第一篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方贪?羅沙小學(xué) 郭甜弟

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（2‘）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇童話故事，（圓圓的沙粒），師：圓圓的/沙粒，生再讀。你還記得童話故事有什么特點(diǎn)嗎？生：運(yùn)用擬人手法來寫，也就是把物寫成像人一樣。生：童話故事有趣好看，而且說明了深刻的道理。生：童話故事大多有對話。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這顆圓圓的沙粒有一個心愿（變成一顆珍珠），而且是美麗的珍珠。你想繼續(xù)和圓圓的沙粒交朋友嗎？好，請自由讀1——9自然段，想想這是一顆怎樣的沙粒，找出相關(guān)句子，有感情地讀一讀。（課件出示）

二、學(xué)習(xí)第一部分（13‘）

這是一顆怎樣的沙粒？

1、有目標(biāo)

生：請看第一自然段，一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”這句話可以看出這是一顆真誠的沙粒。板書：目標(biāo)

師：從這句話，你還看出這是一顆怎樣的沙粒？

生：有目標(biāo)的沙粒。

師：請同學(xué)們看屏幕，哪一句更好？

（課件出示）對比讀：

①一顆圓圓的沙粒向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材?！?②一顆圓圓的沙粒十分真誠地向同伴們說：“我要變成一顆珍珠，成為有用之材。”

生：第2句好，因?yàn)閺氖终嬲\可以看出圓圓的沙粒很真實(shí)誠懇，它真的很想變成珍珠，它沒有騙人。

師：現(xiàn)在，你就是有目標(biāo)的沙粒，能把你的想法真誠地告訴我們嗎？ 師：我聽出來了，“五分真誠”了，誰再來？ 師：很好，你十分真誠，而且信心十足。（大家也能讀得那么好嗎？）

老師引讀：一顆圓圓的沙粒（非常渴望變成珍珠，它）十分真誠地向同伴們說（請的手勢）——我要變成一顆珍珠，成為有用之材）

過渡語：圓圓的沙粒對自己那么有信心，同伴們聽了有什么反應(yīng)？

生：不理解，嘲笑。出示課件：“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。

師：誰能有感情地讀一讀。師：你為什么這樣讀？

師：異想天開，能換另一種說法嗎？

生：想得美。不切實(shí)際。根本沒可能。不可思議。做白日夢吧。（4位同學(xué)）師：聲情并茂，老師真佩服你！

師：你是怎么知道異想天開的意思的呢？

生：我是聯(lián)系上下文知道的。

師：你理解詞語的法寶很管用。

師：從異想天開可以看出圓圓的沙粒變成珍珠難不難呀？（難）非常難，可沙粒始終堅(jiān)持。

課件出示：分角色朗讀：“我要變成一顆珍珠，成為有用之才?！?/p>

“變珍珠？哈哈，異想天開！”

師：女生是目標(biāo)遠(yuǎn)大的小沙粒，男生是嘲笑圓圓的沙粒的同伴們，女生開始。

2、“下定決心”

過渡語：這還是一顆怎樣的沙粒？ 生：請看第3自然段，“可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里?！笨梢钥闯鲞@是一顆下定決心，坦然去做的沙粒。板書：下定決心

師：誰能沙粒的決心和坦然。

過渡語：圓圓的沙粒不僅說了，還坦然地去做了。沙粒們看見了又有什么反映呢？

生：議論紛紛

出示課件：對此，沙粒們議論紛紛：“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”

“它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

師引讀：對此，沙粒們議論紛紛—— 師：再字讀得特別重，很好。師引讀：它簡直——

師：也不是太可怕，誰能讀得可怕些？ 師：想象一下沙粒們還會議論些什么呢？

師：剛才同學(xué)們你一言，我一語地說，這樣的場景就叫——

生：議論紛紛

3、不動搖

師：這還是一顆怎樣的沙粒？

生：請看第5自然段，可以看出這是一顆不動搖的沙粒。

師：你是一位勤動腦筋的孩子。

三、學(xué)習(xí)第二部分（5‘）

過渡：有目標(biāo)、有決心、不動搖的沙粒，無論同伴們怎么嘲笑，怎么議論，它就是堅(jiān)持待在蚌殼里。（老師配樂朗誦6——9自然段。節(jié)奏緩慢，讀出時間過去了很久。）2‘ 師：老師讀得怎么樣，誰來評一評。

生評價：我覺得老師讀得很慢，讓我感覺到時間過去了很久。

師：有多久？

生：幾十年。

師：幾十年確實(shí)很漫長！想象一下在漫長的幾十年的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么？想什么？請你補(bǔ)充省略號的部分。同桌互相說一說。

生：在這幾十年里，圓圓的沙粒孤獨(dú)地待在蚌殼里，既看不見波濤洶涌的海面，聽不到各種魚類嗡嗡、啾啾的聲音，又不能和海龜爺爺聊天??

師：你的想象很合理，還能用上《海底世界》里學(xué)到的知識，真好。

生：幾十年里，圓圓的沙粒雖然沒有一個朋友，雖然也會感到害怕，但每當(dāng)它想起自己的愿望：要變成一顆美麗的珍珠，它就立刻充滿希望，變得高興起來。

師：對，是目標(biāo)和信念在支持著它。

（三）課文第三部分（4‘）

師：孤獨(dú)、寂寞、黑暗、害怕、牢獄一樣的生活，它足足過了幾十年呀！一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠姑娘打開一只蚌殼，頓時看見，（珍珠）

出示課件：珍珠。

師：你能用優(yōu)美的詞語形容一下這顆珍珠嗎？

生：珠光閃閃的珍珠。

生：閃爍著奇異光彩的珍珠。生：美麗非凡的珍珠。

師：連采珍珠姑娘也不禁驚喜地叫道 一生：多么美麗的珍珠??！

師：它閃耀著奇異的光彩，采珍珠姑娘驚喜地叫道

齊讀：多么美麗的珍珠啊！

師：這顆珍珠是誰?。浚▓A圓的沙粒）它的伙伴們這時也出現(xiàn)了，它們看見了（奇異的光彩）它們聽見了？（采珍珠的姑娘的高聲贊美），這時才猛然想起了幾十年前的圓圓的沙粒，師：能給“猛然”換一個詞語嗎？

生：突然、忽然??

師：從猛然想起，可以看出沙粒們還記得圓圓的沙粒嗎？

生：不記得。

師：所以，它們才會大吃一驚地說——（是它？）

師：想象一下，當(dāng)年嘲笑它的沙粒們見到圓圓的沙粒真的變成了美麗的珍珠，此時心情怎么樣？

生：慚愧、羨慕、后悔、不敢相信、十分羨慕、很慚愧、為他高興 課件出示：對比讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

“是它？”

師：一開始，沙粒們不理解，嘲笑它說——變珍珠？哈哈，異想天開！

后來，見到它真的變成珍珠了，沙粒們不敢相信、慚愧、羨慕——是它？ 師：珍珠驕傲了嗎？（沒有）齊讀最后一段。

四、揭示課文主題（2‘）

師：真不容易呀，歷經(jīng)了困難，歷經(jīng)了幾十年，圓圓的沙粒終于變成了美麗的珍珠（用紅色描橫線）看著板書，用自己的話說一說這顆圓圓的沙粒為什么能變成一顆珍珠的？

（請兩個學(xué)生起來匯報）

師：說得真好。其實(shí)這篇童話故事想告訴我們的道理——（課件出示）（齊讀）只要朝著預(yù)定的目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望

五、小組合作完成：（12‘）

這篇童話故事主要以對話的形式編寫，請各組同學(xué)發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，選擇感興趣的部分在小組內(nèi)排演課本劇。

1、定好角色，2、編好臺詞，3、加上表情、動作進(jìn)行表演。（6‘）

師：由于時間的關(guān)系這節(jié)課我們的小組不能一一展示，明天的語文課我們繼續(xù)展示，你們可以繼續(xù)排練，好嗎？今天，我們通過分角色朗讀、對比朗讀，發(fā)揮充分的想象，排演課本劇來學(xué)習(xí)這篇童話故事，并且明白其中的道理，大家都學(xué)得很認(rèn)真。

六、作業(yè)超市

1、為爸爸媽媽朗讀或表演《圓圓的沙粒》。

2、完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》課文精讀。

七、板書設(shè)計(jì)：

目標(biāo)

決心

不動搖

圓圓的沙粒 ———————————→ 美麗的珍珠

第二篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)（第二課時）

教學(xué)內(nèi)容】：

北師大版三年級上期第十單元第二課《圓圓的沙粒》?！窘滩姆治觥浚?/p>

《圓圓的沙粒》是北師大版教材第五冊第十單元一篇美麗的海邊童話故事。文章采用生動的對話形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的嘲笑、議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)亮的珍珠。本文除了語言美、意境美，還蘊(yùn)藏著深刻的道理：只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。課文中對話多且各有特色，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好文章。課文中有三個省略號留給學(xué)生充分的遐想空間，值得引導(dǎo)學(xué)生去想像。更值得引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟的是課文中幾處對比：沙粒與珍珠的對比；圓圓的沙粒與同伴語言及態(tài)度的對比；同伴前后語言的對比等。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。展開想象，補(bǔ)白省略號片段描寫。

2、理解課文內(nèi)容，明白“圓圓的沙粒為什么能夠變成美麗的珍珠。” 【教學(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，讀出不同人物說話的語氣來。

【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生懂得有了預(yù)定的目標(biāo)，只要堅(jiān)持努力就能成功的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：珍珠的圖片、海浪的聲音及音樂、珍珠形成的資料。【教學(xué)過程】：

一、整體回顧，復(fù)習(xí)引入。

1、生齊讀課題：《圓圓的沙?！?。

2、聽寫。①聽寫： ②生齊讀詞語一遍，檢查訂正

3、回顧一下，課文講了一個什么故事？嘗試著用上這些詞語。

二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）按要求自學(xué)1-9自然段 金色的海灘上，靜靜地躺著無數(shù)的沙粒，成百上千年，永遠(yuǎn)都是普通的沙粒?？蛇@顆圓圓的沙粒最終卻成為了耀眼的珍珠，這究竟是為什么呢？默讀1——9自然段，用“——”勾畫出圓圓的沙粒怎么說的句子，“~~~~”勾畫出沙粒怎么做的句子，再讀讀自己勾畫的句子。

（二）匯報交流。

1、學(xué)習(xí)沙粒是怎么說的

①指名說

PPT出示句子

生齊讀第一自然段。

②圓圓的沙粒怎樣向它的同伴們說——（生說師板書：地說）③誰能像沙粒一樣真誠地說出自己的愿望?指名讀。（1-2人）點(diǎn)評 ④讓我們像他們一樣，認(rèn)真并且誠懇地說出自己的夢想。生齊讀。

2、學(xué)習(xí)沙粒是怎么做的

（1）師：“變珍珠?哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。面對這種情況，沙粒是怎么做的呢？ 指名讀句子（2）理解“坦然”呢？

師：沙粒真誠說出自己的愿望，卻遭到同伴嘲笑，但它依舊坦然鉆進(jìn)蚌殼里。孩子們，你們怎么理解“坦然”呢？我們請出字典大樓幫幫忙吧。字典上對“坦”字有兩種解釋（PPT出示），你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劄槭裁础?/p>

①生選擇說理由 并體會讀

②總結(jié)學(xué)法：孩子們，把查字典和聯(lián)系上下文思考相結(jié)合，詞語會理解得更深刻，帶著對詞語的理解我們能更好的品讀課文。這是我們學(xué)習(xí)理解課文的好方法。（板書：查、思、讀）

（3）現(xiàn)在讓我們像沙粒那樣把所有的顧慮、嘲笑拋之腦后，下定決心，只是向自己的目標(biāo)努力。生齊讀句子。

（4）沙粒勇敢面對嘲笑，下定決心，坦然去做（板書：坦然地做），只為自己真誠的夢想。生齊讀第一自然段。

（5）沙粒這樣真誠地說，并且坦然去做，除了嘲笑它，同伴們還——（議論紛紛）（PPT出示4自然段）男女讀“啊呀.....”女生讀“他簡直”（7）圓圓的沙粒曾經(jīng)和他的同伴們一起幸福地生活在沙灘上。在美麗的陽光下曬太陽，欣賞——（奇妙的海景；）聆聽——滾滾的濤聲；還能呼吸—— 清新純凈的空氣； 吹拂— 新鮮輕柔的海風(fēng)； 還可能有什么美妙生活？（8）這些美好的事物，圓圓的沙粒再也享受不到了，難怪同伴們說——（點(diǎn)PPT）生讀：“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”

同伴們還可能說什么? 指名2-3人交流，理解“議論紛紛”。

（9）失去現(xiàn)在擁有的無窮樂趣，在同伴的議論紛紛中獨(dú)自面對困難重重的，不能預(yù)知的未來，沙粒動搖了嗎？從哪里知道？

3、走進(jìn)沙粒內(nèi)心，補(bǔ)充九自然段省略號

①點(diǎn)PPT配樂朗誦一段話引入

請你們結(jié)合生活想一想，與同桌討論討論，然后在9自然段的省略號旁寫下來。

②生同桌討論，在書的空白處簡單寫寫自己的想法。③ 匯報：請生上臺讀自己的想法

4、用引讀的方式學(xué)習(xí)后續(xù)自然段

① 所有的美景都看不見，所有的快樂都遠(yuǎn)去，在漫長的時間里，圓圓的沙粒為實(shí)現(xiàn)自己的夢想一直在怎樣？

②一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時珠光閃閃，姑娘驚喜叫道——（PPT出示）生讀“多么美麗的珍珠啊！” ③師：曾經(jīng)那樣普通的沙粒，如今閃耀著奇異的光彩。其它沙粒也是如此驚訝—— 生讀“是它？”

④聽到大家的贊美和驚嘆，沙粒怎樣回答？ 生齊讀最后一段。

三、結(jié)合板書小結(jié)，課外延伸。

1、師：課文學(xué)到這里，你們能回答為什么這顆圓圓的沙粒最終能成為美麗的珍珠了嗎？從沙粒的身上你有什么啟發(fā)呢？

2、師：是啊，只要我們朝著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就一定會在有一天，像珍珠一樣驕傲地說—— 生齊讀最后一段。

3、了解現(xiàn)實(shí)中珍珠的形成。桂洋中心小學(xué) 吳開源2014

第三篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字6個，識字8個，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、新課引入：

（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎？（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：剛才我們看到的是暗淡無關(guān)的沙粒，那珍珠呢？（出示課件）(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

顆 珍珠 鉆進(jìn) 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗

（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預(yù)習(xí)，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學(xué)先自己讀讀

（2）有沒有同學(xué)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)著大家讀讀這些字詞。（請兩個同學(xué)，一人讀兩排）

（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟碚故疽幌隆?/p>

（4）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）

（5）大家看看課文的生字條，書寫的時候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機(jī)指導(dǎo)“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的嘲

笑

、議

論

所

動

搖，鉆

進(jìn)

了

蚌

殼

。幾 十

年 后

變

成一

顆

閃

亮

珍

珠的故事。）板書： 沙?！?珍珠

5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比

圓圓的沙粒變成了珍珠？此時你有什么問題？

生：——沙粒怎么會變成珍珠呢？

6、默讀課文，按照自己的理解，可以把課文分為幾個部分？和同桌交流交流。

第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。

第二部分（6-9）：時光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠

三、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？ “變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達(dá)？ 生讀

師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？

生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認(rèn)為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。

師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學(xué)校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓?，體育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。

??

師：被人嘲笑的滋味確實(shí)不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

師：小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的遺憾，惋惜）

師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀

師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？ 生：省略號！

生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！

出示句子：它簡直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！?? 師：這里的牢獄是指？ 生：——蚌殼。

師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀？ 生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨(dú)，寒冷?? 師：又是省略號，為什么又用省略號？ 生：——牢獄里還有很多可怕的東西。師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

生讀

師：沙粒們說的是事實(shí)嗎？ 生：——是

師：沙粒們的議論，圓圓的沙?？墒锹牭谩迩宄?，圓圓的沙粒能出來嗎？

生：能，有一條縫 師：它動搖了嗎？ 生：——沒有

隨意指名一學(xué)生，師：如果你是圓圓的沙粒 師：你出來吧。生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧 生：——不 師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

（決心還不夠堅(jiān)定，我估計(jì)會動搖，變不成珍珠）

再指名，師：你出來吧.生：——不出來

師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧

生：——不

師：為什么

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師： 我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：

你出來吧，生：——不出來

師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧

生：——不

師：為什么？

生： ——我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。

師：你們讓我感受到了圓圓的沙?！皥?jiān)定不移”絕不動搖的信念。

（板書：堅(jiān)定不移）

是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅(jiān)定不移地躲進(jìn)了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年??它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。

第二課時

一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅(jiān)定地待在蚌殼里（師配樂朗誦6——9）時光伴著海波逝去了。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。??

請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。

生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點(diǎn)變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。

生：它每天都砸計(jì)算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點(diǎn)變成珍珠，實(shí)現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天一天過去了，一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：—— 生：多么美麗的珍珠?。?/p>

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）生讀。

師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習(xí)。??

二、總結(jié)全文，交流收獲：

1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是 一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？

2、學(xué)生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。

3、師問：讀了這篇課文，你有什么收獲?把它寫在課文的后面。??

三、總結(jié)談話：從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢想！

第四篇：圓圓的沙粒教案

《圓圓的沙?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《圓圓的沙?！肥侨昙壵Z文上冊第十單元“奇妙的海底世界”的一篇童話故事，課文采用對話的形式敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠。說明朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我從網(wǎng)上找來形色各異、美不勝收的各種珍珠圖片，讓學(xué)生直觀感受沙粒與珍珠的反差，幫助學(xué)生領(lǐng)會故事的寓意。這篇童話故事人物形象鮮明、生動，對白極富兒童情趣，特別適合學(xué)生結(jié)合自己的生活探究性、創(chuàng)造性閱讀，我把朗讀作為訓(xùn)練重點(diǎn)，通過有層次、多種形式的朗讀讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟重點(diǎn)詞

“真誠、坦然、議論紛紛、動搖”的意思。從而使學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，形成正確的價值觀。在學(xué)生為文章中的情感、情境所吸引時，我適時激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)“如果你是其中的一顆沙粒，你會怎么議論呀？”等發(fā)散性問題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。

2、有感情有語氣地朗讀課文。

3、通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情有語氣地朗讀課文。

2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑥亩顚W(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、新課引入：

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一篇和大海有關(guān)的課文，了解了大海是那么的神奇，物產(chǎn)是那么豐富。今天我們看看海媽媽又為我們帶來了什么？（出示課件），你能說說這是什么樣的珍珠嗎？(這是圓圓的珍珠,：這是珠光閃閃的珍珠??)師：剛才我們看到的是珠光閃閃的珍珠，那沙粒呢？（出示課件）（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒??）

師：在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢？讓我們共同來學(xué)習(xí)童話故事——圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。

二、初讀課文

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查預(yù)習(xí)情況

坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風(fēng)和日麗 真誠（比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）

3、再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

4、交流。（請一名學(xué)生回答）

三、（略）

第2課時

一、引入新課

孩子們，今天我們接著學(xué)習(xí)《圓圓的沙?！愤@篇課文，請孩子們齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？

指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學(xué)說一說，哪個小沙粒想和所有人說說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？

你覺得真誠還可以換成什么詞？

2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認(rèn)為的呢？什么是“嘲笑”？從“嘲笑”你體會到了什么？

指導(dǎo)讀：“變珍珠？哈哈，異想天開！”

3、同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。

4、小沙粒鉆進(jìn)了蚌殼里，同伴們都——議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。

出示：“啊呀，從今以后，??濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對 沙粒的遺憾，惋惜）再指名讀。

小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？（省略號）小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（），聽不見（）。）

5、小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了——牢獄！出示句子：它簡直把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??

這里的牢獄是指——蚌殼。蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀，真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。

同伴們看著小沙粒把自己關(guān)進(jìn)了如此可怕的牢獄里，對此它們議論紛紛，如果你是沙粒的同伴，你還會怎么說？

6下面的問題希望孩子們讀出文中的句子來回答問題：對于同伴們的議論，圓圓的沙粒在蚌殼里聽得怎么樣？如果它動搖了，會怎么樣？因?yàn)槭裁矗?/p>

7、可是小沙粒是怎么做的呢？（繼續(xù)呆在蚌殼里）這一呆就是幾十年，請孩子們自讀6—8自然段，你從哪里體會到了時間的漫長。指名讀，齊讀。

8、在這漫長的歲月里，圓圓的沙粒還會遇到哪些困難？它是怎么想的，怎么做的？沒有朋友，沒有自由，它忍受著黑暗，孤獨(dú)，寂寞的痛苦，日子一天天過去了。

假如你就是那顆圓圓的沙粒，在這漫長的歲月里，你會想什么？做些什么呢？把自己的想法用一兩句話寫在第9自然段的旁邊。

9、幾十年過去了，一個風(fēng)和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，——珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：——

現(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當(dāng)你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導(dǎo)讀姑娘的贊嘆）

10、你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習(xí)。

三、有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？

交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒??

其實(shí)孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。

四、總結(jié)全文：

從這顆圓圓的沙粒身上，我們知道了不論做什么事情，只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就一定能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。孩子們，請記住這句話吧：有志者事竟成！齊讀，我知道我們在座的每一個孩子心中都有著自己的夢想，希望你們能朝著你們的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，相信你們一定能實(shí)現(xiàn)你們的夢想！

第五篇：圓圓的沙粒教案

新徽金貝學(xué)校三年級上冊《圓圓的沙?！方贪?/p>

授課人：管俊敏

教學(xué)目標(biāo)：

1.用不同的方法理解嘲笑、坦然、議論紛紛等詞語，從而感受沙粒決定變成珍珠的決心。

2.領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)定不移地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望”，從而激發(fā)學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.感知課文，理解課文。

2.抓住文中的省略號，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)課文中的空白，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教具準(zhǔn)備：

PPT課件、沙粒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.請同學(xué)們看看我手里拿的是什么？（沙粒）

2.再看看珍珠的圖片。想一想：沙子和珍珠的差別這么大，平時你會把它們聯(lián)系到一起嗎？

那么，今天我們就一起來看看這毫不引人注目的沙粒是如何變成美麗又珍貴的珍珠的？

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.小聲朗讀課文。要求：標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查下列字詞的讀音：

異想天開

坦然

蚌殼

牢獄

一條縫

逝去

海潮波濤

猛然

三、朗讀課文，整體感知 1.學(xué)習(xí)1——5自然段。

（1）在課文中找一找，圓圓的沙粒有一個什么樣的夢想？（“變成一顆珍珠，成為有用之材?！保?/p>

（2）它是怎樣向同伴們說的？（十分真誠）

（3）誰愿意當(dāng)當(dāng)這顆圓圓的沙粒，來讀一讀。（抽學(xué)生反復(fù)讀、齊讀）（4）此時同伴們是怎么說的，又是怎么做的？（“變珍珠？哈哈，異想天開！”同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒。）

（5）誰再來試著讀一讀同伴們說的話？（反復(fù)讀，讀出嘲笑的語氣）（6）“同伴們不但不理解，反而嘲笑圓圓的沙粒?！敝械摹俺靶Α币淮芜€可以換成什么詞語？（譏笑）

（7）送出第一把金鑰匙，找近義詞理解詞義。（8）聽到同伴們的嘲笑，圓圓的沙粒又是怎么做的？（可是，圓圓的沙粒已經(jīng)下定了決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里。）

（9）理解“坦然”一詞，借助工具書。（心里非常平靜）（10）送出第二把金鑰匙，查閱工具書理解詞義。

（11）此時同伴們又說了些什么，用“~~~~”勾畫出來。（“啊呀，從今以后，它再也看不見美麗的陽光、奇妙的海景，聽不到滾滾的濤聲了！??”“它簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄，太可怕了！??”）（12）它們還會議論些什么？（學(xué)生充分說）

（13）像這樣“你一句，我一句”就叫做“議論紛紛”。（14）送出第三把金鑰匙，聯(lián)系上下文理解詞義。

（15）圓圓的沙粒在蚌殼里聽得清清楚楚，可是它有沒有動搖決心？（它沒有動搖，仍然很堅(jiān)決）2.學(xué)習(xí)6——9自然段。

過渡：正是由于沙粒如此的堅(jiān)定，最終它變成了珍珠。這個過程經(jīng)過了多少年，在書上找一找。（幾十年）

（1）這個時間是非常的??（引導(dǎo)：時間漫長）

（2）配樂齊讀6——9自然段，邊讀邊想：在這漫長的歲月里，都有些______（填詞語）陪伴著這顆圓圓的沙粒。

（3）讀完后，動動手中的筆，填寫在第9自然段“??”的地方。（4）學(xué)生自由回答。（黑暗、孤獨(dú)、恐懼??）3.學(xué)習(xí)10——12自然段。

過渡：圓圓的沙粒在這漫長的歲月里經(jīng)歷了黑暗、寂寞、煎熬等等的磨難，最終變成了一顆什么樣的珍珠?(珠光閃閃，發(fā)著奇異的光彩）（1）PPT展示這顆璀璨的珍珠，齊讀“多么美麗的珍珠??！”。（注意語氣）

（2）個別讀。（師生評議）

（3）你還會怎樣去贊美這顆珍珠？（學(xué)生自由說）

四、理解寓意，發(fā)散思維 1.齊讀課文，再次贊美這顆珍珠。2.教師總結(jié)。

只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能獲得成功。3.欣賞歌曲：《陽光總在風(fēng)雨后》

五、布置作業(yè)

把這個童話故事編排成課本劇，在班會課的時候比一比，看看哪個小組表演得最好。

板書設(shè)計(jì):

圓圓的沙粒

夢想

堅(jiān)持

沙?！渲?/p>

黑暗、孤獨(dú)

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