第一篇:人音版小學音樂一年級上冊《快樂的小笛子》教學反思
快樂的小笛子教學反思
《快樂的小笛子》是一年級上冊第八課的一節(jié)唱歌課,歌曲非常歡快活潑,音樂里面加入了小鴨的叫聲,非常具有童趣,學生都很感興趣。但是這首歌曲速度比較快,很多學生一開始跟不上歌曲的節(jié)奏,顯得手忙腳亂。所以我設計了吹笛子環(huán)節(jié),讓學生模仿小笛子的聲音與動作,并進行形式的變化,如個人演奏、兩人合奏,小組競賽等形式,讓學生非常感興趣。學生很快就掌握了歌曲的難點,學生在快樂中學會了歌曲。
興趣是學生學習音樂的基本動力,是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在小學音樂教學中,要把培養(yǎng)學生的音樂興趣作為音樂教育的首要任務和目標。小學音樂教學,最重要的是要培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣,沒有音樂學習興趣做基礎,培養(yǎng)學生的音樂知識和音樂能力則無從談起。在小學音樂教學實踐中,要保持他們對音樂學習的興趣。在實踐中教師可以有意識的給學生創(chuàng)設情境,引起學生對音樂學習內容的好奇心,讓學生對音樂學習產生濃厚的興趣與熱情。
讓學生在唱游情境中學習,隨音樂流動的節(jié)奏、節(jié)拍而動,有助于學生感受音樂、理解音樂,能行之有效地培養(yǎng)與發(fā)展學生的節(jié)奏感知力,豐富學生的想象力和創(chuàng)造力,更主要的是能使學生在歡快的唱游中認識客觀事物,培養(yǎng)學生的觀察力、節(jié)奏感、韻律感和表現力,同時也能完成各項學習內容,實現音樂課程的目標,更重要的是通過這樣的教學方法,能讓學生學得輕松并樹立主動學習的觀念。讓學生在掌握音樂知識和技能的同時,培養(yǎng)學生對音樂的熱愛和對美的向往之情。
第二篇:人音版小學一年級音樂上冊《新年好》教學反思
在教這首歌前,我先讓學生了解了國外小朋友過新年的習俗。并向學生介紹了圣誕節(jié)就是耶穌誕生的日子,耶穌是基督教的創(chuàng)始人。外國人大部分都信基督教,所以他們把圣誕節(jié)看作一年中最盛大的節(jié)日,就像咱們中國的春節(jié)一樣。學生們聽了我的介紹,都非常感興趣。他們在學唱《新年好》時,心情都很愉快。很快就掌握了這首歌,于是就以小組的形式,進行了比賽,聽聽哪個小組唱得最有感情。并及時表揚和鼓勵。
同時,還結合教材的要求,以小組協(xié)作,在方塊處填上新的歌詞,相互讀、唱,然后派代表把好的回報上來,在給大家唱一唱。各小組所填得詞,各有不同。有的是祝賀老師的,有的是祝賀爺爺、奶奶的,有的是祝賀爸爸[內容來于斐-斐_課-件_園ffkj.net]、媽媽的,還有的是祝賀姥姥、姥爺的,還有的是祝賀同學的。張坤同學歌詞編得更好,“祖國好呀,祖國好呀;祝賀祖國更美好,我們學習,我們勞動,祝賀祖國,更昌盛。通過為歌曲填詞,自編歌等活動,鼓勵了學生積極探索,逐步培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
第三篇:人音版小學一年級音樂上冊《小蜻蜓》教學反思
本課的教學我主要以小蜻蜓的形象為導入,讓學生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學生模仿小蜻蜓的動作來表演小蜻蜓,讓學生感受歌曲的三拍子的特點
在教學中,為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學的基本理念,組織開放而有活力的課堂教學,努力為學生享受音樂、表現音樂、創(chuàng)造音樂提供機會,讓學生走進音樂,讓音樂走入學生生活。首先,注重以審美為核心,給學生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學生在美的環(huán)境中學習音樂,體會身臨其境的感覺。其次,結合學生的年齡特點,從學生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設一種寬松和諧平等愉悅的此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net教學氛圍。用富有童趣的親切的教學語言進行教學。真正體現學生為主體、教師作為學生的合作伙伴參與其中。第三,注重音樂實踐,鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學生的學習主動性,讓學生通過音樂實踐活動,產生對音樂的強烈興趣與愛好。培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園ffkj.net]感受音樂、理解音樂、表現音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
由于對學生的性格特點不是很熟悉,所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動和參與表演的高漲熱情,以至于圍著我爭著要頭飾表演。在圍著教室學飛時也出現小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂,表現出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點。歌曲的難點“不吃菜”這句,也有個別學生總是受定勢影響,把“不”唱兩拍,把“吃”唱一拍。在這一點上主要是沒有很好的把握歌曲難點,也缺乏隨機應變的能力,完全可以通過其他手段來進一步解決這個難點。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時,利用學生人人想表演這一熱情,讓學生唱準這一句,看誰唱得準確誰表演得好,誰就有機會上臺表演,學生一定會很注意地去聆聽,不僅解決了難點,也使學生對有幸被叫到表演的同學心服口服,不至于造成爭搶的局面。
第四篇:人音版小學一年級音樂上冊《堆雪人》教學反思
在《堆雪人》上課過程中,我按照教學設計很順利的上課,上課一開始,這個班的孩子非常拘謹,明顯很緊張,我盡力去帶動他們,事與愿違,本課教學重點是通過學習,感受冬雪給大地帶來了嚴寒的同時,體驗雪景給我們帶來的歡樂,心想,一定是剛剛上課,慢慢會進入狀態(tài)的。但是在雪景導入過程,和打雪仗、堆雪人、滾雪球的幾個環(huán)節(jié)中,隨著時間的推移也沒有讓孩子們感受到冬雪帶來的歡樂,反而學生更加緊張。我悶了,學生是怎么回事呢?還是我沒有用情緒帶動他們呢?學生的底氣和聲音明顯沒有達到我預計的目標,整節(jié)課堂死板,沒有生機。這次公開課是失敗的,這個也引起了我的反思,怎么樣才能在歌唱教學中滲透情感教育,怎么樣把一些生硬、死板的音樂符號,用親切的方式講述給學生聽,怎么樣才能用自己對歌曲的理解,用情感交流的方式,教給學生,讓學生深刻的體會到音樂的美。
第五篇:人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思
《動物說話》這一課,是一年級教材中的一首學唱歌曲。這首歌曲我已經教過好幾年了,可是,每次面對不同的學校,不同的班級和學生,總會上出不一樣的效果,也總會有點不一樣的體會。接下來我就來說說在上完五個班級之后,我對這一課的反思總結為以下幾個方面: 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方,xxxxx,學生還沒有掌握,容易連著唱下去,不知道這個地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候,學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作,而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時候,可能沒有說清楚。以后的教學中要注意講解到位。
第二、用樂器為歌曲伴奏時,由于一年級的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器,所以顯得很興奮,控制不住自己的手,紀律失控。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇,教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。
第三、對于表演的概念,還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動作,可是,許多小朋友做動作太興奮了,結果變成了跳舞課,沒人此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net唱歌了,這是個不好的習慣,在今后的課中,一定要注意引導學生改正。
第四、在編創(chuàng)歌詞的時候,往往是簡單地說出那個動物的名字,卻不能按照之前唱的節(jié)奏來模仿,而是要我舉例說出其中一個,才能模仿唱。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。但是總的來說,犯錯的人總是少數的,大多數小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了,這也是值得肯定的。