第一篇：讀書會教案

《三國演義》讀書會

執(zhí)教年級：五年級（2班）

執(zhí)教教師：李偉

【書本解讀】

《三國演義》是一本膾炙人口的文學作品，我們可以學到許許多多的東西，比如研究歷史的規(guī)律，分析人物性格，分析事情的前因后果成敗原因。毛澤東就曾經讀了五次三國演義，原因大致也在這吧。名著是經得起反復閱讀，反復推敲的，好的名著伴人一生成長?！鹃喿x目標】

五年級的學生對四大名著已經有了一定的了解，他們對《三國演義》都很感興趣，對《三國演義》中的人物、戰(zhàn)術運用耳熟能詳。而且五年級的學生已有一定分析課文情節(jié)，分析人物個性的能力，因此可以讓學生充分參與學習過程，自己去分析，掌握課文及人物。【設計理念（總）】

《課標》提出，要使學生能夠初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界。

《三國演義》這本家喻戶曉的文學名著是課程標準推薦的閱讀書目之一。蛋在學生平時的閱讀中，他們大多只關注古詩情節(jié)，而忽略了作品的藝術性、思想性。因此，我將決定帶領學生通過對重點段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點，深入地了解它的藝術性、思想性。但它是一部長篇小說，要完全在課堂上學習，是不可能的，所以在這兩堂課上，只是簡單介紹，讓學生認識到它的價值，了解它的藝術魅力，并通過片段教學提高學生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

一、教學目標

1.初步了解《三國演義》這部名著的思想內容和藝術成就。2.能結合作品故事情節(jié)理解主要人物的形象特點。3.通過文章的學習，掌握小說閱讀賞析的方法。

4.激發(fā)學生閱讀《三國演義》及其他文學名著的興趣，體驗文學作品的魅力，逐步培養(yǎng)學生的藝術欣賞力。

二、教學重難點：

1.激發(fā)學生閱讀文學名著的興趣；

2.初步了解《三國演義》這部名著的主要內容和現實意義； 3.通過片段的學習，掌握小說閱讀賞析的方法。

三、教學課時

2課時

四、教學目的

1、通過閱讀《三國演義》，了解三國故事，培養(yǎng)學生對古典文學的興趣。

2、在一系列活動中，培養(yǎng)學生總結概括的能力，提高口語表達的能力和搜集、整理資料的能力。

五、教學準備

1、人手一套《三國演義》，并要求學生閱讀。

2、搜集由《三國演義》故事演變而來的成語、歇后語。

3、課件一套。

六、教學過程 1.激趣導入：

(1).師：從五年級起，我班圍繞 “名著欣賞之走進三國”這一主題展開一系列活動，如：“三國”人物知多少；收集有關“三國”的歇后語、成語；了解有關“三國”英雄人物的故事以及著名的戰(zhàn)役。(2).播放《滾滾長江東逝水》歌曲。

師：這段音樂大家熟悉嗎？這就是電視劇《三國演義》的主題曲。師：我們學過的哪篇課文就是選自《三國演義》？（草船借箭）

(3).師：《三國演義》是我國第一部長篇章回體歷史小說，也是我國歷史小說中的著名作品。三國故事更是家喻戶曉，諸葛亮、關羽、張飛、趙云、曹操、劉備這些人物早已深入人心。今天我們就一起來交流一下你的讀書體會后感受。（板書課題）2.交流體會

師：老師先來出幾題考考大家（一題一題出示題目，再出示答案）（1）《三國演義》的作者是誰？是哪個朝代的人？（羅貫中 明朝）（2）“三足鼎立”指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏）（3）《三國演義》共有多少回？（120）

（4）水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)）（5）“寧教天下人負我，休教我負天下”是誰說的？（曹操）（6）四大美女之一——閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪）（7）“過五關，斬六將”指的是哪位英雄？（關羽）（8）“死諸葛嚇走生仲達”仲達是誰？（司馬懿）（9）“苦肉計”是誰和誰演的一出好戲？（周瑜和黃蓋）（10）諸葛亮病逝何地？（五丈原）

（11）“既生瑜，何生亮”是誰的臨終一嘆？（周瑜）

（12）諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場以少勝多的戰(zhàn)役是哪場？（赤壁之戰(zhàn)）

“三國”群英會

（1）看得出來同學們讀書十分認真、仔細，讀完《三國演義》，給你留下什么印象呢？（指名交流）

小結：是的。小說結構宏大，情節(jié)曲折，人物眾多。下面咱們進入群英會。（2）說說你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？（同桌交流再匯報）

小結：看來，大家敬佩的英雄各不相同，對人物的看法，是仁者見仁智者見智。但是，三國英雄中那一張張鮮活的面孔就像耀眼的星星，永遠閃耀在歷史的天空。今天我們重點來評評《三國演義》人物中的“三絕”。

①“義絕”關羽一直受到人們的頌揚，在咱們荊州還建有關帝廟呢。提起英勇善戰(zhàn)、忠心耿耿的關羽：你還想到了哪些情節(jié)？（師相機點評）

（生可能說：刮骨療毒、千里走單騎、水淹七軍、單刀赴會、許都護嫂、華容道義釋曹操、夜走麥城）讓我們再一次來領略一下這位英雄的風采吧。（溫酒斬華雄：出示原文，齊讀）

②說道“奸絕”曹操：在小說中是一位反面人物，那是要貶低魏國，抬高蜀國，其實他不但有勇有謀，而且才華橫溢，很有文學情趣的人,喜歡作文賦詩。他的那首千古名篇《短歌行》膾炙人口。（多媒體演示，學生齊誦）

曹操還有一首激情洋溢的《觀滄?！?，更是抒發(fā)了他豪氣沖天的英雄氣概。（多媒體演示演示，指名生吟誦）

③“智絕”諸葛亮：是全書中最活躍的人物，我們欽佩他，不僅僅因為他才華橫溢、料事如神、膽大心細，更因為他知恩圖報，為報劉備的知遇之恩輔佐劉家天下——鞠躬盡瘁、死而后已。唐代詩人杜甫的一首《蜀相》，表達了對諸葛亮的贊美和惋惜之情。讓我們一起讀一讀。（多媒體演示，生讀）

師：“三國”中的戰(zhàn)爭，還是智慧與計謀的較量。有人統(tǒng)計過，小說有四百多處計謀描寫，可以說，一部《三國演義》就是一部寫計謀的書，說到“三國”必然要說計謀。下面請同學來說說三國中有哪些計謀？（課件出示）指名講《空城計》、《美人計》 詞語積累：

師：三國，是一個亂世，同時也是一個英雄輩出的年代，在這個時期涌現了許多廣為人知的人物，同時也衍生出了許多歇后語，被后世廣為流傳津津樂道，如曹操用人→唯才是舉，劉備借荊州→有借無還，周瑜打黃蓋 →一個愿打,一個愿挨??誰愿意讓大家分享一下你收集到的歇后語？（交流）

師：《三國演義》是中華民族文化史上最為輝煌燦爛的名著之一，它留給我們極大的文學財富。由三國故事演變而來的成語數不勝數，請大家來交流一下你知道的成語。（交流）

說說下面成語講的是《三國演義》中的哪位人物？（多媒體演示）3.小結：

師：今天我們一起通過讀讀、想想、辯辯、聽聽的方法，對《三國演義》這部古典名著有了更加深刻全面的了解。我們以后不管讀什么好書，都要做到（板書：閱讀、思考、積累）相結合，才會有更多的收獲。

一路書香，伴我成長！讓我們一起吟誦《三國演義》的開卷詞結束我們今天的活動吧！

七、教學反思

其實我覺得孩子們讀不讀完書大部分原因是老師決定的，因為我們的孩子相信我們老師。所以不管怎樣只要我們老師做好對書籍有益的宣傳、引導、督促工作，相信我們的孩子們自然會書多讀，多讀書，讀好書。我想著也是我為什么要開展班級讀書會的原因吧。

第二篇：101班讀書會教案

《好孩子》班級讀書會

一、教學目標

1、激發(fā)學生的閱讀興趣，學會閱讀的多種方法。

2、學習京京等孩子先人后己的無私精神，感受作品的人物特征和作品中的語言魅力，體會生命的價值。

3、學會創(chuàng)造性讀書方法，想出更好的辦法讓自己在助人的過程中也盡量減少對自己的傷害。

教學重難點：

1、培養(yǎng)學生良好的閱讀心境。

2、讀悟閱讀方法，培養(yǎng)愛讀書、會讀書的習慣，并能創(chuàng)造性閱讀。

二、教學準備

1、學生朗讀《好孩子》，把自己最喜歡的句子讀一讀，感觸最深的詞語摘錄下來。

2、同桌討論，你喜歡誰？為什么？如果是你在雨天，見到沒帶傘的同學，會怎么做？

3、和同學們一起表演文章中的故事，扮演有關人物。

三、教學流程：

一、讀下面一段話

噔噔噔！京京跑進來了。他的衣服全濕了，頭發(fā)上的水珠直往下滴。。奶奶一邊給京京擦頭發(fā)上的雨水，一邊說：“您也是個好孩子！”

1、說說前一段奶奶為什么心疼京京，后一段卻反而夸京京好孩子呢？

2、看動畫片《好孩子》、《雷鋒小時候的故事》

3、我們還學過助人為樂的什么文章？

4、課外你還讀過教育禮儀品德的哪些作品？

二、學習討論。

《好孩子》一書既是我們日常生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是處理其他日?，嵤碌闹改?，要為他人著想。

1、書里為我們描述了大大小小好幾個人物。請同學們看著文字的描述猜猜他們分別是誰 2如果你是文中的某個人，會怎么想怎么做？

（二）、說說作品中的人物

1、文章中哪個人你最感興趣，為什么？

2、在京京梅梅的身上，你學到了些什么？

（三）走進《好孩子》

1、說說《好孩子》的故事內容

2、讀讀文章中給你感觸最深的句子或段落。

（三）、真情感悟

1、（出示）談一談，你讀了這本書以后，對你最大的感悟和啟發(fā)是什么。

2、學生自由談談自己的感悟。

3、老師指導學生把自己的感悟濃縮成一句話寫下來。（采錄到《采蜜本》

（五）、好書交流

小朋友看到過此類有意義的好書嗎？請聊聊。

第三篇：二班級讀書會教案

二（2）班班級讀書會

活動目的：

1、通過引導學生閱讀并討論《小豬唏哩呼?！罚M一步激發(fā)學生閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

2、通過交流體會，分享閱讀心得，培養(yǎng)學生探究問題的能力，提高學生的語言表達能力。活動重點：

通過閱讀交流，體會小豬的正直善良，機智勇敢，懂事又能干，懂得做人的道理。活動過程：

一、欣賞導入

1、課件出示《小豬唏哩呼?！贩饷?/p>

2、師：這就是我們昨天上午才讀完的書，叫——（生齊讀書名）你們還記得這本書是誰寫的嗎？板書：孫幼軍 還有誰知道他寫了哪些書嗎？出示課件。

3、誰愿意講述“唏哩呼?！泵值膩須v。

二、精彩回放

下面，我們來個知識大比拼，主要是回顧一下書中的主要內容。請同學們聽清、看清題目，用一兩句話簡要回答。分組比賽。第一組第一題，第二組第二題，第三組第三題，第四組第四題。五六兩題為競答題，誰會誰回答，那么回答的同學所在的組就可以加星。哪個組獲得的星最多，那么這個組的同學就可以到我那去借一本書。

課件出示題目，師帶著學生讀題。1.唏哩呼嚕歷險記中

唏哩呼嚕歷經了哪兩次危險的處境，又是怎樣脫離險境的呢?(第一次，大狼叼走唏哩呼嚕，準備把它吃了，他們在瞄草莓時，小豬把槍口對準大狼的鼻子，大狼逃走了；第二次，月牙熊要吃它，是八哥小姐救了他。)2.小豬當保鏢中

小豬為誰當保鏢?當保鏢途中遇到什么麻煩，他又是怎樣克服的呢？（小豬為鴨太太當保鏢，當保鏢途中遇到大老虎劫路，他為了給自己壯膽，他與媽媽、大狼先生說話，用槍嚇跑了大老虎。）3.小豬的生日禮物

小豬在為誰準備生日禮物，又是怎么準備的呢？其實是誰的生日？

（小豬在為媽媽準備生日禮物，他為山羊老伯賣蘿卜，得到兩個心里美蘿卜；本來說好為狐貍掌清理滿院子的垃圾得到一個大蛋糕的，狐貍欺負他僅給他一個大雞蛋。其實，這一天是小豬自己的生日）4.小豬賣橘子

小豬為什么賣橘子，賣橘子的代價是什么？最后靠什么買到了自行車？（他為了得到一輛自行車去賣橘子，賣橘子的時候把馬太太的牙齒全酸掉了，在大象博士家干了三個月的活，最后靠開設技術咨詢所，賺到錢，買到自行車。）5.小豬和狐貍

學校封了，小動物們不讀書了，狐貍丁丁帶著小豬一起去干什么？結果怎么樣？（狐貍丁丁帶著小豬一起去打游戲，結果所有的錢都輸光了。）6.唏哩呼嚕當大俠

唏哩呼嚕做了一個夢，夢見什么？夢醒后，他高興地與同伴一起去干什么？（他夢見自己成了打遍天下無敵手的大俠，夢醒后，他高興地與同伴一起去大狼老師的新學校上學去。）

三、交流讀書體會

1.說說自己眼中的唏哩呼嚕

讀了這本書，我們知道了故事的主人公是——小豬唏哩呼嚕，在你的心目中，唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬？接下來讓我們一起來交流自己的看法，并說說自己的理由。出示課件：

生：唏哩呼嚕非常正直善良。（板書：正直善良）因為他好不容易從狼口逃生，擺脫了月牙熊，當他聽到小屋里的哭聲，毅然留下來給他們找吃的；得知月牙熊要吃大狼的三個孩子，再次冒著生命的危險前去搭救。師：是呀，自己生死未卜，看到三個小東西嗷嗷待哺，毅然留下給三個小東西找吃的；得知這三個小東西原來是自己仇人（大狼）的孩子，正面臨生命的危險時，竟然不顧自己的生命危險前去搭救，是多么的正直善良，多么的令人敬佩??！生：唏哩呼嚕非常機智勇敢。（板書：機智勇敢）因為他為了媽媽的榮譽，敢做保鏢，夜里替鴨太太把鴨蛋送到城里的“鮮蛋公司”。在護送雞蛋時，雖然很害怕，但能動腦筋，想辦法，學著媽媽的樣子和媽媽說話，想到媽媽膽小怕事，大狼先生很厲害，就學起大狼先生與他說話，而且嚇跑了大老虎。生：他還敢自己住進雞太太的“鬼宅”替她捉鬼可以看出他很勇敢。師：是呀，為鴨太太當保鏢，住進雞宅捉鬼，多么機智勇敢??！

生：唏哩呼嚕是個孝敬父母的孩子。（板書：孝敬父母）開始他以為是媽媽的生日到了，就四處找活兒掙錢給媽媽買禮物，給山羊伯伯賣蘿卜，得到兩個“心里美”，為了得到一個大蛋糕，給狐貍掌柜清理堆積如山的垃圾，累得直摔跟頭，搞得渾身爛泥巴，連太陽都不忍心再看，躲到西山背后去了，當他回家的時候，月亮連忙出來給他照路，生怕他摔倒。

師：是呀，為了給媽媽準備生日禮物，四處找活干，替狐貍掌柜清理滿院的垃圾，累得直摔跟頭，是多么愛自己的父母，多么有孝心啊！

生：唏哩呼嚕懂事又能干。（板書：懂事能干）看到猴子皮皮有一輛自行車，非常羨慕，為了得到一輛自行車，他不向父母要錢，自己賣橘子，賣橘子闖禍后自己承擔責任，在大象家干了三個月的苦活，時常摔得鼻青臉腫，最后還摔壞了腿。他仍然不泄氣，后來又開設“技術咨詢所”，賺到錢，買到盼望已久的自行車。師：是呀，小豬多么懂事呀！他賣橘子闖禍后，在大象家干了三個月的苦活累活，出來仍不泄氣，又開設“技術咨詢所”，賺錢買到自行車，更讓我們感到他的堅強不屈，不達目的不罷休的精神，很值得我們學習。（板書：堅強不屈）生：唏哩呼嚕富有正義感。（板書：伸張正義）當猩猩老二欺負山羊時，許多人都在看熱鬧，惟獨小豬唏哩呼嚕出來勸阻。自己被當作足球，踢進人家院子里，心里還是惦記著山羊老伯，繼續(xù)出面勸架。

師：是呀，地霸猩猩老二敲詐勒索山羊老漢時，別人都在看熱鬧，惟有小豬唏哩呼嚕挺身而出，主持正義。??

(引導學生對書中的主人翁唏哩呼嚕進行評價，讓學生大膽表達自己的閱讀感受，引發(fā)學生對文本的思考，從而加深對文本的理解。)2.真情面對面 師：讀了小豬唏哩呼嚕的故事，大家都有了自己獨特的感受和想法。小豬唏哩呼嚕已走進了小朋友的心中，他傻得那么執(zhí)著，那么可愛！書中其他的人物，我想大家也有自己獨特的感受和理解，那么你想對他們說些什么呢？我們先來回憶一下故事中有哪些人物呢？生說后，出示課件。請大家選擇一個人物，對他說你最想說的話？

出示：我想對花花說：“ __________________________。” 我想對大狼先生說：“ __________________________。” 我想對狐貍掌柜說：“ _____________________________?！?我想對猩猩老二說：“ ___________________________?！?/p>

生：我想對花花說，你非常重友誼，為了交上小豬唏哩呼嚕這個朋友，你什么事都愿意做，你做豬太太的鞭子，做她的竹竿，當小豬家遇上麻煩時，你二話不說，立刻前去幫忙。

生：我想對大狼先生說，你原來很壞，專門偷吃小動物，曾經把唏哩呼嚕叼了好遠的路，但后來改好了，成了一名教書先生，自己掙錢養(yǎng)活自己與三個孩子。對學生也很好，后來還自辦學校。我很佩服你。

生：我想對狐貍掌柜說，你真是太狡猾、太欺負人了，當初明明說好清理掉堆積如山的垃圾，送給小豬一個大蛋糕，小豬累得半死，清理完畢時，你卻賴帳了，僅給他一個雞蛋，你真是太吭人了。

生：我想對猩猩老二說，你依仗兄弟是水果批發(fā)站的經理，欺橫霸市，還仗勢欺人，你終于嘗到惡果。??

四、探討閱讀中的疑惑

1.讀了《小豬唏哩呼?！?，你有什么不明白、不理解的地方呢？提出來與大家一起探討。

小結：我們一起看書，有疑惑可以提出來一起探討解決，當一個人看時怎么辦呢？（簡單的字詞自己查字典解決，書中的一些疑惑，在書中做上記號，再仔細讀課文解決，解決不了的與人一起探討。）

第四篇：班級讀書會活動教案

四（1）班班級讀書會活動教案

教學目標：

1、知道讀書的重要性

2、了解書中的情節(jié)

3、養(yǎng)成愛讀書的好習慣

教學過程：

一、請同學們說說讀書的樂趣：

讀書給我平凡的生活平添了一份斑斕，讀書讓我的心靈多了多了一份寧靜，讀書讓我思接千載，旁通萬里，讀書讓我心向之，心隨之。

馬興：如果讓我多讀一本書，我寧愿少吃一頓飯。

讀書時快樂的事，讀書本身就快樂，在書中，你可以忘記時間，可以學到許多知識。

我認為書就像大海，如果你經常遨游其中，你會迷戀上它。

我們的大腦好比一個貯存庫，書籍就像一箱箱的話務，我們要用這一箱箱的貨物來充實這個貯存庫。

二、說說自己眼中的金鈴。

金鈴是一個天真、可愛、大方、善良的孩子。比如說：金鈴的鄰居修車的老爺爺死了，幸幸無人照管，于是金鈴就把幸幸接回了家，以前金鈴洗澡洗不干凈，脫衣服不利索，考試不好，但幸幸過來了一切都變了。為了讓幸幸留下，金鈴那天晚上復習到很晚，第二天考了98分，金鈴變得有責任心了。

金鈴是個胖胖的、可愛的一個大女孩，她曾想過幾次減肥，但次次都不太成功。金鈴的媽媽姓趙,名卉紫，她是一個雜志社的編輯，總是擔心金鈴考不上初中，幫她請家教，嫌貴??金鈴的爸爸是大學教授。而金鈴是她爸媽養(yǎng)出來的“優(yōu)良品種的后代”。金鈴很率真，她一心想做個好孩子，并不斷努力。

三、說說你心中好孩子的標準。

１、我媽媽認為好孩子是：學習好，孝順父母，聽話、乖巧。但在我心中好孩子的標準是：不僅學習好，孝順家長，還要有好的心態(tài)，講誠信。

２、我媽媽認為不跟大人回嘴，每天必須努力學習，是好孩子。我認為不是這樣，我們每天快樂的生活，快樂的學習就可以了。

３、好孩子要有自主能力，自主學習，自己的事情自己做，不能一味的聽家長安排，那樣跟被扯著線的木偶沒有什么兩樣。

小結：你們心中都有一個好孩子的標準，我想你們都想做一個好孩子，好孩子內涵太豐富了，它不全是有100分組成，老師不會拿一個標注去衡量你們，只要你們努力了，上進了，都是好孩子。但是，老師還想補充幾點：好孩子是健康、快樂的，樂觀、向上的；好孩子是富有愛心的，要有回報社會之心的；好孩子是善于和他人溝通的；好孩子是敢于創(chuàng)新的；好孩子是善于思考、愛學習的。

四（1）班 2012年9月

第五篇：讀書會

財金系學生黨支部讀書會活動總結

2012年4月25日，財金系學生黨支部組織了以“改善自我——如何使學習更出色”為主題的讀書研討會，我支部26名黨員、預備黨員參加了此次讀書會活動。此前，支部列舉了《態(tài)度決定高度》等一系列關于提升自我修養(yǎng)的書籍供大家參考選擇。

讀書會開始，先是播放了電影《風雨哈佛路》中的兩個片斷，電影通過講述一位生長在紐約的女孩莉斯，經歷人生的艱辛和辛酸，憑借自己的努力，最終走進了最高學府的經歷，表達了一個貧窮苦難的女孩可以用執(zhí)著信念和頑強的毅力改變了自己、改變人生的主題。隨后，大家結合《態(tài)度決定高度》一書的論點，對積極心態(tài)在生存、生活、學習、工作、事業(yè)中的作用發(fā)表了看法，同時對“三分天注定 七分靠打拼”、“ 不想當將軍的士兵不是好士兵”等觀點進行了辯證的分析和討論。大家時而為發(fā)言人的獨到見解和精彩演講而熱烈鼓掌，時而對某一有爭議的觀點展開討論。特別是在討論到“是否以自己的學習為榮”這一問題的時候，大家紛紛從自身的感受出發(fā)發(fā)表感想和看法，表達了大學生對于學習好科學文化知識和熟練掌握專業(yè)技能的期望。最后，大家一致認為，書中所大力提倡的“敬業(yè)、責任、積極進取”等理念，的確是值得我們在學習生活中努力踐行，所有同學都應該從小事做起，努力完善自我。

不知不覺中，討論會進行了兩個半小時。討論會后大家一致認

為我們作為一名學生黨員更應該多讀書、讀好書，同時多和大家分享自己的讀書體會，大家共同在學習中進步。

討論會上大家所表現出來的敏銳的觀察力、獨到的辨析力和優(yōu)秀的表達力，以及對學習的熱情讓參與活動的老師感觸良多。在我們學校中，聚集著一大批優(yōu)秀的人才，他們有思想、有抱負、有責任心。作為一名學生黨員，我們學習的目的，不僅僅是為了個人的發(fā)展前景，更是要為了社會的建設發(fā)展。我們需要通過這樣的討論求同存異，粹取精華，為我們的進步搭建舞臺。在這方面我們要做的工作還很多，要走的路還很長。

會后，有同學表示，交流討論對自身有很大觸動，從中學到了很多東西，希望能組織更多這樣的活動。這對我們——活動的組織者來說，是莫大的鼓勵。此后，我們會舉行跟多這樣有意義更豐富的活動，希望我們大家能夠共同進步。

財金系學生黨支部2012年5月1日