第一篇：五六年級美術教案上冊

靜物寫生

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。

２．通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。

教學重點：寫生的基本方法教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略

2．導入課題：《靜物寫生》

二．發(fā)展階段：

1．什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象...也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2．欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構：高、低、大、小前、后、左、右等（學生討論）三．拓展階段：

1．寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象（師示范）

3．制作步驟：

（1）、用取景框構圖

（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2．學生練習3．教師巡回輔導。

五．作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七．教學延伸與拓展：

思考：多練習線描，在靜物寫生的基礎上，可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

第一課形的魅力

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重點：

認識形狀的概念和形式

教學難點：

學會運用各種造型組成畫面

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2．導入課題：《形的魅力》

二．發(fā)展階段：

1．《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2．形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3．形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則--

無規(guī)則—

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2．制作步驟（教師示范）

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

2．學生練習，3．教師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同

3．學展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

第四課多樣與統(tǒng)一

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

２．通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

教學重點：

了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

教學難點：

學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

生答：

2．導入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二．發(fā)展階段：

1．學習知識窗內(nèi)容：

三個蘋果的例子

2、學生活動：

把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范畫實例

畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三．拓展階段：

1．怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3．繪畫步驟（教師示范）

（1）、擺好靜物

（2）、用取景框觀察靜物

（3）、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

（4）、用水筆從前至后逐個描畫

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：完成一組靜物寫生

2．學生練習，3．教師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同

3．學展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教學延伸與拓展：

思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

第三課抽象雕塑

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

２．通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

一．導入階段：

1．欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2．導入課題：《抽象雕塑》

二．發(fā)展階段：

1．抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構。

由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三．拓展階段：

1．怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

3．制作步驟（教師示范）

四．學生作業(yè)：

1．作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2．學生練習，3．教師巡回輔導。

五．作品展示：

1．小組單位展示、評述學生自己的作品。

2．學生代表向全班同學展示作品

3．展示并評述自己的作品。

六．收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七．教學延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

第十課風的魅力

一、教學目標：

1．引導學生認識風能。

2．引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3．通過制作培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

二、教學重點：

1．了解風能在人們生活中的作用。

2．引導學生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同的風能玩具（或簡易的風箏）。

三、教學難點：

玩具的構思（風箏的做法）

四、教學準備：

風箏欣賞圖片數(shù)張，風箏的簡史介紹，風箏的簡單玩法。

五、學具準備：

查找風能在我們生活中的應用。風箏的圖片，制作風箏的各種紙張和材料。

六、教學過程：

（一）組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的情緒。

（二）引導學生說說什么是風？什么是風能？舉例說明。

（三）引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。（風能發(fā)電，風車的利用----）

（四）師引導學生說說風箏的簡史：

風箏簡史

中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。也有人說“風箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有／少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負／北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄骘L箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。“

（五）引導學生說說風箏的玩法：

中國風箏的玩法：

《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工……?動息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

（六）欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

（七）引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。（風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……

（八）引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……（紙蜻蜓、風車、飛機……）

（九）引導學生學習課本中的技法點擊：

a.先將竹條綁扎成“十”字形。

b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

（十）學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

（十一）評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

（十二）收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。第八課十二生肖

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

二、教學重點、難點：

教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

三、教學準備：

課前收集有關十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒

范作、生肖樂園的背景圖

四、教學過程：

（一）、導入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧?。▽W生討論）

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領。）

5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

（三）、剪紙造型

1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法…… 2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法

3學生實踐、體會

（四）、評價展示

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

（五）、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

第七課夸張的臉：

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。

教學重點：

指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。

教學難點：

學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學準備：

教師搜集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。

學生準備：

收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關的繪畫工具。

教學目標

一、導入

游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了?。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）

揭題：變

二、新授

（一）造型變

1、看朱老師又給同學們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條-----塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪槻刻砑泳€條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（二）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。（課件展示作業(yè)要求）

（2）學生作業(yè)。

第3課 美麗的紋樣 教學目標：

1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

3、培養(yǎng)學生的審美能力和動手能力。教學重難點：

1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具 教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ 它們的外形有的是我們數(shù)學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形…… 師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點 師總結(jié)學生的發(fā)言 揭示課題：適合紋樣

2、了解知識，掌握方法 師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：（1）什么是適合紋樣？（2）基本形有哪些？（3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論 師和生一起總結(jié)：（1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。（2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣 師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

三、學生作業(yè)，教師輔導

四、小結(jié)：作業(yè)展評

第二篇：五六年級美術復習題

五年級復習題

一、填空

1、我們所看見的物體都會產(chǎn)生（近大遠?。?、（近長遠短）、（近寬遠窄）的透視現(xiàn)象。

2、（視平線）是我們觀察景物時和視線同樣高度的一條假想的水平線。（消失點）是平行線在觀者視平線上的匯聚點。

3、平視的視平線在畫面的（中部）；仰視以表現(xiàn)視平線以上的景物為主，視平線在畫面的（下部）；俯視以表現(xiàn)視平線以下的景物為主，視平線在畫面（上部）。

4、（扎糊）是我國傳統(tǒng)的民間工藝，廣泛用于彩燈、風箏等工藝品的制作。

5、扎糊前要先（設計樣式），再（扎骨架，裱糊彩紙），然后（剪紙貼花或繪彩裝飾）。

6、走進大自然，你會被美麗的景色所吸引。仔細觀察一下，你便能發(fā)現(xiàn)它有（近景）、（中景）、（遠景）的區(qū)別。因此，在寫生時我們要使畫面具有豐富的（層次）。

7、色彩有（冷暖）之分，（冷色）給人以寒冷的感覺，（暖色）給人以溫暖的感覺。

8、我們生活在一個由各種各樣形狀和顏色的物體組成的世界里。其中，有的形狀進行了（有規(guī)律的反復排列，形成了一種具有秩序的美感），我們把它稱為重復。

9、（形與色有秩序地逐漸變化）叫漸變。漸變是由某種形的（寬窄）、（粗細）、（大小）之間或在某種色的（深淺）之間逐漸變化，排列而成。

10、明度是（色彩的明暗、深淺）。（同一顏色）會因受光強弱的不同而產(chǎn)生不同的明度，（不同顏色）之間也存在明度的不同。

11、（彩陶）是中國新石器時代的彩色陶器。

12、（青銅器）是用銅與鉛的合金制造的器物，是人類最先廣泛使用的金屬器之一。是我國古代文明的重要標志。

13、尊是一種盛酒器。（四羊方尊）的造型逼真，富有強烈的立體感，是我國現(xiàn)存青銅器中最大的方尊。

14、常用的中文字體有（黑體）、（宋體）、（楷書）、（隸書）四種。

15、報紙是（以刊載新聞和新聞評論為主，定期、連續(xù)發(fā)行的出版物）。

二、連線

《父親》——羅中立

《秋艷》——林風眠

《克羅菜園》——凡高

《粉筆生涯》——曹新林

《喜鵲》——莫奈

《秋景》——聞立鵬

《春》——林風眠

《白衣天使》——邱敏

三、繪畫

1、結(jié)合所學的透視知識，畫一畫鄉(xiāng)村的小路或城市的街道。

2、展開你的想象力，設計并繪畫一盞新穎的燈具。

3、請用黑體字寫出“美術”二字。

六年級復習題

一、填空

1、色彩的名稱一般叫做（色相），也就是色彩的相貌。色彩的飽和度叫（純度）。（色相）、（明度）、（純度）是色彩的三個基本要素。景物在不同的（光線）和（環(huán)境）下會產(chǎn)生不同的色彩變化，（寫生）是練習色彩的好方法。它能培養(yǎng)敏銳的色彩（觀察力）和（感受力）。

2、相機可以分為（傳統(tǒng)機械相機）、（自動相機）、（數(shù)碼相機）。

3、（攝影）是造型藝術的一種形式，它通過拍攝、暗房洗印等技術手段來表現(xiàn)攝影人的創(chuàng)

作構思，完成富有藝術感染力的照片。攝影作品在題材上可以分為（人物攝影）、（風光攝影）、（動物或靜物攝影）。拍攝人物的一般采光方法有（順光）、（側(cè)光）、（逆光）。

4、標志是（人們用來識別和傳達信息的視覺語言），具有（識別）、（象征）、（審美）等功

能。標志的設計要求（簡潔）、（美觀）、（醒目），易于識別，有的還要求賦予一定的含義，具有鮮明的特點。標志設計的主要表現(xiàn)形式有（文字構成的標志）、（圖形構成的標志）、（文字和圖形相結(jié)合構成的標志）等。

5、（文字）是人類文明的象征，是傳達信息的基本符號文字圖形設計科歸納為（標識性文

字）、（廣告性文字）和（裝飾性文字）。

6、（吉祥物）以獨特的圖形符號，表達出不同民族的文化現(xiàn)象及向往和平吉祥的意識。多

選用（動物）形象。

7、吉祥物設計要具備（吉祥性）、（象征性）、（擬人性）、（親近性）、（矚目性）等。

8、連環(huán)畫（《雞毛信》）反映抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團長海娃與侵略者機智斗爭的故事。

9、結(jié)構是（一切物體的每部構造及其組合方式），任何形體都有其自身的結(jié)構關系。

10、以造型為主的素描一般稱為（結(jié)構素描）。（線）是表現(xiàn)結(jié)構形體的手段，把握這些

線便能正確表現(xiàn)出物體的形體。

11、在生活中，到處可以看到形形色色的立體造型，都是（點）、（線）、（面）的立體表

現(xiàn)，我們有時稱為（立體構成）。

12、電腦繪畫表現(xiàn)的特點是：（色彩鮮艷豐富、生動真實，能制作出許多特殊效果，而

且可以任意修改、復制、調(diào)整，制作過程方便、快捷）。電腦繪畫不僅具有（觀賞性），還具有（實用性）。

13、（古代樓閣）是兩層以上金碧輝煌的高大建筑。我國有許多名樓，如湖南的（岳陽

樓），湖北的（黃鶴樓），江西的（滕王閣），號稱（江南三大名樓）。

14、（石拱橋）是我國傳統(tǒng)橋梁的基本類型之一。趙州橋和盧溝橋是古代（石拱橋）的典型。（趙州橋）是一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

15、中國的古塔班由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。建筑材料分有（木塔）、（磚

塔）、（石塔）、（金屬塔）等，結(jié)構和造型分有（樓閣式塔）、（密檐塔）、（單層塔）等。

16、（首日封），是（在新郵票發(fā)行首日），將該郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當天郵政日或特別紀念郵戳的信封。

二、連線

《韓熙載夜宴圖》——五代——顧閎中

《步輦圖》——唐——閻立本

《狼牙山五壯士》——詹建俊

《伏爾加河上的纖夫》——俄國——列賓

《大地悠悠》——古元

《田園風光》——法國——威廉胡克

《不滅的明燈》——楊之光

《飛奪瀘定橋》——劉國樞

《占領總統(tǒng)府》——陳逸飛 魏景山

三、繪畫

1、請為自己班級設計一個標志。

2、請從文字的內(nèi)容和內(nèi)涵出發(fā)，設計一組有創(chuàng)意的作品。

3、請為自己學校的運動會設計一個吉祥物。

第三篇：五六年級上冊英語教學工作總結(jié)

英語教學工作總結(jié)

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本學期我初次擔任五、六年級的英語教學工作。由于教學經(jīng)驗不足，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，積極探索小學英語快樂課堂，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中學習。小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下：

一、面對所有學生，認真?zhèn)湔n

在教學中前，認真?zhèn)湔n，認真閱讀相關教科參考書，認真編寫好教案制定好教學計劃，根據(jù)學生的實際學習情況和向其他教師取得的經(jīng)驗，不斷地加以改善修改；在傳授學生知識時，不厭其煩，耐心教導學生，還耐心地輔導學生復習遺漏知識；在傳授學生知識的同時，并對他們進行思想教育，并讓優(yōu)生幫助后進生。

二、把握課堂40分鐘,向課堂要效率

在課堂上,我盡量活躍課堂氣氛,激勵學生思考問題,回答問題,讓他們主動參與,注重對學生口語的培養(yǎng)。運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語 歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識,布置適量的作業(yè),練習,并且對試卷,作業(yè)等認真批改并加以講評,做好總結(jié),以便及時做到查,漏,補,缺.特別是五年級,盡量做到精講多練,讓學生做到聽,說,讀,寫并舉,眼,耳,口,鼻,腦并用,最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氛圍。

三、利用課余時間,補充課堂不足

課堂上并不是所有的學生都能掌握好的。所以要充分利用課余時間,及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習,課堂上要求學生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。課后認真完成配套練習,不懂的地方,多向老師或成績好的學生請教。

四、與班主任密切配合,共同教育

在五年級的英語教學中,有學生不聽講或作業(yè)不做等，班主任和學校領非常關心，并時常幫助我解決此類問題。有了班主任的配合，我教起來輕松了許多。

五、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經(jīng)驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標準。

以上是我這學期在小學英語五年級教學方面取得的成績和經(jīng) 驗。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取讓自己盡快成長起來。

第四篇：五六年級上冊音樂教學計劃

六年級上冊音樂教學計劃

執(zhí)教人：唐黎

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1.同一首歌“我的祖國”;2.“草原牧歌”;3.“多彩的美洲”;4.“芬芳茉莉”;5.“神奇的童話”;6.“勞動的歌”;7.“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”。六年級三個班的學生情況不盡相同，在教學上要針對各班的情況做一些內(nèi)容的調(diào)整。

三、教學目標

保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。

培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識

四、教學內(nèi)容：

1.歌唱部分：

（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。

（2）運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2.基本知識部分：

（1）認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。（2）理解3/

8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。（3）學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

3.欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

1.總結(jié)經(jīng)驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

3.積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4.積極地使用現(xiàn)代化的電教設備，豐富教學。

5.密切聯(lián)系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

6.積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

六、進度計劃：

1.第一周：

學唱歌曲《我的中國心》 2.第二周：

欣賞歌曲《春天的故事》 3.第三周：

編創(chuàng)歌曲《念故鄉(xiāng)》

4.第四周 學唱歌曲《一個媽媽的女兒》.欣賞歌曲《我的祖國》 5.第五周：

學唱歌曲《美麗的夏牧場》、6.第六周：

欣賞音樂《賽馬》 7.第七周：

欣賞歌曲《天堂》 8.第八周：

編創(chuàng)音樂《草原上》 9.第九周：

欣賞歌曲《金杯》

10.第十周：

學唱歌曲《我愛銀河》、11.第十一周： 音樂知識《級進、跳進》

12.第十二周： 欣賞歌曲《木星——快樂使者》、13.第十三周： 學唱歌曲《藍天向我們召喚》

14.第十四周： 欣賞歌曲《飛天》《天地之間的歌》 15.第十五周：學唱歌曲《小小少年》、16.第十六周： 欣賞歌曲《兩顆小星星》

17.第十七周： 欣賞歌曲《碟中諜》片頭曲、18.第十八周： 學唱歌曲《啊，朋友》

19.第十九周： 欣賞歌曲《照亮你的路》《天空之城》主題曲

音樂五年級上冊教學計劃

執(zhí)教人：唐黎

一、學生基本情況分析

五年級學生對小學階段要求了解、掌握的五線譜知識已掌握一大半，并能進行簡單的二部合唱，視唱聽音能力逐步提高。

1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準確、并帶一定的感情，部分學生聲音嘹亮、悅耳

2.器樂方面：能辨清中華民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學生在演奏方面較突出。

3.欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構、情緒等。

4.表演方面：能精心設計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好

5.視唱、節(jié)奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節(jié)奏練習的內(nèi)容，有些同學稍作準備，便能準確的表達出來,部分學生還借用指揮來進行練習。

二、教學目標

（一）總的目標

1.在唱好二部合唱的同時對學生進行思想教育。

2.能背唱４～６首歌曲

3.學習音樂知識及視唱聽音練習

（二）具體目標

讀譜知識：保持音記號、上滑音、下滑音記號、切分音節(jié)奏、弱起小節(jié)、6/8 拍子的含義及基本的強弱規(guī)律。

(三）技能目標： A.培養(yǎng)主音感

B.聽辯大、小三度、純

四、純五度和聲音程

C.視唱２／４、３／４、４／４、３／８、６／８拍和包括已學過知識在內(nèi)的四小節(jié)旋律

D.學習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲６——８首 B.繼續(xù)學習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲２——４首

三、教材重點難點：唱好二聲部合唱、聽記能力的培養(yǎng)

四、具體措施

1.認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。

2.充分作好課前準備。

3.根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好 基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4.提優(yōu)補差的途徑：（1）通過課堂教學。（2）通過課外藝術活動。

5.方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。

五、因材施教法：

針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。

目次

課題

周次

課時

嘀格伢兒的夢

西部放歌

魚水情

祖國在我心中

綠色的呼喚

漁夫和金魚的故事

快樂的隊日

長百山下的歌謠

可愛的家鄉(xiāng)

音樂家賀綠汀

冬天的巡禮

音樂七巧板1 2

第五篇：五六年級上冊綜合實踐教案..

魅 力 書 簽

教學目標：

1、通過制作書簽，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。

2、在制作過程中，充分發(fā)揮學生的想象力，在方寸書簽之間畫出豐富多彩的圖案。教學重點：書簽的制作步驟

教學準備：水彩筆、剪刀、卡紙、膠棒 教學過程： 一． 談話導入

（一）、同學們平日里最喜歡讀什么書？如果遇到一本厚厚的書短時間內(nèi)看不完，你會采用什么辦法提示自己讀到哪一頁？

（二）、今天這節(jié)課，老師給同學們帶來了一個親手制作的樹葉形狀的大書簽，出示課題：魅力書簽。二．了解書簽

（一）、觀察書簽的外觀：

1、小組內(nèi)每一個同學發(fā)一個書簽，觀察一下它們有什么不同？

2、全班交流發(fā)現(xiàn)：書簽的形狀、大小、顏色、圖案、所使用的材料各不相同，構成了書簽精美的外觀。

（二）、交流書簽的歷史、用途，從而感受它的魅力。

1、說一說書簽的用途：（1）提示自己讀到哪一頁

（2）精美的書簽作為工藝品讓大家欣賞（3）書簽上的名言警句可以鼓勵我們勤奮讀書

2、了解書簽的歷史：

教師出示課件1：播放書簽的歷史同時欣賞各種各樣的書簽

教師出示課件2：播放文人墨客在古詩中表達對書簽的喜愛

教師小結(jié)：悠久的歷史，再加上文人墨客的喜愛，更給予了書簽無窮的魅力。元旦就要到了，同學們想不想親手制作一個書簽送給自己的好朋友？ 三．制作書簽

（一）、學生小組內(nèi)交流：你想做一個什么樣的書簽？

打算分幾步來完成？

（二）、全班交流制作書簽的材料、步驟和注意事項

課件3出示：材料：剪刀、水彩筆、卡紙、膠棒

步驟：設計、裁剪、裝飾

溫馨小提示：剪下來的紙屑要

放到塑料袋里；

使用剪刀注意安全。

（三）、學生制作，教師巡視指導

指導要點：書簽外形、圖案設計，書簽裝飾方法的巧妙運用。四．展示書簽

（一）、同學們把做好的書簽貼在老師事先準備好的卡紙做成的“書”上，小組長把書簽展示在黑板上讓大家一起欣賞。

（二）、教師引導學生評選“最佳創(chuàng)意獎”和“精美制作獎”，并讓獲獎學生說一說自己的創(chuàng)意或制作好在哪里。五．教師小結(jié)

書是人類進步的階梯，愿魅力書簽陪伴同學們快樂讀書，健康成長！

常見的金屬制品和常用的金工工具

一、教學準備：

1、教師準備：金工工具一套。

2、學生準備：相關的金工工具及信息資料或圖片。

二、教學重、難點：

了解金工工具的特點和作用。

三、教學過程：

（一）欣賞制品，激發(fā)興趣

1、出示金屬工藝品，供學生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？

2、引導學生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。

（二）介紹、交流，了解關于金屬的知識

1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學們聽聽。

2、師生共同學習、交流。⑴欣賞課前收集到的有關金屬和金屬制品的圖片資料。

⑵介紹、交流金屬的相關知識（種類、特性、用途等）。

3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）

（三）自主探究，認識常用的金屬工具

1、我們已經(jīng)了解了一些關于金屬及金屬制品的知識。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，請學生指認自己知道的工具，說出工具名稱。

3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？

4、試比較常用金工工具與我們學習過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。

⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺鉗。

⑵請學生演示部分工具的基本使用方法。

（四）總結(jié) 通過今天的學習，我們對金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。

金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關。

在制作金屬制品時，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學習，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學習最基本的金工技術。

紙

拖

鞋

一、教學目標：

1、解生活中拖鞋的結(jié)構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

二、教學準備：

多媒體課件、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。

三、教學重點：

拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應用。

四、教學難點：

拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。

五、教學過程：

1、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網(wǎng)上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點。

學生：踴躍發(fā)言。

教師：現(xiàn)實生活中，每位同學對拖鞋都很熟悉，很多同學都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。

2、演示與分析

我們來看看?。ㄆ聊徽故緦W生作品）我們來了解一下拖鞋的結(jié)構與形式。（多媒體課件演示）拖鞋的結(jié)構主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

3、設計與制作 現(xiàn)在我們運用學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，大家在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設計。

4、展評與欣賞

一、教學準備：

1、教師準備：中國結(jié)實物、錄像片，以及實物投影儀等電教設備。

2、學生準備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）強力膠（或打火機）、剪刀等。

二、教學重、難點：繩與繩之間的打結(jié)。

三、教學過程：

1、展示介紹，激發(fā)興趣，導入新課

出示中國結(jié)（實物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？ 你了解中國結(jié)嗎？

中國結(jié)——鞭炮結(jié)

3、介紹中國結(jié)的由來、特點及其用途。激發(fā)學生對中國結(jié)的濃厚興趣，導 入新課。（檢查材料、工具的準備）

2、自學討論，講解演示

1、中國結(jié)是怎么編制出來的？

2、你能參照圖示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地 方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點、難點。

⑴編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時怎樣插入、固 定它？

⑵演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示 說明）。

⑶怎樣收尾？歲收尾時的操作有什么要求？一定要注意什么？

⑷如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

3、學生動手操作，教師巡視指導

編結(jié)操作時（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學間互教互學；教師巡視指導，及時 發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵學生互助合作，想辦法解決難題。

4、評價拓展

1、小組自評、互評各人編的單個“鞭炮”，根據(jù)評價結(jié)果填上“☆”。

2、展示評價各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團體優(yōu)勝獎。

3、思維拓展。

⑴如按順時針方向和逆時針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會呈現(xiàn)什么形狀？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動：自己創(chuàng)新設計編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。

中國結(jié)“基本結(jié)”編結(jié)

教學目標：了解各種中國結(jié)“基本結(jié)”的編制方法，獨立編制各類“基本結(jié)”，并從中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。教學準備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學過程：

一、導入新課

展示學生作品——鞭炮結(jié)。

談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國結(jié)？

出示各種中國結(jié)，板書其名稱（吉祥結(jié)、萬字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)），猜猜老師手中的中國結(jié)的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結(jié)。

二、學習編法

1、邊看圖邊自學編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結(jié)。

2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說說喜歡的原因，對這種結(jié)做簡要的介紹。

3、分組，準備編織。

將喜歡同一種結(jié)的同學組成一個小組，準備好編織所需的材料。

三、學習編織

1、組員一起對照圖文研究編法，相互說說編織的步驟。

2、各組派選代表上臺說說編織的步驟及注意事項。

3、各組開始編織，教師巡視知道個別學生。

4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺上，學生分組上臺參觀并評出“巧手”獎和“最佳小組”獎。

四、互幫互學

1、各小組間自由交流，互相學習，要求學生做到虛心好學，耐心講解，學習其它中國結(jié)的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學上臺夸夸在學習過程中表現(xiàn)出色的同學，并給予獎勵。

五、課堂小結(jié)

1、指學生說說這堂課的主要內(nèi)容。

2、請同學總結(jié)各類中國結(jié)的編織方法。

六、課外作業(yè)

1、完成這四種基本結(jié)的編織。

2、收集各種中國結(jié)。

生 活 中 的 繩 結(jié)

教學目標：

1、學生認識：繩結(jié)是勞動人民是勞動生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的

非常實用的勞動本領之一。

2、教會學生掌握幾種常用的繩結(jié)法。教學準備：

1、說明在生產(chǎn)勞動或日常生活中常用繩結(jié)的有關掛圖。

2、檢查本課配套材料是否齊全。教學過程：

一、出示有關掛圖（或用投機打出有關幻燈片）

向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。

一、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。

二、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。

三、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。

1、夸夸你真行。

2、指同學上臺夸夸在學習過程中表現(xiàn)出色的同學，并給予獎勵。

四、課堂小結(jié)

1、指學生說說這堂課的主要內(nèi)容。

2、請同學說說還見過哪些中國結(jié)？

五、課外作業(yè) 收集各種中國結(jié)

環(huán) 保 布 袋 大 家 做

活動目標:

1.學生通過了解“限塑令”實施前后的變化，引發(fā)制作環(huán)保布袋的設想，增強用實際行動保護環(huán)境的意識。

2.經(jīng)歷欣賞、設計、裁剪等過程，掌握裁剪方法，提高學生動手能力和創(chuàng)新能力。

3.通過制作環(huán)保布袋，提高學生環(huán)保意識。

教學重難點：

重點：根據(jù)原材料的特點合理進行布袋設計。難點：如何引導學生通過已有經(jīng)驗在衣物上畫線、裁剪。

活動準備：

1.制作課件。

2.材質(zhì)比較結(jié)實的閑置衣物、各種材質(zhì)創(chuàng)作的環(huán)保布袋。

3.剪刀、粉筆、尺子、大頭針、展示板?；顒舆^程：

一、讓數(shù)字說話

學生通過觀察《市北區(qū)新興家樂福2008年2月-11月塑料袋輸出數(shù)據(jù)統(tǒng)計表》，發(fā)現(xiàn)限塑令的實施使塑料袋明顯減少，通過讓數(shù)字說話，結(jié)合學生身邊的可循環(huán)購物袋，讓學生認識到限塑令實施前后的變化，從而增強了環(huán)保意識。

二、環(huán)保布袋秀

1.教師展示環(huán)保布袋，激發(fā)學生興趣。2.欣賞學生作品，了解環(huán)保布袋在材質(zhì)和設計上的特點。

3.出示課題：環(huán)保布袋大家做。

三、研究裁剪方法，設計環(huán)保布袋

1.學生自主研究裁剪方法，解決畫直線、曲線這一教學難點。

2.師生共同研究裁剪過程：造型、畫線、裁剪。

3.學生分小組設計環(huán)保布袋。4.交流完善修改布袋設計。

四、學生裁剪，教師指導

1.介紹使用工具，注意用剪子安全。2.學生裁剪，教師隨機指導。

五、學生展評作品，提高升華

六、課堂小結(jié)

通過活動，讓學生知道裁剪環(huán)保布袋的過程是對資源循環(huán)再利用的過程，只要發(fā)揮智慧和巧手創(chuàng)造，就能變廢為寶，提高生活質(zhì)量,美化生活環(huán)境。板書設計：

環(huán)保布袋大家做

造型

畫線

裁剪

神 奇 的七 巧 板

活動目標：

1、知識與技能：認識并學會制作七巧板，能用七巧板拼自己喜歡的圖形。

2、過程與方法：在探索七巧板的制作過程中，培養(yǎng)學生的動手動腦能力及合作探索的能力；在拼圖活動中，發(fā)展學生的空間觀念、形象思維，培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)新精神及合作意識。

3、情感與態(tài)度：了解七巧板是我國人民發(fā)現(xiàn)的世界優(yōu)秀文化，激發(fā)學生的民族自豪感；通過自己制作七巧板，滲透節(jié)約教育?；顒又攸c：學習制作七巧板。

活動難點：制作七巧板中的第一步折紙。活動準備：

1、教師準備：七巧板作品、多媒體課件、半成品板書

2、學生準備：剪刀、油畫棒、紙、膠棒、書 活動程序：

一、導入新課。

1、引導學生觀察成品，學生談發(fā)現(xiàn)。

[設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，為后面的拼圖設計和交流評價作鋪墊，落實了綱要指出的“用作品引導學生的勞動與技術學習活動”這一要求。]

2、教師小結(jié)。

[設計意圖：初步了解七巧板，激發(fā)學生的民族自豪感。]

二、探究制作。

1、引導學生觀察，了解七巧板的構成。[設計意圖：認識本課中所用的七巧板，為學生準確的制作七巧板作鋪墊。]

2、師生談話交流自己制作七巧板的好處。[設計意圖：進一步激發(fā)學生的制作興趣，滲透節(jié)約教育,引發(fā)學生對動手動腦的思考。]

3、引導學生合作探究制作步驟及方法，師生、生生間交流做法，請發(fā)現(xiàn)的快、折得好的同學當小老師教其他學生，鼓勵學生動腦用不同的方法來折。

[設計意圖：教師參與到學生的合作學習活動中，了解學生自學情況，教師相機點撥指導，這環(huán)節(jié)的設置把學習的自主權放給了學生，落實了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生合作學習的能力。生教生的方式不僅讓學生體現(xiàn)了自我價值，還使其體驗到了探索和成功的樂趣。鼓勵學生動腦用不同的方法來折，又滲透了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。]

4、學生試著自由拼擺圖案。

[設計意圖：玩中學，學中玩，激發(fā)學生的拼圖興趣，發(fā)展學生的空間觀念及想象力。]

三、拼圖設計。

1、講解拼圖比賽規(guī)則，激發(fā)動手動腦的興趣。[設計意圖：激發(fā)拼圖興趣，滲透競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識、質(zhì)量意識的培養(yǎng)。]

2、學生拼圖，參與比賽。

[設計意圖：培養(yǎng)學生的動手操作能力。]

四、展示評價。

1、盡可能多的讓學生將自己的作品貼到黑板上展示。[設計意圖：盡可能多的讓學生提供展示自己的機會。]

2、結(jié)合所設獎項進行自評、師評、生評等多種方式進行評價，讓學生體驗到成功的樂趣及七巧板王國的神奇。

[設計意圖：發(fā)展了學生的想象力、鍛煉了學生的交流表達能力、評價能力。]

五、收獲與拓展。

1、學生暢談收獲。

[設計意圖：不僅能梳理鞏固所學的內(nèi)容，而且可以共同分享收獲的快樂。]

2、課后拓展。

a.課后讀七巧板的小故事，看看里面有什么小秘密，和好朋友交流一下。

b.除了“七巧板”外，還有“五巧板”“九巧板”“十五巧板”等，形狀除了正方形、圓形外，還有長方形、蛋形……，課后繼續(xù)動手動腦試一試。

腌制蘿卜干

一、教學目的

1、學會腌制蘿卜干的方法。

2、通過親自腌制蘿卜干，培養(yǎng)學生的動手能力，體會勞動的樂趣。

二、教學重點難點

1、學會腌制蘿卜干的步驟和注意點。

2、掌握蘿卜和鹽的重量比。

三、課時安排

1課時

四、課前準備

1、原料：白蘿卜或紅蘿卜若干只。

2、調(diào)料：食鹽、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一個。

4、教師準備好一盆各種口味的蘿卜干。

五、教學過程

（一）嘗嘗說說

1、教師請同學們品嘗事先準備好的各種口味的蘿卜干。激起學生動手的興趣。

2、出示課題：腌制蘿卜干

（二）看看學學

1、介紹腌制蘿卜干的原料和調(diào)料。

2、根據(jù)教學內(nèi)容讓學生討論腌制步驟：

（1）洗凈蘿卜削去兩頭，切成條狀。

（2）鋪在紙上曬到八成干。

（3）裝瓶放鹽后攪拌均勻。

（4）第二天翻拌后出現(xiàn)鹽鹵為止。

（5）放少量香料密封瓶口，兩三周后即可食用。

3、教師邊操作邊提出注意點：

（1）切條狀蘿卜時可根據(jù)瓶子的大小適當改變蘿卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放鹽時要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要攪拌均勻。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否則會變質(zhì)。

這樣一瓶脆嫩爽口的蘿卜干就做好了，過2～3周就可以品嘗了。

4、請同學將制作過程說出來。

（三）做做試試

同學們品嘗到了蘿卜干的味道，也親眼目睹了制作過程，大家一定想試試。不過這只是一般的方法，經(jīng)過人們的研究、改進，各種口味的蘿卜干相繼問世，回家后。我們可以在父母的指導下，根據(jù)家人的口味，制作一瓶蘿卜干，你一定會體會到自己動手獲得勞動成果的樂趣。

栽

月

季

花

一、教學目的

1、了解栽培月季化的一般步驟和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培養(yǎng)學生良好的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點

掌握扦插月季化的方法。

三、課時安排

1課時。

四、課前準備

花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小鏟子等。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

教師問學生見過哪些花，學生回答后，教師出示一朵月季化，讓學生識別，隨機出示課題。

（二）教師示范，講授栽培方法

教師邊示范操作，邊講授插扦月季化的方法和步驟。講清插扦前、插扦時、插扦后應注意什么。

（三）實踐操作，掌握插扦技術

教師組織學生實踐，掌握插扦月季化的方法。教師帶領學生完成操作。教師注意組織紀律，及時糾正學生操作過程中出現(xiàn)的問題。

（四）布置作業(yè)

要求學生定期對月季化進行護理，用盆栽月季化布置教室，以培養(yǎng)學生熱愛勞動的良好品質(zhì)習慣。

種

絲

瓜

一、教學目的

1、了解種絲瓜的一般步驟和要求。

2、掌握種絲瓜的方法

3、培養(yǎng)學生的勞動觀念和熱愛勞動的情感。

二、教學重點難點

掌握種絲瓜的方法。

三、課時安排

1課時。

四、課前準備

做種絲瓜的準備：浸泡1天的絲瓜種子、鐮刀、堆肥、噴水壺。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

“同學們吃過絲瓜嗎？”“絲瓜除了可以食用，還有什么用途？”談話導入，出示課題。

（二）講授種絲瓜的方法

1、圖片出示，絲瓜生長過程。

2、教師介紹絲瓜生長的特點，讓學生對絲瓜有一定的了解。

3、教師簡要地按栽培絲瓜的步驟，介紹種絲瓜的方法。

相機板書：

選種、翻土、種植、管理、收獲。

（三）、嘗試操作，掌握種絲瓜的方法。

教師組織學生在學校菜園里學種絲瓜，學生分小組實踐，教師巡視指導，組織好紀律。

（四）、布置作業(yè)。

要求學生定期對絲瓜進行護理，注意觀察絲瓜的生長過程。

制作小型盆景

一、教學目的

1、學會制作小型盆景，知道一些工藝品制作的技能技巧。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力，以及正確的審美觀點。

3、讓學生了解盆景是我國獨特的園林藝術，從而進行愛國主義教育。

二、掌握盆景制作的方法與技巧。

三、課時安排

1課時。

四、課前準備

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或磚塊、細黃泥、青苔、小草、有根須的小松樹、小灌木、剪刀和鑷子。

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課

教師出示各式小盆景示范作品及圖例，激發(fā)學生學習制作興趣。啟發(fā)談話，導入新棵。

（二）檢查學生課前準備

讓學生兩人一組，互相檢查。

（三）教師介紹制作方法，講情要點。

教師結(jié)合示范作品及圖例，講清山水盆景和樹石盆景的制作方法和過程。要求學生注意：制作山水盆景時，待膠水干后方可加水；制作樹石盆景得先在小花盆底部開2～3個小洞，以便排水。

（四）學生制作，教師巡視指導

可以讓學生二人一組，共同協(xié)作。鼓勵學生發(fā)

揮想象，制作出美觀、別致的小型盆景。

（五）作品展示

組織學生相互參觀、評比，交流經(jīng)驗。編一段，剪一段。

3、編好的彩條要排緊，并在背面用膠水固定。

4、折疊畫框。

5、將編好的彩蝶放入框中，用框邊固定。

6、一副美麗的紙編畫完成了。

（三）動手實踐

在學生制作過程中，教師注意指導學生正確編上同一顏色的彩條。要提醒學生細心操作。

（四）課后創(chuàng)新

引導學生根據(jù)自己的喜好，設計、制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來。