第一篇：方法實(shí)踐課(《3 把我的心臟帶回祖國(guó)》)

方法實(shí)踐課（《3 把我的心臟帶回祖國(guó)》）

（第6課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.借助語言文字，想象課文描述的“離開——送別——?jiǎng)?chuàng)作——與世長(zhǎng)辭”等幾個(gè)場(chǎng)景，了解故事的主要內(nèi)容，走進(jìn)人物內(nèi)心，感受肖邦悲壯的愛國(guó)情懷。

2.想象“送別”的場(chǎng)景，背誦第二自然段。

3.學(xué)習(xí)作者通過幾個(gè)不同的場(chǎng)景，按事情發(fā)展的順序集中表現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：借助語言文字，想象課文描述的“離開——送別——?jiǎng)?chuàng)作——與世長(zhǎng)辭”等幾個(gè)場(chǎng)景，了解故事的主要內(nèi)容，走進(jìn)人物內(nèi)心。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過幾個(gè)不同的場(chǎng)景，按事情發(fā)展的順序集中表現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。

三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1.將課文讀正確，讀流利，找出疑問點(diǎn)，做標(biāo)記。2.查找有關(guān)肖邦的資料，了解寫作背景。

四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

一、認(rèn)識(shí)——自主閱讀，整體把握

（一）導(dǎo)入新課，揭示主題

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)知道這一單元課文的主題是“心中有祖國(guó)”，我們的心中有祖國(guó)，杜甫、陸游的心中有祖國(guó)，鄭成功的心中有祖國(guó)，還有誰心中有祖國(guó)？今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河走進(jìn)第三課，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2.板書課題，齊讀課題。

（二）整體感知，概括場(chǎng)景

1．檢查朗讀，整體感知課文內(nèi)容，提煉小標(biāo)題，感知課文的表達(dá)順序。（1）分段輪讀課文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，課文圍繞肖邦，主要寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景？進(jìn)而給課文分段。（3）提煉小標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

①引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文后，用一個(gè)詞來概括每段的內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：離開——送別——?jiǎng)?chuàng)作——與世長(zhǎng)辭。②引導(dǎo)學(xué)思考，作者是按什么順序來寫這四個(gè)場(chǎng)景的？了解課文的表達(dá)順序。板書：事情發(fā)展的順序 2.概括課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的順序，用上前面四個(gè)詞完整地概括課文內(nèi)容，初步感受肖邦的人物形象。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，感受人物形象。

過渡：作者重點(diǎn)描寫了這四個(gè)場(chǎng)景中的哪個(gè)場(chǎng)景？（送別）下面我們就穿越歷史的長(zhǎng)河，走進(jìn)1830年11月那個(gè)彌漫著薄薄霧靄的早晨。

1．品讀送別的場(chǎng)面。

引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題提煉送別的幾個(gè)場(chǎng)景，理清段落內(nèi)容。通過默讀批注，抓住人物的語言、動(dòng)作聯(lián)系上下文讀懂埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦的原因，結(jié)合課文第一段，走進(jìn)人物內(nèi)心世界，感受師生之間的真摯情感和老師對(duì)肖邦的深切希望，以及肖邦對(duì)祖國(guó)的留戀。

（1）瀏覽第二自然段，邊讀邊想象，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。學(xué)生讀后交流，教師相機(jī)板書：詠唱送別曲 老師的叮囑 贈(zèng)送銀杯 登車離去（2）默讀課文，看看哪兒特別感動(dòng)你，標(biāo)劃出關(guān)鍵語句，想象課文描繪的情景，簡(jiǎn)單寫出理由。

（給學(xué)生充足的時(shí)間默讀標(biāo)劃批注，引導(dǎo)學(xué)生真正走入文本，潛心會(huì)文。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行交流： ① 交流“詠唱送別曲”。

通過“特地”和《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞補(bǔ)白：即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)。感受埃斯內(nèi)爾與肖邦的師生情以及對(duì)肖邦的期望。

② 交流“老師的叮囑”。

抓住“緊緊地”和老師的話，引導(dǎo)學(xué)生想象“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手”時(shí)激動(dòng)的神情，體會(huì)“無論??都不要??”的深刻含義。

說話練習(xí)：無論??都不要?? ③ 交流“贈(zèng)送禮物”。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文老師說的話，理解老師把祖國(guó)泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，意在要他永遠(yuǎn)記著祖國(guó)，永遠(yuǎn)和祖國(guó)在一起。④ 交流“登車離去”。

抓住“鄭重”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)泥土的重視，抓住“回首”和“疾馳”看似矛盾的兩個(gè)詞，結(jié)合第一段，透過“瓜分”、“深淵”等詞語，結(jié)合肖邦的特殊身份，鏈接課前搜集的資料感受肖邦不得不離開祖國(guó)的原因，感受他的不舍與無奈，讓學(xué)生明白離開是為了給祖國(guó)做更大的貢獻(xiàn)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)肖邦復(fù)雜的內(nèi)心世界，感受對(duì)祖國(guó)的愛。（3）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)感情朗讀。

3．品讀“創(chuàng)作”和“與世長(zhǎng)辭”的場(chǎng)景。

指導(dǎo)學(xué)生抓住“悲憤欲絕”、“工作、工作、再工作”、“彌留之際”等詞句，想象肖邦是怎樣忘我的工作的。寫出自己的體會(huì)，對(duì)不明白的地方大膽質(zhì)疑，并通過讀文解決問題，明白肖邦忘我工作的原因，感受他至死不忘自己的祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

過渡：肖邦帶著師生的叮囑，帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人，離開了深愛的祖國(guó)。這一別就是18年，在這18年中，他忘記自己祖國(guó)了嗎？默讀課文3、4、5、6自然段，標(biāo)劃批注，提出不明白的問題。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)順序進(jìn)行交流，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）交流“拼命創(chuàng)作”。

預(yù)設(shè)一：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，抓住“悲憤欲絕”中“絕”的意思理解詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文提出問題，思考：肖邦是在什么情況下悲憤欲絕的？他有沒有“絕”?他是怎么做的？感受肖邦雖身在法國(guó)，但心系波蘭。

預(yù)設(shè)二：當(dāng)學(xué)生匯報(bào)肖邦拼命創(chuàng)作部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部?jī)A注”、“工作、工作、再工作”、“徹夜”、“沒有時(shí)間概念”等詞句，聯(lián)系上文，體會(huì)肖邦之所以拼命創(chuàng)作，不僅因?yàn)閷?duì)音樂的愛，而更多的是以音樂為武器和侵略者做斗爭(zhēng)，感受肖邦別樣的愛國(guó)情懷。

（2）交流“與世長(zhǎng)辭”。

重點(diǎn)抓住肖邦彌留之際說的那句話，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：什么是“彌留之際”？肖邦為什么請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)？透過 “彌留之際”、“緊緊握著”、“喃喃地”、“長(zhǎng)眠”和肖邦語言等詞句的品讀，品味人物形象，感受肖邦至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

（3）小結(jié)：就這樣，他帶著思鄉(xiāng)之情，亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了，當(dāng)時(shí)他才39歲啊。雖然肖邦離開了我們，但他心系祖國(guó)，懇請(qǐng)他的姐姐：——（齊讀課題）。他的心臟被帶回祖國(guó)，存放于華沙的教堂中；另外朋友們還將他那保存了19年的泥土撒在了他在異國(guó)他鄉(xiāng)的的墓中，他永遠(yuǎn)和他深愛的祖國(guó)、人民在一起。再讀課題。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（四）鞏固拓展，總結(jié)提高 1．指導(dǎo)背誦第二自然段。

（1）課文內(nèi)容我們已經(jīng)理解，讀的有些感情了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑熳x第二自然段的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，一會(huì)交流記憶方法。

（2）學(xué)生輕聲練習(xí)背誦，小組內(nèi)互背討論背誦方法。（3）學(xué)生交流背誦方法，教師相機(jī)指導(dǎo)、提出參考方法。

①先把這段話里的人名、地名、曲名，難讀難記的讀熟記住，再按事情經(jīng)過連起來背。②我是根據(jù)文中描寫的順序，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。背誦課文第二自然段。（告別親友離華沙→師生詠唱送別曲→老師的叮囑→贈(zèng)送禮物→肖邦接杯登車離去）

③我把意思弄清楚后，再按照順序一部分一部分熟讀，把前后連起來。（告別親友離華沙→師生詠唱送別曲→老師的叮囑→贈(zèng)送禮物→肖邦接杯登車離去）

（4）同學(xué)們創(chuàng)造了很多好的背誦記憶的方法，各自按照自己的方法練習(xí)并背誦。（5）展示背誦。

2．引導(dǎo)學(xué)生回顧前兩篇課文的表達(dá)方法，與本課做對(duì)比。

回顧前兩篇課文，引導(dǎo)學(xué)生初步了解同一主題不同的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)作者通過幾個(gè)不同的場(chǎng)景，按事情發(fā)展的順序集中表現(xiàn)人物精神的表達(dá)方法。

第一課是從不同的側(cè)面贊美祖國(guó)壯麗的河山，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。第二課是通過鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

第三課是選取不同場(chǎng)景，按事情發(fā)展的順序，集中體現(xiàn)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。3．讀寫訓(xùn)練，拓展延伸

（1）回憶自己熟悉的人，想一想他有什么特點(diǎn)或精神，有哪些典型的事例可以突出這些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課的寫作方法，簡(jiǎn)單地列一個(gè)提綱。

（2）小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)，明確寫作方法。（3）課下完成習(xí)作。

（六）板書設(shè)計(jì)

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

離開——送別——?jiǎng)?chuàng)作——與世長(zhǎng)辭

事情發(fā)展的順序

第二篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》

教材依據(jù)

本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第11冊(cè)第3課.教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義情感。

4、體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話中，你

認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。板書課題。講解：課題為什么不加引號(hào)。“我”就是？“祖國(guó)”指？

二、交流展示

（一）昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？ 預(yù)設(shè)：

1、生字。學(xué)生交流查字典學(xué)生字情況

2、生詞。學(xué)生交流所理解的生詞意思。預(yù)設(shè)： 霧靄：霧氣。詠唱與世長(zhǎng)辭 彌留之際：病危將死的時(shí)候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

3、各個(gè)自然段意思，分段。

（二）小結(jié)，表揚(yáng)與激勵(lì)（個(gè)人、小組各一至二個(gè)）。

三、自學(xué)質(zhì)疑

（一）還有什么疑問嗎?學(xué)生自由提出問題。

（二）歸納整合后的問題。預(yù)設(shè)：

1、肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？

2、埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)？

四、互動(dòng)探究

（一）預(yù)設(shè)探究的問題。第一個(gè)問題：肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

（二）預(yù)設(shè)探究的方法。

1、學(xué)生自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)椋ǎ?，肖邦不得不離開自己的祖國(guó)。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點(diǎn)撥

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入理解“肖邦不得不離開自己的祖國(guó)”。

（二）重、難點(diǎn)突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

2、聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛國(guó)力量又重新振奮起來，秘密的愛國(guó)組織也活躍起來。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺得，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸?！庇H人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂成就。

5、指導(dǎo)朗讀。

六、遷移應(yīng)用(一)指導(dǎo)書寫

1、提示注意點(diǎn)。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習(xí)題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個(gè)探究的問題，可在書上圈點(diǎn)勾畫、寫批注。板書設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開 波蘭

學(xué) 案 設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能說出由生字組成的詞語的大體意思。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國(guó)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、新詞及第一自然段。學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)、小組合作探究。學(xué)案

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國(guó)”是。

2、我的疑問

二、在下面的多音字正確讀音下畫橫線，再用另一個(gè)音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強(qiáng)（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動(dòng)探究

（一）探究的問題。肖邦愛自己的祖國(guó)，但，所以不得不離開自己的祖國(guó)。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

鞏 固 案 設(shè) 計(jì)

一、鞏固練習(xí)

1、換偏旁組成一個(gè)新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國(guó)音樂家、、，外國(guó)音樂家、、。

（下課前上交）學(xué)習(xí)反思

第三篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語言概括）

三、全班展示。

第四篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談

談感受。(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說這話的?)

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。簼M心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線?！皬浟糁H”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國(guó)）他為什么會(huì)說這句話呢？

6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢？

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡(jiǎn)介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國(guó)。

2、肖邦離國(guó)的原因。

3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！?/p>

讀了這句話，你有什么體會(huì)？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！”他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

2、這位愛國(guó)音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。

第五篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

把我的心臟帶回祖國(guó)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

第一教時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡(luò)，會(huì)給課文劃分段落，概括段意。

【教學(xué)過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談?wù)剬?duì)題目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關(guān)

（1）讀生字，并組一兩個(gè)詞語。準(zhǔn)備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評(píng)。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準(zhǔn)確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡(luò)

（1）認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標(biāo)出。

（2）認(rèn)真地讀每一段文字，想想，此時(shí)的肖邦在做什么？找準(zhǔn)課文中的關(guān)鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡(jiǎn)潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實(shí)在不會(huì)的也可以和同桌討論。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．完成《練習(xí)冊(cè)》一、二、三。

【板書設(shè)計(jì)】

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 告別親人

思念祖國(guó)

客死他鄉(xiāng)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學(xué)過程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——把我的心臟帶回祖國(guó)，讀題。

二、交流展示：

▲學(xué)習(xí)第二自然段

（1）認(rèn)真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個(gè)告別的場(chǎng)景，標(biāo)在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時(shí)的有關(guān)神態(tài)動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，品讀想象，此時(shí)此刻，肖邦內(nèi)心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學(xué)生自學(xué)（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會(huì)報(bào)

（5）朗讀背誦。

▲學(xué)習(xí)3、4兩個(gè)自然段。

學(xué)法指導(dǎo)：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個(gè)詞語。聯(lián)系上文想想，他為什么產(chǎn)生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關(guān)鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會(huì)。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國(guó)，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在音樂創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結(jié)核病又犯了??提示：仔細(xì)刻畫人物的神態(tài)、心理活動(dòng)，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭(zhēng)堅(jiān)持進(jìn)行音樂創(chuàng)作的。

1.學(xué)生自學(xué)，在書中寫自己的體會(huì)，在練習(xí)本上想象寫話。

2.組織交流并指導(dǎo)。

▲圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請(qǐng)求中你體會(huì)到了什么？ 1.學(xué)生自學(xué)。

2.交流點(diǎn)撥。

補(bǔ)充出示肖邦的愛國(guó)名言：愛祖國(guó)高于一切——肖邦

3.指導(dǎo)感情朗讀肖邦臨終前的請(qǐng)求。讓學(xué)生自己說說該用什么語調(diào)和語速來讀。在指名讀，而后評(píng)價(jià)，再練習(xí)朗讀。

4.這樣一個(gè)愛國(guó)志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對(duì)他的崇敬和懷念，你準(zhǔn)備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集愛國(guó)的名言、詩句各兩句。

2.讀一個(gè)愛國(guó)的故事，用簡(jiǎn)潔的語言概括故事梗概。

【板書設(shè)計(jì)】 3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習(xí)4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________