第一篇：狼 教案

《狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)類型：新授課 課時(shí)：2

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累文言詞匯，正確理解、翻譯、背誦課文

2、分析屠戶和狼的形象

3、學(xué)習(xí)本文語言精練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的寫作方法

4、把握文章主旨，了解文章所講述的道理

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：積累文言詞匯，學(xué)習(xí)本文寫作手法

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫作手法，正確把握文章主旨

四、教學(xué)方法：

誦讀法、情境教學(xué)法、問題法、討論法

五、教具 多媒體

第一課時(shí)

一、圖片導(dǎo)入

1、同學(xué)們，大家看過這些電影和電視劇嗎？（《畫皮》、《倩女幽魂》、《畫壁》、《青丘狐傳說》等的劇照）大家知道這些影視作品是根據(jù)哪一部文學(xué)作品改編的嗎？

明確：《聊齋志異》

2、那么《聊齋志異》是一本什么樣的書，又是誰寫的呢？

PPT展示：《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清朝著名小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集。《聊齋志異》的意思是在書房里記錄奇異的故事，“聊齋”是他的書齋名稱，“志”是指記述的意思，“異”是指奇異的故事。

它們或者揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。描寫愛情主題的作品，在全書中數(shù)量最多，它們表現(xiàn)了強(qiáng)烈的反封建禮教的精神。其中一些作品，通過花妖狐魅和人的戀愛，表現(xiàn)了作者理想的愛情。郭沫若稱贊它：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分?！?/p>

蒲松齡（1640－1715）字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，清代文學(xué)家。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒。19歲應(yīng)童子試，接連考取縣、府、道三個(gè)第一，名震一時(shí)。以后屢試不第，直至71歲時(shí)才成歲貢生。4年后便死去。窮愁潦倒的一生使他對(duì)社會(huì)黑暗有著深刻的認(rèn)識(shí)。

二、新課教授

1、今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是《聊齋志異》中的一則故事——《狼》。首先大家看看PPT上的這些字，都會(huì)讀嗎？

明確：PPT展示：擔(dān)中肉盡 綴行甚遠(yuǎn) 大窘 苫蔽成丘 弛擔(dān)持刀 眈眈相向 少時(shí) 目似暝 尻尾 假寐 黠

2、好，在講解課文之前，我們先齊讀一遍

明確：學(xué)生朗讀時(shí)若是情感不到位，提醒他們?cè)谡n文講解時(shí)注意把握情感，講解之后再朗讀。

3、同學(xué)們課前也預(yù)習(xí)過這篇課文，那么有誰能告訴我這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事？

明確：本文敘述了屠夫和狼搏斗的故事。學(xué)生可按照“遇狼、懼狼、御狼、殺狼”這樣一個(gè)過程進(jìn)行復(fù)述。

4、（1）剛剛我們總結(jié)出了這個(gè)故事的四個(gè)過程，接下來我們就一一來看這些過程。首先是遇狼，大家看第一段，誰能翻譯這一段？

明確：一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只有剩下的骨頭。路上有兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。（晚、歸、盡）

（2）這一段交代了哪些事情？ 明確：時(shí)間——傍晚 地點(diǎn)——途中

人物——一屠，兩狼 起因——一屠晚歸，兩狼綴行

（3）兩句話，短短二十個(gè)字就把故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因交代清楚了，“一屠晚歸”，這個(gè)屠戶的長(zhǎng)相、衣著、年齡文章寫了嗎？“途中兩狼”，兩只狼是公是母、是灰是白寫了嗎？由此可見，這篇課文的語言有什么特點(diǎn)？

明確：沒有，因?yàn)榕c后文的發(fā)展沒有多大關(guān)系，故省略。

語言特點(diǎn)：精練。行文是對(duì)后面文章的進(jìn)展有無作用，有則多寫，無則省略。如“晚”，說明路上行人少，沒有人能夠幫助屠戶，且狼一般是晚上出現(xiàn)?！皟衫恰?，如果是一只就沒有后面的驚險(xiǎn)故事了。

（4）那么提到?jīng)]有肉，只有骨與后文有什么關(guān)系呢？

明確：如果肉很多，狼吃飽了撐得慌，情節(jié)可能就有另一種發(fā)展。（5）“綴行甚遠(yuǎn)”這句話有什么作用？

明確：引起下文。狼跟著屠戶，屠戶擺脫不了，無奈之下，只得把骨頭丟給狼。

5、（1）屠戶投骨之后是不是擺脫狼了呢？我們來看第二段。首先翻譯 明確：屠戶害怕了，把骨頭投給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟從。屠戶又拿一塊骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是先前得到骨頭的狼又趕上了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。（懼：畏懼，害怕 投以骨：以骨投之，把骨頭投給狼 止：停止 從：跟從 而：連詞，表轉(zhuǎn)折，然而 之：主謂之間，取消句子的獨(dú)立性 并驅(qū)如故：像原來一樣一起追趕）

（2）那么屠戶是不是一次性把所有的骨頭給狼的？由此可以看出這時(shí)的屠戶對(duì)狼的心態(tài)是怎樣的？

明確：不是。（“投以骨”、“復(fù)投之”）屠戶采用“投骨”之法，試圖擺脫狼的跟從，說明他對(duì)狼的貪婪兇惡的本性缺乏認(rèn)識(shí)并抱有幻想，一再妥協(xié)退讓，結(jié)果失敗。

（3）這一段表明屠戶 “投骨”之法失敗的句子是哪一句？從這句話我們可以看出狼怎樣的形象？

明確：“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故?！?形象：貪婪兇狠

（4）我們前面說過，文中對(duì)兩只狼的形狀、顏色沒有描寫，那這一段中是怎么區(qū)別這兩只狼的呢？

明確：起初用兩個(gè)“一”代表兩只不同的狼，緊接著，情況發(fā)生變化了，再用兩個(gè)“一”就缺乏變化，也會(huì)讓讀者混淆，于是用位置來區(qū)分（前狼、后狼）。等到骨頭吃完了，兩只狼繼續(xù)跟著屠戶，那這兩只狼是一前一后，還是并排就不用特意強(qiáng)調(diào)，于是又用了“兩狼”。從這里我們也可以體會(huì)到文章語言的精練和作者的敘述功力。

6、（1）狼是鐵了心要吃屠戶，那么屠戶是怎么抵御狼而保證自己的安全的呢？我們首先來疏通第三段的文意。

明確：屠戶的處境很為難，害怕前后遭受到它的攻擊。他看見野地里有一個(gè)打麥場(chǎng)，場(chǎng)主人將柴草堆放在那兒，覆蓋得像小山一樣。于是屠戶奔過去，倚靠在柴草堆下面，卸下?lián)幽闷鹜赖?。狼不敢上前，朝著屠戶直瞪眼。（大：很，非?窘：處境困迫，為難 恐：擔(dān)心，害怕 其：代詞，指狼 敵：攻擊 顧：看 積薪：堆積柴草 其：代詞，指麥場(chǎng) 乃：于是，就

弛：解除，卸下 前：上前 眈眈：注視的樣子 虎視眈眈：像老虎要捕食那樣注視著，形容貪婪而兇狠地注視著）

（2）屠戶此時(shí)的處境怎樣？他是如何化解這個(gè)處境的呢？ 明確：大窘

顧野有麥場(chǎng)，奔倚其下，弛擔(dān)持刀。

（3）“顧”“奔”“倚”“弛”“持”這五個(gè)動(dòng)詞寫出了什么？

明確：“顧”是“看”的意思，在這里是“環(huán)視”的意思，表現(xiàn)了屠戶積極尋找機(jī)會(huì)和利用環(huán)境，而不是坐以待斃。

“奔”和“倚”是寫出了屠戶發(fā)現(xiàn)柴草堆后，迅速搶占有利地形保護(hù)自己?！俺凇焙汀俺帧睂懗隽送缿魷?zhǔn)備反擊的狀態(tài)。這五個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶反應(yīng)快，十分聰明。

（4）屠戶準(zhǔn)備反擊對(duì)狼有沒有震懾作用呢？ 明確：有，“狼不敢前，眈眈相向”。

（5）我們說了，本文語言精練，但是“狼不敢前，眈眈相向”這一句為什么又用了細(xì)節(jié)描寫呢？

明確：狼兇狠注視著屠戶的狀態(tài)說明二者是處于僵持不下的局面，表明這一場(chǎng)人與狼之間的斗爭(zhēng)還沒有結(jié)束，這就推動(dòng)了后文情節(jié)的發(fā)展。從這里我們可以看出本文除了語言精練之外還有結(jié)構(gòu)嚴(yán)密這一特點(diǎn)。前文不僅僅是為了前文，而且對(duì)后文有用。后文也不僅僅是為了后文，而且對(duì)前文有用。我們?cè)谙乱欢沃懈芨惺艿竭@一特點(diǎn)。

7、好，我們已經(jīng)分析了課文的前三段，請(qǐng)大家結(jié)合文意以及人物的心理，齊讀前三段。

第二課時(shí)

一、教授新課

1、這是一篇文言小說，小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。大家說說，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“遇狼”、“懼狼”“御狼”對(duì)應(yīng)情節(jié)的哪部分？第四段呢？

明確：開端、發(fā)展。高潮和結(jié)局

2、（1）首先我們先來疏通文意。

明確：一會(huì)兒，一只狼徑直離開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。過了很久，那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，接著又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見另一只狼正在積薪中打洞，想要從通道進(jìn)入，從后面攻擊屠戶。身體已經(jīng)鉆進(jìn)一半了，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺了它。才明白前面那只狼為何假裝睡覺，原來是用這種方式，誘惑敵方。（少、徑、犬、之：助詞，無意義 瞑、意、暇、暴、以、方、洞、其、意、以、其、股、乃、寐、蓋）

（2）現(xiàn)在我提出問題，請(qǐng)大家用原文回答

① 兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)②前狼假寐的姿勢(shì)：犬坐于前 ③前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚 ④前狼假寐的目的：誘敵

⑤后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后

（3）狼的計(jì)謀得逞了嗎？屠戶是怎么做的？表現(xiàn)了屠戶什么樣的特點(diǎn)？ 明確：沒有?！皵?shù)刀斃之”，“亦斃之”。

“屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”，“轉(zhuǎn)視積薪后”，“屠自后斷其股，亦斃之”。

“暴起”“劈”“斃”寫屠戶趁一狼徑去，一狼假寐的有利時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，奮起殺狼，取得勝利。

“轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”等動(dòng)詞寫屠戶高度警惕，果斷出擊，再獲全勝。這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

（4）這一段表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)？ 明確：陰險(xiǎn)狡詐、愚蠢

（5）這一段開頭為什么花這么多筆墨描寫一只狼的狀態(tài)？

明確：造成懸念，明明是“眈眈相向”，現(xiàn)在卻是“一狼徑去”，一狼“目似瞑，意暇甚”。與后文的“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”照應(yīng)，結(jié)局使得前面的懸念得到了解釋，表現(xiàn)了本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的特點(diǎn)。

（6）齊讀第四段

3、翻譯最后一段，想一想“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？

明確：狼也太狡猾了。但是，一會(huì)兒兩只狼都被殺死了。禽獸的詭詐手段能有多少啊。只是增加笑料罷了。

不是。作者寫《聊齋志異》這部書主要是借“狐仙鬼怪”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、腐朽，所以作者嘲諷的不僅僅是惡狼，而是借“狼”來諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)上像狼一樣的惡人、惡勢(shì)力。

4、那么對(duì)待狼一樣的惡人、惡勢(shì)力我們應(yīng)該怎么辦呢？這個(gè)故事告訴我們什么道理？

明確：狼再狡猾，終將被勇敢機(jī)智的人戰(zhàn)勝。諷喻像狼一樣的人，不管怎樣狡詐，終要失敗。

對(duì)于像狼一樣的惡勢(shì)力，不能屈服，不能幻想，妥協(xié)讓步。必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得最終的勝利。

一切像狼一樣的惡人，都是以害人始害己終，自取滅亡。

在面對(duì)困難時(shí)，不應(yīng)坐以待斃，而應(yīng)該充分利用有限的客觀條件，積極開動(dòng)腦筋，變被動(dòng)為主動(dòng)，擺脫困境。

二、文言知識(shí)歸納

1、古今異義（1）屠自后斷其股 古義：大腿；今義：屁股（2）蓋以誘敵

古義：原來；今義：覆蓋，蓋子

（3）幾何——古義：多少；今義：幾何學(xué)的簡(jiǎn)稱

2、詞類活用

（1）狼不敢前：名作動(dòng)，上前

（2）一狼洞其中 ：名作動(dòng)，挖洞

（3）意將隧入以攻其后也：名詞作狀語，從通道

（4）其一犬坐于前：名詞作狀語，像狗似的3、一詞多義（1）意 意暇甚：神情

意將隧人以攻其后也：企圖（2）敵

恐前后受其敵：攻擊 蓋以誘敵：敵人（3）前

恐前后受其敵：前面 狼不敢前：上前（4）之

又?jǐn)?shù)刀斃之：代詞，指狼 禽獸之變?cè)p幾何哉：助詞，的 久之：助詞，調(diào)整音節(jié)，不譯

而兩狼之并驅(qū)如故：助詞，位于主謂之間取消句子獨(dú)立性，可不譯（5）以 投以骨：把 以刀劈狼首：用 ,意將遂人以攻其后也：連詞，表目的，來 蓋以誘敵：用來（6）其

恐前后受其敵：代詞，指狼 場(chǎng)主積薪其中：代詞，指麥場(chǎng) 屠乃奔倚其下：代詞，指積薪 一狼洞其中：代詞，指積薪 意將隧入以攻其后也：代詞，指屠戶 屠自后斷其股：代詞，指狼

三、延伸拓展

1、大家知道哪些關(guān)于狼的成語嗎？ 明確：

狼狽為奸：比喻互相勾結(jié)干壞事。

狼奔豕突：形容成群的壞人亂沖亂撞，到處騷擾。比喻敵人奔逃時(shí)亂沖亂竄的驚慌狀態(tài)。

如狼似虎：像狼和虎一樣兇狠。

狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急的樣子。狼心狗肺：形容心腸像狼和狗一樣兇惡、狠毒。狼子野心：比喻兇暴的人居心狠毒，習(xí)性難改。鬼哭狼嚎：形容大聲哭叫，聲音凄厲。

引狼入室：比喻自己把壞人或敵人招引進(jìn)來，結(jié)果給自己帶來了不可想象的麻煩。

狼狽不堪：形容非常窘迫的樣子。

杯盤狼藉：形容吃喝以后桌面雜亂的樣子。

狼煙四起：四處有報(bào)警的烽火，指邊疆不平靖（靖：平安、安定。）。豺狼當(dāng)?shù)溃罕扔鲏娜水?dāng)權(quán)。聲名狼藉：名聲敗壞到了極點(diǎn)。

前怕狼，后怕虎：比喻膽小怕事，顧慮太多。

2、從這些成語來看，狼的形象是怎樣的？ 貪婪、狡詐、兇殘

3、其實(shí)，關(guān)于狼也有美好的傳說。

蒼狼和白鹿----蒙古人起源的傳說

據(jù)說，在北方，有一座森林茂密的額尓古涅昆山，山上有一個(gè)洞，一天，一只蒼狼，從洞中走出來。后來，這只狼碰到了一只作為他未來伴侶的白鹿，雙雙跑到了斡難河之源——不尓罕山（圣山），定居下來。蒼狼和白鹿在上天安排的這個(gè)地方相愛，生下一個(gè)兒子名叫巴塔赤罕，巴塔赤罕就是成吉思汗家族的祖先。

狼是突厥系民族和蒙古等民族的圖騰（圖騰是原始時(shí)代的人們把某種動(dòng)物、植物或非生物等當(dāng)做自己的親屬、祖先或保護(hù)神。相信他們有一種超自然力，會(huì)保護(hù)自己，并且還可以獲得他們的力量和技能。）漢史載，古代突厥系民族高車認(rèn)為他們是一個(gè)美麗匈奴公主和一匹狼的后代。而烏孫的祖先則傳說是棄嬰和母狼阿史那的后代。狼“教給”少數(shù)民族無數(shù)經(jīng)驗(yàn)，戰(zhàn)略方式，少數(shù)民族能在歷史上以少勝多，狼功不可沒。

姜戎的《狼圖騰》里面一書中，狼有著自由、獨(dú)立、頑強(qiáng)、勇敢的精神和永不屈服、決不投降的性格、意志和尊嚴(yán)。蒙古民族不僅將狼作為自己民族的圖騰崇拜的對(duì)象，而且，死后又將自己的尸體放到狼出沒的地方，實(shí)施“天葬”。蒙古牧民相信狼會(huì)將他們的靈魂帶上“騰格里”（蒙語：天）。狼是蒙古人敬畏的敵人，也是他們相伴一生、甚至是來生的朋友。正是蒙古人帶著狼的精神征服了差不多半個(gè)地球，開通了東西方商業(yè)貿(mào)易與文化的交流。

狼與羅馬城

美麗的侍女和火神墜入愛河，生下了一對(duì)雙胞胎。孩子出生不久，侍女就被活埋，兩個(gè)男孩被放入竹籃扔入河中，籃子沿河而下，被一只剛產(chǎn)下狼崽的母狼發(fā)現(xiàn)，母狼將兩個(gè)男孩銜回窩，和自己的孩子一起喂養(yǎng)。后來一個(gè)農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了狼窩，將兩個(gè)孩子帶回家，當(dāng)親生兒子一樣撫養(yǎng)。

兩個(gè)孩子長(zhǎng)大成人后，建立了一個(gè)城市，并以他們自己的名字為城市命名為羅馬。為了紀(jì)念父母，封火神和女灶神為羅馬城的保護(hù)神，還設(shè)計(jì)了一座狼給兩個(gè)男孩喂奶的雕像作為羅馬城的象征，這個(gè)象征沿用至今。

4、思考：我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么對(duì)待狼。（提示：我們?cè)诜治瞿骋环N現(xiàn)象，看待某一個(gè)事物時(shí)，一定要從多方面考慮,要辯證地思考問題。）

狼的生存環(huán)境不容樂觀。由于人們對(duì)狼根深蒂固的偏見，狼的日子一直很不好過，東躲西藏，仍然免不了遭到追捕和獵殺。在我國，1940年前任何一個(gè)省都有野狼出沒，到了21世紀(jì)除了東北、西北和華北少數(shù)幾個(gè)省、自治區(qū)外，其他地區(qū)已看不到狼的蹤影。專家估計(jì)，目前我國野狼的總量只有幾千只，再這樣下去，我們就只能在動(dòng)物園才能見到狼了。

第二篇：狼狼教案

繪本《狼狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳村中心校

侯恩娜

繪本解讀：

這個(gè)繪本講述的是狼和兔子的友誼。連名字都還沒有的小狼第一次去打獵，就突然失去了叔叔，孤身一人，手足無措。無意中，他結(jié)識(shí)了小兔子湯姆。天真無邪的小狼和兔子成了好朋友，成天粘在一起玩，互相教對(duì)方自己的拿手好戲，甚至連“我怕兔子”和“我怕狼”的游戲也拿來玩。這時(shí)，似乎天性起了作用。玩“我怕兔子”游戲時(shí)，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戲卻總是讓小兔子感到恐懼。天真的狼狼無法理解小兔子的心情，等到親自體會(huì)“我怕狼”的滋味，他倆才終于解開心結(jié)，重歸于好。讓孩子從小接受這種關(guān)于愛的故事，關(guān)于情的熏陶，關(guān)于善的教育，讓我們的孩子能成為一個(gè)正直、善良，懂得愛的人。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓孩子體會(huì)到湯姆和狼狼之間的友誼與寬容。

2、朋友之間要互相理解，遇到矛盾要學(xué)會(huì)換角度去思考。

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（3分鐘）

同學(xué)們，你們好！今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)精美的繪本故事，故事的名字叫《狼狼》，狼狼是一只狼的名字，大家一聽也許很害怕，那么故事中的狼狼可怕嗎？故事中發(fā)生了什么樣的事情呢？我們一起去瞧瞧，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽。

二、講述故事（12分鐘）

1、從前，有一只從來沒有見過狼的兔子和……一只沒有見過兔子的小狼，那天小狼第一次跟著叔叔去打獵。沒想到叔叔太著急了，一不小心撞到巖石，“砰”死了，剩下小狼孤零零的……真不知道怎么辦？

提出問題：小朋友，狼狼的叔叔碰死了，想象一下，孤獨(dú)無助的狼狼會(huì)怎么樣？（生討論）

2、就在這時(shí)，他聽到一個(gè)聲音，哪兒來的呢？原來不遠(yuǎn)處的地上有一個(gè)洞。小狼輕輕的走到洞口，伸進(jìn)腦袋向里張望，有個(gè)小動(dòng)物正躺在床上看書，小狼說：“對(duì)不起，我叔叔撞到巖石摔死了，我實(shí)在不知道該怎么辦……？”（注意小狼說話的語氣，要透出一種無奈）“哦，他死了，那我們就得把他埋了。我來幫你吧！”小動(dòng)物說完從床上跳了下來。

3、他們倆一起到山上去埋狼叔叔，“你不會(huì)是兔子吧？”小狼問?！皩?duì)呀，我的名字叫湯姆，你呢？你難道是狼？” “是的，可是……我還沒有名字?！?/p>

“這樣啊……不要緊，我給你取個(gè)名字吧，就叫狼狼，怎么樣？” “我覺得挺好的！”

“聽說狼都會(huì)吃兔子，是真的嗎？” “好象是，不過，我從來沒有吃過?！?/p>

“是嗎？反正你一點(diǎn)都不可怕?！保ㄟ@段對(duì)話讓小動(dòng)物們相互認(rèn)識(shí)了，教師講述時(shí)，注意對(duì)話的語氣。）

4、湯姆和狼狼成了好朋友，他們天天在一起玩，狼狼也在一天天的長(zhǎng)大。湯姆教狼狼打彈珠、讀書、數(shù)數(shù)，狼狼想吃東西了，湯姆就教他釣魚。狼狼呢，教湯姆怎么跑得比其他兔子都快。他們經(jīng)常玩“我怕狼”和“我怕兔子”的游戲，玩“我怕兔子”游戲的時(shí)候，狼狼一點(diǎn)都不害怕，可玩“我怕狼”游戲的時(shí)候，湯姆非常非常害怕。一天

狼狼實(shí)在太可怕了，湯姆嚇的竄進(jìn)自己的洞里，躲了起來。（想一想：為什么玩“我怕兔子”游戲時(shí)，狼狼毫不害怕，但“我怕狼”的游戲卻總是讓小兔子感到恐懼？）

5、第二天，湯姆還是一整天躲在床上哭。狼狼拼命的發(fā)誓：“我只有你這個(gè)朋友，我絕對(duì)不會(huì)吃你的?！笨墒菧犯静焕硭?，怎么都不肯出來。那天晚上湯姆夢(mèng)見狼狼變的好大好大，全身又黑又紅，把自己吃掉了。狼狼在洞口等了好幾天，湯姆還是不出來。他想湯姆再也不會(huì)理他了。他垂頭喪氣的背起包袱，到別的山上去找別的兔子做朋友了。

6、他來到大狼山，一只兔子都沒有見到，大狼山的大狼們卻把他當(dāng)成了兔子，惡狠狠的追趕他。那天晚上狼狼終于明白“我怕狼”的滋味了。（動(dòng)腦筋，想一想：大狼們?yōu)槭裁磿?huì)把狼狼當(dāng)成兔子呢 ?）

7、他嚇的要死，又回頭去找湯姆?！皽?！” 狼狼在洞口喊，“我知道，“我怕狼”是什么滋味了，我保證，我再也不嚇你了！求求你，出來吧！”湯姆在洞里想了想：“如果狼狼也和我一樣，知道什么是害怕，那他就再也不會(huì)嚇我了?！?/p>

8、于是湯姆走了出來。狼狼高興的不得了。他們倆互相擁抱，然后又高高興興的一起去釣魚了。（狼狼與湯姆為什么又成為了好朋友呢？）

三、討論：(7分鐘)

如果你和朋友有了矛盾，你是怎樣處理的？

四、課堂寫繪（15分鐘）

狼狼和湯姆這對(duì)好朋友還會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們展開自己豐富的想象，試著結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系自己，合乎情理、又是異想天開的為這對(duì)好朋友續(xù)一個(gè)結(jié)尾呢？并給你的結(jié)尾配上漂亮的圖畫！

五、活動(dòng)小結(jié)(3分鐘)同學(xué)們，《狼狼》告訴了我們一個(gè)狼和兔子的故事，我們?cè)诤蛣e人相處時(shí)，要象狼狼和兔子一樣，互相理解，互相寬容，才能得到真正的友誼，希望大家可以把這個(gè)故事講給你的朋友和家人，讓他們和你一起分享快樂吧！

第三篇：狼狼教案

不一樣的童話不一樣的夢(mèng)想

課程簡(jiǎn)介

如果在你的腦袋里，狼總是一副兇神惡煞的模樣，而小雞們的任務(wù)只是下蛋，那么，你實(shí)在是OUT啦！在課程《不一樣的童話 不一樣的夢(mèng)想》里，我們將帶領(lǐng)你見識(shí)有著多面性格的狼：溫柔的、有個(gè)性的、善良的??你還將跟隨小雞“卡梅拉”和她的伙伴們踏上一段多彩的追夢(mèng)之旅??

課程目標(biāo)

學(xué)生改變對(duì)狼符號(hào)化認(rèn)識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成從多角度觀察、了解事物的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，初步掌握辯論的規(guī)則與方法；激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，使學(xué)生初步掌握改編、續(xù)編故事的能力；培養(yǎng)學(xué)生相互間團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力；讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的戲劇知識(shí)，嘗試將繪本改編成劇本的方法，并進(jìn)行排演。

我是一只溫柔的狼——狼狼

課前準(zhǔn)備 ： 繪本《狼狼》和《狼狼》PPT 背景分析

童話是孩子夢(mèng)想的代名詞，是孩子生命中溫暖、美好、勇氣和力量的代名詞，她會(huì)“悄悄”走進(jìn)孩子的心靈，為孩子的成長(zhǎng)插上翅膀。在童話里，在童話作家的筆下，有時(shí)侯動(dòng)物成為了人們觀念中的符號(hào)了。比如：一提起狐貍就會(huì)想起狡猾，一提起老鼠就會(huì)想起膽小。無疑，在孩子們過去的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，狼是一個(gè)無惡不作的大壞蛋，因此，打破思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)用新的視角來了解狼，創(chuàng)造性地看待世界就顯得尤為重要了。

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、及站在不同的角度去分析和探索的能力。2．了解每一種生命，都有他存在的意義，每一個(gè)個(gè)體，都很值得珍視。

3．喜歡繪本，善于思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力等綜合能力。

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)一：游戲預(yù)熱（小草和露水）

過渡：雨過天晴了，大地?zé)ㄈ灰恍?，好新鮮的空氣啊，你們?cè)敢獾揭巴夂粑迈r空氣嗎？我們來到森林里，讓我們一起做一個(gè)“小草和露水”的游戲

活動(dòng)二：頭腦風(fēng)暴預(yù)熱

一、快來說說你們眼中的狼

1.形容一下你知道的狼，一個(gè)詞也可以。越多越好，所有的答案列在黑板上。

2、你用一個(gè)什么詞語或成語說說你眼中的狼？為什么？

二、回憶有關(guān)狼的故事

1、回憶我們以前讀過的家喻戶曉的有關(guān)狼的故事有哪些？請(qǐng)小朋友列舉以前曾經(jīng)看過的有關(guān)狼的故事，越多越好。

《東郭先生和狼》 《狼來了》 《小紅帽》 《狼和小羊》 《三只小豬》 《披著羊皮的狼》《喜洋洋和灰太狼》

2、那個(gè)故事當(dāng)中的狼給你的印象最深刻,為什么？請(qǐng)小朋友談一談。

活動(dòng)三：讀繪本

小朋友，從前有一只叫狼狼的小狼，他也有一個(gè)夢(mèng)想，我們一起來看看吧。

1．共讀繪本：《狼狼》

（1）投影出大書，與孩子們共同閱讀《狼狼》的故事，隨機(jī)設(shè)疑。（2）課件重現(xiàn)故事，使故事情境再現(xiàn)，請(qǐng)孩子們選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀體驗(yàn)。

（3）激發(fā)孩子們表達(dá)的欲望，講講自己想象的“狼狼”后來的經(jīng)歷。2.玩“我怕狼 我怕兔子”的游戲。

交流自己剛在角色表演中的感受，體會(huì)故事中人物心情，感受書中小兔子玩“我怕狼”游戲時(shí)的滋味。

活動(dòng)四：續(xù)編故事并表演

1．用分組方式將學(xué)生分為6-8人的一組。選出隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)小組活動(dòng)，另外指派一名記錄員。2.分組進(jìn)行故事的續(xù)編故事并表演。

3.每一組設(shè)計(jì)角色合理，要求要有旁白、狼狼、湯姆和其他動(dòng)物。4.完成分組續(xù)編、表演。

活動(dòng)五：總結(jié)

1、說說狼狼跟你以前看到的狼有哪些不一樣？

2、你愿意跟狼狼交朋友嗎？

3、通過這個(gè)故事你懂得或明白了什么道理？

第四篇：狼教案

狼教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)休止符。

3、感受角色表演帶來的樂趣。

4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能配上動(dòng)作有感情的演唱歌曲。

能唱準(zhǔn)休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹林背景圖，小兔子、風(fēng)兒、樹葉、大灰狼的杖偶。

2、小兔子的頭飾若干個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、練聲活動(dòng)。

師:小朋友們，看，這是誰??？（小兔子）聽聽小兔是怎樣跟我們打招呼的？（唱歌）小兔子用唱歌的方式向小朋友們問好，真特別，那我們也用唱歌的方式來向小兔打招呼吧。（感應(yīng)休止符）小朋友們真有禮貌。小兔子今天給小朋友帶來一首好聽的歌曲，歌曲的名稱叫《小兔乖乖》，一起來跟小兔唱吧。

二、故事導(dǎo)入，學(xué)念歌詞。

師：小朋友們唱歌真好聽，今天，小兔子還要給小朋友們講一個(gè)它自己的故事，我們一起來聽聽吧。

教師依據(jù)歌詞內(nèi)容簡(jiǎn)單講述故事：一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉在沙沙地響，正當(dāng)小兔子聽的很認(rèn)真時(shí)，哎呀，一直大灰狼從遠(yuǎn)處跑了過來，嚇得小兔趕緊躲了起來。

提問：故事里小兔是怎樣到樹林里？它聽到了什么聲音？是怎樣聽到的？最后，誰來了？

過渡語：小朋友們聽的真仔細(xì)，好，故事聽完了，這個(gè)有趣的故事老師還把它編成一首好聽的歌曲呢！歌曲的名稱叫《小兔和狼》，一起來聽聽吧！

三1、教師有感情地示范唱一遍，初步熟悉旋律。

師：小兔是怎樣到樹林里？小兔到樹林里聽到了什么聲音?。克窃鯓勇牭降?？

過渡語：小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細(xì)。好，我們?cè)賮砺犚槐楦枨?/p>

2、教師配上圖片再次示范唱一遍，再次熟悉歌曲旋律。

3、師幼一起完整地演唱歌曲兩遍。（演唱時(shí)，教師手指圖）

師：這么有趣好聽的歌曲，我們一起來用好聽的聲音把它演唱給后面的老師聽吧。

師：小朋友們唱到“豎起耳朵”時(shí)要停頓，不能拉音，就像老師這樣唱（老師示范唱）。還有，唱歌時(shí)要注意保護(hù)好嗓子，不要太大聲，用自然、好聽的聲音唱就可以了，我們?cè)賮沓槐榘?！老師聽聽誰唱得最好聽。

四、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，表演歌曲。

1、老師唱歌，小朋友做動(dòng)作

師：小朋友們用自然的聲音唱歌真好聽。這么好聽的歌曲小朋友要是能配上動(dòng)作來演唱就更完美了，現(xiàn)在小朋友來想想，等會(huì)想好了老師唱歌，你們來做。

2、小朋友唱歌，老師做動(dòng)作。

3、師幼一起邊唱歌邊做動(dòng)作。

五、角色扮演《小兔和狼》。

師：小朋友唱歌真好聽。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)兔寶寶，老師來兔媽媽，兔媽媽帶著你們?nèi)淞掷锿?，去的時(shí)候要邊唱歌邊跳著去，還有，看到大灰狼時(shí)，要趕緊蹲在兔媽媽的身后，不能說話，不能擠，不然會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，會(huì)吃掉你。聽明白了嗎？（游戲兩遍）

活動(dòng)結(jié)束：小兔子們真聰明，都沒讓大灰狼抓著，大灰狼又走了，小朋友看，外面還有很多好玩的地方，我們一邊唱歌一邊跳去外面玩吧。(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動(dòng)中，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問題的同時(shí)，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非?；钴S。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

而不足之處是：第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)，真正地懂了，才往下走。

狼教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說角色對(duì)話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語言磁帶

活動(dòng)過程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請(qǐng)聽一聽故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了”。

老師：小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說得有道理嗎？那么小羊又該怎么辦呢？

3、講述故事至“大象說完就走了”。

老師：小羊坐在門口哭，她的哭聲引起了誰的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說對(duì)話）

老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽著聲音”。

老師：天黑的時(shí)候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎么想的？

老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的辦法好嗎？你喜歡誰的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞、繞、頂、躥出來、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒有用的。）

狼教案 篇3

一談話引入

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎？老師今天從童話王國里請(qǐng)來了兩位朋友。大家掌聲歡迎他們。（貼圖）

2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結(jié)：大家都說的非常好，狡猾、兇殘的狼，善良、溫順的羊，它們會(huì)發(fā)生什麼故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家翻開書本132頁。

二、初讀課文。整體感知

1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字，做到不加字、不丟字，遇到不懂的字音可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，并多讀幾遍。

過渡：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，我們一起來看看這些詞語寶寶你會(huì)讀嗎？

2、檢查字音

【詞語】（請(qǐng)大家看大屏幕、先自己讀讀，待會(huì)請(qǐng)你來讀。）

誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽，待會(huì)請(qǐng)你做小老師來評(píng)評(píng)他讀的怎麼樣？【誰來評(píng)評(píng)？】你能比他讀得好嗎？請(qǐng)你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡：哇，真棒！我們不僅會(huì)認(rèn)詞語寶寶，還學(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，這是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。除了這些我們還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。

過渡：請(qǐng)同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地?cái)?shù)數(shù)狼和羊進(jìn)行了多少對(duì)話？（指名回答）同意嗎？

三細(xì)讀課文、品讀三次對(duì)話

4默讀課文

現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文2—6自然段，畫出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次對(duì)話。想想狼是怎樣找碴兒的？說說你從中你讀懂了什么？

4指名匯報(bào)7

過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁。老師真高興！誰來把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（指名讀）

2狼為什么要這么說？它說得對(duì)嗎？【沒錯(cuò)，狼的無理取鬧就叫找碴兒，也是找借口】那應(yīng)怎樣讀這句話?！局笇?dǎo)讀】

3〖T范讀〗

過渡：小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？應(yīng)怎樣來讀這句話。

1這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？【上游在哪個(gè)位置？】

我們?cè)侔牙呛脱虻牡谝淮螌?duì)話讀一讀，誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？【注意讀出狼和羊的語氣，其他同學(xué)讀旁白】

②狼還找了什么借口？小羊是怎么說的？【誰來說？】你從中讀懂了什么？

3、師生合作讀三次對(duì)話（男女）

過渡：大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動(dòng)作演一演它們的故事？下面就讓我們分小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事。并比比，哪個(gè)小組合作的最愉快，演得最逼真！

四演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

指2個(gè)小組上臺(tái)演，齊評(píng)議

小結(jié)過渡：大家真不簡(jiǎn)單，詹老師為你高興。你們不僅學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了表達(dá)，還學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了表演！

可是可愛的小羊糟了（請(qǐng)看大屏幕：演示狼撲向小羊）

五、延伸拓展

過渡：可憐的小羊怎樣才能逃出狼口呢？請(qǐng)聰明的你幫小羊想個(gè)好辦法，怎樣才不會(huì)被狼吃了？【誰來說】

學(xué)到這里，你們還有什麼話想對(duì)狼或小羊說的？

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié)：今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法。詹老師為你們高興！也代表狼謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋妫硇⊙蛑x謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法。

請(qǐng)聰明的你，接著寫寫狼和小羊的故事？

狼教案 篇4

一、活動(dòng)類型：

健康

二、活動(dòng)班級(jí)：大班

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護(hù)牙齒的重要性。

2、再討論中學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

3、幼兒逐步養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事背景音樂、小蜜蜂、喜羊羊、美羊羊面具各一個(gè)、灰太狼頭飾一個(gè)、音樂《別看我只是一只羊》、兒歌《小牙刷》、《親親小牙刷》

五、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、通過歌曲《別看我是一只羊》問，問小朋友最喜歡看的動(dòng)畫片，引出聰明的喜羊羊和倒霉的灰太狼的故事。

2、出示灰太狼頭飾，師：灰太狼整天都想出各種辦法去抓小羊了，今天灰太狼又想出了一個(gè)辦法，請(qǐng)幼兒猜一猜，這次灰太狼抓羊成功沒有呢？引出故事。

（二）展開：

1、教師有表情有動(dòng)作地完整講述一遍故事。（播放背景音樂）

2、教師有表情地講述故事的第一部分并且提問?；姨亲プ×嗣姥蜓颍渌蛳朕k法救出美羊羊。（播放背景音樂）

（1）灰太狼的牙齒厲害嗎？有多厲害？

（2）教師模仿喜羊羊：你們怕灰太狼的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉，把美羊羊就出來！

（2）那喜羊羊到底想到了什么辦法呢？灰太狼又是怎么做的呢？誰又去勸的灰太狼的呢？喜羊羊又是怎么騙的呢？

2、講述故事第二部分，了解故事內(nèi)容并提問。

（1）喜羊羊想到了什么辦法？它是怎么說的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的灰太狼大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）

（2）喜羊羊吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請(qǐng)幼兒上臺(tái)模仿灰太狼的樣子：灰太狼吃了一粒又一粒，連睡覺的時(shí)候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時(shí)候，誰來勸灰太狼了？（請(qǐng)一名幼兒扮演灰太狼，其余幼兒模仿紅太狼：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會(huì)爛掉的。喜羊羊最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀）灰太狼的牙是不是真的不怕糖呢？

3、講述故事第三部分灰太狼為什么要拔牙？（因?yàn)榛姨怯兄溃?/p>

（三）討論：了解蛀牙的.形成。

1、討論牙齒有什么作用。

（1）前方的牙齒可以切斷食物，里面方方的牙齒可以壓碎食物；練習(xí)發(fā)音如：字、師、四，明白牙齒可以幫助我們發(fā)音，講話清楚。

（2）請(qǐng)幼兒張開嘴巴看看牙齒是什么顏色，檢查對(duì)方的牙齒是什么顏色。

2、通過討論后，由教師講述原因：牙齒嚼了東西后總有些殘?jiān)粼谘揽p里，尤其是糖，有粘性，細(xì)菌就在這些殘?jiān)锩嫔L(zhǎng)，產(chǎn)生一種叫乳酸的東西。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)變黃發(fā)黑，有的甚至?xí)霈F(xiàn)小洞。就形成了蛀牙。

（四）學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。

1、把牙膏擠到牙刷上（黃豆粒大?。?/p>

2、順牙縫由上而下、由下而上地豎刷。上下、內(nèi)外都是順著牙根向牙尖刷，牙合面可以橫刷。

3、每次刷牙至少需要3分鐘，每個(gè)面要刷15～20次。

4、刷完后用清水將牙膏全部漱出。

5、播放音樂《親親小牙刷》，一起刷刷牙。

（五）養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣。

1、睡前不吃糖

2、早晚刷牙

3、飯后漱口

4、不吃過硬的東西

（六）播放音樂《刷牙歌》，大家一起刷刷牙。

六、活動(dòng)結(jié)束：

1、結(jié)合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐習(xí)慣。

2、利用日?；顒?dòng)，讓幼兒談?wù)勀愕难例X為什么變黑了？這樣有什么不好？讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。

狼教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)織的動(dòng)作和嘗試看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形。

2、能與同伴一同大膽表演，感受集體舞的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、隊(duì)列圖譜(四列縱隊(duì)、變隊(duì)形圖譜、圓形)

2、音樂《我最牛》，音樂“我只是一只羊”(前奏與問好音樂、“織”音樂、完整音樂)

3、幼兒已學(xué)會(huì)“問好”動(dòng)作

4、幼兒按標(biāo)簽分組(黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍(lán)羊羊)

活動(dòng)過程：

一、見面問好樂陶陶——羊兒們，讓我們出發(fā)去青青草原嘍。(在“村長(zhǎng)”帶領(lǐng)下，邊做“問好”動(dòng)作邊進(jìn)入場(chǎng)地)。

二、學(xué)習(xí)“織”的舞蹈動(dòng)作

1、“村長(zhǎng)有件煩心事，想請(qǐng)你們來幫忙，灰太狼經(jīng)常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”

2、幼兒自由說說自己的想法。

：“用罩出他，真是個(gè)好辦法，誰知道怎樣織”(讓幼兒嘗試著說說做做)

3、學(xué)習(xí)織師：“村長(zhǎng)”會(huì)織喲，仔細(xì)看怎么織的。

(1)欣賞教師的“織”動(dòng)作后，請(qǐng)幼兒來說一說做一做是怎樣織的。

(2)幼兒學(xué)習(xí)織動(dòng)作。

重點(diǎn)：分清左右手、合拍、到位與力度。

三、學(xué)習(xí)看隊(duì)列圖譜變換隊(duì)形

1、(出示長(zhǎng)方形隊(duì)列圖)

(1)師：我現(xiàn)在想織一口怎樣的?誰看明白了來介紹一下。

：四小隊(duì)，橫豎對(duì)齊，有心形標(biāo)記的是隊(duì)長(zhǎng)。

(2)織時(shí)需要我們步調(diào)一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了?

重點(diǎn)：傾聽、感知變換隊(duì)列需在四句歌詞內(nèi)完成。

2、合著音樂節(jié)拍，走“方形”隊(duì)列，隨后表演“織”。

師：讓我們跟著音樂邊跳舞邊來織一口又大又結(jié)實(shí)的方形吧。

指導(dǎo)：縱橫對(duì)齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動(dòng)作合拍有力，這樣織出的才會(huì)結(jié)實(shí)。

3、通過“發(fā)現(xiàn)漏洞”(如個(gè)別幼兒沒有對(duì)齊，動(dòng)作不合拍無力等)引導(dǎo)幼兒重新再織一次，織得再結(jié)實(shí)一些。

4、學(xué)習(xí)由方陣變換成圓形(出示圓形隊(duì)列圖譜)

(1)師：我們要繼續(xù)織，把它變成一口又圓又大的吧。

(2)出示隊(duì)列變換圖示師：請(qǐng)你們自己先通過看圖來說一說變換的方法?

重點(diǎn)：理解簡(jiǎn)箭頭所表示的含義，通過與第一張的比較發(fā)現(xiàn)“中間兩排小朋友有轉(zhuǎn)身的動(dòng)作”

(3)讓我們聽著音樂跳著舞走一走試一試。

指導(dǎo)：在四句歌詞完成隊(duì)列變換

(4)練習(xí)由方形隊(duì)列變換成圓形隊(duì)列。

師：我們先織成方形然后繼續(xù)努力把它織成圓形吧!我們得織得很整齊哦，織得很結(jié)實(shí)。

(5)幼兒完整表演兩次

四、灰太狼落

1、師：把我們的架得高高的(手拉手舉到頭頂)，放(一起蹲下放)呀真不錯(cuò)，成功!這回準(zhǔn)能抓住灰太狼了。

2、完整表演

(1)師：呀!我發(fā)現(xiàn)灰太狼來了，讓我們快點(diǎn)來織一口又大又結(jié)實(shí)的抓住它。

(2)幼兒完整表演舞蹈，結(jié)束時(shí)把“”高高架起。

3、灰太兒狼落。

把不知不覺鉆進(jìn)陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收緊，抓住灰太狼。

五、慶祝 ——伴隨“我最?！钡囊魳?，帶著灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。

第五篇：狼教案

有關(guān)狼教案錦集七篇

狼教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、?！?個(gè)字。

2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

4. 領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

三、媒體運(yùn)用

1. 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

2. 大屏幕演示總結(jié)語，引起學(xué)生注意。

四、教學(xué)流程

〈一〉導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

〈二〉初讀

1. 請(qǐng)同學(xué)們打開書，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書和聯(lián)系上下文理解。

2. 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

3. 指名說主要內(nèi)容。

〈三〉理解

1. 導(dǎo)言

是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來，向總統(tǒng)先生進(jìn)見直言吧！我們來以形式的創(chuàng)給他寫一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說學(xué)文欲望話，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀點(diǎn)。

2. 自由研讀課文，思考如何寫信。體現(xiàn)自主與

3. 小組交流。合作

4. 集體交流。

（根據(jù)學(xué)生信的內(nèi)容適時(shí)小結(jié)出：生物之間的關(guān)系相互制約、相互聯(lián)系；不要以慣有的眼光片面的認(rèn)識(shí)事物）

〈四〉總結(jié)

同學(xué)們一封封發(fā)自肺腑的信，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì)使更多的人警醒。

我們的目的只有一個(gè)：這個(gè)慘痛的教訓(xùn)不要再重演。

在這節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩匚度模藭r(shí)，你最想說什么？回味全文，老師這也有一句話，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。領(lǐng)悟文旨。

狼教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解故事內(nèi)容，知道兔子在狼的威脅下，勤練功夫，最后越來越強(qiáng)壯；狼為貪欲蒙蔽，最后只有死路一條。

4．鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．了解故事情節(jié)，感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟文中所蘊(yùn)涵的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話揭題。

1．師述：我們平時(shí)讀過不少寓言故事，你能把你讀過的寓言故事的題目告訴大家嗎？在大家的印象中，兔子和狼是兩種怎樣的動(dòng)物？

2．今天我們一起學(xué)習(xí)《兔子和狼》。板書課題。

3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（兔子和狼之間發(fā)生了什么事？它們之間是什么關(guān)系？……）

二、初讀課文，整體感知。

1．帶著自己的問題自由朗讀課文。

要求：第一要讀正確，不丟字，不加字。第二要讀通順，讀連貫，不破詞句，初步感知課文內(nèi)容。

2．讀書匯報(bào)。

（1）讀完課文后，說說哪些問題自己已經(jīng)得到了解答。

（2）說說課文講了一個(gè)什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼不但沒吃到兔子，還被摔死了。）

3．將自己最喜歡的段落讀給同桌聽。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1．找出會(huì)認(rèn)字，自由識(shí)記。

2．認(rèn)讀，交流識(shí)記方法。

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)會(huì)寫字：狼 拳 威 拼 餓 實(shí)

（1）采用加部首的方法記憶：良—狼 并—拼 我—餓

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記、書寫“拳、威”。

4．你從本課中積累了哪些新詞？將它們添加到“我的詞語庫”中。

四、再讀課文。

要求：

教案《語文A版三年級(jí)語文上冊(cè)《兔子和狼》教案》，來自網(wǎng)！

讀正確、流利、有感情。

五、作業(yè)。

1．朗讀課文。

2．抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．檢查生字的掌握情況。

2．回憶課文主要講了什么內(nèi)容。

二、細(xì)讀課文，感悟道理。

1．指名分自然段朗讀。

2．討論以下問題。

（1）當(dāng)兔子聽到狼要吃它后，它是怎樣做的？

（2）狼見到兔子練功后，說了些什么？

（3）相機(jī)理解以下詞語。

大汗淋漓：形容汗流滿面，汗珠往下滴。淋漓：形容濕淋淋往下滴。

氣喘吁吁：形容大聲喘氣。吁吁：形容出氣的聲音。

絞盡腦汁：形容處心積慮，費(fèi)盡腦筋。絞：扭轉(zhuǎn)，擠壓。

動(dòng)作演示理解“蹲、蹬、彈、跳、出拳、搗眼、踹腰”。

3．故事的結(jié)局怎樣？（兔子長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。狼瘦得皮包骨頭，被老鷹丟到南山摔死了。）

討論：（1）為什么兔子后來會(huì)越來越強(qiáng)壯，而狼卻死了？

（2）如果你遇到同樣的問題，你會(huì)怎樣做？

4．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最終不但沒吃到兔子，反而被摔死了，兔子面對(duì)狼的威脅，為了防備老狼，天天練功，最后練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，又高又壯。

5．分角色朗讀課文。

三、拓展延伸，發(fā)散思維。

1．想象：

（1）當(dāng)兔子看到狼死后會(huì)想些什么？說些什么？

（2）如果狼改變了想法，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？

2．續(xù)編故事。

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)。

1．把這個(gè)寓言故事講給爸爸媽媽聽。

2．鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫《兔子和狼》。

狼教案 篇3

課堂教學(xué)目標(biāo)

研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機(jī)智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)

教學(xué)重點(diǎn)

通過理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。

教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入示標(biāo)：

出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

（形容大聲哭叫、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

四處都是報(bào)警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個(gè)成語的主角有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

（二）引領(lǐng)探究

一讀——讀準(zhǔn)字音

學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注。可借助課下注釋及工具書。

學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補(bǔ)充或點(diǎn)評(píng)。

教師正字正音：

綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

二讀——讀出節(jié)奏

小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵

第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也

第五段：禽獸之變?cè)p幾何哉？

學(xué)生齊讀

三讀——讀懂內(nèi)容

（小組合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）

重點(diǎn)虛詞

之：

1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。

2、助詞“的”。例：禽獸之變?cè)p幾何哉？

3、助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

4、助詞，補(bǔ)足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

重點(diǎn)句子翻譯：

1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！且彩呛芙苹牧耍梢粫?huì)兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

狡詐陰險(xiǎn)：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

2、如何來刻畫屠戶的形象？

（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動(dòng)作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)的精神。

3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？

問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對(duì)像狼一樣陰險(xiǎn)狡詐的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。

狼教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來的快樂。

2．初步學(xué)習(xí)用粉水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

3．懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。

2．小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，請(qǐng)一名老師配合扮演“大灰狼”。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂磁帶一盒。

4．幼兒作畫紙、水彩筆等。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、教師講述故事。

2、提問：故事中有誰？大灰狼來干什么？

雞媽媽和小雞是用什么辦法戰(zhàn)勝大灰狼的？

3、豐富詞：籬笆、密密的、長(zhǎng)長(zhǎng)的

二、結(jié)合情景，開展繪畫活動(dòng)。

1．老師扮雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。

2．插“籬笆”，學(xué)習(xí)用水彩筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。

（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。

“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂，走到小雞的家，嘴里不停地說：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香?。　崩蠋焽诟烙變簞e害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊?！按蠡依恰蓖蝗凰ち艘货?，狼狽地逃回了家。

（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用水彩筆在紙上畫直線。

師：“大灰狼”就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？

師：孩子們真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來了！好嗎？"

（3）老師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過程，老師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓“大灰狼”鉆進(jìn)來?！比缓笥變壕毩?xí)插“籬笆”。

（4）“大灰狼”第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用水彩筆在地上畫直線?！按蠡依恰钡诙螑汉莺莸爻霈F(xiàn)了，邊走邊說：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒有地方可以鉆進(jìn)去?！庇變焊S著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)籬笆稀疏或插歪的地方想鉆進(jìn)來的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上籬笆。過了一會(huì)兒，“大灰狼”看了看，說：“今天實(shí)在太累了，下次來一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。

（5）繼續(xù)插“籬笆”，用水彩筆在紙上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。

師：看來大灰狼還會(huì)來，我們的家還不夠牢固，我們?cè)趺崔k呢？

師：孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)、插得多一點(diǎn)、插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。

3．隨著沉悶、緩慢的音樂聲響起，“大灰狼”第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說：“這里的籬笆太多了，怎么進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老師和幼兒一起隨著歡快的音樂慶祝勝利。

狼教案 篇5

【教學(xué)創(chuàng)意】

《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說，篇幅短小，文筆簡(jiǎn)練，情節(jié)曲折，意味深長(zhǎng)，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫成，可語言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書、課文注釋展開自學(xué)活動(dòng)，本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的'好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動(dòng)中，盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書的習(xí)慣和能力。

給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法。“積累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、找出生字、詞，結(jié)合課文注釋，注音、釋義，然后讀順課文。

2、學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

3、用集納梳理方式積累文言知識(shí)。

【課型設(shè)計(jì)】

自讀指導(dǎo)課。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說《狼》。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。這堂課主要由你們自己讀讀寫寫，圈點(diǎn)勾畫，完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫人寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。

二、自讀指導(dǎo)

1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文，明白意思)：

⑴ 讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準(zhǔn)課文。

學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：

綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

⑵ 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。

學(xué)生可能框出以下詞語：

綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時(shí) 徑去

目似瞑 意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐。

⑶ 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

⑷ 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。

① 而兩狼|之并驅(qū)如故。

② 其一|犬坐|于前。

⑸ 用句式“本文寫了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫在標(biāo)題下邊的空白處。

2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文)：

⑴ 品評(píng)角色：

① 用眉批的方式(即在書頁上方和文章上方空白處寫批注)，品評(píng)屠戶。

② 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫批注)，品評(píng)狼。

⑵ 教師示范：

文章一開始就暗示了這位屠戶歸途可能會(huì)遇到不測(cè)。

一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過這難得的機(jī)會(huì)，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

⑶ 品評(píng)主旨：

① 用“本文寫了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫在文章結(jié)尾空白處。

② 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶還是狼?把自圓其說的依據(jù)寫在課本任一空白處。

⑷ 品評(píng)刻畫人物的方法：

① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。

② 本文文筆簡(jiǎn)練，寫人，寫狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度，寫一寫在刻畫人物方法上值得借鑒的地方。

3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí))：

⑴ 文言字、詞知識(shí)的積累。

① 找出文中音同形、義不同的字。

② 找出文中義同形不同的字。

③ 找出文中字同義不同的字。

⑵ 詞語活用及文言詞語的積累。

① 找出用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞(名詞用作狀語)。

② 找出表示時(shí)間短暫的詞語。

③ 寫出含以下加點(diǎn)粗的成語。

積薪其中 并驅(qū)如故 前狼假寐 弛擔(dān)持刀

⑶ 文言句式、難句的積累。

① 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語。

② 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來。

整理內(nèi)容大致如下：

A、音同，形義不同的字：蔽──斃 倚──矣 暇──黠 亦──意

義同，形不同的字：懼──恐 顧──視 大──甚

字同，義不同的字：

止有剩骨只 狼不敢前上前

一狼得骨止停下 恐前后受其敵前面

復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無實(shí)義。久之，目似瞑，意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞，無實(shí)義。

B、用法與現(xiàn)代漢語不同的名詞：

其一犬坐于前 像狗一樣

一狼洞其中 打洞

意將隧入以攻其后也 從柴草堆中打洞

C、表示時(shí)間短暫的名詞：少時(shí)久之 頃刻

D、含加點(diǎn)粗的成語：

抱薪救火 故步自封 夢(mèng)寐以求 一張一弛

E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子：

綴行甚遠(yuǎn)

一狼得骨止，一狼仍從

兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

意暇甚

意將隧入以攻其后也

F、難翻譯的句子：

而兩狼之并驅(qū)如故。

意將隧入以攻其后也。

禽獸之變?cè)p幾何哉?

止增笑耳。

4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智)：

⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

① 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn)，并寫在筆記本上。

② 條理清晰地評(píng)述狼的下場(chǎng)的必然性，并寫在筆記本上。

⑵ 內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

學(xué)習(xí)了本文，從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

狼教案 篇6

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲，通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，能初步分辨樂曲中的重音。

2、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)樂曲輕快詼諧的風(fēng)格。

重點(diǎn)：通過層層遞進(jìn)式的反復(fù)感知，初步分辨樂曲中的重音。

難點(diǎn);嘗試用個(gè)性化的動(dòng)作和游戲表現(xiàn)對(duì)樂曲重音的感知。

準(zhǔn)備：ppt，音樂。笨老狼頭飾

過程：

一、激發(fā)興趣、初步感知

今天，賈老師給小朋友講一個(gè)故事，有一個(gè)小孩，他特別的聰明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可開心了，不知不覺，天就黑了，孩子想，我可要馬上回家，不然媽媽會(huì)擔(dān)心的，于是他飛快的往家跑，突然，他停了下來了，往前一看，然后就連忙躲到了樹后面，咦？他為什么要躲起來呢？

二、感知音樂結(jié)構(gòu)

1、我們先來聽一段音樂，再來猜一猜發(fā)生了什么事?(播放音樂，初步感受音樂節(jié)奏)。

聽完音樂，你來說說，你覺得小孩遇到誰？它正在干什么？（引導(dǎo)幼兒說出大灰狼在森林里走）那來看看，我們猜的對(duì)不對(duì)？（出示大灰狼）

2、原來真的是大灰狼，小孩怕大灰狼發(fā)現(xiàn)自己，被它抓住，于是就躲了起來，這時(shí)有一只小松鼠拽拽了小孩的褲子，小聲說，別怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，沒走幾步就要回頭看看，只要在它回頭的時(shí)候，你不動(dòng)，不發(fā)出聲音，它是不會(huì)發(fā)現(xiàn)你的。小朋友們，你們想不想和這個(gè)小孩一起走出森林呢？那咱們可要小心，我們?cè)鯓幼卟挪粫?huì)被發(fā)現(xiàn)（輕輕走，讓幼兒模仿）

3、那我們跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置會(huì)回頭呢？請(qǐng)你聽音樂，看圖譜，然后回到我的問題（出音樂動(dòng)圖，讓幼兒回答問題在大樹的位置會(huì)回頭）。

4、那我還有一個(gè)問題，大灰狼在走路和回頭時(shí)的音樂有什么不同？走路時(shí)的音樂是怎么樣的？回頭時(shí)的音樂又是怎樣的，再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。大灰狼走路的時(shí)候音樂比較歡快，回頭時(shí)的音樂，是一個(gè)很明顯的重音。

5、我們知道大灰狼回頭的位置和回頭時(shí)的音樂，當(dāng)我們聽見重音時(shí)，做一個(gè)什么動(dòng)作來提醒自己大灰狼回頭了？（拍手或跺腳幼兒自由發(fā)揮）鞏固音樂節(jié)奏。

6、故事里的聰明小孩提醒我們，笨老狼雖然眼睛不好，但它的耳朵很靈，我們像剛才拍手跺腳啊，它肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的，當(dāng)我們聽見回頭時(shí)的重音時(shí)，我們也像老狼一樣回頭，看一看我們的身后有什么？（站成一排，聽音樂，幼兒模仿老狼回頭，再次鞏固音樂節(jié)奏）

三、情景表演游戲

1、我們真的要去森林里走走，這次賈老師來當(dāng)大灰狼，你們悄悄的跟著我，當(dāng)我回頭的時(shí)候，你們可以像小花，小草，大樹，不動(dòng)，看看誰的動(dòng)作跟別人做的不同，但是，你發(fā)出聲音或者亂動(dòng)被大灰狼發(fā)現(xiàn)了，你就要回到座位上，接受我的懲罰哦。（提出游戲規(guī)則，幼兒站成一排，老師在前面，隨音樂進(jìn)行游戲。）

2、這次我們來交換，你們都是大灰狼，在前面走，老師跟在你們身后，可別忘記，要回頭看我哦，我可是不會(huì)被你們抓到的。

3、找兩名幼兒扮演大灰狼，分組游戲（強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）進(jìn)行游戲。

四、結(jié)束活動(dòng)。

教師再次扮演大灰狼，幼兒跟在身后，一邊游戲一邊將幼兒帶出活動(dòng)場(chǎng)地，在音樂游戲中，結(jié)束本次活動(dòng)。

狼教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠初步辨別管弦樂的不同音色

教學(xué)過程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽：好可愛的小動(dòng)物。（練聲）

小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

《小奶?！芬獊肀硌莨?jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦?、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過音樂游戲來了解。

音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？

四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？

除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

五、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

六、小結(jié)：

愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。