第一篇：《交通工具(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通工具

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通工具

（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)用語(yǔ)文

課 題

《交通工具

（二）》

課 時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

A組：1.能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.能夠自己讀詞語(yǔ)、讀句子。

3.會(huì)仿造文中句式說(shuō)句子。

B組：1.能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.能夠在老師的幫助下讀詞語(yǔ)、讀句子。

3.能在老師的提示下仿說(shuō)句子。

C組：1.能夠跟讀詞語(yǔ)“飛機(jī)、輪船、火車”。

2.在老師的幫助下初步朗讀句子。

教學(xué)重點(diǎn) 詞語(yǔ)、句子

教學(xué)難點(diǎn) 句子學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備 課件、視頻、圖片、詞卡

教學(xué)過(guò)程

一、情趣導(dǎo)課，認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

2.這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了三個(gè)交通工具好朋友，不過(guò)，它們卻藏了起來(lái)，第一個(gè)他讓我們聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜。第二個(gè)它露出一角讓我們猜一猜。第三個(gè)他更淘氣，讓我們看他的影子猜一猜

3.由于圖文并茂，學(xué)生很容易認(rèn)讀，通過(guò)集體讀、個(gè)別讀的形式讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

二、啟發(fā)交流，學(xué)習(xí)句子。

1.同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀的都非常好，誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)火車、輪船、飛機(jī)它們的聲音，并說(shuō)一說(shuō)它們分別在什么地方行駛。

2.通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)，即激發(fā)學(xué)生興趣，又引出本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)——三個(gè)句子

“火車在地上開(kāi)。輪船在水上行。飛機(jī)在天上飛?！?/p>

通過(guò)教讀、齊讀、學(xué)生自讀、個(gè)別讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀句子。

三、目標(biāo)查找，學(xué)習(xí)生字。

師：同學(xué)們句子讀的非常的熟，每個(gè)句子中都用到了字有哪幾個(gè)，讓我們一起找一找，學(xué)生會(huì)找到“上”和“在”，讓學(xué)生找后用鉛筆標(biāo)出來(lái)。“上”已經(jīng)學(xué)過(guò)讓學(xué)生組組詞，學(xué)習(xí)“在”，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、再讀一讀，了解“在”的部首是“土”，并根據(jù)筆順連續(xù)進(jìn)行書空摹寫，然后讓一類生上黑板寫一寫。在一類生書寫的同時(shí)，二類生我和他們運(yùn)用課本進(jìn)行說(shuō)詞語(yǔ)，指圖片的練習(xí)。

四、連一連說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)“在”在句子中的作用。

寫完生字，讓學(xué)生齊讀課文，通過(guò)“連一連，說(shuō)一說(shuō)”，進(jìn)一步體會(huì)“在”在句子中的作用。

五、鞏固句子學(xué)習(xí)“排一排，讀一讀”，第一句我先給學(xué)生示范，師生共同完成。第二三句找學(xué)生來(lái)完成。（利用準(zhǔn)備的詞卡）

通過(guò)這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生在會(huì)讀句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)句子中各詞語(yǔ)的先后順序。

六、擴(kuò)展練習(xí)“看誰(shuí)說(shuō)得多又好”（仿說(shuō)句子）

這樣引導(dǎo)：句子同學(xué)們排的很對(duì)，讀的也很棒，誰(shuí)能仿效本課的句子，用上“在”來(lái)造一個(gè)句子。學(xué)生會(huì)積極地來(lái)造句。由于受本課講的都是交通工具的影響，學(xué)生們可能會(huì)圍繞交通工具說(shuō)，我適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以從交通工具擴(kuò)展到其他事物。如：小鳥在枝頭唱歌。青蛙在稻田里捉蟲。小朋友在學(xué)校讀書等。

如果學(xué)生不能很好的根據(jù)我的引導(dǎo)來(lái)造句，我用矩形遮擋了例句，可以展示出來(lái)再讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)“在”的句子形式。

板 書 設(shè) 計(jì)

交通工具

（二）火車 在 地上 開(kāi)。

輪船 在 水上 行。

飛機(jī) 在 天上 飛。

第二篇：交通工具教學(xué)設(shè)計(jì)

《交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)中交通運(yùn)輸單元中的第一課，本課是在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)等單元后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運(yùn)動(dòng)方式－－交通運(yùn)輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對(duì)象，幫助學(xué)生通過(guò)資料分析認(rèn)識(shí)各種交通工具，引導(dǎo)學(xué)生，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運(yùn)輸?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進(jìn)行分析的能力。

教學(xué)對(duì)象分析：

四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了，而且在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)等單元后，已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法，有了一定的分析能力，前面也學(xué)習(xí)了動(dòng)物的分類，對(duì)事物進(jìn)行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具，而且對(duì)各種交通工具有較大的興趣。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片，查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價(jià)格、所需時(shí)間等.教學(xué)理念分析

本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)交通工具的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、研究和討論交流來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的各種交通工具進(jìn)行分類。

2、能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄分析結(jié)果。

3、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠說(shuō)出知道的交通工具及其主要用途。

2、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。STSE目標(biāo)：

能從多個(gè)角度考慮，選擇外出旅行的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：

比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法： 演示法、談話法、科學(xué)探究法、比較分析法 教具： 電腦：各種交通工具的圖片 教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

課前交流：今天咱們先來(lái)個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：昨天晚上十點(diǎn)我在家里就去了一次香港,吃了海鮮，還洗了一個(gè)海澡，為了不耽誤今天給大家上課，天還沒(méi)亮我就又趕回來(lái)了。你們猜我是做什么去的？（做夢(mèng)）恭喜你答對(duì)了！為什么只能是做夢(mèng)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)槲覀冸x香港很遠(yuǎn)，你去了沒(méi)那么快回來(lái)）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們真聰明，那我問(wèn)問(wèn)你們今天是怎么來(lái)學(xué)校的？（學(xué)生可能是騎自行車、坐電動(dòng)車、爸爸開(kāi)車、步行等）

師：不管是乘坐電動(dòng)車還是乘坐汽車，總之，大家借助了一種交通工具。這節(jié)課我們就一起來(lái)研究有關(guān)交通工具的問(wèn)題。（板書：交通工具）

二、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)交通工具

1、談話：你們知道哪些交通工具？課前讓大家收集了資料，誰(shuí)先來(lái)？

2、學(xué)生交流（盡量詳細(xì)一些）

3、師：同學(xué)們真棒，能說(shuō)出這么多交通工具的名稱。課前，老師也搜集到了一些，看看大家能不能說(shuō)出這些交通工具的名稱，請(qǐng)看大屏幕！

4、學(xué)生看大屏幕上的圖片時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的這種交通工具的結(jié)構(gòu)。

師：飛艇對(duì)大家來(lái)說(shuō)比較陌生就由老師給大家介紹一下。飛艇主要由艇體、尾翼、短艙組成，艇體有氣囊呈長(zhǎng)方形或橢圓形；尾翼有方向盤；短艙處于艇體內(nèi)為乘員、貨物等提供空間。它是一種可操縱的空中飛行器，它廣泛用于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域，比如：航空照相、森林防火、交通指揮旅游觀光??

對(duì)交通工具進(jìn)行分類：

（二）給交通工具分類

師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多交通工具，也知道了交通工具為我們帶來(lái)了許多便利，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們按這些交通工具空間位置的不同對(duì)它們進(jìn)行分類，有信心嗎？

學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)分類?。ǔ鍪痉诸悩?biāo)準(zhǔn)）飛完后匯報(bào)結(jié)果。

師：你們能按老師提供的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類了，那你們能不能自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其中的一部分交通工具進(jìn)行分類呢？在小組內(nèi)討論討論。

大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需動(dòng)力、外觀大小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、有無(wú)輪子、有無(wú)污染??）

小組匯報(bào)。

師：同學(xué)們真了不起，能按這么多標(biāo)準(zhǔn)正確分類了，其實(shí)還有很多的分類標(biāo)準(zhǔn)：像結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單與復(fù)雜、技術(shù)要求的高低、外觀的大小等等，有興趣的同學(xué)課下可試一試。

（二）、選擇交通工具

師：其實(shí)對(duì)于交通工具而言最重要的目的是給我們的出行帶來(lái)便利，同學(xué)們大家都出去旅游過(guò)嗎？誰(shuí)想得大家講講自己的旅游經(jīng)歷，其中包括你去過(guò)那個(gè)地方、乘坐什么交通工具去的，為什么要選擇這種交通工具呢？

師：結(jié)合這幾位同學(xué)剛才講的自己的旅游經(jīng)歷，我們每個(gè)小組試著分析一下表中常見(jiàn)交通工具的利弊，好不好，趕快動(dòng)手試一試吧！

（匯報(bào)結(jié)果）

師：其實(shí)選擇交通工具是一件很復(fù)雜的事情，不僅與個(gè)人的喜好有關(guān)及交通自身的特點(diǎn)有關(guān)，還要考慮到經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、氣候、交通等方面的因素。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诮煌üぞ哌@方面都很有自己的見(jiàn)解，正好我想代別人請(qǐng)大家?guī)鸵粋€(gè)忙。眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠標(biāo)想和全家一起去海南旅行，這可是他一直的夢(mèng)想，我已經(jīng)把一些資料給了同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)幫他選擇一種最合適的旅行方式并說(shuō)明理由，好嗎？完成活動(dòng)之前先看老師的提示（提示學(xué)生:一次旅游可能要使用好幾種交通工具,只是最主要的只有一兩種。）

交流，展示建議報(bào)告。

三、總結(jié)、拓展。

我這次來(lái)真是不虛此行，在同學(xué)們那里得到了真誠(chéng)的旅游建議，那你有什么收獲嗎？（學(xué)生總結(jié)）這些交通工具確實(shí)給人類帶來(lái)了很多方便，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)交通又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，汽車對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不陌生，那大家知道汽車是怎樣發(fā)展來(lái)的嗎？有興趣的同學(xué)課下搜集有關(guān)資料，下節(jié)課我們一起來(lái)研究汽車的發(fā)展史。

<交通工具>說(shuō)課設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析：《交通工具》是河北版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)中交通運(yùn)輸單元中的第一課，本課是在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)等單元后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類發(fā)明創(chuàng)造的特殊運(yùn)動(dòng)方式－－交通運(yùn)輸。本課以學(xué)生熟悉的交通工具為研究對(duì)象，幫助學(xué)生通過(guò)資料分析認(rèn)識(shí)各種交通工具，引導(dǎo)學(xué)生，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解、關(guān)注交通運(yùn)輸?shù)呐d趣，培養(yǎng)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類及搜集資料、分析資料、從正反兩方面進(jìn)行分析的能力。

教學(xué)對(duì)象分析：四年級(jí)的學(xué)生已學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程一年多了，而且在學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、位置與運(yùn)動(dòng)、力與運(yùn)動(dòng)等單元后，已經(jīng)掌握了一定的查找資料、分析資料的方法，有了一定的分析能力，前面也學(xué)習(xí)了動(dòng)物的分類，對(duì)事物進(jìn)行分類有了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸、了解到各種交通工具，而且對(duì)各種交通工具有較大的興趣。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，我要求學(xué)生在課前收集各種交通工具的圖片，查找旅行目的地的有關(guān)資料如地理位置、距離、交通工具、價(jià)格、所需時(shí)間等。

教學(xué)理念分析：本課教學(xué)，我從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，精心設(shè)計(jì)有關(guān)交通工具的探究活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)親身經(jīng)歷、研究和討論交流來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過(guò)主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

教法分析 ：根據(jù)《交通工具》這一課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)—探究法

劉默耕先生的“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法有別于布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”，也不同于蘭本達(dá)的“探究——研討”教學(xué)法”。“引導(dǎo)——探索”教學(xué)法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是學(xué)著像科學(xué)家那樣自己去探索大自然秘密的探索者。

2、分組討論法

分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂(lè)于交流，并能發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。

學(xué)法分析：根據(jù)新教材教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程分析：

科學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其涵蓋的知識(shí)面較廣，較復(fù)雜，新課標(biāo)指出：在小學(xué)階段，科學(xué)可以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)性教學(xué)途徑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的綜合能力，所以學(xué)習(xí)的課程要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生活實(shí)際，能產(chǎn)

生新思想，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，使學(xué)生樂(lè)于參與。我所主講的《交通工具》是結(jié)合我校四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)課，本節(jié)課圍繞學(xué)生常見(jiàn)的交通工具，為了突破難點(diǎn)，本課在教學(xué)中通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、激起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，發(fā)展自主的學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂(lè)于交流的科學(xué)素養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到知識(shí)來(lái)自于我們身邊，使得本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，教師就像導(dǎo)游一樣，通過(guò)師生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。

《交通工具》是結(jié)合我校四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)課，本節(jié)課圍繞學(xué)生常見(jiàn)的交通工具，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，不僅拉近了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有科學(xué)，而且使學(xué)生樹立了自信心，發(fā)展了自主的學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生勤于觀察、善于分析、樂(lè)于交流的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)因?yàn)閯?chuàng)設(shè)的情景非常生動(dòng)，學(xué)生十分喜歡，所以人人積極參與，個(gè)個(gè)體驗(yàn)成功，處處充滿歡樂(lè)。一節(jié)課的成功盡寫在孩子們燦爛的笑臉上。

本課設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感到知識(shí)來(lái)自于我們身邊，使得本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)生活化，教師就像導(dǎo)游一樣，通過(guò)師生的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與能力得到了兼顧。

由于本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)生活情境，因此非常輕松的突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。由此我體會(huì)到，在科學(xué)課上多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境，使科學(xué)課走進(jìn)學(xué)生生活，對(duì)科學(xué)課的教學(xué)會(huì)起到很大的作用。但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足致使課堂失誤較多，望各位領(lǐng)給予建議。

第三篇：《交通工具的設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本信所屬教材目錄

冀教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第17課 名稱 執(zhí)教者

交通工具教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 蘇玉斌 課時(shí)

第一課時(shí)

息

《交通工具》一課選自冀教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)(上冊(cè))《交通運(yùn)輸》單元中的第一課。本單元選擇與“運(yùn)動(dòng)”密切相關(guān)的交通工具和交通運(yùn)輸為研究對(duì)象，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)交通工具進(jìn)行分類，通過(guò)搜集資料教了解交通工具的發(fā)展史，體會(huì)到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問(wèn)題，提出材分解決方案。本課圍繞學(xué)生常見(jiàn)的交通工具展開(kāi)，設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，安排兩課時(shí)教學(xué)。本課時(shí)選擇活動(dòng)1和活動(dòng)2作為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)觀察和分析 析圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通工具，指導(dǎo)學(xué)生自定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)交通工具進(jìn)行分類，并引導(dǎo)學(xué)生從所需時(shí)間、價(jià)格、舒適和便利程度等方面來(lái)考慮對(duì)交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)交通工具以及它們的一些用途，已經(jīng)有了許學(xué)多感性認(rèn)識(shí)和切身體會(huì)。教學(xué)中教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，因此，在本節(jié)課的講授過(guò)程中，教師重在知識(shí)的引導(dǎo)和情分方法的點(diǎn)撥；學(xué)生則要充分參與課堂，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全程投入。再有，四年級(jí)學(xué)生在整理和匯報(bào)中還存在一定的困難，所以教師要在學(xué)析 生分組整理中進(jìn)行提示和指導(dǎo)。學(xué)生們樂(lè)于表達(dá)自我，卻缺乏耐心傾聽(tīng)，因此在匯報(bào)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生講、聽(tīng)并駕齊驅(qū)。

1、能夠說(shuō)出10種以上的交通工具及其主要用途。

知識(shí)與

2、能在綜合分析各種因素基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的方能力目標(biāo) 法。

教學(xué)目

3、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。

1、能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)收集到的交通工具進(jìn)行分類。

過(guò)程與

2、能獨(dú)立分析收集的資料，并記錄結(jié)果。

標(biāo) 方法目標(biāo)

3、能用簡(jiǎn)練的詞匯對(duì)幾種常見(jiàn)交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行正確的描述。

情感態(tài)度與價(jià)值觀愿意對(duì)同學(xué)推薦的交通工具發(fā)表自己的意見(jiàn)。

目標(biāo)

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種交通工具，并自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

教難點(diǎn) 比較幾種交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué) 重難點(diǎn)

本課教師以猜謎活動(dòng)引入新課的教學(xué)，然后圍繞學(xué)生常見(jiàn)的交通工具,通過(guò)觀察和分析圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)代交通工具,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)策自定標(biāo)準(zhǔn),對(duì)交通工具進(jìn)行分類,讓學(xué)生經(jīng)歷比較、分類以及交流討論等探究活動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生懂得交通工具有多種類型，而且用途不同，特略與 點(diǎn)不同。在問(wèn)題解決的情景活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生從所需時(shí)間、價(jià)格、舒適和便利程度等方面來(lái)考慮自己對(duì)交通工具的選擇，幫助學(xué)生比較幾種交

教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師采用靈活有趣的教學(xué)方式，并保持整個(gè)教學(xué)過(guò)程的流暢和完整，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)。說(shuō)明 教

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

教師談話：今天在上課之前,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲好不好?請(qǐng)大家猜謎。投影顯示：

學(xué)生猜謎。

嗯,不錯(cuò),同學(xué)們都很聰明。我們

采用猜謎語(yǔ)來(lái)看看謎底：飛機(jī)，火車和船都屬于回答問(wèn)題

導(dǎo)入，既可激發(fā)導(dǎo)什么？

學(xué)生學(xué)習(xí)本課的入新課

積極性，又能形

對(duì)，這節(jié)課我們就來(lái)研究一

象地表達(dá)出這些（下與我們生活密切相關(guān)的交通工具。傾聽(tīng)

交通工具的特 5分鐘）

點(diǎn)，揭示主題十

教師談話：早在200多年前，人

分自然高效。們最常用的交通工具還是帆船和馬

思考并說(shuō)出車，后來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們相繼發(fā)明了自行車、汽車、船等交自己知道的交通通工具。除了我們剛才提到的這些交工具。通工具，你還知道哪些交通工具？ 認(rèn)同學(xué)們知道的交通工具還真不觀察投影，并完全放手讓識(shí)交通少，老師也搜集了一些交通工具的圖說(shuō)出自己了解的學(xué)生自己說(shuō)出熟工具并片和資料，我們一起來(lái)看看好不好？ 交通工具的特征分類 和用途。

提問(wèn)：看圖中的這些交通

（工具有你認(rèn)識(shí)的嗎？你能說(shuō)出它的特15分征和用途嗎？

聽(tīng)取其他同鐘）

學(xué)的介紹。

我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通工具，現(xiàn)在我想請(qǐng)大家給這些交通工具分分類，你們能不能做到？課本上為我們提供了一種分類方法，我們來(lái)看看這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

回答問(wèn)題。

悉的交通工具的名稱及用途等，將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于個(gè)別大家都不熟悉的由教師做介紹，體現(xiàn)了師生互動(dòng)的新課程理念。

在剛才扶的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自寫標(biāo)準(zhǔn)分

依據(jù)分類標(biāo) 現(xiàn)在我們就先來(lái)依據(jù)這種分類類，給了學(xué)生充準(zhǔn)為交通工具分標(biāo)準(zhǔn)把這些交通工具分一分類吧！我分活動(dòng)的空間，類。們看誰(shuí)分的又快又準(zhǔn)！培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)匯報(bào)分類結(jié)習(xí)的能力，使學(xué)

生在不斷的交流

果

過(guò)程中提高自身 除了這種分類方法以外，還還

分組討的能力。能找出其他的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，確定一個(gè)新的分論，確定分類標(biāo)類標(biāo)準(zhǔn)，重新給這些交通工具分一分準(zhǔn)，進(jìn)行分類。類好嗎？

匯報(bào)分類結(jié)并對(duì)其他小組小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能按這果，么多的標(biāo)準(zhǔn)正確分類，剛才同學(xué)們找的分類做出公正出了很多分類方法，這是你們合作探評(píng)價(jià)。

究的結(jié)果，老師真為你們高興！

談話：通過(guò)分類可以看出我們大通過(guò)短片的傾聽(tīng) 選

欣賞，誘發(fā)學(xué)生擇合適家對(duì)交通工具都有一定的了解，那么

欣賞短片，感想要去海南的意的交通你在生活中外出的時(shí)候會(huì)不會(huì)選擇交

愿，從而把選擇工具 通工具呢？考驗(yàn)我們大家的時(shí)刻到受美景。

了！我們先來(lái)休息一下欣賞一下美景。交通工具當(dāng)作自

己的事，主動(dòng)的，（課件展示：海南風(fēng)光 全面的考慮問(wèn)10分

在地圖上找題，培養(yǎng)學(xué)生的鐘）

談話：短片看完了，你有什么感出海南的位置，并思維能力、分析想？ 綜合分析海南的能力和表達(dá)能

環(huán)境、氣候等因力。

不錯(cuò)，海南太美了！所以我決定素。

這個(gè)寒假就去海南旅游，你們大家能

不能幫老師選擇交通工具？

考慮出行

方案，與同學(xué)交流對(duì)學(xué)生在確出示地圖：我們先來(lái)看看海南處自己的想法，提出定位置、認(rèn)識(shí)地于什么位置，那里的氣候如何？ 自己的見(jiàn)解。圖方面實(shí)際能力的綜合訓(xùn)練。

提示：我們應(yīng)該考慮哪些方面的聽(tīng)取別的意

因素？ 見(jiàn)。向?qū)W生滲透

任何事物都有正

聽(tīng)取學(xué)生的建議 分組討論交反兩方面的作

通工具的優(yōu)缺點(diǎn)。用，培養(yǎng)學(xué)生辯

談話：每種交通工具各有特點(diǎn)，證地分析問(wèn)題。下面我就來(lái)綜合比較一下每種交通工

匯報(bào)結(jié)果

具的利與弊。課件出示表格

組織學(xué)生討論選擇的交通工具的 讓學(xué)

做出最終選生重新思考自己優(yōu)缺點(diǎn)。

比 擇，并說(shuō)出理由。的選擇，并說(shuō)出較交通通過(guò)對(duì)比，告訴我你幫老師選擇選擇這種交通工工具的最佳出行方案是什么？ 傾聽(tīng) 具的理由。要求利弊

學(xué)生說(shuō)出理由實(shí)小結(jié)：說(shuō)的真好，咱們班的學(xué)生際上是對(duì)學(xué)生思（真是愛(ài)思考，會(huì)思考，并且是善于歸

維能力、分析能 7分鐘）納總結(jié)的孩子，這可是個(gè)難得的好習(xí)力、表達(dá)能力的慣，一定要堅(jiān)持下去。綜合訓(xùn)練。

確實(shí)，交通工具的選擇看似簡(jiǎn)單，其實(shí)，是件挺復(fù)雜的事情。要考慮到很多因素。我們還發(fā)現(xiàn)任何一種交通工具都有它有利的一面也有它弊端的一面。所以考慮問(wèn)題要從正反兩方面去考慮。

課這節(jié)課同學(xué)們覺(jué)得非常認(rèn)真，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這一節(jié)課你的收獲是什么？ 堂小結(jié)

學(xué)生各抒己見(jiàn)。2分鐘

布置作業(yè)

課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。

1分鐘 板書設(shè)計(jì)

在課堂教學(xué)中教師是組織者、參與者，把自己融入到學(xué)生的探究中，在開(kāi)放中去組織，在參與中去指導(dǎo)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，在活動(dòng)中老師采取多樣化的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人，促進(jìn)學(xué)生和進(jìn)步與發(fā)展。

本節(jié)課整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)條理比較清楚，在充分了解學(xué)生的實(shí)際情況后設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程有層次性，完整性。實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)的三個(gè)大的綜合性活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了教材的綜合性、內(nèi)容的多元性，知識(shí)的整合性、及教學(xué)方法的多樣性，把大部分時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行討論，尊重學(xué)生的意見(jiàn)并充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。

成功之處：

教學(xué)反

1、猜謎游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，一下子引起學(xué)生的注意，提高了學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)興趣。

2、較注重生生、師生之間的交流溝通。通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考與小組合思 作交流使學(xué)生能夠進(jìn)一步提高認(rèn)知水平，為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與的機(jī)會(huì)。

3、教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中遵從由易到難，由淺入深的原則，層層遞進(jìn)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。

不足之處：

1、給與學(xué)生的學(xué)習(xí)空間還不夠，如對(duì)交通工具進(jìn)行分類時(shí)，可以不用舉例，應(yīng)相信學(xué)生給學(xué)生表達(dá)不同想法和分類方法的機(jī)會(huì)。

2、匯報(bào)過(guò)程中注重學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)效性還不夠，如，匯報(bào)后聽(tīng)他人補(bǔ)充糾正或提意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生是否聽(tīng)取他人意見(jiàn)可以通過(guò)再把問(wèn)題講解一遍來(lái)了解，但沒(méi)做這一點(diǎn)，學(xué)生反饋信息教師掌握的就不是太全面。

3、考慮學(xué)生實(shí)際情況還不夠，如去海南旅游，學(xué)生對(duì)各種交通工具分析利弊時(shí)教師沒(méi)有考慮到學(xué)生對(duì)船舶這些工具的了解程度，使得他們?cè)诜治鰰r(shí)不夠全面準(zhǔn)確。

總之，在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際情況，給與學(xué)生學(xué)習(xí)空間，認(rèn)真研讀教材、做好預(yù)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)。

第四篇：設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

無(wú)錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐霞

一、教材分析:

本課基于學(xué)生對(duì)現(xiàn)有交通工具的認(rèn)識(shí)上，大膽想象，合理構(gòu)思，發(fā)揮交通工具的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)未來(lái)的多功能交通工具。平時(shí)學(xué)生對(duì)汽車就有很大的興趣，他們積極關(guān)注各種新式汽車的造型、性能，經(jīng)常談?wù)摗⒐串嬙O(shè)想著自己心目中未來(lái)城市的各種車輛、海底來(lái)去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導(dǎo)學(xué)生將將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源，這是本堂教學(xué)所思考的問(wèn)題。

我通過(guò)讓孩子們看圖、辯論，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)相互交流，暢想未來(lái)交通工具的發(fā)展。從陸地、海洋到太空，結(jié)合功能、造型和制造，以及交通工具的發(fā)展歷史等方面，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，憧憬人類未來(lái)的生活圖景，同時(shí)我安排了“未來(lái)科技城眼鏡博士的來(lái)信”這一環(huán)節(jié)，目的是喚起學(xué)生的創(chuàng)作和寫作興趣。我在教學(xué)中遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用情景式教學(xué)方法，充分利用多媒體課件教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)“看一看，想一想，畫一畫，寫一寫”等活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作與表演展示的樂(lè)趣，從而循序漸近地突破教學(xué)難點(diǎn)。

為了達(dá)到新課程大綱要求“能否口頭和文字的方式描述自己作品的創(chuàng)意和制作過(guò)程”，我在課堂中設(shè)置了“過(guò)程記錄”、“展示交流與評(píng)價(jià)”兩個(gè)活動(dòng)用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)多種形式肯定學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)搜集、觀察、交流提高自己的認(rèn)識(shí)水平；能提出自己的不同見(jiàn)解，提出自己的新思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2.喜歡大膽想象；關(guān)心新科技的發(fā)展；愿意合作交流，體驗(yàn)合作交流中的樂(lè)趣；能體會(huì)科學(xué)是在不斷發(fā)展的。

3.了解交通工具的發(fā)展史和能源短缺，環(huán)境污染等問(wèn)題，知道目前世界上最先進(jìn)的交通工具；能設(shè)計(jì)心目中理想的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)的交通工具”，并寫下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙、稿紙。教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的交通工具

1、小朋友，老師知道你們?nèi)ミ^(guò)很多地方旅行，現(xiàn)在誰(shuí)愿意向大家說(shuō)說(shuō)，你們都到過(guò)哪些地方呢？是乘什么交通工具去的？（我坐——去————。）

2、你還能說(shuō)出我們都沒(méi)乘坐過(guò)的交通工具呢？

3、教師小結(jié)：

在人類歷史的長(zhǎng)河中，運(yùn)輸業(yè)從古代的人力拖拽發(fā)展到今天的航空運(yùn)輸，經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月，現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一組圖片，了

解一下交通工具的發(fā)展，感受一下科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。（1、陸地

2、水上

3、空中）

4、在剛才的這些交通工具中，你最喜歡乘坐哪種交通工具？為什么？那你覺(jué)得你喜歡的交通工具還有什么讓人不滿意的地方嗎？（全班分成紅藍(lán)兩隊(duì)，進(jìn)行辯論賽）

（自行車：小巧、靈活）（電動(dòng)車：環(huán)保、方便）（摩托車：靈活、快速）

出租車、小車：舒服）（公共汽車：便宜）火車：舒服、安全）

（輪船：舒服、安全）（飛機(jī)：快速、舒適、不擁擠）

（自行車：累、風(fēng)吹日曬）（電動(dòng)車：半路沒(méi)電很慘）（摩托車：速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋）

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）

在介紹汽車時(shí)，結(jié)合圖片談?wù)勀茉炊倘眴?wèn)題和尾氣污染問(wèn)題。（火車：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極?。?/p>

5、是呀，以上這些交通工具總的缺點(diǎn)，概括起來(lái)就是：

1）、乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便

2）、在水上航行的不能上岸 3）、在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車它就沒(méi)辦法

4）、在空中行駛的還不夠安全

5）、不夠環(huán)保和節(jié)能。

二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將會(huì)逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來(lái)科技城的信。親愛(ài)的小朋友：

你們好！

我是未來(lái)科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項(xiàng)任務(wù)，研究開(kāi)發(fā)新型的未來(lái)交通工具。可我現(xiàn)在太忙，抽不出時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（5）班小朋友特別聰明，很有創(chuàng)意。所以我想請(qǐng)小朋友幫我一下，你們能不能設(shè)計(jì)出一種未來(lái)的交通工具？如果你有好的創(chuàng)意，請(qǐng)畫張?jiān)O(shè)計(jì)圖，并在圖下用幾句話介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點(diǎn)等等。我在未來(lái)科技城等你們的好消息。

未來(lái)科技城

眼鏡博士

2011年6月11日

2、小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這封信。

（1）、說(shuō)說(shuō)眼鏡博士請(qǐng)我們幫什么忙？（板書：未來(lái)的交通工具）（2）、設(shè)計(jì)圖具體有什么要求嗎？（板書：畫、話）

3、大家有信心完成嗎？好，先四人一小組討論討論，簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

4、交流后。大家愿意把自己的設(shè)想變?yōu)閳D畫和文字嗎？那就快快動(dòng)筆吧！生畫圖、寫話。師巡視輔導(dǎo)。

5、作品展示，師評(píng)講。

三、小結(jié)

這節(jié)課，各位小朋友開(kāi)動(dòng)了腦筋，設(shè)計(jì)出了許多未來(lái)的交通工具，真不愧是未來(lái)的發(fā)明家。

其實(shí)呀，我們世界上的很多設(shè)計(jì)家也和大家一樣，收到了未來(lái)科技城眼鏡博士的來(lái)信了，他們也設(shè)計(jì)了一些未來(lái)的交通工具，我們一起來(lái)欣賞一下，這是（幻燈片出示）無(wú)人駕駛車、代人蹬車的機(jī)器人、帶“鱗片”的電動(dòng)太陽(yáng)能豪車、太陽(yáng)能風(fēng)能列車、磁懸浮車、海陸空多功能車、“海上霸王”等等。

老師相信，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場(chǎng)，能不能成為現(xiàn)實(shí)，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢(mèng)想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，你們會(huì)成為真正的設(shè)計(jì)師。那就從現(xiàn)在開(kāi)始，為我們的夢(mèng)想成真而努力吧！

四、布置作業(yè)

1、把自己的圖畫得更具體，更美觀。

2、把圖旁的話寫得更清楚，更明白。

3、動(dòng)動(dòng)手，為自己的設(shè)計(jì)做個(gè)模型。

《設(shè)計(jì)未來(lái)交通工具》教學(xué)反思

本單元中《真想變成大大的荷葉》和《問(wèn)銀河》都是激發(fā)學(xué)生想象能力的課文，學(xué)習(xí)了這兩篇課文之后再來(lái)學(xué)習(xí)這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的又一次提高。這是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課前需要學(xué)生收集、整理資料，課上需要學(xué)生展

開(kāi)想象、大膽地交流，用繪畫方式表現(xiàn)自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。因此，如何拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路是一個(gè)難點(diǎn)，如何運(yùn)用繪畫方式來(lái)表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)又是一個(gè)難點(diǎn)，再次如何有條理地把設(shè)計(jì)工具寫出來(lái)，從說(shuō)到寫又是一個(gè)難點(diǎn)。

為了給學(xué)生的想象找個(gè)支點(diǎn)，我課前讓學(xué)生收集了解了一些現(xiàn)代交通工具的缺點(diǎn)，學(xué)生講得很好，這些缺點(diǎn)發(fā)散了他們的思維，給他們的設(shè)計(jì)指明了方向。

學(xué)生在腦中有了自己的想法，這些想法也一條條寫在了功能欄里，可是很多學(xué)生的畫中沒(méi)有把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生從說(shuō)到寫是個(gè)難點(diǎn)，我采用梯度教學(xué)法，先讓學(xué)生在自己的作品旁邊寫上名稱、功能。功能簡(jiǎn)明扼要，羅列幾點(diǎn)。學(xué)生把名稱、功能連起來(lái)那就是一篇簡(jiǎn)單的寫話了，如果再加開(kāi)頭，結(jié)尾句，中間加點(diǎn)別出心裁就更加新穎了。看了學(xué)生交上來(lái)的寫話我覺(jué)得還是蠻出乎我的意料的。

對(duì)于低年級(jí)的這種綜合性強(qiáng)的課，自己研究的還不夠，在今后的教學(xué)中我要努力學(xué)習(xí)，努力提高，使自己的課能上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：《未來(lái)的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《未來(lái)的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 孟艷艷

教學(xué)內(nèi)容：未來(lái)的交通工具

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)展示、介紹自己設(shè)計(jì)的作品，評(píng)價(jià)別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)、寫寫自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的交通工具，充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

3、在進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)交通工具”，并寫下來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的交通工具

1、小朋友，我知道你們?nèi)ミ^(guò)很多地方，現(xiàn)在向大家說(shuō)說(shuō)，你們都到過(guò)哪些地方？

2、那你能再說(shuō)說(shuō)你們是乘什么交通工具去的？（自行車、三輪車、電動(dòng)自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機(jī)……）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)點(diǎn)擊課件展示課前搜集的各種不同類型的交通工具的圖片。）

3、你最喜歡乘坐哪種交通工具？為什么？（自行車：小巧、靈活）（電動(dòng)車：環(huán)保、方便）（摩托車：靈活、快速）（出租車、小車：舒服）（公共汽車：便宜）（火車：舒服、安全）（輪船：舒服、安全）

（飛機(jī)：快速、舒適、不擁擠）

4、那你覺(jué)得你喜歡的這種交通工具還有什么令人不滿意的方面嗎？

（自行車：累、風(fēng)吹日曬）

（電動(dòng)車：半路沒(méi)電很慘）

（摩托車：速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋）（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）

（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）（火車：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）

（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極小）

5、是呀，以上的交通工具總的缺點(diǎn)是： 乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便

在水上航行的不能上岸

在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒(méi)辦法

在空中行駛的還不夠安全

沒(méi)幾樣是能讓小孩子駕駛的

二、設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具

1、科技在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來(lái)科技城的信。（點(diǎn)擊出示信件內(nèi)容：

親愛(ài)的二年級(jí)小朋友：

你們好！

我是未來(lái)科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項(xiàng)任務(wù)，研究開(kāi)發(fā)新型的未來(lái)交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)二年級(jí)的小朋友特別聰明，很有創(chuàng)意。所以我想請(qǐng)小朋友幫我一下，你們能不能設(shè)計(jì)出一種即讓人乘坐起來(lái)舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來(lái)的”交通工具？如果還有好的創(chuàng)意，請(qǐng)畫張?jiān)O(shè)計(jì)圖，并在圖下用幾句話介紹一下。我在未來(lái)科技城等你們的好消息。再見(jiàn)！

未來(lái)科技城 眼睛博士）

3、小朋友，請(qǐng)細(xì)細(xì)讀讀這封信。

（1）、說(shuō)說(shuō)眼鏡博士請(qǐng)我們幫什么忙？（板書：未來(lái)的交通工具）

（2）、未來(lái)的交通工具要有什么特點(diǎn)？（即讓人乘坐起來(lái)舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來(lái)的”交通工具）

（3）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）

4、大家有信心完成嗎？

（1）、好，先小組討論。

（2）、指名交流：簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

5、你們一雙雙大眼睛里閃爍的智慧的光，相信一位位小發(fā)明家就要誕生了。

注意：先請(qǐng)各個(gè)小組成員各自談?wù)勛约鹤钕朐O(shè)計(jì)出一種什么樣的交通工具，其他成員要認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，然后選擇一個(gè)你們認(rèn)為最出色的設(shè)計(jì)方案，也可以把大家的設(shè)想綜合起來(lái)，設(shè)計(jì)出一個(gè)共同的產(chǎn)品。最后由一位小小繪畫師把你們?cè)O(shè)計(jì)的未來(lái)交通工具用彩筆畫出來(lái)?？梢赃吷塘窟叜嫞蠹夜餐瓿蛇@項(xiàng)小發(fā)明。

6、小組合作開(kāi)始創(chuàng)意、繪畫，師巡視指導(dǎo)。

7、交流創(chuàng)意

（1）、各小組上臺(tái)展示自己的小發(fā)明。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)各組選出一位小小解說(shuō)員解說(shuō)自己的小發(fā)明，把未來(lái)交通工具的樣子和與眾不同的優(yōu)點(diǎn)講清楚，爭(zhēng)取把自己的產(chǎn)品推向市場(chǎng)。（其他成員也可補(bǔ)充）

（2）、各組相互交流。

（3）、評(píng)選 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳合作獎(jiǎng)”。

8、寫說(shuō)明書

有了好的設(shè)計(jì)圖，還要把你們剛才的設(shè)計(jì)意圖寫下來(lái)，讓眼鏡博士能看明白，讓他能照你們的設(shè)計(jì)生產(chǎn)?，F(xiàn)在就請(qǐng)各位小發(fā)明家為你們小組的設(shè)計(jì)用幾句話寫下來(lái)。注意，一定要把交通工具樣子和與眾不同的優(yōu)點(diǎn)講清楚。

（1）、學(xué)生寫說(shuō)明

（2）、寫完后自己讀一讀，看看有無(wú)漏字或不通順的地方，改一改。

（3）、教師當(dāng)眾評(píng)改。（4）、學(xué)生自己評(píng)改。（5）、收取設(shè)計(jì)圖和說(shuō)明書。板書設(shè)計(jì)：

未來(lái)的交通工具

畫 話