第一篇：《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》教案

《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》課時(shí)教案

學(xué)號(hào)20085171018 姓名 袁健

年級(jí)：八年級(jí) 教學(xué)時(shí)間：45分鐘 教師：袁健

課 題：《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》 課業(yè)類型：本課是以“體驗(yàn)·操作”為主的設(shè)計(jì)課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)生賞析藝術(shù)作品并體驗(yàn)作品帶來(lái)的體育精神，鍛煉動(dòng)手操作能力。過(guò)程：奧運(yùn)動(dòng)畫欣賞——藝術(shù)作品賞析——課堂操作——交流總結(jié)

方法：以動(dòng)畫短片的形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的賞析使學(xué)生了解其中的設(shè)計(jì)元素，在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)將時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)體育藝術(shù)作品所具有的積極向上的體育精神陶冶學(xué)生情操，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，體驗(yàn)動(dòng)手操作所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的樂(lè)觀態(tài)度。

設(shè)計(jì)思路：本課以學(xué)生自我操作實(shí)踐為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。運(yùn)用動(dòng)畫短片引入本課，引導(dǎo)學(xué)生分析短片中的設(shè)計(jì)元素，激發(fā)學(xué)生興趣，接著通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的賞析，使學(xué)生在體驗(yàn)中完成對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，在課堂操作環(huán)節(jié)中，保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力想象力，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的樂(lè)趣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握了解作品的設(shè)計(jì)內(nèi)容和形式，發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出自己的美術(shù)作品。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，如何制作出符合要求的美術(shù)作品。教具學(xué)具：

教學(xué)設(shè)備及軟件：多媒體教具，教學(xué)視頻 基本材料與工具：粉筆 參考資料：新浪奧運(yùn)

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）畫紙，畫筆 或（2）卡紙，剪刀，膠水 教學(xué)過(guò)程： 組織教學(xué)（1分鐘）按常規(guī)進(jìn)行。

1、課題引入 導(dǎo)入新課（6分鐘）

師：同學(xué)們，今天呢，我們將要一起來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品》。1 那么說(shuō)起體育呢，就不得不提及奧運(yùn)會(huì)，我們國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)是哪一年？

生：08年！師：在哪？ 生：北京！

師：你知道奧運(yùn)會(huì)的起源嗎？ 生：回答（教師依情況補(bǔ)充說(shuō)明）

師：大家說(shuō)的很好，那在我們學(xué)習(xí)本課之前呢，我們先來(lái)看一個(gè)短片動(dòng)畫，看完后請(qǐng)你告訴我，動(dòng)畫里演的是什么？它們是從何演變過(guò)來(lái)的呢？（播放奧運(yùn)福娃短片）

生：欣賞回答。

2、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）

師：大家觀察的非常仔細(xì)，你想不想也設(shè)計(jì)出像福娃一樣的作品呢？那么今天呢，我們就通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)設(shè)計(jì)出自己的美術(shù)作品（PPT——重點(diǎn)難點(diǎn)）

3、理解概念（討論）教學(xué)活動(dòng)（12分鐘）

師：我們先來(lái)看這張圖片，告訴我這是什么運(yùn)動(dòng)？（PPT）生：摔跤

師：對(duì)，這是古希臘的瓶畫，運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)了兩位摔跤手比賽的場(chǎng)景，畫面簡(jiǎn)約而富有寓意。大家知道古希臘瓶畫有黑繪風(fēng)格和紅繪風(fēng)格，這屬于哪種風(fēng)格？

生：思考回答（教師解釋兩種風(fēng)格）

師：恩，我們?cè)賮?lái)看兩幅瓶畫，(PPT)你能說(shuō)出它的特色嗎？ 生：回答（教師引導(dǎo)總結(jié)）

師：現(xiàn)在，我們來(lái)看看這座雕塑，(PPT)你知道它的名字嗎？ 生：擲鐵餅者

師：對(duì)，這是古希臘雕塑家米隆的作品，雕塑抓住的擲鐵餅的一個(gè)典型瞬間動(dòng)作，使整座雕塑富有運(yùn)動(dòng)感和形式美感，被譽(yù)為“體育運(yùn)動(dòng)之神”，你能模仿一下擲鐵餅時(shí)的樣子嗎？

生：嘗試

師：這兩座雕塑呢是由我國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)作的。(PPT)射箭時(shí)是什么樣子？ 生：嘗試

師：恩，《千鈞一箭》這座雕塑把人的軀干化為一支箭，蓄勢(shì)待發(fā)，富有張力?！蹲呦蚴澜纭愤@是什么運(yùn)動(dòng)？你能說(shuō)出雕塑的特點(diǎn)嗎？ 生：思考回答（教師引導(dǎo)總結(jié)）

師：我們?cè)賮?lái)看看體育建筑，(PPT)你知道這些建筑嗎？ 生：回答

師：現(xiàn)在的體育建筑設(shè)計(jì)是更加注重節(jié)能環(huán)保，在實(shí)用性上力求科學(xué)合理，外觀上則追求特色新穎。你還知道有哪些體育建筑啊？

生：回答

師：你知道歷屆的奧運(yùn)會(huì)吉祥物有哪些嗎？我們來(lái)看看吧(PPT)師：現(xiàn)代體育工藝品也是越來(lái)越豐富，看看你喜歡哪些？(PPT)師：現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)總結(jié)一下，告訴我，我們看過(guò)的美術(shù)作品都有哪些形式？ 生：思考回答（師板書總結(jié)）

4、觀察寫生

師：好了，已經(jīng)看了這么多，你想好這節(jié)課你要設(shè)計(jì)什么了嗎？我給大家安排了兩種練習(xí)要求，大家可根據(jù)自己的情況任選其一。（PPT——作業(yè)練習(xí)）

作業(yè)要求：

（1）發(fā)揮想象，為你喜歡的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)美術(shù)作品（內(nèi)容題材不限）。（2）請(qǐng)你為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志或吉祥物。

師：那么在動(dòng)手之前，我們先看一下示范。（PPT——示范演示）教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)交流（5分鐘）

5、交流總結(jié)

師：大家做的怎么樣了？我們把自己作業(yè)相互展示一下，說(shuō)說(shuō)你的作品，也談?wù)勀銓?duì)別人作品的感受吧。

生：交流。

師：恩，大家做的都很有特點(diǎn)。體育不僅是力量的角逐，智慧的較量，更是一種文化交流，優(yōu)秀的體育美術(shù)作品呢正式這種交流的媒介，大家可以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)出更多關(guān)于體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品，為體育，為文化的傳播貢獻(xiàn)我們的一份力量吧。(PPT——總結(jié))

附板書設(shè)計(jì)

課題： 《體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品》 導(dǎo)入新課 教學(xué)活動(dòng) 美術(shù)作品形式 繪畫 雕塑 建筑 工藝品

課堂小結(jié) 對(duì)本節(jié)課的重回顧

第二篇：體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

課題 體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品 課時(shí) 1 總課時(shí)數(shù) 1 授課時(shí)間 第16周

教

學(xué)

目

標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解美術(shù)創(chuàng)作的一般形式。用語(yǔ)言評(píng)述一下所欣賞的作品，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：能夠自由選擇材料，確定形式，設(shè)計(jì)一件藝術(shù)品并加以裝潢，使其更完整、更精美、更正規(guī)。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)傳遞情感，關(guān)心身邊的校園活動(dòng)，關(guān)心他人。從體育美術(shù)作品中汲取精神力量。養(yǎng)成認(rèn)真、精細(xì)的完成制作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品，用色彩和形象表情達(dá)意。

教學(xué)難點(diǎn) 要在作品中體現(xiàn)體育精神。

教學(xué) 方法 啟發(fā)法

演示法

觀察法

情景創(chuàng)設(shè)法

教學(xué) 用具 教學(xué)課件

板 書 設(shè) 計(jì)

體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品

一、欣賞

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

教

學(xué)

過(guò)

程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教

學(xué)

內(nèi)

容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

1、導(dǎo) 入 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美:強(qiáng)者有強(qiáng)者的美,弱者也有弱者的美,勇者有勇者的美,成功者有成功的美,失敗者也有失敗的美...強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn),他們以力量、速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，能不能用美術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)奧運(yùn)精神？怎么去表現(xiàn)？

生：繪畫、雕塑、工藝品、?

總結(jié)：同學(xué)們談得很好，美術(shù)作品有多種形式可以表現(xiàn)體育精神。今天我們就共同來(lái)了解了解怎樣去表現(xiàn)。（出示課題）

2、新課

一、課件展示體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品 師生共同賞析課件中的作品，分析美術(shù)與體育的關(guān)系，以及作品與體育精神、情感表達(dá)的契合點(diǎn)。學(xué)生討論怎樣在作品中體現(xiàn)體育精神？

二、體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品設(shè)計(jì)方法

1、根據(jù)攝影圖片完成繪畫作品 如單色版畫、套色版畫、水粉畫、彩色紙拼貼

2、設(shè)計(jì)吉祥物 課件展示各個(gè)國(guó)家的奧運(yùn)會(huì)吉祥物

3、設(shè)計(jì)廣告招貼 分析課本中的奧運(yùn)招貼（復(fù)習(xí)招貼畫的設(shè)計(jì)方法）

4、設(shè)計(jì)紀(jì)念品 分析課本中的四組學(xué)生作業(yè)（撲克設(shè)計(jì)、郵票設(shè)計(jì)?）

三、學(xué)生暢談設(shè)計(jì)構(gòu)想

觀看課件。

觀看課件，加深學(xué)生的印象。

教師巡視輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)上的困難，展示一些創(chuàng)意好的草圖。

學(xué)生討論。

由學(xué)生合作完成。

3、練習(xí)

四、設(shè)計(jì)制作： 為2008年北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)紀(jì)念品 設(shè)計(jì)制作由同桌的兩位同學(xué)合作完成，可以采用繪畫的形式，也可以采用彩色紙拼帖的形式。課件展示為學(xué)生提供的參考資料（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志、球類、器械、運(yùn)動(dòng)姿態(tài)?）

4、小結(jié)

組織學(xué)生講評(píng)。由學(xué)生評(píng)出最優(yōu)秀的作品，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者向全體同學(xué)宣講自己的創(chuàng)作意圖。

5、教學(xué)反思

第三篇：體育題材的美術(shù)作品

體育題材的美術(shù)作品

一、案例背景：

1、教材分析：

本課題包含的信息量大，同時(shí)方向性很明確，利用美術(shù)的表現(xiàn)方法來(lái)體現(xiàn)出關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”美術(shù)作品和紀(jì)念品。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和生活的聯(lián)系很大，尤其在即將召開(kāi)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的影響下，全民運(yùn)動(dòng)的激情很高昂。在我們的生活中隨處可見(jiàn)體育的氣息，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)緊密圍繞身邊的事物進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)情分析：

要上好一節(jié)課，首先要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析與研究，做到心中有數(shù)。新教學(xué)理念的提出，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)這一單純的“填鴨式”教學(xué)。在以往傳統(tǒng)課程的教學(xué)中，中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程一般由導(dǎo)入新課、講授新課、教師示范、學(xué)生作業(yè)、作業(yè)展評(píng)、課堂總結(jié)這幾部分組成。然而從學(xué)生反饋的信息中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方法所傳授的知識(shí)概念模糊、囫圇吞棗，不易接收。同時(shí)學(xué)生是處于一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)質(zhì)疑少，更談不上主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)搞）》中指出：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！边@就明確的指出，美術(shù)課程的教學(xué)方式及目的都要體現(xiàn)“以人為本，因人施教”、同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)的“聯(lián)系生活、充分展示自我”。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，緊密聯(lián)系生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)“體育題材的美術(shù)作品與紀(jì)念品”是一件易如反掌的事，關(guān)鍵是要求教師能放手讓學(xué)生去做。

二、教學(xué)過(guò)程：

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)師生交流，使學(xué)生能簡(jiǎn)要評(píng)述出所欣賞的作品的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并能用自己的方法設(shè)計(jì)出一件體現(xiàn)“體育”這一主題的小藝術(shù)品，同時(shí)能做到作品的內(nèi)容充實(shí)，圖案優(yōu)美。師生通過(guò)本節(jié)課的共同交流學(xué)習(xí)，能從體育題材的美術(shù)作品中汲取精神力量，學(xué)會(huì)傳遞情感，從而激發(fā)大家的愛(ài)國(guó)主義熱情及民族自豪感。

2、教學(xué)重、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一件小藝術(shù)品,能用色彩和形象表達(dá)情意。同時(shí)要在作品中體現(xiàn)體育精神。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

以2008年即將在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)為背景，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到這一世界性的全民健身主題活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽的嘗試，用自己的畫筆描繪出體育題材的作品。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，并增強(qiáng)自身的民族自豪感。使學(xué)生在欣賞性的審美活動(dòng)中陶冶心靈，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

4、教學(xué)過(guò)程：

（1）在一上課時(shí)就向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊跟著提出解決難點(diǎn)和重點(diǎn)的方法----欣賞、設(shè)計(jì)。這就將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使他們能有目的性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也逐步培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）進(jìn)入欣賞階段，帶著“美術(shù)與體育的關(guān)系”這一問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。師生互動(dòng)：

①希臘瓶畫----古奧運(yùn)賽跑。師：請(qǐng)同學(xué)講出奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)？ 生：（討論后回答）奧運(yùn)會(huì)起源于古希臘，那時(shí)，城邦之間經(jīng)常兵戎相見(jiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁。公元前776年，古希臘三個(gè)城邦國(guó)家達(dá)成協(xié)議，每年在7--8月間舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，期間要停止戰(zhàn)爭(zhēng)。這就是著名的“奧林匹克神圣休戰(zhàn)”?！吧袷バ輵?zhàn)”延續(xù)了1000多年，使古代奧運(yùn)會(huì)成為和平與友誼的盛會(huì)，并對(duì)現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

師：通過(guò)觀察繪畫希臘瓶畫----古奧運(yùn)賽跑，我們能發(fā)現(xiàn)繪畫運(yùn)用到體育作品中的表現(xiàn)形式是以平面的方式再現(xiàn)場(chǎng)景，用線條、色彩表現(xiàn)出作者所想表達(dá)的思想內(nèi)涵。

②雕塑----“千鈞一箭”和“走向世界”。師：這兩座雕塑均由我國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)作而成。在中國(guó)體育美術(shù)展覽上獲特等獎(jiǎng)。現(xiàn)在這兩座雕像已送往瑞士洛桑，分別陳列在奧林匹克公園和奧林匹克博物館。學(xué)生發(fā)出了驚嘆聲，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感的同時(shí)，使學(xué)生了解雕塑在體育作品中的表現(xiàn)是將作品在三維立體空間中展現(xiàn)出來(lái)，是表現(xiàn)作品瞬間的力量美感。

③工藝品的欣賞，展示其內(nèi)容及形式的豐富多樣性。使學(xué)生進(jìn)一步的看到在我們的生活中用美術(shù)形式表現(xiàn)的體育題材的作品是隨處可見(jiàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在生活中要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美，做一個(gè)“有心人”。

（3）計(jì)入設(shè)計(jì)階段

①布置設(shè)計(jì)操作的任務(wù)：a.設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物；b.設(shè)計(jì)一個(gè)奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念品。②布置完成任務(wù)后，及時(shí)地向?qū)W生展示歷年來(lái)的奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，從視覺(jué)上直接沖擊學(xué)生的眼界，是他們明白“吉祥物”的含義及范疇。

③學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，分成小組進(jìn)行合作性的協(xié)作完成作業(yè)。這種小組式的學(xué)習(xí)作業(yè)方式，有利于節(jié)約課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

（4）互評(píng)。這一階段僅僅用了5、6分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生及時(shí)地提出自己學(xué)習(xí)或制作過(guò)程中的困惑，全班的學(xué)生幫助他們共同探求解決的方法。并讓同學(xué)互相之間展示自己的作品，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。

三、幾點(diǎn)啟示

1、聯(lián)系生活。合理開(kāi)發(fā)利用美術(shù)課程資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與生活有效聯(lián)系是新課程的精神。本課改變了學(xué)習(xí)僅以體育題材為主的泛泛而談的內(nèi)容學(xué)習(xí)，以?shī)W運(yùn)會(huì)為主題，進(jìn)行了系列作品的欣賞和學(xué)習(xí)，第29屆奧運(yùn)會(huì)即將在中國(guó)北京舉辦，這是一件讓全世界華人為之振奮的事件，作為每一位中國(guó)人的心都被這件事情所牽掛，例如申奧標(biāo)志、申奧宣傳畫及申奧成功后奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”的誕生等等這都是一系列在我們生活中真實(shí)而生動(dòng)的與體育有關(guān)的美術(shù)作品的實(shí)例。以它們?yōu)槔?，以它們?yōu)橹?，就容易讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)美術(shù)特征，了解美術(shù)文化及社會(huì)關(guān)系的目的，加深學(xué)生對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。

2、充分展示自我。在課堂教學(xué)中突破了以往一般意義上的美術(shù)課教學(xué)，不以灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，以感知社會(huì)美、生活美、心靈美為切入點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。在課堂學(xué)習(xí)的第一階段，通過(guò)欣賞性學(xué)習(xí)，改變了過(guò)去教師講、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)接受的局面，改變了教師是課堂教學(xué)的唯一主角，突出了教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)，并給予他們充分展示自我的平臺(tái)。如在欣賞“奧運(yùn)會(huì)吉祥物”這一活動(dòng)中，由學(xué)生與老師共同進(jìn)行剖析性欣賞，學(xué)生能主動(dòng)的去領(lǐng)悟各國(guó)在舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)所設(shè)計(jì)的吉祥物的含義。在課堂組織教學(xué)中，將全班分成多個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)避免了班級(jí)教學(xué)中部分學(xué)生處于“旁觀”、“旁聽(tīng)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況，使每位學(xué)生在小組中擔(dān)當(dāng)一部分任務(wù)，選擇符合自己興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。在學(xué)習(xí)方式上的靈活搭配，給予了每位學(xué)生充分感悟生活、感悟藝術(shù)的時(shí)空，引導(dǎo)每位學(xué)生展開(kāi)想象，不斷提高學(xué)生的審美能力。

3、做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生的創(chuàng)新思維有賴于他們的心理自由，因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中要努力創(chuàng)設(shè)一種寬容、民主、和諧的教學(xué)氛圍。如在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，欣賞到“用攝影的方法體現(xiàn)體育題材的美術(shù)作品”時(shí)，部分學(xué)生誤認(rèn)為有些圖片是經(jīng)過(guò)合成處理的，而不是攝影成功的。此時(shí)，如若斷然的下結(jié)論，否定學(xué)生的判斷，也許就會(huì)將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情潑滅，我想作為教師，可以將照片的合成與自然拍攝而成進(jìn)行有針對(duì)性的講解，同時(shí)也可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。這種課堂教學(xué)的拓展性活動(dòng)并不一定要在課后完成，教師可以在課堂中靈活的運(yùn)用，進(jìn)行有意義的拓展性學(xué)習(xí)。也許這樣的操作會(huì)打亂預(yù)訂的教學(xué)計(jì)劃，但這樣一來(lái)卻可以在最大程度上保證了學(xué)習(xí)去進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一味的追求“計(jì)劃式”教學(xué)的效果要顯著，作為教師應(yīng)該勇于挑戰(zhàn)自我，及時(shí)的改變自己的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行有目的的教學(xué)，從而能進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)的有激情。

4、為學(xué)生的發(fā)展甘做“鋪路石”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有什么特別的天賦，我只有強(qiáng)烈的好奇心。”作為教師，在學(xué)習(xí)中要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)事物的好奇心，只有在第一時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的好奇心，那學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就歸屬了學(xué)生，相反，學(xué)生則處在盲目跟從的學(xué)習(xí)階段。同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠利用多渠道獲取信息的能力，對(duì)于每節(jié)課教師在課堂中可以刻意的布置一些問(wèn)題讓學(xué)生利用課堂之外的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家長(zhǎng)、朋友等渠道獲取信息。這就從根本上打破了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)“一包到底”的方式，或許“有心”的做一名“懶”老師，真的可以培養(yǎng)出一群勤奮的學(xué)生。

我們要勇于打破傳統(tǒng)固有的教學(xué)觀念，挑戰(zhàn)自我，對(duì)教學(xué)內(nèi)容積極進(jìn)行創(chuàng)新，利用多種方式進(jìn)行教育教學(xué)，更好的服務(wù)于學(xué)生，這將是每位教育工作者自覺(jué)和永恒的追求。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

根據(jù)你在本節(jié)課中學(xué)到的知識(shí)，為我校第十九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一款紀(jì)念品。

第四篇：體育題材的美術(shù)作品教學(xué)設(shè)計(jì)

《體育題材的美術(shù)作品》

教學(xué)設(shè)計(jì)

陳思宇

安徽省巢湖學(xué)院藝術(shù)學(xué)院15級(jí)美術(shù)學(xué)2班 教材分析：

本課是人教版九年級(jí)下冊(cè)第五課學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)領(lǐng)域的劃分上來(lái)看該課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用為主的設(shè)計(jì)課。體育題材的美術(shù)作品主要是讓學(xué)生在欣賞體育題材的作品的同時(shí)了解到體育題材美術(shù)作品的類別以及作者想表達(dá)的思想。通過(guò)本課的研究學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐設(shè)計(jì)中激發(fā)想象。通過(guò)動(dòng)手操作，了解體育精神。

學(xué)情分析：

從學(xué)生的接受力來(lái)說(shuō)，九年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)較為成熟，對(duì)待事物有自己獨(dú)特的認(rèn)知能力，也有一定的美術(shù)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)技巧也有一定的掌握。因此，要通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)作品帶來(lái)的體育精神，鍛煉動(dòng)手操作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

知識(shí)：a、體會(huì)美術(shù)作品發(fā)揮的作用。

b、了解體育標(biāo)志設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

c、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握基本方法。

技能：小組為單位，用協(xié)作的方式設(shè)計(jì)出校運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志。過(guò)程與方法：

課程導(dǎo)入（亞運(yùn)視頻）——新課講授（藝術(shù)作品欣賞，標(biāo)志設(shè)計(jì)方法回顧）——課堂操作——交流總結(jié)

教法：采用討論法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。本課以視頻短片的形式導(dǎo)入本課，激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)體育題材的美術(shù)作品賞析使學(xué)生了解作品的美，回顧與分析體育運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生想象力，以小組形式使學(xué)生設(shè)計(jì)一幅作品。

學(xué)法：欣賞評(píng)價(jià)作品，了解作品內(nèi)涵，回顧標(biāo)志設(shè)計(jì)方法，暢談創(chuàng)作構(gòu)想，實(shí)踐創(chuàng)作構(gòu)思。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)體育藝術(shù)作品所具有的積極向上的體育精神陶冶學(xué)生情操,鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,體驗(yàn)動(dòng)手操作所帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：使學(xué)生在了解體育題材的美術(shù)作品的同時(shí)感受到體育精神，回顧設(shè)計(jì)標(biāo)志方法，使學(xué)生將兩者生動(dòng)的融合。

難點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)出一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入，引入課題

1、播放亞運(yùn)會(huì)比賽精彩瞬間 播放課件，觀看視頻，亞運(yùn)會(huì)精彩瞬間回顧，激情引入。健美的體魄，強(qiáng)勁的角逐，難忘的時(shí)刻。

2、教師總結(jié)，引入課題

以上的視頻中我們還看到了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)場(chǎng)上充滿了各種各樣的美，既有成功者的美，也有失敗者的美。強(qiáng)者是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的亮點(diǎn)，他們以力量，速度和無(wú)比堅(jiān)定的信念來(lái)實(shí)踐更高更快，更強(qiáng)。在她們的身上我們還可以感受到團(tuán)結(jié)互助、永不放棄、永不氣餒、永不低頭的體育精神。

板書課題：《體育題材的美術(shù)作品》 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)視頻，使學(xué)生更直觀的感受體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上各種各樣的美，初步體會(huì)體育精神，引導(dǎo)學(xué)生初步了解體育題材被么書作品的種類，引發(fā)學(xué)生對(duì)于這一題材美術(shù)作品的探究欲望

二、講授新課：欣賞不同種類的體育題材美術(shù)作品以及體育標(biāo)志設(shè)計(jì)

（一）欣賞不同種類的體育題材美術(shù)作品

1、雕塑（1）《擲鐵餅者》

《擲鐵餅者》是雕塑中的圓雕作品，它刻畫的是一名強(qiáng)健的男子在擲鐵餅過(guò)程中具有表現(xiàn)力的瞬間。雕塑選擇的鐵餅擺回到最高點(diǎn)、即將拋出的一剎那。雖然是一件靜止的雕塑，但藝術(shù)家把握住了從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)換到另一種狀態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，使觀眾獲得“運(yùn)動(dòng)感”

（2）《奧運(yùn)會(huì)乒乓個(gè)球運(yùn)動(dòng)員》 《奧運(yùn)會(huì)乒乓個(gè)球運(yùn)動(dòng)員》是雕塑中的浮雕作品，他與圓雕的區(qū)別是圓雕可以多方位多角度的欣賞，是一種三維立體雕塑，而浮雕是雕刻者在一個(gè)平面板狀物體上將自己想要塑造的造型雕刻出來(lái)，在平板材料上凸顯出來(lái)。作者將作品定格在運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí)專注盯著球的時(shí)刻，體現(xiàn)了專注地精神。

板書：雕塑 【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)欣賞體育題材的雕塑作品，使學(xué)生清楚地了解原釣魚(yú)浮雕的區(qū)別，同時(shí)感受到美術(shù)作品中含有的運(yùn)動(dòng)美

2、繪畫（1）《古奧運(yùn)會(huì)賽跑》（瓶畫）

繪畫運(yùn)用到體育作品中的表現(xiàn)形式是以平面的方式再現(xiàn)場(chǎng)景，用線條、色彩表現(xiàn)出作者所想表達(dá)的內(nèi)涵，同時(shí)體現(xiàn)秩序美

（2）《馬球圖》

是唐代流行的體育項(xiàng)目是打馬球。類似曲棍球，不同于是騎在馬上的。作者定格在健碩的駿馬正飛奔著追逐馬球，馬上的健兒全神貫注，揮桿疾馳、帽帶隨風(fēng)舞動(dòng)的精彩瞬間，讓我們感受到了運(yùn)動(dòng)美。

板書：繪畫 【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)欣賞體育題材的繪畫作品，作者在用平面再現(xiàn)場(chǎng)景時(shí)，用線條、色彩表現(xiàn)出表達(dá)的想法。

3、建筑

體育運(yùn)動(dòng)館，這個(gè)我們第六節(jié)課再詳細(xì)講解，大家可以在課下收集資料，下節(jié)課大家上臺(tái)交流。板書：建筑

4、設(shè)計(jì)

第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽

上半部分是一個(gè)近似橢圓形的中國(guó)傳統(tǒng)印章，上面刻著一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在向前奔跑、迎接勝利的圖案。又像現(xiàn)代文字“文”字，取意中國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化。人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻,蘊(yùn)含濃重的中國(guó)韻味。下半部分是用毛筆書寫的“Beijing 2008”和奧運(yùn)五環(huán)的標(biāo)志構(gòu)成的，將奧林匹克的精神與中國(guó)傳統(tǒng)文化完美的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也表明了奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。

板書：設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)欣賞、分析北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)，使同學(xué)們了解到會(huì)徽所包含不同含義，吸引同學(xué)們對(duì)下面體育標(biāo)志設(shè)計(jì)的探索

此環(huán)節(jié)為本科重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生欣賞、分析體育題材的美術(shù)作品，了解體育題材的美術(shù)作品的形式，并體會(huì)作品中作者想要表達(dá)的內(nèi)涵，進(jìn)一步感受作品帶來(lái)的各種美。

（二）體育標(biāo)志設(shè)計(jì) 出示幾幅體育標(biāo)志設(shè)計(jì)

1、思考“為什么設(shè)計(jì)體育標(biāo)志”（標(biāo)志目的：使用和傳播）

標(biāo)志是具有某種含義的視覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力

2、明確“體育標(biāo)志設(shè)計(jì)什么”（標(biāo)志含有：標(biāo)志與標(biāo)識(shí)）

標(biāo)志由標(biāo)志和標(biāo)識(shí)（圖片與文字）構(gòu)成，依據(jù)圖片講解實(shí)體圖片怎樣通過(guò)解構(gòu)與整合變成標(biāo)志。標(biāo)識(shí)涵蓋了關(guān)鍵信息。

板書：圖片——解構(gòu) ——整合 文字

3、探究“怎么設(shè)計(jì)體育標(biāo)志”（設(shè)計(jì)步驟）（1）選題。

確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；（2）構(gòu)思。

怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。（3）構(gòu)圖。

可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；

（4）定稿。

選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。（5）著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。板書：選題 構(gòu)思 構(gòu)圖 定稿 著色 【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)為本課難點(diǎn)。通過(guò)分析，引導(dǎo)學(xué)生了解體育標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)成與步驟。體會(huì)體育標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義。

三、課堂實(shí)踐

（一）任務(wù)：為即將到來(lái)的校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（二）要求：

1、小組合作

2、選擇一項(xiàng)你們喜歡的體育項(xiàng)目為基礎(chǔ)

3、突出主題

4、構(gòu)圖不限

（三）建議：標(biāo)志設(shè)計(jì)要醒目，傳遞信息要準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀?！驹O(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本科學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能。按照一定的程序和方式運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。同時(shí)以小組合作的形式完成作品，鍛煉學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。

四、作品展評(píng)

作品展示，交流設(shè)計(jì)思路。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、功能——傳遞（傳遞信息準(zhǔn)確）

2、形式——美觀（設(shè)計(jì)美觀、包含體育運(yùn)動(dòng)）

【設(shè)計(jì)意圖】

此環(huán)節(jié)給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確體育題材標(biāo)志設(shè)計(jì)是功能與形式的完美結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)思路的交流，在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞。

五、小結(jié)與延伸

（一）小結(jié) 本節(jié)課收獲：

1、清楚了體育題材美術(shù)作品的種類。

2、了解了體育題材的標(biāo)志設(shè)計(jì)。

3、知道了“為什么設(shè)計(jì)”“設(shè)計(jì)什么”“怎么設(shè)計(jì)”這一體育題材的標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)過(guò)程。

4、在自己動(dòng)手設(shè)計(jì)體育題材標(biāo)志的過(guò)程中。同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了文字與及圖形在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的作用。

5、在以上過(guò)程中理解到體育題材標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。

（二）延伸

今天我們更加深刻的體會(huì)了體育精神與美術(shù)的關(guān)系，也把體育運(yùn)動(dòng)的精神融入了我們的作品中，是作品更富運(yùn)動(dòng)美。體育不僅是力量的角逐,智慧的較量,更是一種文化交流,優(yōu)秀的體育美術(shù)作品呢正式這種交流的媒介,大家可以發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力來(lái)設(shè)計(jì)出更多關(guān)于體育題材的美術(shù)作品,為體育,為文化的傳播貢獻(xiàn)我們的一份力量吧。

第五篇：什么是美術(shù)作品教案

第一課 什么是美術(shù)作品

授課對(duì)象：高一年級(jí) 授課人：向雪姣

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解審美觀念形式法則的產(chǎn)生和一般規(guī)律,以及美術(shù)作品的基本含義;培養(yǎng)用審美的眼光去對(duì)待美術(shù)作品乃至日常生活中各種物品的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美的觀念和形式法則是如何產(chǎn)生的? 美術(shù)作品的基本內(nèi)涵是什么? 難點(diǎn)：如何從生活中去發(fā)現(xiàn)美?結(jié)合實(shí)例明確如何鑒賞美術(shù)作品(重要意義)。

三、教材分析：

教材內(nèi)容主要包括三個(gè)層面：

1、審美觀念是如何形成的。

2、美術(shù)作品的基本含義。

3、美術(shù)鑒賞的重要意義。

四、設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)主要鼓勵(lì)學(xué)生參與形式美評(píng)判的活動(dòng)中，感受形式美的法則，從形式美的法則入手，提高鑒賞美術(shù)作品的能力。

五、課時(shí)：一課時(shí)

六、新課教學(xué)：導(dǎo)入新課：

教師：各位同學(xué)好，很高興本學(xué)期將由我來(lái)帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)《美術(shù)欣賞》這門課程。在此先簡(jiǎn)單的做下自我介紹-----姓名、畢業(yè)學(xué)校、從事專業(yè)、下面我們開(kāi)始進(jìn)入正題 1.提問(wèn):大家初中的時(shí)候?qū)W過(guò)美術(shù)嗎？或者有多少人了解美術(shù)這門學(xué)科？沒(méi)有的話，那么本學(xué)期我們就來(lái)讓更多的人了解美術(shù)這門學(xué)科。下面請(qǐng)大家欣賞幾張圖片，并思考你為什么覺(jué)得它們美以及你對(duì)美的定義？ 展示圖片；中國(guó)的四大美女、羅丹雕塑、學(xué)生回答: 教師總結(jié):（美是有意味的形式）美本質(zhì)上就是事物的一種關(guān)系屬性，對(duì)象特性因吻合了人們喜好的意向極致而形成。所以說(shuō)愛(ài)美是人的天性，審美可以產(chǎn)生欣喜愉悅的心情。我們生活中不是缺乏美，而是需要一顆趨美的心，看待事物的時(shí)候改變一下習(xí)慣的焦距和角度，你必然有新奇的發(fā)現(xiàn)。

1、審美觀念的形成過(guò)程

提問(wèn)：欣賞完了幾張圖片后，大家對(duì)美有了一點(diǎn)概念，但有誰(shuí)知道審美觀念是如何形成的呢？同時(shí)出示畫面

a.人面魚(yú)紋彩陶盆-----新石器時(shí)代仰韶文化 b.鸛魚(yú)石斧彩陶翁-----新石器時(shí)代仰韶文化 c.雷文三足鼎---------商青銅器 d.獸紋鬲-----商青銅器

學(xué)生討論回答(在這個(gè)問(wèn)題上要給學(xué)生足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)，往往是那些另類的甚至反面的觀點(diǎn)才能更好的襯托出正確的觀點(diǎn)，避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，易于學(xué)生接受。所以教師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題自己一定要弄清楚，才能正確引導(dǎo)學(xué)生。)教師分析；1，實(shí)用性比較強(qiáng)，均為人們生活中的必需品。用來(lái)炊煮、盛放事物等

2、美觀性其次，上面的文案大多來(lái)源于人們對(duì)大自然的初步認(rèn)識(shí)。

3、有一定的形式法則重心平穩(wěn)、左右勻稱

教師總結(jié)：1美不是憑空產(chǎn)生的，而是源于人們的生活實(shí)踐。

2、美的觀念與相應(yīng)形式法則的產(chǎn)生是長(zhǎng)期的歷史積淀的結(jié)果。彩陶鯢魚(yú)紋瓶、永、羊(羊大為美)總結(jié)步驟：生活---觀察---發(fā)現(xiàn)---形成定式法則----產(chǎn)生美

2、美術(shù)作品的基本含義

① 什么叫美術(shù)作品

教師分析：將美的觀念與相應(yīng)的形式法則運(yùn)用于生產(chǎn)、生活乃至藝術(shù)創(chuàng)作中，就產(chǎn)生了美術(shù)作品。通常人們所說(shuō)的嚴(yán)格意義上的“美術(shù)作品”是指勞動(dòng)創(chuàng)造的精神產(chǎn)品，是藝術(shù)家通過(guò)物質(zhì)材料為媒介，塑造可視的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。亦稱“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”“視覺(jué)藝術(shù)”。它更多強(qiáng)調(diào)的是審美價(jià)值，同時(shí)具有實(shí)用性或者根本沒(méi)有實(shí)用性。

2美術(shù)作品分類它包括繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑四大門類（出示圖片）舉例：

繪畫類：山西永樂(lè)宮道教壁畫、西藏宗教繪畫形式—唐卡、民間年畫—門神； 雕塑類：秦始皇陵站立俑、宗教木雕菩薩坐像、民間泥塑、唐代陶俑—仕女像、浮雕群像；

建筑類：皇家建筑—天壇、宗教建筑—西藏布達(dá)拉宮、民間建筑—福建土樓； 工藝美術(shù)類：商周時(shí)期文明的代表—青銅器、漢代青銅器—長(zhǎng)信宮燈、瓷器巔峰時(shí)期的產(chǎn)物—粉彩瓷器、苗族少女頭飾、蠟染、民間刺繡；

其他類別：皮影、竹編提籃、西藏宗教面具、細(xì)紋刻紙《紅樓夢(mèng)》、單色發(fā)繡《周恩來(lái)像》作者：孟永國(guó)；

（這樣的安排主要使學(xué)生了解“美”無(wú)處不在，以及不同的美術(shù)門類表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特征的多樣性，豐富性，同時(shí)感受到美術(shù)和生活的密切關(guān)系。本課在圖片選擇上尊重了本民族文化藝術(shù)，使學(xué)生先了解身邊的、本民族的文化藝術(shù)，進(jìn)而了解外國(guó)的乃至世界文化藝術(shù)，所以圖片中沒(méi)有外國(guó)文化藝術(shù)內(nèi)容，而且常見(jiàn)的、普及的也很少選入，一些年代久遠(yuǎn)的、瀕臨失傳的作為重點(diǎn)選入。）② 美術(shù)的特點(diǎn)：與音樂(lè)文學(xué)相比較

中國(guó)古代手藝、工藝、六藝從《禮記》中提出：禮(儀式/行為)、樂(lè)（音樂(lè)/舞蹈）、射（弓術(shù)）、御（馬術(shù)）、書（書法）、數(shù)（算術(shù)）③、美術(shù)的性質(zhì)

精神產(chǎn)物 具有獨(dú)創(chuàng)性 意識(shí)形態(tài)形式與形式美

3、美術(shù)作品的形式美

名詞解釋：

① 形式與內(nèi)容關(guān)系：內(nèi)容存在與形式，是內(nèi)涵，形式是內(nèi)容物質(zhì)化體現(xiàn)，是外觀。形式應(yīng)準(zhǔn)確而鮮明地表達(dá)內(nèi)容。形式有獨(dú)立審美意味。

② 形式美是指藝術(shù)語(yǔ)言的合規(guī)律與合目的組合，也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。

馬克思說(shuō)：“有懂音樂(lè)的耳朵，能感受形式美的眼睛?！?/p>

教師：以《彩陶鯢魚(yú)紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”，讓學(xué)生初步來(lái)認(rèn)識(shí)“形式美法則”。教師分析；圖片展現(xiàn)出的形式美

a.對(duì)稱與均衡 對(duì)稱就是指整體的多部分依實(shí)際或假想。對(duì)稱軸或?qū)ΨQ點(diǎn)，兩側(cè)形成等形、等量的對(duì)立關(guān)系，它具有穩(wěn)定和統(tǒng)一的美感。均衡是從運(yùn)動(dòng)規(guī)律中升華出來(lái)的美的形式法則。b.比例與尺度

比例包括數(shù)學(xué)的秩序，尺度是標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，包含體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征和美的規(guī)律。（黃金比例 1：

1、618 1：0、618）例：帕特農(nóng)神廟、薩平婦女 c.具象與抽象 其他形式美法則 d.多樣與統(tǒng)一 美術(shù)作品個(gè)別形象，形式要素、語(yǔ)言多樣化、豐富作品的藝術(shù)形象，但必須高度統(tǒng)一，構(gòu)成二種有機(jī)整體的形式。

例如： 太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。e.對(duì)立與和諧

對(duì)立：使一些可比成分特征更加明顯，更加強(qiáng)烈。和諧：各個(gè)部分或因素之間相互協(xié)調(diào)。例：黑白？ f.節(jié)奏與韻律

節(jié)奏：原指的天黑夜有秩序出現(xiàn)，有條理反復(fù)，交替或排列 韻律：動(dòng)勢(shì)、氣韻、有秩序、近似對(duì)比因素、交替重復(fù) 例：巴黎圣母院、西斯庭圣母 B、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)

（多幅圖片）學(xué)生選擇評(píng)判

4、美術(shù)鑒賞的意義

*馬克思說(shuō)過(guò)“如果愿意欣賞藝術(shù)，你必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人” A、為什么要提高審美能力、學(xué)會(huì)鑒賞。學(xué)生回答討論 教師總結(jié):

1、在我們生活中每時(shí)無(wú)處不在的，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境，所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物，才能更好的生活。

2、鑒賞美術(shù)作品可以培養(yǎng)我們的審美鑒賞能力，幫助我們豐富對(duì)美的認(rèn)識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到形式美的法則。

5．討論與思考；

講一講身邊事物的美

6、小結(jié) 生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。－－羅丹（法國(guó)）

在這段話下面插入了一張美食圖片，加深學(xué)生對(duì)羅丹的話的理解。教師可以說(shuō)：比如下面這張美食圖片的內(nèi)容，對(duì)于沒(méi)有美術(shù)修養(yǎng)的人來(lái)說(shuō)，他就是一盤可以享受美味、填飽肚子的燒雞。而一個(gè)有美術(shù)修養(yǎng)的人從中卻可以發(fā)現(xiàn)很多的美，他不但得到了物質(zhì)享受也得到了精神享受。

美——在我們生活中無(wú)處不在，人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)、生活中非常注重營(yíng)造美的環(huán)境，所以我們要學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)這些美好的事物，才能更好地生活；我們要學(xué)會(huì)鑒賞美術(shù)作品，提高審美能力。