第一篇：第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

2、初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點，增強我們適應(yīng)大自然的意識。

重點： 軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征 難點：節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)特點 一．自主學(xué)習(xí)：

1、軟體動物種類很多，約有 萬種，是動物界第二大門類。

2、常見的軟體動物有：，3、軟體動物的主要特征：身體，為貝殼。貝殼能隨著，呈現(xiàn)年輪般的花紋。

4.地球上種類最多的一類動物是，常見的種類有。

5、節(jié)肢動物的主要特征是：身體，軀體、足和觸角均。使得它們的運動更加，活動范圍更加，體表有 既能 內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效的防止。

6、常見的節(jié)肢動物有：蟬、、蟹、等。

二、合作探究、交流展示

1、蟲的足、翅、觸角各有何特點？這對蝗蟲的生活有可意義？ 九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2、體表堅硬對蝗蟲有什么意義？

3、推測蝗蟲氣門的作用？

三、當(dāng)堂鞏固

一、選擇題：

1.白天下過雨后，經(jīng)常見到蚯蚓爬到地面上來，這是因為（）A 土壤中缺少空氣，蚯蚓爬到地面上來進行呼吸 B 土壤中食物減少，蚯蚓爬到地面上來進行覓食 C 蚯蚓爬到地面上來飲水

D 潮濕的地面有利于蚯蚓運動 2.下列屬于環(huán)節(jié)動物的是（）A 對蝦 B 蜈蚣 C 蛇 D 水蛭

3.我們判斷蚯蚓的前端和后端，最方便的是根據(jù)（）A 體節(jié)的形狀 B 環(huán)帶的位置 C 剛毛的長短 D 口和肛門的位置 4.環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物的相似之處是（）

A 體表外有外骨骼B 身體分部 C 身體有許多體節(jié)構(gòu)成 D 靠體壁進行氣體交換

5.蝗蟲 蜻蜓等昆蟲腹部不斷進行收縮和舒張，這是它們在進行（）A 呼吸運動 B 消化活動 C 產(chǎn)卵 D 感受氣味

6.蚯蚓生活在土壤中，如果把蚯蚓放到玻璃板上它將不能（）A 運動 B 呼吸 C 分泌黏液 D 無影響 7.關(guān)于蝗蟲的氣門，下列說法正確的是（）

A 氣體交換之處 B 氣體進入的“門戶” C 和聽覺有關(guān) D 完成氣體交換和形成聽覺

8.下列有關(guān)蝗蟲適于陸地生活的特征描述不正確的是（）A 體表具有外骨骼 B 身體分節(jié)，有三對足 兩對翅

C 有三個單眼，僅能感光 D 具有適于在陸地進行呼吸的氣門和氣管

9、蝗蟲適于陸地生活，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點有（）

①用氣管呼吸 ② 胸部有三對足兩對翅 ③ 有外骨骼防止水分蒸發(fā) ④ 視覺發(fā)達(dá)有一對復(fù)眼

A ①② B ①②④ C ①②③ D①②③④

10、下列哪項不是節(jié)肢動物所具備的特點（）

A身體分部有許多體節(jié)構(gòu)成 B 體表有外骨骼 C 都有三對足兩對翅 D足和觸角都分節(jié)

11、蚯蚓的生存環(huán)境是（）A 潮濕、疏松、富含有機質(zhì)的土壤 B 干燥、疏松的土壤 C 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 D 潮濕、疏松、植物稀少的土壤

12、下列動物不是環(huán)節(jié)動物的是().A沙蠶 B水蛭 C豬肉絳蟲 D蚯蚓

13、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氧氣和二氧化碳的氣體交換是依靠（）。

A.體表 B.口 C.肺 D.腸壁

14、在觀察蚯蚓的實驗中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運動時間過長，會導(dǎo)致蚯蚓活動能力下降，甚至死亡，其原因是（）A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止 B.體表逐漸干燥，無法呼吸 C.離開了穴居生活 D.神經(jīng)系統(tǒng)遭到

破壞

15、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是()。

A．玻璃板摩擦力大 B．蚯蚓不能在土壤之外爬行 C．蚯蚓的運動要借助剛毛的活動 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

15、蝗蟲外骨骼的作用()A 防御敵害

B 協(xié)助運動 C 有利于捕食 D防止水分蒸發(fā) 這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見的隱性奉獻恰恰是育人大計中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。

或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動，曾對學(xué)生進行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時形成的“重點班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。

再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績與實際付出不一致。

所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期待之中。

“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻進取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。

希望，對一個人何等重要！思想獨立，對一個學(xué)校何等重要！校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天！

向您致以真摯的敬意！

安全教育班會教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1． 了解校園安全隱患。

2． 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)重點： 掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學(xué)過程： 一．校園中存在的安全隱患。（可請學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）

1． 學(xué)生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2． 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3． 學(xué)生交通安全隱患。4． 校園隱性傷害的隱患。二．學(xué)生集會、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

上下樓梯要注意什么？

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學(xué)保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

l．室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...2．活動的強度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

3．活動的方式要簡便易行，如做做操等。

4．活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。三．學(xué)生飲食、就餐的安全注意事項。

不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。四．交通安全注意事項

行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

乘坐公交車注意事項：

1． 車停穩(wěn)后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。

2． 乘車時，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應(yīng)該注 意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。

3． 注意公共場所禮儀，時刻牢記“壽春品牌，當(dāng)我責(zé)任”。不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動為老若病殘讓座等。騎自行車須知

1、要學(xué)習(xí)了解、自覺遵守道路交通法規(guī)。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規(guī)定的非機動車道內(nèi)行駛；在無分道標(biāo)志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉(zhuǎn)彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉(zhuǎn)彎、斜行轉(zhuǎn)彎。

9、對于不同天氣特點，做到安全行車：順風(fēng)不要借助風(fēng)勢騎快車；逆風(fēng)不要低頭猛騎不看路；霧天視線變差要慢速騎行；下雪結(jié)冰路滑要扶穩(wěn)車把；雨天穿戴雨披更要多留心

五．其他校園安全的注意事項：

1． 如何正確對待老師的批評，甚至誤解？ 敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。2．你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？

自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。3．如何加強教室安全 要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的。4．為什么不能提前到校？

校門沒開，一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5． 當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6． 你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。7．安全小常識 臨危逃生的基本原則：

保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時求救：

“119”----火警 “110”----報警

“120”----急救 “122”----交通事故報警

打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。六．小結(jié)

第二篇：第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

（2課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述軟體動物的主要特征。

2、概述節(jié)肢動物的主要特征。

3、舉例說明軟體動物、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。重點：

1、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。

2、軟體動物、節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系。難點：

軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。課時安排：2個課時。學(xué)習(xí)過程

第一課時

一、引入

以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖引入新課

即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學(xué)們思考一下，看看這個謎語的謎底到底是什么？

是蝸牛，蝸牛就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的軟體動物，什么是軟體動物呢？

二、學(xué)與導(dǎo)

同學(xué)們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。

1、種類

軟體動物的種類很多，目前已經(jīng)命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于之類之多，本節(jié)課我們把它分成兩部分來學(xué)習(xí)，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學(xué)習(xí)雙殼內(nèi)軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物。

2、討論問題

（1）我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？

常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等?，F(xiàn)在我們以縊蟶為代表來認(rèn)識雙殼類軟體動物具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征。雙殼類縊蟶為例： A貝殼；

B外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼； C運動：用足運動； D呼吸：用鰓呼吸；

E攝食及排泄：入水管、出水管）（2）、貝殼的作用是什么呢？

它具有保護的功能，貝殼由外套膜分泌物質(zhì)形成。（3）、什么外套膜呢？ 柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜。（4）、縊蟶是靠什么運動的呢？靠什么呼吸呢？

（5）、它是如何獲取食物的？

它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘渣排出體外。入水管其實就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。

雙殼類軟體動物我們就學(xué)到這，接下我們來學(xué)習(xí)其他類軟體動物，同學(xué)們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學(xué)們看書上13頁三幅彩圖結(jié)合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運動？

（二）、其他軟體動物類

共同特征：有殼、用足來運動、有外套膜。

那么我們剛剛學(xué)習(xí)了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質(zhì)形成的呢？

外套膜。

有外套膜分泌物質(zhì)形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

1、軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

2、討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關(guān)系呢？ 與人類生活的關(guān)系：（1）食用；（2）藥用；

（3）裝飾和工藝；

（4）有的對人類的有危害。

三、練

1、判斷

軟體動物都生有貝殼。（）

2、軟體動物的主要特征是什么？

柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

四、悟

說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二課時

一．引入：

謎語：

體軀三段頭胸腹，兩對翅膀三對足；一對觸角頭上生，骨骼包在體外部；一生形態(tài)多變化，遍布全球旺家族。

謎底：昆蟲

動物界中第一大類群又是什么動物呢？請我同學(xué)們將書翻到14頁，我們來學(xué)習(xí)節(jié)肢動物，它是最大的動物類群，目前已經(jīng)命名的120萬種以上，占已知動物種數(shù)的百分之八十以上。

二、學(xué)與導(dǎo)

節(jié)肢動物在我們生活的環(huán)境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節(jié)肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最具代表性的節(jié)肢動物昆蟲類，其他類型的的節(jié)肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。首先我們來學(xué)認(rèn)識昆蟲類，昆蟲類是節(jié)肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學(xué)看15頁蝗蟲的彩圖，結(jié)合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。

節(jié)肢動物

（一）、昆蟲類節(jié)肢動物（如蝗蟲）

（二）、蝗蟲

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分頭、胸和腹部

2、運動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護身體、防止水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等

同學(xué)們一起來認(rèn)識下一蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部。

（三）、討論

1、蝗蟲的頭部是由哪些結(jié)構(gòu)組成的？

一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，及口器。觸角、單眼和復(fù)眼是負(fù)責(zé)感覺，口器是負(fù)責(zé)攝食。

2、蝗蟲胸部又是有哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？

胸部是它的運動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運動范圍及其廣泛。

3、它的腹部又有哪些結(jié)構(gòu)，及其它的作用？

體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內(nèi)臟器官。

4、有沒有同學(xué)在野外捉過蝗蟲呢？

用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅硬，那是因為它體表包裹著堅韌的外骨骼。

5、外骨骼對蝗蟲有什么作用？保護身體，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象?；认x一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。請同學(xué)們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學(xué)們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據(jù)這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。

6、蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？

有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學(xué)們請把書翻到14頁，觀察方框內(nèi)的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。比較一下哪些動物是最相似的？

蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現(xiàn)在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

7、附肢分節(jié)對于昆蟲有什么意義？

附肢分節(jié)，出現(xiàn)了關(guān)節(jié)，使昆蟲的運動更加靈活。

8、找出這五種節(jié)肢動物的共同的特征？

看第一行，體表都是堅硬的，說明它們體表都有堅韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節(jié)；第三行觸角和第五行足都分節(jié)，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節(jié)肢動物，它們的共同特征也便是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)肢動物的主要特征，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）請同學(xué)把它勾畫下來，然后請同學(xué)們把它齊讀一遍，節(jié)肢動物的主要特征是：體表有堅韌的外骨骼，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）

節(jié)肢動物總類之多，對人類產(chǎn)生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節(jié)肢動物對我們?nèi)祟愑泻靡幻嬉灿袎牡囊幻妗?/p>

9、節(jié)肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

請同學(xué)們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們?yōu)槿祟愄峁﹦游锏鞍祝?蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。

但是也不少節(jié)肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災(zāi)，它和旱災(zāi)、水災(zāi)并列為三大自然災(zāi)害之一。所謂蝗災(zāi)是指蝗蟲引起的災(zāi)變。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農(nóng)產(chǎn)品完全遭到破壞，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟損失以致因糧食短缺而發(fā)生饑荒。蝗蟲極喜溫暖干燥，蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重旱災(zāi)相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”。蝗災(zāi)是備受國家的重視的，今年六月份中國的新疆和哈薩克斯坦聯(lián)合成立了很多防止蝗災(zāi)的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。食用；藥用；幫助植物傳粉；科研材料；傳播疾病，危害農(nóng)作物等。

三、練

1、用線將以下動物類群與對應(yīng)的特征連接起來 腔腸動物 身體扁平，有口無肛門

扁形動物 身體分節(jié)，運動器官為剛毛或疣足 線形動物 身體表面有外套膜

環(huán)節(jié)動物 身體和附肢都分節(jié)，有外骨骼 軟體動物 身體表面有刺細(xì)胞

節(jié)肢動物 身體不分節(jié)，體表有角質(zhì)層

2、軟體動物的貝殼與昆蟲的外骨骼，對動物生存的意義有什么相同和不同之處？

相同點：均能保護內(nèi)部柔軟的器官。

不同之處在于：軟體動物的貝殼在保護動物的同時，也限制了動物的運動能力；昆蟲身體和附肢的外骨骼分節(jié)，可使動物的運動更加靈活，外骨骼還可減少體內(nèi)水分的喪失。

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？ 繁殖能力強；

體表具有保護功能的外骨骼；

身體和附肢分節(jié)，運動更加靈活； 感官器官發(fā)達(dá)；

昆蟲的呼吸系統(tǒng)完善，適應(yīng)陸地生活；

體形較小，對空間和食物的需求較小，利于在有限的空間內(nèi)容納更多的個體等等。

四、悟

說說這節(jié)課你有什么收獲？

第三篇：第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物重點講義資料

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。（3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

3、情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。教學(xué)重（難）點： 重點：

1、雙殼類軟體動物及節(jié)肢動物中蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征。

2、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特征。難點：節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較。教學(xué)方法

自主探索為主，直觀教學(xué)法、討論及歸納總結(jié)法為輔。

教學(xué)用具：河蚌、蝸牛、蝗蟲彩圖。節(jié)肢動物的幾種動物形態(tài)結(jié)構(gòu)分析對比表格。課時安排：2個課時。教學(xué)過程

第一課時：軟體動物

（一）、導(dǎo)入

課程以《蝸牛的謎語》和蝸牛的彩圖導(dǎo)入。

師：即謎語是：名字叫做牛，不能拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。打一動物。請同學(xué)們思考一下看看這個謎語的謎底到底是什么？（然后板書：第三節(jié)：軟體動物和節(jié)肢動物，一、軟體動物：）學(xué)生回答：（…………）

師：對，是蝸牛，蝸牛就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的軟體動物，什么是軟體動物呢？同學(xué)們請看老師手里的彩圖，蝸牛表面：有貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物就叫做軟體動物。同學(xué)們將書本12頁第一段將它這句話畫下來，將它記住。師：軟體動物的種類很多，目前已經(jīng)命名的就10萬多種，是動物界的第二類群。由于種類之多，本節(jié)課我們把它分成兩部分來學(xué)習(xí)，一類是雙殼類軟體動物，另一類是其他軟體動物。首先我們來學(xué)習(xí)雙殼類軟體動物，所謂雙殼類：就是它們的身體表面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，體內(nèi)有非常柔軟的身體的動物。同學(xué)們想一想在我們生活中最常見的雙殼類軟體動物有哪些呢？？ 學(xué)生回答：有……，或者是不知道……

師：常見的有河蚌、扇貝、文蛤、縊蟶等等。現(xiàn)在我們以縊蟶為代表來認(rèn)識雙殼類軟體動物具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特征?，F(xiàn)在請同學(xué)們以4個人一小組，觀察河蚌的實物結(jié)構(gòu)。并結(jié)合書上“觀察與思考”12頁方框內(nèi)縊蟶的彩圖，結(jié)合課本12頁第2段文字和13頁第1段文字，并思考方框里討論的三個問題。待會我找人回答。（板書：

（一）雙殼類縊蟶為例：

1、貝殼；

2、外套膜：包裹著柔軟的身體，分泌物形成貝殼；

3、運動：用足運動；

4、呼吸：用鰓呼吸；

5、攝食及排泄：入水管、出水管）

師：時間到了，同學(xué)們來回答一下討論的第一個問題：貝殼的作用是什么呢？ 學(xué)生回答：保護。

師：對，它具有保護的功能，貝殼由外套膜分泌物質(zhì)形成。什么外套膜呢？同學(xué)們請看到書的第二段話的第二句話，大聲告訴我：柔軟的身體表面包裹著猶如外套一一般的肉質(zhì)膜，稱為外套膜。請同學(xué)們用筆把它畫下來記住。師：同學(xué)們看到第二個問題：縊蟶是靠什么運動的呢？什么呼吸呢？ 學(xué)生回答：是足……，靠鰓呼吸。

師：接著我們來看第三個問題：它是如何獲取食物的？

學(xué)生回答：……

師：它是靠身體后端的入水管吸入水，水流經(jīng)過身體的一些器官后，再通過出水管排出體外。在吸入和排出水的過程中，攝取了水中的食物顆粒并將未消化的殘渣排出體外。入水管其實就是一個攝食器官，出水管就是一個排泄器官。（20分鐘）師：雙殼類軟體動物我們就學(xué)到這，接下我們來學(xué)習(xí)其他類軟體動物，同學(xué)們想一想除了我們上課時猜的謎語蝸牛外，你們知道的還有哪些呢？同學(xué)們看書上13頁三幅彩圖結(jié)合彩圖下面的文字，告訴我他們有什么相同的地方呢？是不是都有殼，用足來運動？

（板書：

（二）、其他類軟體動物

共同特征：有殼、用足來運動、有外套膜。）學(xué)生回答：對或是的。

師：那么我們剛剛學(xué)習(xí)了雙殼類軟體動物中殼是由什么分泌物質(zhì)形成的呢？ 學(xué)生回答：外套膜。

師：對，有外套膜分泌物質(zhì)形成的，所以其他類軟體動物柔軟的身體表面也仍然具有外套膜。

現(xiàn)在我們來總結(jié)一下軟體動物有哪些主要特征：看黑板，雙殼類和其他類軟體動物，第一它們：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。這句話是書上的13頁第二段最后一句，同學(xué)們用筆把它勾畫下來一定要記住。

（板書：主要特征：柔軟的身體表面都具有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。）師：現(xiàn)在我們對雙殼類軟體動的代表物縊蟶的結(jié)構(gòu)和生理特征以及其他軟體動物特征都有了很好的了解了，那么討論一下軟體動物與我們的人類生活有哪些關(guān)系呢？同學(xué)們結(jié)合生活實際。可以同桌討論。

（板書：與人類生活的關(guān)系：食用；藥用；裝飾和工藝；有的對人類的有危害。）師：看到書本13頁最后一段……

（二）、課堂練習(xí)

課堂練習(xí)冊p5

一、選擇題（1）、（2）、（3）、（4）、（5）

（三）、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？（由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，對總結(jié)不到的教師作補充）

（四）板書設(shè)計

第三節(jié) 軟體動物與節(jié)肢動物

第一課時 軟體動物 1.軟體動物分類：

2.以縊蟶為例的軟體動物的結(jié)構(gòu)： 3.軟體動物的主要特征： 4.軟體動物與人類的關(guān)系：

（五）課堂作業(yè)

課堂練習(xí)冊p5

二、填空題 教學(xué)反思：

1）、（2）

（

第二課時：節(jié)肢動物

導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)完了動物界第二類群軟體動物，那么動物界中第一大類群又是是什么呢？請我同學(xué)們將書翻到14頁，我們來學(xué)習(xí)節(jié)肢動物，它是最大的動物類群，目前已經(jīng)命名的120萬種以上，占已知動物種數(shù)的百分之八十以上。教學(xué)過程：

師：節(jié)肢動物在我們生活的環(huán)境中是無處不在，無所不見。列如樹上的鳴蟬，草叢里的蟋蟀，房檐下的蜘蛛，石塊下的蜈蚣，以及餐桌上的美味蝦和螃蟹等等。由于節(jié)肢動物之多，我們不可能把它一一介紹，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)最具代表性的節(jié)肢動物昆蟲類，其他類型的的節(jié)肢動物我簡單介紹介紹，讓后歸納出節(jié)肢動物的主要特征。首先我們來學(xué)認(rèn)識昆蟲類，昆蟲類是節(jié)肢動物中最多的一個類群。我們以蝗蟲為例來分析昆蟲類具有哪些基本特征。請同學(xué)看15頁蝗蟲的彩圖，結(jié)合15頁第二段和16頁第一、二段文字，看看蝗蟲具有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征。{板書：

二、節(jié)肢動物，（一）、昆蟲類節(jié)肢動物（如蝗蟲）

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：身體分頭、胸和腹部

2、運動：三對足，善于跳躍；兩對翅，適于飛行。

3、外骨骼：保護身體、防止水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。

4、昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅等} 師：好，同學(xué)們看黑板，我?guī)е瑢W(xué)們一起來認(rèn)識下一蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及特征。首先蝗蟲的整個身體分三個部分，分別是：頭部、胸部及腹部.。我先分析頭部，同學(xué)們頭部是由哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？

學(xué)生回答：一對觸角、單眼復(fù)眼及口器。

師：對，一對觸角，三個單眼和一對復(fù)眼，及口器。觸角、單眼和復(fù)眼是負(fù)責(zé)感覺，口器是負(fù)責(zé)攝食。

師：接下來我們來看胸部：同學(xué)們蝗蟲胸部又是有哪些結(jié)構(gòu)組成的呀？ 學(xué)生回答：三對足，兩對翅。

師：是的，胸部是它的運動中心。通過它的三對足和兩對翅，可以知道蝗蟲運動方式是十分的很靈活，三對足可以跳躍、可以爬行，兩對翅用來飛行。運動范圍及其廣泛。那么它的腹部又有哪些結(jié)構(gòu)，及其它的作用呢？ 學(xué)生回答：有氣門。

師：對，體表有氣門，用于呼吸。腹部主要是用來容納內(nèi)臟器官。

師：有沒有同學(xué)在野外捉過蝗蟲呢？用手觸摸蝗蟲的身體，能感覺到體表比較堅硬，那是因為它體表包裹著堅韌的外骨骼。學(xué)生回答：沒有或有;師：那么外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？（請一個學(xué)生回答、其他同學(xué)補充）學(xué)生回答：……

師總結(jié)：保護身體，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)；具有蛻皮現(xiàn)象。蝗蟲一生一會蛻皮4到5次，到成蟲以后就不再蛻皮了。

請同學(xué)們將書翻到16頁，將第三段文字齊一讀一遍：“由上可知，齊：昆蟲的基本特征包括：有一對觸角、三對足，一般有兩對翅，等等”同學(xué)們用筆把它畫下來記住。以后我們就可以根據(jù)這些特征去辨別哪些動物屬于昆蟲了。師：好，現(xiàn)在我問同學(xué)一個問題，蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？ 學(xué)生回答：是（或不是）

師：有的說是，有的說不是。說明還是不很清楚，有些懵懂懵懂的。那么同學(xué)們請把書翻到14頁，觀察方框內(nèi)的五幅彩圖，并將15頁討論的第一題，并將表格把它完整，可以相互討論。聲音不要太大，以免影響別人。給同學(xué)們3分鐘的時間。待會我要請人上來填寫。

師：請同學(xué)們安靜了，看黑板。現(xiàn)在我請三個同學(xué)上來填寫，有沒有自愿的？如果沒有就我就點名找了。其他同學(xué)也要看黑板，看看他們?nèi)煌瑢W(xué)填寫的結(jié)果是否正確？

師：好，填完了。同學(xué)們看看，他們是否都填正確了呢？有沒有同學(xué)覺得他們填的是不正確的呢？如果不正確請上來將它更正，說說看法。

然后帶著同學(xué)們一起看表，簡單梳理每空的每個答案。請同學(xué)們看表，回答討論的第二個問題。比較一下哪些動物是最相似的？ 學(xué)生回答：蝗蟲和七星瓢蟲。……

師：對，蝗蟲和七星瓢蟲，它們都有一對觸角、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅硬等。所以七星瓢蟲也屬于昆蟲。那么現(xiàn)在還有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦還是昆蟲呢？通過表格的比較，很容易知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特征。

師：接下來由我?guī)е瑢W(xué)們找出這五種節(jié)肢動物的共同的特征？看第一行，體表都是堅硬的，說明它們體表都有堅韌的外骨骼；還有下面第二行身體都分節(jié)；第三行觸角和第五行足都分節(jié)，觸角和足又附肢分，其他的沒有相同的了吧。這五種動物都屬于節(jié)肢動物，它們的共同特征也便是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)肢動物的主要特征，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）請同學(xué)把它勾畫下來，然后請同學(xué)們把它齊讀一遍，節(jié)肢動物的主要特征是：……

{板書：節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼，身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié)）} 師：節(jié)肢動物總類之多，對人類產(chǎn)生的作用也是很多的，有句俗話“叫做林子大了什么鳥都有”。所以節(jié)肢動物對我們?nèi)祟愑泻靡幻嬉灿袎牡囊幻?。那么?jié)肢動物到底對人類有哪些好處和壞處呢？

師：請同學(xué)們翻到書的16頁最后一段……蝦、螃蟹等是餐桌上很美味的佳品，它們?yōu)槿祟愄峁﹦游锏鞍祝?蜜蜂等昆蟲為地球上幾十萬種開花植物傳播花粉；蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。果蠅是非常典型的科研材料。但是也不少節(jié)肢動物對人類帶來諸多的困擾。例如：蝗災(zāi)，它和旱災(zāi)、水災(zāi)并列為三大自然災(zāi)害之一。所謂蝗災(zāi)是指蝗蟲引起的災(zāi)變。一旦發(fā)生蝗災(zāi)，大量的蝗蟲會吞食禾田，使農(nóng)產(chǎn)品完全遭到破壞，引發(fā)嚴(yán)重的經(jīng)濟損失以致因糧食短缺而發(fā)生饑荒?；认x極喜溫暖干燥，蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重旱災(zāi)相伴而生，有所謂“旱極而蝗”、“久旱必有蝗”?；葹?zāi)是備受國家的重視的，今年六月份中國的新疆和哈薩克斯坦聯(lián)合成立了很多防止蝗災(zāi)的措施。還有蚊子、蒼蠅等會傳播疾病。

（板書：

1、食用；

2、藥用；

3、幫助植物傳粉；

4、科研材料；5；傳播疾病，危害農(nóng)作物等。）課堂練習(xí)

課堂練習(xí)冊p5

一、選擇題（6）-（13）；

三、識圖作答 課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？（由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，對總結(jié)不到的教師作補充）板書設(shè)計

第三節(jié) 軟體動物與節(jié)肢動物 第二課時 節(jié)肢動物 1.節(jié)肢動物的分類：

2.以蝗蟲為例的節(jié)肢動物的結(jié)構(gòu)： 3.節(jié)肢動物的主要特征： 4.節(jié)肢動物與人類的關(guān)系： 課堂作業(yè)

課堂練習(xí)冊 p6

二、填空題（3）、（4）、（5）教學(xué)反思：

第四篇：軟體動物和,節(jié)肢動物教案

軟體動物和,節(jié)肢動物教案

篇一：第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物教案

第三節(jié)

軟體動物和節(jié)肢動物

第1課時

教學(xué)目的：

1．知識方面

（1）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物的基本結(jié)構(gòu)特點。（2）通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動物與人類的關(guān)系。2．能力方面

通過對當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動物的觀察，使學(xué)生學(xué)會觀察軟體動物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察的能力。3．思想情感方面

（1）通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實做科學(xué)的精神。

（2）通過對課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國是世界上最早進行人工育珠的國家，增強其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報效祖國的赤子之心。重點難點

1．軟體動物和人類的關(guān)系是本課重點。因為軟體動物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個道理必須讓學(xué)生明白。

2．確定軟體動物的主要特征是本課難點。因為本章沒有軟體動物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動物屬于軟體動物，它們屬于軟體動物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備

河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。課時安排1課時。教學(xué)過程

1．教學(xué)過程設(shè)計思路：

創(chuàng)建情境→提出問題→導(dǎo)出課題→觀察實物，識別某種軟體動物的結(jié)構(gòu)→討論，歸納軟體動物與人類的關(guān)系→比較幾種軟體動物，分析。歸納共同特征2．教學(xué)過程說明： 13

板書設(shè)計

第二節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

一、常見的軟體動物

河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼

二、軟體動物的主要特征是：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

三、與人類的關(guān)系

有益：食用、藥用、工藝品

堂堂清

1、下列軟體動物中，貝殼為螺旋形的是（B）A河蚌 B蝸牛C烏賊D扇貝

2、河蚌適于水中生活，其運動器官是（C）A鰓

B貝殼

C斧足D腹足

3、軟體動物用 足 緩慢運動，在吸入和排出水的過程中 攝食，并排除未消化的殘渣，同時利用鰓進行呼吸

4、完成課后練習(xí)題 課后反思

第三節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物

第2課時

教學(xué)目的：

1．知識方面（1）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。（2）掌握昆蟲的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動物的基本特征。2．能力方面

通過觀察蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰头治鰡栴}的能力。3．思想情感方面

（1）通過蝗蟲的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)學(xué)生樹立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。

（2）通過我國治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義的思想情感。通過了解蝗蟲的生活習(xí)性和對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹立保護生態(tài)環(huán)境意識。

教學(xué)難點

1．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點是本課的重點。2．蝗蟲的發(fā)育既是重點又是難點。3．昆蟲的主要特征也是本課的重點。4．節(jié)肢動物的基本特征

教具準(zhǔn)備

活蝗蟲、雌雄蝗蟲標(biāo)本、蝗蟲模型、活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盤、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實物投影儀、教學(xué)課件（或掛圖和投影片）、蝗蟲發(fā)育過程標(biāo)本。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程

1．教學(xué)過程設(shè)計思路：

實物導(dǎo)人→設(shè)疑啟動→引出課題 →觀察蝗蟲標(biāo)本理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) →通過生理實驗和觀察實驗理解其主要器官的功能 →觀察并記錄，歸納昆蟲綱的主要特征

2．教學(xué)過程的說明： 16 篇二：軟體動物和節(jié)肢動物教案

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動物的主要類群

第三節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物

教材分析

《軟體動物和節(jié)肢動物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動物”和“節(jié)肢動物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進一步學(xué)習(xí)脊椎動物的主要特征等一系列知識做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

三維目標(biāo)

1、知識與技能

（1）舉例說明什么是軟體動物，概述軟體動物的主要特征。

（2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動物的主要特征。

（3）了解軟體動物與人類生活的關(guān)系。

2、過程與方法

（1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

（2）通過分組實驗觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

3、情感態(tài)度與價值觀

關(guān)注我們周圍的軟體動物和節(jié)肢動物，知道動物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動物和諧相處的意識。

重點和難點

1、教學(xué)重點：理解軟體動物和節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。

2、教學(xué)難點：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動物的主要特征。時間安排

1課時

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭，漁翁得利”的動畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動物？它有什么特征？與人類的關(guān)系怎樣？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會了解這方面的知識。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動物。

推進新課

學(xué)習(xí)目標(biāo)一：軟體動物

1、常見軟體動物的觀察

按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌，讓學(xué)生帶著問題去仔細(xì)觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運動器官——足，內(nèi)臟團和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：

（1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

（2）你所觀察的動物是靠什么結(jié)構(gòu)運動的？又是靠什么呼吸的？

（3）它們是如何獲取食物的？

2、其他軟體動物

進一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動物的圖片，并請同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：

（1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運動？

（2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運動？

（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點？它是如何捕食和運動的？

3、軟體動物的主要特征

小組共同總結(jié)軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。

4、軟體動物與人類生活的關(guān)系

（1）利用多媒體展示軟體動物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動物對人類的有益價值。

①食用

牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。

②飾品

螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

③藥用

鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

（2）利用多媒體展示軟體動物對人類有害的兩個方面。

①蝸?？梢晕：r(nóng)作物

②釘螺是日本血吸蟲的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)二：觀察蝗蟲

觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

1、觀察蝗蟲的身體 通過觀察完成下列問題：

（1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？（2）說出1至9的名稱。

（3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會一下有什么感覺？

（4）教師進一步提問：堅韌的外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？

2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點

3、蝗蟲的呼吸

利用多媒體展示實驗：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？

學(xué)習(xí)目標(biāo)三：節(jié)肢動物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動物，這些動物有哪些共同特征？這些動物與人類有什么關(guān)系？

教師利用多媒體展示節(jié)肢動物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動物對人有益及有害的方面。

1、食用

蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動物蛋白。

2、藥用

蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。

3、仿生

人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué)，而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

4、有些節(jié)肢動物可傳播疾病

例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。課堂小結(jié)

通過思考題完成本課小結(jié)：

1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？

3、在所有的動物類群中，節(jié)肢動物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？

板書設(shè)計

第三節(jié)

一、軟體動物

1、主要特征

（1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼

（2）運動器官是足

2、與人類的關(guān)系

（1）有益

（2）有害

二、節(jié)肢動物

1、主要特征

（1）體表有堅韌的外骨骼

（2）足和觸角均分節(jié)

2、與人類的關(guān)系

（1）有益（2）有害 軟體動物和節(jié)肢動物

篇三：軟體動物和節(jié)肢動物公開課

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學(xué)科：生物 課題：軟體動物和節(jié)肢動物課型：新授

年級：八年級 教師寄語：只要路是對的，就不怕路遠(yuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀察河蚌等軟體動物和蝗蟲等節(jié)肢動物，學(xué)生能夠舉例說出軟體動物和節(jié)肢動物的典型代表，知道軟體動物和節(jié)肢動物的基本特征。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入

思考“

1、你都了解哪些生物是軟體動物？

2、你覺得軟體動物是怎樣保護自己的？

環(huán)節(jié)二：新課

合作完成-----觀察蝗蟲的結(jié)構(gòu)：

1、蝗蟲的身體由幾部分構(gòu)成？

2、從外表上看，蝗蟲與蚯蚓在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有什么相同點和不同點？

3、蝗蟲、蟋蟀和蜜蜂的身體各分為幾部分？

4、蝗蟲、蟋蟀和蜜蜂、蝴蝶分別具有幾對足和幾對翅？

5、你覺得昆蟲有哪些特征？

小組探究------外骨骼

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大多數(shù)節(jié)肢動物都有外骨骼，什么是外骨骼？外骨骼包著身體就限制了生長發(fā)育，怎么辦？

觀察討論：

1、蜘蛛是怎樣結(jié)網(wǎng)的？

2、大多數(shù)蜘蛛是結(jié)網(wǎng)捕食，蜘蛛的網(wǎng)可以把落在上面的小蟲粘住，為什么蜘蛛不會被粘

??？

環(huán)節(jié)三：歸納小結(jié)

環(huán)節(jié)四：練習(xí)鞏固

課堂過關(guān)：（每空6分，總分90,70分過關(guān)）

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7、取甲、乙兩只活的蝗蟲，將甲蝗蟲的頭部浸入水中，乙蝗蟲的胸腹部浸入水中，結(jié)果是

A、甲蝗蟲先死B、乙蝗蟲先死C、都死D、都不死

8、節(jié)肢動物門的昆蟲活動和分布范圍最大，主要原因是（）

A、口器發(fā)達(dá)B、體表有外骨骼C、一般有兩對翅D、適于陸地生活

第五篇：《軟體動物和節(jié)肢動物》教案

軟體動物和節(jié)肢動物

教材分析

軟體動物起源于扁形動物，跟環(huán)節(jié)動物有密切的關(guān)系，軟體動物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié)，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼，具有保護作用。這是軟體動物長期適應(yīng)不太活動的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動物起源于環(huán)節(jié)動物或類似于環(huán)節(jié)動物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和主要特征的基礎(chǔ)上進行的。節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成，但節(jié)肢動物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼，對環(huán)境適應(yīng)能力更強。是無脊椎動物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。

教學(xué)目標(biāo) 1．知識與技能：

（1）能識別軟體動物和節(jié)肢動物等常見的無脊柱動物。

（2）概括軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。（3）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點。2．過程與方法：

在觀察過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實驗?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

3．情感態(tài)度與價值觀：

通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點，繼續(xù)進行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點教育。

重點、難點：

重點和難點：河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點以及軟體動物和節(jié)肢動物。課前準(zhǔn)備 課件、蝗蟲模型 課時安排 一課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

圖片觀察引入：課前，教師準(zhǔn)備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時提問：“它們是什么動物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動物的圖片，同時提問：“這些是什么動物？”“它們有什么特點？”由于學(xué)生對學(xué)過的環(huán)節(jié)動物有了一定的了解。所以，對蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對于河蚌等未曾學(xué)過的動物，學(xué)生的回答就會多種多樣。此時，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強。在掌握時間的前提下，教師給出正確的答案，并借此引出本課的主題。

二、新授課

（一）軟體動物 1.初步認(rèn)識軟體動物

剛才說到的這些動物，貝殼內(nèi)的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動物。目前已命名的軟體動物有10萬種以上，是動物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動物。下面我們就以河蚌為例來認(rèn)識軟體動物

2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀，再用手觸摸貝殼的硬度，邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢?”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。

3.其他軟體動物

教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他軟體動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蝸牛、烏賊。教師在向?qū)W生介紹其他軟體動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出軟體動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

4.軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面表面有外套膜，大多具有貝殼；運動器官是足。5.軟體動物與人類的關(guān)系

除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)軟體動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

（二）節(jié)肢動物

1．從實物引入：首先將蝗蟲標(biāo)本展示給學(xué)生，然后直接提出問題，如：“大家拿到的動物是什么？”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)？”“節(jié)肢動物的最大特點是足分節(jié)，大家看看手中的蝗蟲標(biāo)本，它具有這個特征嗎？”在學(xué)生回答后，教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動物門、昆蟲綱（直翅目）的分類地位向?qū)W生講明，從而引出節(jié)肢動物。

2．觀察認(rèn)識幾種節(jié)肢動物

教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動物中種類最多的一類動物。

3．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計一系列的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，最后歸納出昆蟲的基本特征：有一對觸角、三對足、兩對翅，等等。例如，在觀察外部形態(tài)時，可以設(shè)計幾個簡單的問題：“蝗蟲身體可以分成幾部分？”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)？”“胸部有什么？”“腹部什么特點？”“雌雄個體的腹部末端相同嗎？”??等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。

當(dāng)觀察頭部時，教師可以提問：“蝗蟲頭上的這對觸角是用來干什么的呢？”在學(xué)生積極的討論之后，教師講出答案：它是蝗蟲的嗅覺器官，不信嗎？我們可以通過實驗來證明。這時，教師可以讓學(xué)生用螞蟻做的剪去觸角的小實驗，留作課外來完成，要求下節(jié)課匯報你的實驗結(jié)果，學(xué)生對此會非常感興趣。下面一個證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的小實驗也可以讓學(xué)生課后去做，然后在課上進行討論。還可以將兩個小實驗設(shè)計成小論文的題目，讓學(xué)生以小組為單位進行觀察記錄，最后寫出論文在課上宣讀。

4．其他節(jié)肢動物

教師可根據(jù)實際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他節(jié)肢動物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蜘蛛、蝦等。教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動物時，要有意識地點出他們相似的特點。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動物主要特征奠定基礎(chǔ)。

5．節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。6．節(jié)肢動物與人類的關(guān)系

除了介紹一些經(jīng)濟價值外，應(yīng)強調(diào)節(jié)肢動物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對軟體動物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

課堂小結(jié)

本節(jié)課主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。板書設(shè)計

一、軟體動物 1.河蚌

（1）生活環(huán)境：淡水（2）呼吸：肺（3）運動器官：斧足（4）外套膜的功能（5）珍珠的形成

2.蝸牛：用腹足運動，兩對觸角，貝殼呈螺旋形 3.烏賊：用鰓呼吸，足特化為碗，貝克在外套膜內(nèi) 4.其他軟體動物 5.軟體動物的主要特征

二、節(jié)肢動物 1.蝗蟲

（1）身體分部：頭、胸、腹三部分（2）口器：咀嚼式口器（3）運動器官：三對足，兩對翅

（4）外骨骼：支持和保護作用以及減少體內(nèi)水分的散失（5）對人類的危害 2.其他節(jié)肢動物 3.節(jié)肢動物的主要特征 4.節(jié)肢動物與人類生活的關(guān)系 課后反思

學(xué)生對蝗蟲很“熟悉”，有著極大的興趣；要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，如果能用實物進行教學(xué)效果會更好。