第一篇：《長江》教案示例3

教案示例

（三）長

江

教學(xué)目的

1．了解長江在世界河流中的地位，掌握其源流概況及上、中、下游的水文特征；掌握長江在水能、防洪、灌溉、航運(yùn)等方面的作用。

2．通過對長江基本知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀水系圖、剖面圖的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識分析解決新問題的分析能力。

3．通過對長江的講述，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本節(jié)重點(diǎn)是長江的源流概況；長江的作用。本節(jié)難點(diǎn)是長江各段的水文特征。

教學(xué)方法

以談話法為主。

教具

“中國地形”掛圖、“長江水系”投影片、“長江干流剖面圖”投影片、有關(guān)長江的景觀圖片。

課時(shí) 2課時(shí)（第一課時(shí)講長江源流概況、長江上游段的水文特征；第二課時(shí)講長江中、下游水文特征及長江的利用）

教學(xué)提綱

一、長江概況

1．源頭、流經(jīng)地區(qū)和入?？?2．上、中、下游的劃分 3．主要支流及湖泊 4．我國的第一大河(1)長度(2)流域面積(3)流量

二、各段水文特征

1．上游：落差大、多峽谷、水量豐富 2．中游：水量大，水流緩，泥沙沉積

共6頁 第1頁

3．下游：江闊水深

三、對長江的利用 1．中、上游的水能開發(fā) 源頭—宜賓、三峽段

興建的水利工程：葛洲壩、支流上的水電站 2．防洪與灌溉

成因、防洪工程、灌溉事業(yè)的發(fā)展 3．長江的航運(yùn)——“黃金水道”

干支流通航里程，新中國對長江航道的整治及開發(fā)；水運(yùn)的價(jià)值。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

[聽長江之歌]這首歌是贊美我國第一大河——長江的，那么長江有多長？它的水文有何特點(diǎn)？它給我們的生產(chǎn)、生活帶來哪些影響？這些就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、長江概況[板書]

[讀圖練習(xí)]“中國地形圖”，在圖中找出長江發(fā)源于哪個(gè)地區(qū)？流經(jīng)哪些省、自治區(qū)、直轄市（注意按長江流經(jīng)的順序讀出）？流經(jīng)哪些主要的地形區(qū)？注入哪個(gè)海洋？

[看景觀圖]指導(dǎo)學(xué)生觀察“長江源頭冰川”圖，分析源頭地勢高的特點(diǎn)。1．源頭、經(jīng)過地區(qū)和入?？赱板書] 2．上、中、下游的劃分[板書] [提問]根據(jù)長江流經(jīng)地區(qū)的地形情況，你認(rèn)為應(yīng)怎樣劃分長江的上、中、下游？ [教師歸納]長江的上、中、下游是這樣劃分的：從源頭—宜昌為上游；宜昌—湖口為中游；湖口—入?？跒橄掠巍Ｈ缓笾笇?dǎo)學(xué)生在圖中找出宜昌、湖口兩城市，并在掛圖上做出明顯的標(biāo)志。

[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生讀“長江水系圖”，找出長江的主要支流和湖泊。3．主要支流和湖泊[板書]

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[練習(xí)]教師指導(dǎo)學(xué)生參照“長江水系示意圖”投影片，并用彩色筆在自己的地圖冊上，將支流和湖泊描出來。

[讀課文]指定一學(xué)生朗讀課本第72頁“讀一讀”中的短文。4．我國第一大河[板書]

[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生分析長江與珠江、黃河的長度、流域面積、水流量的比較表，并解釋為什么說長江是我國第一大河。

長江、珠江、黃河比較表

[讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第76頁中的“一組數(shù)字”，讓學(xué)生說明長江在世界河流中的地位。

[過渡]以上我們從整體了解了長江的特點(diǎn)，為了深入認(rèn)識長江，下面還要學(xué)習(xí)長江各段的水文特征。

二、各段的水文特征[板書] 1．上游[板書]

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[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生分析“長江干流剖面示意圖”（投影片）。計(jì)算長江的源頭—宜昌的落差，說明長江上游突出的水文特征是什么？

[教師歸納]落差大。

[讀圖練習(xí)]從“中國地形圖”中讀出長江上游都有哪些峽谷？ [教師歸納]可見，多峽谷也是長江上游的一個(gè)明顯的特點(diǎn)。

[讀圖練習(xí)]讀“長江水系圖”，找出上游的支流，并說明對長江水量有何影響？ [教師歸納]支流較多，使水量增大。

[小結(jié)]長江上游的水文特征為：落差大，多峽谷，水量豐富。[板書] 2．中游[板書]

[讀圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生讀“中國地形圖”，說明長江中游流經(jīng)的地形區(qū)及其對長江水文的影響。

[教師歸納]中游的主要流經(jīng)平原區(qū)，使水流平穩(wěn)，速度緩慢。

[讀圖練習(xí)]讀“長江水系圖”，找出長江中游的支流和湖泊，說明中游的水量變化的特點(diǎn)。

[教師歸納]中游多支流、湖泊，水量進(jìn)一步大增。[小結(jié)]中游水文特征：水量大，水流緩，泥沙沉積。[板書] 3．下游[板書]

[讀圖練習(xí)]讀“長江水系圖”說明長江下游的河道及支流有哪些特點(diǎn)？ [教師歸納]長江下游江闊水深，支流少。[小結(jié)]下游的水文特征：江闊水深。[板書]

[過渡]以前我們已經(jīng)學(xué)過、河流對人類的生存和發(fā)展有重要的作用，那么像長江這樣的大河，對我國的生產(chǎn)和人民的生活有哪些作用呢？我國人民又是怎樣利用長江的呢？

三、對長江的利用[板書] 1．上、中游的水能的開發(fā)[板書]

[提問]你根據(jù)長江上、中游的水文特征，說說應(yīng)該怎樣開發(fā)利用長江上中游？

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[教師歸納]充分利用長江上中游落差大和水量豐富的特點(diǎn)，開發(fā)上中游的水能資源。

[提問]根據(jù)地形圖和長江干流剖面圖，大家分析長江上、中游的水能資源主要集中分布在哪些地段？

[教師歸納]主要集中在源頭—宜賓和三峽地段。（簡單介紹三峽和三峽水利樞紐工程）

[看景觀圖片]指導(dǎo)學(xué)生觀察“虎跳峽”、“長江三峽”景觀圖，分析它們的地形、水文特征。

[提問]誰知道長江已開發(fā)的水能資源在哪些河段？修建了哪幾個(gè)水電站？ [教師歸納]有葛洲壩水利樞紐、漢江上的丹江口水電站、大渡河上的龔嘴水電站等。

[讀圖]看“葛洲壩水利樞紐工程示意圖”，了解該工程規(guī)模的宏偉及其巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

[填圖練習(xí)]指導(dǎo)學(xué)生將水電站填入“長江水系圖”上。2．防洪與灌溉[板書]

長江的支流多、水量大，成為我國最大的水系，在我國的防洪和灌溉方面都占有重要的地位。

[提問]大家根據(jù)長江支流的分布狀況，結(jié)合我國降水的季節(jié)分布的特點(diǎn)，分析長江洪水形成的原因？

[教師歸納]流域廣、支流多，流經(jīng)地區(qū)降水豐富，易形成洪水，甚至特大洪水。加之上中游的植被破壞嚴(yán)重，泥沙含量增高，中下游泥沙沉積嚴(yán)重，使長江中游地區(qū)易發(fā)生水災(zāi)。

[提問]應(yīng)該如何防治水災(zāi)泥？

[教師歸納]要在思想上重視，加固大堤，修建分洪、蓄洪工程，修建水庫，尤其對荊江河段要重點(diǎn)治理。

在防洪治洪的同時(shí)，還應(yīng)發(fā)展長江的灌溉事業(yè)，因?yàn)殚L江流域的百分之六十是耕地，所以灌溉也是非常重要的。

3．長江的航運(yùn)——“黃金水道”[板書]

長江的水量豐富，江面寬闊，為長江的航運(yùn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

長江干支流通航里程達(dá)7萬多千米，尤其是中下游構(gòu)成了我國的水運(yùn)網(wǎng)，被人們稱為“黃金水道?！庇绕涫切轮袊闪⒁院?，我國各級政府又對長江河道加以整治和

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開發(fā)，使河道展寬，炸毀了河床中的暗礁和險(xiǎn)灘，為它成為“黃金水道”打下更牢固的基礎(chǔ)。

[展示投影片]指導(dǎo)學(xué)生看“長江干流通航里程表”，對照地圖，看看萬噸級輪船，3千噸輪船可到達(dá)的地區(qū)，想一想這對交通運(yùn)輸有什么重大意義。從而認(rèn)識長江為何被譽(yù)為“黃金水道?！?/p>

長江各區(qū)段的航程和通過能力簡表

[讀課文]閱讀課本第75頁“黃金水道”第2至6段“長江航線不僅自然條件優(yōu)越，??充分發(fā)揮其‘黃金水道’的作用。”

復(fù)習(xí)鞏固

填課本第71頁“長江水系”圖，在圖中填出長江的支流、湖泊、流經(jīng)省區(qū)，重要城市和水電站。

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第二篇：3夜游長江導(dǎo)游詞

夜游長江導(dǎo)游詞

路線：武漢港—龍王廟（北岸）—長江、漢江交匯處（中國角）—晴川橋（轉(zhuǎn)向）—晴川閣— 龜山電視塔 — 長江一橋 —漢陽門—武漢關(guān)鐘樓---武漢港

好，下面請大家隨我一起去坐游船游覽武漢的夜景。

在上船之前呢，我還是為大家簡要的介紹一下武漢市的情況。

武漢市是湖北省的省會，面積8467平方公里，人口831萬，是華中地區(qū)最大的城市，也是全國的特大城市之一，來到我們武漢，您一定會聽到武漢三鎮(zhèn)的說法，的確，武漢市被長江和漢水分為武昌、漢口、漢陽三鎮(zhèn)，所以人們就習(xí)慣于這樣說了。還有一句話說“一勺舀起兩江水，一杯清茶三鎮(zhèn)香”，說的也正是武漢這一獨(dú)特的地理格局，由于得兩江之便，又地處華中腹地，所以自古以來武漢就得了九省通衢的美譽(yù)。

如果您以前來過武漢市，我想今晚的游程一定會讓您和我一樣想起過去的武漢，如果您是第一次來，那么您看到的將是武漢真實(shí)的現(xiàn)在和蒸蒸日上的未來。

好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)到達(dá)了今天我們上船的地方武漢港，它是交通部和武漢市“七五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，1992年初開始運(yùn)營，是我國內(nèi)陸及長江上最大的客運(yùn)港?，F(xiàn)在在武漢港里，我們也許只能感受到它的雄偉，不過我現(xiàn)在要提醒大家，待會兒從江面上回過頭來再看它時(shí)，您定會有一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感慨了，我們現(xiàn)在登船。

我們游船現(xiàn)在所在的位置就是在長江和漢水的交匯之處，渾黃的長江水和碧綠的漢江水構(gòu)成了一個(gè)大大的人字，把武漢分為三鎮(zhèn)。這里也是一個(gè)風(fēng)云際會的好地方，山與山相望，水與水相親。

現(xiàn)在我們看南岸，因?yàn)檫@片土地在兩江的交匯處像嘴一樣伸入江中，所以得了個(gè)很形象的名字叫“南岸嘴”，不過，在我們武漢老百姓心中這里有一個(gè)很響亮的名字——“中國角”，咋一聽呢，你會覺得很疑惑，為什么叫“中國角”？別急聽我慢慢說來。一來，這三個(gè)字很有氣魄，武漢是華中最大的城市，長江為國內(nèi)第一大河，漢江有神長江的最大支流，以中國冠名更有氣勢，而“角”字又恰當(dāng)?shù)匦稳萏幩皟山粎R，必有一角”的地理特征。

其二我們知道在德國的萊茵河與其支流莫塞河交匯處的名字叫做德國角，而南岸嘴的地理位置與德國角極為相似，并且，德國角在世界上享譽(yù)盛名，這是具有世界意義的無形資產(chǎn)，對于歐美旅游者來說，這三個(gè)字不言而喻就是“兩河交匯涇渭分明”的風(fēng)景線。經(jīng)過這些分析呢，中國角的名字就深入到武漢老百姓的心中了。

看過南岸嘴以后，再請大家和我一起來看看北岸的龍王廟景點(diǎn)，由于龍王廟地段河面非常狹窄，水急浪高，素以險(xiǎn)要著稱，故在很久很久以前人們在此修建了一座龍王廟，祈求龍王爺保佑平安，現(xiàn)在雖然看不見這座廟了，但龍王廟這個(gè)名字卻一直被沿用下來。同時(shí)，龍王廟這一段一直是武漢防洪的心腹之患，曾經(jīng)發(fā)生過多次不同類型的險(xiǎn)情。（比如1931年這里就發(fā)生了潰堤事故，給武漢市造成了重大的損失，在1998年，武漢遭遇了百年罕見的大洪水，水位達(dá)到29.43米，武漢軍民奮力戰(zhàn)勝了特大洪水以后，中央領(lǐng)導(dǎo)指示要抓緊對龍王廟險(xiǎn)段的整治工作，整治工程歷時(shí)半年多，于1999

第三篇：長江之歌音樂教案

《長江之歌》教案

常馬中學(xué) 石夢欣

教材內(nèi)容：人民音樂出版社七年級下冊第二單元《長江之歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《長江之歌》，了解歌曲的創(chuàng)作 背景以及弱起小節(jié)。

2、能力目標(biāo)：用圓潤飽滿的聲音有感情地演唱《長江之歌》。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，并學(xué)會保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤飽滿的聲音有感情的演唱《長江之歌》。教學(xué)難點(diǎn)：弱起唱以及弱起小節(jié)的概念。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

多媒體播放歌曲《龍的傳人》，引出課題《長江之歌》。

三、講授新課

（一）整體感知

1、作品簡介，了解歌曲背景。

2、譜例分析，了解音樂知識。（拍子、速度、音樂符號等）

3、初聽歌曲，體會歌曲情緒。問題：

（1）歌曲描繪了什么樣的情景？帶給你什么樣的感受？

（2）歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的感情？

4、朗讀歌詞，了解歌詞含義。

（二）學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽歌曲。（讓學(xué)生哼唱歌曲旋律。）

2、教師范唱。

3、視唱譜例。

4、填詞演唱。（強(qiáng)調(diào)弱起）

5、處理歌曲。（吐字咬字、呼吸、情感對比等）

6、分組演唱。（把學(xué)生分組，以比賽的形式演唱歌曲）

四、實(shí)踐創(chuàng)造

根據(jù)歌詞畫出想象中的長江，找同學(xué)仿寫歌詞并演唱。

五、拓展延伸

簡介長江以及白鰭豚，從而引申到保護(hù)環(huán)境的主題。說出與長江有關(guān)的歌曲。

六、課堂小結(jié)

第四篇：《長江之歌》教案

1、長江之歌

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料，加深對課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情。

教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。

(板書：長江之歌)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱，將長江作為一個(gè)抒情的對象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。

2．放錄音，師生共同欣賞。

《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。

(2)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉

2．檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語。

乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西

(2)指名逐詞讀，糾正字音。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。

3．各自輕聲試讀課文。

4．分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。

三、指導(dǎo)寫字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng) 審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)過程：

一、精讀訓(xùn)練

1.通過朗讀課文，我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2．出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

．自由讀，說說讀了這句詩想了解什么。

4．交流：

(1)為什么說長江是無窮的源泉?

5。精讀第1節(jié)：

(1)自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀?

(3)默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

(4)交流。

出示：

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

①“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而 且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

②“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它

們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

(5)指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。

(6)齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6．精讀第2節(jié)。

(1)聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷?

(2)交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉)

指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用)

(3)教師引讀。

(2)“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷?

(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀、背誦全詩

1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2．是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力 量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀 之情。

3．練習(xí)朗讀、背誦。

板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌

源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩

力量

板書設(shè)計(jì)：

1、長江之歌

源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩

古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮

文獻(xiàn)摘錄：

《長江之歌》

：電視系列片《話說長江》主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。

長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江 西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方 公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世 界著名的大河之一。

第五篇：長江之歌 教案

第課時(shí)

一、課題：《長江之歌》

二.教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、想象、感悟長江的源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時(shí)局特點(diǎn)，感受擬人、反復(fù)、比喻等方式的表達(dá)效果，并能模仿某一句段進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

3.學(xué)會本課生字新詞，有感情地朗讀全文。

三.教學(xué)準(zhǔn)備

課前通過各種途徑收集有關(guān)長江的圖片、詩歌、故事等資料。

四.教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

采用各種形式的讀，感悟語言，讀中體悟情懷、讀中豐富情感，在反復(fù)的朗讀，與作者產(chǎn)生心的共鳴，進(jìn)而升騰起對祖國的大好河山的熱愛之情。

課時(shí)過程：

一.聊長江，激發(fā)情趣。

1、播放歌曲《龍的傳人》思考：剛才在歌曲中你聽到唱的是哪兩條河流？

教師作總結(jié)引出新課：同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長江）

2．板書“長江”，你對長江有哪些了解，我們來交流一下。

3．學(xué)生交流。

備知識點(diǎn)：源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的 格拉丹東雪山。河流全長6380Km是世界第三大河，我國第一大河附：世界河流的排名：第一，尼羅河(非洲埃及)；第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市 分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海。

老師這兒有一幅地圖，你能來指給大家看看嗎？（點(diǎn)擊地圖）

4．今天老師請來了一位阿姨，讓她來給大家介紹一下我們的母親河的有關(guān)知識。（放長江錄像片段）

（用激情而又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它??！今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

5、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？（學(xué)生自由回答）

——介紹《長江之歌》的來歷。

師：這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉、壯觀，也唱出了對長江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）生（齊聲）：想！

師：那好，請同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長江之歌》）。

聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀一下。

（指讀、齊讀）用贊美的語氣讀好課題。作者想贊美長江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會，一定有滿滿的收獲。、二.聽錄音范讀全詩，整體感知

1．聽了范讀，你感受到了作者想贊美長江什么？（自由交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。）板書：無窮的源泉母親的情懷

2．你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3．根據(jù)以上問題給課文分段。

4．鼓勵(lì)大家仿讀（正確、流利、感情），女生讀第一部分，男生讀第二部分。

剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。那么剛才在讀的過程中碰到了哪些詞和句是你不懂的，先在書上作個(gè)記號，然后同桌討論討論。

三、檢查生字詞的自學(xué)情況

⒈檢查生字詞（同桌相互討論提出理解與不理解的生字詞）

（1）注意讀音：哺bǔ 滌dí 埃āi 灌ɡuàn 溉ɡài

（2）討論理解詞語的意思。灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 風(fēng)采 磅礴 回蕩 依戀 源泉

（3）聽寫十個(gè)詞語。請一位同學(xué)到黑板上來寫。（投影字幕核對）

四、再讀課文，再次感知課文內(nèi)容 現(xiàn)在我們再一次來欣賞這篇課文，讓我們以飽滿的熱情再一次來贊美長江，表達(dá)我們對這位偉大母親的依戀之情。（配音朗誦）

五．探究這首詩歌在語言表達(dá)上的特點(diǎn)

1．讀后交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答，得出規(guī)范性語言；讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)到的寫在黑板上，以此來激發(fā)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的興趣。

①.擬人比喻：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！保ò验L江擬人化，當(dāng)作母親來寫，只有母親才會哺育各族兒女、很偉大；長江很長，它就像母親伸長健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，使它們永不分離。）②.反復(fù)：“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”（反復(fù)出現(xiàn)兩次，更加集中體現(xiàn)了作者贊美、依戀長江，依戀“母親”的情懷。）

③.押韻：全詩押韻為“ai”

④.句式整齊：“你從??你向??你用??你用??”句式整齊，讀來節(jié)奏明快、瑯瑯上口。

六． 談收獲，學(xué)以致用

1.同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛，都有一顆會感受美的心，在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，我們探究了詩歌的特點(diǎn)，想干什么呢？

2.模仿其中一個(gè)句段，進(jìn)行創(chuàng)造性想象仿寫。

你從走來，；

你向。

你用，；

你用，第二課時(shí)

一、指名朗讀課文。

二、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說——

2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L江是“走來”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會“哺育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長江永遠(yuǎn)不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。“推動(dòng)新的時(shí)代”：長江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達(dá)出我們對這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、板書設(shè)計(jì)：你是無窮的源泉 ？

長江之歌

你有母親的情懷？

七、課后記：

導(dǎo)語雖然不是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，卻是與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的一個(gè)重要的教學(xué)步驟。導(dǎo)語設(shè)計(jì)得如何，往往關(guān)系到全局和教學(xué)效果的好壞。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。一堂成功的語文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩意的美的散文。對一個(gè)老師來說，他不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學(xué)語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學(xué)語言的基礎(chǔ)提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動(dòng)聽的語言。教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學(xué)生的感情，充分顯示出教學(xué)語言“以情激情”的巨大美感作用。

設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，恰到好處地運(yùn)用一些名曲旋律，不但能夠很快地渲染一種氛圍，而且能創(chuàng)設(shè)“先聲奪人”的審美情境，讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意，體現(xiàn)出鮮明的抒情格調(diào)，讓學(xué)生接受美的熏陶，這種熏陶不僅有利于語文學(xué)習(xí)本身，而且有利于學(xué)生心靈與人格的健康發(fā)育。

盡可能保持導(dǎo)入這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的新穎性，不但是吸引學(xué)生、激起學(xué)習(xí)興趣的有力保證，而且，我發(fā)現(xiàn)，會使學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上產(chǎn)生更高水平的求知欲，使直接興趣變?yōu)殚g接興趣。

當(dāng)然，設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法要因文而異，要自然、妥帖。既不能為“導(dǎo)入”而導(dǎo)入，完全是為了追求興趣，又不能扯得太遠(yuǎn)，說得太多以免“喧賓奪主”，給人以畫蛇添足之嫌。