第一篇：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、嘎、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、嘎、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt-動(dòng)物叫聲

2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

3、“嘰、嘎、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？

二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物

（1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些動(dòng)物？

公雞，奶牛，小狗，小熊，小羊，小鴨子，百靈鳥(niǎo)。

（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？

請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？

通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？

幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？

幼兒回答：嘎嘎嘎嘎在這里。

字幕演示：嘎嘎嘎嘎

3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮?/p>

幼兒回答：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？

這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？ 一起念：嘎嘎嘎

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！

這些漢字你們都記住了嗎？

五、游戲：找漢字-在哪里

1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、嘎、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？

六、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、嘎、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

（2）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

七、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？

第二篇：中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲

中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、Ppt-動(dòng)物叫聲

2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（我愛(ài)狗）

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？

二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物（1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物？小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎？通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。

三、游戲：小雞和小鴨

1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？

2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？跟老師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢？一起念：呷呷呷

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、游戲：找漢字-在哪里

1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？

五、找漢字的相同之處

1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？（2）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？

第三篇：中班語(yǔ)言教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》

中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、嚕”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律.3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤(pán)8個(gè)。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的動(dòng)物課件一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示課件，激發(fā)興趣。

教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看好嗎？

1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）

2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里）

3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）

4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師點(diǎn)擊課件并問(wèn)：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）

教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn)：這個(gè)畫(huà)面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。

教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢

1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。

1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？

教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就送什么動(dòng)物叫聲的愛(ài)寶寶，能做到嗎？

2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。

小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。

小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。

3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧！

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？

教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。

六、操作游戲“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、?！钡恼J(rèn)識(shí)。

1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。

分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩玩呢？

講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的人要說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？”說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶；做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。

2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。

3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！

4、幼兒操作。

七、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。

1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看吧！教師點(diǎn)擊課件畫(huà)面。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？

2、教師按序點(diǎn)擊課件，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。

八、結(jié)束語(yǔ)：除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁，還有哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)別的口字旁的漢字寶寶好嗎？

第四篇：動(dòng)物叫聲日語(yǔ)怎么說(shuō)

1.ちゅんちゅん——啾啾

すずめ雀

日本はどこでもちゅんちゅんとすずめの鳴き聲が聞こえる。日本到處都聽(tīng)得見(jiàn)麻雀啾啾叫的聲音。

２.かーかー——嘎嘎，烏鴉叫

カラス鴉?烏 カラスが「かーかー」と鳴く。烏鴉嘎嘎叫。

３．ぴょぴょ——嘰嘰，小雞叫

ひよこ雛 雛がぴょぴょと鳴く。小雞嘰嘰地叫。

４．こけこっこー——喔喔喔，雞鳴聲 にはとり?とり鶏 鶏がこけこっこーと鳴いて朝を知らせる。公雞“喔喔”地啼叫著，告知早晨的到來(lái)。５．わんわん——汪汪

いぬ犬?狗 犬がわんわん吠えている。狗汪汪地吠叫著。

６．もうもう——哞哞

うし牛 牛がもーもー鳴く。牛哞哞地叫。

７．ひひーん——咴兒咴兒，馬兒嘶鳴 うま馬 牧場(chǎng)ぼくじょうで馬がひひーんと嘶いた。馬兒在牧場(chǎng)里高聲地叫著。８．にゃあにゃあ——喵喵

ねこ貓 貓がにゃーにゃー鳴いている。貓咪喵喵地叫著。

９．めーめー——羊咩咩聲

ひつじ羊 羊がめーめー鳴く。羊咩咩叫。

１０．ちゅーちゅー——老鼠吱吱聲

ネズミ鼠

ネズミがちゅーちゅー鳴くのを聞いて、母がキャーと叫ぶ。聽(tīng)見(jiàn)老鼠吱吱的叫聲，媽媽大聲地尖叫。１１．きゃんきゃん——幼犬的叫聲 こいぬ子犬 子犬がきゃんきゃん言いながらじゃれついてくる。小狗一邊嗚嗚地叫著，一邊嬉戲撒嬌。１２．くんくん——狗狗的撒歡聲 いぬ犬 犬がくんくん鳴いている。狗哼哼地叫著。

１３．じいじい——蟬鳴聲

セミ蟬

夏の晝下がり、蟬がみんみんうるさく鳴いている。夏季的午后，蟬唧唧地嘈雜鳴叫著。

１４．ちんちろりん——蛐蛐兒

コオロギ蟋蟀 草むらからちんちろりんとマツムシの聲がする。從草叢里傳出金鈴子”蛐蛐兒“的叫聲。１５．ぶんぶん——嗡嗡嗡

ミツバチ蜜蜂 蜂（はち）がぶんぶん飛んでいる。蜜蜂嗡嗡嗡地飛著。

があがあ-----------鴨子

あひる家鴨 ぽつぽ----------鴿子

ハト鳩 ぶうぶう------------豬

ぶた豚 けろけろ------------青蛙

かえる蛙 ひひーん--------------馬

うま馬 わぉー----------------猛獸 もうじゅう猛獣

第五篇：動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)

讀《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》有感

電氣0502 包吉明 05291027

《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》，初看像是一本童話，實(shí)則寓意深遠(yuǎn)。

作者奧威爾，以一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物為喻，完美的影射了前蘇聯(lián)。

一只老豬（確實(shí)，豬是一種非常睿智的動(dòng)物）最初覺(jué)悟，幾只豬聯(lián)合策劃，動(dòng)員了農(nóng)場(chǎng)的幾乎所有動(dòng)物（除了一只烏鴉）一起造反，最終頭豬雪球以近乎完美的策劃和極度英勇的表現(xiàn)帶領(lǐng)了農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物們成功的推翻了人類的統(tǒng)治。動(dòng)物們歡欣的享受著勝利的喜悅，并逐漸建立了豬的“政權(quán)”。動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)卻遭受著來(lái)自人類世界的無(wú)端攻訐和誹謗。豬享受著特權(quán)。

生活一天一天好起來(lái)，兩位領(lǐng)頭者雪球和拿破侖之間的矛盾也越來(lái)越大。雪球計(jì)劃造風(fēng)車，拿破侖反對(duì)。在最后的表決大會(huì)上，拿破侖暴力趕走了雪球，取得了政權(quán)。

公民大會(huì)取消了，動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)最初定下的禁令也一條條的被豬們否認(rèn)掉，動(dòng)物們的生活逐步恢復(fù)到原來(lái)的奴役狀態(tài)而動(dòng)物們?nèi)圆豢芍ｏL(fēng)車卻在拿破侖的帶領(lǐng)下建造了起來(lái)。

所有的過(guò)錯(cuò)都是雪球的煽動(dòng)，所有的失敗都是雪球的破壞，雪球甚至勾結(jié)了人類計(jì)劃進(jìn)攻動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)。就連當(dāng)初的英勇作戰(zhàn)也被一點(diǎn)一點(diǎn)的掩蓋了，動(dòng)物們開(kāi)始懷疑自己的記憶。

于是，記憶改變了。

然而，除了拿破侖嗅到的蹤跡，雪球似乎再?zèng)]在農(nóng)場(chǎng)出現(xiàn)。

有了過(guò)失的動(dòng)物主動(dòng)承認(rèn)與雪球勾結(jié)，并被處極刑，拿破侖培養(yǎng)起的動(dòng)物則如眼線般盯著大家。小動(dòng)物們慘遭殺害。

拿破侖以不一般的智慧開(kāi)始了原先嚴(yán)禁的與人類的交易。

豬們學(xué)會(huì)了用兩條腿走路。綿羊們“四條腿好，兩條腿壞”的歌曲一夜之間變成了“兩條腿好，四條腿壞”。

動(dòng)物們的記憶不斷改變。

豬們空余的前蹄拿起了鞭子。

動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)也恢復(fù)了原名：莊園農(nóng)場(chǎng)。

用兩條腿走路的豬與人類已處于完全平等的地位，大家一起喝酒打牌，慶祝人與豬的和好。

然而，矛盾再次爆發(fā)：誰(shuí)偷了牌？

此文出版于1945年，新中國(guó)尚未成立，確是批判前蘇聯(lián)之作，蘇聯(lián)歷史人物的影子，確也恍惚的出現(xiàn)在拿破侖與雪球身上。

一個(gè)童話，一個(gè)堅(jiān)定社會(huì)主義者對(duì)歷史的反思和預(yù)見(jiàn)，從中，我讀到的是一個(gè)非常熟悉的歷史現(xiàn)象，革命，翻身感，希冀，熱望，埋藏歷史，思想壟斷，典型，勞模，特權(quán)者，分道揚(yáng)鑣，奪權(quán)，站隊(duì)，清洗，坦白從嚴(yán)，抗拒更從嚴(yán)，謊言，謊言對(duì)付謊言，謅媚，沉默的少數(shù)，狂熱的大多數(shù)，神化，個(gè)人崇拜，為利益而妥協(xié)——?dú)v史竟然這樣重復(fù)著自己。

動(dòng)物為了“自由和平等”造反，將壓榨他們的人類東家趕出農(nóng)場(chǎng)，逃脫了人類的奴役，建立起一個(gè)平等的動(dòng)物社會(huì)，然而，動(dòng)物領(lǐng)袖，那些聰明的豬們最終篡奪革命的果實(shí)，成為比人類東家更加獨(dú)裁和極權(quán)的統(tǒng)治者。歷史上無(wú)數(shù)的王朝更替，無(wú)不是這種模式。那些農(nóng)民起義，一旦獲得成功，當(dāng)時(shí)揭竿而起的領(lǐng)袖就搖身一變，成了新的統(tǒng)治者，而當(dāng)初擁護(hù)“造反”的農(nóng)民（或奴隸）卻沒(méi)有得到希望中的自由和平等。而最可悲的是，無(wú)知的奴隸們竟以為自己成了主人，更加賣力地為“自己”干活。他們并沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)初的領(lǐng)袖，已經(jīng)同化為暴虐的帝王了；當(dāng)初“所有的人一律平等”的宣言，已經(jīng)演變?yōu)椤八械娜艘宦善降?，但有一些人比其他人更平等”。在這種情況下，足夠聰明的人不是成為新統(tǒng)治者的幫兇，就是成為“反動(dòng)分子”被除掉。剩下的，只能靠無(wú)望的“希望”來(lái)自我安慰，聊以終余生了。

“多一個(gè)人看奧威爾，就多了一分自由的保障，”有論家如是說(shuō)。

上世紀(jì)中葉一場(chǎng)主義與體制的游戲，完全是始于最純真最美好的愿望們。當(dāng)改革家里操起手里的大刀寬斧謀劃美好世界的時(shí)候，常常忘記了自己也是人，目光短淺又經(jīng)不住誘惑。即使現(xiàn)在，經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會(huì)改革家們樂(lè)于扮演了改善社會(huì)的角色，每天作著預(yù)測(cè)——預(yù)測(cè)者多到一定數(shù)目，總不免有一兩個(gè)碰巧蒙著了，也便成了神——他們也不常常丟了西瓜又丟了芝麻么？從弗老predictive power的角度看，本世紀(jì)最偉大的經(jīng)濟(jì)學(xué)家非英人奧威爾莫屬了，他準(zhǔn)確預(yù)言了一種社會(huì)制度（我想不便說(shuō)是社會(huì)主義，而是斯大林式“社會(huì)主義”）的走向和終結(jié)。

這本書(shū)成書(shū)出版之時(shí)，二戰(zhàn)尚未結(jié)束，然而在東方大地上發(fā)生的一切都被言中了。革命異化。曾經(jīng)發(fā)生在兩個(gè)世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家的歷史。一段不愉快的歷史，不管它在這個(gè)國(guó)家或是另一個(gè)國(guó)家發(fā)生過(guò)，雖然已經(jīng)過(guò)去，但是，歷史不該被遺忘。犯錯(cuò)誤，也許可以原諒；重蹈覆轍，卻是不該了！說(shuō)毛學(xué)斯大林是不確切的，絕對(duì)權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)腐敗應(yīng)是人性永恒的弱點(diǎn)。這段不愉快的歷史，從童話的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖未必成理解，孩子也能讀出一二三四。這些事情時(shí)?；氐饺藗兊囊曇埃么跄茏屛覀儗?duì)歷史多一分敬重，對(duì)未來(lái)多一分持重。