第一篇：《美麗人生,法治同行》班會教案[精選]

美麗人生，法治同行

一、教育背景

1.宏觀：《中職德育大綱》要求中職生養(yǎng)成良好的法治意識和文明行為習(xí)慣，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，增強公民意識，依法辦事，待人友善。

2.中觀：通過三十年來的全民普法，特別是“六五”普法，青少年法治教育取得長足進(jìn)展，青少年尊法學(xué)法守法用法意識明顯增強。

二、班情分析

班級學(xué)生為中職一年級化工專業(yè)學(xué)生，絕大多數(shù)的同學(xué)已有了尊法守法的意識，并對相關(guān)法律知識有一定的了解。但多數(shù)同學(xué)用法的意識不強，還未具有依法維護(hù)權(quán)益、化解糾紛，依法理性表達(dá)訴求的觀念和能力。

三、教育目標(biāo)

1.認(rèn)知：了解相關(guān)法律知識，理解尊法、學(xué)法、守法、用法的意義； 2.情感：牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的觀念，初步具備參與法治實踐、正確維護(hù)自身權(quán)利的能力。

3.行為：學(xué)會從小事、身邊，利用法律知識解決實際問題。

四、教育方法

榜樣示范法、明理激情法、同伴互助法、思辨探討法、案例分析法

五、活動準(zhǔn)備

（一）教師

1.準(zhǔn)備《成長在法制的陽光下》的視頻，準(zhǔn)備法制宣傳 的圖片； 2.準(zhǔn)備情景劇的劇本

（二）學(xué)生

1.課前查閱有關(guān)“法律“的資料； 2.布置教室，營造氣氛；

3.排練情景劇，準(zhǔn)備討論和發(fā)言的資料。

七、實施過程

暖場活動：課前播放《成長在法制的陽光下》，營造熱烈氣氛，懸掛國徽標(biāo)志。設(shè)計意圖：熟悉的歌詞，激昂的旋律，醒目的圖標(biāo)，激發(fā)興趣，產(chǎn)生共鳴。環(huán)節(jié)一：知——故事與法律

主持人：以法律的智慧，譜寫絢麗的人生。今天，我們一起走進(jìn)法律講堂，來聽一個和法律相關(guān)的故事。

1.活動一：法律講堂（學(xué)生講故事）

2004年6月15日，四川省成都市某臨街小百貨店的老板魏某準(zhǔn)備回家吃午飯，剛剛邁出店門，突然就有一個東西砸在自己的頭上，疼得他大叫起來，趕緊用手捂住頭部，鮮血從手中流了出來。他的妻子和兒子急忙上前扶住，發(fā)現(xiàn)其頭部砸傷。同時發(fā)現(xiàn)，“肇事者”原來是從樓上掉下來的一只圓盤大小的烏龜。魏某的小百貨店在小區(qū)的一樓，上面還有2到7層是居民住宅，烏龜肯定是住在2至7層的居民在陽臺上飼養(yǎng)的。魏某兒子拿著烏龜從2樓找到7樓敲門讓鄰居認(rèn)領(lǐng)，但是這些鄰居均不承認(rèn)自己飼養(yǎng)烏龜。

思考：誰該對這次事件負(fù)責(zé)？

主持人：在現(xiàn)實生活中，類似的麻煩事還有很多。當(dāng)我們茫然無措時，法律就是一盞明燈，照亮我們生活的道路，為我們的生活保駕護(hù)航。真可謂“學(xué)法懂法，心明眼亮；不學(xué)不懂，迷失方向”。

2活動二：法律知識知多少

（1）說出你所知道的法律法規(guī)的名稱.（2）請說出哪些行為屬于未成年人的違法行為？（3）法律有哪些作用？ 學(xué)生分小組討論，用課前準(zhǔn)備的資料進(jìn)行交流，發(fā)言，加深對法律的認(rèn)識，明確法律的作用

設(shè)計意圖：通過典型案例，領(lǐng)悟法律作用，揭示班會主題。通過小組合作交流，明確法律對自己、對生活的保障作用。環(huán)節(jié)二：情——法律與生活 活動一：我該怎么辦

1情景?。何乙蠈W(xué)、網(wǎng)絡(luò)上傳照片 2學(xué)生觀情景劇談感想

明確：學(xué)法用法，才能依法維權(quán)。法律賦予我們的權(quán)利，我 們應(yīng)該大膽地說出來，勇敢地依法維權(quán)。而法律不僅賦予了我們的權(quán)利，同樣也規(guī)定了我們的義務(wù)。

2.活動二：普法課堂

這里是“校園之聲”廣播電臺，現(xiàn)在是“普法課堂”節(jié)目時間，我是主持人曉薇。今天和同學(xué)們探討的是“你知道青少年享有哪些權(quán)利和義務(wù)嗎？”

明確：我們青少年應(yīng)該牢固樹立有權(quán)利就有義務(wù)的理念，依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。3．活動三：模擬法庭

守法，法似一盞明燈；違法，法如一把利刃。下面讓我們一起走進(jìn)模擬法庭，去感受法律的神圣。案例：一天晚上，某縣中學(xué)的2位學(xué)生，傍晚闖進(jìn)了城郊某中學(xué)的男生寢室里，掏出匕首威脅并毆打宿舍學(xué)生，共搶劫20余元。由于受害學(xué)生報案及時，他們在回家40分鐘后同時落網(wǎng)。被告人、原告、公訴人、辯護(hù)人、法官

主持人：近年來青少年犯罪呈逐步上升趨勢，數(shù)量多、蔓延快、危害大，呈現(xiàn)出許多新特點。一是犯罪年齡低齡化，二是犯罪類型多元化，惡性案件也時有發(fā)生;三是犯罪手段成人化，四是犯罪方式團(tuán)伙化，五是犯罪對象上，在校生犯罪突出，社會閑散青少年、聾啞等特殊群體青少年犯罪較多等等。只有加強青少年的法制教育，才能促進(jìn)青少年的健康成長。人生道路千萬條，學(xué)法守法第一條。設(shè)計意圖：

環(huán)節(jié)三：意——法律與道德

主持人:人們常說“法不容情”，有時人們會遇到這樣的尷尬：我明明做了好事，可是為何卻是違法的？我們來看一則新聞。1.活動一：一則新聞

昆明一名醫(yī)生在為病人實施手術(shù)后，眼看病人大出血不止，本著救死扶傷的精神，該醫(yī)生獻(xiàn)血救人，沒想到此舉竟招致醫(yī)院受罰，省衛(wèi)生廳調(diào)查認(rèn)定該醫(yī)院私自采血的行為系違法行為，決定給予醫(yī)院6萬元的經(jīng)濟(jì)處罰。2活動二：提出質(zhì)疑

主持人：道德要求醫(yī)生救死扶傷，而法律卻不允許。當(dāng)法律和道德產(chǎn)生沖突時，我們該何去何從 ？請大家展開辯論。

明確：法律和道德是不矛盾的，凡是法律所禁止和制裁的行為，也是道德所禁止和譴責(zé)的行為；凡是法律所要求和鼓勵的行為，也是道德所培養(yǎng)和倡導(dǎo)的行為。反言之，許多道德觀念也體現(xiàn)在法律之中，許多道德問題也是可以訴求法律解決的問題。

主持人：當(dāng)實際生活中遇到這樣的事實，我們該如何避免損失，減少過錯，保護(hù)自己呢？ 3.活動三：出謀劃策

師生探討如何在實踐道德時避免損失，減少過錯、保護(hù)自己。達(dá)成共識：善于溝通交流，注意保留證據(jù)，懂得法律知識?? 設(shè)計意圖：通過案例提出質(zhì)疑，讓學(xué)生在討論和爭辯中堅定信念，學(xué)會智慧行動，減少失誤，解決問題，保護(hù)自己。

讓更多的人尊法學(xué)法，讓更多的人守法用法，才能創(chuàng)設(shè)和諧社會。法制宣傳勢在必行。同學(xué)們，拿出你的熱情，付出你的行動，加入到我們的“法制宣傳小分隊”中來吧。請大家踴躍報名。

環(huán)節(jié)四：行——法律與我（10分鐘）1.活動一：現(xiàn)場招募

招募班級“法律宣傳小分隊”，在校園內(nèi)外開展法律宣傳。內(nèi)容包括：

①走進(jìn)社區(qū)、居民家中，發(fā)放傳單，宣傳法律知識?? ②常駐校園，開設(shè)講座，組織觀看影片，出黑板報、櫥窗?? ③開學(xué)與放假，參與志愿者活動，幫助交警維護(hù)交通秩序?? 2.活動二：設(shè)計宣傳卡

設(shè)計個性化“法制宣傳卡”：宣傳標(biāo)語 ：我的計劃。張貼到班級文化墻，豐富班級文化。（課后可完成）設(shè)計意圖：具體宣傳計劃，并將精神物質(zhì)化，長期激勵。3.活動三：教師總結(jié) 4.活動四： 5.拓展：

（1）征集班級“法制宣傳小分隊”標(biāo)志設(shè)計方案；（2）

第二篇：美麗人生教案

第六課時

一 奧斯卡簡介

1.人類第一個電影學(xué)術(shù)機構(gòu)

奧斯卡金像獎是世界電影史上最高榮譽獎，從誕生至今已有七十幾個年頭，產(chǎn)生了七十幾屆奧斯卡金像獎的得主，它的前身是美國電影藝術(shù)和科學(xué)學(xué)院的“學(xué)院獎”。

第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的那個年代，對美國電影界來說是難能可貴的10年：在洛 杉磯附近一個原來無人問津的地方，一批富有開拓精神的民間藝術(shù)家和文化經(jīng)紀(jì)人建 構(gòu)起了美國的電影基地——好萊塢。經(jīng)過10余年的苦斗，歐洲影片在全美國兩萬多家 影院里“悄然撤離”，而美國好萊塢出產(chǎn)的影片卻在世界各國的上映量占 70%以上。

20年代初，合眾國每年有近兩億美元投資在 800部影片的攝制上，加上影片宣傳、拷 貝制作等，電影方面的總開支額每年高達(dá)15億美元。這一切使好萊塢以全國“第 5大 企業(yè)集團(tuán)的資態(tài)出現(xiàn)在人們的眼前。好萊塢的制片人越來越顯得雄心勃勃。他們渴望 獲得更大的名利。

當(dāng)時，電影制作人在觀眾心里還缺乏至高無上的權(quán)威感。在影片上和生活中最受 尊重和青睞的是電影明星。明星制度幾乎成了好萊塢與世界溝通的橋梁。觀眾對電影 明星的崇拜是用幾百萬張簽名來維持的，無數(shù)廣告和宣傳在這些偶像周圍創(chuàng)造了一種 傳奇的氣氛。世界上眾多的影迷對好萊塢頂禮膜拜。這種日趨遞增的狂熱甚至威脅到 教皇的尊嚴(yán)。

2.奧斯卡金像獎簡介

當(dāng)前世界上影響最大、歷史最悠久的電影獎，由美國電影藝術(shù)與科學(xué)院頒發(fā)。1927年5月,在美國電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院成立的宴會上有人建議，為了推動電影藝術(shù)的發(fā)展，對有成就者應(yīng)給予獎勵。與會者一致同意并由當(dāng)時參加會議的米高梅公司美工師塞德里克.吉本斯在桌布上畫了個草圖，后由剛從藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的青年藝術(shù)家喬治.斯坦利塑成銅像。這尊銅像是個手握長劍、站在一盤電影膠片上的男性人體塑像，高10.25寸，表面鍍金，所以叫金像獎。當(dāng)時叫這個獎為電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院的獎，簡稱“學(xué)院獎”。1931年的一天，學(xué)院的新任圖書管理員瑪梅麗特.赫麗發(fā)現(xiàn)辦公室里的金像很象她叔叔奧斯卡。一個記者把她的話在第二天報導(dǎo)了。從此“奧斯卡”之名逐漸被人們運用，學(xué)院獎反而很少被人提及。最初奧斯卡獎的授予，采取宴會形式，以后改為發(fā)獎大會，后又在發(fā)獎大會上增加了文娛節(jié)目，自第一屆以來，除了1930年和1933年外，都是每年舉行一次。

奧斯卡金像獎”的正式名稱是“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”，一九二七年設(shè)立，每年一次在美國洛杉磯舉行。它不僅反映美國電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程和成就，而且對世界許多國家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響。

一九二七年五月，美國電影界知名人士在好萊塢發(fā)起組織一個“非贏利組織”，定名為電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院，以促進(jìn)電影藝術(shù)與科學(xué)的水準(zhǔn)，加強業(yè)者在技巧和經(jīng)驗方面的心得交流，改良攝制電影的器材及設(shè)備，鼓勵和獎當(dāng)優(yōu)秀的從業(yè)人員，設(shè)立了“電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎”一九三一年后“學(xué)院獎”逐漸被其通俗叫法“奧斯卡金像獎”所代替。

奧斯卡金像獎從一九二九年開始，每年評選、頒發(fā)一次，從未間斷過。凡上一年一月一日至十二月三十一日上演的影片均可參加評選。金像獎的評選經(jīng)過兩輪投票，第一輪是提名投票，先由學(xué)院下屬各部門負(fù)責(zé)提名（采用記名方式），獲得提名的影片，將在學(xué)院本部輪流放映，觀后學(xué)院的所有會員再進(jìn)行第二輪投票（采用不記名方式），最后以得票的多少決定影片的獲獎。

獲獎名單是高度保密的。學(xué)院會員投票后，選票全交美國的普萊斯一沃特豪斯會計事務(wù)所加以統(tǒng)計。選票放在保險箱內(nèi)，荷槍實彈的警衛(wèi)人員日夜守護(hù)。統(tǒng)計后的用紙則全部燒毀，絕對保密。各項獲獎名單，分別裝入密封的各個信袋，直到頒獎當(dāng)日當(dāng)刻，由司儀當(dāng)眾拆封 1 宣布。

奧斯卡獎可分成就獎和特別獎及科學(xué)技術(shù)獎三大類。成就獎主要包括最佳影片、最佳劇本、最佳導(dǎo)演、最佳表演（男女主、配角）、最佳攝影、最佳美工、最佳音樂、最佳剪輯、最佳服裝設(shè)計、最佳化妝、最佳短片、最佳紀(jì)錄片、最佳外國語影片等。特別獎則有榮譽獎、歐文·撒爾伯格紀(jì)念獎、瓊·赫肖爾特人道主義獎、科技成果獎和特別成就獎。在上述眾多獎之中，最具影響的為最佳影片獎，而最佳男女角獎屬表演主獎，獲獎人有“影帝”與“影后”之稱，是男女演員們凱覦的殊榮。

前十九屆奧斯卡獎只評美國影片，從第二十屆起，才在特別獎中設(shè)最佳外語片獎。其參選影片必須是上一年十一月一日至下一年十月三十一日在某國商業(yè)性影院公映的大型故事片。每個國家只選送一部影片，這部影片由該國的電影組織或?qū)彶槲瘑T會推薦，且須加蓋英文字幕，送交學(xué)院外國片委員會審查。然后進(jìn)行秘密投票選出五部提名影片。觀摩完五部影片后，再由四千名美國影界權(quán)威人士組成的評審委員會，選出一部最佳外國語片。該項獎只授予作品，而不授予個人。

二、電影《美麗人生》

1.導(dǎo)演：羅伯托·本尼格尼 Roberto Benigni 主演：羅伯托·本尼格尼 Roberto Benigni Nicoletta Braschi

Giustino Durano Sergio Bini Bust Amerigo Fontani

出品：Cecchi Gori Group Tiger Cinematografica 該片獲得包括奧斯卡最佳外語片獎在內(nèi)的二十八項國際大獎 2.主人公：圭多/基多 妻子：多拉/朵拉 兒子：喬舒亞

3.劇情介紹：

1939年，第二次世界大戰(zhàn)的陰去籠罩著整個意大利

圭多是一個外表看似笨拙，但心地善良憨厚而且生性樂觀的猶太青年。他對生活充滿了美的向往。他和好友菲魯喬駕著一輛破車從鄉(xiāng)間來到阿雷佐小鎮(zhèn)，他的愿望是在小鎮(zhèn)開一家于自己的書店，過上與世無爭的安逸生活。途經(jīng)一座谷倉塔樓時，年輕漂亮的姑娘多拉突從塔樓上跌落到他的懷中，原來塔樓上有個黃蜂窩，黃蜂經(jīng)常騷擾當(dāng)?shù)鼐用?。多拉想為民害，燒掉黃蜂窩，反被黃蜂蜇傷。圭多立刻對她產(chǎn)生了好感，熱情地為她處理傷口，為表謝意，多拉送了一些雞蛋給圭多，意味深長地目送他遠(yuǎn)去。

陰云密布的意大利，納粹的反動勢力日益強大，墨索里尼推行強硬的種族歧視政策，圭多因有猶太血統(tǒng)，他開書店的申請屢遭阻撓，得不到批準(zhǔn)。好友菲魯喬的工作也久無著落。由于生活所迫，圭多只好在一家飯店當(dāng)服務(wù)員，他以真誠、純樸、熱情周到的服務(wù)態(tài)度贏得了顧客們的喜愛。

一次圭多騎車上班無意中撞倒了多拉，兩人再次邂逅燃起了圭多心中愛情的火焰。他不失時機地向多拉表白愛慕之情。

多拉是某學(xué)校的教師，有一天從羅馬來的督學(xué)要到學(xué)校視察，圭多得知后，竟冒充督學(xué)來到多拉所在學(xué)校視察。校長熱情地接待他，為取悅多拉，引起多拉的注意，圭多索性跳上講臺施展起喜劇演員的才華，惹得學(xué)生開懷大筆，令校長和教師瞠目結(jié)舌。

圭多得知多拉和男友魯?shù)婪蛞≡嚎锤鑴。操I票前往，坐在樓下的圭多始終目轉(zhuǎn)睛地盯著樓上包廂里的多拉。起初多拉對圭多的苦苦追求并不在意，但是由于多拉討厭 2 魯?shù)婪颍虼顺：凸缍嘣谝黄?。魯?shù)婪蛞粠樵傅嘏e協(xié)和多拉的訂婚晚會。晚會正巧安排在圭多所在的飯店。圭多巧妙地使多拉解脫了魯?shù)婪虻募m纏，因此贏得了她的芳心。多拉不惜跟父母鬧翻，離家出走，嫁給了圭多。

婚后，好事接踵而來，圭多夢寐以求的書店開業(yè)了，他們有了個乖巧可愛的兒子喬舒亞。圭多閑來無事時常和兒子玩游戲，一家人生活的幸福美滿?？珊萌兆記]過上幾年，在喬舒亞五歲生日這天，納粹分子抓走了圭多和喬舒亞父子，強行把他們送往猶太人集中營。當(dāng)多拉和喬舒亞的外祖母興沖沖地回到家里，只見人去樓空，家里被翻得亂七八糟，多拉明白了眼前所發(fā)生的一切。她雖沒有猶太血統(tǒng)，但她堅持要求和、兒子一同前往集中營，多拉被關(guān)在女牢里，圭多不愿意讓兒子幼小的心靈從此蒙上悲慘的陰影。在慘無人道的集中營里，圭多一面千方百計找機會和女監(jiān)里的妻子取得聯(lián)系，向多拉報平安，一面要保護(hù)和照顧幼小的喬舒亞，他哄騙兒子這是在玩一場游戲，遵守游戲規(guī)則的人最終能獲得一輛真正的坦克回家。天真好奇的兒子對圭多的話信以為真，他多么想要一輛坦克車呀！喬舒亞強忍了饑餓、恐懼、寂寞和一切惡劣的環(huán)境。圭多以游戲的方式讓兒子的童心沒有受到任何傷害。

當(dāng)解放來臨之際，一天深夜納粹準(zhǔn)備逃走，圭多將兒子藏在一個鐵柜里，千叮囑萬叮嚀讓喬舒亞不要出來，他打算趁亂到女牢去打妻子多拉，但不幸的是他被納粹發(fā)現(xiàn)，當(dāng)納粹押著圭多經(jīng)過喬舒亞的鐵柜時，他還樂觀地、大步地走去，暗示兒子不要出來，但不久，就聽見一聲槍響，歷經(jīng)磨難的圭多慘死在德國納粹的槍口下。

天亮了，喬舒亞從鐵柜里爬出來，站在院子里，這時一輛真的坦克車隆隆地開到他的面前，上面下來一個美軍士兵，將他抱上坦克。

第七、八、九課時

一、播放電影

二、分析電影 1.羅布托·貝尼尼自編自導(dǎo)自演的《美麗人生》用喜劇的方式向我們詮釋了一個簡單的真諦：生活是美麗的，哪怕生活中處處籠罩著戰(zhàn)爭、殺戮的陰影。第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)上演了一串波及全世界范圍的悲劇，這幕悲劇沉重、殘酷，處處充斥著鮮血、眼淚、悲傷、嘆息，令人喘不過氣來，但《美麗人生》卻以一種反常規(guī)的角度，通過另一個側(cè)面展現(xiàn)了這段歷史。貝尼尼用他特有的“笑”來安慰人們受傷的心，給二戰(zhàn)中所有受傷的人們注射了一針止痛劑。影片那段納粹集中營的歷史，本來是殘酷的、悲劇性的，而貝尼尼卻用喜劇的方式更深層地表達(dá)出他的想法，他不想人們再面對那些痛苦、不想讓人們在觀看影片時揭開心靈的傷疤，也不讓現(xiàn)在的我們只沉溺在淺層的感動上，而是以荒謬的態(tài)度對待人生的荒謬，以樂觀的精神對待人生的丑惡。所以影片前半部分主要講一個浪漫的愛情故事。《美麗人生》看上去并不是一場悲劇，影片的前半部分為大家講了一個浪漫的愛情故事，貝尼尼的表演笑料十足。電影后半部雖是悲劇，但為了不給孩子的心靈蒙上陰影，他在忍受非人待遇的同時，盡力裝出快活好玩的樣子，即便最后在走向刑場之際，他還以滑稽動作，引發(fā)出孩子純真的笑聲。用意何在呢？

貝尼尼的最終用意是為了表現(xiàn)更深層的思想，為了不讓觀眾再沉溺在淺層的感動上?；炔粌H讓兒子，同時也是讓自己相信：一切噩夢都只是暫時的，最后的勝利終歸屬于我們。以荒謬的態(tài)度對待人生的荒謬，以樂觀的精神對待人生的丑惡，以喜劇的形式表現(xiàn)二戰(zhàn)時殘酷黑暗的納粹統(tǒng)治和集中營生活，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，這樣的表現(xiàn)手法是罕見的，同時也以其獨特的風(fēng)格和深邃的內(nèi)涵贏得了全世界的掌聲。

2.電影評析

整部影片巧妙運用了對比與反差，將幸福與厄運、喜劇與悲劇表現(xiàn)的淋漓盡致，本文將從畫面、聲音、敘事、剪輯這四個方面對影片做大致的分析。

1）畫卷般的自由天地，灰暗窒息的集中營——天堂與地獄的畫面對比

故事的開始，美麗森林的展示，給觀眾描繪了一幅優(yōu)美安寧的美麗畫面，加之主人翁的幽默與樂觀，感染了觀眾，也為此后遭受的苦難提供了鮮明的對比，更能激發(fā)觀眾對此后他們一家的遭遇抱有深深的同情。男主人公的活潑滑稽，與女主人公的矜持端莊構(gòu)成有趣的對比；前半部和平生活的歡樂與浪漫，映襯出后半部集中營的丑惡與殘酷。而影片最令人心弦震顫的，是將一個天真稚氣的兒童投入人間活地獄中所造成的強烈感情沖擊。喬書亞毫無矯揉造作之跡的表演，也恰與爸爸那滑稽夸張的風(fēng)格形成另一對照。這童真與邪惡的對比，無疑是對戰(zhàn)爭和對納粹罪行的最有力的控訴。

2）“早安，公主”＋奧芬巴赫《船歌》——傳遞愛情和親情的旋律

主人公追朵拉時就請她到歌劇院聽奧芬巴赫《船歌》，而當(dāng)全家被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，他和兒子與妻子分離后也用同樣的辦法播放奧芬巴赫《船歌》告知他們的安全。當(dāng)朵拉在集中營清理衣服時，基度偷偷放起了他們熟悉的奧芬巴赫《船歌》，加上兒子久違了的、稚嫩的童音在上空飄蕩，朵拉彷佛看到了生命的期望，同時，鏡頭給出了“囚衣、蘭灰色、紅衣服”的畫面，預(yù)示著希望和不屈。與《船歌》相得益彰的是那句“早安，公主”。基度的愛情起源于“早上好，公主！” “早安，公主”隨著影片情節(jié)的發(fā)展而深深植入觀眾的心靈，繼而可愛活潑的兒子也學(xué)會了這句，兒子為逃避洗澡而躲進(jìn)了小柜子，出來后，也對著媽媽說“早安，公主”，看似一個普通的調(diào)皮場景，預(yù)示了幽默樂觀的人生態(tài)度得到了延續(xù)，同時也為在集中營躲進(jìn)小柜子埋下了伏筆

3）不協(xié)調(diào)的發(fā)展——貫穿始終的敘事母題

這是一部充滿隱喻與反諷的電影。經(jīng)常會有情節(jié)或?qū)υ捵屝那閲?yán)肅或震驚，比如主人公在學(xué)校里穿著內(nèi)衣褲站在講桌上向眾人炫耀自己完美的肚臍，種族主義的自戀與荒唐被這一幕詮釋的淋漓盡致。殘酷的時代，充斥著血、淚、死亡的沉重。法西斯的兇殘；基度幽默的語言，輕松的表情；兒子純真的眼睛，童稚的臉龐，天真的問話。這一切，顯得是那樣的不協(xié)調(diào)。

4）沖突

第一處是在基度和他的兒子被帶往集中營的時候，整個故事急轉(zhuǎn)直下，開始了一段悲哀的歷程。原來美好的生活一去不復(fù)返了，每個人的命運都掌握在納粹的手中。這里的轉(zhuǎn)折是全劇中最明顯的，但不是最有震撼力的，因為影片從一開始就為后面的悲劇部分打下了埋伏。影片開始的時候，打出一行字幕，告訴我們故事是發(fā)生在1939年的意大利，人們會很自然的想到這個故事與二戰(zhàn)有關(guān)系。沖突的第二處是基度為了尋找多拉，在集中營遇害的時候。在這前后，影片雖然都保持著悲劇的色彩，但這里給予觀眾的震撼較第一處要大得多，因為在這之前沒有任何的鋪墊。約書亞僥幸活了下來，“我的公主”聽到了基度的呼喚，納粹戰(zhàn)敗，開始逃命……只要過了這個夜晚，集中營的日子不過是一場噩夢，一個游戲，一切都將回到從前……就在這個時候，我們樂觀的英雄基度被殺害了。

4）意義

美麗人生，一部以喜劇形式演繹的悲劇，它讓我們在笑聲與淚水交織中充分領(lǐng)略了悲劇中的幽默和幽默中的悲劇的巨大魅力，提醒我們凡事不妨以積極樂觀的態(tài)度承受，與其在憂心忡忡的困境或失落中等待，不如歡歡喜喜的面對。現(xiàn)實中，讓我們化消極為達(dá)觀，給自己做一個智慧背囊，用欣賞的心態(tài)和眼光看待生活，傾聽生命的聲音。Life Is Beautiful，這應(yīng)該是我們看這場電影的最大收獲了。智慧生存，別辜負(fù)這一場美麗人生⑤。在殘酷的歲月中，確實有鮮血和眼淚不能完全蔓延到的角落，人類畢竟有超越死亡的情感和品質(zhì)。所以，人生會因此變得美麗……

三、電影評論

我 看 《美麗人生》

意大利影片《美麗人生》獲得第71屆奧斯卡金像獎三項桂冠，我們相信本尼格尼所得到的獎項是名至實歸的，這可以從本片在戛納電影節(jié)上首映時觀眾全體起立鼓掌達(dá)12分鐘之久的事實上加以印證。一部電影能夠引起觀眾的共鳴的確是難能可貴的，而她給我們帶來的收獲也是無窮的。電影至少有三個方面的純文學(xué)表現(xiàn)，讓我們記憶深刻。

一、隱喻與反諷

這是一部充滿了隱喻與反諷的電影。經(jīng)常會有情節(jié)或?qū)υ捵屛业男那閲?yán)肅或震驚，比如主人公在學(xué)校里穿著內(nèi)衣褲站在講桌上向眾人炫耀自己完美的肚臍，種族主義的自戀與荒唐被這一幕詮釋的淋漓盡致；比如主人公多次使用同伴教授的叔本華意志控制法而取得“成功”，攻擊了叔本華為納粹張目的哲學(xué)；比如主人公為兒子作出的“猶太人與狗不許入內(nèi)”的解釋以及在自家書店寫上“蜘蛛與野蠻人不許入內(nèi)”的決定，表現(xiàn)出對納粹主義僅僅因為“喜好”而迫害猶太民族的無奈辛酸和憤怒；當(dāng)小兒子向爸爸講述將猶太人做成肥皂和扣子的傳聞時，父親的反應(yīng)是向兒子解說這一傳聞有多么不可能和荒謬，而這樣的事卻正在真實的發(fā)生，現(xiàn)在的荒謬只會讓人哭，而不會讓人笑；我們當(dāng)然不會忘記那個為謎語而寢食難安的醫(yī)生，主人公以為他要解救他的危難和生命了，而得到的卻依然是有關(guān)謎語的請求，這時你會痛恨納粹主義是怎樣地漠視別人的幸福和生命；還有讓我忘不了的是那兩個謎語：“越濃越看不見”的是黑暗，“當(dāng)你呼喚它時它已不存在了”是安靜。我一時還分辨不清這兩 個謎語確切的寓意，但它卻給我實實在在的沉重感。例子已經(jīng)夠多，足夠讓我們相信，拍攝電影的一定是位有東方神秘主義氣質(zhì)的智者。二．何謂浪漫？

影片反映的事實也許是稍有歷史常識的人都知道的，猶太人在二戰(zhàn)中的遭遇。但電影并不是一把鼻涕一把淚地痛訴革命家史，它之所以特別，根本的原因在于講述的角度。當(dāng)猶太人的悲劇通過一個天性樂觀的丈夫和父親的無奈和掙扎，特別是滑稽和笑聲而表現(xiàn)出來時，就造成一種無以復(fù)加的悲劇效果，這樣的電影讓你手足難安，將鉛塊放在你的心上，讓你沉重得不知如何是好。主人公是另一種讓我向往的男人，他沒有強壯的肌肉和臂膀，卻苦苦掙扎保護(hù)自己的妻子和兒子，不惜以生命為代價，而電影的精義還不止于此，他所苦苦保護(hù)的，不僅是妻兒的身體，更多的是，是心靈。是的，這就是影片最特別、最動人的地方。他從一開始就向兒子掩蓋著全部不幸的事實，讓他相信這僅僅是一場游戲；他不顧生命危險向妻子報知平安，為他播放喜愛的歌劇。他的努力使小兒子最后仍深信“贏坦克”的謊言，他的努力保護(hù)了妻兒的肉體，也保護(hù)了妻兒的心靈，但他的努力也使自己失去了生命。我相信任何有良知的人看到他被德國兵帶走處決時仍為垃圾桶中的兒子表演滑稽的步伐時都笑不出來。如果說影片從頭到尾都傳遞著一種浪漫的氣氛，那么應(yīng)作如是解釋：何謂浪漫？重心靈勝于重肉體。

三．大刀闊斧而且巧妙的敘事手法

有兩個例證。一是從主人公“搶婚”成功到兒子長大這中間的時段和情節(jié)，被導(dǎo)演一刀砍下，其中也許有許多對抗家庭和對抗貧窮的艱難，但都永遠(yuǎn)存在于觀眾的想象之中了，是可稱“大刀闊斧”；另一個例證是導(dǎo)演省略了時間的手法，當(dāng)小兒子在“約瑟亞”的呼喚中從房里面跑出來，而父母正是剛剛走入花房的男女主人公時，我心里只有一個詞語“奇妙”?？傊?，《美麗人生》是我看過的最優(yōu)秀的電影。

眼 淚 因 何 而 來

關(guān)于二戰(zhàn)和納粹的影片，一度十分的流行，我也看過很多，但是沒有一部像今天這部《美麗人生》令我感動，讓我在看影片的過程中笑的前仰后合，在影片結(jié)束的時候，泣不成聲。著名喜劇大師查理·卓別林說喜劇的最高境界是：含著眼淚的笑聲。導(dǎo)演羅貝多·貝里尼一改以往戰(zhàn)爭題材影片的敘述方式，而是充滿黑色幽默地拿納粹開了個大玩笑，我可以接受“黑色喜劇”這個說法，正因為這是在喜劇的氛圍中敘述的故事，才會博得觀眾們那么多的眼淚和掌聲。事后，我總結(jié)了一下自己眼淚的“來源”，一是故事內(nèi)容本身的感人，這是文學(xué)方面的；一是影片的線索、戲劇的沖突、高潮的設(shè)置、語言聲音的運用、觀眾的心理等，這是美學(xué)方面的。下面就美學(xué)方面做一個評述。

一、沖突 戲劇沖突就是它的轉(zhuǎn)折之處，我們在觀看影片的時候很少會花費精力去分析沖突、高潮等等，這些都是在欣賞完影片后，在自己的回憶中逐漸建構(gòu)起來的。所以，我憑借自己的回憶和理解，認(rèn)為這部影片的較為明顯的沖突有兩處。

第一處是在基多和他的兒子被帶往集中營的時候，整個故事急轉(zhuǎn)直下，開始了一段悲哀的歷程。原來美好的生活一去不復(fù)返了，每個人的命運都掌握在納粹的手中。這里的轉(zhuǎn)折是全劇中最明顯的，但不是最有震撼力的，因為影片從一開始就為后面的悲劇部分打下了埋伏。影片開始的時候，打出一行字幕，告訴我們故事是發(fā)生在1939年的意大利，人們會很自然的想到這個故事與二戰(zhàn)有關(guān)系。隨后的內(nèi)容是清新活潑的，基多邂逅了他“從天而降”的公主，觀眾一笑忘卻了這個故事與1939年的意大利的關(guān)系。這時，編劇怕我們遺忘的太厲害，以致在巨大的戲劇沖突到來的時候犯心臟病，在一次地提醒我們——基多的叔叔受到了野蠻人的騷擾。此后，這樣的遺忘與提醒交替出現(xiàn)，直到第一個沖突為止。所以，在這之前，雖 然“遺忘”始終伴隨著我們，但我們還是多少有些心理準(zhǔn)備的。

沖突的第二處比較小，是基多為了尋找多拉，在集中營遇害的時候。在這前后，影片雖然都保持著悲劇的色彩，但這里給予觀眾的震撼較第一處要大得多，因為在這之前沒有任何的鋪墊。約書亞僥幸活了下來，“我的公主”聽到了基多的呼喚，納粹戰(zhàn)敗，開始逃命??只要過了這個夜晚，集中營的日子不過是一場噩夢，一個游戲，一切都將回到從前??就在這個時候，我們樂觀的英雄基多被殺害了。傳統(tǒng)的中國人只能接受大團(tuán)圓的結(jié)局，見不得好人的流血犧牲；現(xiàn)代的中國人寧可讓善良的人們?nèi)克廊?，也不愿意看著一部分人活下來忍受死別的煎熬。如果故事的結(jié)局是約書亞獲救，而基多和多拉都遇害的話，這就是一個中國戲劇的結(jié)局了，這叫“革命自有后來人”；而這部意大利的影片似乎更“絕情”一些，我想很多觀眾的眼淚都是在約書亞見到他媽媽的時候流下的。這就是我說第二個沖突更給人以心理上的打擊的原因。

二、高潮

看完這部影片之后，我問自己它的高潮在哪里。在前半部分？不會，因為后面才是主要的，影片表現(xiàn)的樂觀主義精神如果沒有集中營的部分就什么也不是了。在后面嗎？我又很難找到一個像樣的段落，比如，言情片中男女主人公的大段感情道白，武打片中精彩的對打鏡頭等等。也就是說這部影片的高潮不在于情節(jié)上，很可能在情緒上，就是引得大家流眼淚的地方。我認(rèn)為這樣的高潮有以下幾個好處：

第一，使得影片更加人格化。情緒化的高潮是直接對觀眾情緒的感染，影片本身是沒有“情緒”的，它通過對觀眾情緒的調(diào)動使影片和觀眾的距離越來越近。由于這樣的高潮是直接作用于觀眾的心靈的，所以它能更好得幫助我們理解影片的主題。我們在看打斗場面的時候很少會被感動得熱淚盈眶，因為打斗不過是一個情節(jié)，我們是把它當(dāng)作一個完全客觀的東西來欣賞的；而這種情緒的高潮則不同，影片和觀眾是互動的，影片本身是有生命的。

第二，充分調(diào)動了觀眾的積極性。每個看過這部影片的人都會有自己的見解，每個人找到的高潮不同，對高潮的感悟自然也就不同。情節(jié)上十分明顯的高潮剝奪了觀眾的自主權(quán)，以命令式的口氣告訴人們：“看，高潮在那兒！”這是十分令人反感的。關(guān)于《美麗人生》的高潮，我認(rèn)為是從基多遇害開始的，有人會說我們的主人公都死了還有什么高潮呀？！可是我沒辦法不這么認(rèn)為，因為這時我的情緒最激動，哭得最傷心。其實，前面基多在宴會上騎馬帶走多拉的時候也可以算做一個小高潮，因為那是大家最開心的時候。

總之，我覺得這樣的處理應(yīng)該是影片的發(fā)展方向，這是作為藝術(shù)和文化的電影應(yīng)該追求的。情意綿綿的對白固然能讓小兒女柔腸寸斷，飛檐走壁的武功也能讓觀眾目不暇接，但是這些終究不能長久的留在人們心中，情緒高潮和情節(jié)高潮的關(guān)系就像民族唱法與流行歌曲的關(guān)系似的。

三、關(guān)于觀眾的心理

沖突也好，高潮也罷，都是影片在觀眾頭腦中產(chǎn)生的印象所引起的感覺。西方著名的電影理論巨匠麥茨提出了“入片狀態(tài)”的概念。所謂“入片狀態(tài)”就是由于電影滿足了觀眾內(nèi)心深處潛藏的某種無意識欲望，使觀眾一方面清楚地意識到自己是在看電影，銀幕上的一切只不過是虛幻的影像；另一方面，觀眾又像睡著了一樣沉湎于影片之中，以至把銀幕上的一切又都當(dāng)作現(xiàn)實。想來，觀眾們的眼淚就都是在這種狀態(tài)中產(chǎn)生的，以至有的人都沒有注意到自己的眼睛已經(jīng)濕潤了。美麗的花不常開，《美麗人生》用含淚的微笑從美學(xué)的角度告訴了我們一個人生真諦：只要愛與希望存在，生活永遠(yuǎn)是美好的。

四、討論 1.男主人公基多是怎樣的人。

2.影片中，給你印象最深是是哪個畫面。3.整部電影給你的啟示。

第三篇：法治主題班會教案

法制教育主題班會教案

課時1 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2、增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生了解并知道如何運用法律的武器來保護(hù)自己。

3、通過案例分析與學(xué)生的討論增強學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 觸目驚心：

據(jù)統(tǒng)計，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身原因很重要。那么怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教育，運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益則十分必要。

二、你對國家的相關(guān)法律知道多少？

1、說出你所知道的法律法規(guī)。

2、師總結(jié)并出示課件。法律詞典：

違法——指違反法律規(guī)定，危害國家、社會和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財產(chǎn)等合法權(quán)益的侵犯，犯罪——指嚴(yán)重危害社會，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。

三、合作交流： 問題1 哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？ 嚴(yán)重不良行為：

嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶自制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；

（五）進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸毒、注射毒品；

（九）其它危害社會行為。嚴(yán)重不良行為的發(fā)展延伸就是犯罪。中度不良行為：

中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆，辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意損壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；

（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所；

（九）其它嚴(yán)重違背社會的不良行為；

（十）吸煙、酗酒。

問題

2、青少年違法犯罪的自身原因還有什么？

1：平時有不良行為、經(jīng)常搞惡作劇，有的會發(fā)展到有意或無意識地傷害別人。2：欣賞“哥兒們義氣”，與社會上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。

3：從冒險、游樂到離家出走、侵犯他人權(quán)益到逐漸發(fā)展到違法犯罪。4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。5：小偷小摸會發(fā)展成盜竊搶劫。

自我預(yù)防——

勿以惡小而為之，勿以善小而不為 正身避邪，防微杜漸

大量事實證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅決摒棄不良行為。攜帶管制刀具：

非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以禁止攜帶，因其威脅著人的生命安全。攜帶管制刀具容易發(fā)生人身傷亡事件，特別是青少年正是身體發(fā)育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強好勝，行動盲目而不計后果，攜帶管制刀具，極易一時沖動，釀成不該發(fā)生的悲劇。打架斗毆，辱罵他人: 講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時代風(fēng)尚。要求我們從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，拋棄動輒動手打人，出口罵人的不良行為。如果從小養(yǎng)成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。強行向他人索要財物 偷竊、故意損壞財物

（一）偷竊

偷竊是以非法占有為目的，秘密竊取數(shù)量較少的財物的行為。青少年中有的不滿足自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很羨慕，而當(dāng)欲望得不到滿足時，就會非法去竊取公私財物。一些未成年人因缺少良好的教育環(huán)境，平常喜歡貪點小便宜，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開始，逐漸養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣。任何事物總是有一個量變到質(zhì)變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其發(fā)展就會演變成盜竊。

案例1(小偷小摸導(dǎo)致犯罪)2001年，江蘇蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)，一度發(fā)生多起撬盜案件，到2002年底，失竊案件多達(dá)幾十起，財產(chǎn)損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2001年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學(xué)生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像往常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個孩子中有些人已經(jīng)不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數(shù)和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關(guān)系，往往只能教育后予以釋放。于是他們作案后受法律懲罰的犯罪恐懼心理一次次減弱，認(rèn)為自己人小法律管不了，漸漸從一個月一次小偷小摸，發(fā)展到每月偷幾次，有的幾乎天天作案。有些14歲的少年曾公開宣稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。

故意損壞財物是指故意毀滅或者損壞公私財物的行為。

日常生活中的故意損壞財物，多出于報復(fù)的動機，你對我不義那我就將你的財物損壞，使你生活不好或叫你破破財?shù)?。青少年中多出于嫉妒或?qū)ふ掖碳?，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴(yán)重的構(gòu)成犯罪，被追究刑事責(zé)任；不構(gòu)成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

四、殷切的希望

1、勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的政治、文化、科學(xué)、法律知識和勞動技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。

2、遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠實謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點，改正錯誤。

3、遵紀(jì)守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學(xué)、不參加封建迷信活動、不進(jìn)入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。

4、努力鍛煉身體，講究衛(wèi)生，增強體質(zhì)。

5、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。

宣 誓

我們鄭重宣誓：

從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個文明中學(xué)生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻(xiàn)力量。主持人宣布本次班隊會結(jié)束。

法制教育主題班會教案

課時2 教學(xué)活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念和法律信仰。

2、增強學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理，知道如何用法律的武器來保護(hù)自己。

活動形式：

由具體案例鋪開，讓學(xué)生參與討論，發(fā)言，相互交流感想和學(xué)習(xí)體會。

活動手段：

小組討論，個別發(fā)言，教師總結(jié)。

活動過程：

一、案例引出：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，急救車救走。

二、學(xué)生討論：

問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

1、學(xué)生討論發(fā)言。

2、老師小結(jié)：有沒有構(gòu)成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據(jù)。比如兩人開我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼達(dá)到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔(dān)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)顯然違法了。

問題2：甲違反了什么法？）

1、學(xué)生討論交流

2、老師：同學(xué)們說得很對。其實在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點是肯定的，那就是嚴(yán)重違法行為對人或社會造成的危害比行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)重傷害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)重違法，也就是俗稱的犯罪?！缎谭ā返谒恼虑址腹袢松頇?quán)利罪。

問題3：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲罰？

1、學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。

2、老師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)該受到怎樣的憑感情用事，也不是一個人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為依據(jù)。

根據(jù)《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失傷害他人致人重傷，處有期徒刑或拘役。

問題4：從這個案例中，你能夠獲得哪些啟示？ 學(xué)生回答。

三、案例分析：

案例： 出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1）班，孩子們地聽語文老師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語文老師講到漢字的“筆畫筆順”時，有的同學(xué)地發(fā)出哄笑。原來，這個班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道情況的同學(xué)便把這笑。下課后，不明情況而又十分好奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順”大家就會笑，不高興了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵暫時中止，課堂里平靜。然而，也許是小東、小明都年少好勝，下午5點半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、個12歲的孩子留在教室里，繼續(xù)下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵手打了小明一個耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開始抱成一團(tuán)扭打起來。不知什么時候，小頂在墻壁上，前臂卡住了小東的脖子，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時候發(fā)生了?？吹叫|、小了，在一旁打掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)連忙上前勸架，4名同學(xué)費了九牛二虎之力，花了一分兩人掰開。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的脖子被卡得太久，被拉開時就癱倒在地，臉色發(fā)青，小

經(jīng)了解，小東與小明同窗時間長達(dá)六年，平時還挺好的。然而，因為一個小小的玩笑，兩個還不完孩子一死一驚，悲劇給兩個又是同樣貧窮的家庭帶來了致命的打擊。

（學(xué)生聽了這個更為沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

老師：讓我們多學(xué)法，多知法，多守法，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓傷害遠(yuǎn)離我們，讓我們都美好的未來！請同學(xué)們就今天的法制十分鐘寫一篇感想，再找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為的法制十分鐘作準(zhǔn)備。

四、教師小結(jié)：

同學(xué)們說得非常的好！是的，我們都是活潑好動的少年，愛玩是我們的天性，但我們在玩笑時注意安全，不要因為一時的沖動傷害了別人，也不能因為一時大意讓別人傷害到自己，這樣的后果了法律，又造成了雙方一輩子的痛苦。那將是多么慘痛的事??！希望同學(xué)們從今天開始注意與同學(xué)玩笑時注意分寸，課間注意文明休息，別讓那沖動的一瞬間成為悲劇的開始。另外，我們要多學(xué)法法律約束自己的行為，做一個知法、守法的好公民！

第四篇：美麗** 你我同行

活力鞍山

你我同行

大家好，今天我演講的題目是“活力鞍山

你我同行”。

聽爺爺說小時候的鞍山，鋼鐵震撼、鋼花絢爛，而如今，我眼中的鞍山夜光璀璨、活力四射；

聽爸爸說小時候的鞍山，溫泉主要是用來療養(yǎng)的，而如今，我去過的湯崗子溫泉風(fēng)光秀美，御湯泉水上樂園其樂無窮；

聽媽媽說小時候的鞍山，219公園是她僅有的游玩地，而如今，我到過的祥和莊園繁花似錦，佳寧生態(tài)多種多樣...原來，我的家鄉(xiāng)在日新月異的發(fā)展變化，如今的鞍山有別于長輩們記憶中的模樣。

爸爸說，他記憶中的鞍山是明凈的、素樸的，而如今的鞍山是自信的、多元的。

媽媽說，如今的鞍山已乘著快車道，飛馳著奔向遠(yuǎn)方，寶貝要快快長大，努力建設(shè)家鄉(xiāng)。

我知道，因為我愛我的家鄉(xiāng)，就像喜愛媽媽臂彎里的芬芳。

如今的鞍山有別于爸爸媽媽記憶中的模樣。

我的家鄉(xiāng)鞍山具有百年工業(yè)歷史，素有“中國鋼鐵工業(yè)搖籃”的美譽?！颁撹F”起于鞍山、興于鞍山、享譽國內(nèi)外，是鞍山永恒的話題，但如今的鞍山更是向著多元化發(fā)展。

它充分運用得天獨厚的旅游資源，現(xiàn)擁有世界第一玉佛、湯崗子溫泉、國家名勝千山、中華寶玉之都等多個國家5A、4A級旅游勝地。

它彰顯著豐厚的文化底蘊，有著張學(xué)良、孟泰、雷鋒、郭明義等令我敬仰的英雄叔叔。

它不斷增強科研技術(shù)，引進(jìn)高層次及國外高精尖人才，現(xiàn)擁有1個國家級高新技術(shù)園區(qū)、1個國家級大學(xué)科技園。

我驕傲的家鄉(xiāng)現(xiàn)如今已是全國文明城市、全國森林城市、中國優(yōu)秀旅游城市。

第五篇：六年級法治教案主題班會

六（1）法制教育主題班會

教學(xué)目標(biāo):

1,使學(xué)生了解相關(guān)法律知識,樹立法制觀念.2,使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離未成年人的不良行為;

3,聯(lián)系實際,防微杜漸,自省自律,弘揚正氣,做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生.教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課.1、案例敘述,學(xué)生討論發(fā)言導(dǎo)入本課:

學(xué)生楊某,15歲.學(xué)習(xí)較好,但貪慕虛榮,片面追求物質(zhì)享受,常因沒錢花而發(fā)愁.一天中午12點左右,他到某市201中學(xué)后巷,見該校某男生一人回家,就手持小刀威脅該男生,迫使其交出財物.勒索了該男生300元人民幣,后被抓住.楊某的行為構(gòu)成勒索罪,被人民法院依法判處有期徒刑100天.2、討論明確:少年違法也判刑

二、理論講解,法律是治國的工具.以法治國,是我們黨和國家在新的歷史時期,管理國家和社會事務(wù)的重要方針,是社會進(jìn)步,社會文明的一個重要標(biāo)志,是我們建設(shè)社會主義國家的必然要求.三、聯(lián)系生活

1,你知道的法律有哪些

(《憲法》《刑法》《民法通則》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《婚姻法》《繼承法》《兵役法》《經(jīng)濟(jì)合同法》《環(huán)境保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《治安管理處罰條例》《交通 管理法規(guī)》)

2,常見的違法行為有哪些

(1),違反治安管理處罰條例的行為

包括:擾亂公共秩序妨害公共安全侵犯公私財物妨害社會管理秩序

(2),違反交通管理法規(guī)的行為

(3),違反義務(wù)教育法的行為

(4),違反環(huán)境保護(hù)法的行為

(5),民事侵權(quán)的行為

3,現(xiàn)身說法,談?wù)勛约旱囊患`法小事.四,學(xué)法用法

1,小品表演:

情景一:星期六早上,王麗的爸媽有急事外出,留下一些錢讓她自己安排兩天的生活.王麗:哦,太棒了!自由了!她首先想到了去找同學(xué)玩,然而在王麗去找同學(xué)玩的路上,有一伙人攔住去路,威脅她交出錢來方可放過她,情急之中的王麗,會怎么對付這一場面呢(討論)

情景二: 近幾天,王威感到非?？鄲?在放學(xué)的路上,總有幾個高年級的學(xué)生攔住他,向他索要錢物,并且威脅說,如果交不出錢來,就讓他嘗嘗拳腳的厲害.王威把這事告訴了中學(xué)剛畢業(yè)的表哥.第二天,表哥帶了幾個同學(xué),埋伏在路上,把那幾個小路霸狠狠地揍了一頓,并且逼著他們交出了身上所有的錢.[討論]王威錯在哪里報復(fù)心理怎樣產(chǎn)生的除了像王威那樣直接受到傷害還有哪些情況容易使人萌發(fā)報復(fù)心理情景三:

王麗在過往行人的幫助下躲過了壞人的搶劫,找同學(xué)玩的心情已經(jīng)沒有了,王麗想到去商 場買些東西,可就在買好東西離開商場準(zhǔn)備回家時,被幾位店員攔住了,說她偷了商場的東西,要搜她隨身攜帶的物品.假如你是王麗,碰到了類似的遭遇,你會選擇什么方式解決問題.(討論)

2、看誰機靈

一天早上,在你去找同學(xué)玩的路上,有一伙人攔住去路,威脅你交出錢來方可放過你.情急之中的你,會選擇怎么對付這一場面呢(討論)3,想一想:

電話號碼 應(yīng)在什么情況下使用正確的使用方法

匪警報告案發(fā)地點及險情

火警報告火災(zāi)地點及險情

醫(yī)療急救報告病人地點及病情

交通事故報警報告事故現(xiàn)場及原因

4,總結(jié):怎樣增強自我保護(hù)的意識

(1)、要依法自律.(2)、正確對待父母和學(xué)校的教育.(3)、要勇于運用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益.五,課堂小結(jié):

請每位同學(xué)用一句話,概括今天所學(xué)的內(nèi)容或說出你最大的感受.我想告訴大家的是我們處在一個法制逐步健全的法制化國家里,我們要用法律維護(hù)自己的權(quán)利不受侵害,當(dāng)受到不法侵害后,應(yīng)當(dāng)運用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)利益.希望同學(xué)們能走好青春的每一步,樹立法治意識,做一個懂法,守法的好學(xué)生,好公民!篇二：小學(xué)法制教育主題班會教案2 小學(xué)法制教育主題班會教案

—小學(xué)二年級“校園法制安全主題班會”教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的基本法律意識，幫助學(xué)生樹立守法觀念。

2、增強學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生了解并知道校園安全怎樣來保護(hù)自己。

3、通過案例分析與學(xué)生的討論增強學(xué)生的法制觀念。教學(xué)重點：

使學(xué)生增強法制安全意識，自我抵制校園不良行為。做好人好事?；顒訙?zhǔn)備：課前查閱圖片以及安全法制常識，查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》，教學(xué)方法：

通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程：

（一）、主持人開場白，宣布主題班會開始。

1、加強法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、守法，自覺遵守校規(guī)班紀(jì)。

2、強化安全教育，防止發(fā)生踩擠、跳窗、交通、、教育學(xué)生遠(yuǎn)離不良文化，遠(yuǎn)離誘惑，遠(yuǎn)離游戲廳歌舞廳網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離邪教，遠(yuǎn)離毒品，堅決杜絕由此引發(fā)的違法犯罪。

3、班會形式： 采用討論、交流方式。

（二）、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們大家一起上一節(jié)“校園法制安全主題班會”，在這節(jié)班會上把你看到的聽到的學(xué)到知識記心里，然后教師要提問。

1、你對校園安的相關(guān)知識知道多少？說出你所知道校園不安全的事件。（ppt課件出示）

2、主持人總結(jié)并出示課件。

3、你知道哪些交通安全常識。（ppt課件出示）

4、輔導(dǎo)員總結(jié)并出示課件。

5、你認(rèn)為哪些課間活動是安全的，哪些是不安全的？（ppt課件出示）

6、總結(jié)并出示課件。問題

1、哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？出示課件，讓學(xué)生觀察，結(jié)合自己的理解，你懂得了哪些行為是違法的哪些行為是不道德的，哪些行為是值得我們學(xué)習(xí)的。

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2、通過觀看課件，你認(rèn)為在學(xué)?；蚣依镒鲞^哪些活動是錯誤的，或是違背道德的行為

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3、同學(xué)們互相討論，舉手發(fā)言你的看法

三、輔導(dǎo)教師總結(jié)

多學(xué)習(xí)校園法律法規(guī)，與不良習(xí)氣做斗爭，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。宣誓

我們鄭重宣誓：

從我做起，從現(xiàn)在做起，徹底告別不良行為習(xí)慣，提高法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個文明的學(xué)生，做一個合格公民，為社會和諧貢獻(xiàn)力量。

主持人宣布本次班隊會結(jié)束。