第一篇：我教學(xué)中的苦與樂(lè)

我教學(xué)中的苦與樂(lè)

2012年9月我拖著行李來(lái)到了合陽(yáng)的馬家莊，到現(xiàn)在為止差不多快三年時(shí)的間。從開(kāi)始的青澀害羞到如今的沉著穩(wěn)定，我已悄悄的踏入教師這一行業(yè)，成為一名人民教師。在執(zhí)教的過(guò)程當(dāng)中，酸甜苦辣每天伴隨著我，她們和我成了好朋友。今天，我就將我教師生活中的苦與樂(lè)和大家分享一下。

先說(shuō)說(shuō)我的“苦”，在教學(xué)的生活中，我時(shí)?？嘤谧约旱哪芰Α⒓妓?、教學(xué)水平不精湛。對(duì)于我一個(gè)剛踏上教師生涯的人來(lái)說(shuō)，我內(nèi)心急切的渴望自己也能像其他優(yōu)秀老師一樣，能在自己的課堂上神采飛揚(yáng)，吸引學(xué)生的注意力。但往往在我的課堂上找不出什么閃亮點(diǎn)。為此，我經(jīng)?？鄲?。我也常?？匆恍┨岣呶夷芰退仞B(yǎng)方面的書籍，希望它們?cè)谖业慕虒W(xué)育人中有幫助。我想只要我不斷的去學(xué)習(xí)，去求知、虛心請(qǐng)教，我一定會(huì)把苦轉(zhuǎn)化為樂(lè)。

有時(shí)我又苦于自己的工作環(huán)境，對(duì)于一個(gè)剛從象牙塔走出來(lái)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于自己的未來(lái)，曾經(jīng)有過(guò)很好的幻想，幻想自己在大城市扎下根。但那畢竟是自己美好的想法，現(xiàn)實(shí)的條件和自己想象的完全不同。在這里，沒(méi)有心目中宏偉的教學(xué)樓，美麗的校園環(huán)境，舒適的住宿條件，只有簡(jiǎn)單的教學(xué)和住宿條件，總是覺(jué)得有面朝黃土的感覺(jué)，覺(jué)得這與一個(gè)年輕人向往的生活格格不入，心里不禁落寞，覺(jué)得自己是不是這一輩子就“毀”了。

大多數(shù)，我是苦于自己對(duì)學(xué)生的管理，剛來(lái)時(shí)我是八年級(jí)一班的班主任，別的班級(jí)總是看著班務(wù)活動(dòng)整齊有效，而我的班級(jí)總是亂亂哄哄，我努力的對(duì)學(xué)生們苦口婆心，想著民主和他們交朋友，但覺(jué)得那些學(xué)生私下和老師關(guān)系很好，但學(xué)習(xí)和紀(jì)律上根本油鹽不進(jìn)，他們不害怕我，覺(jué)得我是年輕老師脾氣好，為此，領(lǐng)導(dǎo)找過(guò)我談話，我也整天在改變教學(xué)管理的方法，每天都在苦惱頭疼怎樣可以讓他們規(guī)規(guī)矩矩。

再說(shuō)說(shuō)我的“樂(lè)”，首先就是教學(xué)，我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校優(yōu)秀老師的課，揣摩學(xué)習(xí)他們有效的教學(xué)方法和手段，學(xué)校給老師發(fā)了很多高效課堂的書籍，我一有空就自己研究，改善自己的教學(xué)方法，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，討論，探究，得出結(jié)論，讓每個(gè)學(xué)生參與的知識(shí)探究中，把課堂還給學(xué)生，用各種游戲活動(dòng)提取他們的興趣，讓他們喜歡我的課堂，功夫不負(fù)有心人，期末我的物理成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在全縣的排名也逐次前進(jìn)，我也在此中找到了教學(xué)的快樂(lè)。慢慢的，我喜歡上了這里，曾經(jīng)覺(jué)得各種環(huán)境的苦，現(xiàn)在已經(jīng)揮之而去，因?yàn)檫@里民風(fēng)淳樸，在學(xué)校里，同事們知道我不是本地人，都對(duì)我特別好，怕我不習(xí)慣，經(jīng)常做飯會(huì)叫我吃，我因?yàn)椴皇觳粣?ài)出去，她們會(huì)主動(dòng)來(lái)我房間找我聊天，讓我很快和這里每一個(gè)人熟悉起來(lái)，慢慢我就不陌生了，因?yàn)樗齻兊臒崆椋蚁矚g上了這里的生活，開(kāi)始有興趣的去看周圍的一切，哪里的野菜比較好，哪家的面條比較好吃，哪家小店的老板很幽默，都成了我平日生活研究觀察的點(diǎn)滴。

對(duì)于學(xué)生的管理，我把班里的學(xué)生都進(jìn)行了調(diào)查，原來(lái)，每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的家庭都存在不同條件的欠缺，農(nóng)村孩子跟城里孩子相比較，父母文化素質(zhì)低，他們中的相當(dāng)一部分都是留守兒童，甚至父母離異，多數(shù)情況下都是由爺爺奶奶撫養(yǎng)，可想而知，這些孩子的父母為了生計(jì)，忙于養(yǎng)家糊口，然而爺爺奶奶在父母不陪伴的情況下，更加疼愛(ài)孩子、溺愛(ài)孩子或是有心無(wú)力管教孩子，這樣以來(lái)，這些孩子好的行為習(xí)慣難以養(yǎng)成，成才之路對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是艱難的。我開(kāi)始和這些問(wèn)題學(xué)生有針對(duì)性的聊天，找出他們的問(wèn)題，分析他們的情況，付出比以前更多的時(shí)間與精力，讓他們覺(jué)得我就是個(gè)大姐姐，喜歡我從而信任我，知道了自己該怎樣做才是對(duì)自己負(fù)責(zé)，慢慢的，大多數(shù)學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真思考學(xué)習(xí)了，看著他們的進(jìn)步我很高興，我覺(jué)得很有成就感，這就是一名教師的成果，教書育人，教書是手段，育人是目的，我希望我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)做人，知道自己的目標(biāo)并為之努力。我深刻感覺(jué)到孩子們給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)。我不再像以前一樣喜歡抱怨這的生活，現(xiàn)在我是在享受這的每一天。

回憶起這三年當(dāng)教師的心路歷程，幾乎自己每天都在這個(gè)平凡的崗位上，在農(nóng)村這塊淳樸的土地上孜孜不倦地做著同樣一件事——教書育人，與此同時(shí)，也收獲著幸福與快樂(lè)，也真真領(lǐng)會(huì)到了教師的意義所在。我熱愛(ài)這片土地，熱愛(ài)這份工作，我會(huì)一直努力下去，為做好一名更優(yōu)秀的人民教師而一直努力下去。

第二篇：我嘗到了學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

我嘗到了學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

記得那是我上初三的時(shí)候，中考復(fù)習(xí)時(shí)，每天語(yǔ)文老師都要發(fā)一份卷子回家做，然后就抽幾名同學(xué)的卷子改。每份卷子都有作文題，怎么辦呀？我最怕寫作文了。

因?yàn)楫?dāng)時(shí)我在班上的成績(jī)比較好嘛，老師都要抽到我，作文怕寫也得寫，不然多辜負(fù)老師呀！剛好有一天的一份試卷要寫一篇說(shuō)明文。說(shuō)明文更難了，前面的基礎(chǔ)知識(shí)早就做完了，可作文怎么辦呢？我想啊想?。≮に伎嘞肓撕脦讉€(gè)小時(shí)，已經(jīng)深夜十二點(diǎn)半了，我好想放棄，不想寫了，可想到老師那么關(guān)心自己，這樣對(duì)得起老師嗎？還是好好想，得完成才行。又想了好一會(huì)兒，咦！對(duì)了，我不是和媽媽做過(guò)醬嗎？就寫這篇，然后我就開(kāi)始寫起來(lái)，因?yàn)槭亲约航?jīng)歷過(guò)的，所以寫起來(lái)得心應(yīng)手，基本上可以用一氣呵成來(lái)形容這篇文章的完成。哈哈，就看明天老師改下來(lái)怎么說(shuō)了，反正終于是完成了。心里有了一種如釋重負(fù)的輕松。一看表，啊！都一點(diǎn)半了，得睡覺(jué)了，要不明天可起不來(lái)了。

第二天早上老師當(dāng)然抽到了我的卷子，我還提心吊膽呢，因?yàn)榕聦懙貌缓?。第一?jié)課就過(guò)去了，第二節(jié)課也是語(yǔ)文課，因?yàn)橹挥袔追菥碜?，所以老師改得快。老師就首先講解我的卷子，特別是那篇說(shuō)明文，給予了很高的評(píng)價(jià)：層次分明，內(nèi)容具體，對(duì)說(shuō)明的事物交待得清楚等等。哇！不會(huì)吧，我寫的作文會(huì)這么好嗎？還真不敢相信，可這確實(shí)是真的。本來(lái)頭天晚上睡那么晚，都想打瞌睡了，眼睛熬得紅紅的，聽(tīng)到這里，我的精神一下子好得不得了。心里甭提有多高興了。原來(lái)學(xué)習(xí)是一件多么令人開(kāi)心的事?。?/p>

就從那以后，我不再對(duì)作文有所怕懼了，我也從中嘗到了學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)！

第三篇：寫作中的苦與樂(lè)

寫作中的苦與樂(lè)

翠綠小學(xué) 六年級(jí)黃濤

-----題記

每個(gè)人都有自己的愛(ài)好。有的人喜歡繪畫，有的人喜歡跳舞，有的人喜歡唱歌??如果有人問(wèn)我喜歡什么？我會(huì)毫不猶豫告訴你，我喜歡的是寫作?？赡苣銜?huì)問(wèn)：“你喜歡寫作，那你作文一定寫得很好?！钡俏乙嬖V你：“我寫的不好，但它讓我如癡如醉、樂(lè)在其中。”

我以前認(rèn)為寫作只是把一個(gè)個(gè)句子連接在一起，從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)句與句之間要有什么聯(lián)系，所以我的作文每一篇都是廢話連篇。我聽(tīng)說(shuō)多看書，作文會(huì)寫得好，所以每周六都把自己關(guān)在書房里，可一本本書拿起來(lái)沒(méi)看幾眼就丟在一旁。我的作文常?！胺稿e(cuò)”，不是錯(cuò)別字多就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不見(jiàn)了，不是語(yǔ)句不通順就是用詞不準(zhǔn)確。老師看我的作文總是連連搖頭，我變得越來(lái)越?jīng)]有信心了。每次寫作，面對(duì)作文題目我是一個(gè)頭兩個(gè)大，腦袋一片空白。哎！看著別人妙筆生花，真的好羨慕??！

但是，自從吳老師開(kāi)辦“大鼻子”作文培訓(xùn)班，在吳老師的鼓勵(lì)下，我像鳳凰涅磐、浴火重生一樣，作文里的好詞好句多了起來(lái)，句子通順了，有時(shí)也會(huì)用上詩(shī)句了。

那一次，我們作文班慶祝圣誕節(jié)的到來(lái)，來(lái)了一場(chǎng)快樂(lè)大抽獎(jiǎng)，大家都拿到了如愿以償?shù)亩Y物，玩的非常開(kāi)心，每個(gè)人臉上露出燦爛的笑容。然后老師讓我們把這歡樂(lè)的課堂寫下來(lái)，我拿起筆奮筆疾書，不一會(huì)，洋洋灑灑的一篇作文出現(xiàn)了，我寫好作文后看了看，心理活動(dòng)？有了。人物對(duì)話？有了。語(yǔ)句通順嗎？通順了。胸有成竹的把作文拿給老師批改，老師看了我的作文后嘖嘖稱贊，老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，然起了我寫作的信心。

以后，寫作像長(zhǎng)了根一樣，扎在我的心里，慢慢的抽枝長(zhǎng)葉。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！币院笪視?huì)讓寫作在我心中變成蒼天大樹(shù)，我將在寫作之路上繼續(xù)走下去??

無(wú)論做任何事情不僅要有持之以恒的決心，更要有戰(zhàn)勝困難的信心！

第四篇：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

童景平

有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件最痛苦的事?！币灿腥苏f(shuō)：“學(xué)習(xí)是一件十分愉快的事。”

用“苦”和“樂(lè)”這一對(duì)被現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中解釋為意義截然相反的詞來(lái)形容學(xué)習(xí)，有人要問(wèn)：“是否矛盾？”的確，表面上看“苦”與“樂(lè)”是一組對(duì)立的反義詞，之間沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)，但其實(shí)在我看來(lái)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)是有著必然的聯(lián)系的。

學(xué)習(xí)的確很苦。學(xué)習(xí)是人們求知的過(guò)程，在這一過(guò)程中，所包含的勞動(dòng)、所花費(fèi)的時(shí)間是不言而喻的。作為我們學(xué)生也是最能感受到學(xué)習(xí)是一件不宜的事。一篇篇冗長(zhǎng)的語(yǔ)文課文、一道道難解的數(shù)學(xué)難題、一個(gè)個(gè)奇怪的自然現(xiàn)象，無(wú)不像一座座大山擋住了我們前進(jìn)的去路，用一個(gè)“苦”字形容，的確不為過(guò)。但學(xué)習(xí)也令人快樂(lè)，學(xué)習(xí)是一個(gè)探索的過(guò)程、前進(jìn)的過(guò)程。古人曾有“以學(xué)習(xí)為樂(lè)”的說(shuō)法，現(xiàn)在在我看來(lái)，當(dāng)你花費(fèi)一定時(shí)間背誦下前人精湛的絕句后，而文采飛揚(yáng)；當(dāng)你用盡腦力解決數(shù)學(xué)難題后的思路的豁然開(kāi)朗；當(dāng)你不知疲倦地深入自然現(xiàn)象本質(zhì)而領(lǐng)悟其真實(shí)原理后的心情愉悅，不也都可以用一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)概括嗎？而在這快樂(lè)的背后，你也不正是經(jīng)歷了一段十分苦澀的歷程嗎？所以學(xué)習(xí)既是一件苦事，也是一件樂(lè)事?！翱唷笔恰皹?lè)”的基礎(chǔ)，而“樂(lè)”則是“苦”的歸宿。每個(gè)人都希望自己的學(xué)習(xí)能多一些快樂(lè)，而多一些痛苦，這確實(shí)不錯(cuò)。但如果你想不經(jīng)歷痛苦就想獲得成功的歡樂(lè)，這簡(jiǎn)直是“癡人做夢(mèng)”了。那么怎樣才能把握苦與樂(lè)之間的關(guān)系，從學(xué)習(xí)的苦中去尋樂(lè)呢？我想應(yīng)該不怕吃苦，勇于面對(duì)。就拿現(xiàn)在來(lái)說(shuō)吧，我剛看到這篇作文題目，就覺(jué)得要寫出一篇好文章來(lái)很苦，苦于無(wú)靈感、苦于無(wú)思路、苦于無(wú)素材。可我沒(méi)有退縮，勇于面對(duì)，那么當(dāng)文章寫完后那種猶如作家完成大作后的自我滿足感和喜悅心情是溢于言表的。但如果我沒(méi)有選擇面對(duì)，而是不肯吃這“作文之苦”，那么作文的零分，考試不及格的尷尬也不是光一個(gè)“苦”字就能表達(dá)的。這樣簡(jiǎn)單的道理我想大家都能明白吧。

只有敢于吃苦，才能在苦中作樂(lè)，化苦汁為甘霖。道理雖然如此簡(jiǎn)單，但要真正做到卻并不容易，那需要很大的勇氣和毅力?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，同學(xué)們，就讓我們以“苦”作為我們學(xué)習(xí)的方舟，帶我們駛向“樂(lè)”的彼岸吧！

第五篇：學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)

同學(xué)們常說(shuō)：“學(xué)生時(shí)代是人生最痛苦的階段?！贝_實(shí)在理。清晨聞雞起舞，迎著晨風(fēng)操練，伴著晨曦誦讀的是學(xué)生；晚上，更深夜靜，挑燈苦戰(zhàn)的也是學(xué)生。

伴隨著一年年的升級(jí)，一級(jí)一級(jí)的升學(xué)，同學(xué)中患近視的人在逐漸增長(zhǎng)，近視度也在不斷加大；同時(shí)，身體瘦弱，面容憔悴神經(jīng)衰弱者不乏其人。這四何等的苦??！

身在安靜的課堂上，大腦隨著老師的講解，不停地轉(zhuǎn)。眼看、耳聽(tīng)、心記、全神貫注，不得松懈。

為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，一道題沒(méi)有解出而急得抓耳撓腮，下了課還在思考著難點(diǎn)重點(diǎn)，甚至吃不下飯睡不好覺(jué)；考試成績(jī)上不去，各方面的壓力隨之而來(lái)。。。只是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”——苦不堪言！學(xué)習(xí)中的苦確實(shí)難以盡言，然而學(xué)習(xí)中的樂(lè)卻更多。當(dāng)你經(jīng)過(guò)艱難的思索推理最后解出一道題時(shí)，會(huì)喜形于色；當(dāng)你在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)會(huì)感到由衷的喜悅；當(dāng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在生活中解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)會(huì)樂(lè)在其中；當(dāng)你中學(xué)、大學(xué)畢業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自祖國(guó)建設(shè)中做出貢獻(xiàn)時(shí)，更會(huì)感到無(wú)限的幸福和快樂(lè)。學(xué)習(xí)本身包含著極大的樂(lè)趣。凡是愛(ài)好學(xué)習(xí)刻苦攻讀的人都會(huì)樂(lè)在其中。俗話說(shuō)：“沒(méi)有苦總苦，哪來(lái)的甜上甜”，學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)正是這樣。要想掌握真知識(shí)，真本領(lǐng)，不吃“苦中苦”是不行的。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦，苦與樂(lè)是對(duì)立統(tǒng)一的。理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的苦，不被暫時(shí)的困難嚇倒，從而信心加倍，持之以恒，為獲得學(xué)習(xí)中的“甜上甜”而艱苦奮斗。只有這樣苦中求樂(lè)，以求樂(lè)，才能在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，才能享受勝利者無(wú)限的幸福與歡樂(lè)。

老師評(píng)語(yǔ)：有進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性論述的比較深刻，語(yǔ)句通順。

我的“姐姐”老師

她太年輕了，活像大姐姐——這是我對(duì)新班主任的第一印象。

六年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，她來(lái)了，一頭又黑又亮的長(zhǎng)發(fā)，瀑布般地飄灑在身后，著一件白色連衣裙，邁著輕盈的步伐，走上講臺(tái)，用悅耳的普通話笑著對(duì)我們說(shuō)：“我叫瑩雪，我相信我能成為一個(gè)稱職的班主任；不過(guò)，你們別欺負(fù)我年輕?。　憋L(fēng)趣而自信的開(kāi)場(chǎng)白，引來(lái)了善意的哄笑，和經(jīng)久不息的掌聲。。。

第二天早晨，我來(lái)到小樹(shù)林里，準(zhǔn)備完成那幅《靜謐竹林》水彩畫。剛調(diào)好色，突然飄來(lái)了悠揚(yáng)的口琴聲。抬頭望去，樹(shù)林深處有一個(gè)黑白分明的身影，背我而立。我取下畫板，不料被樹(shù)枝勾住了我的衣服，我叫了一聲，美妙的琴聲戛然而止。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，哎呀，竟然是她{我的“姐姐”老師。

她走過(guò)來(lái)，一邊撂下我的衣服，一邊笑問(wèn)道;”是你，昨天課堂中哪個(gè)曉得最厲害的?” 我調(diào)皮的沖她笑笑：“是我，小老師同志。”不知為什么，在它面前，我變得活潑大膽了。她指著手中的畫板，問(wèn)：“這是你畫的，給我看看。”我忙說(shuō)：“畫得不好，還沒(méi)畫完呢！”但他趁我不不備，從我手中拿下了畫板，一邊看一邊動(dòng)筆潤(rùn)色。當(dāng)畫板還到我手中時(shí)，畫被改好多了，她說(shuō)：“未經(jīng)同意，擅自修改，不合你意吧？”“不，很好！小來(lái)世沒(méi)想到你琴吹的那么好，畫也畫得這么好，看來(lái)你的生活一定十分豐富吧？”我不失時(shí)機(jī)的問(wèn)道?！笆堑?，雖然我教數(shù)學(xué)，但我酷愛(ài)藝術(shù)和文學(xué)。一個(gè)人的生活豐富了，視野也就開(kāi)闊了。就拿音樂(lè)和繪畫來(lái)說(shuō)吧，這也是兩門相通的藝術(shù)，一旦兩者相融，就會(huì)有無(wú)窮的美感，”她的話給了我很大的啟迪。

從那次交談之后，我覺(jué)得她是一個(gè)真正領(lǐng)略到生活樂(lè)趣的人。她身上有一股潛在的吸引力，感到非常的愉快，跨領(lǐng)域的問(wèn)題好似討論不完。

所以交流是生活的一部分，只有交流才能享受生活的美好，讓我們盡情的交流吧。

老師評(píng)語(yǔ)：內(nèi)容太少，開(kāi)頭不錯(cuò)，再精簡(jiǎn)

人與自然

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為制約社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的嚴(yán)重問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)計(jì)劃的亂砍亂伐，導(dǎo)致我國(guó)草地面積正在以每年65萬(wàn)——70萬(wàn)公頃的速度迅速減少，致使土地荒漠化的加劇。沙塵暴造成的危害也越來(lái)越大，影響范圍也越來(lái)越廣，為了減少損失我們應(yīng)該與自然和諧相處，再利用自然資源的同時(shí)也要保護(hù)自然環(huán)境。

生活在我們每個(gè)人幾乎都有過(guò)使用一次性筷子的經(jīng)歷，一雙小小的一次性筷子在我們的眼里并不值錢，甚至買幾元的飯盒都會(huì)附贈(zèng)幾雙。在使用一次性筷子的同時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)這筷子的出身？

你可知道這樣一幅流程圖：

筷子的大量使用——生產(chǎn)商為了謀取利益大量生產(chǎn)——森林資源銳減——土地荒漠化——危及人類自身生存。由這幅流程圖，我們不難感受到森林資源的重要作用，也深深體會(huì)到破壞森林資源導(dǎo)致的嚴(yán)重危害。

大自然是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們不要過(guò)分陶醉于對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們，不是嗎？ 我們要與自然和諧相處，再利用自然環(huán)境的同時(shí)也要保護(hù)自然環(huán)境，主義走可持續(xù)發(fā)展之路。如果我們對(duì)自然只是一味的索取和征服，不然也會(huì)受到它的懲罰。地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪欲。天堂和地獄的大門的鑰匙就捏在人類自己手中。保護(hù)好環(huán)境地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄。拯救地球，就是拯救未來(lái)！

我愛(ài)春雨

我愛(ài)夏天的雨，我愛(ài)秋天的雨，但我更愛(ài)那春天的雨。

春雨淅瀝瀝，如絲如縷飄落在田野上，滋潤(rùn)著嫩綠的麥苗。我信步走上了小路，呼吸著新鮮的空氣，接觸春的氣息，心情格外舒暢。雨下得不大，很細(xì)，很密。像花針、像細(xì)絲。。。放眼望去，整個(gè)田野，都是輕飄飄的，流動(dòng)的，潮濕的煙霧。啊，我不禁被這美妙的世界陶醉了。。。

春雨霏霏，雨霧彌漫，千萬(wàn)條銀絲，蕩漾在半空中，恰似穿成的珠簾，如煙如云的籠罩著一切。雨落在小草上，看草兒們輕輕地在微風(fēng)中擺動(dòng)，雨珠順著它那翠綠的莖滾下來(lái)。。。春雨綿綿，灑落在柳樹(shù)的葉子上，沙沙沙，像少女輕輕地?fù)崤傧?，又像蠶寶寶在吞食桑葉。。。春雨瀟瀟，小雨珠飄落在桃花那粉紅的花瓣上滾動(dòng)著，猶如千萬(wàn)顆閃著五顏六色光彩的珍珠。雨，灑在河面上，平靜的水面泛起了粼粼波紋。機(jī)靈的小魚兒跳躍著，掀起一朵朵浪花，仿佛要吮吸那晶瑩的雨滴。

雨，滲進(jìn)泥土里，麥苗伸展著翠綠的嫩葉，頂著亮晶晶的雨露，真像柳枝那樣青翠欲滴；小草蘇醒了，舒展著身子，帶著春天的氣息，鉆出地面。。。

春雨淅瀝瀝，落在人們的心坎上。農(nóng)民伯伯在雨中望著田野的麥苗吮吸著春天的雨露，臉上笑開(kāi)了花，仿佛在說(shuō)：“春雨貴如油?。　?/p>

春雨淅瀝瀝，你是春姑娘的使者，你伴隨著春天來(lái)到大地上，滋潤(rùn)著嫩綠的麥苗，擁抱著淙淙的小溪，散發(fā)著泥土的芳香。。。給大地帶來(lái)一片生機(jī)。

老師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)整齊，再努力。

一笑而過(guò)

面對(duì)失敗和挫折，一笑而過(guò)是一種樂(lè)觀自信，然后重振旗鼓，這是一種勇氣。面對(duì)誤解和仇恨，一笑而過(guò)是一種坦然寬容，然后保持本色，這是一種達(dá)觀。面對(duì)贊揚(yáng)和激勵(lì)，一笑而過(guò)是一種謙虛清醒，然后不斷進(jìn)取，這是一種力量。面對(duì)煩惱和憂愁，一笑而過(guò)是一種平和釋然，然后努力化解，這是一種境界。

失敗和挫折是暫時(shí)的，只要你勇于微笑；誤解和仇恨是暫時(shí)的，只要你達(dá)觀待之；贊揚(yáng)和激勵(lì)是暫時(shí)的，只要你不耽于夢(mèng)想；煩惱和憂愁是暫時(shí)的，只要你不被它左右。大海茫茫，百舸爭(zhēng)流，不拒眾流方為滄海。蕓蕓眾生，人生無(wú)常不被艱難困苦嚇倒，方顯英雄本色。風(fēng)雨欲來(lái)，春花凋落，憑欄眺望，陽(yáng)關(guān)總在風(fēng)雨后。潮漲潮落，云卷云舒，閑庭信步，高掛前進(jìn)的風(fēng)帆，到中流擊水，浪遏飛舟，前方就是成功的彼岸。

別再留戀破碎的舊夢(mèng)，別再沉迷于往日的幸福光環(huán)，別再計(jì)較人生的得失，別再擔(dān)憂明天的天氣。既然選擇了前方就只管風(fēng)雨兼程，微笑著送走不愉快的陰云，不要讓它們遮住你的眼睛，不要因?yàn)榻裉斓耐纯嗑头穸魈斓男腋?。不要因?yàn)槲⑿〉某晒Χ允Я朔较?。不要因?yàn)檠矍暗娘L(fēng)雨而否定明天的陽(yáng)光，因?yàn)闉踉剖钦诓蛔√?yáng)的，是的，遮不住的！也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了星星而哭泣，否則我們會(huì)錯(cuò)過(guò)月亮的。

既然這一切都是暫時(shí)的，我們?yōu)槭裁床灰恍Χ^(guò)，從頭再來(lái)呢？ 生活中照在我們頭上的光環(huán)和不如意的事情就像顏色不一樣的氣泡，不論多么好看或者難看，總有一天它會(huì)破滅。

與其盯著不開(kāi)心的東西，不如活動(dòng)自己的手腳，舒展自己的笑臉，實(shí)實(shí)在在的為著理想而追求。這時(shí)候光環(huán)會(huì)變虛，我們的心靈卻會(huì)因?yàn)椴恍傅淖非蠛臀⑿β鋵?shí)起來(lái)。人生就像一條緩緩流動(dòng)的河流，充實(shí)而自信；微笑就像一朵朵翻騰的浪花，帶給我們前進(jìn)的快樂(lè)。我們不能否認(rèn)鮮花與荊棘相伴，也不能否認(rèn)陽(yáng)光與風(fēng)雨同在，更不能否認(rèn)成功與失敗并存！人生不如意之時(shí)常一二，明媚之日時(shí)常八九。那就一笑而過(guò)輕松上路吧！能夠是自己憂傷也能夠使自己快樂(lè)，這就是一笑而過(guò)的力量！

老師評(píng)語(yǔ)：語(yǔ)言優(yōu)美，中心突出但內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)應(yīng)該簡(jiǎn)化一點(diǎn)，精煉一些，結(jié)構(gòu)在嚴(yán)謹(jǐn)一些，在打印一份，