第一篇：起始課教案

起始課教案

教學(xué)重點、難點：

1、知識和能力目標(biāo)：掌握并運用初中語文學(xué)習(xí)的方法。

2、過程和方法目標(biāo)：介紹初中語文教材的特點及與小學(xué)語文的異同。

3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)方法：介紹法，互動法。

教學(xué)過程：

一、今天我們相識

歡迎同學(xué)們來到八中，初中的語文學(xué)習(xí)，由我和大家一起開始，也許你會有些不適應(yīng)，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應(yīng)初中生活，適應(yīng)彼此，師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。誰先說說語文是什么？

合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個自己的“語文自白”：

姓名：

我的閱讀觀：讀好書，做好人

我的閱讀偏好：小說、散文、古詩

我的寫作觀：寫自己熟悉的 抒發(fā)真情實感

我的聯(lián)系方法：

電話 ×××××××（辦公室）

電子郵箱：×××××

下面，請同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫上你的“自我介紹”，可以補充你愿意提供的其他信息，抄在記事本上，回家寫在周記本上。

二、交流語文學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在我們開始交流學(xué)習(xí)語文的方法。首先我們來看一看中學(xué)語文都要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。

初中語文與小學(xué)語文比較，同學(xué)們能說說有什么變化嗎？

難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習(xí)的方法也得跟著有所變化。

教師介紹初中語文學(xué)習(xí)要求：

（一）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之一——要有“死記硬背”之功

1強化“死記硬背”的訓(xùn)練，是語文教學(xué)走向成功的先決條件。因為

（1）“一切知識都不過是記憶”（培根）

（2）“書讀百遍，其義自見”

（3）“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”

2青少年處于記憶力最旺盛時期，有很大的記憶空間。

據(jù)研究測定，一個人的記憶儲存信息量高達10⑿--10⒅比特（信息單位）。它是數(shù)字計算機的100萬倍，相當(dāng)于美國國會圖書館藏書的50倍。

3記憶背誦過程是一個知識的不斷積累過程，也是思維訓(xùn)練和感悟陶冶的過程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內(nèi)在的東西。

4把背誦與理解結(jié)合起來

不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”

（二）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之二——要有“質(zhì)疑問難”之心

1敢于質(zhì)疑敢于問難的精神，其實是學(xué)生求實創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。因為有疑問才會有創(chuàng)新，創(chuàng)新是對過去的遺忘，是對現(xiàn)在的不滿，是對未來的憧憬。沒有創(chuàng)新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點淪漪”。

2在學(xué)習(xí)的過程中只有大膽的提出疑問，才能深入領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容

（1）[德國]馬克思：懷疑一切。

（2）[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結(jié)果。

（3）清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

（三）學(xué)習(xí)語文必須具有的素養(yǎng)之三——要有“合作探究”之態(tài)

1人多力量大，眾人拾柴火焰高。

（1）教師與學(xué)生的合作

（2）學(xué)生與學(xué)生的合作

（3）學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作

2在學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)團隊精神，合作者應(yīng)各承擔(dān)一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3成立合作探究學(xué)習(xí)小組。

三、具體要求及注意事項

四個好習(xí)慣

專注持久地聽講

條理清楚地講話（記筆記）廣泛科學(xué)地閱讀 快速真情地寫作

四快基本功

勤查字典快 一筆好字寫得快 記憶力強背得快 思辯力強反應(yīng)快

筆記歸納的九項

1、題目、出處、作者、朝代、評價、背景

2、正音字、多音字

3、寫字詞、形近字

4、解詞

5、概括段意

6、提出不懂問題

7、做題、分析

8、中心思想、寫作特點

9、學(xué)后一得 怎樣寫學(xué)后一得

[例1]學(xué)完《丑小鴨》，我受到一次精神的洗禮。一開始我不明白為什么要把它選入中學(xué)課本，可是在老師的輔導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)了許多以前沒發(fā)現(xiàn)的事。比如，這篇童話有作者自傳性質(zhì)；再比如，也有對丑小鴨很好的公雁（以前無論是字書、畫書，還是看話劇，連大人都未提及過），但有一點最重要，那就是丑小鴨那顆善良、美好、有理想有追求的 心。

丑小鴨從農(nóng)舍到沼澤，最后到比以前好得多的環(huán)境——有一些朋友，還有一個溫暖的地方，但他沒有放棄理想、放棄追求，而是在舒適中選擇了艱苦，最終實現(xiàn)理想——成為美麗之中最美的一只天鵝。

進行對生命的關(guān)懷和人文主義教育。

1把作業(yè)與書法結(jié)合起來 [漢]揚雄：書，心畫也。

作業(yè)應(yīng)書寫規(guī)范、工整、清楚。

2把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來

生活中處處有語文，要在生活中學(xué)語文。

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

3把學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)合起來。

4準(zhǔn)備語文筆記本、隨筆本（素材本）、生字詞本、預(yù)習(xí)本、測驗本、古文筆記本各一本。

.要求學(xué)生按照單元專題，每天搜集、記錄有關(guān)這個專題的內(nèi)容，建立素材本。（可在一定范圍內(nèi)自選，如：每天記錄爸爸的生活起居，日常趣事，采訪媽媽、爺爺、鄰居、爸爸的同事等人，讓他們談?wù)摪职?，上網(wǎng)搜集有關(guān)父親的資料等等）

5準(zhǔn)備《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古代漢語字典》各一本。

四、本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)分聽、說、讀、寫四個方面

１、聽說：兩分鐘講話。這是我們八中的傳統(tǒng)。每課上課前由一名同學(xué)做兩分鐘的演講。每學(xué)期或一段時期由老師指定內(nèi)容。如開學(xué) 比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。

五、結(jié)束語

完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語文意志，在語文學(xué)習(xí)中只要我們廣泛的涉獵，一點一點的積累，深入的觀察生活，我們一定感到有無窮的樂趣，到那時我們遨游在語文這個廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會受益無窮。

最后讓我們在散文《尋找語文》中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦）

（附）：散文《尋找語文》

真正的語文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點白帆……

語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

六、布置作業(yè)

1、在周記本上寫下你的語文自白；摘抄300字；周記參考話題：《寫在九月一日》

2、預(yù)習(xí)《在山那邊》（預(yù)習(xí)本）

熟讀課文，按要求寫下預(yù)習(xí)的前六項 字詞示例： 怎樣預(yù)習(xí)課文：

①根據(jù)題目和寫作背景預(yù)設(shè)作者將會寫那些內(nèi)容？將會怎樣安排結(jié)構(gòu)？ ②初讀課文體會結(jié)構(gòu)層次？（怎樣開頭？怎樣結(jié)尾？按什么順序?qū)?？）③熟讀課文，捕捉最能表現(xiàn)中心的描寫段，揣摩作者或主人公意圖。④將文段或文句進行加、減、調(diào)換，然后思考變化后的效果較原文如何？ ⑤研讀句、段把關(guān)鍵詞放進具體“語境”進行品味，感悟作者用詞之妙。例、《我的信念》問題

１、全文的結(jié)構(gòu)層次是什么？

２、文章

第二篇：《起始課教案》教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、討論學(xué)習(xí)紀(jì)律

二、制定學(xué)習(xí)計劃

三、建立互助對子

四、認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

收集學(xué)生心聲，建立民主的師生關(guān)系。

確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確努力方向

建立良好的班集體，同學(xué)間形成良好的互相幫助的風(fēng)氣

教學(xué)過程：

一、新年祝福創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系

二、討論學(xué)習(xí)主題（討論學(xué)習(xí)紀(jì)律制定學(xué)習(xí)計劃建立互助對子）

三、討論活動，匯報形成文章

四、認(rèn)識學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

《調(diào)查表》

課前

下列事項中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”。

□上好衛(wèi)生間。

□檢查課本和文具的準(zhǔn)備工作。

□有一個愉快的心情。

□預(yù)習(xí)新課。

你的補充：

課中

下列事項中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”。

□注意力要集中

□發(fā)言要先舉手

□同學(xué)有不專心的要幫助提醒

□要相互合作，一起完成共同的任務(wù)

你的補充：

課后

下列事項中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”

□及時復(fù)習(xí)想想學(xué)到了什么，怎么學(xué)的。

□有不懂的內(nèi)容及時記入問題銀行，并請教同學(xué)和老師

□有新想法和同學(xué)、老師一起交流

你的補充：

作業(yè)

下列事項中，你認(rèn)為應(yīng)作好哪幾項，請打“√”。

□先完成作業(yè)再活動

□幫助同學(xué)完成作業(yè)

□出題檢查周圍同學(xué)

你的補充：

本學(xué)期的比賽：

比一比誰的書本保存最好

比一比誰的作業(yè)設(shè)計最漂亮

比一比誰的問題最多

比一比誰的字最漂亮

比一比誰是最棒的小老師

你的補充：

我的學(xué)習(xí)計劃：（學(xué)生自擬）

認(rèn)識四大學(xué)習(xí)伙伴（智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗）

晚上和四個伙伴討論一下，看他們對你說了些什么，設(shè)計一篇文章。

第三篇：初中語文起始課教案

初中語文起始課教案

初中語文起始課

教學(xué)目標(biāo)：

1． 讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構(gòu)建穩(wěn)定、高效的語文學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

2． 初步明確怎樣才能學(xué)好語文，怎樣培養(yǎng)學(xué)語文的興趣，掌握并運用初中語文學(xué)習(xí)的方法。

3．明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)重點、難點

1介紹初中語文教材的特點及與小學(xué)語文的異同

2掌握并運用初中語文學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)方法：介紹法，互動法。

一、歡迎詞：

同學(xué)們好，首先祝賀大家順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，也熱誠歡迎大家來到欣欣向榮的上新河中學(xué)。從今天開始我將伴隨大家進入中學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)。

二、自我介紹：

三.語文內(nèi)涵：

聽了大家的介紹，我覺得用語文的眼光去看待一些事情，你就能感受到語文的魅力。什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。先說文字，中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達如：獲得第一名這個意思的表達有 “奪冠/奪標(biāo)/奪魁/加冕/問鼎/占螯頭/執(zhí)牛耳漢語的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫目光神態(tài)就有如下詞匯 青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼 在比如關(guān)于笑也有豐富的表達，同學(xué)們能說說嗎：大笑/竊笑/微笑/嗤笑/憨笑/奸笑/恥笑/嘲笑/狂笑/冷笑/陰笑/皮笑肉不笑

其次，說說語言，咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。這是很重要的

故事二則

我先給大家講幾個故事：

故事一：傳說李鴻章有一個遠(yuǎn)房親戚，沒有什么學(xué)問卻熱衷科舉，打算在仕途上有所發(fā)展，一心想借李鴻章的關(guān)系撈個一官半職。他在考場上打開試卷，竟無法下筆。眼看就要交卷了，便靈機一動，在試卷上寫下“我乃李鴻章中堂大人的親妻”，指望能獲主考官錄取。主考官批閱這份考卷時，發(fā)現(xiàn)他竟將“戚”錯寫成“妻”，就提筆批道：“所以我不敢娶你?！薄叭ⅲ迸c“取”同音，主考官針對他的錯字，來個雙關(guān)的“錯批”，既有很強的諷刺意味，又極富情調(diào)。

故事二：有一次，國畫大師張大千和京劇藝術(shù)大師梅蘭，同赴宴會。張大千走上前對梅蘭芳說：“你是君子，我是小人，我敬你一杯酒?！泵诽m芳和眾人大惑不解，怎么當(dāng)著大家的面贊美別人貶低自己呢？張大千解釋說：“你唱戲，動口；我畫畫，動手。君子動口，小人動手?！北娙寺犃耍笮Σ恢?。漢語具有豐富的表義功能，同一個詞往往有不同的內(nèi)涵?！熬印薄靶∪恕钡脑~義被張大千故意作了歪曲的解釋，產(chǎn)生了十分幽默的效果。

故事三: 歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個人通過，他的仇敵高高的昂起頭說，我是不會給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學(xué)們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開一邊：說：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問題。

還有一個故事，重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”周總理接語曰：“對！牛彈琴！”一字未改卻很好的回?fù)袅藢Ψ?。為什么他們能夠?qū)懗龌蛘f出這么引人注目的智慧之語呢？這個應(yīng)該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了。

四、語文的魅力

語文是一門富有魅力的學(xué)科，和我們的生活有著緊密的聯(lián)系。

（一）語文與廣告 打開電視，播出最多的是什么？廣告。下面我們來看一組廣告語，根據(jù)設(shè)計者的用意，猜猜這廣告的主角是什么？（搶答）

A“我的名氣是吹出來的”。電扇。B“瞬間的永恒”。照相機C“肚子越來越小，感覺越來越好”。減肥藥、減肥茶。

師：同學(xué)們的反應(yīng)相當(dāng)敏捷，都能抓住廣告語的關(guān)鍵字詞猜商品?？磥磉@個廣告語確實有它獨到的地方。你們能談?wù)勛约旱母惺軉?？語言表達簡潔，概括性強，用一句話或說出產(chǎn)品的特點，或說出產(chǎn)品功用，讓人記憶深刻，達到宣傳的目的。

師：非常不錯。你們能抓住事物的關(guān)鍵之處進行分析。可我還見過有些廣告語它并不具備剛剛你們說的特點，卻一樣能給人留下深刻的印象。這是為什么？請看 ：

某保溫杯廣告：有口皆杯（碑）某蚊香廣告：默默無蚊（聞）

某飲料廣告： 飲人入勝（引）某飯店廣告：食全食美

（十）師：這是廣告設(shè)計者的聰明之處，借人們耳熟能詳?shù)某烧Z打出自己的品牌。這里用了什么修辭手法嗎？(諧音,夸張)

（二）語文與溝通

咱們?nèi)耸侨壕觿游?，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：某鎮(zhèn)上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準(zhǔn)畫。有個調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責(zé)問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結(jié)果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。為什么會出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。（建議：插個牌子，寫上：干凈比骯臟好，不是嗎？//我很喜歡我干凈的外套，請別弄臟它，好嗎？）

比如：我們同學(xué)之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？

A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）

B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）

2.比如校園的標(biāo)語：小草在睡覺，請勿打擾。

禁止踐踏草坪3.某某景點：除了回憶，請你什么也別帶走；除了足跡，請你什么也別留下。

禁止攀折花草樹木；禁止亂扔垃圾4.在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說呢？

A、煩死了，你沒看我剛寫完作業(yè)啊，你累死我算了。

B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學(xué)習(xí)的效果會更好。

這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥恚瑢W(xué)好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。語文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個比方說，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理

的準(zhǔn)確的表達知識點。

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)。從大處將，是因為我們肩負(fù)著承傳中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個“承傳”工作的工具性學(xué)科。從小處將，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準(zhǔn)確，得體地傳遞信息或與他人交流情感，真正做到會說會寫，就得認(rèn)真學(xué)習(xí)語文。

不管是外國的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開語文的運用。生活就是語文。語文是立體的。它具有“長”、“寬”、“高”三維結(jié)構(gòu)。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無法用語言描述。時間上貫穿古今，地域上連跨中外，內(nèi)容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個有心人，從小的方面如我們平常聽人說話，與人交談，看電視，讀報紙，聽歌曲，甚至所見廣告路標(biāo)；大的方面如競職演說、求職報告、會議發(fā)言、計劃總結(jié)等等同學(xué)們與人交流，寫計劃與總結(jié)，今后的就職、自薦要學(xué)好語文。怎樣才能學(xué)好語文呢？

四、怎樣才能學(xué)好語文1．思想上高度重視把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語文” 讀書、讀自然、讀人。在無形的滲透里，有形的關(guān)注中，堅持學(xué)下去，一個字，一個音，一個句子，它們看起來微不足道；一篇文章，一部著作，學(xué)后并不覺多了什么。忽然有一天，你會頓覺自己開竅了，清醒了，錯字病句再也逃不過你的火眼金睛。

2．具體而言課堂內(nèi)外須做到

課內(nèi) ① 要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)② 要積極思考并努力回答問題努力把話說得清楚、明白、響亮。

③ 要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣④ 要把字寫得工整美觀，不可潦草課外 ① 多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品 ② 多寫日記、周記、心得體會（所以要準(zhǔn)備一本周記本）

③多上網(wǎng)搜集資料信息

3、明確語文的“四大天王”：聽說讀寫。仔細(xì)聽、大膽說、廣泛讀、勤奮寫。勤動腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫，筆

下生花。養(yǎng)成好習(xí)慣。

4、牢記幾句忠告：最終成為口頭禪 用心做一切 讓別人因自己的存在而幸福

要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的； 學(xué)習(xí)要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除

備注：

一、關(guān)于預(yù)習(xí)

關(guān)于預(yù)習(xí)，我認(rèn)為不僅僅是讀一遍課文，給生詞注音、解釋。預(yù)習(xí)應(yīng)這么做：

讀課文，勤思索；要點句，疑難處，用符號，標(biāo)示出；

生字詞，要查釋；標(biāo)節(jié)次，分段落；寫段意，理脈絡(luò)； 中心意，弄明確；精彩處，加批注。

二、關(guān)于復(fù)習(xí)

上完課，整筆記；知識點，宜梳理；作業(yè)前，應(yīng)復(fù)習(xí)；做作業(yè)，慎審題；

獨立作，須及時；寫工整，莫兒戲。

三、關(guān)于筆記

大多數(shù)的筆記，應(yīng)記在書上，就近原則比較好。準(zhǔn)備一本積累本。

四．關(guān)于練筆

要養(yǎng)成每天有練筆好習(xí)慣，先從摘抄做起，每周三到五則，然后過度到寫自己每天的所見所聞所思所感。

我衷心的希望，在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們能學(xué)有所獲，學(xué)有所成，學(xué)有所樂，我期待和大家一起努力，共同進步，在知識的道路上，越走越寬，越走越遠(yuǎn)。最后讓我們在散文《尋找語文》中結(jié)束今天的課。（學(xué)生課前準(zhǔn)備、朗誦）（附）：散文《尋找語文》

真正的語文應(yīng)當(dāng)?shù)缴钪腥ふ摇?/p>

天邊流過一絲云，你覺得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時你就是在學(xué)語文。初升的朝陽光芒萬丈，你覺得它生機勃發(fā)；如血的殘陽映紅西天，使人無限留戀，這時你也在學(xué)語文。到自然中去尋找語文吧！語文是那巍巍的昆侖，語文是那奔騰的長江；語文是名城故都里國色天香的牡丹，語文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語文是那無聲的冷月，語文是那靜謐的荷塘；語文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語文是青天里的一行白鷺，語文是沉舟側(cè)畔的萬點白帆……

語文給了我們聆聽美的耳朵，發(fā)現(xiàn)美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語文閃爍著智慧的光芒從老子的口中娓娓道來，語文伴著騰騰的殺氣被當(dāng)陽橋的張飛一聲吼出。語文在憂國憂民的范仲淹筆下流淌，語文在潯陽江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語文帶我們到景陽崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂愁，“心遠(yuǎn)地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。

薦薦二2014下

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薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

第四篇：八年級起始課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.互相交流假期的情況（口語訓(xùn)練）；2.總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況，學(xué)生介紹自己語文學(xué)習(xí)狀況（口語訓(xùn)練）；3.通讀本冊教材，明確本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)商本學(xué)期語文學(xué)習(xí)計劃、措施、形式及必要準(zhǔn)備條件。4.成立學(xué)習(xí)小組，自主選出小組長，學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識。

一、導(dǎo)入：由問候?qū)?，板書學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、第一次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

每人一句話，自我介紹，師生互識。進行口語訓(xùn)練。

老師范例：我叫，從今天開始是你們語文學(xué)習(xí)的伙伴和引路人，希望今后兩年我們合作愉快。學(xué)生準(zhǔn)備半分鐘，寫在練習(xí)本上，為“當(dāng)堂訓(xùn)練一”。學(xué)生依次來說，并點評誰說得最好。

三、第二次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

任務(wù)：總結(jié)自己在初一時語文學(xué)習(xí)的得與失，介紹自己語文學(xué)習(xí)狀況。學(xué)習(xí)時間：1分鐘。

范例：初一時，我的語文學(xué)習(xí)最大的收獲是 ；但是，也有做得不好的地方，如：，我今后準(zhǔn)備在語文學(xué)習(xí)上做到以下幾點：。

挑選成績不是很好的同學(xué)來說，其他同學(xué)寫在作業(yè)本上，為“當(dāng)堂練習(xí)二”。

四、第三次“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”：

通讀目錄，討論本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，協(xié)商本學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在通讀目錄后，經(jīng)過自己的思考，再相互討論3分鐘，請學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)補充，教師引導(dǎo)，明確： 學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.新聞、說明文、敘事寫人的散文、文言文是學(xué)習(xí)的重點。2.綜合性學(xué)習(xí)比較多，要花點力氣。3.作文要課內(nèi)外結(jié)合，豐富寫作能力。(班級故事、生活化日記、成熟的記敘文)4.漢字書寫要好好練，會寫通用規(guī)范的行楷，提高書寫速度。5.課外閱讀要真讀，還要寫好讀書筆記，要有摘抄，一周一次。（文學(xué)名著至少2本或休閑閱讀）6.古詩文背誦要加強，文言詞匯的積累要加強。（課內(nèi)、課外兼顧）7.現(xiàn)代文每課詞語積累要重視，字音、字形聽寫要過關(guān)。8.課外優(yōu)美文段摘抄背誦要繼續(xù)堅持，每天課前檢查。（100字以上）9.布置的閱讀作業(yè)（現(xiàn)代文和古詩文）要圈畫文章并核對答案。10.課前預(yù)習(xí)要充分，導(dǎo)引案認(rèn)真完成。準(zhǔn)備工作：

1.有一本正版的《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》。2.有草稿本、課堂聽寫本、家庭默寫本、練字本、讀書筆記本、課堂記錄本、作文稿紙本、隨筆本、采訪本。

3.有輔導(dǎo)資料一本。4.有《2011中考滿分作文》一本，《朝花夕拾》、《駱駝祥子》等2本名著。5.組建學(xué)習(xí)小組，自由組合，由學(xué)困生先挑。

五、作業(yè)布置

1.學(xué)生提交自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃； 2.語文課代表提交語文學(xué)習(xí)小組名單； 3.準(zhǔn)備好各種作業(yè)本； 4.寫作：隨筆一篇，題目是《我對語文學(xué)習(xí)的期待》。（600字以上）5.預(yù)習(xí)第一課，做到通讀課文，詞語注音、解詞（寫在課本上），思考課后練習(xí)，準(zhǔn)備課前議課。6.摘抄描寫性文段并背誦，家長簽字。

第五篇：初一語文起始課教案

走進初中語文

——初一語文起始課教案

翟芬芬2015年 8月31日

教學(xué)目標(biāo):

1、展示語文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生真正認(rèn)識語文學(xué)科

2、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的熱情

3、向?qū)W生介紹初中語文學(xué)習(xí)的方法，明確課堂及作業(yè)要求。

教學(xué)重難點：調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，介紹語文學(xué)習(xí)方法。課型：講授課

教學(xué)手段：多媒體課件 課時：三課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入：老師進行自我介紹

于千萬人之中，遇見你要遇見的人。于千萬年之中，時間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有遲一步，遇上了也只能輕輕地說一句：“你也在這里嗎？” ——張愛玲

二、交流討論：聊聊你的小學(xué)語文學(xué)習(xí)

四小組交流：

1、時長3分鐘左右；

2、每位同學(xué)都要發(fā)言，口齒清晰；

3、遵守課堂紀(jì)律，控制音量。

三、語文的樂趣——語文是什么？ 什么是語文？

什么是語文，在初中階段，我們可以把他理解為語言和文字。

語，語言，說話。像墨子勸說楚王停止攻宋；像孔明舌戰(zhàn)群儒聯(lián)吳抗曹；像周總理談判機智幽默。見什么人說什么話，進什么場合發(fā)什么言，話一出口如春風(fēng)拂面，如隆冬的爐火，如炎夏的清泉。

文，文字，文章，文采。他是比喻迭起的浪漫主義詩作《離騷》；是氣勢如虹的漢賦；是凝煉雋永的唐詩宋詞；是瑯瑯上口、辭藻華麗的明代散文；是栩栩如生、生動形象的清朝小說。

1、文字藝術(shù)

漢字是世界歷史上連續(xù)使用時間最長的文字，中國歷代皆以漢字為主要官方文字。隸變是漢字發(fā)展史上的一個里程碑，漢字發(fā)展至漢朝隸書時被取名為“漢字”。漢字經(jīng)過了幾千年的演變，逐漸形成了“漢字七體”，即：甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書。中國的文字很多，但其構(gòu)成離不開四種方法：象形、指示、會意、形聲。

象形：就是描繪實物的形狀或特征的一種造字法。例如：“大”字，原來是像一個正面直立的人的形狀，手足展開，就表示“大”的意思了?！霸隆弊窒褚粡澝髟碌男螤?，而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)?！褒敗弊窒褚恢积?shù)膫?cè)面形狀，“馬”字就是一匹有馬鬣、有四腿的馬，“門”字就是左右兩扇門的形狀。指事：“視而可識，察而見義”。即用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表現(xiàn)所概括的事物或抽象概念的造字法，如“上、下、刃、一、二、三、中、本、末”等。

會意：會意字由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義，合并起來，表達新字的意思。如“休、林、森、磊”等?！敖狻弊值钠什鹱至x，是以用“刀”把“?！焙汀敖恰狈珠_來字達；“鳴”指鳥的叫聲，于是用“口”和“鳥”組成而成。

形聲：即以聲旁(又稱“音符”)表示詞的讀音，形旁(又稱“義符”)表示詞義范疇，兩者拼合而成的造字法。形旁是指示字的意思或類屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。其中以左形右聲為最多，例如“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣；如“河”等。上形下聲次之，“籃”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，聲旁是“監(jiān)”，表示它的發(fā)音與“監(jiān)”字相近。如“齒”字的下方是形旁，畫出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個字的相近讀音。

請你舉一例告訴我什么是形聲字嗎？或者舉幾個形聲字也行。

漢語是一門詞匯量極為豐富的語言，往往一個意思，可以用不同的詞語來表達。如：獲得第一名這個意思的表達有：奪冠、奪標(biāo)、奪魁、加冕、問鼎、占螯頭、執(zhí)牛耳。

漢語的表義也極為細(xì)膩準(zhǔn)確。如光是描寫目光神態(tài)就有如下詞匯：青眼/白眼/紅眼/冷眼/暖眼/媚眼/淚眼/傻眼。

2、語言藝術(shù)

一個人的語文素養(yǎng)影響他的談吐，他的說話藝術(shù)。故事一：張大千對梅蘭芳說：“梅先生,你是君子,我是小人,我敬你一杯”梅蘭芳不解。張大千說：你是君子——動口,我是小人——動手.問：張大千先生借用“君子動口不動手,小人動手不動口”這句俗語,達到幽默的表達效果。

故事二：1945年重慶談判時，國民黨政府的談判代表對以周恩來為首席談判代表提出的和平協(xié)議難以接受。一官員惱羞成怒地對我方代表咆哮道：“對牛談琴！”周恩來神態(tài)自若，不緩不慢地應(yīng)了一句：“對，牛彈琴?！?-----這位國民黨官員說“對牛彈琴”意思是貶低共產(chǎn)黨談判代表的水平，而周恩來原話奉還，還是這四個字，只是在“對”字后停頓了一下，變成兩個斷句，把國民黨官員的言論比作“牛彈琴”，你說絕不絕？

故事三：一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路?！备璧聟s笑著說：“我則恰恰相反。"說完閃身讓批評家過去。

為什么他們能夠說出這么引人注目的智慧之語？他們有很高的語言駕馭能力。咱們正在聽的說的都是語言，語文課很重要的一個目標(biāo)就是要培養(yǎng)大家的語言能力，即：聽說讀寫的能力。

小結(jié)：語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚頓挫,文字的象形意會,詞語的豐富多彩,話語的妙趣橫生。

四、語文很重要——為什么學(xué)語文？

1、人際交往的工具

咱們?nèi)耸侨壕拥?，人多了就需要溝通，語文教會我們使用合適的表達技巧。在這兒，我在給大家講個故事：

某鎮(zhèn)上一戶人家新居落成，主人為了不讓別人在墻上亂寫亂畫，便用毛筆在墻上寫道：墻上不準(zhǔn)畫。有個調(diào)皮的小青年看后心里不服氣，趁主人不在，提筆寫了一句：那你怎么畫？主人見有人責(zé)問自己，便又寫了一句：此墻是我的。那小青年看后更為不快，拿筆又在后面補了一句：你畫我也畫。結(jié)果潔白的墻面被涂寫得亂七八糟。

為什么會出現(xiàn)這種事與愿違的情況呢？因為主人語氣強硬，居高臨下，引人反感。修辭學(xué)上有種方法叫“婉曲”即不是直接明白而是含蓄曲折地把自己的意思表達出來，委婉表達可以拉近雙方情感上的距離。

比如：我們同學(xué)之間借個筆是常有的事情，以下有兩種表達，你們覺得哪個好呢？ A、喂！把筆給我用一下。（很不客氣）；B、XX，能把你的筆借我用一下嗎？（尊重的語氣）在比如校園的標(biāo)語：小草在睡覺，請勿打擾。/禁止踐踏草坪。

在家里，做完作業(yè)的你剛想休息一下，媽媽又來催你去學(xué)習(xí)，你該怎么說呢？A、煩死了，你沒看我剛寫完作業(yè)啊，你累死我算了。B、媽媽，我剛寫完作業(yè)，有點累。休息一下，我就去看書，這樣我學(xué)習(xí)的效果會更好。

這樣一說，媽媽也高興，你也可以好好休息。否則，媽媽也生氣，你也氣鼓鼓?？磥?，學(xué)好語文意義非凡，它可以讓我們擁有融洽的人際關(guān)系。另外，在家里看書讀報也要用到語文，留個便條，寫封書信，都要用到語文。

2、學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)

語文還與其他學(xué)科有著重要的聯(lián)系，可以說，它是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。打個比方說，你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先你要能聽懂老師的講解，你要看懂題目，理解題義，有時還要有條理的準(zhǔn)確的表達知識點。

法布爾《昆蟲記》、達爾文《進化論》

3、是一個中國人的責(zé)任和義務(wù)

4、學(xué)做人、學(xué)審美、提高素養(yǎng)

語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點。

語文知識對人生的重要性不言而喻。郭沫若說一個青年必須要有三大基礎(chǔ)：思想基礎(chǔ)、科學(xué)基礎(chǔ)、語文基礎(chǔ)。從大處講，是因為每個人都不可能脫離社會生活而獨立存在。一個人要準(zhǔn)確得體的傳遞信息或與他人交流情感。真正做到會說會寫，就得認(rèn)真學(xué)語文。從大處講，我們肩負(fù)著傳承中國五千年燦爛文化的重任，語文是做好這個傳承工作的工具性學(xué)科。

第二課時

五、初中語文學(xué)什么？

基礎(chǔ)知識：生字、解詞、背誦默寫

閱

讀：現(xiàn)代文閱讀（記敘、說明、議論）、文言文閱讀、課外名著閱讀 寫

作：記敘文寫作、議論文寫作

綜合性學(xué)習(xí)：聽、說、讀、寫相結(jié)合的語文訓(xùn)練

六、語文也要學(xué)——怎樣學(xué)語文？

在生活中學(xué)：讀書、看報、電影電視，與人溝通交流

在學(xué)中生活：用所學(xué)知識進行溝通、交流、寫作，用學(xué)到的道理指導(dǎo)人生

無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求和精神支柱。

1、掌握正確的學(xué)習(xí)方法：

君子動手不動口：認(rèn)真聽講，做好課堂筆記 該動口時就動口：參與討論，積極發(fā)言

2、抓好“五環(huán)節(jié)”： 預(yù)習(xí)（看—查—思—批）

聽講（四準(zhǔn)備：知識、心理、物質(zhì)、方法）質(zhì)疑（知其然知其所以然）

復(fù)習(xí)（三意識：問題、總結(jié)、反思）作業(yè)（展才能：獨立、落實）

3、學(xué)會“六并用”：

眼 看

手 寫

口 說

耳 聽

腦 想

心 記

七、本學(xué)期做到：

1、練好一筆鋼筆字

2、記好一冊課堂筆記

3、寫好一本隨筆

4、閱讀幾本好書

5、培養(yǎng)敢發(fā)言的勇氣

八、我們的常規(guī)作業(yè)及要求：

1、字詞抄寫（田字格，兩遍抄寫兩遍注音

2、每周一上交周記一篇（隨筆，500字）；閱讀課寫讀書筆記一頁；

3、堅持練字；

4、書寫使用中性筆，不許用涂改液等；

5、每次做作業(yè)前必須先及時訂正前一次作業(yè)中的錯題，若不及時訂正，之后作業(yè)將不予以批改。改正之后找老師面批。

第三課時

九、了解教材：

1、初中語文課本和小學(xué)語文課本有什么不同？說說你的感受。

2、小組合作交流

通讀教材，然后四人小組交流討論：你對哪篇課文印象最深刻？為什么？

3、全班交流

初中語文教材封面色彩已改小學(xué)課本的鮮艷顏色，整個封面很典雅，清新而又厚重。意味著我們已經(jīng)告別了天真、爛漫、充滿幻想的童年，開始進入理性、追夢的少年。教材內(nèi)容：第一單元：家庭親情

第二單元：難忘師恩

第三單元：四季美景

第四單元：品味人生

第五單元：走進科學(xué)

第六單元：幻想世界 課本編排五大部分：

? 閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄：書法知識介紹

十、結(jié)語： 同學(xué)們，讓我們一起走進語文課本，一起走進語文課堂，從這個小小的空間走向廣闊的社會，走向火熱的生活?? 欣賞一篇篇精美的課文，就是品嘗一道道精神的美味；完成一次次綜合性學(xué)習(xí)，就是進行一次次精神的探險??在學(xué)習(xí)語文中體驗生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，語文世界中有無限的風(fēng)光在等待著我們，召喚著我們?? 漫步語文之旅，我們一起走過！

板書：走進初中語文 語文是什么？

為什么學(xué)語文？

語文學(xué)什么？

怎樣學(xué)語文？