第一篇：北師大版三年級(jí)《圓圓的沙?！方贪?/a>

第二篇：北師大三年級(jí)語(yǔ)文圓圓的沙粒教案

圓圓的沙粒教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望?！钡母呱衅焚|(zhì)，2、有感情有語(yǔ)氣的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件（珍珠圖片，沙灘景，海浪聲，）

一、激趣引入

T：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友，指著板書（圓圓的沙粒），S認(rèn)讀兩遍。T：什么樣的沙粒？ S：圓圓的沙粒

出示視頻，創(chuàng)設(shè)情景

T:這顆沙粒生活在大海邊（過渡）

T：這兒有蔚藍(lán)的大海；這兒有飛翔的海鷗；這兒有金黃的沙灘，圓圓的沙粒和他的伙伴們，每天在海邊追逐海浪，和小蝦、小蟹捉迷藏，他們多快樂呀！你們想看看這顆圓圓的沙粒嘛？ 白板出示珍珠圖片 這，就是圓圓的沙粒。（出示圖片同時(shí)）S：質(zhì)疑，明明是珍珠，老師卻說是沙粒。（讓學(xué)生質(zhì)疑）

T:對(duì)，它就是珍珠，它是圓圓的沙粒變成的，是怎么變的喃？（黑板板書問號(hào)）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（白板遮蔽）

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、一讀課文，認(rèn)讀生詞 A：自讀課文

T：請(qǐng)孩子們翻開語(yǔ)文書99頁(yè)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己先小聲地讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

S自讀課文，T巡視。B：認(rèn)讀生詞

T：同學(xué)們讀課文讀得真認(rèn)真呀，我們來(lái)看看這些生詞你能準(zhǔn)確地認(rèn)讀嗎？。抽S讀生詞，全班跟讀。

坦然

牢獄

一條縫（多音字處理：縫沙包）

海潮

猛然 一顆

珍珠

鉆進(jìn)

簡(jiǎn)直

動(dòng)搖

蚌殼

2、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清自然段。

T：我們剛才認(rèn)讀了這些生詞，相信你們讀課文能夠更準(zhǔn)確了，我們一起來(lái)讀課文，注意把課文讀通順。全班齊讀課文。T巡視

這篇課文講了誰(shuí)做了什么？

S課文講了一顆沙粒變成珍珠的故事。

我們昨天預(yù)習(xí)了課文，知道課文一共有12個(gè)自然段 哪些自然段是在講圓圓的沙粒變成珍珠之前喃？ S：1——9 T：后面講的是沙粒終于變成了珍珠

T:珍珠想變珍珠，于是它鉆進(jìn)蚌殼，經(jīng)過幾十年后變成珍珠

T：為什么就它變成了珍珠喃？它是怎么說的，怎么做的喃？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自讀提示自學(xué)課文的第1——9自然段。

三、品讀課文，體味情感。

1、白板出示自學(xué)提示: 1）、默讀課文1——9自然段； 2）、用橫線勾畫出圓圓的沙粒說的話； 3）、用波浪線畫出圓圓的沙粒怎么做的？ T：誰(shuí)讀懂了，來(lái)告訴我們自學(xué)提示的要求？ S．。。。

2、S根據(jù)提示自學(xué)，T巡視。

T：哪個(gè)能干的孩子讀一讀自己勾的小沙粒說的話？ 課件出示相關(guān)段落變紅。全班訂正。

T：跟他一樣的同學(xué)請(qǐng)舉手。T：（引讀）小沙粒是這樣說的(白板出示)：我要變成珍珠，成為有用之才！T：小沙粒想要做什么？ S：變珍珠。

T：它為什么想變珍珠？ S：成為有用之才。

T：多美好的理想呀！不光是為了更美麗，更是為了更有用，成為（引學(xué)生讀“有用之才”）這可真是一顆有想法，有理想的沙粒（板書有理想）T：小沙粒的理想就是：。。。

T：圓圓的沙粒說這話的時(shí)候可是十分真誠(chéng)的（出示詞卡真誠(chéng)），真在這里就是認(rèn)真的意思，誰(shuí)來(lái)認(rèn)真的讀

S：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

T：多認(rèn)真呀！我們?cè)賮?lái)看這個(gè)誠(chéng)，在這里就是誠(chéng)懇的意思。誰(shuí)來(lái)誠(chéng)懇的讀。S：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。

T：多誠(chéng)懇呀！真誠(chéng)在這里就是又認(rèn)真又誠(chéng)懇的意思，兩個(gè)字的意思加在一起就是詞語(yǔ)的意思，讓我們?cè)僖黄饋?lái)真誠(chéng)的讀讀看。S：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。T:小沙粒對(duì)待這個(gè)理想的態(tài)度十分認(rèn)真，十分誠(chéng)懇。

T:小沙粒的這個(gè)理想，同伴們又是怎樣的態(tài)度呢？讓我們一起來(lái)讀讀看。S：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。T：同伴們是什么態(tài)度？ S：嘲笑它，笑話它。

T：可以換一個(gè)詞來(lái)理解一下嗎？ S：諷刺、譏笑。

T：嘲笑它，笑話它什么？ T：同伴們嘲笑它。。。（引讀）T：同伴們?yōu)槭裁匆靶λ?/p>

S：一顆沙粒想變成珍珠，這是不可能的。（2——3名）T：（渲染氣氛）所以同伴們嘲笑它，對(duì)這種不可能實(shí)現(xiàn)的愿望，用書上一個(gè)詞就叫“異想天開”（齊讀）

T：是啊，同伴們認(rèn)為，一顆沙粒想變成珍珠，這是不可能實(shí)現(xiàn)的，這種不切實(shí)際的想法就叫異想天開，難怪不得，同伴們要嘲笑他（齊讀）

T：沙粒說，自己想變成珍珠，成為有用之才，被同伴們嘲笑了，圓圓的沙粒又是怎樣做的喃？誰(shuí)來(lái)讀讀你剛才勾的沙粒做了什么的句子。

S：可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。T：怎樣鉆進(jìn)蚌殼的？ S：坦然。

T：我們來(lái)看這個(gè)“坦”字，提土旁，它原本的意思是指圖面很平，老師把它的幾個(gè)意思都查出來(lái)了，我們一起來(lái)看看，坦然這個(gè)詞語(yǔ)里的坦應(yīng)該選擇哪種意思 白板出示“坦”義項(xiàng)，S選擇 確定選項(xiàng)，齊讀一遍

T：雖然有同伴的嘲笑，但是小沙粒的心里沒有一絲波動(dòng)，按照自己的理想，鉆進(jìn)了蚌殼里，因?yàn)樗缇拖露藳Q心。S齊讀。

T:這顆有理想的沙粒，現(xiàn)在它還有了具體的行動(dòng)。（板書“有行動(dòng)”）

T：看到她如此坦然地鉆進(jìn)去了，如果你是他的同伴，你會(huì)說什么喃，告訴你的同桌，同桌互說。

T：這就叫做議論紛紛，你說你的，他說他的，大家都在針對(duì)一個(gè)問題發(fā)表見解，這就叫議論紛紛，我們又來(lái)看看伴們是怎么議論它的喃？ 白板出示4段，引讀 T：有的同伴說。。。T評(píng)：美景看不見了。T：還有的同伴說。。。T：為什么牢獄可怕呢？ S：沒有自由（3名）T評(píng)

T：哎呀，從今以后小沙粒，再也看不見美麗的陽(yáng)光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了。把自己關(guān)進(jìn)牢獄的小沙粒還看不見什么？還聽不見什么？ S：。。。（3名）T：這實(shí)在是太可怕了

T：蚌殼開著一條縫，同伴們的這些議論，小沙粒聽得清清楚楚如果它要爬出來(lái)是很方便的，他爬出來(lái)了嗎？ 沒有

因?yàn)樗睦硐胧?，S齊讀

所以它鉆進(jìn)了蚌殼里沒有動(dòng)搖，沒有爬出來(lái)。

T：這顆小沙粒不僅有理想、有行動(dòng)，并且它還能夠堅(jiān)持自己的信念不動(dòng)搖。（T板書不動(dòng)搖）

T：鉆進(jìn)蚌殼的小沙粒就這樣孤獨(dú)地待在蚌殼里。配樂讀。

T：舒緩讀6——9（配舒緩音樂，海浪輕推海灘），T：讓我們一起想一想，這么多年，小沙?？赡苡钟龅搅四男├щy？它是怎么想的？怎么做的？

1分鐘后四人小組討論。匯報(bào) S：。。。（T評(píng)，抓?。核莱鰜?lái)沒有？）

T：是啊，有著這么多的苦難，所以作者用了一個(gè)省略號(hào)。盡管有著這么多的磨難，小沙粒仍然沒有放棄。

T：經(jīng)過幾十年，小沙粒變成了美麗的珍珠，所以采珠姑娘驚喜的叫道：引讀。

渲染：堅(jiān)持幾十年經(jīng)歷了多少困難啊，再贊美。出課件，珍珠的功用。

T：這顆美麗的珍珠還有很多作用喃，讓我們一起來(lái)看看。S說

T：總結(jié)：珍珠可以。。。

T：看到圓圓的沙粒終于成為了有用之才，成為了有用之才的沙粒怎么想的喃？ S：。。。

T：之前還在嘲笑它的同伴們又會(huì)怎么想喃？ S：。。。結(jié)課：

T：這顆圓圓的沙粒之所以會(huì)變成珍珠，是因?yàn)椋河欣硐?，有行?dòng)，不動(dòng)搖。（扣板書）

我想在座的孩子們也一定和小沙粒一樣有理想，只要你們和他一樣，有行動(dòng)，不動(dòng)搖，你們也會(huì)和他一樣成功。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)8《海底世界》圓圓的沙粒教案北師大版

圓圓的沙粒

教材分析

這是一篇童話故事。課文采用對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的討論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說明了朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

課文可以按世界順序分為三部分：

第一部分（1-5自然段）一顆圓圓的沙粒想變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它沒有動(dòng)搖。這一部分通過“真誠(chéng)”“下定決心”“坦然”這幾個(gè)詞看出圓圓的沙粒想成為珍珠，做有用之才的決心和信心。“如果它動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很容易的，因?yàn)榘鰵ら_著一條縫?！边@句話說明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定的目標(biāo)努力。

第二部分（6-9自然段）主要寫時(shí)光逝去了，沙粒被同伴們遺忘。第9自然段僅有省略號(hào)，表示了漫長(zhǎng)的歲月。

第三部分（10-12自然段）主要寫幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠。通過“珠光閃閃”“奇異的光彩”“驚喜”“高聲贊美”等詞語(yǔ)，可以看出圓圓的沙粒已成為有用之才，從而進(jìn)一步說明只要堅(jiān)定不移地朝著預(yù)定的目標(biāo)努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2.指導(dǎo)學(xué)生按分好的段落，理解每段的內(nèi)容，并能概括段意。3.有感情地朗讀課文。

4.通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，并進(jìn)行課本劇表演，從而深入了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

兩個(gè)省略號(hào)的意思。教學(xué)建議

1.本課教學(xué)時(shí)，要抓住文中的省略號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)填補(bǔ)課文空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。例如第一部分的省略號(hào)，可讓學(xué)生想一想：同伴們還議論什么？你能說一說嗎？同伴們可能說： 1 “外面的世界多么精彩，它再也見不到了”，“呆在里面多痛苦，真不會(huì)享受” “想變成珍珠，真是做夢(mèng)”等等。第二部分的省略號(hào)省略了什么？要啟發(fā)學(xué)生想象：漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么，想什么。

2.本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是朗讀。通過朗讀讓學(xué)生感知課文，理解課文，還可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，排成課本劇，從而深入理解課文內(nèi)容。

3.可以找來(lái)各種珍珠的圖片，直觀感受沙粒與珍珠的反差，懂得這個(gè)故事的寓意——朝著預(yù)定的目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。拓展習(xí)題

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

坦（）誠(chéng)（）鉆（）愉（）擔(dān)（）城（）站（）偷（）

二、寫出下列詞語(yǔ)的同義詞。

坦然（）真誠(chéng)（）贊美（）愉快（）

三、用“異想天開”和“各式各樣”各說一句話。

四、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.在學(xué)習(xí)課文第一部分時(shí)，我們可以通過哪幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)出圓圓沙粒的決心和信心？ 2.我們通過課文第二部分中對(duì)漫長(zhǎng)時(shí)間的描述可以體會(huì)到什么？

相關(guān)資料

異想天開—指想法不切合實(shí)際，非常奇怪。坦然—形容心理平靜。各式各樣—形容花樣繁多。奇異—奇怪。牢獄—監(jiān)獄。

蚌：軟體動(dòng)物，有兩個(gè)橢圓形的殼，可以開閉。殼表面綠黑色，有環(huán)紋狀，里面有珍珠層，生活在淡水中，有的種類產(chǎn)珍珠。精品教案

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、珍珠小圖片、沙子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.比較：請(qǐng)你們看看桌上的沙子，再看看珍珠的圖片，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容它們。（板書：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差這樣大，平時(shí)你會(huì)把它們聯(lián)系到一塊嗎？

2.那么課文中那顆圓圓的沙粒又是怎樣經(jīng)過重重的磨礪，從一顆普通又不引人注目的沙粒蛻變成了美麗又珍貴的珍珠的呢？

二、朗讀課文，感知理解(一)學(xué)習(xí)第一部分

1.自由讀，邊讀邊體會(huì)課文內(nèi)容。2.指名回答：你腦子里出現(xiàn)了哪些情景？ 3.課件出示第一部分的情景。

4.哪些詞語(yǔ)寫出了沙粒的態(tài)度？用筆劃出來(lái)。（板書：真誠(chéng)、下定決心、坦然）

5.出示“……”，這一段課文中哪里出現(xiàn)了省略號(hào)？省略了什么？那你覺得沙粒們還會(huì)議論些什么呢？ 6.指導(dǎo)朗讀：

①自由讀一遍，可以一邊讀一邊做動(dòng)作和表情。②指名朗讀，評(píng)議。③同桌分角色讀。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.自由朗讀。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考這一部分主要寫了什么？ 2.你看到了怎樣的情景？你從哪些詞語(yǔ)或句子中能看出歲月的漫長(zhǎng)？

3.出示“……”，這一段省略號(hào)又代表什么意思呢？在這漫長(zhǎng)的歲月里，它在想什么，做什么？ 4.指導(dǎo)朗讀： ①指名讀，評(píng)議。②齊讀。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1.沙粒的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？繼續(xù)邊思考邊讀第三部分，然后告訴老師，你看到了什么？ 2.它真的變成了一顆美麗的珍珠，成為了有用之材。（板書：美麗的）3.指導(dǎo)朗讀： ①指名讀，評(píng)議。②男女生分角色讀。

三、領(lǐng)悟寓意，發(fā)散理解

1.從沙粒這奇妙的經(jīng)歷中，你了解了什么，懂得了什么？ 2.我們還學(xué)過和這個(gè)故事類似的童話、故事或成語(yǔ)嗎？

3.這些故事都告訴了我們，只要你能朝著你的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，你就一定能實(shí)現(xiàn)你的美好愿望。

四、排練課本劇

1.我們來(lái)把這個(gè)童話故事排成課本劇，好嗎？ 2.指名表演。

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)（第二課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容】：

北師大版三年級(jí)上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》?！窘滩姆治觥浚?/p>

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊(cè)第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動(dòng)的對(duì)話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語(yǔ)言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對(duì)話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個(gè)省略號(hào)留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對(duì)比：沙粒與珍珠的對(duì)比；圓圓的沙粒與同伴語(yǔ)言及態(tài)度的對(duì)比；同伴前后語(yǔ)言的對(duì)比等。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語(yǔ)氣來(lái)。展開想象，補(bǔ)白省略號(hào)片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語(yǔ)氣來(lái)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料?！窘虒W(xué)過程】：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙?！?。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語(yǔ)一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個(gè)什么故事？嘗試著用上這些詞語(yǔ)。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）按要求自學(xué)1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無(wú)數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠(yuǎn)都是普通的沙粒?？蛇@顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報(bào)交流。

1、學(xué)習(xí)沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰(shuí)能像沙粒一樣真誠(chéng)地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點(diǎn)評(píng) ④讓我們像他們一樣，認(rèn)真并且誠(chéng)懇地說出自己的夢(mèng)想。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對(duì)這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠(chéng)說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進(jìn)蚌殼里。孩子們，你們?cè)趺蠢斫狻疤谷弧蹦兀课覀冋?qǐng)出字典大樓幫幫忙吧。字典上對(duì)“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說理由 并體會(huì)讀

②總結(jié)學(xué)法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語(yǔ)會(huì)理解得更深刻，帶著對(duì)詞語(yǔ)的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標(biāo)努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對(duì)嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠(chéng)的夢(mèng)想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠(chéng)地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡(jiǎn)直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風(fēng)； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點(diǎn)PPT）生讀：“他簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無(wú)窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨(dú)自面對(duì)困難重重的，不能預(yù)知的未來(lái)，沙粒動(dòng)搖了嗎？從哪里知道？

3、走進(jìn)沙粒內(nèi)心，補(bǔ)充九自然段省略號(hào)

①點(diǎn)PPT配樂朗誦一段話引入

請(qǐng)你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號(hào)旁寫下來(lái)。

②生同桌討論，在書的空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的想法。③ 匯報(bào)：請(qǐng)生上臺(tái)讀自己的想法

4、用引讀的方式學(xué)習(xí)后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠(yuǎn)去，在漫長(zhǎng)的時(shí)間里，圓圓的沙粒為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想一直在怎樣？

②一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠??！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學(xué)到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實(shí)中珍珠的形成。桂洋中心小學(xué) 吳開源2014

第五篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙粒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個(gè)，識(shí)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，從而激?lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無(wú)光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無(wú)關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無(wú)光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

顆 珍珠 鉆進(jìn) 簡(jiǎn)直 動(dòng)搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰(shuí)想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)，看看屏幕上的生字詞你都會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)先自己讀讀

（2）有沒有同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟?lái)展示一下。

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來(lái)開火車讀。（請(qǐng)一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時(shí)候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機(jī)指導(dǎo)“顆”、“紛”、“簡(jiǎn)”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動(dòng)

搖，鉆

進(jìn)

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙粒→ 珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對(duì)比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時(shí)你有什么問題？

生：——沙粒怎么會(huì)變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個(gè)部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動(dòng)搖。

第二部分（6-9）：時(shí)光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢(mèng)想？

指名回答，同時(shí)出示句子，請(qǐng)孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時(shí)是用怎樣的語(yǔ)氣說的？（十分真誠(chéng)）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說自己的夢(mèng)想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠(chéng)地告訴同伴們它的夢(mèng)想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來(lái)在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠(chéng)”的語(yǔ)氣和“嘲笑”的語(yǔ)氣該怎么表達(dá)？ 生讀

師：通過查字典，請(qǐng)告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認(rèn)為在課文中是其他的沙粒對(duì)圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學(xué)校舉行長(zhǎng)跑比賽，我想?yún)⒓?，體育委員說，長(zhǎng)這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對(duì)的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實(shí)不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動(dòng)搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時(shí)理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會(huì)到了什么？（對(duì)沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們?cè)賮?lái)把對(duì)沙粒的遺憾和惋惜讀出來(lái)。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽(yáng)光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號(hào)！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡(jiǎn)直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！

出示句子：它簡(jiǎn)直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個(gè)世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨(dú)，寒冷?? 師：又是省略號(hào)，為什么又用省略號(hào)？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實(shí)嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙?？墒锹牭谩迩宄?，圓圓的沙粒能出來(lái)嗎？

生：能，有一條縫 師：它動(dòng)搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學(xué)生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來(lái)吧。生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來(lái)吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅(jiān)定，我估計(jì)會(huì)動(dòng)搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來(lái)吧.生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來(lái)吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來(lái)吧，生：——不出來(lái)

師：出來(lái)吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，不會(huì)有孤單和寂寞，不會(huì)有寒冷和黑暗，出來(lái)吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙?！皥?jiān)定不移”絕不動(dòng)搖的信念。

（板書：堅(jiān)定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅(jiān)定不移地躲進(jìn)了蚌殼，就這樣過來(lái)一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來(lái)看看。

第二課時(shí)

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，請(qǐng)大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅(jiān)定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時(shí)光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請(qǐng)大家睜開眼睛，這里的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長(zhǎng)的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會(huì)遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生：它也許會(huì)想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計(jì)算著日子，心想自己變成了珍珠會(huì)是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時(shí)間一天一天過去了，一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時(shí)，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠?。?/p>

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時(shí)，你會(huì)怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會(huì)說些什么，同桌練習(xí)。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢(mèng)想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學(xué)生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請(qǐng)記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們?cè)谧拿恳粋€(gè)孩子心中都有著自己的夢(mèng)想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢(mèng)想！