第一篇：認識時間教案

東莞師范學(xué)校附屬小學(xué) 謝珊艷

認識鐘表(一)——認識整時

教學(xué)內(nèi)容：認識整時教材第91-92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的第1題。教學(xué)目標：

知識目標：

1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

2、結(jié)合生活實際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。

情感目標：建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學(xué)重點：掌握看整時的方法，正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確、迅速讀出鐘面時間。教具、學(xué)具準備：

師——實物鐘，電子表，視頻投影，電腦課件，鐘表學(xué)具 生——每人一個學(xué)具鐘表, 8個鐘表頭飾 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧!(播放電腦課件)問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表

（一）認識整時)師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)教學(xué)說明：抓住一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散的特點，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。

二、主動探索

1、認識鐘面

(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學(xué)生在音樂聲中進行思考)(2)說鐘面。

（教師出示大鐘面,貼在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）a.提問學(xué)生個別說.b.以同桌二人為小組，拿著你們的學(xué)具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

c.有哪個組愿意給大家說說。(指1個組說)教師根據(jù)小組的匯報進行板書： 數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、??

11、12 針：分針(長)時針(短)(3)教師小結(jié):時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

教學(xué)說明：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分地展示一個生活中熟悉的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過“想--看--說”鐘面三個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作大膽說，師生交流，解決第一個知識點。

2、認識整時

（1）電腦出示(一個鐘面時刻：7時)呤呤呤小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？

師問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2—3人)

◆長長的分針指著幾？ ◆短短的時針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

（2）再電腦出示3個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。教師根據(jù)學(xué)生說的板書:

8時

3時

6時

（3）像這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。

板書：

8：00

3：00

6：00 那這3個鐘面的簡單時刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)教學(xué)說明：動態(tài)展現(xiàn)教材的教學(xué)資源圖，使得學(xué)習(xí)氣氛生動有趣、貼近生活。小結(jié)出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記

3、完成書本92頁的看圖寫時刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，鞏固對整時的認識，也在練習(xí)中進行了應(yīng)用。同時使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。）

教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）

（制作成動態(tài)圖）4．認識電子鐘

老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥?。（出示實物電子鐘?/p>

（把電子鐘調(diào)到整時）

a．現(xiàn)在電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說）b．引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合板書的時刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。

c．小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

教學(xué)說明：讓學(xué)生認識多一些的鐘表，學(xué)會把知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時鞏固了新知。

三、游戲鞏固：

1、撥整時游戲：教師說時刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）

2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個學(xué)生做小老師評講。）

3、找朋友游戲

（1）．鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧?。ㄕn件演示鐘表王國圖）

（2）．我們在鐘表王國的大禮堂做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個大圈其中兩個兩個是相同）（3）．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

（4）．伴隨著歌聲，時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

看整時的時間，方法是：分針長長指12，時針指幾就幾時。還學(xué)會了電子鐘的整時表示法。

2、最后，教師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來?！?/p>

教學(xué)說明：師生共同小結(jié)知識，強調(diào)看時間的方法，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。

板書設(shè)計： 認識鐘表

（一）——認識整時

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

針：分針(長)時針(短)

8時

3時

6時 8：00

3：00

6：00 看整時的方法：分針長長指12，時針指幾就幾時。

2006年11月28日

第二篇：《認識時間》教案

認識時間

余江縣第四小學(xué) 吳海燕

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點：

1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。2．能認、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：

1．概括認識時間的方法。

2．正確認識“幾時差幾分”的時間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

師：同學(xué)們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個5個數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（課件顯示4時。）

師：這個時間鐘面上的兩根針分別指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時鐘面上兩根針會指向什么位置？ 生：??

小結(jié)整時的認讀方法，分針指向12，時針指向幾是（）時。（板書）這是我們一年級認識過的整時，這節(jié)課我們就來繼續(xù)認識時間。（板書課題：認識時

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間。）

（三）活動探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，除了我們一年級已經(jīng)認識過的時針、分針和12個數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每兩根長線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個大格？ 生：12大格

師： 每兩根短線之間的距離叫一小格，那么一大格當中有幾小格？拿起手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個鐘面有多少小格？

歸納對鐘面的認識：鐘面上有12大格，每個大格有5小格，整個鐘面有60小格。

2．認識1分、幾分

師：這些小格對我們記錄時間很重要。分針在鐘面上走1小格的時間什么意思？（邊說邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請同學(xué)數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分，完成課本90頁的填空。

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對應(yīng)幾分，最后提問：分針走

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一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個刻度數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個刻度的數(shù)對應(yīng)幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說表示多少分。說說你是怎么記的。4．認識“1時＝6 0分” 聽音樂，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會給大家?guī)聿簧偈斋@。

師：聽音樂的時間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時針也會在走。觀察課件，時針、分針同時從12時出發(fā)，分針走一圈。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 師：了解了不少有關(guān)時分的知識，用你了解到的知識看看下面這個鐘面表示的是什么時間：出示4時5分的鐘面圖（教科書第91頁例2圖）。

①讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。（認讀4:05時，強調(diào)電子計時法的寫法）

師：4時是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時30分的鐘面，學(xué)生嘗試認讀。介紹4時30分也可以說4時半。師：說說你認鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時對比感知認讀幾時幾分的方法

師：這兩個鐘面表示的時間不再是整時，而是幾時幾分。這里的分是看哪根針讀出來的？分針指向刻度1是1分嗎？

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生：不是，是5分。

師：今天認識的兩個鐘面時針有沒有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來越多，時針離4就越遠）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時針會怎樣？ 生：離4越來越遠，越來越靠近5.④出示4時45分的鐘面學(xué)生嘗試認讀，說一說方法 生：4時45分或5時45分??

師：鐘面上時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個數(shù)才走完一圈？

生：沒有，分針要指向12。

師：分針還沒指向12，時針雖然接近5但并沒有指向5，還是4時45分。離5時還差多少分？想象一下：5時45分的時針應(yīng)指向哪？

生：??

⑤小結(jié)方法：今天我們認識的在三個鐘面都表示的是幾時幾分。從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會了認讀時間的方法，這就是：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針也可以先看分針。時針是不是剛好指向一個數(shù)呢？（不是）看它剛剛過的哪個數(shù)。看分針是是怎么看的？（看它從12起走出幾小格就是幾分）。

板書方法：時針剛過（），分針從12起走過（）小格，是（）時（）分。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認讀時間了，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁“做一做”）學(xué)生自主練習(xí)，再全班交流。

師：說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）2．撥鐘面練習(xí)

撥出上課的時間9時5分，一節(jié)課40分鐘，下課時間是什么時刻？撥出下

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課的時間9時45分。

3.書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

師：一年認識過時間，今天又認識了時間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

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第三篇：認識時間教案

第七單元 認識時間

第1課時

授課教師：楊榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本90頁、91頁例

1、例2。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上，進一步認識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課有兩個知識點：第一是認識時與分；第二是認識幾時幾分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。學(xué)情分析：

對二年級學(xué)生來說,時間是很抽象的概念,不容易理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時間概念已有知識的認識,在新舊知識之間建立一種聯(lián)系,達到更深層次的理解。教學(xué)目標：

1、會讀寫分針指在大刻度上的時間，會5分5分地數(shù)分鐘，理解1小時=60分。

2、在活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，合作的能力。

3、教育學(xué)生珍惜時間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

能正確認讀寫幾時幾分。教學(xué)難點：

掌握認識時間的方法。教具準備：

課件，大鐘表模型。學(xué)具準備：

小鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？

2、回顧復(fù)習(xí)一年級學(xué)習(xí)的整時。

3、引入新課。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認識鐘表結(jié)構(gòu)。

時針和分針、數(shù)字、大格和小格。

2、認識時間：分（例1）

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

分針走1小格的時間是1分。

（2）、思考：

a.分針從12開始，走到1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

b.分針走到鐘面上的其他刻度呢？

c.分針走到12，正好走了一圈，走了幾分呢？

3、認識時。

移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。

得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

4、理解1時=60分。

5、認識幾時幾分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4時5分 4時30分或4時半 4時45分（1）學(xué)生自主嘗試認時間。

（2）總結(jié)方法：時針走過數(shù)字幾，分鐘從12起走了多少小格，就是幾時多少分。

（3）看鐘面寫時間。（注意在寫4時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“4：05”）。

三、練習(xí)鞏固

1、看鐘面寫時間。

四、當堂檢測

五、課后小結(jié)：

你學(xué)會了哪些知識？

1、鐘面上分針走一圈是60分,時針走一大格是1時,1時=60分。

2、分針指向12時,時針指向幾就是幾時（整時）。

時針經(jīng)過幾，就是幾時。分針從12開始,走了幾格就是幾分。

六、作業(yè)布置：

1、教材練習(xí)二十三第七題。

2、制作自己的作息時間表。（選做）

第四篇：認識時間教案

《認識時間》教案

秦福秀

教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2，91的做一做及練習(xí)二十三1、2題。

教學(xué)目標：

知識與技能

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中，認識時間單位時和分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是幾分。

2.通過教具鐘面演示及學(xué)生自主撥鐘驗證，理解時和分的關(guān)系，知道1時=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動，學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。

過程與方法

通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：

正確讀、寫鐘面上的時間，知道1時＝60分。

教學(xué)難點：

通過1分1分數(shù)或5分5分數(shù)的方法，準確讀出某一時間。

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，請看：“有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我,什么時候睡,什么時候起”。你們告訴老師這是什么？哪你們知道鬧鐘可以告訴我們什么嗎？（時間）今天，老師就和同學(xué)們一起來認識時間。（板書課題）

二、直觀演示，自主探究新知。1.認識鐘面。觀察鐘面，鐘面上有些什么？ 2．教學(xué)例1，認識時間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）一邊演示，一邊提問：

A．分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5個小格，所以是5分。）

B．分針指著4是幾分？為什么？ C．分針指著7是幾分？為什么？

D．分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？ 3．認識時間：時。

時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們讓時針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看鐘面上有什么變化吧？

時針從12走到1,時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。

時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？ 學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.認識時、分的關(guān)系

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時，分針剛好走了一圈,分針走一圈是60分。得出：1時=60分4 5．教學(xué)例2，認識時間。

出示例2第一個鐘面，這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？ 師：時針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個小格，就是4時多少。這個鐘面上分針走了5小格，所以是4時5分。（在此讓學(xué)生注意在寫4時05分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“4：05”）

出示例2第二個鐘面，這個時間你們認識嗎？你是怎么知道的？ 師：這個鐘面上時針走過數(shù)字4，分針從12起走了30個小格，所以是4時30分。在生活中，4時30分或4時半。

讓學(xué)生自主完成例2的第三個鐘面上的時間，師巡視檢查，集體訂正。

重點強調(diào)：時針在4和5之間，走過了4，還不到5，是4時多，如果過了5，就是5時多了。

三、動手實踐、鞏固新知。1.看鐘面寫時間。（91頁做一做）

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同 學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測評。完成練習(xí)二十三1、2 題。

五、課后小結(jié)。

今天你們有什么收獲？

第五篇：《認識時間》教案

課題1：認識時間

教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教科書第90頁例

1、第91頁例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時＝60分。

3．使學(xué)生體驗時間的知識就在身邊的生活中，形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)準備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點：

1．能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。2．能認、讀、寫幾時幾分。教學(xué)難點：

1．概括認識時間的方法。

2．正確認識“幾時差幾分”的時間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個“報數(shù)”游戲。報數(shù)的規(guī)則是先請12名同學(xué)1個1個地報數(shù)，報到12后，再請這12名同學(xué)5個5地數(shù)數(shù)，看看會數(shù)到幾？

學(xué)生報數(shù)活動。

教師：12名同學(xué)5個5個地數(shù)，最后會數(shù)到幾呢？

教師：在這個游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個5個地數(shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

教師：就像剛才的報數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個，也和60這個數(shù)有關(guān)系。

教師：同學(xué)們在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了認讀整時，你能讀出下面這個鐘面上的時間嗎？（課件顯示例1上課的時間。）

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學(xué)生嘗試認讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書課題：認識時間。）

（三）活動探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請同學(xué)們仔細觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說你看到鐘面上有些什么。

學(xué)生：鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格，有1 2個數(shù)。

教師：誰能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在教具上比畫1小格）是什么意思？

2．認識1分、幾分

師：對。分針是用來記分的。分針在鐘面上走1小格的時間是1分。（邊說邊用課件演示1分，如下圖。）

數(shù)一數(shù)，填一填。

教師：分針在鐘面上走2個小格的時間是幾分？3小格、4小格呢？

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教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）

教師（繼續(xù)撥動鐘面，分針1格1格走向刻度2）：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

學(xué)生小組交流后，匯報。

教師課件演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

教師課件演示分針走到5、8，提問：各是幾分？

同桌之間進行你撥我說游戲，一人撥動分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時間，現(xiàn)在請同學(xué)們認真觀察（將時針對準刻度1）。時針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對準刻度1）：分針指向刻度1呢？

教師：對！時針是用來記時的，它指向刻度1，表示1時；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。

3．初步嘗試讀時間

教師：現(xiàn)在你知道上課的時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是8時5分的？

學(xué)生：時針走過數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時5分。教師：雖然大家有的先看分針，有的先看時針，但都是根據(jù)時針和分針的位置來共同確定這個時間的。

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4．認識“1時＝6 0分”

教師：下面，請同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。

教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時時針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時針方向撥動分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點零1分、零2分??）。再加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。

師：請大家仔細觀察現(xiàn)在的時針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時的時針、分針的位置有什么相同和不同之處？

教師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）教師：這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時針走了一個大格。教師板書“1時＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 教師出示3個鐘面圖（教科書第91頁例2圖），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點是第三幅4:45的認識。

讓學(xué)生先獨立讀出時間，再嘗試寫出來。（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以繼續(xù)在鐘面上邊撥邊數(shù)，認識時間。認讀4:05時，強調(diào)幾時零幾分的寫法，認識4:45時要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時，是差15分5時，也就是4時45分。）

全班集體匯報結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話（如下），一定要讓學(xué)生理解“時針走過數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。

6．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁“做一做”第一排圖）

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學(xué)生獨立完成后，在全班交流認讀的方法。注意結(jié)合第3個鐘面的認讀，介紹“及時差幾分”的讀寫；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時幾分的認識方法；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察7:40時的時針的位置。

教師：下面的這些時間又怎樣認識呢？（呈現(xiàn)“做一做”第二排圖）

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。

教師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）

教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會了認讀時間的方法，這就是：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r針也可以先看分針。先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分??

（四）鞏固練習(xí)

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認讀時間了，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．撥表練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間呢？請你根據(jù)老師說出的時間。在你的學(xué)具鐘上撥出這個時間。課件呈現(xiàn)教師的作息時間：上午8時35分上第一節(jié)課，11: 50下班。下午2:05上班，4時55分下班。

同桌合作，兩人輪流，一人說一個時間，另一個人撥出來。撥完一個就集體訂正，或同桌互相檢查。

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2．書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

教師：下課時間到了，請同學(xué)們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。）

教師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？

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