第一篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

信息組 周麗帆

從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作一個(gè)月，在這一個(gè)月的教學(xué)工作中有成功也有失敗。作為一名教師，在日常教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻反思，深入細(xì)致的查找問(wèn)題，剖析原因，力爭(zhēng)做到最好!

一、存在的問(wèn)題

1.向上的進(jìn)取心不夠，教育理論專業(yè)知識(shí)不夠透徹，不夠豐富，工作經(jīng)驗(yàn)不足。

2.創(chuàng)新意識(shí)淡薄，教學(xué)中對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考及操作能力培養(yǎng)不夠。

3.教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題關(guān)注不夠。

4.與學(xué)生的溝通較少，對(duì)學(xué)情分析的不透徹。針對(duì)以上不足以及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下相關(guān)措施。

二、整改的措施

對(duì)于自身來(lái)說(shuō)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。與此同時(shí)還要多與同事交流，多聽(tīng)同事們的課，汲取經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自我。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诩依锖芏喽加杏?jì)算機(jī)，所以，絕大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作能力，針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，在教學(xué)方面應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.激趣。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，先給學(xué)生展示利用該課所教授的知識(shí)創(chuàng)作的實(shí)例，讓學(xué)生知道本堂課所學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中的哪個(gè)領(lǐng)域（最好是學(xué)生感興趣的領(lǐng)域，例如：編輯學(xué)生自己照片或漫畫創(chuàng)作等），讓學(xué)生意識(shí)到掌握本課知識(shí)是非常重要和有用的，從而引起學(xué)生們的注意，讓他們充分感受到新知識(shí)的強(qiáng)大功能，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.講解。在激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，緊接著講解新知識(shí)，這時(shí)學(xué)生會(huì)聽(tīng)得比較仔細(xì)、認(rèn)真，會(huì)很容易的接受新知識(shí)。

3.練習(xí)。學(xué)生們都非常希望得到動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這個(gè)時(shí)候放開對(duì)學(xué)生電腦的控制，讓學(xué)生們動(dòng)手練習(xí)，這樣能夠得到比較好的效果，但是，練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，應(yīng)該講一段，練一段，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理。

4.展示。作品展示是計(jì)算機(jī)課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)本課新知識(shí)掌握程度的測(cè)試，也可以得到及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生總是希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞。他們學(xué)習(xí)某一知識(shí)，總希望看到自己的成績(jī)，特別是能得到老師的表?yè)P(yáng)或其它同學(xué)的羨慕，將激勵(lì)它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

由于我校的學(xué)生比較調(diào)皮，如果，不設(shè)法加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，則很難得到好的教學(xué)效果，所以，在課堂管理方面我采取了以下措施：

1.學(xué)生離開本班課室到達(dá)機(jī)房見(jiàn)到面前的計(jì)算機(jī)會(huì)表現(xiàn)得非常興奮和活躍，如果，不加以控制，將會(huì)影響正常上課。針對(duì)這一情況，在上課開始階段，讓學(xué)生動(dòng)手從做上節(jié)課的實(shí)例中難點(diǎn)，這樣可以令學(xué)生迅速安定下來(lái)，然后再開始新課，這個(gè)方法可以有效吸引學(xué)生的注意力，集中精神。

2.制定專門的學(xué)生上機(jī)座位表，也是一個(gè)非常有效的方法。

3.在計(jì)算機(jī)教學(xué)中總是會(huì)遇到一些學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得比較快，當(dāng)他們覺(jué)得已經(jīng)掌握了新知識(shí)的時(shí)候，往往就會(huì)開小差，講話，或打游戲，對(duì)于這樣一些學(xué)生，我把他們選為助學(xué)代表，讓他們?cè)谡莆招轮R(shí)完成自己的作業(yè)后輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，這個(gè)方法既可以令后進(jìn)學(xué)生約束自己，提高學(xué)習(xí)積極性，又可以令后進(jìn)學(xué)生得到及時(shí)的輔導(dǎo)。

以上是我對(duì)近一個(gè)月教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)不斷進(jìn)取，做到“吾日三省吾身”，確保工作有質(zhì)有量！

第二篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

本學(xué)期，我擔(dān)任了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門的課的教學(xué)，在這將近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我有了很多體會(huì)。

首先，計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過(guò)來(lái)電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化，誰(shuí)不重視它的普及教育，誰(shuí)就會(huì)在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于十分被動(dòng)的地步。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在“科教興國(guó)”的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望?！坝?jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán)。

一、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如在第一次進(jìn)機(jī)房的時(shí)候，由于學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)嗎？”，“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。接著我再利用教學(xué)演示，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過(guò)觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。

英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著名的比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個(gè)人將各有道理?！蓖ㄟ^(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋果。這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒(méi)有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競(jìng)賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多彩。

三、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：操作系統(tǒng)知識(shí)、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、直覺(jué)力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

第三篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

本學(xué)期，我擔(dān)任了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門的課的教學(xué)，在這將近一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我有了很多體會(huì)。

首先，計(jì)算機(jī)作為人類計(jì)算與思維的通用智力工具，使人類的智能獲得了空前的發(fā)展。人類創(chuàng)造了電腦，反過(guò)來(lái)電腦幫助開發(fā)人腦。計(jì)算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合已經(jīng)成為當(dāng)今世界的大趨勢(shì)。電腦作為人類總體指揮的結(jié)晶，作為新的現(xiàn)代化，誰(shuí)不重視它的普及教育，誰(shuí)就會(huì)在人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)中處于十分被動(dòng)的地步。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想不落伍，要想躋身于世界先進(jìn)民族之林，決定因素是其民族自身素質(zhì)的提高，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)在“科教興國(guó)”的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華民族的騰飛大有希望。“計(jì)算機(jī)普及從娃娃做”正是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略中的重要的一環(huán)。

一、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。如在第一次進(jìn)機(jī)房的時(shí)候，由于學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來(lái)干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問(wèn)題：“你見(jiàn)過(guò)計(jì)算機(jī)嗎？”，“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。接著我再利用教學(xué)演示，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過(guò)觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

二、組織協(xié)作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神的培養(yǎng)。

英國(guó)大文豪肖伯納曾作過(guò)一個(gè)著名的比喻，他說(shuō)：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個(gè)人將各有道理?！蓖ㄟ^(guò)合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋果。這實(shí)際上包含有協(xié)作學(xué)習(xí)的意思。在帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒(méi)有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競(jìng)賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多彩。

三、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)前，面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的重任。推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異在信息技術(shù)教育中必須重視計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教育，不斷提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如：操作系統(tǒng)知識(shí)、打字基本功的操作、畫圖工具箱的應(yīng)用、圖塊的操作等，都是信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，學(xué)生有了這些基礎(chǔ)，就有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他信息技術(shù)，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)造力的源泉。

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育已成為中小學(xué)創(chuàng)新教育的主渠道。作為與創(chuàng)新教育有著“天然結(jié)合”的計(jì)算機(jī)學(xué)科應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)重任。

鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法。在解決這些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由討論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。向?qū)W生提供形象直觀的材料，還可能培養(yǎng)學(xué)生的想象力、直覺(jué)力。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也才能為培養(yǎng)21世紀(jì)實(shí)用人才奠定了良好的理論基礎(chǔ)，完成由學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造發(fā)揮能力。

第四篇：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思

張紅

本學(xué)期，我擔(dān)任了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門的課的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我有了很多體會(huì)。在教學(xué)方面，每周我都做到超前備課，備課過(guò)程中認(rèn)真鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，并經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。尤其本學(xué)科主要內(nèi)容都要上機(jī)完成，在上機(jī)實(shí)訓(xùn)課上，我努力做到“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀” 三者的統(tǒng)一。上課期間要求學(xué)生嚴(yán)格按照我給定的任務(wù)進(jìn)行操作，同時(shí)又注意因材施教，在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，到各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的事情。我抓住這一契機(jī)先提出這樣一些問(wèn)題： “計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”，學(xué)生紛紛舉手，各抒己見(jiàn)。接著我再利用教學(xué)演示，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過(guò)觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效教學(xué)方法，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

二、提高自學(xué)能力、培養(yǎng)合作精神。

帶領(lǐng)學(xué)生上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課時(shí)，我沒(méi)有急于展開教學(xué)，而是首先分組，將幾個(gè)同學(xué)分為一組，并告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，必須相互合作，共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。開展小組競(jìng)賽的活動(dòng)，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心，并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯(cuò)誤。共同進(jìn)步，這樣掌握知識(shí)又快又好。又如，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能，查找信息，以小組為單位進(jìn)行交流、討論、齊心協(xié)力一起解決問(wèn)題，拓展學(xué)生獲得知識(shí)的渠道。協(xié)作學(xué)習(xí)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)，活潑和豐富多彩。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)際。

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心，實(shí)踐是創(chuàng)新的源泉，因而教師在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，求新出異，提高學(xué)生創(chuàng)新的積極性。

我任教的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課，在教學(xué)和實(shí)踐中已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但出現(xiàn)的情況是：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)值得我注意的問(wèn)題是，教師把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽(tīng)了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，必須要讓學(xué)生及時(shí)的、有針對(duì)性的操作、練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。

2015年12月20日

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思

經(jīng)過(guò)這幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，在教學(xué)方面，我有以下幾點(diǎn)反思：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的狀態(tài)越好，學(xué)習(xí)效果就越明顯。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我們應(yīng)該采用“先學(xué)后教”的教學(xué)方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就學(xué)會(huì)了本節(jié)內(nèi)容。使用這種教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大提高了教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，保持良好學(xué)習(xí)情趣

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中讓我懂得，鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的最佳手段。

現(xiàn)在每班學(xué)生都在四五十人左右，教師要一個(gè)一個(gè)教根本忙不過(guò)來(lái)，因此在分組的基礎(chǔ)上，采用“生教生”的教學(xué)方法。我讓幾位先掌握的同學(xué)當(dāng)“小老師”，把他們分到各組去輔導(dǎo)，這樣既可以減輕教師逐個(gè)輔導(dǎo)學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也使“小老師”們得到鍛煉，使他們分析、解決問(wèn)題的能力得到提高。從而使所有學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到解決。在這種分組教學(xué)的情況下，教師的作用并沒(méi)有失去，我們正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別“特困生”。使他們以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)法

讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)基應(yīng)用礎(chǔ)這門學(xué)科是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、操作性的課程?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”這一教學(xué)法既符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

總之，要教好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程，要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識(shí)，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。