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基組織行為學(xué) 礎(chǔ)理論和研究方法分析管理實(shí)踐問題的能力。從整體上把握績效與薪酬管理的內(nèi)核,在操作中鍛績效與薪酬管理 煉和培養(yǎng)能力 保險學(xué)、保險業(yè)務(wù)與管理、金融投資等方面的理論保險學(xué) 知識與業(yè)務(wù)技能 掌握檔案管理的基本方法和技能 檔案管理 掌握各種戰(zhàn)略分析方法及應(yīng)用，明確戰(zhàn)略選擇和決企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 策方法程序 熟悉和掌握Excel的功能及其使用方法 Excel實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用 掌握相關(guān)訓(xùn)練科目的語言技巧，具有專業(yè)所需的演演講與口才（選修）講與口語表達(dá)能力，具備一定的語言應(yīng)變能力。掌握客戶關(guān)系管理的基本概念、原理和應(yīng)用，確立客戶關(guān)系管理（選修）以客戶為中心的管理理念 使學(xué)生從技術(shù)架構(gòu)及商務(wù)運(yùn)作流程兩個角度對電子商務(wù)的基本理論與實(shí)踐進(jìn)行了解和掌握，提高電子普通心理學(xué)（選修）商務(wù)操作技能 培養(yǎng)認(rèn)識自己及職業(yè)的特性、了解基本的創(chuàng)業(yè)知識、入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo) 素質(zhì)及方掌握生涯決策技能與求職技能等。

法能力類 了解并熟悉各項(xiàng)活動的前期策劃與后期總結(jié)相關(guān)知學(xué)生社團(tuán)活動、第二課堂活動 識 提升學(xué)生求職、就業(yè)技能 模擬招聘大賽（選修）增進(jìn)對社會的了解，學(xué)會生存、勞動、合作和創(chuàng)造，社會綜合實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)學(xué)生的時間管理，團(tuán)隊精神，溝通能力 素質(zhì)拓展1、2（選修）唐詩宋詞賞析、中外文學(xué)賞析、商務(wù)禮儀、社交禮儀、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、瑜伽、體培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)及藝術(shù)欣賞素養(yǎng)，育課單項(xiàng)技能（各二級學(xué)院在大學(xué)一年級兩個學(xué)期各選修一門）大學(xué)生心理健康課程（大學(xué)一、二年級每個培養(yǎng)學(xué)生了解自己，培養(yǎng)健康積極的心態(tài)，能健康學(xué)期各上8學(xué)時，根據(jù)成長規(guī)律各設(shè)計一個積極地認(rèn)識和處理生活中學(xué)習(xí)中工作中遇到的事情 主題）職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課（大學(xué)一、二年級每個學(xué)期各開兩次講座，第5學(xué) 期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課8學(xué)時）

二、核心課程 課程 開設(shè)學(xué)時 學(xué)分 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)內(nèi)容

備注 學(xué)期 培訓(xùn)需求分析； 掌握培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)計劃培訓(xùn)計劃制定與實(shí)施； 的制訂、培訓(xùn)效果評估、培訓(xùn)培訓(xùn)效果評估； 人力資源核心及考課程開發(fā)等知識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)第二培訓(xùn)制度保證； 64 開發(fā)與管4 證 培訓(xùn)課程設(shè)計與核心人員開生培訓(xùn)計劃組織與實(shí)施、培訓(xùn)學(xué)期 ★課程 理 發(fā)； 課程開發(fā)、培訓(xùn)師技能以及培內(nèi)訓(xùn)師技能開發(fā)； 訓(xùn)體系構(gòu)建等能力。員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 掌握招聘準(zhǔn)備、人員招募、人具備招聘需求分析、制定招聘員甄選、招聘評估、人力資源計劃、準(zhǔn)備招聘材料、選擇招聘渠道、采取多種方式進(jìn)行人資源配置等知識，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)核心及考人員招聘第三員甄選、錄用員工、進(jìn)行招聘

生招聘前的策劃與準(zhǔn)備、招聘4 證 成本和工作評估、開展離職面★學(xué)期 與配置 渠道的確定、招募信息的發(fā)課程 談和人力資源配置等方面的能力。布、篩選錄用、以及人員配置 的能力?？冃Э荚u指標(biāo)設(shè)計； 掌握建立績效體系、訂立績效績效計劃； 計劃、進(jìn)行績效輔導(dǎo)、績效考績效輔導(dǎo)； 評、績效反饋和應(yīng)用等方面的 第四核心 績效考評實(shí)施； 知識； 64 績效管理4 績效反饋與面談； 學(xué)期 課程 主要教學(xué)目標(biāo)： ★ 績效考評結(jié)果應(yīng)用與績效改了解績效管理的理論基礎(chǔ)、績進(jìn)； 效管理的實(shí)施過程，使學(xué)生了績效管理培訓(xùn)與實(shí)施

解績效管理的基本知識和操作流程，重點(diǎn)培養(yǎng)績效管理實(shí)施的能力。了解社會保險的重要性、社會保險的發(fā)展歷史以及理論基登記、建戶、變更與注銷社會礎(chǔ)、社會保險基金的籌集及營保險； 申報、繳納社會保險； 運(yùn)，同時使學(xué)生了解社會保險第 辦理養(yǎng)老保險； 的主要險種，如：養(yǎng)老保險、五 辦理醫(yī)療保險； ★ 64 4 核心課程 保險學(xué) 失業(yè)保險、醫(yī)療保險、生育保學(xué) 辦理生育保險； 辦理失業(yè)保險； 險和工傷保險的基本知識和期 辦理工傷保險； 申辦流程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生樹立辦理住房公積金 社會保險意識和辦理社會保險的能力

三、教學(xué)進(jìn)程安排及說明(一)教學(xué)計劃總體安排（單位：周）（每學(xué)期按18周計算）課內(nèi)教學(xué)專業(yè)實(shí)訓(xùn)工學(xué)結(jié)合學(xué) 入學(xué)教育畢業(yè)頂崗（理論與實(shí)習(xí)（集中實(shí)踐課（寒學(xué) 年 考 試 機(jī)動復(fù)習(xí)小 計 期 與軍訓(xùn) 實(shí)習(xí)實(shí)踐）專周）暑假進(jìn)行）1 2 16 1 1 20 一 2 16 2 1 1 18 3 16 1 1 18 二 4 16 8 1 1 18 5 16 1 1 18 三 6 18 2 18 2 合 2 80 8 18 5 7 110 計

（三）專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)程表（201

3級）

學(xué)時分配 按學(xué)期分配周學(xué)時 課 計備注 一 二 三 理實(shí)平時模塊名稱 序 學(xué) 程 劃成績課程名稱 論 踐 1 2 3 4 5 6 及比例 號 分 類 學(xué)比例 第1學(xué)期軍課堂教學(xué)11型 時 與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)入學(xué)教育 0 6 8 踐周數(shù) 2周 16學(xué)時實(shí)踐1 思想道德修養(yǎng)與教學(xué)詳見實(shí)3 40% 48 32 16 2 B 法律基礎(chǔ) 施方案

毛澤東思想、鄧小

基礎(chǔ)16學(xué)時實(shí)踐平理論和“三個代知識

教學(xué)詳見實(shí)4 40% 64 B 48 16 3 表”的重要思想概施方案 課 論 4 64 8 56 2 2 3 體育與健康 B 27.14 8 4 4 128 128 實(shí)用英語1、2 20% A % 5 4 20 44 4 64 計算機(jī)技能訓(xùn)練 B 7 1至4學(xué)期16 20% 32 2 16 B 高職學(xué)生心理健康教育 開設(shè) 8 √ 2周 軍訓(xùn)、入學(xué)教育 9 16 2 經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué) 2 B 16 10 畢業(yè)論文（設(shè)計）2 8 0.5 8 A 8學(xué)時 指導(dǎo) 11 1至4學(xué)期每學(xué)期2次 1 16 16 形勢與政策 A 講座，共8次講座 2、3、4學(xué)12 職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指2 32 A 32 期開設(shè) 導(dǎo) 2 32 16 16 2 13 應(yīng)用文寫作 B “公共必修課”模塊小計 32.5 “文化素質(zhì)類選修” 模第1-2學(xué)期塊小計 64 4 A 64 開設(shè)（至少應(yīng)選修學(xué)分?jǐn)?shù)）

“公共課”模塊小計 36.5

專業(yè)公共課程 管理學(xué)原理與實(shí) 1 4 30% B 64 32 32 4 務(wù) 2 會計學(xué)基礎(chǔ) B 64 32 4 30% 32 4 3 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) B 64 32 4 30% 32 4 30% 人力資源開發(fā)與 B 64 32 4 32 4 4 ★管理 專業(yè)知識 30% B 64 32 32 5 財務(wù)會計 4 4 及專B 工商管理專業(yè)英30% 業(yè)能 32 16 16 6 2 2 語 力類課程 B 30% 32 64 7 Excel實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用 4 32 4 B 64 8 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 4 30% 32 32 4 53.5 30 % 專業(yè)公共模塊小計 “職業(yè)技能課”模塊 4 公共關(guān)系理論與30% 1 B 64 32 32 4 實(shí)務(wù) 2 工作分析 30% B 64 32 32 4 4 勞動法與勞動關(guān)30% 3 B 64 32 32 4 ★系

人員招聘與配置

30% 4 B 64 32 32 4 ★ 4 5 30% 商務(wù)談判 B 64 32 32 4 4 6 30% 工商企業(yè)管理 B 64 32 32 4 2 30% 人員素質(zhì)理論與 7 B 32 16 16 2 測評方法 4 8 30% 組織行為學(xué) B 64 32 32 4 4 30% 績效與薪酬管理 9 B 64 32 32 4 ★ ★ 4 10 30% B 64 32 32 4 保險學(xué) 4 11 30% B 64 32 32 4 檔案管理學(xué) 小計 42 素質(zhì)拓展課 2 16 16 1 演講與口才 30% B 32 2 素質(zhì)任選一門 市場營銷理論與30% 2 16 16 2 B 32 2 方法實(shí)務(wù) 能力 2 16 16 3 客戶關(guān)系管理 B 32 30% 2 及專任選一門 業(yè)延 2 16 16 4 普通心理學(xué) B 32 30% 2 展課 2 16 16 5 現(xiàn)代商務(wù)禮儀 B 32 30% 2 任選一門 人力資源管理心30% 4.5% 2 16 16 6 B 32 2 理學(xué) 2 7 職業(yè)技能競賽 6 至少應(yīng)選修學(xué)分?jǐn)?shù) “課內(nèi)教學(xué)活動”總計 114.5 一、二年級工商模擬市場實(shí)2 1 寒暑假進(jìn)行 訓(xùn) 集中 2 3 C 專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)實(shí)踐 3 C 3 企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)14.86 C 3 畢業(yè)實(shí)習(xí)% 畢業(yè)設(shè)計 6 C 4 20 “集中實(shí)踐”模塊小計 總 計 134.5 A類課程比例 B類課程理論部分 B類課程實(shí)踐部分 C類課程比例 占總學(xué) 時比例 45.75（34%）53.25（39.7%）20（14.8%）15.5（11.5%）57.25% 42.75% 專業(yè)主任 執(zhí)筆人 審核人（簽蓋）（簽章）年 月 日（簽蓋）年 月 日 年 月 日 注：

1）原則上“計劃學(xué)時”=“周學(xué)時”ד課內(nèi)教學(xué)（理論與實(shí)踐）周數(shù)”。如未排滿一學(xué)期的課程，應(yīng)在備注欄中注明實(shí)際上課周數(shù)。

2）課內(nèi)教學(xué)活動原則上每16學(xué)時折算為1學(xué)分。集中實(shí)踐教學(xué)原則上以周為單位進(jìn)行，每周按30學(xué)時計算，折算為1學(xué)分。3）模塊比例按學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計，各類課程占總學(xué)時比例按學(xué)時進(jìn)行統(tǒng)計。4）課程類型分為純理論課程（A類）、理論+實(shí)踐課程（B類）、純實(shí)踐課程（C類）。5）《形式與政策》第1～5學(xué)期每學(xué)期均通過一次講座的形式進(jìn)行，累計到最后一學(xué)期計1學(xué)分。

6）在職業(yè)基礎(chǔ)課或職業(yè)技能課模塊中，凡確定為職業(yè)核心課的，應(yīng)在備注欄中注明。每個專業(yè)一般設(shè)置5門左右。7）凡是有認(rèn)證要求的課程必須在備注欄中注明具體認(rèn)證項(xiàng)目及等級。8）一個專業(yè)多個方向的，原則上在職業(yè)技能課模塊中按方向設(shè)置子模塊供學(xué)生選擇。9）“考試”科目請在“是否考試科目”一欄打“√”，沒有打勾的視為“考查”。每學(xué)期“考試”科目原則上不得超過6門。“考查”課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時聽課、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、討論、測驗(yàn)等情況綜合評定，“考查”成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級評定。選修課原則上采用“考查”方式。10）《職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》與《就業(yè)指導(dǎo)》由就業(yè)指導(dǎo)中心組織實(shí)施。11）社會實(shí)踐由學(xué)生處、團(tuán)委統(tǒng)一組織，原則上在寒暑假進(jìn)行，不計學(xué)時計學(xué)分。

（三）實(shí)踐教學(xué)安排 學(xué)分 序號 實(shí)踐課程或活動項(xiàng)目

實(shí)踐內(nèi)容 學(xué)時 學(xué)期 2 組建模擬公司 管理學(xué)原理與實(shí)務(wù) 1 32 1 建立組織結(jié)構(gòu)與公司 2 會計學(xué)基礎(chǔ) 32 1 2 會做會計分錄 2 人力資源開發(fā)與管理 32 2 3 模擬組建企業(yè) 2 模擬價格變化對總收益的影響；調(diào)研虧損企經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 32 2 4 業(yè)經(jīng)營的原因原始憑證的核簽；記賬憑證的編制；會計簿財務(wù)會計 32 2 5 記的登記；(4)會計報告的編制、分析與解釋 2 公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù) 32 3 6 公關(guān)專題—慶典活動；公關(guān)禮儀情景模擬

工作分析 32 3 7 了解工作分析的基本程序；模擬工作分析 2 工商管理專業(yè)英語 32 3 8 模擬工作場景日常工作用語對話練習(xí)2 人力資源開發(fā)與管理 32 3 9 模擬組建企業(yè) 2 人員招聘與配置 32 3 10 模擬招聘 2 商務(wù)談判 32 4 11 進(jìn)行模擬談判練習(xí)勞動合同相關(guān)文書制作；模擬勞動爭議仲裁勞動法與勞動關(guān)系 32 4 12 庭 2 工商企業(yè)管理 32 4 13 企業(yè)的設(shè)立與登記；參觀企業(yè)生產(chǎn)流程群體決策與群體活動；組建模擬企業(yè)并設(shè)計組織行為學(xué) 32 4 14 組織結(jié)構(gòu) 2 績效與薪酬管理 15 績效考核方案設(shè)計；特殊人員的薪酬設(shè)計 32 4 2 保險學(xué) 16 保險業(yè)務(wù)模擬實(shí)驗(yàn) 16 5 3 檔案管理 17 文書立卷實(shí)訓(xùn)；歸檔文卷整理實(shí)訓(xùn) 16 5

參與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的策劃；參與創(chuàng)業(yè)計劃競企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略 18 16 5 賽 2 19 Excel實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用 會熟練利用EXCEL操作表格 16 5 20 助理人力資源師培訓(xùn) 人力資源六大模塊模擬練習(xí)5周 3 2 3 2周 一年級

1、認(rèn)真聽取相關(guān)企業(yè)、相關(guān)部門的報告。21 企業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn) 了解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和運(yùn)作特點(diǎn)。暑期 3 8周 二年級深入了解企業(yè)，體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)場景 22 企業(yè)實(shí)習(xí)暑期 仿真企業(yè)真實(shí)競爭環(huán)境，模擬招聘，工作分 2 4 23 人力資源管理綜合實(shí)訓(xùn) 2周 析、員工績效考核等 1學(xué)分 一年級 24 素質(zhì)拓展 團(tuán)隊精神、成員信任 5天 暑期

1學(xué)分 二年級 25 素質(zhì)拓展2 團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神 5天 暑期 畢業(yè)設(shè)計（畢業(yè)論文）（必第5、6 26 開題、撰寫、答辯等 6學(xué)分 修）學(xué)期 18學(xué)分 18第6學(xué) 27 頂崗實(shí)習(xí)（必修）企業(yè)工作實(shí)習(xí)周 期

專業(yè)辦學(xué)基本條件和教學(xué)建議

一、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 我院為本專業(yè)配備了高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，其中雙師型的教師就占了50%，師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，又常年從行業(yè)企業(yè)、高等學(xué)校、科研院所聘請既有較高理論水平，又有豐富實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任兼職教師，所聘人員一般具有中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。本專業(yè)教學(xué)組織以人力資源管理實(shí)際崗位操作需要為基本目標(biāo)，有機(jī)地把本專業(yè)最新的應(yīng)用知識及專業(yè)發(fā)展前沿知識相結(jié)合。通過建立的穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，在高水平教師隊伍的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，學(xué)校定期派遣學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生獲得人力資源工作崗位的必備技能。

二、教學(xué)設(shè)施 本專業(yè)教學(xué)組織以人力資源管理實(shí)際崗位操作需要為基本目標(biāo)，有機(jī)地把本專業(yè)最新的應(yīng)用知識及專業(yè)發(fā)展前沿知識相結(jié)合。通過建立的穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)基地，在高水平教師隊伍的指導(dǎo)下，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時，學(xué)校定期派遣學(xué)生到企業(yè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生獲得人

力資源工作崗位的必備技能。此外為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力我院還創(chuàng)辦了工商模擬市場實(shí)訓(xùn)大賽。該大賽將在校師生作為真實(shí)顧客的一個真實(shí)市場，它讓學(xué)生通過“綜合所學(xué)知識、創(chuàng)辦各類企業(yè)、經(jīng)營各種商品”這個真實(shí)項(xiàng)目，模擬完成企業(yè)成立、市場調(diào)查、資金籌集、企業(yè)注冊、攤位投標(biāo)、攤位策劃、營銷策略、采購進(jìn)貨、廣告宣傳、市場開業(yè)、商品經(jīng)營、企業(yè)管理、財務(wù)核算和照章納稅、總結(jié)完善等任務(wù)。工商模擬市場實(shí)訓(xùn)大賽是對管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)、人力資源管理、市場營銷等課程綜合運(yùn)用，提高了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。主要教學(xué)設(shè)施

專業(yè) 人力資源管理 開辦 名稱 經(jīng)費(fèi) 150萬 申報專業(yè)副高及 其中該專業(yè) 6 其中校內(nèi) 2 其中校外以上職稱(在崗)2 專職在崗人1 兼職人數(shù) 兼職人數(shù) 人數(shù) 數(shù) 可用于 可用于 新專業(yè)的 該專業(yè)的 50 總 價 值 10 80 教學(xué)圖書 教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備（萬元）（萬冊）（千元以上）（臺/件）序 型 號 臺主要教學(xué)設(shè)備名稱（限20項(xiàng)）購 入 時 間 號 規(guī) 格(件)服務(wù)器 1 2009 60 2009 計算機(jī) 61 2009 桌椅 30 2010 多媒體設(shè)備 30 2010 投影 2010 工商管理軟件 1 2010 用友財務(wù)軟件 1 2010 人力資源管理模擬教學(xué)軟件 1 2010 管理沙盤游戲軟件

ERP軟件 1 2009

三、教材及圖書、數(shù)字化(網(wǎng)絡(luò))資料等學(xué)習(xí)資源

本專業(yè)建議采用以能力為主的項(xiàng)目化的教材；運(yùn)用信息技術(shù)，建立多媒體素材、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課堂等學(xué)習(xí)資源。我院現(xiàn)管理類相關(guān)圖書約10萬冊，資料期刊三十余種。圖書資料內(nèi)容覆蓋面廣，基本反映了企業(yè)管理、人力資源管理的改革和最新動態(tài)，能滿足教學(xué)和設(shè)計的需要。

四、教學(xué)方法、手段與教學(xué) 積極推進(jìn)教學(xué)方法的改革，融“教、學(xué)、做”為一體，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探究式教學(xué)、情景教學(xué)等教學(xué)方法，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)手段靈活多樣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，強(qiáng)化對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)基于企 業(yè)管理職業(yè)崗位分析和具體工作流程的課程設(shè)計理念，根據(jù)真實(shí)工作任務(wù)為載體組織的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)合理設(shè)計教學(xué)方法，探索任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式。注重以任務(wù)驅(qū)動或項(xiàng)目引領(lǐng)誘發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在項(xiàng)目活動中掌握相關(guān)知識和技能。

2、在教學(xué)過程中理論實(shí)踐教學(xué)交融并進(jìn)，以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動。通過選用典型任務(wù)項(xiàng)目,由教師提出要求或示范,組織學(xué)生進(jìn)行活動,讓學(xué)生在活動中提高實(shí)際操作能力。既注重專業(yè)

能力的培養(yǎng)，也注重學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力、職業(yè)道德、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等方法能力和社會能力的培養(yǎng)。

3、結(jié)合課程和職業(yè)能力組織各類競賽，具體包括工商模擬實(shí)訓(xùn)大賽、推銷大賽、招聘模擬競賽等。通過競賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

4、有效采用校企合作模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

5、定期邀請行業(yè)和企業(yè)的專家來校做講座，介紹專業(yè)的最新形勢和發(fā)展趨勢以拓展學(xué)生的視野，增進(jìn)對專業(yè)和行業(yè)的了解。

五、教學(xué)評價、考核建議 本專業(yè)除個別課程根據(jù)實(shí)際需要可申請?zhí)厥饪荚囃猓溆嗾n程均采用期末試卷考試的形式。評分分為兩部分，分別為平時成績和期末卷面成績，平時成績?yōu)閷W(xué)生平時的出勤率，課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成情況等的綜合，共占總成績的30%，期末卷面成績占總成績的70%。

六、教學(xué)管理（1）建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期修訂人才培養(yǎng)方案。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)，成立以企業(yè)、行政事業(yè)單位等的技術(shù)與管理專家為主體的物流管理專業(yè)指導(dǎo)委員會，研討崗位需求、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和就業(yè)工作等問題，共同制定具體的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（2）制定相應(yīng)的政策，提高專兼職教師的素質(zhì)。制定科學(xué)合理的中青年骨干教師中長期培養(yǎng)規(guī)劃和培養(yǎng)計劃，加強(qiáng)專職教師提

升學(xué)歷和進(jìn)行雙師型認(rèn)證的工作，對外聘教師的數(shù)量和經(jīng)費(fèi)分別制定相應(yīng)的政策和制度予以保證。（3）建立教學(xué)質(zhì)量保證體系。制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程管理和學(xué)生能力評價機(jī)制。評價標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合企業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)確定能力考核要素，確定理論考核和能力考核的權(quán)重，并構(gòu)建以能力為核心、以過程為重點(diǎn)的學(xué)生職業(yè)能力的評價考核體系。推行職業(yè)資格證書培訓(xùn)，將學(xué)歷教育與職業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生獲得與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相一致的“雙證書”提供保障。（4）加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行狀況及保障機(jī)制。根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量、解決高技能人才培養(yǎng)“瓶頸”的關(guān)鍵措施，也是職業(yè)教育特點(diǎn)的具體體現(xiàn)。為使本專業(yè)的技能訓(xùn)練達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格要求，將本專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將基本專業(yè)技 能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己動手的能力，應(yīng)建立校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地。繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)深造建議

目前國內(nèi)很多本科院校都開設(shè)有人力資源管理專業(yè)，我校學(xué)生可 以通過專升本、自學(xué)考試、網(wǎng)絡(luò)教育等進(jìn)一步深造提升學(xué)歷。正文：宋體 四號。表格：（字體：宋體四號，表格居中，表名：宋體四號加粗居中。