第一篇：起始課教案

起始課教案

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：掌握并運(yùn)用初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：介紹初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)及與小學(xué)語(yǔ)文的異同。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)方法：介紹法，互動(dòng)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、今天我們相識(shí)

歡迎同學(xué)們來(lái)到八中，初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開(kāi)始，也許你會(huì)有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠(chéng)相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強(qiáng)合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文是什么？

合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個(gè)自己的“語(yǔ)文自白”：

姓名：

我的閱讀觀：讀好書(shū)，做好人

我的閱讀偏好：小說(shuō)、散文、古詩(shī)

我的寫(xiě)作觀：寫(xiě)自己熟悉的 抒發(fā)真情實(shí)感

我的聯(lián)系方法：

電話(huà) ×××××××（辦公室）

電子郵箱：×××××

下面，請(qǐng)同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫(xiě)上你的“自我介紹”，可以補(bǔ)充你愿意提供的其他信息，抄在記事本上，回家寫(xiě)在周記本上。

二、交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在我們開(kāi)始交流學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。首先我們來(lái)看一看中學(xué)語(yǔ)文都要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文比較，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有什么變化嗎？

難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。

教師介紹初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求：

（一）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之一——要有“死記硬背”之功

1強(qiáng)化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的先決條件。因?yàn)?/p>

（1）“一切知識(shí)都不過(guò)是記憶”（培根）

（2）“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”

（3）“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”

2青少年處于記憶力最旺盛時(shí)期，有很大的記憶空間。

據(jù)研究測(cè)定，一個(gè)人的記憶儲(chǔ)存信息量高達(dá)10⑿--10⒅比特（信息單位）。它是數(shù)字計(jì)算機(jī)的100萬(wàn)倍，相當(dāng)于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館藏書(shū)的50倍。

3記憶背誦過(guò)程是一個(gè)知識(shí)的不斷積累過(guò)程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過(guò)程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。

4把背誦與理解結(jié)合起來(lái)

不可“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒(méi)眼——記不住”

（二）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之二——要有“質(zhì)疑問(wèn)難”之心

1敢于質(zhì)疑敢于問(wèn)難的精神，其實(shí)是學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。因?yàn)橛幸蓡?wèn)才會(huì)有創(chuàng)新，創(chuàng)新是對(duì)過(guò)去的遺忘，是對(duì)現(xiàn)在的不滿(mǎn)，是對(duì)未來(lái)的憧憬。沒(méi)有創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。

2在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有大膽的提出疑問(wèn)，才能深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容

（1）[德國(guó)]馬克思：懷疑一切。

（2）[英]培根：如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果從問(wèn)題開(kāi)始，則將以肯定結(jié)果。

（3）清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

（三）學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具有的素養(yǎng)之三——要有“合作探究”之態(tài)

1人多力量大，眾人拾柴火焰高。

（1）教師與學(xué)生的合作

（2）學(xué)生與學(xué)生的合作

（3）學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作

2在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，合作者應(yīng)各承擔(dān)一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3成立合作探究學(xué)習(xí)小組。

三、具體要求及注意事項(xiàng)

四個(gè)好習(xí)慣

專(zhuān)注持久地聽(tīng)講

條理清楚地講話(huà)（記筆記）廣泛科學(xué)地閱讀 快速真情地寫(xiě)作

四快基本功

勤查字典快 一筆好字寫(xiě)得快 記憶力強(qiáng)背得快 思辯力強(qiáng)反應(yīng)快

筆記歸納的九項(xiàng)

1、題目、出處、作者、朝代、評(píng)價(jià)、背景

2、正音字、多音字

3、寫(xiě)字詞、形近字

4、解詞

5、概括段意

6、提出不懂問(wèn)題

7、做題、分析

8、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)

9、學(xué)后一得 怎樣寫(xiě)學(xué)后一得

[例1]學(xué)完《丑小鴨》，我受到一次精神的洗禮。一開(kāi)始我不明白為什么要把它選入中學(xué)課本，可是在老師的輔導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了許多以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)的事。比如，這篇童話(huà)有作者自傳性質(zhì)；再比如，也有對(duì)丑小鴨很好的公雁（以前無(wú)論是字書(shū)、畫(huà)書(shū)，還是看話(huà)劇，連大人都未提及過(guò)），但有一點(diǎn)最重要，那就是丑小鴨那顆善良、美好、有理想有追求的 心。

丑小鴨從農(nóng)舍到沼澤，最后到比以前好得多的環(huán)境——有一些朋友，還有一個(gè)溫暖的地方，但他沒(méi)有放棄理想、放棄追求，而是在舒適中選擇了艱苦，最終實(shí)現(xiàn)理想——成為美麗之中最美的一只天鵝。

進(jìn)行對(duì)生命的關(guān)懷和人文主義教育。

1把作業(yè)與書(shū)法結(jié)合起來(lái) [漢]揚(yáng)雄：書(shū)，心畫(huà)也。

作業(yè)應(yīng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、清楚。

2把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來(lái)

生活中處處有語(yǔ)文，要在生活中學(xué)語(yǔ)文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。[宋]陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

3把學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來(lái)。

4準(zhǔn)備語(yǔ)文筆記本、隨筆本（素材本）、生字詞本、預(yù)習(xí)本、測(cè)驗(yàn)本、古文筆記本各一本。

.要求學(xué)生按照單元專(zhuān)題，每天搜集、記錄有關(guān)這個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，建立素材本。（可在一定范圍內(nèi)自選，如：每天記錄爸爸的生活起居，日常趣事，采訪(fǎng)媽媽、爺爺、鄰居、爸爸的同事等人，讓他們談?wù)摪职?，上網(wǎng)搜集有關(guān)父親的資料等等）

5準(zhǔn)備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古代漢語(yǔ)字典》各一本。

四、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)分聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面

１、聽(tīng)說(shuō)：兩分鐘講話(huà)。這是我們八中的傳統(tǒng)。每課上課前由一名同學(xué)做兩分鐘的演講。每學(xué)期或一段時(shí)期由老師指定內(nèi)容。如開(kāi)學(xué) 比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。

五、結(jié)束語(yǔ)

完成這樣的任務(wù)，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)文意志，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無(wú)窮的樂(lè)趣，到那時(shí)我們遨游在語(yǔ)文這個(gè)廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會(huì)受益無(wú)窮。

最后讓我們?cè)谏⑽摹秾ふ艺Z(yǔ)文》中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦）

（附）：散文《尋找語(yǔ)文》

真正的語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

天邊流過(guò)一絲云，你覺(jué)得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得它生機(jī)勃發(fā)；如血的殘陽(yáng)映紅西天，使人無(wú)限留戀，這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧！語(yǔ)文是那巍巍的昆侖，語(yǔ)文是那奔騰的長(zhǎng)江；語(yǔ)文是名城故都里國(guó)色天香的牡丹，語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是那靜謐的荷塘；語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆……

語(yǔ)文給了我們聆聽(tīng)美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語(yǔ)文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來(lái)，語(yǔ)文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽(yáng)橋的張飛一聲吼出。語(yǔ)文在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范仲淹筆下流淌，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到景陽(yáng)崗的青石上感受驚險(xiǎn)，送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂(yōu)愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

六、布置作業(yè)

1、在周記本上寫(xiě)下你的語(yǔ)文自白；摘抄300字；周記參考話(huà)題：《寫(xiě)在九月一日》

2、預(yù)習(xí)《在山那邊》（預(yù)習(xí)本）

熟讀課文，按要求寫(xiě)下預(yù)習(xí)的前六項(xiàng) 字詞示例： 怎樣預(yù)習(xí)課文：

①根據(jù)題目和寫(xiě)作背景預(yù)設(shè)作者將會(huì)寫(xiě)那些內(nèi)容？將會(huì)怎樣安排結(jié)構(gòu)？ ②初讀課文體會(huì)結(jié)構(gòu)層次？（怎樣開(kāi)頭？怎樣結(jié)尾？按什么順序?qū)?？）③熟讀課文，捕捉最能表現(xiàn)中心的描寫(xiě)段，揣摩作者或主人公意圖。④將文段或文句進(jìn)行加、減、調(diào)換，然后思考變化后的效果較原文如何？ ⑤研讀句、段把關(guān)鍵詞放進(jìn)具體“語(yǔ)境”進(jìn)行品味，感悟作者用詞之妙。例、《我的信念》問(wèn)題

１、全文的結(jié)構(gòu)層次是什么？

２、文章

第二篇：《起始課教案》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、討論學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

三、建立互助對(duì)子

四、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

收集學(xué)生心聲，建立民主的師生關(guān)系。

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向

建立良好的班集體，同學(xué)間形成良好的互相幫助的風(fēng)氣

教學(xué)過(guò)程：

一、新年祝福創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

二、討論學(xué)習(xí)主題（討論學(xué)習(xí)紀(jì)律制定學(xué)習(xí)計(jì)劃建立互助對(duì)子）

三、討論活動(dòng)，匯報(bào)形成文章

四、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

《調(diào)查表》

課前

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請(qǐng)打“√”。

□上好衛(wèi)生間。

□檢查課本和文具的準(zhǔn)備工作。

□有一個(gè)愉快的心情。

□預(yù)習(xí)新課。

你的補(bǔ)充：

課中

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請(qǐng)打“√”。

□注意力要集中

□發(fā)言要先舉手

□同學(xué)有不專(zhuān)心的要幫助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任務(wù)

你的補(bǔ)充：

課后

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請(qǐng)打“√”

□及時(shí)復(fù)習(xí)想想學(xué)到了什么，怎么學(xué)的。

□有不懂的內(nèi)容及時(shí)記入問(wèn)題銀行，并請(qǐng)教同學(xué)和老師

□有新想法和同學(xué)、老師一起交流

你的補(bǔ)充：

作業(yè)

下列事項(xiàng)中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項(xiàng)，請(qǐng)打“√”。

□先完成作業(yè)再活動(dòng)

□幫助同學(xué)完成作業(yè)

□出題檢查周?chē)瑢W(xué)

你的補(bǔ)充：

本學(xué)期的比賽：

比一比誰(shuí)的書(shū)本保存最好

比一比誰(shuí)的作業(yè)設(shè)計(jì)最漂亮

比一比誰(shuí)的問(wèn)題最多

比一比誰(shuí)的字最漂亮

比一比誰(shuí)是最棒的小老師

你的補(bǔ)充：

我的學(xué)習(xí)計(jì)劃：（學(xué)生自擬）

認(rèn)識(shí)四大學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機(jī)靈狗）

晚上和四個(gè)伙伴討論一下，看他們對(duì)你說(shuō)了些什么，設(shè)計(jì)一篇文章。

第三篇：初中語(yǔ)文起始課教案

初中語(yǔ)文起始課教案

初中語(yǔ)文起始課

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識(shí)，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2． 初步明確怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語(yǔ)文的興趣，掌握并運(yùn)用初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

3．明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1介紹初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)及與小學(xué)語(yǔ)文的異同

2掌握并運(yùn)用初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)方法：介紹法，互動(dòng)法。

一、歡迎詞：

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠(chéng)歡迎大家來(lái)到欣欣向榮的上新河中學(xué)。從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

二、自我介紹：

三.語(yǔ)文內(nèi)涵：

聽(tīng)了大家的介紹，我覺(jué)得用語(yǔ)文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語(yǔ)文的魅力。什么是語(yǔ)文，在初中階段，我們可以把他理解為語(yǔ)言和文字。先說(shuō)文字，中國(guó)的文字很多，但其構(gòu)成離不開(kāi)四種方法：象形、指示、會(huì)意、形聲。漢語(yǔ)是一門(mén)詞匯量極為豐富的語(yǔ)言，往往一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)如：獲得第一名這個(gè)意思的表達(dá)有 “奪冠/奪標(biāo)/奪魁/加冕/問(wèn)鼎/占螯頭/執(zhí)牛耳漢語(yǔ)的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫(xiě)目光神態(tài)就有如下詞匯 青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼 在比如關(guān)于笑也有豐富的表達(dá)，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎：大笑/竊笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/恥笑/嘲笑/狂笑/冷笑/陰笑/皮笑肉不笑

其次，說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言，咱們正在聽(tīng)的說(shuō)的都是語(yǔ)言，語(yǔ)文課很重要的一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語(yǔ)言能力，即：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。這是很重要的

故事二則

我先給大家講幾個(gè)故事：

故事一：傳說(shuō)李鴻章有一個(gè)遠(yuǎn)房親戚，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發(fā)展，一心想借李鴻章的關(guān)系撈個(gè)一官半職。他在考場(chǎng)上打開(kāi)試卷，竟無(wú)法下筆。眼看就要交卷了，便靈機(jī)一動(dòng)，在試卷上寫(xiě)下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)他竟將“戚”錯(cuò)寫(xiě)成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你。”“娶，”與“取”同音，主考官針對(duì)他的錯(cuò)字，來(lái)個(gè)雙關(guān)的“錯(cuò)批”，既有很強(qiáng)的諷刺意味，又極富情調(diào)。

故事二：有一次，國(guó)畫(huà)大師張大千和京劇藝術(shù)大師梅蘭，同赴宴會(huì)。張大千走上前對(duì)梅蘭芳說(shuō)：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒?！泵诽m芳和眾人大惑不解，怎么當(dāng)著大家的面贊美別人貶低自己呢？張大千解釋說(shuō)：“你唱戲，動(dòng)口；我畫(huà)畫(huà)，動(dòng)手。君子動(dòng)口，小人動(dòng)手?！北娙寺?tīng)了，大笑不止。漢語(yǔ)具有豐富的表義功能，同一個(gè)詞往往有不同的內(nèi)涵。“君子”“小人”的詞義被張大千故意作了歪曲的解釋?zhuān)a(chǎn)生了十分幽默的效果。

故事三: 歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個(gè)人通過(guò)，他的仇敵高高的昂起頭說(shuō)，我是不會(huì)給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學(xué)們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開(kāi)一邊：說(shuō)：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問(wèn)題。

還有一個(gè)故事，重慶談判時(shí)，蔣介石沖周恩來(lái)總理發(fā)脾氣，說(shuō)：“我簡(jiǎn)直在對(duì)牛彈琴！”周總理接語(yǔ)曰：“對(duì)！牛彈琴！”一字未改卻很好的回?fù)袅藢?duì)方。為什么他們能夠?qū)懗龌蛘f(shuō)出這么引人注目的智慧之語(yǔ)呢？這個(gè)應(yīng)該就要?dú)w功于他們?cè)谡Z(yǔ)言駕馭上的能力了。

四、語(yǔ)文的魅力

語(yǔ)文是一門(mén)富有魅力的學(xué)科，和我們的生活有著緊密的聯(lián)系。

（一）語(yǔ)文與廣告 打開(kāi)電視，播出最多的是什么？廣告。下面我們來(lái)看一組廣告語(yǔ)，根據(jù)設(shè)計(jì)者的用意，猜猜這廣告的主角是什么？（搶答）

A“我的名氣是吹出來(lái)的”。電扇。B“瞬間的永恒”。照相機(jī)C“肚子越來(lái)越小，感覺(jué)越來(lái)越好”。減肥藥、減肥茶。

師：同學(xué)們的反應(yīng)相當(dāng)敏捷，都能抓住廣告語(yǔ)的關(guān)鍵字詞猜商品?？磥?lái)這個(gè)廣告語(yǔ)確實(shí)有它獨(dú)到的地方。你們能談?wù)勛约旱母惺軉?？語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)潔，概括性強(qiáng)，用一句話(huà)或說(shuō)出產(chǎn)品的特點(diǎn)，或說(shuō)出產(chǎn)品功用，讓人記憶深刻，達(dá)到宣傳的目的。

師：非常不錯(cuò)。你們能抓住事物的關(guān)鍵之處進(jìn)行分析。可我還見(jiàn)過(guò)有些廣告語(yǔ)它并不具備剛剛你們說(shuō)的特點(diǎn)，卻一樣能給人留下深刻的印象。這是為什么？請(qǐng)看 ：

某保溫杯廣告：有口皆杯（碑）某蚊香廣告：默默無(wú)蚊（聞）

某飲料廣告： 飲人入勝（引）某飯店廣告：食全食美

（十）師：這是廣告設(shè)計(jì)者的聰明之處，借人們耳熟能詳?shù)某烧Z(yǔ)打出自己的品牌。這里用了什么修辭手法嗎？(諧音,夸張)

（二）語(yǔ)文與溝通

咱們?nèi)耸侨壕觿?dòng)物，人多了就需要溝通，語(yǔ)文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：某鎮(zhèn)上一戶(hù)人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，便用毛筆在墻上寫(xiě)道：墻上不準(zhǔn)畫(huà)。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫(xiě)了一句：那你怎么畫(huà)？主人見(jiàn)有人責(zé)問(wèn)自己，便又寫(xiě)了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫(huà)我也畫(huà)。結(jié)果潔白的墻面被涂寫(xiě)得亂七八糟。為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z(yǔ)氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個(gè)牌子，寫(xiě)上：干凈比骯臟好，不是嗎？//我很喜歡我干凈的外套，請(qǐng)別弄臟它，好嗎？）

比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺(jué)得哪個(gè)好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語(yǔ)氣）

2.比如校園的標(biāo)語(yǔ)：小草在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。

禁止踐踏草坪3.某某景點(diǎn)：除了回憶，請(qǐng)你什么也別帶走；除了足跡，請(qǐng)你什么也別留下。

禁止攀折花草樹(shù)木；禁止亂扔垃圾4.在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來(lái)催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說(shuō)呢？

A、煩死了，你沒(méi)看我剛寫(xiě)完作業(yè)啊，你累死我算了。

B、媽媽?zhuān)覄倢?xiě)完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書(shū)，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

這樣一說(shuō)，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥?lái)，學(xué)好語(yǔ)文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書(shū)讀報(bào)也要用到語(yǔ)文，留個(gè)便條，寫(xiě)封書(shū)信，都要用到語(yǔ)文。語(yǔ)文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說(shuō)，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說(shuō)，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽(tīng)懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理

的準(zhǔn)確的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

語(yǔ)文知識(shí)對(duì)人生的重要性不言而喻。郭沫若說(shuō)一個(gè)青年必須有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)文基礎(chǔ)。從大處將，是因?yàn)槲覀兗缲?fù)著承傳中國(guó)五千年?duì)N爛文化的重任，語(yǔ)文是做好這個(gè)“承傳”工作的工具性學(xué)科。從小處將，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

不管是外國(guó)的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開(kāi)語(yǔ)文的運(yùn)用。生活就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是立體的。它具有“長(zhǎng)”、“寬”、“高”三維結(jié)構(gòu)。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無(wú)法用語(yǔ)言描述。時(shí)間上貫穿古今，地域上連跨中外，內(nèi)容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個(gè)有心人，從小的方面如我們平常聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，與人交談，看電視，讀報(bào)紙，聽(tīng)歌曲，甚至所見(jiàn)廣告路標(biāo)；大的方面如競(jìng)職演說(shuō)、求職報(bào)告、會(huì)議發(fā)言、計(jì)劃總結(jié)等等同學(xué)們與人交流，寫(xiě)計(jì)劃與總結(jié)，今后的就職、自薦要學(xué)好語(yǔ)文。怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？

四、怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文1．思想上高度重視把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語(yǔ)文” 讀書(shū)、讀自然、讀人。在無(wú)形的滲透里，有形的關(guān)注中，堅(jiān)持學(xué)下去，一個(gè)字，一個(gè)音，一個(gè)句子，它們看起來(lái)微不足道；一篇文章，一部著作，學(xué)后并不覺(jué)多了什么。忽然有一天，你會(huì)頓覺(jué)自己開(kāi)竅了，清醒了，錯(cuò)字病句再也逃不過(guò)你的火眼金睛。

2．具體而言課堂內(nèi)外須做到

課內(nèi) ① 要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)② 要積極思考并努力回答問(wèn)題努力把話(huà)說(shuō)得清楚、明白、響亮。

③ 要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣④ 要把字寫(xiě)得工整美觀，不可潦草課外 ① 多閱讀文章、報(bào)刊、文學(xué)作品 ② 多寫(xiě)日記、周記、心得體會(huì)（所以要準(zhǔn)備一本周記本）

③多上網(wǎng)搜集資料信息

3、明確語(yǔ)文的“四大天王”：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)、廣泛讀、勤奮寫(xiě)。勤動(dòng)腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫(xiě)，筆

下生花。養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、牢記幾句忠告：最終成為口頭禪 用心做一切 讓別人因自己的存在而幸福

要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的； 學(xué)習(xí)要加，驕傲要減，機(jī)會(huì)要乘，懶惰要除

備注：

一、關(guān)于預(yù)習(xí)

關(guān)于預(yù)習(xí)，我認(rèn)為不僅僅是讀一遍課文，給生詞注音、解釋。預(yù)習(xí)應(yīng)這么做：

讀課文，勤思索；要點(diǎn)句，疑難處，用符號(hào)，標(biāo)示出；

生字詞，要查釋?zhuān)粯?biāo)節(jié)次，分段落；寫(xiě)段意，理脈絡(luò)； 中心意，弄明確；精彩處，加批注。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

上完課，整筆記；知識(shí)點(diǎn)，宜梳理；作業(yè)前，應(yīng)復(fù)習(xí)；做作業(yè)，慎審題；

獨(dú)立作，須及時(shí)；寫(xiě)工整，莫兒戲。

三、關(guān)于筆記

大多數(shù)的筆記，應(yīng)記在書(shū)上，就近原則比較好。準(zhǔn)備一本積累本。

四．關(guān)于練筆

要養(yǎng)成每天有練筆好習(xí)慣，先從摘抄做起，每周三到五則，然后過(guò)度到寫(xiě)自己每天的所見(jiàn)所聞所思所感。

我衷心的希望，在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們能學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所樂(lè)，我期待和大家一起努力，共同進(jìn)步，在知識(shí)的道路上，越走越寬，越走越遠(yuǎn)。最后讓我們?cè)谏⑽摹秾ふ艺Z(yǔ)文》中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦）（附）：散文《尋找語(yǔ)文》

真正的語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

天邊流過(guò)一絲云，你覺(jué)得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得它生機(jī)勃發(fā)；如血的殘陽(yáng)映紅西天，使人無(wú)限留戀，這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧！語(yǔ)文是那巍巍的昆侖，語(yǔ)文是那奔騰的長(zhǎng)江；語(yǔ)文是名城故都里國(guó)色天香的牡丹，語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是那靜謐的荷塘；語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆……

語(yǔ)文給了我們聆聽(tīng)美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語(yǔ)文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來(lái)，語(yǔ)文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽(yáng)橋的張飛一聲吼出。語(yǔ)文在憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的范仲淹筆下流淌，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到景陽(yáng)崗的青石上感受驚險(xiǎn)，送我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂(yōu)愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

薦薦二2014下

語(yǔ)

文

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案

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字)二語(yǔ)文教案下冊(cè)(500字)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案全集[1]

第四篇：八年級(jí)起始課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.互相交流假期的情況（口語(yǔ)訓(xùn)練）；2.總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，學(xué)生介紹自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況（口語(yǔ)訓(xùn)練）；3.通讀本冊(cè)教材，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)商本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃、措施、形式及必要準(zhǔn)備條件。4.成立學(xué)習(xí)小組，自主選出小組長(zhǎng)，學(xué)生樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、導(dǎo)入：由問(wèn)候?qū)耄鍟?shū)學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、第一次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

每人一句話(huà)，自我介紹，師生互識(shí)。進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

老師范例：我叫，從今天開(kāi)始是你們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的伙伴和引路人，希望今后兩年我們合作愉快。學(xué)生準(zhǔn)備半分鐘，寫(xiě)在練習(xí)本上，為“當(dāng)堂訓(xùn)練一”。學(xué)生依次來(lái)說(shuō)，并點(diǎn)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最好。

三、第二次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

任務(wù)：總結(jié)自己在初一時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的得與失，介紹自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。學(xué)習(xí)時(shí)間：1分鐘。

范例：初一時(shí)，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的收獲是 ；但是，也有做得不好的地方，如：，我今后準(zhǔn)備在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上做到以下幾點(diǎn)：。

挑選成績(jī)不是很好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，其他同學(xué)寫(xiě)在作業(yè)本上，為“當(dāng)堂練習(xí)二”。

四、第三次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

通讀目錄，討論本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)商本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在通讀目錄后，經(jīng)過(guò)自己的思考，再相互討論3分鐘，請(qǐng)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師引導(dǎo)，明確： 學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.新聞、說(shuō)明文、敘事寫(xiě)人的散文、文言文是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2.綜合性學(xué)習(xí)比較多，要花點(diǎn)力氣。3.作文要課內(nèi)外結(jié)合，豐富寫(xiě)作能力。(班級(jí)故事、生活化日記、成熟的記敘文)4.漢字書(shū)寫(xiě)要好好練，會(huì)寫(xiě)通用規(guī)范的行楷，提高書(shū)寫(xiě)速度。5.課外閱讀要真讀，還要寫(xiě)好讀書(shū)筆記，要有摘抄，一周一次。（文學(xué)名著至少2本或休閑閱讀）6.古詩(shī)文背誦要加強(qiáng)，文言詞匯的積累要加強(qiáng)。（課內(nèi)、課外兼顧）7.現(xiàn)代文每課詞語(yǔ)積累要重視，字音、字形聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。8.課外優(yōu)美文段摘抄背誦要繼續(xù)堅(jiān)持，每天課前檢查。（100字以上）9.布置的閱讀作業(yè)（現(xiàn)代文和古詩(shī)文）要圈畫(huà)文章并核對(duì)答案。10.課前預(yù)習(xí)要充分，導(dǎo)引案認(rèn)真完成。準(zhǔn)備工作：

1.有一本正版的《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。2.有草稿本、課堂聽(tīng)寫(xiě)本、家庭默寫(xiě)本、練字本、讀書(shū)筆記本、課堂記錄本、作文稿紙本、隨筆本、采訪(fǎng)本。

3.有輔導(dǎo)資料一本。4.有《2011中考滿(mǎn)分作文》一本，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》等2本名著。5.組建學(xué)習(xí)小組，自由組合，由學(xué)困生先挑。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生提交自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃； 2.語(yǔ)文課代表提交語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組名單； 3.準(zhǔn)備好各種作業(yè)本； 4.寫(xiě)作：隨筆一篇，題目是《我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的期待》。（600字以上）5.預(yù)習(xí)第一課，做到通讀課文，詞語(yǔ)注音、解詞（寫(xiě)在課本上），思考課后練習(xí)，準(zhǔn)備課前議課。6.摘抄描寫(xiě)性文段并背誦，家長(zhǎng)簽字。

第五篇：初一語(yǔ)文起始課教案

走進(jìn)初中語(yǔ)文

——初一語(yǔ)文起始課教案

翟芬芬2015年 8月31日

教學(xué)目標(biāo):

1、展示語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)科

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情

3、向?qū)W生介紹初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，明確課堂及作業(yè)要求。

教學(xué)重難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。課型：講授課

教學(xué)手段：多媒體課件 課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：老師進(jìn)行自我介紹

于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你要遇見(jiàn)的人。于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有遲一步，遇上了也只能輕輕地說(shuō)一句：“你也在這里嗎？” ——張愛(ài)玲

二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)

四小組交流：

1、時(shí)長(zhǎng)3分鐘左右；

2、每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；

3、遵守課堂紀(jì)律，控制音量。

三、語(yǔ)文的樂(lè)趣——語(yǔ)文是什么？ 什么是語(yǔ)文？

什么是語(yǔ)文，在初中階段，我們可以把他理解為語(yǔ)言和文字。

語(yǔ)，語(yǔ)言，說(shuō)話(huà)。像墨子勸說(shuō)楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機(jī)智幽默。見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)，進(jìn)什么場(chǎng)合發(fā)什么言，話(huà)一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩(shī)作《離騷》；是氣勢(shì)如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩(shī)宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動(dòng)形象的清朝小說(shuō)。

1、文字藝術(shù)

漢字是世界歷史上連續(xù)使用時(shí)間最長(zhǎng)的文字，中國(guó)歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書(shū)時(shí)被取名為“漢字”。漢字經(jīng)過(guò)了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。中國(guó)的文字很多，但其構(gòu)成離不開(kāi)四種方法：象形、指示、會(huì)意、形聲。

象形：就是描繪實(shí)物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來(lái)是像一個(gè)正面直立的人的形狀，手足展開(kāi)，就表示“大”的意思了?！霸隆弊窒褚粡澝髟碌男螤睿叭铡弊志拖褚粋€(gè)圓形，中間有一點(diǎn)，很像我們?cè)谥币曁?yáng)時(shí)，所看到的形態(tài)?！褒敗弊窒褚恢积?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門(mén)”字就是左右兩扇門(mén)的形狀。指事：“視而可識(shí)，察而見(jiàn)義”。即用象征性的符號(hào)或在圖形上加上指示性符號(hào)來(lái)表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。

會(huì)意：會(huì)意字由兩個(gè)或多個(gè)獨(dú)體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來(lái)，表達(dá)新字的意思。如“休、林、森、磊”等?！敖狻弊值钠什鹱至x，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_(kāi)來(lái)字達(dá)；“鳴”指鳥(niǎo)的叫聲，于是用“口”和“鳥(niǎo)”組成而成。

形聲：即以聲旁(又稱(chēng)“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱(chēng)“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類(lèi)屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。

請(qǐng)你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個(gè)形聲字也行。

漢語(yǔ)是一門(mén)詞匯量極為豐富的語(yǔ)言，往往一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。如：獲得第一名這個(gè)意思的表達(dá)有：奪冠、奪標(biāo)、奪魁、加冕、問(wèn)鼎、占螯頭、執(zhí)牛耳。

漢語(yǔ)的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫(xiě)目光神態(tài)就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。

2、語(yǔ)言藝術(shù)

一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說(shuō)話(huà)藝術(shù)。故事一：張大千對(duì)梅蘭芳說(shuō)：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說(shuō)：你是君子——?jiǎng)涌?我是小人——?jiǎng)邮?問(wèn)：張大千先生借用“君子動(dòng)口不動(dòng)手,小人動(dòng)手不動(dòng)口”這句俗語(yǔ),達(dá)到幽默的表達(dá)效果。

故事二：1945年重慶談判時(shí)，國(guó)民黨政府的談判代表對(duì)以周恩來(lái)為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對(duì)我方代表咆哮道：“對(duì)牛談琴！”周恩來(lái)神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對(duì)，牛彈琴?！?-----這位國(guó)民黨官員說(shuō)“對(duì)牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來(lái)原話(huà)奉還，還是這四個(gè)字，只是在“對(duì)”字后停頓了一下，變成兩個(gè)斷句，把國(guó)民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說(shuō)絕不絕？

故事三：一天，德國(guó)大詩(shī)人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對(duì)他的批評(píng)家，這位傲慢的批評(píng)家說(shuō)：“你知道嗎？我這個(gè)人從來(lái)不給傻瓜讓路。”歌德卻笑著說(shuō)：“我則恰恰相反。"說(shuō)完閃身讓批評(píng)家過(guò)去。

為什么他們能夠說(shuō)出這么引人注目的智慧之語(yǔ)？他們有很高的語(yǔ)言駕馭能力。咱們正在聽(tīng)的說(shuō)的都是語(yǔ)言，語(yǔ)文課很重要的一個(gè)目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語(yǔ)言能力，即：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

小結(jié)：語(yǔ)文學(xué)科的魅力在于語(yǔ)音的抑揚(yáng)頓挫,文字的象形意會(huì),詞語(yǔ)的豐富多彩,話(huà)語(yǔ)的妙趣橫生。

四、語(yǔ)文很重要——為什么學(xué)語(yǔ)文？

1、人際交往的工具

咱們?nèi)耸侨壕拥模硕嗔司托枰獪贤?，語(yǔ)文教會(huì)我們使用合適的表達(dá)技巧。在這兒，我在給大家講個(gè)故事：

某鎮(zhèn)上一戶(hù)人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫(xiě)亂畫(huà)，便用毛筆在墻上寫(xiě)道：墻上不準(zhǔn)畫(huà)。有個(gè)調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫(xiě)了一句：那你怎么畫(huà)？主人見(jiàn)有人責(zé)問(wèn)自己，便又寫(xiě)了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補(bǔ)了一句：你畫(huà)我也畫(huà)。結(jié)果潔白的墻面被涂寫(xiě)得亂七八糟。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因?yàn)橹魅苏Z(yǔ)氣強(qiáng)硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達(dá)出來(lái)，委婉表達(dá)可以拉近雙方情感上的距離。

比如：我們同學(xué)之間借個(gè)筆是常有的事情，以下有兩種表達(dá)，你們覺(jué)得哪個(gè)好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語(yǔ)氣）在比如校園的標(biāo)語(yǔ)：小草在睡覺(jué)，請(qǐng)勿打擾。/禁止踐踏草坪。

在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來(lái)催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說(shuō)呢？A、煩死了，你沒(méi)看我剛寫(xiě)完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽?zhuān)覄倢?xiě)完作業(yè)，有點(diǎn)累。休息一下，我就去看書(shū)，這樣我學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

這樣一說(shuō)，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥?lái)，學(xué)好語(yǔ)文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書(shū)讀報(bào)也要用到語(yǔ)文，留個(gè)便條，寫(xiě)封書(shū)信，都要用到語(yǔ)文。

2、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)

語(yǔ)文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說(shuō)，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個(gè)比方說(shuō)，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽(tīng)懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時(shí)還要有條理的準(zhǔn)確的表達(dá)知識(shí)點(diǎn)。

法布爾《昆蟲(chóng)記》、達(dá)爾文《進(jìn)化論》

3、是一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任和義務(wù)

4、學(xué)做人、學(xué)審美、提高素養(yǎng)

語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。

語(yǔ)文知識(shí)對(duì)人生的重要性不言而喻。郭沫若說(shuō)一個(gè)青年必須要有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語(yǔ)文基礎(chǔ)。從大處講，是因?yàn)槊總€(gè)人都不可能脫離社會(huì)生活而獨(dú)立存在。一個(gè)人要準(zhǔn)確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就得認(rèn)真學(xué)語(yǔ)文。從大處講，我們肩負(fù)著傳承中國(guó)五千年?duì)N爛文化的重任，語(yǔ)文是做好這個(gè)傳承工作的工具性學(xué)科。

第二課時(shí)

五、初中語(yǔ)文學(xué)什么？

基礎(chǔ)知識(shí)：生字、解詞、背誦默寫(xiě)

閱

讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說(shuō)明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫(xiě)

作：記敘文寫(xiě)作、議論文寫(xiě)作

綜合性學(xué)習(xí)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相結(jié)合的語(yǔ)文訓(xùn)練

六、語(yǔ)文也要學(xué)——怎樣學(xué)語(yǔ)文？

在生活中學(xué)：讀書(shū)、看報(bào)、電影電視，與人溝通交流

在學(xué)中生活：用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行溝通、交流、寫(xiě)作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生

無(wú)論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。這句話(huà)正說(shuō)明了“好”、“樂(lè)”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求和精神支柱。

1、掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

君子動(dòng)手不動(dòng)口：認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記 該動(dòng)口時(shí)就動(dòng)口：參與討論，積極發(fā)言

2、抓好“五環(huán)節(jié)”： 預(yù)習(xí)（看—查—思—批）

聽(tīng)講（四準(zhǔn)備：知識(shí)、心理、物質(zhì)、方法）質(zhì)疑（知其然知其所以然）

復(fù)習(xí)（三意識(shí)：?jiǎn)栴}、總結(jié)、反思）作業(yè)（展才能：獨(dú)立、落實(shí)）

3、學(xué)會(huì)“六并用”：

眼 看

手 寫(xiě)

口 說(shuō)

耳 聽(tīng)

腦 想

心 記

七、本學(xué)期做到：

1、練好一筆鋼筆字

2、記好一冊(cè)課堂筆記

3、寫(xiě)好一本隨筆

4、閱讀幾本好書(shū)

5、培養(yǎng)敢發(fā)言的勇氣

八、我們的常規(guī)作業(yè)及要求：

1、字詞抄寫(xiě)（田字格，兩遍抄寫(xiě)兩遍注音

2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫(xiě)讀書(shū)筆記一頁(yè)；

3、堅(jiān)持練字；

4、書(shū)寫(xiě)使用中性筆，不許用涂改液等；

5、每次做作業(yè)前必須先及時(shí)訂正前一次作業(yè)中的錯(cuò)題，若不及時(shí)訂正，之后作業(yè)將不予以批改。改正之后找老師面批。

第三課時(shí)

九、了解教材：

1、初中語(yǔ)文課本和小學(xué)語(yǔ)文課本有什么不同？說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、小組合作交流

通讀教材，然后四人小組交流討論：你對(duì)哪篇課文印象最深刻？為什么？

3、全班交流

初中語(yǔ)文教材封面色彩已改小學(xué)課本的鮮艷顏色，整個(gè)封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經(jīng)告別了天真、爛漫、充滿(mǎn)幻想的童年，開(kāi)始進(jìn)入理性、追夢(mèng)的少年。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情

第二單元：難忘師恩

第三單元：四季美景

第四單元：品味人生

第五單元：走進(jìn)科學(xué)

第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：

? 閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書(shū)法知識(shí)介紹

十、結(jié)語(yǔ)： 同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)語(yǔ)文課本，一起走進(jìn)語(yǔ)文課堂，從這個(gè)小小的空間走向廣闊的社會(huì)，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是進(jìn)行一次次精神的探險(xiǎn)??在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文世界中有無(wú)限的風(fēng)光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語(yǔ)文之旅，我們一起走過(guò)！

板書(shū)：走進(jìn)初中語(yǔ)文 語(yǔ)文是什么？

為什么學(xué)語(yǔ)文？

語(yǔ)文學(xué)什么？

怎樣學(xué)語(yǔ)文？