第一篇：第5課 荊軻刺秦王知識點(diǎn)歸納 練習(xí)加答案來源

第5課 荊軻刺秦王知識點(diǎn)歸納 練習(xí)加答案來源：中學(xué)語文閱讀 作者： 佚名 時間：2011-10-7 點(diǎn)擊： 32 新教案，新練習(xí)，新案例！-

第5課 荊軻刺秦王

基礎(chǔ)積累

一、文言文知識點(diǎn)歸納(一)通假字

1．秦王必說見臣_______________________________ 2．日以盡矣_______________________________ 3．而燕國見陵之恥除矣_______________________________ 4．今日往而不反者_(dá)______________________________ 5．燕王誠振怖大王之威_______________________________ 6．圖窮而匕首見_______________________________ 7．荊軻奉樊於期頭函_______________________________ 8．秦王還柱而走_(dá)______________________________ 9．卒起不意_______________________________(二)一詞多義 1．兵 ①不得持尺兵_______________________________ ②不及召下兵_______________________________ ③秦兵旦暮渡易水_______________________________ ④棄甲曳兵而走_(dá)______________________________ 2．窮 ①圖窮而匕首見_______________________________ ②樊將軍以窮困來歸丹 _______________________________ ③復(fù)前行，欲窮其林 _______________________________ ④窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下_______________________________ 3．顧 ①顧笑武陽_______________________________ ②人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉? _______________________________ ③三顧臣于草廬之中_______________________________ ④顧計(jì)不知所出_______________________________ ⑤子布、元表諸人各顧妻子_______________________________ 4．還 ①壯士一去兮不復(fù)還

_______________________________ ②秦王還柱而走_(dá)______________________________ ③居十日，扁鵲望桓侯而還走_(dá)______________________________

④計(jì)日以還_______________________________ 5．深 ①秦之遇將軍，可謂深矣_______________________________ ②以其求思之深而無不在也 _______________________________ ③夜深忽夢少年事_______________________________ ④桃花潭水深千尺_(dá)______________________________ ⑤子布、元表諸人各顧妻子，深失所望_______________________________ 6．親 ①今行而無信，則秦未可親也_______________________________

②我有親父母，逼迫兼弟兄

_______________________________ ③每得降卒，必親引問委曲_______________________________ 7．以 ①樊將軍以窮困來歸丹

_______________________________ ②丹不忍以己之私_______________________________ ③今有一言，可以解燕國之患

_______________________________ ④使工以藥淬之_______________________________ ⑤不敢興兵以拒大王_______________________________(三)古今詞義

1．樊將軍以窮困來歸丹

古義：_______________________________；今義：物質(zhì)上不富有。2．可以解燕國之患

古義：_______________________________ ；今義：可能，能夠。3．樊於期偏袒扼腕而進(jìn)日

古義：_______________________________ ；今義：袒護(hù)。4．終已不顧

古義：_______________________________；今義：不考慮，不照顧。5．諸郎中執(zhí)兵

古義：_______________________________；今義：中醫(yī)醫(yī)生。(四)詞類活用

1．今太子遲之_______________________________ 2．群臣怪之_______________________________ 3．發(fā)盡上指冠_______________________________ 4．函封之_______________________________ 5．秦兵旦暮渡易水_______________________________ 6．使使以聞大王(五)文言句式

1．然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。_______________________________ 2．父母宗族，皆為戮沒。_______________________________ 3．夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。_______________________________ 4．太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。_______________________________ 5．今日往而不反者，豎子也!_______________________________

二、文學(xué)常識

《戰(zhàn)國策》是匯編而成的歷史著作，作者不明。其中所包含的資料，主要出于戰(zhàn)國時代，包括策士的著作和史臣的記載，匯集成書，當(dāng)在秦統(tǒng)一以后。屬于_______體例史書，原來的書名不確定，西漢_______考訂整理后，定名為《戰(zhàn)國策》。辭采華麗，鋪排夸張。

答案： 一．1.“說”通“悅”，讀yuè，高興2．“以”通“已”，已經(jīng) 3．“陵”通“凌”，凌辱4．“反”通“返”，返回5．“振”通“震”，震懾6．“見”通“現(xiàn)”，顯露7．“奉”通“捧”，捧著8．“還”通“環(huán)”，環(huán)繞9．“卒”通“猝”，倉猝(二)1．①武器

②士兵，武士

③軍隊(duì)

④兵

器，軍械 2．①窮盡②困厄，走投無路③尋求到盡頭

④不得志，不顯貴，與“達(dá)”相對 3．①回頭看②反而，難道③拜訪

④只是，不過⑤顧惜，顧念 4．①回來②通“環(huán)”，繞

③通“旋”，掉轉(zhuǎn)身

④歸還 5．①刻毒②深刻③(時間)久④深度

⑤副詞，很，十分 6．①動詞，親近，接近②形容詞，親生的③副詞，親自 7．①因?yàn)?/p>

②為了

③用來

④用

⑤連

詞，而(三)1．不得志，走投無路2．可以用(它)來 3．袒露一只臂膀4．不回頭 5．宮廷的侍衛(wèi)

(四)1．形容詞意動用法，以……為遲2．形容詞意動用法，以……為怪 3．名詞作狀語，向上

4．名詞作狀語，用匣子5．名詞作狀語，早晚6．動詞使動用法，使……聽到(五)1．被動句?！耙姟北肀粍?/p>

2．被動句，“為”表被動

3．省略句，“購之”后省略“以”，狀語后置句 4．定語后置句式 5.判讀句

二、國別

劉向

來源：中學(xué)語文閱讀

原文地址：http:///Article/37398.html

第二篇：荊軻刺秦王知識點(diǎn)

荊軻刺秦王教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識與能力

1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。

2、正確分析鑒賞荊軻這個人物形象。

二、過程和方法

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文；

2、查找資料，研究分析古人對荊軻的各種評價；

三、情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)荊軻不畏強(qiáng)暴，勇敢堅(jiān)忍的精神

2、用正確的歷史觀、價值觀評價荊軻刺秦的歷史

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、積累文言詞語

2、學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法

【教學(xué)難點(diǎn)】用正確的歷史觀、價值觀評價荊軻刺秦的歷史

【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法、串講法

【課文分析】

《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記 刺客列傳》時，幾乎照錄全文。文章記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫了一個為了捍衛(wèi)自己的國家安全，不惜犧牲自己性命的英雄——荊軻的形象。文章對荊軻行刺前的精心準(zhǔn)備做了較詳細(xì)的敘述，對行刺的過程作了栩栩如生的描繪，讀來驚心動魄，蕩氣回腸。

【教學(xué)設(shè)想】

1.本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)思路，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀提問，同時對文章剪裁、記敘與描寫的綜合運(yùn)用作適當(dāng)提示。

2.在疏通詞句和講讀的基礎(chǔ)上，開展評述或辯論。

【課時安排】3課時

【教學(xué)過程】

第 一 課 時

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

出示駱賓王的《易水送別》詩：

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

昔時人已沒，今日水猶寒。

問：詩中的壯士是指誰？分析詩的意思，引出本文故事——荊軻刺秦王。（板書課題）

簡介荊卿

荊軻，春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍??以后，就是課文記敘的情況。

二、解題：

1、關(guān)于《戰(zhàn)國策》

《戰(zhàn)國策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的一部戰(zhàn)國時期的史料匯編，是一部國別體的史書。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國政治、軍事、外交等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的策略和言論，語言流暢，記人、記事形象生動。全書共三十三篇，十二策。

《戰(zhàn)國策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國時期各國謀臣策士游說諸侯或進(jìn)行謀議論辯時的政治主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)暴、勇于斗爭的行為。

《戰(zhàn)國策》的作者在記敘歷史事件時，過分夸張渲染謀臣策士的作用，有時為了突出縱橫游說之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。

《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

2、簡介課文故事發(fā)生的背景：

故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一全國的大勢已定，弱小的燕國也危在旦夕.（出示戰(zhàn)國形勢圖）燕太子丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時也為了報(bào)自己在秦國做人質(zhì)的“見陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反諸侯之地”;如不成，則刺殺秦王嬴政，使其國內(nèi)大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動人而傳誦千古。

三、整體感知：

1、放配樂朗誦，疏通字詞、句讀方面的問題。

淬（cuì）憐（wǔ）徵（zhǐ）陛（bì）卒（cù）提（dǐ）創(chuàng)（chuāng）揕搭（zhèn）拊（fǔ）樊於（wū）期

夏無且（jū）

2、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。

提示：按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章

劃分大致的結(jié)構(gòu)。

3、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)

第一部分——開端（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）：行刺的緣起

第二部分——發(fā)展（從“荊軻知太子不忍”到“終已不顧”）：行刺的準(zhǔn)備

第三部分——高潮（從“既至秦”到“必得契約以報(bào)太子”）：廷刺秦王

第四部分——結(jié)局（最后一段）：荊軻被斬

4、學(xué)生根據(jù)課文下的注解，仔細(xì)閱讀課文，了解課文詳細(xì)內(nèi)容。

四、課后思考：

1、荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？

2、荊軻刺秦王為什么失敗了？

3、你是如何認(rèn)識荊軻刺秦王這件事情的？

第二

課

時

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課

二、文言知識梳理（小組分工展示整理結(jié)果）

1、通假字。

秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。

使工以藥淬火

淬，通“焠”，cuì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。

日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。

而燕國見陵之恥除矣

陵，通“凌”，凌辱。

今日往而不反者

反，通“返”。

請辭決矣

決，通“訣”，訣別。

燕王誠振怖大王之威

振，通“震”，震懾。

設(shè)九賓

賓，通“儐”，儐相(bīnxiàng)，迎賓贊禮的人。

儐，舊讀bìn。

圖窮而匕首見

見，通“現(xiàn)”。

秦王還柱而走

還，通“環(huán)”，繞。

荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”。

卒起不意

卒，通“猝”，cù，倉促，突然。

2、一詞多義

【之】

①第三人稱代詞，“他（們）”/“它（們）”

使工以藥淬之/愿大王少假借之

②結(jié)構(gòu)助詞，“的”/不譯

于是太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首

③助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性，不譯

秦之遇將軍，可謂深矣

【而】

①連詞，表轉(zhuǎn)折

今行而無信，則秦未可親也

②連詞，表并列

今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

③連詞，表修飾

伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

④連詞，表承接

臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見

⑤連詞，表遞進(jìn)

然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣

【以】

①介詞，因

樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

②介詞，用

使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

③介詞，按照

以次進(jìn)

④已經(jīng)

日以盡矣

⑤連詞，表目的，“來”/不譯

皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻

⑥連詞，表修飾

箕踞以罵曰

【為】

①動詞，做，整治

乃為裝遣荊軻

②介詞，被

父母宗族，皆為戮沒

③介詞，替

嘉為（之）先言于秦王曰

【其】

①第三人稱代詞，他（們）（的），它（們）（的）

盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室

②指示代詞，那

其人居遠(yuǎn)未來

3、古今異義現(xiàn)象：

仰天太息流涕

古義：眼淚。今義：鼻涕。

樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。

今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人。

今義：年長之人。

將軍豈有意乎

古義：有心意，此引申為同意、愿意。

今義：今有“故意”之意。

秦之遇將軍，可謂深矣

遇：古義：對待。

今義：遇到，碰以。

深：古義：刻毒，今義：有深度，與“淺”相對。

于是太子預(yù)求天下之利匕首 古義：在這時

今義；表順承關(guān)系或另提一事。

終已不顧

古義：不回頭

今義：不照顧，不考慮不顧忌。

左右乃曰 古義：皇帝周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時亦有控制之義。

今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來，為“可以之”的省略。

今義：表可能、能夠、許可。

秦王購之金千斤金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時，先秦指黃金，后來指銀，文中指銅。

今義：特指黃金。

4、詞類活用現(xiàn)象：

（1）進(jìn)兵北略地 方位名詞作狀語，向北。

（2）函封之 名詞作狀語，用匣子。

（3）前為謝曰 方位名詞作動詞，走上前。

（4）樊於期乃前曰 方位名詞活用為動詞，走上前。

（5）左右既前 同上。

（6）其人居遠(yuǎn) 形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。

（7）使使以聞大王 動詞使動用法，使??聽到。

（8）太子遲之 形容詞意動用法，以??為遲。

（9）發(fā)盡上指冠 名詞作狀語，向上。

（10）群臣怪之 形容詞意動用法，以??為怪。

（11）箕踞以罵曰 名詞作狀語，象簸箕一樣。

（12）秦兵旦暮渡易水 名詞作狀語，馬上。

（13）乃欲以生劫之 形容詞作狀語，活著。

（14）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

白衣冠：名作動，穿白衣，戴白帽

（15）使使以聞大王

聞：使動，使??聞，稟告

（16）乃朝服，設(shè)九賓

朝服：名作動，穿朝服

（17）秦兵旦暮渡易水

旦暮：名詞作狀語，馬上

5、文言特殊句式：

（1）判斷句

此臣日夜切齒拊心也

今日往而不反者，豎子也

仆所以留才，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之??

（2）省略句

秦王購之(以)金千斤(省略介詞“以”)

取之(以)百金(省略介詞“以”)

欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語和謂語)

待吾客與(之)俱(往)(同上)

皆(穿)白衣冠以送之(省略謂語)

其人居遠(yuǎn)未來，而為(之)留待(省略介詞賓語)

嘉為(之)先言于秦王曰(同上)

乃(穿)朝服，設(shè)九賓(省略謂語)

見燕使者(于)咸陽宮(省略介詞)

使(之)畢使于前(省略兼語)

群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)

獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)

比(于)諸侯之列(省略介詞)

而(按)秦法??(根據(jù)文意省略)

皆陳(于)殿下(省略介詞)

（3）被動句

父母宗族，皆為戮沒

燕國見陵之恥除矣

（4）倒裝句

常痛于骨髓(介賓短語后置)

嘉為先言于秦王(介賓短語后置)

燕王拜送于庭(介賓短語后置)

使畢使于前(介賓短語后置

太子及賓客知其事者(定語后置)

群臣侍殿上者(定語后置)

秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)

6、文言固定結(jié)構(gòu)：

【足下】對對方的敬稱，你/您

則雖欲長侍足下，豈可得哉

【有以】有用來??的（辦法）

臣乃得有以報(bào)太子

【奈何】怎么辦

今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何

【何如】怎么樣

今有一言，可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

【然則】（既然）這樣，那么

然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣

【乃今】現(xiàn)在，這才

乃今得聞教

【頃之】不久

頃之未發(fā)

【所以】表原因，??的原因

仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者??

【無以】沒有用來??的（辦法）

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

【“所”+動詞】荊軻有所待 意為：有??的人(東西)。“所”后常跟動詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”賓語。

【豈??乎】將軍豈有意乎 表反問，是否??呢。

【豈??哉】荊卿豈無意哉 表反問，難道??嗎。

7、成語典故

（1）切齒拊心：語出本文，又作“切齒腐心”。形容憤恨到極點(diǎn)。

（2）一去不復(fù)返：語出本文。一去之后就不再回來。后亦稱人或者已成陳跡。唐崔顥《黃鶴樓》詩：“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”

（3）發(fā)上指冠：語出《莊子?盜跖》：“盜跖聞之大怒，目如明星，發(fā)上指冠?！泵l(fā)豎起的樣子。形容極度憤怒。本文“士皆目真目，發(fā)盡上指冠”暗引此語。

（4）圖窮匕首見：語出本文。比喻事情發(fā)展到了最后，真相或本意顯露出來。

（5）無可奈何：語出本文。沒有辦法，無法可想。表示事已如此，再要挽回已是無能為力。

（6）悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛。

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

第三

課

時

一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課

二、研習(xí)課文

（一）研讀課文第一部分：

1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時形勢的語言有何特點(diǎn)？

明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。太子丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時也報(bào)“見陵”之仇。

2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？

明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

明確：荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之

患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤

托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。

4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？

明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

明確：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱?！笆靠蓺⒍豢晌辍薄ＧG軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

6.教師小結(jié)：

第一部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括商議計(jì)謀、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱太子五個場面，其中荊軻與太子丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了太子丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。

（二）研讀課文第二部分：

1.指名讀講9、10自然段。

2.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。

3.音樂描寫有什么作用？

明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

明確：

① 抓住特點(diǎn)：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點(diǎn)；

② 突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌；

③ 顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；

④ 有條不紊：人物活動按時間順序描寫；

⑤結(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。&nbs, p;

5.教師小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。

（三）研讀課文第三、四部分：

1.自讀課文第三、四部分，思考：

①秦廷行刺這一部分可分幾個層次？

②作者是怎樣描寫這一驚心動魄的場面的？

2.討論思考題。明確：

（1）秦廷行刺這一部分可分為五層：

計(jì)見秦王（11—13自然段）

顧笑武陽（14自然段）

秦廷搏擊（15—17自然段）

倚柱笑罵（18自然段）

（2）描寫這一驚心動魄的場面的方法：

①主動進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。

②通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

③運(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

三、問題探究：

（一）問題一：荊軻和太子丹是什么樣的人物形象？

1、荊軻：

①荊軻的“智”：

a)私見樊於期

b)顧笑秦武陽

c)為自己解圍

d)荊軻有所待

e)厚遺秦蒙嘉

②荊軻的“勇”：

a)顧笑武陽

年十二殺人——色變振恐（側(cè)面襯托）

b)勇逐秦王

c)倚柱而笑

箕踞而罵——目眩良久（正面描寫）

不畏強(qiáng)秦，不怕犧牲——鎮(zhèn)定自若，從容不迫

結(jié)論：荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強(qiáng)暴，不怕犧牲，面對強(qiáng)秦，鎮(zhèn)定自若，從容不

迫，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。

2、太子丹：

不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。

討論太子丹在人格上的缺陷。（要有具體事實(shí)）

明確：施恩圖報(bào)，急于求成，胡亂猜疑。

（二）問題

二、陶淵明《詠荊軻》：“君子死知己，提劍出燕京?！蹦闶欠褓澩照f？為什么？

（看課后陶淵明詩歌后展開討論，不預(yù)設(shè)答案，可各抒己見。）

提供看法，僅供參考: 太子丹對荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱

太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。

荊軻和太子丹的關(guān)系，顯然不是一種君子之交。從主客關(guān)系看，雙方各有所需，太子丹需要利用荊軻抑制秦國復(fù)仇雪恨，荊軻需要利用太子丹獲取聲名。歷史記載：“尊荊卿為上卿，舍上舍，太子日造門下，供太牢具，異物間進(jìn)，車騎美女恣荊軻所欲，以順適其意?！碧拥ηG軻的心性是十分了解的，從這一角度，說他們是同氣相求的“知己”也未嘗不可。殺手荊軻“提劍出燕京”是為了報(bào)達(dá)太子丹知遇之恩，荊軻確乎是為“知己”而非為理念而赴死的。

（三）、你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？

（學(xué)生發(fā)表自己的看法，只要言之成理即可。）

介紹古人對荊軻的評價——

非議：蘇軾：“始速禍焉”

鮑彪：“軻不足道”

朱熹：“軻匹夫之勇，其事無足言”

肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”

左思：“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”

“賤者雖自賤，重之若千鈞”

陶潛：“其人雖已沒，千載有余情”

教師小結(jié)：荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為太子丹報(bào)私怨，而在于他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。千百年來，受壓迫的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗強(qiáng)暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來看，這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級的局限。

四、課堂小結(jié)：

五、布置作業(yè)：

六、板書設(shè)計(jì)

該文章轉(zhuǎn)自[阿呆語文網(wǎng)]：http://004km.cn/1004/95490.asp

一、通假字

1.秦王必說見臣

說，通“悅”，yuè，高興。2.日以盡矣

以，通“已”，已經(jīng)。3.今日往而不反者

反，通“返”。4.燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函

奉，通“捧”，捧著。6.圖窮而匕首見

見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。7.秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意 卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹

古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。2.仰天太息流涕

古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意

古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。4.今有一言，可以解燕國之患

古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。5.持千金之幣物

古義：禮物

今義：錢幣。6.秦王方還柱走

古義：跑

今義：步行。7.諸郎中執(zhí)兵

古義：宮廷侍衛(wèi)

今義：指中醫(yī)。8.左右既前，斬荊軻

古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象： 名詞作狀語 1.進(jìn)兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也 3.函封之

4.發(fā)盡上指冠 名詞作動詞

1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻 2.皆白衣冠以送之 3.乃朝服，設(shè)九賓 使動用法

1.使使以聞大王 2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖 意動用法 1.太子遲之 2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也 2.今日往而不反者，豎子也

3.事所以不成者，乃欲以生劫之 省略句

1.秦王購之(以)金千斤 2.欲與(之)俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4.而（群臣）卒惶急無以擊軻

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒 2.燕國見陵之恥除矣 介賓短語后置 1.常痛于骨髓 2.給貢職如郡縣 3.燕王拜送于庭

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

六、重點(diǎn)實(shí)虛詞

1、發(fā)

軻既取圖奉之，發(fā)圖

打開 頃之未發(fā)，太子遲之

出發(fā) 發(fā)盡上指冠

頭發(fā)

2、故

故遣將守關(guān)者

特意

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻

緣故

鯫生說我……故聽之

所以 君安與項(xiàng)伯有故

故交，老交情

于是荊軻遂就車而去，終已不顧

登上 軻自知事不就

成功 故人具雞黍

老，舊

3、誠

誠能得樊將軍首

如果真的

燕王誠振怖大王之威的確，確實(shí)

4、度

度我至軍中，君乃入

估計(jì)

卒起不意，盡失其度

常態(tài)，氣度

5、顧

顧計(jì)不知所出耳

只是，不過 荊軻顧笑武陽

回頭

大行不顧細(xì)謹(jǐn)

顧忌，考慮 6.為

父母宗族，皆為戮沒

被 為之奈何

對付，處理 乃為裝遣荊軻

準(zhǔn)備 乃令秦武陽為副

做為

其人居遠(yuǎn)未來，而為留待

因?yàn)?荊軻和而歌，為變徵之聲

發(fā)出

7.而

可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者

并且，表遞進(jìn) 其人居遠(yuǎn)未來，而為留待

因而，表因果 今日往而不反者，豎子也

卻，表轉(zhuǎn)折

于是荊軻遂就車而去

就，或不譯，表承接

荊軻逐秦王，秦王還柱而走

相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾

七、固定用法

1.臣乃得有以報(bào)太子(“有以”，意為：有用來……的辦法)2.然則將軍之仇報(bào)

（既然這樣，那么）3.荊軻有所待（有……的）

4.仆所以留者，待吾客與俱

事所以不成者，乃欲以生劫之

（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）5.而卒惶急無以擊軻(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)6.以故荊軻逐秦王

（因此）

第三篇：荊軻刺秦王知識點(diǎn)總結(jié)

《荊軻刺秦王》知識點(diǎn)總結(jié)

一、通假字

1.秦王必說見臣

通“悅”，高興 2.日以盡矣

通“已”，已經(jīng) 3.今日往而不反者

通“返”，返回 4.燕王誠振怖大王之威 通“震”，震懾

5.荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

通“捧”，捧著 6.圖窮而匕首見

通“現(xiàn)”，出現(xiàn) 7.秦王還柱而走 通“環(huán)”，繞

8.卒起不意/卒惶急無以擊軻 通“猝”，倉促，突然

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹 古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

2.丹不忍以己之私，而傷長者之意 古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。3.樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰 古義：袒露一只臂膀。今義：袒護(hù)雙方中的一方。4.今有一言，可以解燕國之患

古義：可，可以；以，介詞，用來。可以用它來??。今義：表可能、能夠、許可。5.于是太子預(yù)求天下之利匕首

古義：于，介詞，在；是，代詞，這時，這種情況。在這時，在這種情況下。

今義：表示后一事緊接著前一事，后一事往往是由前一事引起的。6.諸郎中執(zhí)兵

古義：宮廷侍衛(wèi)。

今義：指中醫(yī)。

7.左右乃曰/左右既前，斬荊軻 古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象：

名詞作狀語

1.進(jìn)兵北略地 向北 2.此臣日夜切齒拊心也 在白天在黑夜

3.函封之 用匣子 4.發(fā)盡上指冠 向上 5.箕踞以罵曰 像箕一樣

名詞作動詞

1.樊於期乃前曰/又前而為歌曰/荊軻顧笑武陽，前為謝曰/左右既前，斬荊軻 上前 2.皆白衣冠以送之 穿著白衣，戴著白帽 3.乃朝服，設(shè)九賓 穿上上朝的禮服

形容詞作名詞 其人居遠(yuǎn)未來

遠(yuǎn)地

動詞作名詞 乃欲以生劫之 活的方式

使動用法 使使以聞大王 使??聽到，稟報(bào)

意動用法

1.太子遲之 認(rèn)為??遲 2.群臣怪之 認(rèn)為??怪

四、重點(diǎn)實(shí)詞

1.略：掠奪，攻取。進(jìn)兵北略地

2.購：重金征求（懸賞）。秦王購之金千斤 3.深：刻毒。秦之遇將軍，可謂深矣 4.幣：禮物。持千金之幣物

5.假借：寬容，原諒。愿大王少假借之

6.提：擲擊。侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻/乃引其匕首提秦王 7.被：受。被八創(chuàng)

8.劫：強(qiáng)迫，威逼（其訂立盟約）乃欲以生劫之 9.請：（1）請求。乃請荊卿曰/乃復(fù)請之曰

（2）請?jiān)试S我。丹請先遣秦武陽/請辭決矣 10.誠：（1）如果真的。誠能得樊將軍首

（2）的確，確實(shí)。燕王誠振怖大王之威

11.顧：（1）副詞，只是，不過。顧計(jì)不知所出耳

（2）動詞，回頭。終已不顧/荊軻顧笑武陽

12.發(fā)：（1）動詞，出發(fā)。頃之未發(fā)，太子遲之

（2）動詞，打開。軻既取圖奉之，發(fā)圖

（3）名詞，頭發(fā)。發(fā)盡上指冠

13.就：（1）登上。于是荊軻遂就車而去

（2）成功。軻自知事不就 14.引：（1）身子向上起。自引而起

（2）舉起。乃引其匕首提秦王

15、陳：（1）陳述?？謶植桓易躁?/p>

（2）排列。諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下

五、重點(diǎn)虛詞

1.為

（1）介詞，讀wèi，表被動除外

父母宗族，皆為（wéi）戮沒

被

為之奈何（不足為外人道也）

對

其人居遠(yuǎn)未來，而為留待

因?yàn)?/p>

嘉為先言于秦王曰/前為謝曰 替

（2）動詞，讀wéi 乃為裝遣荊軻

打點(diǎn)，準(zhǔn)備

乃令秦武陽為副/愿舉國為內(nèi)臣

做，當(dāng)

荊軻和而歌，為變徵之聲/又前而為歌曰/復(fù)為慷慨羽聲

發(fā)出

2.乃

乃請荊卿曰/乃遂私見樊於期/樊於期乃前曰/乃復(fù)請之曰/而乃以手共搏之/乃引其匕首提秦王

副詞，表承接，于是，就

臣乃得有以報(bào)太子 副詞，才

乃欲以生劫之 副詞，加強(qiáng)判斷語氣，原來是 3.而

今行而無信/而傷長者之意/今日往而不反者，豎子也/而卒惶急無以擊軻

表轉(zhuǎn)折

秦王必喜而善見臣/其人居遠(yuǎn)未來，而為留待/而乃以手共搏之

表因果，因而

可以解燕國之患，而報(bào)將軍之仇者/臣左手把其袖，而右手揕其胸/然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣/荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣 表并列

樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰/伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

表修飾

又前而為歌曰/于是荊軻遂就車而去/給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟/圖窮而匕首見/而秦法

表承接 4.以

樊將軍以窮困來歸丹/丹不忍以己之私 介詞，因?yàn)?/p>

使工以藥淬之/以試人/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 介詞，用

以次進(jìn) 介詞，按照

愿得將軍之首以獻(xiàn)秦/皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/使使以聞大王/遂拔以擊荊軻/必得約契以報(bào)太子也 連詞，表目的，來

箕踞以罵曰 連詞，表修飾

5、與

誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王 連詞 人不敢與忤視/待吾客與俱

介詞

六、特殊句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也 省略句

1.秦王購之(以)金千斤/取之（以）百金

2.以（之）試人/人不敢與（之）忤視/欲與(之)俱/而為（之）留待/待吾客與（之）俱/嘉為（之）先言于秦王曰/前為（之）謝曰/使（之）畢使于前

3.見燕使者（于）咸陽宮/荊軻顧笑（于）武陽/皆陳（于）殿下 4.（群臣）卒惶急無以擊軻/（荊軻）待吾客與俱

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒（“為”表被動）2.燕國見陵之恥除矣（“見”表被動）

狀語后置

1.嘉為先言于秦王曰/燕王拜送于庭/使畢使于前 2.給貢職如郡縣

定語后置

1.秦王購之金千斤，邑萬家（數(shù)量定語）

2.太子及賓客知其事者/群臣侍殿上者，不得持尺兵（“者”作標(biāo)志）

七、固定用法

1.臣乃得有以報(bào)太子 以，介詞，用來。有用來??的辦法 2.然則將軍之仇報(bào)

既然這樣，那么 3.荊軻有所待 有所??的（人或事）

4.仆所以留者，待吾客與俱/事所以不成者，乃欲以生劫之 ??的原因 5.而卒惶急無以擊軻 沒有用來??的辦法

6.以故荊軻逐秦王

以，介詞，因?yàn)椋还?，緣故。因?/p>

八、文化常識 1.史書體例：

編年體：以年代為線索編排有關(guān)的歷史事件。如《春秋》（孔子）《左傳》（左丘明）《資治通鑒》（司馬光）。某年發(fā)生了某事。

通史：不間斷地記敘自古至今（成書時代）的歷史事件。如《史記》（司馬遷）。

斷代史：記錄某一時期或某一時代的歷史。如《史記》以外的二十三史——《漢書》（班固）《后漢書》（范曄）《三國志》（陳壽）等。

國別體：以國家為單位分別記敘歷史。如《國語》（左丘明）《戰(zhàn)國策》（劉向）。某國發(fā)生了某事。

紀(jì)傳體：以人物為綱，時間為緯，通過記敘人物活動反映歷史事件。如包括《史記》在內(nèi)的二十四史都是紀(jì)傳體。某人做了某事。

2.卿，對人的敬稱。足下，下對上或平輩之間的相稱，您。臣，謙稱，我。仆，謙稱，我。豎子，對人的蔑稱。3.祖，臨行祭路神，引申為餞行和送別。

4.七音：古代音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音。變徵聲調(diào)悲涼，羽聲聲調(diào)激憤。5.九賓：古代外交上的隆重禮儀，君主接見外國使者時由九個招待官員依次傳呼接引來賓上殿。6.中庶子：管理國君車馬之類的官。

九、重點(diǎn)語句翻譯

1、秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，豈可得哉？ 點(diǎn)評：則，承接，那么。雖，即使。

翻譯：秦國的軍隊(duì)早晚就要渡過易水，那么即使想長久侍奉您，又哪里能夠呢？

2、微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報(bào)太子。

點(diǎn)評：微，如果沒有。而，承接，不譯。則，承接，那么。購，重金征求，懸賞。“購之（以）金千斤”，省略句，狀語后置，定語后置。誠，如果，果真。與，連詞，和。說，通“悅”。有以，有用來的??辦法。

翻譯：即使太子不說，我也要請求行動?，F(xiàn)在去沒有信物，那么秦王就不能親近（那就無法接近秦王）?，F(xiàn)在樊將軍，秦王（用）一千斤金和一萬戶人口的封地懸賞他的頭。如果能夠得到樊將軍的頭，和燕國督亢的地圖獻(xiàn)給秦王，秦王必然高興地接見我，我就能夠有報(bào)答太子的機(jī)會了。

3、樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之！

點(diǎn)評：以，介詞，因?yàn)?。窮困，古今異義，走投無路。以，介詞，因?yàn)?。而，卻。長者，品德高尚的人。更，改變。

翻譯：樊將軍因?yàn)樘幘忱Ь阶咄稛o路才來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱乃匠穑瑓s傷害品德高尚的人的心，希望您再考慮別的辦法吧！

4、秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。

點(diǎn)評：之，取消句子獨(dú)立性。遇，對待。深，刻毒。為，表被動。

翻譯：秦國對待將軍，可以說太刻毒了。父母和宗族，全被殺戮和沒收（為奴婢）了。

5、吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳！

點(diǎn)評：于，介詞，到。顧，表輕微轉(zhuǎn)折，只是。所出，所字結(jié)構(gòu)，出來的地方。

翻譯：我每當(dāng)想起這些，常常痛恨到骨髓，只是想不出什么辦法罷了。

6、臣左手把其袖，而右手揕其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國見陵之恥除矣。

點(diǎn)評：把，抓住。而，表并列。然則，既然這樣，那么。而，表遞進(jìn)或并列。見，表被動。

翻譯：我左手抓住他的衣袖，右手刺他胸部。這樣，那么將軍的仇報(bào)了，而且燕國被欺侮的恥辱也除掉了。

7、今日往而不反者，豎子也！

點(diǎn)評：而，卻。反，通“返”。豎子，對人的蔑稱。也，表判斷。

翻譯：今日去了卻不能好好回來復(fù)命的，那是沒用的人。

8、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

點(diǎn)評：者，定語后置的標(biāo)志。白衣冠，名詞短語作動詞，穿著白衣戴著白帽。以，連詞，來。

翻譯：太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來給荊軻送行。

9、恐懼不敢自陳，謹(jǐn)斬樊於期頭，及獻(xiàn)燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。

點(diǎn)評：兩個“之”，助詞，的。函，名詞作狀語，用匣子。燕王拜送于庭，狀語后置。聞，使動用法，使??聽到，報(bào)告。

翻譯：（燕王）害怕不敢自己來陳述，恭敬地砍下樊於期的頭，并獻(xiàn)上燕國督亢的地圖，用匣子封好，燕王在朝廷上拜禮送（出頭函和地圖），派使者來報(bào)告大王。

10、至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰

點(diǎn)評：怪，意動用法，以??為怪?！靶Α焙笫÷浴坝凇?，對，“笑于武陽”，狀語后置。前，名詞作動詞，走上前?！盀椤焙笫÷浴爸?。謝，道歉，謝罪。

翻譯：（他們）走到殿前的臺階下，秦武陽臉色大變很恐懼，群臣感到很奇怪，荊軻回頭（對）秦武陽笑笑，上前替（他向秦王）謝罪說。

11、軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。

點(diǎn)評：發(fā)，打開。而，承接。見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)，顯露。

翻譯：荊軻已經(jīng)取過地圖獻(xiàn)給秦王，打開地圖，地圖全展開時匕首就露了出來。

12、以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

點(diǎn)評：以故，因此。而，轉(zhuǎn)折。卒，通“猝”。無以，沒有用來??的辦法。而，因而。乃，表承接，就。

翻譯：因此荊軻追逐秦王，可是倉猝間惶恐著急（大臣）沒有用來打荊軻的東西，因此就用手一齊同荊軻搏斗。

13、軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。”

點(diǎn)評：就，成功。而，修飾?；?，名詞作狀語。以，連詞，修飾。所以，表原因。乃，副詞，原來是。以，介詞，用。生，動詞作名詞，活的方式。劫，強(qiáng)迫、威逼。之，代讓秦王訂立盟約這件事。以，連詞，表目的，來。

翻譯：荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開像箕的樣子坐在地上罵道：“事情沒有成功的原因，就是想用活的方式威逼（其訂立盟約），一定要得到盟約來報(bào)答太子啊?！?/p>

第四篇：荊軻刺秦王答案

一．課前預(yù)習(xí)參考答案1.注音

督亢(káng)愿足下更(gēng)慮之 樊於期(wū jī)右手椹(zhèn)其胸 拊(fǔ)心 濡(rù)褸淬(cuì)之忤(wǔ)視 嗔(chēn)目變徵(zhǐ)之聲

2.解釋括號前的詞語（1）略：掠奪，奪取。（2）微：假如沒有。謁，請。（3）信：信物。（4）購，重賞征求，重金收買。（5）說：同“悅”，喜歡，高興。（6）更：改變。（7）深：刻毒。（8）顧：表輕微的轉(zhuǎn)折，不過、只是。（9）把：握，抓住。

（10）揕(zhèn)：刺。（11）見：被；陵：侵犯、欺侮。（12）偏袒：袒露一只臂膀。（13）函，匣子，名詞作狀語。（14）濡：浸漬、沾濕。（15）忤：逆，迎著目光看。

（16）遲：作動詞。（17）請：表示客氣，無義。（18）祖：臨行祭路神，引申為餞行送別。（19）為：發(fā)出（20）顧：回頭。（21）幣：禮品。（22）遺：贈送

（23）振怖：懼怕。振，通“震”。（24）比：并，齊。（25）給：供。（26）使使：派遣使者。前一“使”是動詞，后一“使”是名詞。（27）唯：“希望”的意思。（28）以：按（29）陛(bì)〕：殿前的臺階。

（30）顧：回頭看。（31）假借：寬容，原諒。（32）畢：完成。（33）發(fā)：打開。（34）引：伸、掙。（35）室：指劍鞘。（36）堅(jiān)：插得緊。（37）還：通“環(huán)”，繞。（38）卒：同“猝”。（39）提(dǐ)：擲擊。（40）引：舉起。（41）被：受；創(chuàng)：傷。（42）箕：像簸箕那樣。（43）劫：強(qiáng)取、威逼。3.指明下列句中通假字①.說，通“悅”，yuè，高興。② 以，通“已”，已經(jīng)。③ 反，通“返”。④振，通“震”，懼怕 ⑤奉，通“捧”，捧著。⑥見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。⑦還，通“環(huán)”，繞。⑧卒，通“猝”，倉促，突然。4解釋下列句子中的古今異義詞①窮困：古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

②涕：古義：眼淚。今義：鼻涕。③長者：古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。④可以 ：古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。⑤幣：古義：禮物 今義：錢幣。⑥走： 古義：跑 今義：步行。⑦郎中： 古義：宮廷侍衛(wèi) 今義：指中醫(yī)。⑧左右：古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。5.說明下列句子中的詞類活用現(xiàn)象：

（1）名詞作狀語：（2）名詞作狀語（3）名詞作狀語：（4）名詞作狀語：（5）名詞作動詞（6）名詞作動詞（7）名詞作動詞（8）動詞使動用法（9）動詞使動用法

（10）動詞使動用法（11）形容詞意動用法（12）形容詞意動用法 6.明確下列句子中的特殊文言句式：

（1）判斷句（2）判斷句（3）判斷句4）省略句(以)（5）省略句(之)（6）省略句（于）

（7）省略句（群臣）（8）被動句（9）被動句（10）狀語后置（11）狀語后置（12）狀語后置

（13）定語后置（14）定語后置

7.解釋重點(diǎn)實(shí)虛詞【發(fā)】①發(fā)圖 打開 ②出發(fā) ③頭發(fā)

【故】① 特意 ② 緣故 ③所以 ④ 故交，老交情 ⑤登上⑥成功 ⑦ 老，舊 【誠】①如果真的 ② 的確，確實(shí)

【度】① 估計(jì) ② 常態(tài)，氣度

5【顧】① 只是，不過 ②回頭 ③顧忌，考慮

6【為】① 被 ② 對付，處理 ③準(zhǔn)備 ④做為 ⑤ 因?yàn)?⑥發(fā)出

【而】① 并且，表遞進(jìn) ②因而，表因果 ③卻，表轉(zhuǎn)折 ④就，或不譯，表承接 ⑤相當(dāng)于“地”或不譯，表修飾

【以】 ①介詞，因 ②介詞，用 ③介詞，按照 以次進(jìn) ④已經(jīng) ⑤連詞，表目的，“來”/不譯

⑥連詞，表修飾 箕踞以罵曰

8、解釋下列句中固定結(jié)構(gòu)用法 ①.(“有以”，意為：有用來……的辦法)②.（既然這樣，那么③（有……的）④（復(fù)音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）

⑤(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)⑥（因此）

二．解讀文本

（一）整體感知1.荊軻刺秦王共寫了那幾個人物？重點(diǎn)詳細(xì)描寫了那幾個人物？ 人物：略詳寫：略

2.根據(jù)標(biāo)題，行刺的過程文章可分為幾部分？行刺過程：第一部分：行刺的緣起 第二部分：行刺的準(zhǔn)備 第三部分：廷刺秦王 第四部分：荊軻被斬

（二）局部賞析一）研讀課文第一部分： 1.背景（用原文句子回答）：文章第一節(jié) 語言特點(diǎn)（語言特點(diǎn)＋效果＋內(nèi)容）：

連用幾個動詞短語，以短促的 語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛。為故事發(fā)展埋下伏筆。

2.信物：地圖，樊於期的頭，匕首

最難的信物：樊於期的頭性格特點(diǎn)：深謀遠(yuǎn)慮，城府很深。

3.明確：反襯了荊軻智謀非凡

4.明確：首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國之

患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，最后和盤 托出行刺打算，征詢意愿，明之以法。

5.荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了太子和荊軻什么性格？ 原因：荊軻“有所待”

性格（太子）：浮躁多疑、謀事不周。荊軻）：剛烈

（二）研讀課文第二部分： 1.太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？ 明確：荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負(fù)重托。

2.音樂描寫烘托的氣氛是什么？有何作用？ 氣氛：渲染悲壯的氣氛 作用：表現(xiàn)荊軻的慷慨激昂，義無反顧，大義凜然思想感情

4.易水訣別這一場面表現(xiàn)了荊軻什么特點(diǎn)？哪一個細(xì)節(jié)令你感動？ 性格特點(diǎn)：荊軻視死如歸的英雄氣概。細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)＋理由）：略

（三）研讀課文第三、四部分：

1層次：計(jì)見秦王 顧笑武陽 秦廷搏擊 倚柱笑罵

2.（1）語言描寫（摘錄一句你喜歡的句子）具體句子：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還

（2）秦王動作描寫（摘錄關(guān)鍵詞語）關(guān)鍵詞語：驚—引—起—拔—走—擊 3荊軻的神態(tài)描寫（摘錄原文句子 神態(tài)：倚柱而笑，箕踞以罵 4間接人物神態(tài)：秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度” 作用：襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷

總結(jié)：1.智：①私見樊於期 ②顧笑秦武陽 ③為自己解圍 ④荊軻有所待 ⑤厚遺秦蒙嘉 勇：①顧笑武陽 ②勇逐秦王 ③倚柱而笑 箕踞而罵 2.施恩圖報(bào)，急于求成，胡亂猜疑（事例略）

（四）問題探究：

1.理由：太子丹對荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動，太子丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽相逼，太子丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，倉促上路。既然太子丹對荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說法自然難以成立。

2.觀點(diǎn)

（一）肯定

理由：他站在斗爭的最前列反對秦國對山東六國的進(jìn)攻和挽救燕國的危亡。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國的危亡，荊軻也是為報(bào)太子丹的知遇之恩才毅然前往的。

（二）否定

理由：這種個人的恐怖手段是不可取的，企圖憑借個人的拼殺來改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，一旦失利，個人命運(yùn)可悲，國家命運(yùn)速亡。三．課堂檢測參考答案

（一）基礎(chǔ)知識參考答案1.D.2.B 3.C 4.B 5.B 6.C 7.B 8.C9.C 10.A 11B 12B 13.C 14。A

（二）課內(nèi)閱讀參考答案15．C(謝：謝罪)16．D(A“見”通“現(xiàn)”，B“卒”通“猝”，C“振”通“震”)

17、A作狀語，（B方位名詞作動詞；C名詞作動詞；D意功用法)

18、C(①表現(xiàn)他的沉著②具體刺秦的動作)

19、B(應(yīng)為悲壯的氣氛)20．(1)又變成聲調(diào)激憤的羽聲，送行的人都發(fā)怒而瞪大眼睛，頭發(fā)向上沖頂起帽子。

(2)秦王大驚，掙扎著站起來，袖子扯斷了。(3)事情突然發(fā)生，沒意料到，大家都失去常態(tài)。

第五篇：2018高中語文第5課荊軻刺秦王課下能力提升1

荊軻刺秦王

(時間：40分鐘 分值：50分)

一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列各句中，不含通假字的兩項(xiàng)是()A．今日往而不反者，豎子也 B．秦王方還柱走 C．至易水上，既祖，取道 D．燕王誠振怖大王之威 E．偏袒扼腕而進(jìn)

F．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 G．秦王必說見臣

2．下列句子中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A．既祖．，取道

祖：祭祖 B．于是荊軻遂就車而去，終已不顧． 顧：回頭 C．群臣驚愕，卒起不意． 意：料想 D．以其所奉藥囊提．軻 提：擲擊 3．下列句中加點(diǎn)詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是()A．樊將軍以窮困．．來歸丹 B．今行而無信．．，則秦未可親也 C．吾每念，常痛于骨髓．． D．愿大王少假借．．之 4．對下列句中加點(diǎn)詞用法的判斷，正確的一項(xiàng)是()①今行而．無信 ②圖窮而．匕首見 ③丹不忍以．己之私 ④侍醫(yī)夏無且以．其所奉藥囊提軻 A．①②不同，③④不同

B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④相同 5．下列句子中與例句加點(diǎn)詞的活用類型相同的一項(xiàng)是()例句：函．封之 A．又前．而為歌曰 B．其人居遠(yuǎn)．未來 C．太子遲．之 D．箕．踞以罵曰

二、閱讀鑒賞(19分)閱讀下面的文言文，完成6～9題。燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國，兵以臨易水?？制涞溨粒拥せ贾?。謂其太傅鞠武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”太傅曰：“請入，圖之。”

??鞠武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬煞?？”鞠武曰：“敬諾?！背鲆娞锕猓捞釉唬骸霸笀D國事于先生。”田光曰：“敬奉教?！蹦嗽煅?。．太子跪而逢迎，卻行為道，跪而拂席。田先生坐定，左右無人，太子避席而請?jiān)唬骸把?、．秦不兩立，愿先生留意也?！碧锕庠唬骸俺悸勻U驥盛壯之時，一日而馳千里，至其衰也，駑馬先之。今太子聞光壯盛之時，不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也?！碧釉唬骸霸敢蛳壬媒挥谇G軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”即起，趨出，太子送之至門，曰：“丹所報(bào)，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！碧锕飧┒?，曰：“諾?！?/p>

僂行見荊軻，曰：“光與子相善，燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時，不知吾形已不逮．也，幸而教之曰：‘燕、秦不兩立，愿先生留意也?！飧`不自外，言足下于太子，愿足下過太子于宮?！鼻G軻曰：“謹(jǐn)奉教?！碧锕庠唬骸肮饴勯L者之行，不使人疑之，今太子約光曰：‘所言者，國之大事也，愿先生勿泄也?！翘右晒庖病７?yàn)樾惺谷艘芍?，非?jié)烈俠士也?！庇詺⒁约でG軻，曰：“愿足下急過太子，言光已死，明不言也。”遂自剄而死。．

(《戰(zhàn)國策·燕策三》)[注] ①請入，圖之：南宋鮑彪注：“請?zhí)尤胂?，己乃圖之?！雹诘溃簩?dǎo)，引導(dǎo)。6．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．乃造焉

造：到??去 ．B．卻行為道 卻：退 ．C．不知吾形已不逮也 逮：達(dá)到，及 ．D．愿足下急過太子 過：超過 ．7.[對應(yīng)鏈接高考]下列句子中句式與眾不同的一項(xiàng)是(3分)()A．燕太子丹質(zhì)于秦 B．奈何以見陵之怨 C．言足下于太子 D．愿圖國事于先生

8．下列分析不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．本文著重描寫了太子丹力圖國事，親自去拜訪鞠武、田光和荊軻等賢人俠士的動人 故事。

B．鞠武向太子舉薦田光，田光向太子舉薦荊軻，鞠武和田光都舉薦別人，但原因并不

②①相同。

C．文段中的太子丹是一個以國事為重，禮賢下士，而又有點(diǎn)疑心的人物。D．田光自殺不全是因?yàn)樘拥亩凇八f的是國家大事，愿先生不要泄露”。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)奈何以見陵之怨，欲排其逆鱗哉？(3分)譯文：

(2)丹所報(bào)，先生所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。(4分)譯文：

(3)夫?yàn)樾惺谷艘芍枪?jié)烈俠士也。(3分)譯文：

三、語言運(yùn)用(16分)10．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(5分)朋友，你自己去尋出一個本不成問題的問題，“__①__？”其實(shí)這個問題是容易解答的。人生的意義全是各自尋出來、造出來的：高尚、卑劣，清貴、污濁，有用、無用??全靠自己的作為。生命本身不過是一件生物學(xué)的事實(shí)，有什么意義可說？一個人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，__②__。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上，那就是你這一生的意義；你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也就無窮了。

總之，生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如__③__。答：

11．仿照下面畫線的句子，再續(xù)一個結(jié)構(gòu)上相似，內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)的句子。(5分)承諾是義士荊軻，辭別燕丹，亮劍秦廷；承諾是

12．對于荊軻刺秦王這樁歷史公案，歷來見仁見智。請從下列六段文字中歸納出古人對這樁歷史公案最基本的態(tài)度。(6分)①其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉！(《史記·刺客列傳》)②雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫??賤者雖自賤，重之若千鈞。(左思《詠荊軻》)③其人雖已沒，千載有余情。(陶淵明《詠荊軻》)④荊軻懷其豢養(yǎng)之私，不顧七族，欲以尺八匕首強(qiáng)燕而弱秦，不亦愚乎！故揚(yáng)子(西漢辭賦家揚(yáng)雄)論之，荊軻??不可謂之義。(《資治通鑒·卷七》)⑤至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。(蘇洵《六國論》)⑥軻匹夫之勇，其事無足言。(朱熹)古人的態(tài)度：

課下能力提升(五)1．解析：選CE A項(xiàng)，反，通“返”；B項(xiàng)，還，通“環(huán)”；D項(xiàng)，振，通“震”；F項(xiàng)，卒，通“猝”；G項(xiàng)，說，通“悅”。

2．解析：選A “祖”，臨行祭路神，引申為餞行和送別。

3．解析：選C A項(xiàng)，古義：走投無路，陷入困境；今義：生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難。B項(xiàng)，古義：沒有信物；今義：不講信用。D項(xiàng)，古義：寬容，原諒；今義：利用某種名義、力量等來達(dá)到目的。

4．解析：選A ①連詞，表轉(zhuǎn)折；②連詞，表承接；③連詞，表原因；④介詞，用。5．解析：選D D項(xiàng)與例句相同，都為名詞作狀語。A項(xiàng)，名詞作動詞，上前；B項(xiàng)，形容詞作名詞，遠(yuǎn)方；C項(xiàng)，形容詞的意動用法，以??為遲。6．解析：選D 過：拜訪。

7．解析：選B B項(xiàng)為被動句，其他為狀語后置句。

8．解析：選A “親自去拜訪”錯，是通過別人招來，并未親自拜訪。9．答案：(1)為什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？

(2)我所告知的，(對)先生所說的那些話，是國家大事，請先生不要泄露。(3)立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士。參考譯文：

燕國太子丹在秦國做人質(zhì)，逃回燕國。眼見秦就要吞滅六國，大兵已臨近易水。太子丹擔(dān)心災(zāi)禍將至，于是很憂愁。對他的太傅鞠武說：“燕與秦勢不兩立，望太傅能夠圖謀良策?！本衔浠卮鹫f：“秦地地盤遍布天下，威脅著韓、魏、趙三國，然而易水以北，局勢還不一定。為什么因在秦受凌辱的怨恨，就想去招惹他發(fā)怒呢？”太子說：“那么，怎樣才好呢？”太傅說：“請?zhí)舆M(jìn)去休息，容我好好想一想。”

??鞠武說：“燕國有一位田光先生，他的智謀深邃，勇敢沉著，可以跟他商議?！碧诱f：“愿意通過太傅來結(jié)交田先生，可以嗎？”鞠武說：“可以?！碧等ヒ娞锕?，稱太子說：“有國事愿與先生相商。”田光說：“我恭敬地接受命令?！庇谑?田光)來到太子的 住所。

太子跪著迎接，退著行走來做前導(dǎo)，跪著抹拭坐席。田先生坐定后，左右無人，太子起身請教說：“燕、秦勢不兩立，希望先生有好主意?！碧锕庹f：“臣聽說駿馬壯盛之時，一日而行千里，到它衰老，劣馬也能超過它。太子聽到的是壯年時的田光，卻不知現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消失了。雖然這樣，我不敢以此怠慢國事。我有一位要好的朋友荊軻，可以讓他來擔(dān)當(dāng)這個使命?！碧诱f：“希望通過田先生來結(jié)交荊軻，可以嗎？”田光說：“可以?！绷⒓雌鹕?，快步而出，太子送他到門前，囑咐說：“我所告知的，(對)先生所說的那些話，是國家大事，請先生不要泄露。”田光低頭一笑說：“好的?！?/p>

田光彎腰而行去見荊軻，說：“我和你交好，燕國無人不知。現(xiàn)在太子聽到的是壯年時的田光，不知道我的身體已經(jīng)跟不上了，有幸教導(dǎo)我說：‘燕、秦勢不兩立，愿先生有好主意。’我私下里覺得不應(yīng)該對您見外，向太子推薦了足下，愿足下到宮中去見一見太子。”荊軻說：“我恭敬地接受命令。”田光說：“我聽說長者的言行，不讓人懷疑，如今太子叮囑我說：‘所說的是國家大事，希望先生不要泄露?！@是太子懷疑我。立身行事使人懷疑，不是節(jié)烈的俠士?！毕胗米詺砑钋G軻，說：“愿足下趕緊到太子那里，就說我田光已死，以表明保守機(jī)密。”于是自殺而死。

10．解析：①處需要和后面的“人生的意義全是各自尋出來、造出來的”銜接；②處需要和前面“人生的意義不在于何以有生”銜接，同時后面的部分也有一定的提示；③處應(yīng)與前面“與其終日冥想人生有何意義”銜接。

答案：①人生有什么意義 ②而在于怎樣生活 ③試著做點(diǎn)有意義的事 11．答案：(承諾是)相國諸葛，忠心先主，嘔心漢業(yè)。12．答案：古人的態(tài)度：有贊賞(肯定)、批評(否定)兩種。

(示例1)贊賞——荊軻挺身而出、不避艱險(xiǎn)的英勇氣概，不畏強(qiáng)暴、臨危不懼的高尚品格和知其不可為而為之的頑強(qiáng)精神，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，值得學(xué)習(xí)。

(示例2)批評——荊軻看重義氣，有血?dú)庵?，但缺乏政治眼光，不懂得秦國統(tǒng)一天下是歷史發(fā)展的必然趨勢，想依靠個人(或少數(shù)人)的力量，借助恐怖手段，刺殺秦王，保全燕國，這在政治上是逆歷史潮流而動的，在行動上也是注定要失敗的。