第一篇：【精品】五年級上語文同步備課資料包(教案)-第五組.我愛你,漢字

五年級上語文同步備課資料包（教案）

人教新課標(biāo)版

第五組、我愛你,漢字

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。

2.通過活動，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。過程與方法：

通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高對祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情，知道愛漢字，就是愛自己的祖國。重視漢字的規(guī)范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進社會文明盡一份力。【重點難點】

重點：

通過參加相關(guān)的實踐活動，喚起學(xué)生對漢字的贊美之意，使學(xué)生們更為規(guī)范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。

難點：

某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。【教學(xué)方法】

自讀自悟；品讀體會，多媒體輔助教學(xué)法?！菊n前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？讓我們走進本課，去體驗漢字的神奇、有趣吧。

2.板書課題：第五組.我愛你，漢字。

二、新課學(xué)習(xí)

1.初讀課文、整體把握（1）要求，自學(xué)生字。

yì

yīn

cuò

yì

lì

jū yùn

piě

nà

hàn

zhī

chěng 詣 殷 挫 抑 隸 拘 韻 撇 捺 瀚 脂 騁（2）出示自學(xué)要求：

自讀課文，認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？

閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。簡單提示：

《漢字的演變》形象地顯示漢字的演變過程

《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》揭示漢字悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵——源 《一點值萬金》體現(xiàn)漢字使用的重要性

《街頭錯別字》 揭示生活中的錯別字現(xiàn)象——尊

《贊漢字》和《書法作品欣賞》分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美—— 美

《我愛你，中國的漢字》表達對漢字的贊頌，可作為整個活動的小結(jié)——情 2.品讀課文，深入感悟。（1）漢字的演變

思考：漢字的演變經(jīng)歷了哪幾個階段？從漢字演變的過程中，你能發(fā)現(xiàn)什么？

簡答：

漢字的演變經(jīng)歷的階段：甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。我們不難發(fā)現(xiàn)，漢字逐步從形象走向符號，從筆畫復(fù)雜走向筆畫簡單。（2）甲骨文的發(fā)現(xiàn)

甲骨文的來歷：甲骨文是商朝(約公元前17世紀(jì)-公元前11世紀(jì))的文化產(chǎn)物,距今約3600多年的歷史。商代統(tǒng)治者迷信鬼神，其行事以前往往用龜甲獸骨占卜吉兇，以后又在甲骨上刻記所占事項及事后應(yīng) 驗的卜辭或有關(guān)記事，其文字稱甲骨文。自清末在河南安陽殷墟發(fā)現(xiàn)有文字之甲骨，整整100年了,目前出土數(shù)量在15萬片之上，大多為盤庚遷殷至紂亡王室遺物。以出至殷墟，故又稱殷墟文字；因所刻多為卜辭，故又稱貞卜文字。甲骨文目前出土的單字共有4500個,已識2000余字,公認(rèn)千余字。它記載了三千多年前中國社會政治，經(jīng)濟，文化等各方面的資料。是現(xiàn)存最早 最珍貴的歷史文物。

甲骨文是出現(xiàn)最早的一種文字，它以刀為書寫工具、以龜甲獸骨為載體材料。特點：筆劃的線條細(xì)瘦，直畫居多，折筆?？坛蓛傻?，幾乎沒有彎轉(zhuǎn)；字體結(jié)構(gòu)因筆劃多少而改變，大小不統(tǒng)一；存在大量異體字，一個字常有十幾種寫法。甲骨文通行于商代。

金文生于商代后期,由甲骨文發(fā)展而來,通行于西周,當(dāng)時的貴族喜歡把文字鑄刻在青銅器上,所以金文又叫鐘鼎文。

小篆：秦始皇統(tǒng)一六國后,全國通行的標(biāo)準(zhǔn)字體。

楷書是由隸書演變來的一種字體,興于漢末,直到今天他仍是漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體

草書創(chuàng)自漢初,盛行于晉朝,書寫靈活流暢,它難學(xué)難寫難認(rèn)。

行書有一些連筆但不多，它不及楷書的工整,也沒有草書的潦草，但它書寫快速方便，字形較易辨認(rèn)，平時使用較廣泛。

（3）一點值千金

品析：這個故事讓我們明白了細(xì)節(jié)決定成敗的道理。警示我們要防止和及時糾正錯別字。（4）街頭錯別字

根據(jù)課本及各小組找到的街頭錯別字思考我們應(yīng)怎么做？ 廣告錯別字___商品廣告使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象如: 完美無夏（空調(diào)機）隨心所?。茉∑鳎┛炔蝗菥彛人运帲?/p>

愛不濕手（洗衣機）默默無蚊（蚊 香）步步為贏（鞋 子）

品析：這是一個真實的街頭錯別字現(xiàn)象。告訴我們從小就應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，不寫錯別字。

總結(jié)：為了維護我們民族語言文字的純潔，我們也應(yīng)當(dāng)規(guī)范使用漢字。（5）贊漢字

思考：作者為什么要贊美漢字？

簡答：因為漢字在傳播文明方面發(fā)揮了無可替代的作用。另外，漢字還具有形象美、可供人們欣賞的特點。

(6)書法作品賞析

王羲之：享有中華“書圣”之美譽，他最大的成就在把漢字書寫從實用變?yōu)榫澜^倫的藝術(shù)創(chuàng)作，并開創(chuàng)了妍美流暢的行、草書法先河。其書法主要特點是平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀，美侖美奐，極富情趣。

王羲之《蘭亭序》有如行云流水，瀟灑飄逸，骨格清秀點畫遒美，疏密相間布局巧妙，在尺幅之內(nèi)蘊含著極豐富的藝術(shù)美。無論橫、豎、點、撇、鉤、折、捺，真可說極盡用筆使鋒之妙。《蘭亭序》凡三百二十四字，每一字都姿態(tài)殊異，圓轉(zhuǎn)自如。

柳公權(quán)，所寫楷書，體勢勁媚，骨力道健。較之顏體，則稍顯清瘦，故有“顏筋柳骨”之稱。他為人既有骨氣又一絲不茍，在長安王公貴族都不惜巨金爭相請他揮毫留墨。代表作《玄秘塔碑》、《神策軍碑》。（7）自學(xué)“我愛你，中國的漢字”部分

閱讀要求：請同學(xué)們有感情的朗讀課文，把最能表達作者思想感情的句子畫出來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者愛漢字的感情。

三、總結(jié)

1.漢字神奇、有趣，有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。2.走進悠久的歷史，感受獨特的魅力。

四、課堂練習(xí)

理解：在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝華如脂。

簡答：這句話運用了排比、比喻，說明了漢字書法的變化無窮。一個“更” 字，將這種變化及變化形態(tài)引向更深的層次，引向理性。

五、作業(yè)：

運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。板書設(shè)計：

5組.我愛你，漢字

中華漢字，生動形象。

傳播文明，蓋世無雙。書法字體，各具特長。

教學(xué)反思

教師在綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中起到的是指導(dǎo)作用。那么，教師要通過指導(dǎo)語言和行為引領(lǐng)學(xué)生明白什么呢？我覺得：第一，教師應(yīng)讓學(xué)生意識到綜合性學(xué)習(xí)和以往的學(xué)習(xí)不一樣，必須要自己動起來，親自參與到活動當(dāng)中，而不能光在一旁看別人活動，也就是要讓學(xué)生端正活動態(tài)度，有參與意識；第二，應(yīng)讓學(xué)生意識到進行綜合性學(xué)習(xí)只靠自己單槍匹馬是不行的，要學(xué)會小組分工合作，有分工合作的意識；第三，應(yīng)讓學(xué)生明白小組應(yīng)統(tǒng)一行動，團結(jié)一心，大家意見不統(tǒng)一時要學(xué)會表達清楚自己的觀點，同時學(xué)會傾聽，接受別人的觀點，要在商量、討論的基礎(chǔ)上少數(shù)服從多數(shù)，不能獨斷專行、蠻不講理；第四，應(yīng)讓學(xué)生明白遇到困難不能放棄，也不能指望老師代替自己解決，而應(yīng)該集思廣益，依靠全組人的力量，積極尋找解決辦法，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣。

另外，教師自己也應(yīng)該心中明白：在綜合性學(xué)習(xí)活動中，教師和學(xué)生都是活動的主體，所不同的是，教師是指導(dǎo)活動的主體，而學(xué)生則是參與活動的主體。教師在指導(dǎo)時不應(yīng)撒手不管，也不能越俎代庖。

第二篇：【精品】五年級上語文同步備課資料包(教案)-第五組.有趣的漢字

五年級上語文同步備課資料包（教案）

人教新課標(biāo)版

有趣的漢字

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源、構(gòu)字方法，體會漢字文化的豐富有趣，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2.學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，初步了解查找資料、處理信息的基本方法。

3.“冊”“典”“刪”的來歷——體會漢字之間的衍生之趣。過程與方法：

通過正確、流利、有感情地朗讀課文，提高對祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感 【重點難點】 重點：

通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

難點：

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對祖國語言文字的認(rèn)識。【教學(xué)方法】

自讀自悟；品讀體會，多媒體輔助教學(xué)法。【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決課中生字、詞?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.談話：漢字不是僵硬的符號，而是一個個靈動的音符，它包含著精彩的文化，記錄了華夏的歷史，讓我們走進本課，去體驗漢字的神奇、有趣吧。

2.板書課題：第五組.有趣的漢字

二、新課學(xué)習(xí)

1.初讀課文、整體把握（1）要求，自學(xué)生字。

shēng

jiù

zhuī

hóng

yū

gē

pōu

zhù

gōng

diǎn 甥 舅 錐 鴻 迂 擱 剖 蛀 恭 典（2）出示自學(xué)要求：

自讀課文，集中體現(xiàn)在漢字之“趣”。

字謎七則——通過文字謎、畫謎和動作謎語，體會漢字的字謎之趣。有趣的諧音——通過歇后語和關(guān)于漢字的笑話，體會漢字的諧音之趣。倉頡造字——體會漢字的起源之趣。

“冊”“典”“刪”的來歷——體會漢字之間的衍生之趣。2.品讀課文，深入感悟。（1）字謎之趣:字謎七則

字謎1：畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

字謎2：千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。字謎3：一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。字謎4：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

段解：以上是文字謎，謎面像一首小詩，謎底分別是：日、香、立、曼。畫謎你也能猜嗎？思考：你是怎么猜出謎底的？

簡答：畫謎5畫的是一個人靠在樹旁，謎底是“休”。畫謎6畫的是一個時鐘，根據(jù)鐘盤特征，可以猜出謎底是”斗“。

字謎7：一些運動員在運動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了前面的兩顆樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在土堆旁；武術(shù)運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什 么？

簡答:籃球運動員指前面兩棵樹，暗示兩個木，為“林’,因此籃球運動員姓林。跳高運動員把木棍放在土堆旁，因此跳高運動員性杜。武術(shù)運動員把書放在劍旁，因此武術(shù)運動員應(yīng)該姓劉。圍棋運動員把棋子放在盆上，因此圍棋運動員應(yīng)該姓孟。

（2）諧音之趣:諧音歇后語

思考:哪些字是諧音？你還能說出幾個諧音歇后語嗎？

簡答:諧音字有照舊（舅）、凈是輸（書）、一清（青）二白、真（針）好、開動（凍）了、名（鳴）聲在外。

舉例:矮子倒水-------水瓶（平）不高 八十歲的老翁彈琵琶-------老生常談（彈）半云天掛口袋-------裝風(fēng)（瘋）保溫瓶的塞子-------堵（賭）汽（氣）鼻梁上推小車-------走頭（投）無路 墻上栽菜-----------無緣（無園）

總結(jié)：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。歇后語是借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生風(fēng)趣的表達效果。

諧音笑話：“枇（pí）杷（pá）”與“琵（pí）琶（pá）”

有人送枇杷給予一個縣官，可他在禮單上把“枇杷”錯寫成了“琵琶”?？h官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨當(dāng)年識字差！”有個客人應(yīng)聲道：“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫（xiāo）管盡開花。”

（3）起源之趣:倉頡造字

“口、目、耳”這些字與它所表示的實物非常像，這樣的字叫——象形字。有許多字是由兩個或幾個漢字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字──會意字。例如：“看、尖、塵”等。

有一些會意字是用相同的字組成的。例如：“林、森”等

（4）衍生之趣:讀讀“冊”“典”“刪”的來歷。找出寫這三個字來歷的句子讀一讀。

“典”的來歷品析：因為“典”是重要的、特殊保存的、作為典范來遵守的 文冊，所以古人就在“冊”字的下面加上“雙手”或“底座”的形狀，以示莊重。

三、總結(jié)

1.我想讓同學(xué)們替老師來做今天這堂課的總結(jié)。談?wù)勀愕母惺堋?.最后老師送給大家12個字：學(xué)好漢字、寫好漢字、傳承漢字。

四、課堂練習(xí)

猜歇后語：

扇著扇子說話——瘋言瘋語（風(fēng)言風(fēng)語）十兩紋銀——一定（一錠）唐僧的書——一本正經(jīng)（一本真經(jīng)）小碗兒吃飯——靠天。（靠添）。肉鍋丟進河——昏昏沉沉（葷葷沉沉）耗子掉到水缸里——時髦（濕毛）

五、作業(yè)：

繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，找一些諧音小故事讀一讀？ 板書設(shè)計：

5.有趣的漢字

學(xué)好漢字——寫好漢字——傳承漢字

漢字具有:字謎之趣、諧音之趣、起源之趣、衍生之趣

教學(xué)反思

怎樣將“有趣”貫穿整個課堂？

“有趣”是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。學(xué)生活動時最感興趣的就是成果匯報，那么就可以從學(xué)生的興趣切入，以“如何成功展示成果”引出本節(jié)課的主題“精選材料，加工材料，制作成果匯報作品”。在設(shè)計板塊時，要讓學(xué)生感到進行活動就像是在進行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。另外，還可以通過評選的方式促使學(xué)生重視小組合作。

第三篇：【精品】五年級上語文同步備課資料包(教案)-9.鯨

五年級上語文同步備課資料包（教案）

人教新課標(biāo)版

9.鯨

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1.了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。2.給課文分段，歸納段落大意。

3.懂得說明事物要抓住特點發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)本課生字新詞。過程與方法：

通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知課文大意。情感態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感 【重點難點】

重點：

課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點。難點：

課文第二自然段寫鯨的進化過程，是教學(xué)的難點?！窘虒W(xué)方法】

自讀自悟；品讀體會。情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法?！菊n前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2.學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上搜索鯨的種類、鯨的家族有關(guān)知識 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.談話：在寬闊的海洋里，有各種各樣的動物自由自在地生活、嬉戲，其中 有一種龐大的動物號稱“海洋之王”，它就是鯨。

2.板書課題：9.鯨

二、新課學(xué)習(xí)

1.聽錄音，初讀課文、整體把握（1）要求，自學(xué)生字。

會寫的字：jīng zhū è bǔ lǜ dù fèi ǎi

pàn tāi

鯨 豬 腭 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎

（2）出示自學(xué)要求：

用自己喜歡的方式（默讀、小聲讀、朗讀、快速讀、小組齊讀等）讀課文，并思考作者是從哪幾方面來介紹鯨的？

檢查讀書情況，選擇你喜歡的自然段（一個、二個、三個自然段都行），用你喜歡的學(xué)習(xí)方法（一個、二個、多個方法都行，但讀一讀的方法不能少）分組學(xué)習(xí)。

2.品讀課文，深入感悟。

（1）探究第一自然段：不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

探究：這段話運用了什么說明方法？

點評：為了說明它的，‘大”，作者采用數(shù)字的說明方法：最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有2000公斤。我國捕獲過一頭4萬公斤重，17米長的鯨。

為了說明鯨的“大”，作者運用了比較的說明方法：鯨和人們熟悉的大象比較，說明鯨很大；一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重，是用鯨的舌頭與人們熟悉的大肥豬比較，說明鯨的重；用人舉起手，還摸不到它的上腭，和四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞，說明鯨的大。

思考：課文介紹鯨，為什么要先拿熟悉的事物大象、肥豬、人作比較？ 點評：鯨對于我們來說本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰 了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的說明方法。

（2）探究第二自然段：討論

你知道鯨屬于什么動物？（鯨屬于哺乳動物，不屬于魚類。）

隨著環(huán)境的變化，時間的推移，你們知道鯨的進化過程嗎？（他們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。）

找出本段表示時間、地點、演變特點的詞語？

簡答：本段表示時間的詞語有：很遠的古代、后來、很長的年代；表示地點的詞語有：陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋；表示演變特點的詞語有：變成、退化。

（3）探究第三自然段：思考？

從這段話，你們知道了什么？（鯨可以分為兩類：須鯨、齒鯨）它們有什么區(qū)別？（須鯨沒有牙齒，齒鯨有鋒利的牙齒。）（4）探究第4——7自然段：

課文從哪幾個方面介紹鯨的生活習(xí)性？

簡答：課文從進食、呼吸、睡覺、生長四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性 課文寫鯨的呼吸、作者運用了什么方法寫？

點評：比喻，把鯨呼吸時形成的水柱比作花園里的噴泉。比較說明，須鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨噴出水柱是傾斜的，又粗又矮。

找出鯨睡覺的有關(guān)句子，用橫線畫出來。

簡答：鯨每天都要睡覺，睡覺的時候，總是幾頭聚在一起。它們通常會找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。如果聽到什么聲響，它們立即四散游開。

課文最后一自然段：鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

思考最后一自然段：這段話運用了很多數(shù)字，說明了什么？

簡答：運用列數(shù)字來說明鯨的生長速度特別快。（5）你們學(xué)了這篇文章有什么收獲？

簡答：平時要善于觀察周圍的事物，抓住事物的特征，用說明的方法寫說明文。

三、總結(jié)

這篇常識性說明文，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法，介紹了鯨的形態(tài)特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

四、課堂練習(xí)

為什么說鯨是哺乳動物？

簡答：這是因為鯨用肺呼吸；鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

五、作業(yè)：

寫一篇：鯨的自述說明文。

摘抄課文中生動優(yōu)美的語句。板書設(shè)計： 9.鯨

形體特點：大 進化過程：陸地-海洋 種類：須鯨、齒鯨

生活習(xí)性：進食、呼吸、睡覺、生長

教學(xué)反思

成功之處：在教學(xué)時，首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會特點。組織他們自讀課文，認(rèn)真體會鯨的特點。然后，我讓學(xué)生研讀課文，領(lǐng)悟說明方法，再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清楚的？如以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的“大”的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處。我還將句中的具體數(shù)字改成“很重”、“很長”等概括性敘述語言，讓學(xué)生與原文對比，體會表達效果的不同，讓學(xué)生 把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達的效果。同時，引導(dǎo)學(xué)生注意作者用詞的準(zhǔn)確性。

不足之處：教師只做到知識的傳授，欠缺閱讀策略與方法的指導(dǎo)，因而對于學(xué)生在知識性文本的理解上只有較小的幫助。

第四篇：【人教版】五年級上冊語文 教案 我愛你,漢字

我愛你，漢字

【教學(xué)目標(biāo)的確定】

１.開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化.２.通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識.３.閱讀四篇相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料.通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識.在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神.根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開.通過“閱讀材料”，了解漢字的起源，演變.【教學(xué)要求】

1.知識與技能

（1）了解漢字的演變.（2）認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字.（3）學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法.2.過程與方法

綜合性學(xué)習(xí).3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)對祖國語言文字的自豪感，提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣.【教學(xué)重難點分析】

重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃.難點：體會漢字的豐富有趣.【課時劃分】

四課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話激趣，走近漢字

1．對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道.許多世界名人是這樣評價漢字的.2．課件出示：

（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛.（2）愛漢字，就是愛自己的祖國.（3）漢字有形象、有色彩、有氣味.（4）一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史.過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）

師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想.相機板書：有趣 神奇

師：請同學(xué)們翻開課文，快速默讀，你對漢字又會有新的了解.3．學(xué)生默讀

4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇.（板書課題 有趣的漢字）

二、閱讀材料，初感漢字

１.師：漢字神奇，有趣，讓我們一起瀏覽“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪里？

２.提出閱讀要求：

認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”１～４思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.３.學(xué)生個性閱讀后同桌交流.（課文以字謎，諧音，倉頡造字，冊，典，刪的來歷向我們講述了漢字的神奇.）

三、合作學(xué)習(xí)，制定計劃

１.師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢？

２.自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果.）

３.指導(dǎo)制定活動計劃：

⑴ 活動計劃有哪些內(nèi)容？（活動計劃包括時間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等.）

⑵ 默讀活動建議，明確活動內(nèi)容：

① 自瀆活動建議.② 匯報交流：（圍繞漢字的有趣，有選折地開展活動.）

⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃.４.展示各組指定的活動計劃.５.評議，完善活動計劃.四、小結(jié)：這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.五、作業(yè)超市搜集，查找資料，分組進行討論.第二、三課時

一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況.二、展示成果，體會漢字的神奇

（一）字謎大擂臺：

首先，我們從猜字謎開始.同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準(zhǔn)備好了嗎？

⑴ 提出活動要求.⑵活動開始.①必答題（字謎）②搶答題.③附加題

⑶ 統(tǒng)計成績，宣布比賽結(jié)果.⑷ 暢談感受，體驗樂趣.：① 說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受.⑸小結(jié)猜字謎的方法.（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法.）

師：一個漢字就像一幅畫，一個漢字就像一首詩，一個漢字反映一段歷史，它讓我們?nèi)绱顺磷?，如此著迷，它值得我們熱愛，值得我們?xì)細(xì)品味.（二）諧音大舞臺：

剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面就讓我們輕松一下，進人諧音大舞臺，再次感受漢字給我們帶來的快樂！

1.歇后語：

【出示閱讀材料中的歇后語】自由讀，發(fā)現(xiàn)其中的諧音.后指名讀，說.外甥打燈籠--照舊（舅）孔父子搬家--凈是輸（書）

小蔥拌豆腐--一清（青）二白 上鞋不用錐子--真（針）好

四月的冰河--開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭--名（鳴）聲在外

交流其它諧音歇后語

師：諧音歇后語真有趣！老師也帶來了四組諧音性歇后語，看哪位同學(xué)猜得又對又快？【課件出示前半句，點擊出示后半句.】

（1父親向兒子磕頭------豈有此理（禮）

（2狐貍吵架--一派胡（狐）言

（3和尚的房子----------廟（妙）

（4老九的兄弟----------老實

（十）2.討論諧音廣告語

師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一.于是隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多廣告詞也借用了成語、俗語，取諧音換新義，讀起來也是朗朗上口.【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】

沐浴器--隨心所浴（欲）

咳嗽藥--咳不容緩（刻）

洗衣機--愛不濕手（釋）

蚊 香--默默無“蚊”的奉獻（聞）

麥當(dāng)勞--年年有魚（余）

服裝廣告--衣衣不舍（依）

飲料廣告--有口皆杯（碑）

華素片廣告--快治人口（膾）（炙）

黃河冰箱廣告--領(lǐng)鮮一步（先）

牙膏廣告語--牙口無炎（?。ㄑ裕?/p>

自行車廣告--樂在騎中，“騎”樂無窮（其）

3.漢字歷史知多少：（課件出示：）

（1）漢字中筆畫最多的字是（）.（2）漢字中（）字最多.（形聲字占82％.漢字中左右結(jié)構(gòu)的字最多，占漢字總數(shù)的67％.）

（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個.）

（4）漢字中讀音最多的是“那”字，（有：ｎā,ｎá,ｎà,ｎ?,ｎěi,ｎu?,ｎai，ｎuò漢字中同音字最多的是“ｙì”.《現(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙì”的字有103個，《辭?！分羞_195個.教）

4.講 “一字值萬金”的故事.（組內(nèi)互說，在此基礎(chǔ)上推選代表全班交流.說說聽完故事的體會和感受.5.小小書法展：（事先把教室用學(xué)生自己書寫的書法作品進行布置.）

⑴明確參觀要求：

①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩.②認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點.③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法.⑵學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動隨時與學(xué)生進行交流.三、總結(jié)回顧，拓展延伸

同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力.希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去.這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束.有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).第四課時

一、閱讀《倉頡造字》

１.談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？

２.板書課題：倉頡造字.３.自學(xué)課文，思考以下問題：

⑴ 在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？

⑵ 倉頡怎樣造字？

４.討論交流.５.拓展課外：

同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說.其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的.很多人都參與了這項偉大的活動.關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.（指名介紹）

二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》

１.師導(dǎo)入：

一個漢字就是一個故事.讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？

２.自瀆材料：

不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂.３.指名說說這幾個字的來歷.４.你還知道哪些字的來歷？

（學(xué)生匯報搜集的資料.）

三、認(rèn)識課后生字

四、總結(jié)

同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字--漢字的有趣，認(rèn)識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛.五、課外實踐：搜集查找，整理資料

１.形式：⑴書面匯報.⑵合作匯報.⑶制成演示文稿匯報.⑷出示實踐活動展版或編小報匯報.２、以組為單位進行成果匯報展示.【作業(yè)安排】

1.喜歡辦小報的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報.2.喜歡讀書的同學(xué)，找有關(guān)漢字的書讀一讀.3.喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘.

第五篇：五年級上冊語文第五組教案

綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字之國 第一部分：有趣的漢字

教材分析: “有趣的漢字”的閱讀材料分為字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分.字謎是中國特有的一種游戲形式.<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式:①-④是字謎,⑤⑥是畫謎,⑦是動作謎語.<<有趣的諧音>>介紹了使用諧音的幾種傳統(tǒng)語文形式,使學(xué)生感受到漢字的神奇和有趣.<<倉頡造字>>是一個傳說,介紹了漢字的來歷.文章的一,二兩段主要講人類早期沒有文字,為了幫助表達,記性等.<<“冊”“典”“刪”的來歷>>是一篇有關(guān)漢字的知識短文.它告訴我們,“冊”,“典”,“刪”三個字的出現(xiàn)和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關(guān).教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1.開展“有趣的漢字”綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化.2.通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)制定活動計劃,培養(yǎng)探究合作意識.3.閱讀四篇相關(guān)資料,查找更多與漢字有關(guān)的資料.過程與方法: 根據(jù)閱讀提示,制定活動計劃,讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開.通過“閱讀材料”,了解漢字的起源,演變.情感、態(tài)度與價值觀：

通過綜合性學(xué)習(xí),激發(fā)對漢字的熱愛,從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。在活動中培養(yǎng)合作意識和探究精神。教學(xué)重點: 策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃.教學(xué)難點: 體會漢字的豐富有趣.教法、學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份活動計劃 課時安排：12課時 教學(xué)過程:

第一課時

一.激趣導(dǎo)入,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容.1.導(dǎo)語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:漢字),你們對漢字了解多少?(學(xué)生自由發(fā)言,老師相機導(dǎo)入課本內(nèi)容)2.指明讀關(guān)于漢字的介紹.3.揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容: 同學(xué)們,通過課文的介紹及同學(xué)們的發(fā)言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎?讓我們一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事.（板書:遨游漢字王國.）

二.瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣.1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽“閱讀材料”,看看漢字有趣在哪里? 2.提出閱讀要求: 認(rèn)真閱讀課文的“閱讀材料”1-4“,思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的.3.學(xué)生個性閱讀后同桌交流.4.匯報交流.(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)

三.合作學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計劃.1.師:同學(xué)們,漢字如此神奇,我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認(rèn)識它呢? 2.自瀆課文提示,明確學(xué)習(xí)方法.(自由組成小組,討論活動內(nèi)容,指定活動計劃,活動結(jié)束展示成果.)3.指導(dǎo)制定活動計劃.(1)活動計劃有哪些內(nèi)容?(活動計劃包括時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.)(2)默讀活動建議,明確活動內(nèi)容.①.自瀆活動建議.②.匯報交流(圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)(3)以小組為單位,根據(jù)自選活動內(nèi)容,制定活動計劃.4.展示各組指定的活動計劃.5.評議,完善活動計劃.四.小結(jié)

這一節(jié)課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學(xué)們應(yīng)根據(jù)制定的活動計劃,搜集查找,整理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙.五.工作優(yōu)化設(shè)計

搜集,查找資料,分組進行討論.第二課時

一.談話激趣,導(dǎo)入新課.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,上兩節(jié)課大家按照指定的活動計劃認(rèn)真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節(jié)課,我們就來展示一下活動成果.（板書:有趣的漢字.）

二、展示成果,體會漢字的神奇.(一)字謎競猜.1.提出活動要求:(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽.(2)各組隊員應(yīng)認(rèn)真聽清楚要求后作答.2.活動開始

(1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)字謎舉例: ①你我各一半,互相來征戰(zhàn).()②三匹馬.()(2)搶答題: 要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分.(3)附加題: 各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分.3.統(tǒng)計成績,宣布比賽結(jié)果.4.暢談感受,體驗樂趣.(1)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事.(2)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受.5.小結(jié)猜字謎的方法:(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意會法)

(二)諧音示圖

1.出示課文中的歇后語,笑話(1)讀一讀.(2)說一說諧音的有趣.(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關(guān)資料.(古詩,對聯(lián))2.暢游諧音園.(1)歇后語.一學(xué)生說歇后語前半句,其他學(xué)生說后半句,并指出其中的諧音字.(2)笑話.①指名說笑話.②說說笑點在何處?(3)古詩.①指名學(xué)生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號.②齊讀故事,體會諧音在古詩中的妙用.(4)對聯(lián)

①指名出示搜集到的對聯(lián)上聯(lián).②小組合作對下聯(lián),并說出其中的諧音字.三.小結(jié).同學(xué)們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類,以”有趣的漢字“為主題做一張手抄報.四.作業(yè)超市

自學(xué)<<倉頡>>等第三課時的內(nèi)容.第三課時

一.閱讀<<倉頡造字>> 1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí),我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的?你們想知道嗎? 2.板書課題:倉頡造字

3.自學(xué)課文,思考以下問題.(1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流?(2)倉頡怎樣造字? 4.討論交流.5.拓展課外.同學(xué)們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的,也不可能在一個時期創(chuàng)造的.很多人都參與了這項偉大的活動.關(guān)于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講.(指名介紹)

二.閱讀<<”冊“,”典“,”刪“的來歷>> 1.師導(dǎo)入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說”冊“,”典“,”刪“這幾個字是怎么造出來的? 2.自瀆材料.不認(rèn)識的字借助拼音或查字典讀懂.3.指名說說這幾個字的來歷.4.你還知道哪些字的來歷?(學(xué)生匯報搜集的資料)

三.認(rèn)識課后生字.四.總結(jié).同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們學(xué)會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字--漢字的有趣,認(rèn)識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛.五.課外實踐:搜集查找,整理資料.1.形式:(1)書面匯報.(2)合作匯報.(3)制成演示文稿匯報.(4)出示實踐活動展版或編小報匯報.2.以組為單位進行成果匯報展示.六.作業(yè)超市.針對三節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一份心得體會.<<我愛你,漢字>> 教材分析: ”我愛你,漢字“的閱讀材料,分漢字的演變,錯別在的危害,漢字書法欣賞三個部分.<<漢字的演變>>是一個表格,以”日,月,車,馬“四個字為例,顯示幾千年來漢字的演變過程.<<一點值萬金>>是一件真實的事,講由于一”點“之差,使價值18萬的塑料袋成為一堆廢品,警示我們要防止和糾正錯別字.<<贊漢字>>和<<書法作品賞析>>分別用文字和圖片的形式呈現(xiàn)漢字之美,可以互為參照印證.教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：

1.開展”我愛你，漢字“綜合性學(xué)習(xí)，增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字做實事.2.認(rèn)識錯別字產(chǎn)生的危害,防止和糾正錯別字.3.學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法.4.學(xué)寫簡單的調(diào)查報告.過程與方法: 讓學(xué)生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎(chǔ)上,進一步提升對漢字的感情,努力學(xué)好漢字,繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng).情感、態(tài)度與價值觀：

增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字做實事.教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識,養(yǎng)成防止和糾正錯別字的習(xí)慣.教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法,并寫簡單的調(diào)查報告.教法、學(xué)法：

合作學(xué)習(xí)法、導(dǎo)引法、探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些網(wǎng)站提供給學(xué)生，一份調(diào)查報告

教學(xué)過程：

第一課時

一.自瀆<<我愛你，中國的漢字>>.1.自讀,理解內(nèi)容.2.談?wù)勛x后感受.3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛.4.抄一抄你最喜歡的語句.二.制定活動計劃

1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí),增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學(xué)習(xí)呢?（先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)2.回顧制定活動計劃的要求.(1)自由組成小組.(2)討論活動內(nèi)容.(3)制定活動計劃.(4)活動計劃包括:活動時間,活動內(nèi)容,參加人員,分工情況等.(5)活動結(jié)束后展開活動成果.3.明確活動建議(1)自由讀活動建議.(2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么? 4.學(xué)生自由分組

5.學(xué)生分組討論活動計劃.6.討論交流,形成活動計劃.(1)各小組匯報活動計劃.(2)師生共同評議.(師提示:計劃的完整,合理,科學(xué)及活動形式多樣.)(3)各小組根據(jù)評議,修改活動計劃.(4)各小組展示修改好的活動計劃.三.小結(jié).同學(xué)們,這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料.四.作業(yè)超市: 各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作.第二課時

一.談話導(dǎo)入.同學(xué)們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路.二.出示閱讀材料.1.漢字的演變

2.認(rèn)真閱讀和研究表格,思考:(1)從古到今漢字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?(2)從漢字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生了解:漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷.三.閱讀<<甲骨文的發(fā)現(xiàn)>> 1.自瀆課文,思考甲骨文被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過.2.指名說說甲骨文是怎么被發(fā)現(xiàn)的.3.談?wù)勛x完這個故事后的感受.(在生活中要細(xì)心觀察和善于思考,也學(xué)有新的發(fā)現(xiàn).)

四.展示相關(guān)資料(被要求展示資料的小組,要作相關(guān)資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞.)五.小結(jié).這節(jié)課通過也課內(nèi)資料,交流展示同學(xué)們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認(rèn)識,也加深了對漢字的感情.課后一定要注意漢字的正確使用.六.作業(yè)超市:從街頭找出一些錯別字.第三課時

一.”一字之差“的教訓(xùn)

1.師導(dǎo):同學(xué)們正確使用漢字,規(guī)范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受.2.生默讀材料.3.同桌互相交流并談?wù)劯惺?4.從身邊事例體會錯別字的危害.(1)師導(dǎo);同學(xué)們,”一字值萬金“是多么深刻的教訓(xùn)啊!其實,在我們生活當(dāng)中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?(2)生暢談故事.(3)交流聽后感受

二.出示一組有錯別字的詞語

茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 1.同學(xué)們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?看到這些有何想法? 2.動筆改正以上錯別字.三.展示社會調(diào)查成果.1.小組長會標(biāo)活動開展情況 2.各小組展示成果并作介紹.師引導(dǎo)學(xué)生按類型展示.(1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標(biāo)......(2)照片類:大型商品的商標(biāo),各類事物菜譜,各種商品廣告......(3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真......四.學(xué)寫調(diào)查報告

1.出示譯本調(diào)查報告范本,學(xué)生自行研究如何寫調(diào)查報告.2.生匯報,師相繼引導(dǎo)點撥:(1)調(diào)查的時間,地點,調(diào)查的目的--發(fā)現(xiàn)會上的錯別字,向有關(guān)部門提出改進建議.(2)對調(diào)查到材料作分析,主要是統(tǒng)計和分類.(3)提出改進建議.3.以小組為單位寫調(diào)查報告,師巡視指導(dǎo).4.交流調(diào)查報告,評議.5.根據(jù)評議修正調(diào)查報告.五.小結(jié).同學(xué)們,這一節(jié)課我們充分認(rèn)識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯別字應(yīng)從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字.六.作業(yè)超市: 1.糾正錯別字,找找自己作業(yè)本上的錯別字,并糾正.2.提出兩三條糾正錯別字的好方法.第四課時

一.談話激趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一種特殊藝術(shù)的載體,從古至今,書法作為一門藝術(shù),為眾多文人墨客所喜愛.這節(jié)課,我們一起來欣賞書法作品.二.欣賞閱讀材料

1.出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作品.2.欣賞這兩幅作品并做出評價.3.讀讀<<贊漢字>>.4.用<<贊漢字>>一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品.三.小小書法展

1.在綜合性學(xué)習(xí)中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品,舉辦了一次小型書法展.讓我們盡情參觀欣賞吧!2.小結(jié)書法展活動情況.四.作業(yè)超市: ”我是一個小小的書法家",動比寫一張自己滿意的書法作品.第五課時

一.交流感受.1.師導(dǎo)入:同學(xué)們,我們在這一次綜合性學(xué)習(xí)中,認(rèn)真擬訂計劃,積極主動參與實踐活動,一定有許多感受和收獲吧.2.學(xué)生小組內(nèi)互說感受.二.總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)情況 1.小組長作總結(jié)匯報.2.評價綜合性學(xué)習(xí)成果.3.教師總結(jié).同學(xué)們,在這一輪綜合性學(xué)習(xí)中,大家團結(jié)合作,勇于探究,敢于創(chuàng)新,不僅增長了見識,培養(yǎng)了能力,還受到了情感的熏陶.這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束.希望同學(xué)們參考材料中的提示,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí),探究漢字的有關(guān)問題.三.作業(yè)超市: 鞏固本單元學(xué)到的漢字知識,準(zhǔn)備參加漢字知識競賽.小組成果綜合展示1課時、單元測試2課時、評析1課時