第一篇：小學(xué)心理健康活動課教案
小學(xué)心理健康活動課教案
——與依賴說再見
（時間:2010-10-15 16:54:25）
設(shè)計理念：
獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。
而目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主和獨立意識是非常必要的。
在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。
輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。
2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。
輔導(dǎo)形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗 分析案例
輔導(dǎo)對象：小學(xué)五年級學(xué)生
輔導(dǎo)時間：40分鐘。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等
輔導(dǎo)過程：
《幸福拍手歌》音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。
一、談話交流（導(dǎo)入）
同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。
二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果
（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐
情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。
（二）提問：
1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）
（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩，就不會害怕了。??）
2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。
（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）
3．請你們給璐璐提提建議。
（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）
4．如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗。
師小結(jié)：可見同學(xué)們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會獨立生活是很重要的。
5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？
（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會影響身心健康的。）
師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，要不怕困難。）
師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。
二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果
（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象
（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。??）
（二）請看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）
（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？
（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）
（3）在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？
學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學(xué)習(xí)成績就會越來越差.將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。
（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？
師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。
老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。
（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）
三、分析擺脫依賴，走向成功的案例
（一）看小短片：《小鷹成功了》（對比教育輔導(dǎo)）
情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會飛翔。
提問：
1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）
2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢?（充分讓學(xué)生展開討論）
并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學(xué)會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。
3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程？）
4．通過上面的分析，要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？
（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）
小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。
師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？
生：感到特別高興，特別自豪。
師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個小伙伴。
四、聯(lián)系生活 分享獨立做一件事的快樂心情
（一）觀看情境案例《今天我當(dāng)家》
情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。
瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！
1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？
2．你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）
先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。
師：同學(xué)們，平時學(xué)會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。
師：是?。∪巳绻撾x了依賴，學(xué)會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。
五、分享具有獨立人格的感人故事。
（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事
情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。
（二）提問：
1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。
2．你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學(xué)會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3．現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”??
小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會獨立，學(xué)會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>
六、總結(jié)
同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人?！?/p>
綜合實踐活動課中的學(xué)生評價
（時間:2011-10-4 21:05:24）
內(nèi)容提要：評價是綜合實踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價的理念目標(biāo)以及內(nèi)容的科學(xué)性，評價方法的靈活多樣，從而促進學(xué)生的潛能、個性能力的發(fā)展。
評價是綜合實踐活動課程的重要組成部分，是實現(xiàn)綜合實踐活動課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿于整個綜合實踐活動中。落實學(xué)生評價，建立學(xué)生全面評價體系能有效地保證活動的組織和實施，促進學(xué)生全面發(fā)展。下面我就如何進行綜合實踐活動中的學(xué)生評價，談幾點看法。
一、綜合實踐活動課程評價理念和目標(biāo)
綜合實踐課程強調(diào)學(xué)生的親身體驗，在實踐中運用和掌握各種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得積極地體驗和豐富的經(jīng)驗，提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此，對綜合實踐活動進行學(xué)生評價，不要過分強調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實踐以及所獲得的經(jīng)驗與教訓(xùn)。綜合實踐活動給教師和不同階段的學(xué)生提供了一個廣闊的空間，學(xué)生要再活動中走進自然、社會，在生活中發(fā)展成長。為例是活動得以順利開展，學(xué)生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學(xué)中就要把目標(biāo)定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價目標(biāo)的導(dǎo)向作用。
例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：
1.讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。2.讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
活動結(jié)束后，同學(xué)們都體會到父母對它們的關(guān)愛，還以各種方式回報父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學(xué)發(fā)出倡議書??
綜合實踐活動課程目標(biāo)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多地量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓(xùn)。我們要把評價看作學(xué)生進步和擴展學(xué)生經(jīng)驗的機會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固。
二、評價的內(nèi)容要科學(xué)具體
綜合實踐活動包含信息技術(shù)、實驗操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等各個方面。因此，對綜合實踐中學(xué)生的評價不能采用傳統(tǒng)方式，要運用多種方式和手段進行評價。我們要改變只重視結(jié)果不看過程的方法。在活動中要考慮時間、情景等，適合的內(nèi)容靈活進行評價。
在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價更符合每個學(xué)生的實際情況，我把同學(xué)們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學(xué)們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認(rèn)為合適的評價。同學(xué)們走上前挑選了適合自己的評語。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足?？磥硗瑢W(xué)們和樂意接受這樣的評語。
作為老師，我們要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時間的評價，要重視對其長時間的觀察。選擇好評價的內(nèi)容和信息具體評價。評價中我們要盡量評價學(xué)生積極地方面，增強學(xué)生參與活動的積極性。
評價的核心目的是促進學(xué)生發(fā)展，重在學(xué)習(xí)方法、效果及學(xué)生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當(dāng)成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學(xué)生的發(fā)展看作評價的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實踐活動課的本質(zhì)追求，把評價看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機，實現(xiàn)評價促進、激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的和功能。
三、運用靈活多樣的評價方法
綜合實踐活動的評價是著重對學(xué)生的個性化表現(xiàn)進行評定，進行鑒賞。綜合實踐活動的評價方式也是多種多樣，如匯報、成果作品展、研究報告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生評價的基礎(chǔ)。評價方法的選擇要依據(jù)評價內(nèi)容和評價對象來確定。
他們?nèi)绾芜M行自我評估，如何堅持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進步，有助于改善家校關(guān)系；能夠曾其教師與學(xué)生的合作，有助于改善師生關(guān)系，力求營造良好的育人環(huán)境。這樣既能看到自己的進步，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能與他人分享自我探究的體會和成功的喜悅。
綜合實踐活動課程目標(biāo)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多的量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗和教訓(xùn)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗。參與的過程比結(jié)果更重要。我們要把評價看作學(xué)生進步和擴展學(xué)生經(jīng)驗的機會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進步，正確面對別人的建議，促進學(xué)生自身發(fā)展。
總而言之，綜合實踐活動課程的學(xué)生評價要求建立多元的評價體系，評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。
小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)時效性
（時間:2011-10-4 21:01:31）
課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的新型課堂是以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)時效性的有效方法之一，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動的過程中,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。從而提高課堂教學(xué)的時效性。那么在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實施課堂教學(xué)的好處有哪些呢？
一、小組合作有利于形成和諧的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學(xué)環(huán)境，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實，學(xué)生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學(xué)中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進行分享、討論、交流，這樣會讓學(xué)生感到很輕松、愉悅。使每一個學(xué)生都能積極參與，大膽表達。小組成員互幫互學(xué)，每一個學(xué)生都獲得了發(fā)言的機會。同時，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師巡視參與，和學(xué)生們一起解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。課堂氣氛自然變得輕松、活躍。
二、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。
每一個學(xué)習(xí)小組都是一個整體。目標(biāo)檢測是以小組中所有成員的學(xué)習(xí)情況來評價一個小組的優(yōu)秀與否，而不是以其中一個組員的好壞來衡量。因此，為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個組員都要對小組成績有所貢獻。在目標(biāo)統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個“共同體”。學(xué)習(xí)能力強，接受快的學(xué)生在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會主動地去幫助其他學(xué)生；而學(xué)習(xí)能力較弱，接受慢的學(xué)生則會出于集體榮譽感，積極努力的去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因為自己原因而得不到好的評價。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。
三、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力。
1、自學(xué)能力的提高
在每節(jié)課上課之前，同學(xué)們都會做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好與壞，直接關(guān)系到新知的掌握。也就關(guān)系到每個小組成績。因此，學(xué)生們在接到預(yù)習(xí)方案后，都能夠積極的進行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方式和方法也很靈活多樣，如：聽錄音、討論、互幫互學(xué)、網(wǎng)上搜集、動手操作等。自學(xué)能力不斷提高。
2、探究能力的提高
學(xué)生將在預(yù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中積極的討論、探究，每個小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點和看法，然后學(xué)生再將交流的內(nèi)容進行加工、整理并總結(jié)出解決問題的方法。學(xué)生們在體驗中學(xué)習(xí)，探究能力得到了很好的培養(yǎng)。
3、口語表達能力的提高
在小組討論學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的見解或主張，學(xué)生為了闡述自己的觀點，反駁或補充對方的觀點，必然要想方設(shè)法組織好語言。這樣在不知不覺中，學(xué)生的口頭表達能力得到了鍛煉和提高。
四、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
小組合作學(xué)習(xí)的一個基本要求就是傾聽，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會傾聽尤為重要。傾聽是交際的前提。交際不是單邊的活動，它是雙邊的。通過不斷的探索與實踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)就為學(xué)生提供了大量的交流的機會。在小組交流的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)，讓學(xué)生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學(xué)、盡情的表達。同時，這個過程也是情感的交流、心里溝通的過程。通過溝通和了解，逐步的加深了學(xué)生之間的友誼。
五、小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的個性發(fā)展
小組合作學(xué)習(xí)讓每一個學(xué)生發(fā)揚自己的個性，讓每個學(xué)生都得到合理的發(fā)展。學(xué)生是存在個性差異的，由于學(xué)生的年齡特點，大部分學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，有小部分學(xué)生性格比較內(nèi)向有自卑心理，不敢表達自己的看法。通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時“膽子”比較小的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認(rèn)可。他們的自信心不斷增強。體驗到了成功的喜悅！
來源:七臺河市第八小學(xué) 孫丹丹
教材分析：心理健康教育是蘊涵在生活中教育，旨在讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認(rèn)識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強的責(zé)任感，使學(xué)生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學(xué)生在心理健康教育課程的目標(biāo)之一，讓學(xué)生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰?，會使學(xué)生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生認(rèn)識到適當(dāng)贊美別人的重要性與好處。
2使學(xué)生在學(xué)會贊美的過程中學(xué)會與人相處。3引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人的方法。
教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。
教學(xué)策略：演示法，比較法，探討研究法 教學(xué)過程
教師活動
一、情景園
人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個小品。揭示板書課題、贊美不是可有可無的，而是生命中提升自己心靈質(zhì)量的重要的因素。、卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就從自己的同桌開始，、出示思考題：你從哪里開始贊美自己的同桌？、引導(dǎo)學(xué)生在班級的同學(xué)中找一找想贊美的同學(xué)，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。贊美的同學(xué)和贊美別人的同學(xué)你們在這個活動過程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>
小結(jié)：,? :學(xué)會
生活動
其余學(xué)生認(rèn)真觀看
同桌間相互贊美 討論回答 對心理主旨的復(fù)習(xí)，可以通讓學(xué)生初步了解快樂的方式不是單一的，同時激發(fā)學(xué)生的欣賞動機。引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到觀察的對象上，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料。通過這種含蓄式的贊美讓學(xué)生感受贊美的多種方式，此活動旨在讓學(xué)生懂得贊美會悅?cè)藧傄选?/p>
我們再來帶著幾個問題看幾個小品想一下這幾個小品說明了什么 ? :真誠 自然
師口頭出示判斷題：贊美是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.請問同學(xué)們學(xué)會贊美了嗎？
小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學(xué)可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。
我們學(xué)會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個同學(xué)說，我想贊美，但有些不好意思，也不習(xí)慣，老師這有一個好辦法，想學(xué)嗎？
總結(jié)：如果你在學(xué)習(xí)和生活中與你周圍的人合作的不成功。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？
小品的內(nèi)容是學(xué)生在贊美的過程中不真誠，態(tài)度不自然。談?wù)勛约簩澝赖睦斫?/p>
用自己的話贊美這美麗的風(fēng)景和可愛的小動物。學(xué)生用欣賞的話對自己這一節(jié)課進行評價 學(xué)生根據(jù)老師心理暗示進行贊美的心理
第二篇：小學(xué)心理健康活動課教案
小學(xué)心理健康活動課教案——交朋友
活動目的
小學(xué)一年級的學(xué)生，還沒有一定的朋友，對該如何交朋友這概念、技巧，還是比較模糊，需要一個明確的指引。所以在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過收聽歌曲，收看以身邊事為題材的錄像短片，通過交流與分享，探索與反思中，認(rèn)識和掌握如何交朋友的技巧。通過學(xué)生參與活動，讓學(xué)生更切身體會到朋友的重要，如何與朋友相處，并從中獲得友誼帶來的歡樂。知識準(zhǔn)備
看錄像、談感受看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動重點
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要朋友，認(rèn)識到朋友的重要。
2、培養(yǎng)學(xué)生的交往意識，學(xué)會與同伴主動交往，了解交朋友時的禮儀。
3、通過活動，使學(xué)生懂得該怎去結(jié)交朋友，如何使友誼之花常開不敗，并從中體會到友誼帶來的歡樂?；顒与y點
1、通過活動，使學(xué)生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。
2、知道如何維護友誼，使友誼之花常開不敗?；顒幽昙?/p>
一年級 教案正文
一、導(dǎo)入（3分鐘）
1、談話：同學(xué)們，你們有朋友嗎？班上誰是你的朋友？
2、喜歡和你的朋友在一起活動嗎？
是?。±鹦∨笥训氖忠黄鹜嬲婵鞓费剑偛畔抡n時，老師看到你們跟小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況。
二、活動展開（14分鐘）
（一）看片與討論
1、收看短片一
（1）討論：片中的同學(xué)為什么不愿意跟這個同學(xué)交朋友？（2）你能告訴這個同學(xué)，他怎樣才能交到朋友？
（3）學(xué)生組合，演示正確的交往方式。板書：熱情 有禮 關(guān)心 幫助 寬容（4）教師小結(jié)。
同學(xué)們準(zhǔn)確地給這個同學(xué)，診斷了他在與同學(xué)交往所犯的毛病，并給他開了五味“良藥”：熱情、有禮、關(guān)心、幫助、寬容。我相信這個擁有了這五味“良藥”，定會交到朋友。
同學(xué)們，熱情的態(tài)度，禮貌的語言，能給人溫暖和快樂，它能促進人與人之間的相互理解，能融化冷漠的心靈。
關(guān)心與幫助，是一種無形的力量。當(dāng)朋友取得成績時，你送上真誠的祝福，會使朋友倍感幸?？鞓?；當(dāng)朋友遇到困難與挫折時，你的關(guān)心與幫助，會使他增加戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花會開得更長久，更燦爛。
2、收看短片二
一學(xué)生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”
師：你們覺得他最需要的是什么？ 師：沒有伙伴是多么沒意思啊，怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。
（二）、講故事，談感受
1、師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)師：聽了這個故事，你知道開始小猴為什么交不到朋友嗎？后來為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？
2、師：我們在與人交往時要向小猴學(xué)習(xí)什么？（有禮貌）
三、活動深入（10分鐘）
（一）、大家來學(xué)交朋友
1、師：小朋友，交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方
2、師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)
3、教師示范——找朋友，學(xué)生學(xué)做。
4、小結(jié)：只要我們團結(jié)禮貌、熱情大方，我們就會有很多的朋友。
（二）、討論問題明道理
1、交朋友的原則
卡片抽題，學(xué)生回答討論
A高興時送給同學(xué)的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報復(fù)替朋友出氣。（理解真正的幫助）
教師補充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、處理交朋友時遇到的的問題 ①朋友的意見和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。
B、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。
C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷，說壞話。D、真誠地說理，想辦法和好。
③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、協(xié)商共同使用。
3、老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問題就是進步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。
四、活動升華（10分鐘）
（一）、游戲
1、貼字游戲規(guī)則：每組由7位好朋友組成，把7個字連成一個與友誼有關(guān)的句子，貼到小苗上。又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。
2、由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>
（二）、集體舞《找朋友》 師生一起跳，感受快樂。
五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）
友情是一種最純潔、最高尚、最樸素的感情，也是最動人、最堅實、最永恒的情感。人人都離不開友誼，一旦沒有了友情，生活也就沒有了悅耳的和音。希望同學(xué)們在交朋友時，不要忘了：以真誠換取友誼，以熱情培養(yǎng)友誼，以寬容維護友誼，以原則純化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼之花會常開不敗。
第三篇：小學(xué)心理健康教育活動課教案
小學(xué)心理健康教育活動課教案
團結(jié)就是力量
—學(xué)會團結(jié)合作
【設(shè)計意圖】
在小學(xué)階段，團結(jié)合作精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團結(jié)是一種力量，是我們不斷前進的動力。團結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會生活中不可缺少的。而現(xiàn)在小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，學(xué)會團結(jié)合作。針對學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計?！净顒幽繕?biāo)】
1、了解團結(jié)合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。【活動內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
【活動方式】聯(lián)想活動、游戲、繪畫、藝術(shù)欣賞、集體討論?！净顒訉ο蟆啃W(xué)二年級學(xué)生 【活動時間】40分鐘。
【活動準(zhǔn)備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等?！净顒舆^程】
一、游戲?qū)?，初步體驗。
（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）
（2）誰還愿意上來再試一試？（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？
（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）
二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大。
1、坐凳子
方法：準(zhǔn)備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。
（1）師發(fā)口令。
（2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次。（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組。
（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。
（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2、為圖畫添色彩
方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。（1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》）（2）學(xué)生評一評。
（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活，深化理解。
1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?
2、學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
3、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒體出示）
①舉辦一場聯(lián)歡會； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲；
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團結(jié)合作。
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家應(yīng)該怎么辦呢？（集體討論）
5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！
師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ拧秷F結(jié)就是力量》這一首歌曲。）
第四篇：小學(xué)心理健康活動課教案11
小學(xué)心理健康活動課教案
——與依賴說再見
設(shè)計理念：
獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。而目前小學(xué)生多為獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強的人，往往不能形成自己獨立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強的人需要獨立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主和獨立意識是非常必要的。
在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，并自我剖析，以達到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。
輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。
2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨立完成一件事的重要性，體驗生活中會獨立做事給自己帶來的快樂情感。
輔導(dǎo)形式：師生互動
談話交流
小組討論
情境體驗
分析案例
輔導(dǎo)對象：小學(xué)五年級學(xué)生
輔導(dǎo)時間：40分鐘。
輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等
輔導(dǎo)過程：
《幸福拍手歌》音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。
一、談話交流（導(dǎo)入）
同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。
二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果
（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐
情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。
（二）提問：
1．看了璐璐單獨一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）
（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩，就不會害怕了。??）
2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。
（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）
3．請你們給璐璐提提建議。
（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）
4．如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗。
師小結(jié)：可見同學(xué)們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會獨立生活是很重要的。
5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？
（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會影響身心健康的。）
師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。
6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，要不怕困難。）
師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。
二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果
（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象
（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。??）
（二）請看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）
（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？
（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）
（3）在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？
學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨立思考,學(xué)習(xí)成績就會越來越差.將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。
（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？
師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。
老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會獨立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。
（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）
三、分析擺脫依賴，走向成功的案例
（一）看小短片：《小鷹成功了》
（對比教育輔導(dǎo)）
情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會飛翔。
提問：
1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?
（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）
2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢?（充分讓學(xué)生展開討論）
并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點學(xué)會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。
3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程？）
4．通過上面的分析，要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？
（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）
小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅持鍛煉，最后一定會成功的。
師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？
生：感到特別高興，特別自豪。
師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個小伙伴。
四、聯(lián)系生活
分享獨立做一件事的快樂心情
（一）觀看情境案例《今天我當(dāng)家》
情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。
瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！
1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？
2．你們在生活中，有沒有自己獨立想辦法解決的事或者說獨立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）
先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。
師：同學(xué)們，平時學(xué)會獨立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強我們的自信心。
師：是??！人如果脫離了依賴，學(xué)會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。
五、分享具有獨立人格的感人故事。
（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事
情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。
（二）提問：
1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。
2．你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學(xué)會獨立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）
3．現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”??
小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會獨立，學(xué)會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>
六、總結(jié)
同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅強的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人。”
小學(xué)心理健康課教案——你勇敢嗎? 【活動設(shè)計】
在小學(xué)階段，特別是中低年級的學(xué)生，對勇敢的認(rèn)識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認(rèn)識的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅強、勇往直前的品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀。
【輔導(dǎo)目的】
1、通過學(xué)習(xí)和討論加深對“勇敢”的認(rèn)識。
2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀?！据o導(dǎo)方式】
1、講述和討論
2、角色扮演
3、自我測試 【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
1、測試卷一份。
2、三個情境小品。
附：測試卷問題：學(xué)生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡覺害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?
(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?
(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?
能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢?！据o導(dǎo)時間】
1學(xué)時 【輔導(dǎo)地點】
課室 【輔導(dǎo)步驟】
1、認(rèn)識、理解“勇敢”。
(1)你對勇敢的理解。
(2)說一說你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
勇敢：不怕危險，不怕困難。
2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?
故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱他真勇敢。
故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過自己的努力，終于做出來啦!
3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產(chǎn)，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。
4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度
(1)悄悄話
同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。
(2)小勇士解難。
做法是讓同學(xué)們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。
5、討論：如何學(xué)會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”
教師根據(jù)討論歸納：
(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。
(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。
(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。
6、同學(xué)們自由向老師提問，教師答辯
7、全課小結(jié)
我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學(xué)好知識，學(xué)會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！
建議：
目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。
三、課堂活動 1.議一議
教師: 現(xiàn)在請同學(xué)們分組討論,然后各組再選派代表在全班發(fā)言。教師將討論題寫到黑板上:(1)什么是勇敢,你能舉個例子嗎?(2)什么叫逞強,你能舉個例子嗎? “逞強”，是什么意思？
逞強是指一個人爭強好勝，不明確自己的行動目的，只是炫耀自己和賣弄自己，蠻干
(3)你愿意做文輝還是小虎? 為什么? 通過集體討論,提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時也引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出什么是勇敢,什么叫逞強。2.說一說
教師在黑板上寫出四個問題,請同學(xué)們自由發(fā)言。(1)你周圍的人有哪些勇敢的表現(xiàn)?(2)你在日常生活中,有過勇敢的表現(xiàn)嗎?(3)你見過誰有逞強的表現(xiàn)?(4)當(dāng)別人夸你勇敢時,你的心情如何? 目的是讓學(xué)生不僅知道什么是勇敢與逞強,還要讓他們說出勇敢與逞強的不同表現(xiàn), 并體驗勇敢者的心情。3.想一想 教師在黑板上掛出三塊紙板,上面分別有三個小故事。教師: 我現(xiàn)在請一位同學(xué)念一遍,然后大家一邊默讀一邊思考,兩分鐘后,請大家自由發(fā)言。
教師:凱凱剛學(xué)會騎自行車,就給同學(xué)們表演騎車不扶把手。凱凱做得對不對?為什么? 南南邊做作業(yè)邊吃東西,爺爺批評他時,他賭氣不做作業(yè)啦。南南做得對不對,為什么? 小莉和小燕是同桌,考試時,小莉要偷看燕燕的答卷,燕燕不給她看,小莉開始挺生氣,后來認(rèn)識到自己不對,主動向燕燕認(rèn)錯。小莉做得對不對? 為什么? 目的是讓學(xué)生進一步認(rèn)識勇敢和逞強的表現(xiàn),并給學(xué)生創(chuàng)造一個分析勇敢和逞強的機會。
第五篇：小學(xué)心理健康教育活動課教案
小學(xué)心理健康教育活動課教案
團結(jié)合作大本營
王家灘小學(xué) 陳為娜
小學(xué)心理健康教育活動課教案：
團結(jié)合作大本營
王家灘小學(xué)
陳為娜
合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。在小學(xué)階段，團結(jié)協(xié)作的精神是學(xué)生進行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的。團結(jié)協(xié)作的精神更是小學(xué)生團體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。目前很多小學(xué)生是獨生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，在游戲中學(xué)會合作的原則，針對學(xué)生的實際情況，進行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。
活動目標(biāo)
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結(jié)合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?；顒觾?nèi)容
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo) 活動形式
游戲、討論 活動對象
小學(xué)四年級學(xué)生 活動時間
40分鐘。
活動準(zhǔn)備
課件、彩色棒、撲克牌 活動過程
一、兒歌導(dǎo)入，初步感知：
1、親愛的同學(xué)們，大家下午好。經(jīng)過一天緊張的學(xué)習(xí)，大家一定很累了。這一節(jié)課，我和大家一起做游戲好不好？
2、在游戲之前，我們先讀一首兒歌吧。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學(xué)，給予贊揚后，同學(xué)們齊讀。）
3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）
4、是呀，小螞蟻真團結(jié)，團結(jié)的力量真是大。下面的游戲中，我們也要像小螞蟻一樣團結(jié)一心，爭取勝利好嗎？
二、深入體驗，感知團結(jié)合作力量大
1、分小棒：
（1）出示游戲的要求，讀給同學(xué)們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務(wù)完成，小組代表立即起立，教師為用時最短的小組計時，用時最短的小組獲勝。冠軍組獲得獎勵。
（2）講清游戲的步驟：第一步，每組選一名同學(xué)代表給小棒分類計時；第二步，全組同學(xué)給小棒分類計時。
（3）游戲材料準(zhǔn)備好，按口令由代表開始完成游戲第一步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。
（4）再準(zhǔn)備好游戲材料，小組商量好方法，按口令由全組開始完成游戲第二步，教師計時并記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。
（5）引導(dǎo)對比兩步游戲所用的時間，提問：通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：團結(jié)的力量確實大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？
交流分享：說一說怎樣才能取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A
小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。
2我們?yōu)閳D畫添色彩
方法：四人小組團結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?（1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結(jié)就是力量》）（2）學(xué)生評一評。
（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結(jié)合作取得的成果。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書；
②制造一輛汽車；
③唱一臺好戲；
④三峽工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團結(jié)合作。（板書課題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每個星期都進行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？討論分享。
5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！（放《團結(jié)就是力量》這一首歌曲。）
（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（找一名同學(xué)試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。
（2）我這里有一把筷子是十根，你愿意再試一試嗎？
（3）提問：為什么1根筷子那么容易就折斷了，而10根筷子就折不斷了呢？
（4）學(xué)生回答后，教師師小結(jié)：這就驗證了一句諺語，你能說出來嗎？（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結(jié)力量大。）
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