第一篇：四年級《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計

四年級《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計

四年級《交通工具的利與弊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能——學(xué)生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學(xué)會根據(jù)具體情況選擇合適的交通工具。

2.過程和方法——通過資料的搜集與整理，了解現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

3．情感、態(tài)度和價值觀——正確認(rèn)識各種交通工具，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識。

教學(xué)重點：了解交通工具的種類和現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

教學(xué)難點：正確認(rèn)識交通工具給人們帶來的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集不同種類交通工具的圖片和有關(guān)文字資料

教師制作多媒體課件

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)思維：

播放詩人李白的配畫詩《早發(fā)白帝城》

教師：唐代詩人李白早晨告別白帝城，只需一日的時間就可到達(dá)遠(yuǎn)在千里的江陵。詩人是借助的是什么交通工具呢？

生答

教師：隨著人類社會的發(fā)展與進(jìn)步，交通工具也發(fā)生了翻天覆地的變化。那么，同學(xué)們，你能根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料，介紹一下你了解的現(xiàn)代交通工具嗎？

二．小組合作，整理匯報

1.收集資料相近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，整理調(diào)查資料。

2.每組選一名同學(xué)匯報所搜集的交通工具種類。

3．師生整理歸納：水上交通工具——輪船

陸地交通工具——車輛

空中交通工具——飛機(jī)

4拓展了解：看看家鄉(xiāng)的獨特交通工具（課件出示）

三．走進(jìn)生活，了解利弊

教師：今天，交通工具已深入到海、路、空各個領(lǐng)域。設(shè)計、制造者仍在不斷地研究它們，改進(jìn)它們，使它們能更好地適應(yīng)人們的要求。但是，隨著技術(shù)的更新，交通工具在給人類帶來更多好處的同時，也帶來很多負(fù)面問題。那么，現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來哪些利與弊呢？

1.結(jié)合生活經(jīng)歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運輸速度、運輸量、運輸方法等方面談）

2.觀看課件，認(rèn)識交通工具帶來的問題。

（1）觀看課件

（2）討論交流：環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．思考研究，獻(xiàn)計獻(xiàn)策

教師：機(jī)動交通工具對環(huán)境影響較大，是否應(yīng)該停止它們的生產(chǎn)和使用呢？

學(xué)生回答

教師：顯然現(xiàn)在這樣做是不可取的，那么怎樣科學(xué)合理的解決交通工具帶來的環(huán)境污染等一系列問題呢？

1.小組研究策略

2.匯報研究結(jié)果

3.可行方法介紹 五．總結(jié)評價、拓展延伸

說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲和同學(xué)間值得學(xué)習(xí)的地方。

教師就學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、合作學(xué)習(xí)能力和研究問題時的創(chuàng)新思維給予評價。

思考實踐：我們可以采取怎樣的的行動來減少機(jī)動交通工具帶來的不利影響？

板書設(shè)計： 交通工具的利與弊

一．交通工具——輪船、車輛、飛機(jī)

二．利——靈活方便、運量大、速度快

三．弊——環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四．措施——預(yù)防和治理污染、發(fā)展公共交通、開發(fā)新型交通工具

第二篇：交通工具教學(xué)設(shè)計

《交通工具》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：

《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊中交通運輸單元中的第一課，本課是在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運動方式－－交通運輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對象，幫助學(xué)生通過資料分析認(rèn)識各種交通工具，引導(dǎo)學(xué)生，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足，通過活動激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運輸?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進(jìn)行分析的能力。

教學(xué)對象分析：

四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了，而且在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后，已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法，有了一定的分析能力，前面也學(xué)習(xí)了動物的分類，對事物進(jìn)行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具，而且對各種交通工具有較大的興趣。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。因此，我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片，查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價格、所需時間等.教學(xué)理念分析

本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)交通工具的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對收集到的各種交通工具進(jìn)行分類。

2、能獨立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。

3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。科學(xué)知識目標(biāo)：

1、能夠說出知道的交通工具及其主要用途。

2、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點。STSE目標(biāo)：

能從多個角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。教學(xué)重點：

認(rèn)識各種工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)對其進(jìn)行分類。教學(xué)難點：

比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足。

教學(xué)方法： 演示法、談話法、科學(xué)探究法、比較分析法 教具： 電腦：各種交通工具的圖片 教學(xué)流程設(shè)計：

課前交流：今天咱們先來個腦筋急轉(zhuǎn)彎：昨天晚上十點我在家里就去了一次香港,吃了海鮮，還洗了一個海澡，為了不耽誤今天給大家上課，天還沒亮我就又趕回來了。你們猜我是做什么去的？（做夢）恭喜你答對了！為什么只能是做夢呢？（學(xué)生可能會說因為我們離香港很遠(yuǎn)，你去了沒那么快回來）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們真聰明，那我問問你們今天是怎么來學(xué)校的？（學(xué)生可能是騎自行車、坐電動車、爸爸開車、步行等）

師：不管是乘坐電動車還是乘坐汽車，總之，大家借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)交通工具的問題。（板書：交通工具）

二、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識交通工具

1、談話：你們知道哪些交通工具？課前讓大家收集了資料，誰先來？

2、學(xué)生交流（盡量詳細(xì)一些）

3、師：同學(xué)們真棒，能說出這么多交通工具的名稱。課前，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說出這些交通工具的名稱，請看大屏幕！

4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時，可以說一說自己所認(rèn)識的這種交通工具的結(jié)構(gòu)。

師：飛艇對大家來說比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙組成，艇體有氣囊呈長方形或橢圓形；尾翼有方向盤；短艙處于艇體內(nèi)為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器，它廣泛用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)領(lǐng)域，比如：航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光??

對交通工具進(jìn)行分類：

（二）給交通工具分類

師：同學(xué)們認(rèn)識了這么多交通工具，也知道了交通工具為我們帶來了許多便利，現(xiàn)在我想請同學(xué)們按這些交通工具空間位置的不同對它們進(jìn)行分類，有信心嗎？

學(xué)生動手在小組內(nèi)分類?。ǔ鍪痉诸悩?biāo)準(zhǔn)）飛完后匯報結(jié)果。

師：你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類了，那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對其中的一部分交通工具進(jìn)行分類呢？在小組內(nèi)討論討論。

大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需動力、外觀大小、結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、有無輪子、有無污染??）

小組匯報。

師：同學(xué)們真了不起，能按這么多標(biāo)準(zhǔn)正確分類了，其實還有很多的分類標(biāo)準(zhǔn)：像結(jié)構(gòu)簡單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、外觀的大小等等，有興趣的同學(xué)課下可試一試。

（二）、選擇交通工具

師：其實對于交通工具而言最重要的目的是給我們的出行帶來便利，同學(xué)們大家都出去旅游過嗎？誰想得大家講講自己的旅游經(jīng)歷，其中包括你去過那個地方、乘坐什么交通工具去的，為什么要選擇這種交通工具呢？

師：結(jié)合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷，我們每個小組試著分析一下表中常見交通工具的利弊，好不好，趕快動手試一試吧！

（匯報結(jié)果）

師：其實選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情，不僅與個人的喜好有關(guān)及交通自身的特點有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在交通工具這方面都很有自己的見解，正好我想代別人請大家?guī)鸵粋€忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠標(biāo)想和全家一起去海南旅行，這可是他一直的夢想，我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們，請你們來幫他選擇一種最合適的旅行方式并說明理由，好嗎？完成活動之前先看老師的提示（提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。）

交流，展示建議報告。

三、總結(jié)、拓展。

我這次來真是不虛此行，在同學(xué)們那里得到了真誠的旅游建議，那你有什么收獲嗎？（學(xué)生總結(jié)）這些交通工具確實給人類帶來了很多方便，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對交通又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，汽車對大家來說并不陌生，那大家知道汽車是怎樣發(fā)展來的嗎？有興趣的同學(xué)課下搜集有關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來研究汽車的發(fā)展史。

<交通工具>說課設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級上冊中交通運輸單元中的第一課，本課是在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運動方式－－交通運輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對象，幫助學(xué)生通過資料分析認(rèn)識各種交通工具，引導(dǎo)學(xué)生，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足，通過活動激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運輸?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進(jìn)行分析的能力。

教學(xué)對象分析：四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了，而且在學(xué)習(xí)了動物的運動、位置與運動、力與運動等單元后，已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法，有了一定的分析能力，前面也學(xué)習(xí)了動物的分類，對事物進(jìn)行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具，而且對各種交通工具有較大的興趣。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。因此，我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片，查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價格、所需時間等。

教學(xué)理念分析：本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問題入手，精心設(shè)計有關(guān)交通工具的探究活動，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

教法分析 ：根據(jù)《交通工具》這一課的特點，結(jié)合學(xué)生的知識層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我確定以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)—探究法

劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究——研討”教學(xué)法”。“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。

2、分組討論法

分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。

學(xué)法分析：根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個教學(xué)過程中，教師只作啟發(fā)式點撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程分析：

科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其涵蓋的知識面較廣，較復(fù)雜，新課標(biāo)指出：在小學(xué)階段，科學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過觀察、體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)性教學(xué)途徑，來發(fā)展學(xué)生的綜合能力，所以學(xué)習(xí)的課程要符合學(xué)生的年齡特點，生活實際，能產(chǎn)

生新思想，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，使學(xué)生樂于參與。我所主講的《交通工具》是結(jié)合我校四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點而設(shè)計的一節(jié)科學(xué)課，本節(jié)課圍繞學(xué)生常見的交通工具，為了突破難點，本課在教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂于交流的科學(xué)素養(yǎng)。本課設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感到知識來自于我們身邊，使得本節(jié)課教學(xué)活動化，活動生活化，教師就像導(dǎo)游一樣，通過師生的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。

《交通工具》是結(jié)合我校四年級學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點而設(shè)計的一節(jié)科學(xué)課，本節(jié)課圍繞學(xué)生常見的交通工具，通過情境創(chuàng)設(shè)，不僅拉近了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有科學(xué)，而且使學(xué)生樹立了自信心，發(fā)展了自主的學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂于交流的科學(xué)素養(yǎng)。同時因為創(chuàng)設(shè)的情景非常生動，學(xué)生十分喜歡，所以人人積極參與，個個體驗成功，處處充滿歡樂。一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。

本課設(shè)計貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生感到知識來自于我們身邊，使得本節(jié)課教學(xué)活動化，活動生活化，教師就像導(dǎo)游一樣，通過師生的互動，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。

由于本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了兩個生活情境，因此非常輕松的突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。由此我體會到，在科學(xué)課上多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境，使科學(xué)課走進(jìn)學(xué)生生活，對科學(xué)課的教學(xué)會起到很大的作用。但由于教學(xué)經(jīng)驗不足致使課堂失誤較多，望各位領(lǐng)給予建議。

第三篇：《交通工具的利與弊》說講稿

《交通工具的利與弊》說課稿

各位評委、老師大家好，一、深入淺出，說教材。

教材是教師教學(xué)的依據(jù)，我深入研究教材，挖掘教材，深入淺出的感知教材。技術(shù)課程每一冊書都安排有“認(rèn)識一點，學(xué)會一點，解決一點”三部分知識?！督煌üぞ叩睦c弊》這一課是“學(xué)會一點”一點中的第三課。學(xué)生是在學(xué)習(xí)了前兩課《汽車是怎么工作的》、《火車和鐵路帶來了什么》，了解了汽車的工作原理和火車的發(fā)展的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)這一課認(rèn)識交通工具的利與弊的。對交通工具的兩面性進(jìn)行性學(xué)習(xí)。

教材在“瞭望臺”這一板塊中，展現(xiàn)了海、陸、空各個領(lǐng)域的交通工具更好的適應(yīng)人們的需求，為人們的生活服務(wù)。同時，在“探索館”中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交通工具給人們生活帶來方便的同時負(fù)面影響也隨之而來。是認(rèn)知性教學(xué)和創(chuàng)新性教學(xué)相結(jié)合的一課。這一課的教學(xué)內(nèi)容，交通工具的利之明顯，弊之隱藏，需要通過這課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識交通工具的利弊同時也認(rèn)識到世界上許多技術(shù)都有兩面性。

二、依據(jù)教材說目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

1.了解交通工具給我們生活帶來方便的同時，深入地分析它帶來的弊端。

2.在了解了交通工具的弊端之后，努力通過各種途徑減少和預(yù)防交通工具帶來的危害，并尋找到一些解決問題的好方法。

3.了解生活中其他技術(shù)性物品的兩面性,會巧妙的想一些辦法揚長避短。

三、提綱攜領(lǐng)定重點、難點：

教學(xué)重點：了解交通工具帶來的問題，尋找解決辦法。

教學(xué)難點：尋找生活中其他技術(shù)物品的兩面性，巧妙的想辦法揚長避短。

四、更新理念定模式

在這節(jié)課中我本著，在生活中發(fā)現(xiàn)，在合作中思考，在探究中升華、在升華中應(yīng)用的設(shè)計理念，形成了這節(jié)課的教學(xué)模式。

五、根據(jù)學(xué)情定教法、學(xué)法：

四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，有一定判斷能力和邏輯思維能力。對交通工具有一定的了解，但因為生活閱歷不足和生活環(huán)境限制，對交通工具的了解還不夠深刻，尤其是交通工具的負(fù)面影響是隱性的，學(xué)生不經(jīng)過邏輯思維不能全面認(rèn)識事物。根據(jù)學(xué)情我在教學(xué)中運用了討論法、演示法、合作探究法，在教師的引領(lǐng)提升教學(xué)法中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重難點。學(xué)生則相應(yīng)的采取了聽、說、看、辯的學(xué)法學(xué)教結(jié)合將教學(xué)內(nèi)容盡量生動化,，生活化，用學(xué)生能接受的方式將本課的重點一環(huán)環(huán)進(jìn)行下去。

七、按部就班定流程：

合理的教學(xué)流程，會潤物無聲的達(dá)到教學(xué)目的。我的教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）貼近生活，激趣導(dǎo)入：

在本課的導(dǎo)入中，我從貼近學(xué)生生活的小調(diào)查開始。問同學(xué)們：“你們上學(xué)怎么來呀？”他們說出了很多交通工具，步行、騎自行車、坐汽車、坐爸爸的摩托車。我總結(jié)：“是呀，除了步行以外，我們借助的都是我們身邊的比較熟悉的交通工

具。”在我們的生活中還有一些間接的為我們服務(wù)的交通工具，在我的提醒下，學(xué)生們說出了，飛機(jī)、輪船、火車、等交通工具，學(xué)生開始的回答是隨意的，無規(guī)律的，我有意點撥，如果我們的能把交通工具按“陸、海、空”分類回答就更清楚了。在我的提示下同學(xué)們清楚有條理的又回答了爬犁、熱氣球等代步的交通工具。我順勢總結(jié)明確了交通工具就是人們用來代步或運輸?shù)难b置的概念。隨后多媒體按陸、海、空順序出示了各種先進(jìn)的交通工具，由貼近生活的到遠(yuǎn)離生活的先進(jìn)的交通工具的圖片，使學(xué)生大開眼界。此時，我順勢而收拋出問題：“論輪滑、爬犁屬于交通工具嗎？調(diào)查黑龍江特有的交通工具”激發(fā)了學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。在這一環(huán)節(jié)中看似輕松隨意，實際我由生活開始到提升概念到教學(xué)生分類總結(jié)，在潛移默化中使學(xué)生明確概念教給學(xué)生歸類總結(jié)的思維過程。在這一過程中滲透了熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。多媒體中出現(xiàn)的孩子們沒有見到的先進(jìn)的交通工具極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這一環(huán)節(jié)的中我大約用了7分鐘的教學(xué)時間。

（二）利弊結(jié)合，進(jìn)入主題

在學(xué)生滿懷憧憬，興趣盎然進(jìn)入本課的主題時，我設(shè)置了這樣一個問題：“如果離開了這些交通工具，我們的生活是什么樣子呢？”看似一個簡單的問題卻激發(fā)了學(xué)生的想像，這個問題意在讓學(xué)生了解交通工具的便利，并不是本課教學(xué)的重點，所以我采取了學(xué)生個體回答的方式。同時，我提出了“交通工具雖然給人們帶來方便也帶來了不便和危害，這是我們這節(jié)課的中心問題”。這樣一句話引發(fā)了學(xué)生深深的思考。交通工具的范圍比較廣，而四年級學(xué)生還不能在泛泛中抽象出答案，我縮小范圍只針對汽車來討論，以點帶面。針對這一問題我采取了同桌合作的學(xué)習(xí)形式討論，匯報總結(jié)的方法。學(xué)生可能會回答：環(huán)境污染、堵車帶來不便、交通事故等，我利用多媒體展示土地緊缺、能源緊張、等形象的圖片是學(xué)生在形象的圖片中引發(fā)思考，為了交通工具既有利又有弊，我組織開展了一個小小辯論會，討論利弊，是學(xué)生認(rèn)識到生活中許多事情是利弊結(jié)合的，為下一步“拓展延伸”環(huán)節(jié)打下鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我采取了教師巧設(shè)問題、同桌合作學(xué)習(xí)、小小辯論會的教學(xué)活動行云流水般的達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點部分，經(jīng)過學(xué)生的討論、合作探究、辯論到技術(shù)素養(yǎng)的形成需要17分鐘的教學(xué)時間。

（三）思考探究 解決問題

在教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)明確，在我們的生活離不開交通工具這一重點內(nèi)容后。我將鼓勵學(xué)生們一起尋找解決交通工具帶來問題的方法。展開小組討論，全班交流的方式，學(xué)生開動腦筋，積極思考，形成方法。學(xué)生可能會出現(xiàn)一下回答：節(jié)能減排、單雙號限行、提倡坐公交車、步行的方法。也可能出現(xiàn)不切合實際的想法教師也給與鼓勵。讓學(xué)生體會探究成功的快樂。在這一環(huán)節(jié)中需要學(xué)生思考，討論生成方法，需要9分鐘的時間。

（四）升華主題 拓展延伸

以上教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會到了交通工具的利與弊，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中還有那些事情給我們帶來了哪些利與弊。從而升華到在生活中許多物品的是有利用他們的便利同時，盡量避免帶來的不變，從而認(rèn)識到許多事物都有兩面性的哲學(xué)思考。這一環(huán)節(jié)我用了5分鐘時間。

（五）時適評價 促進(jìn)發(fā)展

在教學(xué)中適時、適度的對學(xué)生評價和鼓勵。采取了教師評價、生生互評、師生互評等方式，給學(xué)生思維的騰飛插上無形的翅膀，八、畫龍點睛寫板書：

我的板書設(shè)計如下：

交通工具的利與弊

利——靈活方便、運量大、速度快

弊——環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土地緊缺

辦法：加強(qiáng)管理，更新技術(shù)，提倡公交，遵守規(guī)則，開發(fā)新能源，在板書設(shè)計中我本著突出重點，畫龍點睛的目的設(shè)計了簡潔明了的板書呈獻(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生多本課的重點一目了然。

一節(jié)成功的課是經(jīng)過老師的辛勤思考和設(shè)計的結(jié)晶，希望它能給學(xué)生帶來的不僅僅是只是更多的是技術(shù)素養(yǎng)的提高。

第四篇：《交通工具的設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

基本信所屬教材目錄

冀教版四年級科學(xué)上冊第17課 名稱 執(zhí)教者

交通工具教學(xué)設(shè)計及反思 蘇玉斌 課時

第一課時

息

《交通工具》一課選自冀教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(上冊)《交通運輸》單元中的第一課。本單元選擇與“運動”密切相關(guān)的交通工具和交通運輸為研究對象，鼓勵學(xué)生對常見交通工具進(jìn)行分類，通過搜集資料教了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。同時鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計未來交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出材分解決方案。本課圍繞學(xué)生常見的交通工具展開，設(shè)計了四個活動，安排兩課時教學(xué)。本課時選擇活動1和活動2作為教學(xué)內(nèi)容，通過觀察和分析 析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種交通工具，指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，對交通工具進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生從所需時間、價格、舒適和便利程度等方面來考慮對交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

在實際生活中，學(xué)生對交通工具以及它們的一些用途，已經(jīng)有了許學(xué)多感性認(rèn)識和切身體會。教學(xué)中教師要注意調(diào)動學(xué)生的原有生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因此，在本節(jié)課的講授過程中，教師重在知識的引導(dǎo)和情分方法的點撥；學(xué)生則要充分參與課堂，動腦、動口、動手，全程投入。再有，四年級學(xué)生在整理和匯報中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)析 生分組整理中進(jìn)行提示和指導(dǎo)。學(xué)生們樂于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽，因此在匯報過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽并駕齊驅(qū)。

1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。

知識與

2、能在綜合分析各種因素基礎(chǔ)上提出解決問題的方能力目標(biāo) 法。

教學(xué)目

3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)缺點。

1、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對收集到的交通工具進(jìn)行分類。

過程與

2、能獨立分析收集的資料，并記錄結(jié)果。

標(biāo) 方法目標(biāo)

3、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進(jìn)行正確的描述。

情感態(tài)度與價值觀愿意對同學(xué)推薦的交通工具發(fā)表自己的意見。

目標(biāo)

重點 認(rèn)識各種交通工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教難點 比較幾種交通工具的優(yōu)點和不足。學(xué) 重難點

本課教師以猜謎活動引入新課的教學(xué)，然后圍繞學(xué)生常見的交通工具,通過觀察和分析圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種現(xiàn)代交通工具,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)策自定標(biāo)準(zhǔn),對交通工具進(jìn)行分類,讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分類以及交流討論等探究活動過程，幫助學(xué)生懂得交通工具有多種類型，而且用途不同，特略與 點不同。在問題解決的情景活動中，引導(dǎo)學(xué)生從所需時間、價格、舒適和便利程度等方面來考慮自己對交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交

教學(xué)過程中設(shè)計通工具的優(yōu)點和不足,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教師采用靈活有趣的教學(xué)方式，并保持整個教學(xué)過程的流暢和完整，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。說明 教

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）

教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

教師談話：今天在上課之前,我們先來玩?zhèn)€游戲好不好?請大家猜謎。投影顯示：

學(xué)生猜謎。

嗯,不錯,同學(xué)們都很聰明。我們

采用猜謎語來看看謎底：飛機(jī)，火車和船都屬于回答問題

導(dǎo)入，既可激發(fā)導(dǎo)什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的入新課

積極性，又能形

對，這節(jié)課我們就來研究一

象地表達(dá)出這些（下與我們生活密切相關(guān)的交通工具。傾聽

交通工具的特 5分鐘）

點，揭示主題十

教師談話：早在200多年前，人

分自然高效。們最常用的交通工具還是帆船和馬

思考并說出車，后來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們相繼發(fā)明了自行車、汽車、船等交自己知道的交通通工具。除了我們剛才提到的這些交工具。通工具，你還知道哪些交通工具？ 認(rèn)同學(xué)們知道的交通工具還真不觀察投影，并完全放手讓識交通少，老師也搜集了一些交通工具的圖說出自己了解的學(xué)生自己說出熟工具并片和資料，我們一起來看看好不好？ 交通工具的特征分類 和用途。

提問：看圖中的這些交通

（工具有你認(rèn)識的嗎？你能說出它的特15分征和用途嗎？

聽取其他同鐘）

學(xué)的介紹。

我們認(rèn)識了這么多的交通工具，現(xiàn)在我想請大家給這些交通工具分分類，你們能不能做到？課本上為我們提供了一種分類方法，我們來看看這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

回答問題。

悉的交通工具的名稱及用途等，將學(xué)生的積極性調(diào)動了起來，營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對于個別大家都不熟悉的由教師做介紹，體現(xiàn)了師生互動的新課程理念。

在剛才扶的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自寫標(biāo)準(zhǔn)分

依據(jù)分類標(biāo) 現(xiàn)在我們就先來依據(jù)這種分類類，給了學(xué)生充準(zhǔn)為交通工具分標(biāo)準(zhǔn)把這些交通工具分一分類吧！我分活動的空間，類。們看誰分的又快又準(zhǔn)！培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)匯報分類結(jié)習(xí)的能力，使學(xué)

生在不斷的交流

果

過程中提高自身 除了這種分類方法以外，還還

分組討的能力。能找出其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，確定一個新的分論，確定分類標(biāo)類標(biāo)準(zhǔn)，重新給這些交通工具分一分準(zhǔn)，進(jìn)行分類。類好嗎？

匯報分類結(jié)并對其他小組小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能按這果，么多的標(biāo)準(zhǔn)正確分類，剛才同學(xué)們找的分類做出公正出了很多分類方法，這是你們合作探評價。

究的結(jié)果，老師真為你們高興！

談話：通過分類可以看出我們大通過短片的傾聽 選

欣賞，誘發(fā)學(xué)生擇合適家對交通工具都有一定的了解，那么

欣賞短片，感想要去海南的意的交通你在生活中外出的時候會不會選擇交

愿，從而把選擇工具 通工具呢？考驗我們大家的時刻到受美景。

了！我們先來休息一下欣賞一下美景。交通工具當(dāng)作自

己的事，主動的，（課件展示：海南風(fēng)光 全面的考慮問10分

在地圖上找題，培養(yǎng)學(xué)生的鐘）

談話：短片看完了，你有什么感出海南的位置，并思維能力、分析想？ 綜合分析海南的能力和表達(dá)能

環(huán)境、氣候等因力。

不錯，海南太美了！所以我決定素。

這個寒假就去海南旅游，你們大家能

不能幫老師選擇交通工具？

考慮出行

方案，與同學(xué)交流對學(xué)生在確出示地圖：我們先來看看海南處自己的想法，提出定位置、認(rèn)識地于什么位置，那里的氣候如何？ 自己的見解。圖方面實際能力的綜合訓(xùn)練。

提示：我們應(yīng)該考慮哪些方面的聽取別的意

因素？ 見。向?qū)W生滲透

任何事物都有正

聽取學(xué)生的建議 分組討論交反兩方面的作

通工具的優(yōu)缺點。用，培養(yǎng)學(xué)生辯

談話：每種交通工具各有特點，證地分析問題。下面我就來綜合比較一下每種交通工

匯報結(jié)果

具的利與弊。課件出示表格

組織學(xué)生討論選擇的交通工具的 讓學(xué)

做出最終選生重新思考自己優(yōu)缺點。

比 擇，并說出理由。的選擇，并說出較交通通過對比，告訴我你幫老師選擇選擇這種交通工工具的最佳出行方案是什么？ 傾聽 具的理由。要求利弊

學(xué)生說出理由實小結(jié)：說的真好，咱們班的學(xué)生際上是對學(xué)生思（真是愛思考，會思考，并且是善于歸

維能力、分析能 7分鐘）納總結(jié)的孩子，這可是個難得的好習(xí)力、表達(dá)能力的慣，一定要堅持下去。綜合訓(xùn)練。

確實，交通工具的選擇看似簡單，其實，是件挺復(fù)雜的事情。要考慮到很多因素。我們還發(fā)現(xiàn)任何一種交通工具都有它有利的一面也有它弊端的一面。所以考慮問題要從正反兩方面去考慮。

課這節(jié)課同學(xué)們覺得非常認(rèn)真，誰能說一說這一節(jié)課你的收獲是什么？ 堂小結(jié)

學(xué)生各抒己見。2分鐘

布置作業(yè)

課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

1分鐘 板書設(shè)計

在課堂教學(xué)中教師是組織者、參與者，把自己融入到學(xué)生的探究中，在開放中去組織，在參與中去指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在活動中老師采取多樣化的評價方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生和進(jìn)步與發(fā)展。

本節(jié)課整個教學(xué)環(huán)節(jié)條理比較清楚，在充分了解學(xué)生的實際情況后設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，因此設(shè)計的學(xué)習(xí)過程有層次性，完整性。實際教學(xué)中設(shè)計的三個大的綜合性活動過程體現(xiàn)了教材的綜合性、內(nèi)容的多元性，知識的整合性、及教學(xué)方法的多樣性，把大部分時間給學(xué)生進(jìn)行討論，尊重學(xué)生的意見并充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

成功之處：

教學(xué)反

1、猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，一下子引起學(xué)生的注意，提高了學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)興趣。

2、較注重生生、師生之間的交流溝通。通過學(xué)生獨立思考與小組合思 作交流使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會。

3、教師在設(shè)計環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進(jìn)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

不足之處：

1、給與學(xué)生的學(xué)習(xí)空間還不夠，如對交通工具進(jìn)行分類時，可以不用舉例，應(yīng)相信學(xué)生給學(xué)生表達(dá)不同想法和分類方法的機(jī)會。

2、匯報過程中注重學(xué)生評價的實效性還不夠，如，匯報后聽他人補充糾正或提意見時，學(xué)生是否聽取他人意見可以通過再把問題講解一遍來了解，但沒做這一點，學(xué)生反饋信息教師掌握的就不是太全面。

3、考慮學(xué)生實際情況還不夠，如去海南旅游，學(xué)生對各種交通工具分析利弊時教師沒有考慮到學(xué)生對船舶這些工具的了解程度，使得他們在分析時不夠全面準(zhǔn)確。

總之，在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真分析學(xué)生實際情況，給與學(xué)生學(xué)習(xí)空間，認(rèn)真研讀教材、做好預(yù)設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動。

第五篇：設(shè)計未來的交通工具 教學(xué)設(shè)計

設(shè)計未來的交通工具

無錫新區(qū)實驗小學(xué) 徐霞

一、教材分析:

本課基于學(xué)生對現(xiàn)有交通工具的認(rèn)識上，大膽想象，合理構(gòu)思，發(fā)揮交通工具的優(yōu)勢，設(shè)計未來的多功能交通工具。平時學(xué)生對汽車就有很大的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，經(jīng)常談?wù)?、勾畫設(shè)想著自己心目中未來城市的各種車輛、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是本堂教學(xué)所思考的問題。

我通過讓孩子們看圖、辯論，啟發(fā)學(xué)生通過相互交流，暢想未來交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來的生活圖景，同時我安排了“未來科技城眼鏡博士的來信”這一環(huán)節(jié)，目的是喚起學(xué)生的創(chuàng)作和寫作興趣。我在教學(xué)中遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，運用情景式教學(xué)方法，充分利用多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生通過“看一看，想一想，畫一畫，寫一寫”等活動，體驗設(shè)計制作與表演展示的樂趣，從而循序漸近地突破教學(xué)難點。

為了達(dá)到新課程大綱要求“能否口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過程”，我在課堂中設(shè)置了“過程記錄”、“展示交流與評價”兩個活動用學(xué)生自評、互評及師評多種形式肯定學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用發(fā)展的觀點去認(rèn)識事物，通過搜集、觀察、交流提高自己的認(rèn)識水平；能提出自己的不同見解，提出自己的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.喜歡大膽想象；關(guān)心新科技的發(fā)展；愿意合作交流，體驗合作交流中的樂趣；能體會科學(xué)是在不斷發(fā)展的。

3.了解交通工具的發(fā)展史和能源短缺，環(huán)境污染等問題，知道目前世界上最先進(jìn)的交通工具；能設(shè)計心目中理想的交通工具。教學(xué)重點：

用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計的“未來的交通工具”，并寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙、稿紙。教學(xué)過程：

一、說說現(xiàn)在的交通工具

1、小朋友，老師知道你們?nèi)ミ^很多地方旅行，現(xiàn)在誰愿意向大家說說，你們都到過哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐——去————。）

2、你還能說出我們都沒乘坐過的交通工具呢？

3、教師小結(jié)：

在人類歷史的長河中，運輸業(yè)從古代的人力拖拽發(fā)展到今天的航空運輸，經(jīng)歷了幾千年的漫長歲月，現(xiàn)在，讓我們來看一組圖片，了

解一下交通工具的發(fā)展，感受一下科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（1、陸地

2、水上

3、空中）

4、在剛才的這些交通工具中，你最喜歡乘坐哪種交通工具？為什么？那你覺得你喜歡的交通工具還有什么讓人不滿意的地方嗎？（全班分成紅藍(lán)兩隊，進(jìn)行辯論賽）

（自行車：小巧、靈活）（電動車：環(huán)保、方便）（摩托車：靈活、快速）

出租車、小車：舒服）（公共汽車：便宜）火車：舒服、安全）

（輪船：舒服、安全）（飛機(jī)：快速、舒適、不擁擠）

（自行車：累、風(fēng)吹日曬）（電動車：半路沒電很慘）（摩托車：速度太快、危險、冬天冷、雨天淋）

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）

在介紹汽車時，結(jié)合圖片談?wù)勀茉炊倘眴栴}和尾氣污染問題。（火車：定點乘坐不方便、慢、易誤點）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極?。?/p>

5、是呀，以上這些交通工具總的缺點，概括起來就是：

1）、乘坐起來還不夠舒適、方便

2）、在水上航行的不能上岸 3）、在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒辦法

4）、在空中行駛的還不夠安全

5）、不夠環(huán)保和節(jié)能。

二、設(shè)計未來的交通工具

1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將會逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的信。親愛的小朋友：

你們好！

我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項任務(wù)，研究開發(fā)新型的未來交通工具?？晌椰F(xiàn)在太忙，抽不出時間。聽說實驗小學(xué)二（5）班小朋友特別聰明，很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設(shè)計出一種未來的交通工具？如果你有好的創(chuàng)意，請畫張設(shè)計圖，并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點等等。我在未來科技城等你們的好消息。

未來科技城

眼鏡博士

2011年6月11日

2、小朋友，請你仔細(xì)讀讀這封信。

（1）、說說眼鏡博士請我們幫什么忙？（板書：未來的交通工具）（2）、設(shè)計圖具體有什么要求嗎？（板書：畫、話）

3、大家有信心完成嗎？好，先四人一小組討論討論，簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

4、交流后。大家愿意把自己的設(shè)想變?yōu)閳D畫和文字嗎？那就快快動筆吧！生畫圖、寫話。師巡視輔導(dǎo)。

5、作品展示，師評講。

三、小結(jié)

這節(jié)課，各位小朋友開動了腦筋，設(shè)計出了許多未來的交通工具，真不愧是未來的發(fā)明家。

其實呀，我們世界上的很多設(shè)計家也和大家一樣，收到了未來科技城眼鏡博士的來信了，他們也設(shè)計了一些未來的交通工具，我們一起來欣賞一下，這是（幻燈片出示）無人駕駛車、代人蹬車的機(jī)器人、帶“鱗片”的電動太陽能豪車、太陽能風(fēng)能列車、磁懸浮車、海陸空多功能車、“海上霸王”等等。

老師相信，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場，能不能成為現(xiàn)實，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢想會成為現(xiàn)實，你們會成為真正的設(shè)計師。那就從現(xiàn)在開始，為我們的夢想成真而努力吧！

四、布置作業(yè)

1、把自己的圖畫得更具體，更美觀。

2、把圖旁的話寫得更清楚，更明白。

3、動動手，為自己的設(shè)計做個模型。

《設(shè)計未來交通工具》教學(xué)反思

本單元中《真想變成大大的荷葉》和《問銀河》都是激發(fā)學(xué)生想象能力的課文，學(xué)習(xí)了這兩篇課文之后再來學(xué)習(xí)這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，無疑是對學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的又一次提高。這是一個綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前需要學(xué)生收集、整理資料，課上需要學(xué)生展

開想象、大膽地交流，用繪畫方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新設(shè)計。因此，如何拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路是一個難點，如何運用繪畫方式來表現(xiàn)自己的設(shè)計又是一個難點，再次如何有條理地把設(shè)計工具寫出來，從說到寫又是一個難點。

為了給學(xué)生的想象找個支點，我課前讓學(xué)生收集了解了一些現(xiàn)代交通工具的缺點，學(xué)生講得很好，這些缺點發(fā)散了他們的思維，給他們的設(shè)計指明了方向。

學(xué)生在腦中有了自己的想法，這些想法也一條條寫在了功能欄里，可是很多學(xué)生的畫中沒有把自己的想法表現(xiàn)出來。學(xué)生從說到寫是個難點，我采用梯度教學(xué)法，先讓學(xué)生在自己的作品旁邊寫上名稱、功能。功能簡明扼要，羅列幾點。學(xué)生把名稱、功能連起來那就是一篇簡單的寫話了，如果再加開頭，結(jié)尾句，中間加點別出心裁就更加新穎了?？戳藢W(xué)生交上來的寫話我覺得還是蠻出乎我的意料的。

對于低年級的這種綜合性強(qiáng)的課，自己研究的還不夠，在今后的教學(xué)中我要努力學(xué)習(xí)，努力提高，使自己的課能上一個臺階。