第一篇：第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

2、初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)我們適應(yīng)大自然的意識。

重點(diǎn)： 軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征 難點(diǎn)：節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 一．自主學(xué)習(xí)：

1、軟體動物種類很多，約有 萬種，是動物界第二大門類。

2、常見的軟體動物有：，3、軟體動物的主要特征：身體，為貝殼。貝殼能隨著，呈現(xiàn)年輪般的花紋。

4.地球上種類最多的一類動物是，常見的種類有。

5、節(jié)肢動物的主要特征是：身體，軀體、足和觸角均。使得它們的運(yùn)動更加，活動范圍更加，體表有 既能 內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效的防止。

6、常見的節(jié)肢動物有：蟬、、蟹、等。

二、合作探究、交流展示

1、蟲的足、翅、觸角各有何特點(diǎn)？這對蝗蟲的生活有可意義？ 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...2、體表堅(jiān)硬對蝗蟲有什么意義？

3、推測蝗蟲氣門的作用？

三、當(dāng)堂鞏固

一、選擇題：

1.白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因?yàn)椋ǎ〢 土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進(jìn)行呼吸 B 土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進(jìn)行覓食 C 蚯蚓爬到地面上來飲水

D 潮濕的地面有利于蚯蚓運(yùn)動 2.下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A 對蝦 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭

3.我們判斷蚯蚓的前端和后端，最方便的是根據(jù)（）A 體節(jié)的形狀 B 環(huán)帶的位置 C 剛毛的長短 D 口和肛門的位置 4.環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的相似之處是（）

A 體表外有外骨骼B 身體分部 C 身體有許多體節(jié)構(gòu)成 D 靠體壁進(jìn)行氣體交換

5.蝗蟲 蜻蜓等昆蟲腹部不斷進(jìn)行收縮和舒張，這是它們在進(jìn)行（）A 呼吸運(yùn)動 B 消化活動 C 產(chǎn)卵 D 感受氣味

6.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它將不能（）A 運(yùn)動 B 呼吸 C 分泌黏液 D 無影響 7.關(guān)于蝗蟲的氣門，下列說法正確的是（）

A 氣體交換之處 B 氣體進(jìn)入的“門戶” C 和聽覺有關(guān) D 完成氣體交換和形成聽覺

8.下列有關(guān)蝗蟲適于陸地生活的特征描述不正確的是（）A 體表具有外骨骼 B 身體分節(jié)，有三對足 兩對翅

C 有三個單眼，僅能感光 D 具有適于在陸地進(jìn)行呼吸的氣門和氣管

9、蝗蟲適于陸地生活，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有（）

①用氣管呼吸 ② 胸部有三對足兩對翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發(fā) ④ 視覺發(fā)達(dá)有一對復(fù)眼

A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④

10、下列哪項(xiàng)不是節(jié)肢動物所具備的特點(diǎn)（）

A身體分部有許多體節(jié)構(gòu)成 B 體表有外骨骼 C 都有三對足兩對翅 D足和觸角都分節(jié)

11、蚯蚓的生存環(huán)境是（）A 潮濕、疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 D 潮濕、疏松、植物稀少的土壤

12、下列動物不是環(huán)節(jié)動物的是().A沙蠶 B水蛭 C豬肉絳蟲 D蚯蚓

13、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氧氣和二氧化碳的氣體交換是依靠（）。

A.體表 B.口 C.肺 D.腸壁

14、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運(yùn)動時間過長，會導(dǎo)致蚯蚓活動能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止 B.體表逐漸干燥，無法呼吸 C.離開了穴居生活 D.神經(jīng)系統(tǒng)遭到

破壞

15、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是()。

A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的運(yùn)動要借助剛毛的活動 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

15、蝗蟲外骨骼的作用()A 防御敵害

B 協(xié)助運(yùn)動 C 有利于捕食 D防止水分蒸發(fā) 這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見的隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計(jì)中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。

或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動，曾對學(xué)生進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時形成的“重點(diǎn)班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。

再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績與實(shí)際付出不一致。

所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期待之中。

“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。

希望，對一個人何等重要！思想獨(dú)立，對一個學(xué)校何等重要！校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天！

向您致以真摯的敬意！

安全教育班會教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解校園安全隱患。

2． 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)過程： 一．校園中存在的安全隱患。（可請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1． 學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3． 學(xué)生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。二．學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因?yàn)橼s時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊(duì)下樓時要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...2．活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。三．學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項(xiàng)。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四．交通安全注意事項(xiàng)

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項(xiàng)：

1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注 意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機(jī)動車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機(jī)動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機(jī)收聽廣播、音樂。

8、在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對于不同天氣特點(diǎn)，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項(xiàng)：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？ 敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。2．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。3．如何加強(qiáng)教室安全 要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。4．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5． 當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6． 你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7．安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報(bào)警

“120”----急救 “122”----交通事故報(bào)警

打電話時要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。六．小結(jié)

第二篇：第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述軟體動物的主要特征。

2、概述節(jié)肢動物的主要特征。

3、舉例說明軟體動物、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。重點(diǎn)：

1、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。

2、軟體動物、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。難點(diǎn)：

軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。課時安排：2個課時。學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、引入

以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖引入新課

即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學(xué)們思考一下，看看這個謎語的謎底到底是什么？

是蝸牛，蝸牛就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的軟體動物，什么是軟體動物呢？

二、學(xué)與導(dǎo)

同學(xué)們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。

1、種類

軟體動物的種類很多，目前已經(jīng)命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于之類之多，本節(jié)課我們把它分成兩部分來學(xué)習(xí)，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學(xué)習(xí)雙殼內(nèi)軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物。

2、討論問題

（1）我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？

常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等?，F(xiàn)在我們以縊蟶為代表來認(rèn)識雙殼類軟體動物具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。雙殼類縊蟶為例： A貝殼；

B外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼； C運(yùn)動：用足運(yùn)動； D呼吸：用鰓呼吸；

E攝食及排泄：入水管、出水管）（2）、貝殼的作用是什么呢？

它具有保護(hù)的功能，貝殼由外套膜分泌物質(zhì)形成。（3）、什么外套膜呢？ 柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜。（4）、縊蟶是靠什么運(yùn)動的呢？靠什么呼吸呢？

（5）、它是如何獲取食物的？

它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘?jiān)懦鲶w外。入水管其實(shí)就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。

雙殼類軟體動物我們就學(xué)到這，接下我們來學(xué)習(xí)其他類軟體動物，同學(xué)們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學(xué)們看書上13頁三幅彩圖結(jié)合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運(yùn)動？

（二）、其他軟體動物類

共同特征：有殼、用足來運(yùn)動、有外套膜。

那么我們剛剛學(xué)習(xí)了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質(zhì)形成的呢？

外套膜。

有外套膜分泌物質(zhì)形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

1、軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

2、討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關(guān)系呢？ 與人類生活的關(guān)系：（1）食用；（2）藥用；

（3）裝飾和工藝；

（4）有的對人類的有危害。

三、練

1、判斷

軟體動物都生有貝殼。（）

2、軟體動物的主要特征是什么？

柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

四、悟

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時

一．引入：

謎語：

體軀三段頭胸腹，兩對翅膀三對足；一對觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。

謎底：昆蟲

動物界中第一大類群又是什么動物呢？請我同學(xué)們將書翻到14頁，我們來學(xué)習(xí)節(jié)肢動物，它是最大的動物類群，目前已經(jīng)命名的120萬種以上，占已知動物種數(shù)的百分之八十以上。

二、學(xué)與導(dǎo)

節(jié)肢動物在我們生活的環(huán)境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節(jié)肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最具代表性的節(jié)肢動物昆蟲類，其他類型的的節(jié)肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。首先我們來學(xué)認(rèn)識昆蟲類，昆蟲類是節(jié)肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學(xué)看15頁蝗蟲的彩圖，結(jié)合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。

節(jié)肢動物

（一）、昆蟲類節(jié)肢動物（如蝗蟲）

（二）、蝗蟲

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分頭、胸和腹部

2、運(yùn)動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護(hù)身體、防止水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等

同學(xué)們一起來認(rèn)識下一蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部。

（三）、討論

1、蝗蟲的頭部是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？

一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，及口器。觸角、單眼和復(fù)眼是負(fù)責(zé)感覺，口器是負(fù)責(zé)攝食。

2、蝗蟲胸部又是有哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？

胸部是它的運(yùn)動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運(yùn)動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運(yùn)動范圍及其廣泛。

3、它的腹部又有哪些結(jié)構(gòu)，及其它的作用？

體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內(nèi)臟器官。

4、有沒有同學(xué)在野外捉過蝗蟲呢？

用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅(jiān)硬，那是因?yàn)樗w表包裹著堅(jiān)韌的外骨骼。

5、外骨骼對蝗蟲有什么作用？保護(hù)身體，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象?；认x一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。請同學(xué)們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學(xué)們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據(jù)這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。

6、蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？

有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學(xué)們請把書翻到14頁，觀察方框內(nèi)的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。比較一下哪些動物是最相似的？

蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅(jiān)硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現(xiàn)在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

7、附肢分節(jié)對于昆蟲有什么意義？

附肢分節(jié)，出現(xiàn)了關(guān)節(jié)，使昆蟲的運(yùn)動更加靈活。

8、找出這五種節(jié)肢動物的共同的特征？

看第一行，體表都是堅(jiān)硬的，說明它們體表都有堅(jiān)韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節(jié)；第三行觸角和第五行足都分節(jié)，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節(jié)肢動物，它們的共同特征也便是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)肢動物的主要特征，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）請同學(xué)把它勾畫下來，然后請同學(xué)們把它齊讀一遍，節(jié)肢動物的主要特征是：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）

節(jié)肢動物總類之多，對人類產(chǎn)生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節(jié)肢動物對我們?nèi)祟愑泻靡幻嬉灿袎牡囊幻妗?/p>

9、節(jié)肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

請同學(xué)們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們?yōu)槿祟愄峁﹦游锏鞍祝?蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。

但是也不少節(jié)肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災(zāi)，它和旱災(zāi)、水災(zāi)并列為三大自然災(zāi)害之一。所謂蝗災(zāi)是指蝗蟲引起的災(zāi)變。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農(nóng)產(chǎn)品完全遭到破壞，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失以致因糧食短缺而發(fā)生饑荒?；认x極喜溫暖干燥，蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重旱災(zāi)相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗災(zāi)是備受國家的重視的，今年六月份中國的新疆和哈薩克斯坦聯(lián)合成立了很多防止蝗災(zāi)的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。食用；藥用；幫助植物傳粉；科研材料；傳播疾病，危害農(nóng)作物等。

三、練

1、用線將以下動物類群與對應(yīng)的特征連接起來 腔腸動物 身體扁平，有口無肛門

扁形動物 身體分節(jié)，運(yùn)動器官為剛毛或疣足 線形動物 身體表面有外套膜

環(huán)節(jié)動物 身體和附肢都分節(jié)，有外骨骼 軟體動物 身體表面有刺細(xì)胞

節(jié)肢動物 身體不分節(jié)，體表有角質(zhì)層

2、軟體動物的貝殼與昆蟲的外骨骼，對動物生存的意義有什么相同和不同之處？

相同點(diǎn)：均能保護(hù)內(nèi)部柔軟的器官。

不同之處在于：軟體動物的貝殼在保護(hù)動物的同時，也限制了動物的運(yùn)動能力；昆蟲身體和附肢的外骨骼分節(jié)，可使動物的運(yùn)動更加靈活，外骨骼還可減少體內(nèi)水分的喪失。

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？ 繁殖能力強(qiáng)；

體表具有保護(hù)功能的外骨骼；

身體和附肢分節(jié)，運(yùn)動更加靈活； 感官器官發(fā)達(dá)；

昆蟲的呼吸系統(tǒng)完善，適應(yīng)陸地生活；

體形較小，對空間和食物的需求較小，利于在有限的空間內(nèi)容納更多的個體等等。

四、悟

說說這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物重點(diǎn)講義資料

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。（3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。教學(xué)重（難）點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1、雙殼類軟體動物及節(jié)肢動物中蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。

2、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。難點(diǎn)：節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較。教學(xué)方法

自主探索為主，直觀教學(xué)法、討論及歸納總結(jié)法為輔。

教學(xué)用具：河蚌、蝸牛、蝗蟲彩圖。節(jié)肢動物的幾種動物形態(tài)結(jié)構(gòu)分析對比表格。課時安排：2個課時。教學(xué)過程

第一課時：軟體動物

（一）、導(dǎo)入

課程以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖導(dǎo)入。

師：即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學(xué)們思考一下看看這個謎語的謎底到底是什么？（然后板書：第三節(jié)：軟體動物和節(jié)肢動物，一、軟體動物：）學(xué)生回答：（…………）

師：對，是蝸牛，蝸牛就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的軟體動物，什么是軟體動物呢？同學(xué)們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。同學(xué)們將書本12頁第一段將它這句話畫下來，將它記住。師：軟體動物的種類很多，目前已經(jīng)命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于種類之多，本節(jié)課我們把它分成兩部分來學(xué)習(xí)，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學(xué)習(xí)雙殼類軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物。同學(xué)們想一想在我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？？ 學(xué)生回答：有……，或者是不知道……

師：常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等。現(xiàn)在我們以縊蟶為代表來認(rèn)識雙殼類軟體動物具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征?，F(xiàn)在請同學(xué)們以4個人一小組，觀察河蚌的實(shí)物結(jié)構(gòu)。并結(jié)合書上“觀察與思考”12頁方框內(nèi)縊蟶的彩圖，結(jié)合課本12頁第2段文字和13頁第1段文字，并思考方框里討論的三個問題。待會我找人回答。（板書：

（一）雙殼類縊蟶為例：

1、貝殼；

2、外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼；

3、運(yùn)動：用足運(yùn)動；

4、呼吸：用鰓呼吸；

5、攝食及排泄：入水管、出水管）

師：時間到了，同學(xué)們來回答一下討論的第一個問題：貝殼的作用是什么呢？ 學(xué)生回答：保護(hù)。

師：對，它具有保護(hù)的功能，貝殼由外套膜分泌物質(zhì)形成。什么外套膜呢？同學(xué)們請看到書的第二段話的第二句話，大聲告訴我：柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜。請同學(xué)們用筆把它畫下來記住。師：同學(xué)們看到第二個問題：縊蟶是靠什么運(yùn)動的呢？什么呼吸呢？ 學(xué)生回答：是足……，靠鰓呼吸。

師：接著我們來看第三個問題：它是如何獲取食物的？

學(xué)生回答：……

師：它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘?jiān)懦鲶w外。入水管其實(shí)就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。（20分鐘）師：雙殼類軟體動物我們就學(xué)到這，接下我們來學(xué)習(xí)其他類軟體動物，同學(xué)們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學(xué)們看書上13頁三幅彩圖結(jié)合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運(yùn)動？

（板書：

（二）、其他類軟體動物

共同特征：有殼、用足來運(yùn)動、有外套膜。）學(xué)生回答：對或是的。

師：那么我們剛剛學(xué)習(xí)了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質(zhì)形成的呢？ 學(xué)生回答：外套膜。

師：對，有外套膜分泌物質(zhì)形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

現(xiàn)在我們來總結(jié)一下軟體動物有哪些主要特征：看黑板，雙殼類和其他類軟體動物，第一它們：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。這句話是書上的13頁第二段最后一句，同學(xué)們用筆把它勾畫下來一定要記住。

（板書：主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。）師：現(xiàn)在我們對雙殼類軟體動的代表物縊蟶的結(jié)構(gòu)和生理特征以及其他軟體動物特征都有了很好的了解了，那么討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關(guān)系呢？同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際?？梢酝烙懻?。

（板書：與人類生活的關(guān)系：食用；藥用；裝飾和工藝；有的對人類的有危害。）師：看到書本13頁最后一段……

（二）、課堂練習(xí)

課堂練習(xí)冊p5

一、選擇題（1）、（2）、（3）、（4）、（5）

（三）、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？（由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，對總結(jié)不到的教師作補(bǔ)充）

（四）板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 軟體動物與節(jié)肢動物

第一課時 軟體動物 1.軟體動物分類：

2.以縊蟶為例的軟體動物的結(jié)構(gòu)： 3.軟體動物的主要特征： 4.軟體動物與人類的關(guān)系：

（五）課堂作業(yè)

課堂練習(xí)冊p5

二、填空題 教學(xué)反思：

1）、（2）

（

第二課時：節(jié)肢動物

導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)完了動物界第二類群軟體動物，那么動物界中第一大類群又是是什么呢？請我同學(xué)們將書翻到14頁，我們來學(xué)習(xí)節(jié)肢動物，它是最大的動物類群，目前已經(jīng)命名的120萬種以上，占已知動物種數(shù)的百分之八十以上。教學(xué)過程：

師：節(jié)肢動物在我們生活的環(huán)境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節(jié)肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最具代表性的節(jié)肢動物昆蟲類，其他類型的的節(jié)肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。首先我們來學(xué)認(rèn)識昆蟲類，昆蟲類是節(jié)肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學(xué)看15頁蝗蟲的彩圖，結(jié)合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。{板書：

二、節(jié)肢動物，（一）、昆蟲類節(jié)肢動物（如蝗蟲）

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分頭、胸和腹部

2、運(yùn)動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護(hù)身體、防止水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等} 師：好，同學(xué)們看黑板，我?guī)е瑢W(xué)們一起來認(rèn)識下一蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部.。我先分析頭部，同學(xué)們頭部是由哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？

學(xué)生回答：一對觸角、單眼復(fù)眼及口器。

師：對，一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，及口器。觸角、單眼和復(fù)眼是負(fù)責(zé)感覺，口器是負(fù)責(zé)攝食。

師：接下來我們來看胸部：同學(xué)們蝗蟲胸部又是有哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？ 學(xué)生回答：三對足，兩對翅。

師：是的，胸部是它的運(yùn)動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運(yùn)動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運(yùn)動范圍及其廣泛。那么它的腹部又有哪些結(jié)構(gòu)，及其它的作用呢？ 學(xué)生回答：有氣門。

師：對，體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內(nèi)臟器官。

師：有沒有同學(xué)在野外捉過蝗蟲呢？用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅(jiān)硬，那是因?yàn)樗w表包裹著堅(jiān)韌的外骨骼。學(xué)生回答：沒有或有;師：那么外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？（請一個學(xué)生回答、其他同學(xué)補(bǔ)充）學(xué)生回答：……

師總結(jié)：保護(hù)身體，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象?；认x一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。

請同學(xué)們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學(xué)們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據(jù)這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。師：好，現(xiàn)在我問同學(xué)一個問題，蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？ 學(xué)生回答：是（或不是）

師：有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學(xué)們請把書翻到14頁，觀察方框內(nèi)的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。聲音不要太大，以免影響別人。給同學(xué)們3分鐘的時間。待會我要請人上來填寫。

師：請同學(xué)們安靜了，看黑板?，F(xiàn)在我請三個同學(xué)上來填寫，有沒有自愿的？如果沒有就我就點(diǎn)名找了。其他同學(xué)也要看黑板，看看他們?nèi)煌瑢W(xué)填寫的結(jié)果是否正確？

師：好，填完了。同學(xué)們看看，他們是否都填正確了呢？有沒有同學(xué)覺得他們填的是不正確的呢？如果不正確請上來將它更正，說說看法。

然后帶著同學(xué)們一起看表，簡單梳理每空的每個答案。請同學(xué)們看表，回答討論的第二個問題。比較一下哪些動物是最相似的？ 學(xué)生回答：蝗蟲和七星瓢蟲?！?/p>

師：對，蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅(jiān)硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現(xiàn)在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

師：接下來由我?guī)е瑢W(xué)們找出這五種節(jié)肢動物的共同的特征？看第一行，體表都是堅(jiān)硬的，說明它們體表都有堅(jiān)韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節(jié)；第三行觸角和第五行足都分節(jié)，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節(jié)肢動物，它們的共同特征也便是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)肢動物的主要特征，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）請同學(xué)把它勾畫下來，然后請同學(xué)們把它齊讀一遍，節(jié)肢動物的主要特征是：……

{板書：節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）} 師：節(jié)肢動物總類之多，對人類產(chǎn)生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節(jié)肢動物對我們?nèi)祟愑泻靡幻嬉灿袎牡囊幻?。那么?jié)肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

師：請同學(xué)們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們?yōu)槿祟愄峁﹦游锏鞍祝?蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。但是也不少節(jié)肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災(zāi)，它和旱災(zāi)、水災(zāi)并列為三大自然災(zāi)害之一。所謂蝗災(zāi)是指蝗蟲引起的災(zāi)變。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農(nóng)產(chǎn)品完全遭到破壞，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失以致因糧食短缺而發(fā)生饑荒。蝗蟲極喜溫暖干燥，蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重旱災(zāi)相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”?；葹?zāi)是備受國家的重視的，今年六月份中國的新疆和哈薩克斯坦聯(lián)合成立了很多防止蝗災(zāi)的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。

（板書：

1、食用；

2、藥用；

3、幫助植物傳粉；

4、科研材料；5；傳播疾病，危害農(nóng)作物等。）課堂練習(xí)

課堂練習(xí)冊p5

一、選擇題（6）-（13）；

三、識圖作答 課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？（由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，對總結(jié)不到的教師作補(bǔ)充）板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 軟體動物與節(jié)肢動物 第二課時 節(jié)肢動物 1.節(jié)肢動物的分類：

2.以蝗蟲為例的節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)： 3.節(jié)肢動物的主要特征： 4.節(jié)肢動物與人類的關(guān)系： 課堂作業(yè)

課堂練習(xí)冊 p6

二、填空題（3）、（4）、（5）教學(xué)反思：

第四篇：軟體動物和,節(jié)肢動物教案

軟體動物和,節(jié)肢動物教案

篇一：第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物教案

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

第1課時

教學(xué)目的：

1．知識方面

（1）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。2．能力方面

通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察的能力。3．思想情感方面

（1）通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。

（2）通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國的赤子之心。重點(diǎn)難點(diǎn)

1．軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學(xué)生明白。

2．確定軟體動物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸]有軟體動物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。課時安排1課時。教學(xué)過程

1．教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

創(chuàng)建情境→提出問題→導(dǎo)出課題→觀察實(shí)物，識別某種軟體動物的結(jié)構(gòu)→討論，歸納軟體動物與人類的關(guān)系→比較幾種軟體動物，分析。歸納共同特征2．教學(xué)過程說明： 13

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

一、常見的軟體動物

河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

堂堂清

1、下列軟體動物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛C烏賊D扇貝

2、河蚌適于水中生活，其運(yùn)動器官是（C）A鰓

B貝殼

C斧足D腹足

3、軟體動物用 足 緩慢運(yùn)動，在吸入和排出水的過程中 攝食，并排除未消化的殘?jiān)?，同時利用鰓進(jìn)行呼吸

4、完成課后練習(xí)題 課后反思

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第2課時

教學(xué)目的：

1．知識方面（1）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。（2）掌握昆蟲的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動物的基本特征。2．能力方面

通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3．思想情感方面

（1）通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。

（2）通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識。

教學(xué)難點(diǎn)

1．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。2．蝗蟲的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。3．昆蟲的主要特征也是本課的重點(diǎn)。4．節(jié)肢動物的基本特征

教具準(zhǔn)備

活蝗蟲、雌雄蝗蟲標(biāo)本、蝗蟲模型、活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實(shí)物投影儀、教學(xué)課件（或掛圖和投影片）、蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

1．教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

實(shí)物導(dǎo)人→設(shè)疑啟動→引出課題 →觀察蝗蟲標(biāo)本理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) →通過生理實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)理解其主要器官的功能 →觀察并記錄，歸納昆蟲綱的主要特征

2．教學(xué)過程的說明： 16 篇二：軟體動物和節(jié)肢動物教案

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動物的主要類群

第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

教材分析

《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

三維目標(biāo)

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。

（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

（3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3、情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。時間安排

1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的關(guān)系怎樣？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動物。

推進(jìn)新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：軟體動物

1、常見軟體動物的觀察

按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌，讓學(xué)生帶著問題去仔細(xì)觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運(yùn)動器官——足，內(nèi)臟團(tuán)和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：

（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

（2）你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動的？又是靠什么呼吸的？

（3）它們是如何獲取食物的？

2、其他軟體動物

進(jìn)一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：

（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運(yùn)動？

（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運(yùn)動？

（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點(diǎn)？它是如何捕食和運(yùn)動的？

3、軟體動物的主要特征

小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。

4、軟體動物與人類生活的關(guān)系

（1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。

①食用

牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。

②飾品

螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

③藥用

鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

（2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。

①蝸?？梢晕：r(nóng)作物

②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：觀察蝗蟲

觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

1、觀察蝗蟲的身體 通過觀察完成下列問題：

（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？（2）說出1至9的名稱。

（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？

（4）教師進(jìn)一步提問：堅(jiān)韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？

2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點(diǎn)

3、蝗蟲的呼吸

利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關(guān)系？

教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。

1、食用

蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。

2、藥用

蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。

3、仿生

人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué)，而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機(jī)顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病

例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。課堂小結(jié)

通過思考題完成本課小結(jié)：

1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)

一、軟體動物

1、主要特征

（1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼

（2）運(yùn)動器官是足

2、與人類的關(guān)系

（1）有益

（2）有害

二、節(jié)肢動物

1、主要特征

（1）體表有堅(jiān)韌的外骨骼

（2）足和觸角均分節(jié)

2、與人類的關(guān)系

（1）有益（2）有害 軟體動物和節(jié)肢動物

篇三：軟體動物和節(jié)肢動物公開課

教案 本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)

學(xué)科：生物 課題：軟體動物和節(jié)肢動物課型：新授

年級：八年級 教師寄語：只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察河蚌等軟體動物和蝗蟲等節(jié)肢動物，學(xué)生能夠舉例說出軟體動物和節(jié)肢動物的典型代表，知道軟體動物和節(jié)肢動物的基本特征。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

思考“

1、你都了解哪些生物是軟體動物？

2、你覺得軟體動物是怎樣保護(hù)自己的？

環(huán)節(jié)二：新課

合作完成-----觀察蝗蟲的結(jié)構(gòu)：

1、蝗蟲的身體由幾部分構(gòu)成？

2、從外表上看，蝗蟲與蚯蚓在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

3、蝗蟲、蟋蟀和蜜蜂的身體各分為幾部分？

4、蝗蟲、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分別具有幾對足和幾對翅？

5、你覺得昆蟲有哪些特征？

小組探究------外骨骼

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)

大多數(shù)節(jié)肢動物都有外骨骼，什么是外骨骼？外骨骼包著身體就限制了生長發(fā)育，怎么辦？

觀察討論：

1、蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？

2、大多數(shù)蜘蛛是結(jié)網(wǎng)捕食，蜘蛛的網(wǎng)可以把落在上面的小蟲粘住，為什么蜘蛛不會被粘

??？

環(huán)節(jié)三：歸納小結(jié)

環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固

課堂過關(guān)：（每空6分，總分90,70分過關(guān)）

本資料來自于資源最齊全的２１世紀(jì)教育網(wǎng)

7、取甲、乙兩只活的蝗蟲，將甲蝗蟲的頭部浸入水中，乙蝗蟲的胸腹部浸入水中，結(jié)果是

A、甲蝗蟲先死B、乙蝗蟲先死C、都死D、都不死

8、節(jié)肢動物門的昆蟲活動和分布范圍最大，主要原因是（）

A、口器發(fā)達(dá)B、體表有外骨骼C、一般有兩對翅D、適于陸地生活

第五篇：《軟體動物和節(jié)肢動物》教案

軟體動物和節(jié)肢動物

教材分析

軟體動物起源于扁形動物，跟環(huán)節(jié)動物有密切的關(guān)系，軟體動物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié)，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼，具有保護(hù)作用。這是軟體動物長期適應(yīng)不太活動的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動物起源于環(huán)節(jié)動物或類似于環(huán)節(jié)動物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成，但節(jié)肢動物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼，對環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)。是無脊椎動物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

（1）能識別軟體動物和節(jié)肢動物等常見的無脊柱動物。

（2）概括軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。（3）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。2．過程與方法：

在觀察過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點(diǎn)教育。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)和難點(diǎn)：河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及軟體動物和節(jié)肢動物。課前準(zhǔn)備 課件、蝗蟲模型 課時安排 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

圖片觀察引入：課前，教師準(zhǔn)備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時提問：“它們是什么動物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動物的圖片，同時提問：“這些是什么動物？”“它們有什么特點(diǎn)？”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以，對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物，學(xué)生的回答就會多種多樣。此時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強(qiáng)。在掌握時間的前提下，教師給出正確的答案，并借此引出本課的主題。

二、新授課

（一）軟體動物 1.初步認(rèn)識軟體動物

剛才說到的這些動物，貝殼內(nèi)的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以河蚌為例來認(rèn)識軟體動物

2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀，再用手觸摸貝殼的硬度，邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護(hù)河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢?”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。

3.其他軟體動物

教師可根據(jù)實(shí)際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他軟體動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蝸牛、烏賊。教師在向?qū)W生介紹其他軟體動物時，要有意識地點(diǎn)出他們相似的特點(diǎn)。為最后總結(jié)歸納出軟體動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

4.軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動器官是足。5.軟體動物與人類的關(guān)系

除了介紹一些經(jīng)濟(jì)價值外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

（二）節(jié)肢動物

1．從實(shí)物引入：首先將蝗蟲標(biāo)本展示給學(xué)生，然后直接提出問題，如：“大家拿到的動物是什么？”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)？”“節(jié)肢動物的最大特點(diǎn)是足分節(jié)，大家看看手中的蝗蟲標(biāo)本，它具有這個特征嗎？”在學(xué)生回答后，教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動物門、昆蟲綱（直翅目）的分類地位向?qū)W生講明，從而引出節(jié)肢動物。

2．觀察認(rèn)識幾種節(jié)肢動物

教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

3．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，最后歸納出昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅，等等。例如，在觀察外部形態(tài)時，可以設(shè)計(jì)幾個簡單的問題：“蝗蟲身體可以分成幾部分？”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)？”“胸部有什么？”“腹部什么特點(diǎn)？”“雌雄個體的腹部末端相同嗎？”??等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。

當(dāng)觀察頭部時，教師可以提問：“蝗蟲頭上的這對觸角是用來干什么的呢？”在學(xué)生積極的討論之后，教師講出答案：它是蝗蟲的嗅覺器官，不信嗎？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來證明。這時，教師可以讓學(xué)生用螞蟻?zhàn)龅募羧ビ|角的小實(shí)驗(yàn)，留作課外來完成，要求下節(jié)課匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生對此會非常感興趣。下面一個證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的小實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生課后去做，然后在課上進(jìn)行討論。還可以將兩個小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成小論文的題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察記錄，最后寫出論文在課上宣讀。

4．其他節(jié)肢動物

教師可根據(jù)實(shí)際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蜘蛛、蝦等。教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動物時，要有意識地點(diǎn)出他們相似的特點(diǎn)。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

5．節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。6．節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

除了介紹一些經(jīng)濟(jì)價值外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)節(jié)肢動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

課堂小結(jié)

本節(jié)課主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)

一、軟體動物 1.河蚌

（1）生活環(huán)境：淡水（2）呼吸：肺（3）運(yùn)動器官：斧足（4）外套膜的功能（5）珍珠的形成

2.蝸牛：用腹足運(yùn)動，兩對觸角，貝殼呈螺旋形 3.烏賊：用鰓呼吸，足特化為碗，貝克在外套膜內(nèi) 4.其他軟體動物 5.軟體動物的主要特征

二、節(jié)肢動物 1.蝗蟲

（1）身體分部：頭、胸、腹三部分（2）口器：咀嚼式口器（3）運(yùn)動器官：三對足，兩對翅

（4）外骨骼：支持和保護(hù)作用以及減少體內(nèi)水分的散失（5）對人類的危害 2.其他節(jié)肢動物 3.節(jié)肢動物的主要特征 4.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系 課后反思

學(xué)生對蝗蟲很“熟悉”，有著極大的興趣；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如果能用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)效果會更好。