第一篇：《魚的紋樣》教案

《魚的紋樣》教案

蘇教版小學(xué)美術(shù) 第7冊(cè)

第9課 魚的紋樣

XX市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱敏

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo): 通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解魚的紋樣的獨(dú)有特征。

操作目標(biāo): 會(huì)運(yùn)用省略、夸張等手法設(shè)計(jì)出魚的紋樣。

情感目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚的紋樣的裝飾方法。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素裝飾魚的紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）ppt課件，范畫。

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)程序：

(一)導(dǎo)入

水里游來(lái)一群漂亮的魚，它們要回家，誰(shuí)和誰(shuí)是一家呢？請(qǐng)你們仔細(xì)觀察給它們分分家，說(shuō)出分家的理由。（同桌討論，找共同點(diǎn)）

你覺(jué)得畫出來(lái)的魚有什么特點(diǎn)？這些魚哪兒比較美？（外形美 花紋美 色彩美）

把魚畫上漂亮的花紋和色彩，經(jīng)過(guò)化妝、打扮進(jìn)行裝飾變化以后，魚變得更有趣，更具有裝飾美感，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的魚的紋樣。

板書課題：第9課 魚的紋樣

(二)新授課

1．了解魚文化：

早在五千多年前，我們的祖先就用魚的紋樣來(lái)美化裝飾生活用品了，讓我們一起走進(jìn)博物館了解我國(guó)魚文化。找出生活物品上的魚紋裝飾：（2）錢幣（3）玉佩（4）門簾（5）花布（出示圖片）

五千年前的一個(gè)魚紋彩陶盆（出示中國(guó)新石器時(shí)期的魚紋彩陶盤）這足以說(shuō)明，魚一直與人類有著密切的聯(lián)系。

剪紙：你知道它的寓意嗎？《連（蓮）年有余（魚）》（余是魚的諧音，寄托了人們希望生活連年富裕的美好愿望）。

年畫：《鯉魚跳龍門》 中國(guó)還有一個(gè)關(guān)于鯉魚的美好傳說(shuō)——傳說(shuō)鯉魚越過(guò)了這個(gè)龍門，就可以化生為龍。人們喜歡借助魚來(lái)表達(dá)自己的美好愿望。

魚在我國(guó)的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內(nèi)容。生活中人們經(jīng)常用魚的紋樣裝飾物品，美化生活。（出示扎染、蠟染的中國(guó)傳統(tǒng)民間魚形紋樣圖片）

設(shè)計(jì)意圖：魚文化讓學(xué)生了解到魚與人類生活的直接關(guān)系，滲透了人們用魚的紋樣裝飾生活的必然?！斑B年有余”的吉祥寓意和“鯉魚跳龍門”的傳說(shuō)和年畫都有著濃濃的中國(guó)味，滲透了傳統(tǒng)紋樣的內(nèi)涵，也逐步引入了本課學(xué)習(xí)的主題。

2．你發(fā)現(xiàn)裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么不同嗎？

老師這有兩張魚的圖片，它們都什么特點(diǎn)？（一張是真實(shí)的魚，另一張裝飾的魚）

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚跟真實(shí)的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學(xué)的裝飾美。

我們先來(lái)了解一下魚是由哪幾部分組成的？很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）

(三)魚的紋樣設(shè)計(jì)方法

1.畫外形：抓外形時(shí)盡量概括、簡(jiǎn)化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設(shè)計(jì)的魚更有情趣。其實(shí)自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種。（出示課件）

魚的形狀是千變?nèi)f化的，（出示課件）只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的魚和裝飾過(guò)的魚進(jìn)行對(duì)比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形，使真實(shí)的魚的外形演變成裝飾的魚。

2.畫紋樣：

四種裝飾方法——省略、夸張、替代、添加

省略法——在保留原形象特征的情況下，省略細(xì)小、雜亂的部分，使形象更簡(jiǎn)略，同時(shí)特征突出。

以熱帶魚為例，我們一起看一看，它的整體像一個(gè)什么形狀？

那么我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，就是用這種最簡(jiǎn)單的方法，三角形去畫它的身體。不要把它想那么難，很簡(jiǎn)單。再看尾巴呢？（三角形）

那和它的身體比起來(lái)，大還是?。?/p>

然后把這些細(xì)小的魚鰭省略了，這種方法就叫做省略

添加法——是指在圖形上添加點(diǎn)、線、面。比如我在這個(gè)省略的基礎(chǔ)上添加一些線條，加一些弧線，添加一些點(diǎn)，還有些地方我們可以把它畫上一些吉祥寓意的花紋。

替代法——看它的一個(gè)部分像個(gè)什么，就用這個(gè)東西來(lái)替代。那同學(xué)們想一想，以金魚為例它的身體像什么呢？（像一團(tuán)火）

這個(gè)就是用一團(tuán)火替代魚的尾巴。

什么說(shuō)是夸張法？

將事物的某一特征加以放大，大的更大，圓的更圓，突出特征。

（出示圖片）找一找夸張它們身體的哪個(gè)部分？

可以夸張水泡金魚的眼睛，夸張斗魚的大尾巴。

我們?cè)诋嫾y樣的時(shí)候，可以用這四種方法：省略、添加、夸張、替代。那這四種方法不僅僅可以單獨(dú)使用，也可以幾個(gè)方法放在一起使用。比如說(shuō)我既有夸張又有添加；既有替代，又有夸張，又有添加，這些方法不僅用一個(gè)，也可以綜合起來(lái)在一起使用。明白沒(méi)有?

同時(shí)，我們?cè)诒憩F(xiàn)紋樣的時(shí)候可以化成對(duì)稱式的，也可以化成均衡式的。

3.涂色：色彩和諧。

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)介紹四種魚的紋樣的裝飾方法，為學(xué)生作業(yè)練習(xí)做好鋪墊。

(四)學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

用裝飾的方法設(shè)計(jì)一幅魚的紋樣。

可以把自己的初步設(shè)想用簡(jiǎn)潔的小草圖畫出來(lái)，然后再認(rèn)真完成一幅魚的紋樣的設(shè)計(jì)作品。

(五)作品評(píng)價(jià)

互評(píng)，將“小星星”貼在自己最欣賞的作品下面。

注意鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度說(shuō)出自己或他人作品的亮點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)說(shuō)其存在的缺點(diǎn)，如何改進(jìn)。

教師從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng), 注意發(fā)現(xiàn)孩子們作品的閃光點(diǎn).(六)拓展

你見(jiàn)過(guò)哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

欣賞魚形帽子、魚形包、魚形耳墜、魚飾發(fā)圈、魚形地柜、魚形花插、魚形紋樣的吊燈，感受魚紋工藝品的外形設(shè)計(jì)與其功能的巧妙結(jié)合。

小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。魚是美麗活潑的動(dòng)物，魚是豐收和富裕的象征，魚會(huì)變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：魚的紋樣教案

魚的紋樣

射陽(yáng)縣解放路小學(xué) 施小娟

教材分析：

《魚的紋樣》屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是在之前學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行的關(guān)于魚的紋樣裝飾的一節(jié)課。美術(shù)教材的內(nèi)容安排是系統(tǒng)而循序漸進(jìn)的，不斷鞏固學(xué)生已有的美術(shù)知識(shí)和技能，既有前后的連貫性，也有本身內(nèi)容的獨(dú)特性。

知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手段設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣的形態(tài)，并運(yùn)用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素裝飾魚。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運(yùn)用點(diǎn)、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的魚的紋樣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入

師：看看老師今天身上帶的是什么飾品？（魚）

師：對(duì)，是魚，有了這條魚的裝飾，可以讓我的衣服變得更美。說(shuō)到魚，老師還想問(wèn)問(wèn)，你們?cè)谄渌裁吹胤竭€看到過(guò)魚的紋樣呢？

生：（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，古往今來(lái)為什么人們那么喜歡用魚來(lái)裝飾和美化我們的生活呢？老師給大家一個(gè)小提示，想想那些關(guān)于魚的成語(yǔ)、熟語(yǔ)。（年年有余、鯉魚跳龍門……）

師：人們賦予魚許多美好的想象和祝福，（出示課件）而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂(lè)趣，魚已經(jīng)是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來(lái)一次最親密的接觸，學(xué)習(xí)《魚的紋樣》。（出示課題）2.揭示課題：魚的紋樣

設(shè)計(jì)意圖：開門見(jiàn)山，直接從魚的飾品進(jìn)行導(dǎo)入，勾起學(xué)生對(duì)魚的紋樣的回憶，對(duì)魚的紋樣有個(gè)初步的了解，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)觀察 歸納總結(jié)

1.魚的外形設(shè)計(jì)

師：瞧，老師這有兩張魚的圖片，它們都什么特點(diǎn)？（一張是真實(shí)的魚，另一張裝飾的魚）

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚跟真實(shí)的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學(xué)的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來(lái)了解一下魚是由哪幾部分組成的？很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）

所以第一步就是抓外形，抓外形時(shí)盡量概括、簡(jiǎn)化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設(shè)計(jì)的魚更有情趣。其實(shí)自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種。（出示課件）魚的形狀是千變?nèi)f化的，（出示課件）只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的魚和裝飾過(guò)的魚進(jìn)行對(duì)比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形，使真實(shí)的魚的外形演變成裝飾的魚。2.教師示范

我先畫一條自己最喜歡的魚，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、大大的尾巴，有細(xì)細(xì)的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛，你能找出老師畫的那條魚嗎？你想不想也試試啊？

設(shè)計(jì)意圖：教師直觀的示范可以讓學(xué)生知道畫的大小，自己作業(yè)時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有感覺(jué)而畫得太小。老師的話語(yǔ)也給孩子以啟示，不可以畫跟老師一樣的魚，作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)就會(huì)展示出自己喜歡又有別于老師的作業(yè)。3.學(xué)生第一次作業(yè)

師：老師給你們每個(gè)人兩分鐘的時(shí)間，勾出你最喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡(jiǎn)潔、夸張，不能和老師的一樣哦。4.魚的紋樣設(shè)計(jì)

師：魚的外形畫好了，現(xiàn)在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了，想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來(lái)看第一件：點(diǎn)。

師：這些魚的身上都有什么呀？

生：身上有很多小點(diǎn)。

師：有了這些點(diǎn)，這些魚變得多漂亮?。≡鯓佑命c(diǎn)來(lái)裝飾魚兒呢，我們一起來(lái)看。如果魚兒身上全是這樣的點(diǎn)，那就成了一堆亂麻，毫無(wú)美感。聰明的同學(xué)是這樣來(lái)裝飾魚兒的。（課件）你看出來(lái)了嗎？

生：原來(lái)點(diǎn)可以有大有小，有虛有實(shí)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)裝飾過(guò)的魚兒變得更加活潑可愛(ài)了。

我們?cè)倏吹诙▽殻壕€。

師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細(xì)細(xì)的線組合在一起，才會(huì)有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來(lái)多有動(dòng)感啊。不同的線組合在一起會(huì)帶給我們不同的感受。

最后是第三件法寶：面。

師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無(wú)珠”啦，所以只有合理運(yùn)用塊面，才能使魚的紋樣對(duì)比變得更加強(qiáng)烈，我們來(lái)看，是不是？

小結(jié)：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點(diǎn)、灑脫的線、穩(wěn)重的面。（課件）它們是紋樣設(shè)計(jì)的三大基本元素。其實(shí)點(diǎn)、線、面的設(shè)計(jì)是相對(duì)的，點(diǎn)大了就成了面，線條短了就成了點(diǎn)，點(diǎn)連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實(shí)、對(duì)比的變化，這樣的作品會(huì)帶給我們更豐富的感受。（課件）

設(shè)計(jì)意圖：課件中點(diǎn)、線、面的作業(yè)展示，有美的，有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

其實(shí)我們生活中有許多魚的設(shè)計(jì)都用到了這種方法。（課件分步介紹）

師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚兒畫上有趣的紋樣，涂上自己喜歡的顏色。5.學(xué)生第二次作業(yè)

師：在畫之前，我們先來(lái)看看這里，這是海洋公園門口的磨砂燈柱，我們看到只有水草和珊瑚，還需要許多的魚兒加入。這個(gè)任務(wù)就交給你們了，你們趕快把手中的魚兒畫上漂亮的紋樣，然后把它剪下來(lái)，像老師手中的魚兒一樣留一條邊，后面貼上雙面膠，貼到我們的燈柱上來(lái)，好嗎？乘著音樂(lè)我們趕快開始畫吧，音樂(lè)停止的時(shí)候，我們就該完成了。（循環(huán)播放學(xué)生作品）

四、展示評(píng)價(jià)

將作品貼到裝飾柱上來(lái)，互相欣賞評(píng)價(jià)，體驗(yàn)裝飾美感和成功后的快樂(lè)。師：謝謝大家一起合作把柱子裝飾得這么有趣。真好！

設(shè)計(jì)意圖：燈柱式的作業(yè)展示，方便學(xué)生從多角度看到各自的作品，也便于學(xué)生尋找，還可以進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，燈柱用后可以留在教室里進(jìn)行裝飾，不失為一種好的作業(yè)展評(píng)形式。

五、課后拓展：魚紋藝術(shù)品的欣賞

讓我們來(lái)了解一點(diǎn)魚的小百科。

人們常常借魚表達(dá)美好愿望。希望能過(guò)上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發(fā)向上，將來(lái)可以飛黃騰達(dá)，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。

用魚來(lái)設(shè)計(jì)的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：

1.青銅魚幣

這是三千多年前商代出現(xiàn)的一種貨幣——青銅鑄造的魚形錢幣?？?，一條直的扁平的魚的身上布滿了整齊規(guī)則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡(jiǎn)潔大方，富有裝飾美感。

2.魚形玉佩

這是西周時(shí)期的一塊魚形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚，然后再在上面以細(xì)線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結(jié)構(gòu)，并且進(jìn)行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。

3.魚形身份證

身份證并非當(dāng)今社會(huì)才有，我國(guó)古代社會(huì)早已出現(xiàn)。現(xiàn)在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發(fā)給官員的“魚符”，它用木頭或金屬做成魚的形狀，分左右兩片，魚符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應(yīng)召入宮時(shí)用來(lái)證明自己的身份，是我國(guó)最早的“身份證”。

4.三彩魚形壺

這是遼代的一個(gè)三彩魚形壺，壺的形狀模仿魚的樣子，造型奇特，十分生動(dòng)巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅，是遼代瓷器中之精品。

師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設(shè)計(jì)師們多么有想象力和創(chuàng)造力??！

七、總結(jié)

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息相關(guān)，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，從而成為人類文化的一部分。最后我想說(shuō)，魚是美麗活潑的動(dòng)物，魚是豐收和富裕的象征，魚會(huì)變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

第三篇：魚的紋樣教案

魚的紋樣教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用夸張的表現(xiàn)方式表現(xiàn)形態(tài)各異的魚

2、運(yùn)用豐富的紋樣和合適的色彩裝飾一條魚。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)生活中魚的紋樣無(wú)處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、比較魚的外形、花紋、色彩，引導(dǎo)學(xué)生掌握紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住魚的各種形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)線面表現(xiàn)魚的形態(tài)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 一 激趣導(dǎo)入

1、師：老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)。（師出示一條小魚）生：金魚

師：它可是我們今天的主角。

2、師一邊出示圖片，一邊介紹

師：魚在中國(guó)自古就寓意著吉祥如意，我們?nèi)祟愒谫x予魚美好寓意的時(shí)候，還描繪著魚的各種美態(tài)。看，在原始時(shí)期的陶罐上，古代的瓷器上，現(xiàn)代的門簾上，還有中國(guó)的傳統(tǒng)文化剪紙上都有著他們美麗的圖案。我們把這些以魚的形象設(shè)計(jì)出來(lái)的圖案叫做“魚的紋樣”。這節(jié)課我們舉辦一次魚的紋樣設(shè)計(jì)大賽，優(yōu)勝的同學(xué)可以把小金魚帶回家。（出示課題）

二、授新課

師：學(xué)習(xí)魚的紋樣，老師給大家介紹三個(gè)關(guān)鍵詞。看，第一個(gè)關(guān)鍵詞是“外形”(學(xué)生齊讀)

1、魚的外形

觀察圖片各種魚的外形，魚的組成部分。

師：老師這里有一條魚和剛剛的魚有什么不同呢？（出示作品）

學(xué)生觀察：尾巴不同，嘴巴不同，變夸張了。眼睛不同形狀變了。外形變得簡(jiǎn)化了?？鋸?變形 簡(jiǎn)化

師：大家總結(jié)的很好，現(xiàn)在說(shuō)第二個(gè)關(guān)鍵詞，一起讀“花紋”

2、魚的花紋

欣賞圖片，觀察魚身上的特點(diǎn) 生：斑點(diǎn)，花紋

師：他們的花紋由什么元素組成 生：點(diǎn) 線 面

師簡(jiǎn)單介紹點(diǎn)線面（出示作品）點(diǎn) 線 面

師：第三個(gè)關(guān)鍵詞我們一起讀“色彩”

3、魚的色彩 單色 多色 欣賞圖片 師示范 師出示范作

三、作業(yè)

作業(yè)要求：

1、舉辦魚的紋樣設(shè)計(jì)大賽

2、要求：外形優(yōu)美，花紋特別，色彩美麗

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

學(xué)生展示作品：作品貼在展板上，進(jìn)行作品巡展 學(xué)生互評(píng) 師點(diǎn)評(píng)

選出優(yōu)秀作品表?yè)P(yáng)頒獎(jiǎng)

五、拓展

介紹還有那些漂亮的紋樣：龍紋樣，花卉紋樣等

第四篇：魚的紋樣教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚的紋樣》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝鈽美，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有的特征。

技能目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化，夸張?zhí)厥侄卧O(shè)計(jì)出不同魚的外形，并運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等紋樣設(shè)計(jì)元素裝飾魚。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，觀察各種魚的外形、紋、色彩及有關(guān)魚的形象的藝術(shù)品引導(dǎo)學(xué)生在一定的形的范圍能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙的運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個(gè)性化的紋樣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、畫筆、學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、雙面膠、水彩筆。教學(xué)過(guò)程：

一、迷語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)回憶 1． 迷語(yǔ)導(dǎo)入。

師：上課前，我們先來(lái)個(gè)熱身小游戲-------看圖猜詞語(yǔ) 連年有魚，魚躍龍門

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧！這三幅吉祥的圖畫都和魚有關(guān)，其實(shí)在我國(guó)的民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛(ài)，魚還是多子多福的象征，早在五千多年前，我們的祖先已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上了。到了現(xiàn)代，我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂(lè)趣，魚已經(jīng)是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來(lái)一次最親密的接觸，學(xué)習(xí)《魚的紋樣》 2．揭示課題

[設(shè)計(jì)意圖]：開門見(jiàn)山，直接從魚的圖畫進(jìn)行導(dǎo)入，勾起學(xué)生對(duì)魚的紋樣的回憶，對(duì)魚的紋樣有個(gè)初步的了解，為下面的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)觀察，歸納總結(jié) 1． 魚的外形設(shè)計(jì)

師：看，老師這有兩張魚的圖片，他們有什么特點(diǎn)？（出課件）生：一張是真實(shí)的魚，另一張是裝飾過(guò)的魚。

師：你更喜歡哪張？真實(shí)的魚看上去很靈動(dòng)，裝飾過(guò)的魚跟真實(shí)的魚相比，有著另外一種美，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來(lái)了解一下魚是由哪幾部分組成的。很簡(jiǎn)單，就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的魚鰭和尾部組成的。抓住這特點(diǎn)，就可以畫出各種形狀的魚了。（課件）

所以，第一步就是抓外形。要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，簡(jiǎn)化。像這兩條魚，看它的外形可以概括成什么形狀？要把它的外形盡量的概括，簡(jiǎn)化。

除了這兩種方法外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸垼冃?。瞧！我們把魚的外形都概括成什么了，一起說(shuō)。這樣一概括，魚形就更簡(jiǎn)單好畫了。其實(shí)自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡(jiǎn)單的幾種，魚是千變?nèi)f化的。只要我們學(xué)會(huì)了概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形的手法，就能把它表現(xiàn)出來(lái)。像老師這樣

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)真實(shí)的魚和裝飾過(guò)的魚進(jìn)行對(duì)比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學(xué)生一目了然。方便了學(xué)生的理解，學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了如何從真實(shí)的魚的外形上通過(guò)概括、簡(jiǎn)化、夸張、變形進(jìn)行演變。2． 老師示范

[設(shè)計(jì)意圖]：教師直觀的示范可以讓不生知道畫的大小，作業(yè)時(shí)就不會(huì)因?yàn)闆](méi)有感覺(jué)而畫得太小，教師也及時(shí)提示不可以跟老師畫一樣的魚，作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)孩子就會(huì)畫出自已喜歡而非跟老師一樣的魚的外形來(lái)。3． 魚的紋樣設(shè)計(jì)

師：魚的外形畫好了，現(xiàn)在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了。想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來(lái)看第一件法寶：點(diǎn) 師：這些魚的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小點(diǎn)

師：有了這些點(diǎn)，這些魚變得多漂亮?。≡鯓佑命c(diǎn)來(lái)裝飾魚呢？我們一起來(lái)看。如果魚身上全是這樣的點(diǎn)，那就成了一堆亂麻，毫無(wú)美感。聰明的同學(xué)是這樣來(lái)裝飾魚的。你看出來(lái)了嗎？

生：原來(lái)點(diǎn)可以有大有小、有虛有實(shí)，經(jīng)過(guò)點(diǎn)裝飾過(guò)的魚變得更加活潑可愛(ài)了。我們?cè)倏吹诙▽殻壕€

師：如果魚的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當(dāng)粗粗細(xì)細(xì)的線組合在一起，才會(huì)有節(jié)奏。彎彎曲曲的線看起來(lái)多有動(dòng)感啊，不同的線組合在起會(huì)給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面 師：這些魚身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術(shù)中叫面。如果魚身上都是面，那就成了有眼無(wú)珠啦，所以只有合理運(yùn)用塊面，才能使魚的紋樣對(duì)比變得更加強(qiáng)烈。我們來(lái)看是不是這樣？

小結(jié)：我的三件法寶介紹完了，它們是活潑的點(diǎn)、灑脫的線、穩(wěn)重的面。它們是紋樣設(shè)計(jì)的三大基本元素。

其實(shí)點(diǎn)線面的設(shè)計(jì)是相對(duì)的，點(diǎn)大大了就成了面，線條短了就成了點(diǎn)，點(diǎn)連成一行就是線，線連成一片就成面。我們要想合理運(yùn)用點(diǎn)線面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實(shí)、對(duì)比的變化。這樣的作品會(huì)帶給我們更豐富的感受。

師：到現(xiàn)在為止，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這條魚的紋樣完成了嗎？還缺哪一步？ 生：涂顏色

師：不管你用什么顏色，只要你運(yùn)用合理，再加上點(diǎn)線面的處理，都能畫出漂亮的魚的紋樣。設(shè)計(jì)意圖：課件中點(diǎn)線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。[設(shè)計(jì)意圖]：課中點(diǎn)線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對(duì)比，學(xué)生很容易就抓住了美的要點(diǎn)，課件的合理運(yùn)用可以大大減少不必要的時(shí)間，留下更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。4． 作品欣賞

師：我們?nèi)タ匆豢丛O(shè)計(jì)師是如何運(yùn)用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)魚的紋樣的。說(shuō)一說(shuō)你喜歡的作品，你能找到它們身上的點(diǎn)線面嗎？

師：看了這么多作品，你們是不是也想試試，用自已喜歡的方法設(shè)計(jì)心中最美的魚的紋樣？ 師：在畫之前，我們先來(lái)看看海洋館的一則招聘啟事，用魚形紋樣來(lái)設(shè)計(jì)海洋公園門口的燈柱，我們看到了只有水草和珊瑚，還需要許多的魚加入，就像這樣（課件）。我想把這個(gè)任務(wù)交給你們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我想一定難不倒你們。同學(xué)們，快快行動(dòng)起來(lái)吧！5． 學(xué)生作業(yè)，教師

三、展示評(píng)價(jià)，體驗(yàn)快樂(lè)

互相欣賞、評(píng)價(jià)，體驗(yàn)裝飾美感和成功的快樂(lè)。

[設(shè)計(jì)意圖]燈柱式的作業(yè)展示，方便學(xué)生從多角度看到各自的作品。

四、課后拓展，聯(lián)系生活

老師還有一些魚類知識(shí)小百科獎(jiǎng)勵(lì)給大家，看了以后我相信你們對(duì)魚會(huì)有更加深入的了解。師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到魚和人類的生活息息想關(guān)，不論是中國(guó)還是外國(guó)，不論是古代還是現(xiàn)代，魚就這樣走進(jìn)了我們的生活，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術(shù)，也成為人類文化的一部分。魚是美麗活潑的動(dòng)物，魚是豐收和富裕的象征，魚會(huì)變成美麗的紋樣，讓生活更加豐富多彩！

第五篇：《魚的紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚的紋樣》教案

廣陵區(qū)頭橋小學(xué)嚴(yán)春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)魚紋樣的圖案美和組合美，會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)魚的不同形態(tài)，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

2． 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生的觀察、欣賞、教師的示范，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

3． 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，美化生活的美好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等方法設(shè)計(jì)出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運(yùn)用點(diǎn)線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1． 教師：課件、沒(méi)有經(jīng)過(guò)裝飾的生活物品圖片

2． 學(xué)生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時(shí)：一課時(shí)

五． 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、看圖說(shuō)詞語(yǔ)

師：同學(xué)們好，上課之前我們先來(lái)個(gè)熱身小游戲——看圖猜詞語(yǔ)。

生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，大家一看就發(fā)現(xiàn)了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關(guān)，其實(shí)在我國(guó)民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛(ài)，人們?cè)谫x予魚各種美好愿望的同時(shí)，也在描畫著魚的種種美態(tài)。

2、揭示課題

早在5千年前，我們的祖先就已經(jīng)把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）

（二）講授新課：

1、初步欣賞

師：同學(xué)們想一想，在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等

師：同學(xué)們真是生活的有心人，俗話說(shuō)得好，百聞不如一見(jiàn)，讓我們來(lái)看看吧。

（課件出示相關(guān)圖片）

2、了解魚的外觀構(gòu)造

這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的呢？你們想學(xué)嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構(gòu)造。

魚的外觀構(gòu)造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

3、單個(gè)魚紋樣的設(shè)計(jì)方法

（1）外形

師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經(jīng)過(guò)外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見(jiàn)識(shí)一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡(jiǎn)化、一組突出變形，同時(shí)和生活中的魚圖片對(duì)比）

學(xué)生欣賞圖片

師：同學(xué)們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？

學(xué)生進(jìn)行分析并討論

師：第一組：本來(lái)就很大的肚子畫得更大——夸張

第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡(jiǎn)化

第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形

我們可以通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、變形或是將它們結(jié)合起來(lái)等裝飾方法畫出魚的外形。快看，美麗的魚兒們來(lái)給我們當(dāng)模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？

生：先畫身體，后畫魚鰭。

師：那我們先來(lái)仔細(xì)的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？

（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡(jiǎn)單介紹紡錘形）

師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時(shí)可以進(jìn)行長(zhǎng)短胖瘦、對(duì)稱或不對(duì)稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經(jīng)過(guò)夸張變形畫成--------（讓學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)）

生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------

師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡(jiǎn)化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實(shí)在大自然中，為了生存的需要，長(zhǎng)得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過(guò)夸張、變形等方法畫出來(lái)。這些一條條看起來(lái)形態(tài)各異的魚其實(shí)就是由簡(jiǎn)單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關(guān)鍵。

（2）裝飾

師：魚的外形完成了，接下來(lái)要進(jìn)行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？

師：我們先來(lái)看看魚兒們是用什么裝扮自己的？

點(diǎn)線面、豐富的色彩??

師：設(shè)計(jì)師們?cè)隰~的身上找到了靈感，設(shè)計(jì)出了許多美麗的魚紋樣

欣賞作品

師：經(jīng)過(guò)點(diǎn)線面裝飾過(guò)的魚更漂亮了。我們進(jìn)行裝飾的時(shí)候點(diǎn)線面還可以是各種形式的：裝飾的點(diǎn)，我們可以把它生活化，生活中的每個(gè)物體都是點(diǎn)，如太陽(yáng)，月亮，荷花等；線是由這些點(diǎn)連接而成的，有直的，有彎的，細(xì)的粗的，各種顏色的；把點(diǎn)畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點(diǎn)線面的運(yùn)用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對(duì)比與協(xié)調(diào)（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對(duì)比（課件展示單色魚紋樣）。

4、組合魚紋樣的設(shè)計(jì)方法

師：我們還可以將以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)，用到魚紋樣的設(shè)計(jì)上，如相同圖樣排排隊(duì)、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無(wú)序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺(jué)享受。不過(guò)問(wèn)題也隨之而來(lái)，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時(shí)間內(nèi)變現(xiàn)出來(lái)？

生：??

師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法

示范方法

（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折

（2）畫 畫出魚外形

（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好

（4）裝飾單色或彩色

（5）組合有序組合或無(wú)序組合（6）調(diào)整如果嫌空加上合適的背景

（三）學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

師：現(xiàn)在同學(xué)們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個(gè)生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個(gè)魚紋樣來(lái)裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無(wú)序組合好，確定好后進(jìn)行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強(qiáng)些的負(fù)責(zé)畫外形，畫好剪下來(lái)的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個(gè)紋樣的，就一人負(fù)責(zé)畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來(lái)幫同桌涂色。

2、學(xué)生作業(yè)（播放背景音樂(lè)）

（四）作品展示：

師：說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)作品，哪個(gè)最打動(dòng)你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個(gè)角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結(jié)：

今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了用夸張、變形等方法結(jié)合點(diǎn)線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無(wú)比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實(shí)在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來(lái)了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細(xì)觀察。

魚的紋樣

杭集小學(xué)汪翠嵐

教學(xué)背景：

《魚的紋樣》這一課是小學(xué)階段繼幾節(jié)主題紋樣設(shè)計(jì)課（如第4冊(cè)《會(huì)變的花．樹．葉》、第6冊(cè)《鳥的紋樣》）后的又一堂關(guān)于裝飾紋樣的課。與此相關(guān)的知識(shí)課題還有第3冊(cè)《相同圖樣排排隊(duì)》、第4冊(cè)《青花盤》、第8冊(cè)《適合紋樣》、第9冊(cè)《重復(fù)的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊(cè)第11課《海洋生物》后學(xué)生了解了魚的基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)之上的關(guān)于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。

教材分析：

本課主要讓學(xué)生嘗試用概括、簡(jiǎn)化、夸張、裝飾等手段，用點(diǎn)、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動(dòng)的魚的紋樣，并能結(jié)

合以前學(xué)過(guò)的紋樣知識(shí)設(shè)計(jì)出魚的組合紋樣，從而打開學(xué)生的思維，激發(fā)

他們的興趣，讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)活動(dòng)中去，并能大膽地表達(dá)自己的 想法，塑造藝術(shù)形象

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過(guò)欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨(dú)有特征。

（2）會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張等手法設(shè)計(jì)出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解魚與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活的美

好情感，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握魚的外形特征，巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的作品。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、欣賞導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰(shuí)呀？

學(xué)生回答：魚類。

師：你看，它們來(lái)了?。ㄒ曨l）漂亮嗎？哪兒漂亮？

生：外形——奇特

花紋——美麗色彩——豐富

魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們?cè)诓侍丈侠L制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

二、探索、交流

1、了解魚的寓意，魚在我國(guó)的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時(shí)還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關(guān)的成語(yǔ)嗎？

小結(jié)：人們?cè)谫x予魚兒各種美好愿望的同時(shí)，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術(shù)品非常多。

2.欣賞、比較

我們一起來(lái)欣賞一下：

玉佩

靠墊、門簾

花布

師：

（1）那你們發(fā)現(xiàn)這些物品上的裝飾魚紋與真實(shí)的魚有什么相似的地方嗎？

——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（2）那裝飾過(guò)的魚和真實(shí)的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。——（可從外形、色彩、花紋幾個(gè)方面加以比較）

生交流討論：

① 外形簡(jiǎn)潔、夸張

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過(guò)簡(jiǎn)化的方法，使它看起來(lái)比較簡(jiǎn)潔，有時(shí)并通過(guò)夸張、變形等手法，使魚的特點(diǎn)更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）

（板書：簡(jiǎn)化、夸張、變形）

② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點(diǎn)、線、面做裝飾。

師：說(shuō)的很好，還通過(guò)添加點(diǎn)、線、面和加強(qiáng)色彩對(duì)比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）

（板書：添加）

師小結(jié)：簡(jiǎn)化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設(shè)計(jì)中常用的表現(xiàn)方法。

3、小試身手

師：學(xué)了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來(lái)表現(xiàn)呢？（出示一條魚）

（出示一條熱帶三角形的魚）

生：它的身體像三角形，用簡(jiǎn)化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······

（出示一條金魚）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團(tuán)火，就用變形的方法將它化成一團(tuán)火，·······

師：用3分鐘的時(shí)間自己選擇一條魚用單色來(lái)設(shè)計(jì)魚的外形，要確當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加等手法。

師：老師發(fā)現(xiàn)幾張畫，我們一起來(lái)看一下（初評(píng)學(xué)生作業(yè)）

你覺(jué)得畫的什么地方好？有沒(méi)有什么地方需要改進(jìn)的？

4、深入

師：老師今天帶來(lái)了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進(jìn)盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

生：可以將魚彎過(guò)來(lái)擺放。

引出適合紋樣（圖片），還有其他設(shè)計(jì)方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對(duì)稱或圍著盤子旋轉(zhuǎn)。

這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動(dòng)態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）

5、欣賞作品

老師今天也帶來(lái)了一些我們學(xué)校的學(xué)生畫的魚的紋樣，一起來(lái)欣賞一下：

（出示范作欣賞）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

欣賞了這么多魚的紋樣，同學(xué)們已經(jīng)躍躍欲試了吧，這不，有人想請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師呢！

同學(xué)們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個(gè)旅游用品廠的廠長(zhǎng)找到我，他聽(tīng)說(shuō)我今天要來(lái)頭橋小學(xué)上《魚的紋樣》一課，特讓我請(qǐng)同學(xué)們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設(shè)計(jì)一些漂亮的魚的紋樣，說(shuō)這樣既可以增加美感也表達(dá)了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業(yè)：

? 設(shè)計(jì)方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設(shè)計(jì)一幅魚的紋樣（點(diǎn)、線、面相結(jié)合）

? 設(shè)計(jì)方式選擇二：設(shè)計(jì)適合圓形的魚的紋樣

? 要求：運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、添加、變形等手法進(jìn)行創(chuàng)作

學(xué)生再次作業(yè)，小組內(nèi)可交流、討論，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

師巡回指導(dǎo)，并播放清新、優(yōu)雅的音樂(lè)。

四、展示評(píng)價(jià)，審美體驗(yàn)

將畫好的魚兒貼在展示牌上

你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？

師：同學(xué)們的作品真不錯(cuò)，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長(zhǎng)仔細(xì)挑選一下，他一定會(huì)發(fā)出感嘆：頭橋的五（3）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！老師替他謝謝你們！

五、小結(jié)、拓展

其實(shí)呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無(wú)處不在，你們看——（出示生活中有關(guān)魚的裝飾品）

只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動(dòng)手做一個(gè)以魚為題材的生活用品喲！