第一篇：八下 7--9課教案

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員認(rèn)真思考分析討論下列問題，快速高效完成本組任務(wù)，幫助展示的同學(xué)做好準(zhǔn)備，對(duì)子之間要搞好互幫互學(xué)。

今年元月一日，中央一號(hào)文件再次鎖定“三農(nóng)問題”。這是新世紀(jì)來指導(dǎo)“三農(nóng)”工作的第9個(gè)中央一號(hào)文件。根據(jù)相關(guān)材料，我們組織開展一次班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與進(jìn)來并完成下列任務(wù)：

1、我來點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)你評(píng)說黨和政府為什么如此重視“三農(nóng)”問題。

2、出謀劃策：為了消除目前這種城鄉(xiāng)貧富差距，請(qǐng)你提出你的看法和建議。

3、展望未來：新時(shí)期我國(guó)在加強(qiáng)“三農(nóng)”工作中有哪些基本思路和政策體系？它會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果？

第八課

黃土的厚重

第一課時(shí)：神奇的西部

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解西部特殊的自然景觀、豐富的寶藏和悠久的歷史文化。能力目標(biāo)：通過多方收集資料，加深對(duì)西部的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) ：激發(fā)學(xué)生熱愛西部、獻(xiàn)身西部的思想情感。

重難點(diǎn)：了解我國(guó)西部的地形地貌、歷史文化以及自然資源。在了解西部的基礎(chǔ)上，激發(fā)自己熱愛西部，獻(xiàn)身西部的思想情感。

自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P89——95頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

4、完成知識(shí)梳理。

思考探究的問題

1、從國(guó)土面積、自然資源、民族分布、文化傳統(tǒng)等方面來看，我們西部地區(qū)在全國(guó)處于什么地位？

2、想一想：假如沒有西部的能源資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)將會(huì)受到怎樣的影響？

西部的范圍（地圖）西部地域構(gòu)成：“10+2+2”是西部地區(qū)的最新定義：中國(guó)西部由西南五省市(四川,云南,貴州,西藏,重慶),西北五省市(陜西,甘肅,青海,新疆,寧夏)和內(nèi)蒙古,廣西,以及湖南的湘西,湖北的恩施兩

個(gè)土家族苗族自治州組成。小資料（閱讀）厚重的歷史文化 藍(lán)田人（展示圖片）元謀人

中國(guó)西南地區(qū)舊石器時(shí)代早期的人類化石。它是迄今所知中國(guó)境內(nèi)年代最早的直立人。年代為距今170萬年。

西安：我國(guó)十三朝古都（閱讀）

西周、秦、西漢、新莽、東漢獻(xiàn)帝、西晉愍帝、前趙、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐 說一說你所知道的西部民歌 傳統(tǒng)民歌： 云南：《小河淌水》

陜西：《信天游》

山西：《在那遙遠(yuǎn)的地方》 新疆：《掀起你的蓋頭來》

四川：《跑馬溜溜的山上》

恩施： 《龍船調(diào)》《六口茶》 豐富多樣的資源

想一想：我國(guó)西部資源有哪些特點(diǎn)？

特點(diǎn)：資源總量大、種類多、類型齊全，是馳名中外的“綠色寶庫(kù)”“天然寶庫(kù)”“生物基因庫(kù)” 假如沒有西部的能源資源、森林資源、礦產(chǎn)資源，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)將受到怎樣的影響？

西部的豐富能源資源、森林資源、礦產(chǎn)資源是我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，沒有這些資源我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)將受到嚴(yán)重的影響。具體表現(xiàn)在資源緊缺，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到限制，人民生活水平得不到改善。

合作探究，交流展示 從國(guó)土面積、自然資源、民族分布、文化傳統(tǒng)等方面來看，我們西部地區(qū)在全國(guó)處于什么地位？我們究竟應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)和看待目前的西部？

第二課時(shí)：東西部差距有多大

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道東西部之間主要差距的表現(xiàn)

能力目標(biāo)：通過對(duì)比東西部地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更進(jìn)一步了解西部。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：走進(jìn)西部、認(rèn)識(shí)西部，樹立為西部地區(qū)發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想。

重難點(diǎn)：東西部之間主要差距的表現(xiàn)。樹立為西部地區(qū)發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想。自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P95——98頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

4、完成知識(shí)梳理。

思考探究的問題：

1、東西部之間主要有哪些差距？

2、西部自然環(huán)境惡化的原因主要是什么？

3、造成西部經(jīng)濟(jì)落后的原因有哪些？

小資料

從《水土流失》和“小資料”中，我們可以得出：如果說東西部在發(fā)展上存在差距，那么第一個(gè)差距就是什么？ 自然環(huán)境的差距

原因：人類過渡開發(fā)，導(dǎo)致植被破壞，水土流失，土地沙化、荒漠化。解決問題：采取退耕還林（草）、封山綠化、以糧代賑、個(gè)體承包，發(fā)展林草業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)。閱讀“知識(shí)卡”

大西北生態(tài)環(huán)境對(duì)人們生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

首先嚴(yán)重地影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，特別是糧食生產(chǎn)，植被破壞，水土流失，必然干旱缺水，它直接影響到西部地區(qū)人們的生活，也給西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來嚴(yán)重影響，導(dǎo)致東西部地區(qū)差距擴(kuò)大。閱讀“東部、中部、西部三大地區(qū)2000年國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要指標(biāo)

這些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)說明什么問題？

拓展延伸

看一看：說說自己的家人、鄰居或親戚朋友，看看他們外出打工的主要目的地及行業(yè)，并調(diào)查他們打工所在地的月收入與年收入，比較與西部的差距。大家談

東西部差距產(chǎn)生的原因 ：

結(jié)合歷史和地理課上學(xué)習(xí)的知識(shí)討論東西部差距的原因。合作探究，交流展示

我校八年級(jí)準(zhǔn)備舉行一次：西部知識(shí)知多少”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)：

1、請(qǐng)你策劃：為做好本次活動(dòng)，你認(rèn)為應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？

2、請(qǐng)你講話：假如本次活動(dòng)請(qǐng)你做一個(gè)開場(chǎng)白，你的發(fā)言內(nèi)容是什么？

3、請(qǐng)你放歌：活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)你唱一首歌送西部的歌曲與同學(xué)。

第三課時(shí)：西部大開發(fā)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道西部大開發(fā)戰(zhàn)略是縮小東西部差距的重大舉措。能力目標(biāo)：提高對(duì)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確進(jìn)行西部大開發(fā)要做好生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，打造交通網(wǎng)，大力辦教育等工作。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：大力擁護(hù)黨和國(guó)家實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，積極投身于西部大開發(fā)的大潮中去。

重難點(diǎn)：明確西部大開發(fā)的目的及實(shí)施的具體措施。增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感，大力擁護(hù)黨和國(guó)家實(shí)施的西部大開發(fā)戰(zhàn)略，積極投身于西部大開發(fā)的大潮中去。

自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P98——103頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

4、完成知識(shí)梳理。

思考探究的問題：

要進(jìn)行西部大開發(fā)，需要從哪些方面著手？

一、西部大開發(fā)總體戰(zhàn)略目標(biāo)

二、實(shí)施西部大開發(fā)的目的

三、西部大開發(fā)具體措施

四、西部大開發(fā)取得的成就

五、實(shí)施西部大開發(fā)的重大意義

西部大開發(fā)總體戰(zhàn)略目標(biāo)：過幾代人的努力，到21世紀(jì)中葉全國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，從根本上改變西部地區(qū)相對(duì)落后的面貌，努力建成一個(gè)山川秀美、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)進(jìn)步、民族團(tuán)結(jié)、人民富裕的新西部。21世紀(jì)頭10年，力爭(zhēng)使西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)取得突破性進(jìn)展，特色經(jīng)濟(jì)和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展，重點(diǎn)地帶開發(fā)步伐明顯加快，科技教育和衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)明顯加強(qiáng)，改革開放出現(xiàn)新局面，人民生活進(jìn)一步改善，為實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

西部大開發(fā)的目的：

1、縮小東西部之間的差距

2、實(shí)現(xiàn)東西部協(xié)調(diào)發(fā)展

3、實(shí)現(xiàn)人民的共同富裕

實(shí)施山川秀美工程

P99頁(yè)：有人認(rèn)為，要“再造一個(gè)秀美山川”，只要指數(shù)種草就行。你是怎樣看待這種觀點(diǎn)的？ 植樹種草十分必要，但還要：

1、加強(qiáng)護(hù)理；

2、禁止亂砍濫伐；

3、預(yù)防樹木病蟲害；

4、解決當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罾щy??

打造交通網(wǎng)：重要性

1、外運(yùn)、2、人員流動(dòng)

3、旅游發(fā)展。小討論：101施工建設(shè)和保護(hù)文物的問題。

若遇到古代墓葬和歷史遺跡，最好避免破壞，可以采用架橋、繞行或其他能保護(hù)文化的方法。由于文化具有不可再生性及寶貴價(jià)值，應(yīng)該想辦法保護(hù)。尤其是政府在決策中，要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和國(guó)家利益。教育水平的差距

1990年全國(guó)人口普查結(jié)果表明，西部9省區(qū)6歲以上人口為22699.54萬人，其中大專以上文化程度為281.08萬人,占總?cè)丝诘?.23%,低于全國(guó)平均水平0.36個(gè)百分點(diǎn)，其中貴州、云南、西藏還不到1%。而不識(shí)字或識(shí)字很少的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于20.61%的全國(guó)平均水平，達(dá)26.51%，不識(shí)字人口占30%以上的就有西藏、青海、甘肅、云南、貴州、寧夏6個(gè)省區(qū)，只有四川和新疆高

于全國(guó)平均水平。大力興辦教育

P102小討論：西部開發(fā)與教育的問題。的確，教育投入高，收益慢，給老百姓帶來了很大負(fù)擔(dān)。國(guó)家和各級(jí)政府正在努力解決。西部開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教育為其提供智力支持。教育能夠提高人民的素質(zhì)，開闊人們的眼界，增強(qiáng)人民的創(chuàng)造力。能夠帶來比投入更大的收益。因此，西部開發(fā)離不開教育、人才和知識(shí)分子。東西聯(lián)動(dòng)

國(guó)家鼓勵(lì)東部富裕的省份對(duì)口支援西部的省份，以此帶來西部省份加快發(fā)展，逐步趕上東部發(fā)展的步伐。

一幫一兄弟友好省份：

上?！陆?/p>

江蘇——陜西

北京——西藏

浙江——重慶

安徽蕪湖——新疆烏魯木齊 湖北——西藏（山南地區(qū)）

湖北——新疆（博州）思考：中東部幫西部?jī)H僅有利于西部的發(fā)展嗎？為什么？ 西部大開發(fā)的成就及意義（列舉建設(shè)成就）合作探究，交流展示

在學(xué)習(xí)了《厚重的黃土》一課后，八（2）班的學(xué)生就我市當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開了爭(zhēng)論：

小敏說：我市比較落后，當(dāng)前必須大力開發(fā)資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，哪怕是付出一些破壞資源和環(huán)境的代價(jià)也是值得的。小梁接著說：我不認(rèn)同你的觀點(diǎn)，我市有著豐富的旅游資源，應(yīng)大力開發(fā)旅游市場(chǎng)，同時(shí)必須走可持續(xù)發(fā)展道路，保護(hù)環(huán)境和資源刻不容緩。

1、假如你也在場(chǎng)，你同意誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)說說理由。

2、請(qǐng)你為如何發(fā)展我市經(jīng)濟(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

第九課

手足情深

第一課時(shí)：五十六朵花

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：①明確我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。②了解不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情。

2、情感目標(biāo)：①領(lǐng)略少數(shù)民族的自然風(fēng)光、文化藝術(shù)、感受少數(shù)民族藝術(shù)的美、習(xí)俗的美。②尊重和理解不同民族的生活方式、禮儀習(xí)俗、增進(jìn)民族情感，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收策、整理、展示交流材料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：“增進(jìn)民族感情，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”為本節(jié)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、展示交流材料的能力”為本節(jié)難點(diǎn)。

自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P104——111頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

4、完成知識(shí)梳理。

思考探究的問題：

1、我國(guó)五十五個(gè)少數(shù)民族中你知道多數(shù)？

2、想一想我州土家族、苗族的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有55個(gè)少數(shù)民族分布在祖國(guó)的四面八方。每個(gè)少數(shù)民族都有自己的習(xí)俗特點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，列舉至少兩個(gè)少數(shù)民族填入下列表格： 民族習(xí)俗特點(diǎn)（主要是服飾、飲食、傳統(tǒng)節(jié)日等）

第二課時(shí)：五十六個(gè)民族是一家

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

（1）知道偉大的中華民族是由56個(gè)民族組成，是一個(gè)多民族國(guó)家；各族人民和睦相處、榮辱與共、親如一家

（2）共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化，共同締造了我們偉大的祖國(guó)。

（3）國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民的平等互助、團(tuán)結(jié)合作、共同創(chuàng)業(yè)，因此搞好民族間的團(tuán)結(jié)、和睦至關(guān)重要。

（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族的情感，增強(qiáng)民族凝聚力；在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中要尊重少數(shù)民族的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰，樹立民族團(tuán)結(jié)平等思想。

（5）培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的責(zé)任感，反對(duì)分裂祖國(guó)、破壞祖國(guó)統(tǒng)一的惡劣行徑。重難點(diǎn)

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，祖國(guó)悠久歷史、燦爛文化、遼闊疆域、富饒土地，都是由歷代各族人民共同開拓、締造的，各族人民辛勤勞動(dòng)、艱苦創(chuàng)業(yè)、同甘共苦、榮辱與共，為國(guó)家統(tǒng)一、中華民族的繁榮昌盛貢獻(xiàn)了力量。

民族間的團(tuán)結(jié)，關(guān)系到國(guó)家大局，關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)，因此搞好民族關(guān)系，處理好民族間的矛盾，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)破壞祖國(guó)分裂祖國(guó)的行徑尤為重要。

自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P111——116頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

想一想：我們五十六個(gè)民族是一家具體體現(xiàn)哪方面？

一、共同締造：

1、春秋時(shí)神州大地有一百多個(gè)國(guó)家；

2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)就只有七個(gè)國(guó)家；

3、從秦朝時(shí)，我國(guó)開始成為統(tǒng)一的多民族國(guó)家。

二、共同捍衛(wèi)：在國(guó)內(nèi)出現(xiàn)局部的**和紛爭(zhēng)之際，各族人民總是積極參加平定內(nèi)亂、維持統(tǒng)一的斗爭(zhēng)。在遭受外敵入侵、中華民族面臨危亡之時(shí)，各族人民更是團(tuán)結(jié)一心，以血肉之躲筑起中華民族的宏偉長(zhǎng)城，表現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和偉大的愛國(guó)精神。想一想：我國(guó)歷史上各族人民為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國(guó)統(tǒng)一英勇斗爭(zhēng)的事例有哪些？（江孜抗英）（彝海結(jié)盟）

三、共同創(chuàng)造

中華民族人民在共同開發(fā)、締造和建設(shè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的歷史過程中，創(chuàng)造了燦爛的科技文化成果，共同為祖國(guó)的文化繁榮作出了重要貢獻(xiàn)。你知道它們哪些科技文化成果？ 燦爛的文化

歷史：藏族的《格薩爾》蒙古族的《江格爾》柯爾克孜族的《瑪納斯》是飲譽(yù)世界的英雄史詩(shī)。建筑：敦煌云岡龍門石窟，克孜爾的千佛洞。你知道的少數(shù)民族名人有哪些？

宋祖英是苗族，成吉思汗、白巖松、騰格爾、斯琴高娃、巴特爾是蒙古族；臺(tái)灣女詩(shī)人席慕容也是蒙古族人；歌手韋唯是壯族，王石是錫伯族，超女何潔和快男吉杰都是彝族 ；超女易慧是土家族 ；當(dāng)代兒童文學(xué)作家柯巖是滿族人； 楊麗萍是白族，韓紅、洛桑、才旦卓瑪是藏族；著名的清官海瑞和鄭和都回族人；老舍是滿族人 ?? 考考你

你還知道哪些科技文化是由少數(shù)民族人民創(chuàng)造的？（農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、建筑業(yè)）想一想：我國(guó)各族人民的相互聯(lián)系表現(xiàn)出在哪些方面？

四、相互聯(lián)系：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面、畜牧業(yè)生產(chǎn)方面、手工業(yè)生產(chǎn)方面、建筑藝術(shù)方面 查閱資料：我國(guó)各族人民在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中相互依賴的事例有哪些？ 各抒己見：國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)“五十六個(gè)民族是一家”的原因是什么？

我國(guó)各族人民自秦漢以來的兩千多年，一直保持著政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的密切聯(lián)系和交流，從而形成了互相依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的不可分割的整體。真正體現(xiàn) 了五十六個(gè)民族是一家。

漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也離不開。－－鄧小平

課堂總結(jié)

中華民族史既是眾多民族各自形成發(fā)展的歷史，又是由眾多民族共同創(chuàng)造的中華民族整體形成發(fā)展的歷史。自秦漢以來的兩千多年中，中國(guó)各民族之間一直存在著政治、經(jīng)濟(jì)文化上的密切聯(lián)系和交流，從而形成了互相依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的不可分割的整體，真正體現(xiàn)了56個(gè)民族是一家。

課堂檢測(cè)

1、華語女歌手 韓紅在歌曲《天路》中唱道：“黃昏我站在高高的山崗，盼望鐵路修到我家鄉(xiāng)，一條條巨龍翻山越嶺，為雪域高原送來安康。那是一條神奇的天路耶喂，把人間的溫暖送到邊疆。?? 那是一條神奇的天路耶喂，帶我們走近人間天堂。青棵酒酥油茶，會(huì)更加香甜，.幸福的歌聲傳遍四方。”

（1）歌曲中所唱到的神奇的“天路”指的是什么？（2）這條神奇的天路的建成有什么現(xiàn)實(shí)意義？

第三課時(shí)：手足情深

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、知道我國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，明白我國(guó)各族人民形成了“你中有我，我中有你”的親緣關(guān)系。

2、培養(yǎng)我們維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的覺悟和能力。

3、培養(yǎng)熱愛各族人民的情感，以自己的實(shí)際行動(dòng)在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要意義。怎樣在現(xiàn)實(shí)生活中維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂。

自主學(xué)習(xí)探究

自主學(xué)習(xí)探究課本P116——121頁(yè)的內(nèi)容：

1、通讀課本的相關(guān)內(nèi)容；

2、找出知識(shí)要點(diǎn)并標(biāo)示出來；

3、獨(dú)立思考教材上的相關(guān)問題，將思考的結(jié)果記錄下來，與同伴交流分享；

4、完成知識(shí)梳理。

思考探究的問題：

1、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意義有哪些？

2、中學(xué)生在尊重少數(shù)民族，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面，應(yīng)做到什么？

一、平等與尊重—這是我國(guó)新型民族關(guān)系的基礎(chǔ) 閱讀課本117面的材料。思考：從這兩個(gè)比例圖及憲法規(guī)定中你讀出了什么？ 《中華人民共和國(guó)憲法》第四條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)各民族一律平等。國(guó)家??維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系”。

各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由，都有保持或者改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。想一想：我國(guó)各民族平等和相互尊重具體體現(xiàn)在哪些方面？

在歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)的代表中，少數(shù)民族代表所占的比例都高于同期少數(shù)民族人口在全國(guó)人口中所占的比例。

我國(guó)的法定貨幣——人民幣上有蒙古族、藏族、維吾爾族、壯族的文字，意思是“中國(guó)人民銀行”。

我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家,我們應(yīng)尊重少數(shù)民族的服飾、飲食、居住、婚姻、禮儀、喪葬等風(fēng)俗習(xí)慣，按照各少數(shù)民族的年節(jié)習(xí)慣安排假日。

少數(shù)民族的部分節(jié)日：藏族的藏歷年；傣族的潑水節(jié)；哈尼族的哈尼年；基諾族的大鼓節(jié)；黎族、白族、佤族等的火把節(jié)；壯族和布依族的三月三歌芋；苗族的跳水節(jié)、爬坡節(jié)等，都是歡

樂熱烈的民族盛會(huì)．

出示一些少數(shù)民族的名人圖片

這些少數(shù)民族的成員在咱們這個(gè)多民族的大家庭中同樣成了名歌手、名演員、人大代表、政協(xié)委員，這體現(xiàn)了什么？

體現(xiàn)了各民族真正實(shí)現(xiàn)了一律平等，相互尊重。你還能列舉出哪些為了民族平等和尊重而出臺(tái)的規(guī)定或做法嗎？

A 為少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日規(guī)定了假日。B 保護(hù)少數(shù)民族的文化遺產(chǎn)。C 實(shí)行民族區(qū)域自治制度 D 對(duì)少數(shù)民族實(shí)行計(jì)劃生育優(yōu)惠政策等等。4 考考你：各民族之間的平等與尊重有什么重要意義？

有利于各民族培養(yǎng)親如一家的情感，更有利于各民族和睦共處，互助合作共同發(fā)展。我國(guó)的基本民族政策：民族區(qū)域自治

二、團(tuán)結(jié)與互助

1、觀察思考：青藏鐵路的修建及它對(duì)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所起的重大作用對(duì)我們有何啟示？

2、互助知多少：國(guó)家 除了從各方面支援西藏建設(shè)外，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)在各方面都予以極大的支持和援助。如：設(shè)立少數(shù)民族扶貧專項(xiàng)貸款、實(shí)施東南各省與少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行“手拉手”幫扶行動(dòng)、減免牧區(qū)牧民的稅費(fèi)等等。請(qǐng)你結(jié)合下列材料說出這是對(duì)少數(shù)民族地區(qū)在哪方面給于的支援？

⑴、西氣東輸、西電東送、南水北調(diào)、青藏鐵路四大工程 加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

⑵、國(guó)家十分重視少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，近年來少數(shù)民族高等院校數(shù)量逐漸增多，學(xué)校規(guī)模逐漸擴(kuò)大。

大力發(fā)展少數(shù)民族教育事業(yè)。為少數(shù)民族地區(qū)輸送優(yōu)秀干部。3 請(qǐng)你當(dāng)解說：

⑴、少數(shù)民族對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)：從資源狀況看，少數(shù)民族地區(qū)大多資源豐富，為國(guó)家的發(fā)展建設(shè)提供了重要條件；

各民族多姿多彩的文化，也極大地豐富了人們的生活； 民族地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)成為國(guó)家出口創(chuàng)匯的重要組成部分； 考考你

除了“援藏工程”之外，國(guó)家為援助少數(shù)民族地區(qū)還采取了哪些措施?

1、設(shè)立“少數(shù)民族扶貧專項(xiàng)貸款”；

2、招收少數(shù)民族學(xué)員，培養(yǎng)人才；

3、派遣干部援助少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)；

4、實(shí)施西部大開發(fā)。

⑵、為什么黨和國(guó)家高度重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步？

因?yàn)椋荷贁?shù)民族地區(qū)是祖國(guó)神圣不可分割的一部分，是祖國(guó)大家庭的成員；少數(shù)民族為祖國(guó)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展作出了自己的貢獻(xiàn)；少數(shù)民族地區(qū)相對(duì)貧困，為實(shí)現(xiàn)共同富裕，使國(guó)家長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛，構(gòu)建和諧社會(huì)，黨和國(guó)家高度重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展進(jìn)步。合作探究交流展示 自省自覺：（討論）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)做點(diǎn)兒什么？⑴ 堅(jiān)持民族平等的原

則，尊重不同民族的同學(xué)；⑵

積極宣傳黨和國(guó)家的民族政策，堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂；⑶ 在日常生活中，努力做到尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，宗教信仰和文化傳統(tǒng)；⑷ 盡力幫助少數(shù)民族的同齡人享受他們應(yīng)該享受的權(quán)利。我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則

1、民族平等，2、民族團(tuán)結(jié)，3、民族共同繁榮

課堂檢測(cè)

1、在歷屆全國(guó)人大代表中，少數(shù)民族代表所占的比例都高于同期少數(shù)民族人口在全國(guó)人口中所占的比例。這說明（）

A 少數(shù)民族人口在不斷增加、B 國(guó)家重視少數(shù)民族的發(fā)展 C 各個(gè)民族的法律地位是平等的 D 各民族是不平等的、2007年3月5日十屆全國(guó)人大5次會(huì)議期間，各民族代表同漢族代表同聚一堂，共商國(guó)是，共謀發(fā)展、共同澆灌民族團(tuán)結(jié)之花。這體現(xiàn)了（）A 公民有同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)的義務(wù)

B 漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族也離不開漢族的兄弟情誼 C 要熱愛民族的大家庭

D 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 近年來，我國(guó)東部一些城市的重點(diǎn)高中相繼辦起了“西藏班”“新疆班”，接收少數(shù)民族的高中生來校就讀。這一事實(shí)說明了（）

A 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

B 我國(guó)公民享有平等的受教育權(quán) C 少數(shù)民族的受教育權(quán)受國(guó)家特殊保護(hù)

D 我國(guó)各民族之間是一種平等、團(tuán)結(jié)、互助的關(guān)系

二、材料分析題

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，６年中，共有西部200個(gè)縣的2500所學(xué)校與6000所東部學(xué)校結(jié)對(duì)，東部學(xué)校義務(wù)培訓(xùn)西部教學(xué)骨干3000人次；派出教師短期支教、示范教學(xué)、學(xué)術(shù)講座、“傳經(jīng)送寶”5280人次；東西部學(xué)生和家庭建立“手拉手”關(guān)系5800對(duì)；免費(fèi)、減費(fèi)招收西部學(xué)生并安排就業(yè)3260人；硬件援助價(jià)值2050萬元，資助了一大批特困生。

1、材料反映了我國(guó)什么樣的民族關(guān)系？ 2 我國(guó)各民族平等團(tuán)結(jié)互助有何現(xiàn)實(shí)意義？

第二篇：《下課十分鐘》教案

《下課十分鐘》教案1

設(shè)計(jì)思路：在五月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求： 1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆

活動(dòng)流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、討論交流 1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說說你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來說，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情；但對(duì)另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）

2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下來；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

五、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。

活動(dòng)反思：收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

《下課十分鐘》教案2

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、討論交流

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說說你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來說，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情；但對(duì)另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

五、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。

活動(dòng)反思：

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。

《下課十分鐘》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。

活動(dòng)反思：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后．教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)．一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。

《下課十分鐘》教案4

內(nèi)容與要求：

1、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動(dòng)，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。

2、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動(dòng)態(tài)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動(dòng)，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動(dòng)態(tài)。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、歌曲“十分鐘”音樂。

2、提供刮蠟紙、竹簽筆、各色顏料、毛筆、蠟筆、記號(hào)筆、紙等多種材料。

3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。

幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、聽聽說說，引起興趣。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）

1、播放“十分鐘”音樂，引導(dǎo)幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？

2、個(gè)別幼兒回答

教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動(dòng)的照片。

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？

3、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動(dòng)的時(shí)間，可以和同學(xué)到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)身體。也可以做些小游戲。還可以看看書、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作，如：上廁所、喝水、更換上課的書本等。這樣才能上好每一節(jié)課。

二、看看說說，示范講解（感受人物動(dòng)作的特征，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）

過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。

1、選擇照片上的人物動(dòng)作進(jìn)行示范講解。

如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征。

動(dòng)的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動(dòng)作。

2、觀察教師提供的繪畫材料。

師：今天老師還準(zhǔn)備了什么？

3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示

（1）線描畫、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條、圖形、色塊裝飾。

（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動(dòng)作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印。

三、合作畫畫，操作表現(xiàn)。（關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒）

1、三人一組進(jìn)行合作畫。

2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情？

3、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。

提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面。

四、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）

1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？

2、怎樣才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生呢？

五、后延部分

播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情。

《下課十分鐘》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。

個(gè)人反思：

1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的?！薄罢n問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。

（2）注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。

（3）較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。

這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上廁所，人多，后來就忘了。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。

2、集體總結(jié)：

教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？

幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。

教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……

教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？

幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。

教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。

幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。

《下課十分鐘》教案6

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

課件、記錄表、筆

活動(dòng)流程：

討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

課件解釋：

一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、討論交流

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的`（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說說你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來說，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情；但對(duì)另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：

1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）

2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

四、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。

活動(dòng)反思：

收獲：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

《下課十分鐘》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里，對(duì)小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時(shí)候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會(huì)兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄。

3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)

2、幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干

3、和小學(xué)相關(guān)的課件

4、自制大的課程表

5、下課十分鐘記錄表

活動(dòng)流程

一、談話導(dǎo)入

1、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？

2、讓我們看看小朋友們說的對(duì)不對(duì)。（展示課件）

3、他們坐得多端正，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？

二、觀看課件并交流討論

1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？

2、幼兒討論并交流

3、邊看課件邊交流

好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書包、換書，同學(xué)間問問題、做游戲，跳繩。

不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。

4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對(duì)的？（邊討論理由邊看課件）

如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做？

小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，萬一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了。

（2）你推我打的玩很不安全，會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。

5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包，要換一本書，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？（看課程表）

6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

今天是星期幾？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

三、摸擬下課十分鐘并記錄

1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學(xué)生呀？

2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（實(shí)際操作）

3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？

4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了，你們?cè)敢獍炎约鹤鲞^的事記錄下來告訴老師嗎？

四、幼兒交流

《下課十分鐘》教案8

設(shè)計(jì)思路：

在五月初的一次談話“我要上小學(xué)啦”活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)“我要上小學(xué)”這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆

活動(dòng)流程：

討論交流--模擬體驗(yàn)--分享小結(jié)--活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。

一、討論交流

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面

（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎？

2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘

（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說說你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來說，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情；但對(duì)另外一些小朋友來說，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；

4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來看看他是怎么安排的？你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋粠煟簞倓偰銈冋f了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下來；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。

指導(dǎo)：1、觀察幼兒安排了幾件事情？

2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？

三、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

四、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。

活動(dòng)反思：

收獲：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生，因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)：

1、提升能力有了提高。

2、運(yùn)用了多種手段；如：課件、模仿、記錄3、教態(tài)很自然，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與；自主性也很大。

不足：

1、在分享的環(huán)節(jié)典型抓的不很好；沒有代表性；孩子們的表現(xiàn)不是我預(yù)期的；覺得自己思維也不清楚了；不知道怎么提問和回應(yīng)了；當(dāng)孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到表格上；而不是我想要的安排的事情上的時(shí)候我覺得我應(yīng)該這樣回應(yīng)：你說的是表格很合理；那你覺得事情的安排上合理嗎？合理在那里呢？孩子們對(duì)合理的認(rèn)識(shí)也不是很清楚；幸好我及時(shí)做了補(bǔ)充。

2、個(gè)別幼兒沒有及時(shí)的關(guān)注；在和幼兒的互動(dòng)形式一對(duì)一；如果能用多對(duì)一的提升方式就更好了。

3、幼兒的傾聽習(xí)慣和完整表達(dá)還有些欠缺；要滲透在游戲中來讓孩子讓成傾聽和表達(dá)的習(xí)慣。

《下課十分鐘》教案9

一、選材的依據(jù)：

1、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn)。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期，是對(duì)小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長(zhǎng)中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn)，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過照片、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，孩子們通過對(duì)小學(xué)和幼兒園的比較，對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做，哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范，對(duì)下課十分鐘的理解也比較片面，對(duì)于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動(dòng)讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2）我班孩子對(duì)人物造型的把握，各種動(dòng)態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動(dòng)。對(duì)于他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非?？尚械?，能夠更進(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力?？梢愿M(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力。

3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí)。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過程中，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義， “合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí)，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn)；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì)，通過本次活動(dòng)來嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，同時(shí)在創(chuàng)作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)為他人、為集體、為社會(huì)服務(wù)的，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會(huì)分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

二、活動(dòng)價(jià)值的分析：

1. 明確下課十分鐘的活動(dòng)，知道哪些事情必須做，哪些可以做。

2. 推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵：

1. 情感與態(tài)度：通過活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì)，體驗(yàn)合作的樂趣。

2. 社會(huì)與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體前交流。

3. 能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài)。

四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué)、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言，達(dá)成共識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣和成功感。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入、激起興趣

對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行交流

——激起興趣：課十分鐘的活動(dòng)，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

2、環(huán)節(jié)二：觀察交流、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動(dòng)的照片，比較人物不同正、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。

——鞏固動(dòng)態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài)，為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享

運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

——商量分工：明確自己的任務(wù)

4、環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸

將活動(dòng)從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

——活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。

五、活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征。

2、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的快樂。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)。

2）在以往活動(dòng)中，繪畫過人物的不同動(dòng)態(tài)。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲

2）小木偶、紙、勾線筆等

七、活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入、激起興趣

*鈴聲響起

二、觀察交流，感知表達(dá)

三、分工創(chuàng)作，合作分享

四、延伸活動(dòng)：伴隨上課鈴聲退場(chǎng)

《下課十分鐘》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘。

二、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。

活動(dòng)反思：

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在PPt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

《下課十分鐘》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類、玩具和時(shí)鐘等。

活動(dòng)過程：

一、回憶交流，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘。

二、下課 10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里，可以做哪些事情？

2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四、交流

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過得有意義。 活動(dòng)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來?yè)芤粨苷c(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。

第三篇：《下課》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁础＃梢豁?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）

再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）

2、學(xué)說話。

“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。”

下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。

二、課中操。

我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。

我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。

三、行為指導(dǎo)。

1、聽老師說下課后做些什么。

（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。

（2）要大小便的小朋友上廁所。

（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。

（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。

2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。

下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。《下課》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：下課啦教案[推薦]

下 課 啦

開化縣天地外國(guó)語學(xué)校

周老師

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，體會(huì)“高與矮”“長(zhǎng)與短”是相對(duì)，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，初步掌握比較的一般方法。

3、實(shí)現(xiàn)合作性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)及能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：通過課本第21頁(yè)第3題“小兔比高矮”，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、跳繩、繩子 教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，激趣新知 大家下課的時(shí)候都會(huì)干什么呀？

看來大家在下課的時(shí)候都挺會(huì)放松自己的，你們想知道我們的好朋友淘氣的班級(jí)的同學(xué)們都玩些什么？

出示本節(jié)課的主題圖。

誰知道淘氣和笑笑背靠背的在干什么呢？其實(shí)他們?cè)诒雀甙兀?/p>

1、感知比高低要在同一起點(diǎn) 你們猜猜他們誰高？ 出示淘氣笑笑比高低的圖片 先露出上半身，誰高？為什么？

再全部露出整張圖片？這個(gè)時(shí)候誰高嗎？為什么？ 為什么不能比高低？那要怎么比才行呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示站在同一起點(diǎn)比高矮的圖片。

1、體會(huì)高矮是相對(duì)的 請(qǐng)一個(gè)中等高度的小朋友 問：他是高還是矮？ 驗(yàn)證，得出結(jié)論

比較是相對(duì)的，高矮也是通過比較才能知道，所以高矮也是相對(duì)的。

2、大家學(xué)會(huì)了比高矮，得方法了真棒！我們來看看這邊小明和小花在干什么呢？

他們想知道誰的繩子長(zhǎng)些？怎么比？ 請(qǐng)學(xué)生上來演示

你們說說比較長(zhǎng)短時(shí)要注意什么？ 老師小結(jié)。

現(xiàn)在就用剛才大家說的方法去比較一下你們手中的繩子的長(zhǎng)短吧？

自己動(dòng)手比較

3、選釘子

大家都玩得很開心，只有這邊的濤濤同學(xué)站在那里看什么呢？ 原來教室里有一張小桌子壞了，濤濤拿來讓張叔叔修，桌腿上需要釘個(gè)釘子，張叔叔拿來3個(gè)釘子，讓濤濤思考應(yīng)該用哪個(gè)釘子。大家來幫他分析一下。

學(xué)生各抒己見。

小結(jié):應(yīng)該用最長(zhǎng)的那個(gè)釘子，因?yàn)樽烂娴暮穸群椭虚g的那個(gè)釘子的長(zhǎng)度相同，要把桌子和桌腿釘在一起，需要用最長(zhǎng)的那個(gè)。

二、經(jīng)歷比較，形成能力

1、實(shí)踐操作，合作交流。

教師和一位小朋友合作演示,過程

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比高矮比長(zhǎng)短的方法了，接下來的時(shí)間，老師讓你們自己去學(xué)習(xí)，同桌合作利用文具或者其他東西，比較高矮、長(zhǎng)短，并且要用（）比（）長(zhǎng)，（）比（）短，（）比（）高，（）比（）矮，說出來，會(huì)嗎？

2、應(yīng)用：完成課本第21頁(yè)第1、2題(第2題要演示一條繩子繞在一樣粗的圓柱上圈數(shù)越多就越長(zhǎng)，還要延伸一下，同樣一條繩子繞在不一樣粗的圓柱上就不是圈數(shù)越多就越長(zhǎng))

三、拓展延伸，挖掘潛力

1、出示小兔比身高的圖片。

靜靜思考一下，匯報(bào)方法，并并用他們的方法試一試。老師也想到一種辦法，小朋友幫老師看看這方法行不行？ 討論，并取名“數(shù)格子法”。

2、比一比，填一填 看圖說圖意。你是怎么想的？ 獨(dú)立完成 小結(jié)

四、全課總結(jié)，留有懸念

同學(xué)們，這節(jié)課好玩嗎？玩中你有什么收獲？

板書：

下課啦 高

矮 長(zhǎng)

短

第五篇：下課啦精品教案

下課啦精品教案

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短。

2、知道在比較高矮或長(zhǎng)短時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長(zhǎng)短等，學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)并不陌生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但比較方法散亂，水平參差不齊，需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，以及在探究比較方法的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生只有親身經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的比較活動(dòng)，才能從中可獲得直觀、具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲取比高矮、長(zhǎng)短的比較方法。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：比較的相對(duì)性。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】下課啦

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：下課啦，同學(xué)們來到操場(chǎng)上：有的跳繩，有的玩游戲，你能找到我們的好朋友淘氣在干什么嗎？

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，導(dǎo)入從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的課間活動(dòng)為題。這樣既引出課題，又給剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生滲透了常規(guī)教育。

二、設(shè)置情境，探索新知。1．比高矮。

(1)個(gè)別比較，得出方法。

師：你們想知道我們的好朋友淘氣和笑笑誰高誰矮嗎？我們一起去看看吧！師：??！原來他們一樣高啊！為什么那呢？ 師：為什么不能墊腳尖呢？

師：那怎么才能公平的比出誰高誰矮呢？

說說你的想法并比一比！

師小結(jié)：原來比誰高誰矮時(shí)，既要站在同一起點(diǎn)，還要腳放平，身體挺直才行。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯刺詺夂托πφl高誰矮吧？ 師：笑笑高，淘氣矮，我們還可以怎么說？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，學(xué)生很喜歡童話人物淘氣與笑笑。在這里創(chuàng)設(shè)他們比高矮情境，從學(xué)生興趣入手，先猜測(cè)，再一步步揭示，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。(2)同桌比身高。

師：大家都知道了比較高矮的正確方法，你想和你的同桌比一比誰高誰矮嗎？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人一組，4人一隊(duì)，同時(shí)站起，一組同桌比高矮，另一組同桌觀察并說出誰高誰矮，然后互換角色。

②比完后請(qǐng)坐下。

師：哪組同桌想上來比一比誰高誰矮？再找一組同桌比一比。師：為什么原來高的同學(xué)變矮了，而原來矮的同學(xué)又變高了呢？

師小結(jié)：原來比較高矮時(shí)不但要注意這些（指比高矮注意事項(xiàng)圖）還要看和誰比了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，并且體驗(yàn)比較高矮的方法。

（3）小練習(xí)。

題目

1、你能迅速的比較出松樹和柳樹：誰高？誰矮？還能怎么說？ 題目

2、寶塔和亭子，誰高？誰矮？

題目

3、老爺爺和小朋友，誰高？誰矮？我怎么覺得他們看起來好像不在同一起點(diǎn)??？ 師小結(jié)：平平路面上的斑馬線就是生活中的同一起點(diǎn)。比長(zhǎng)短。

師：看到同學(xué)們這么棒，有兩個(gè)同學(xué)想請(qǐng)大家?guī)兔Ρ纫槐人麄兊奶K誰長(zhǎng)誰短？ 師：要想幫到他們，得找到比較跳繩長(zhǎng)短的方法才行。

活動(dòng)要求：

用紅繩子代替紅色跳繩；用綠繩子代替綠色跳繩。同桌合作，比一比誰長(zhǎng)誰短。

想一想：①你們用什么方法比的？ ②比較的結(jié)果是什么？ 師:誰來分享你們的比較方法。

師：我們用四種方法幫助了剛才的兩位小朋友解決了問題，真棒！小練習(xí)：

題目1：哪根繩子最長(zhǎng)？你是根據(jù)第幾種方法判斷的？ 題目2：這幾根繩子哪根最長(zhǎng)？你是用第幾種方法判斷的？ 師：觀察這四種方法，它們有什么共同的特點(diǎn)？

師小結(jié)：在這四種比較長(zhǎng)短的方法中，都是有同一起點(diǎn)并拉直后再比較，就連纏繞法也是把繩子拉直后才進(jìn)行纏繞比圈數(shù)的。

3、誰走的路長(zhǎng)？ 師：生活種不是所有的物品長(zhǎng)短都能拉直后再比，比如小明和小亮誰走的路線長(zhǎng)？ 師：認(rèn)真觀察，你能指出他們走過的路線嗎？誰上來指一指。

師：淘氣說他們的花壇被分成了大小一樣的格子，如果把圖案去掉，看起來就更清楚了。既然路不能拉直，該怎么比呢？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人為一組，利用圖片紙，比比誰走的路線長(zhǎng)？

②說一說：你們是用什么方法比較的？

反饋：說一說你們是怎么比較的？

師小結(jié)：看來，比較誰走的路長(zhǎng)或短，我們還能用數(shù)格子和數(shù)彎的方法來解決。小練習(xí)：

題目1：小汽車能從橋下通過嗎？為什么？怎樣才能讓小汽車通過？

小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這兩種方法就是我們生活中用高架橋和限高來解決的交通問題。題目2：小兔子們誰最高？誰最矮呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序有條理的思考。在思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。應(yīng)用知道，開展探索。

1、比一比，填一填。

活動(dòng)要求：

①4人為一組，利用作業(yè)紙，比一比，填一填。

②找一個(gè)代表說說你們的結(jié)果。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！用數(shù)格子的方法解決了這兩道難題。

設(shè)計(jì)意圖：做練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。用小組合作的形式來解決難度較大的題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索的習(xí)慣?？偨Y(jié)：

師總結(jié)：（指板書）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《比較》，比高、矮；比長(zhǎng)、短。同學(xué)們用不同的方法解決了很多問題。希望同學(xué)們能利用這些知識(shí)解決生活中遇到的問題。

五、作業(yè)：

1、說一說：和父母說說數(shù)學(xué)中是怎么比較高矮、長(zhǎng)短的？

2、找一找：生活中有哪些比較高矮、長(zhǎng)短的現(xiàn)象？

六、板書：

下課啦

高 矮 長(zhǎng) 短