第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué) 第十二周教案[小編推薦]

第十二周 有幾棵樹(shù)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。

組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的用品。教學(xué)方法：愉快教學(xué)、情景教學(xué)法 教學(xué)步驟：

一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問(wèn)題。樹(shù)林中有20棵小樹(shù)，分兩排種植，可是過(guò)不了多久一些小樹(shù)死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說(shuō)怎么辦？

1、給小樹(shù)澆了水，施了肥，還給小樹(shù)帶來(lái)了一個(gè)朋友，小草、小樹(shù)快樂(lè)地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？

2、小朋友去樹(shù)林玩，去跳皮筋，P樹(shù)，搖樹(shù)，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹(shù)又生病了，有3棵小樹(shù)生病了，怎么辦呢？

二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣

8＋6

8＋8

5＋8

??

這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1、8＋6＝14怎么來(lái)？

（1）8＋6＝14

8＋6＝14

看見(jiàn)8就減2

（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15

（4）8＋6＝14

（5）8＋6＝14

自己研究其余算式。

2、比一比，誰(shuí)算得快。（說(shuō)一道，算一道，并說(shuō)算的方法）8＋8

7＋8

8＋4

5＋8

8＋6

8＋3

4＋8

8＋7

8＋5

2＋8

9＋8

8＋9

3＋8

6＋8

8＋2

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103 獨(dú)立完成思考，解決問(wèn)題。

題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。

題3 先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)方法。

2、組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問(wèn)題。種樹(shù)問(wèn)題

游戲問(wèn)題

銀行問(wèn)題

選一些挑戰(zhàn)性問(wèn)題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

四、課外作業(yè)。課外研究：

7＋8

6＋ 9

5＋ 8

有什么辦法計(jì)算更快

練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

能正確熟練地計(jì)算9和幾、8和幾、7和幾、6和幾的進(jìn)位加法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的思考過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、投影、卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。

2、說(shuō)說(shuō)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。(拆數(shù)湊+再加)

二、練習(xí)第1題

1、獨(dú)立計(jì)算。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?

三、練習(xí)第2、3題

1、讓學(xué)生算出得。

2、觀察算式,說(shuō)說(shuō)每一豎列的算式有什么規(guī)律。

3、交流規(guī)律。

四、練習(xí)第4題

1、指導(dǎo)學(xué)生看懂題意，明確做題方法。

2、學(xué)生完成練習(xí)。

3、交流結(jié)果。

五、練習(xí)第5、7題

1、學(xué)生完成第5題，評(píng)出奪得紅旗者，給予表?yè)P(yáng)。

2、仔細(xì)觀察算式，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、完成第7題，評(píng)出做得又對(duì)又快者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

六、練習(xí)第6題

1、指導(dǎo)學(xué)生弄懂題意。

2、學(xué)生完成后交流結(jié)果。

七、練習(xí)第8題

1、讓學(xué)生觀察圖，理解圖的意思。

2、列式計(jì)算。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的。

八、開(kāi)放練習(xí)

1、第9題，讓學(xué)生填寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)后2題寫(xiě)出多種答案。

2、教學(xué)游戲。（1）、拿出準(zhǔn)備好的卡片，老師拿出一個(gè)得數(shù)，小朋友找出這個(gè)得數(shù)的算式。（同桌合作）

（2）、同桌間一生拿結(jié)果，一生找算工。

九、總結(jié)。

買(mǎi)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。教學(xué)難點(diǎn)：

探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，提出問(wèn)題

請(qǐng)表演的小朋友上臺(tái)表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對(duì)大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)了：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？（1）、一根一根地減。（2）、15分成10和5，10－9＝1

1＋5＝6（3）、把9分成5和4，15－5＝10

10－4＝6（4）、9＋6＝15

15－9＝6

??

4、嘗試練習(xí)

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習(xí)（練一練第1題）（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）在游戲中進(jìn)行計(jì)算。

3、發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。（2）、交流。

五、總結(jié)

板書(shū)：

買(mǎi)鉛筆

（1）15－9＝6

（2）15－9＝6

（3）15－9

因?yàn)?＋6＝

所以15－9＝6

10－9＝1

15－5＝10

第二篇：第十二周教案

第十 二 周 課 程

一、教學(xué)名稱(chēng)：

形狀小火車(chē)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練寶寶的觀察能力，練習(xí)用不同方法做“插”的工作

2、培養(yǎng)寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，增加寶寶的專(zhuān)注力和耐心，培養(yǎng)寶寶對(duì)游戲的興趣。

三、教具構(gòu)成：

１、形狀小火車(chē)前兩節(jié)車(chē)廂 ２、塑料筐1個(gè) ３、教具架擺放教具： 形狀小貨車(chē)6－8份 小貓釣魚(yú)3－4份 塞綠豆2份

形狀嵌板、套杯、二指捏、區(qū)慕潔積木、智力拼圖、擺黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬幣各1份

四、教學(xué)過(guò)程：

1、課前兩分鐘接待寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室。

兩位教師同時(shí)在門(mén)口迎接寶寶及家長(zhǎng)，一位教師負(fù)責(zé)給家長(zhǎng)發(fā)鞋套，另一位教師引導(dǎo)拖完鞋的寶寶及家長(zhǎng)進(jìn)入教室準(zhǔn)備走線(xiàn)。

2、導(dǎo)入――走線(xiàn)

目的：幫助寶寶穩(wěn)定情緒，更好地進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練寶寶良好的身體姿態(tài)。

（1）主課老師帶領(lǐng)寶寶走線(xiàn),走線(xiàn)過(guò)程中將走線(xiàn)目的講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助寶寶安靜完成走線(xiàn)活動(dòng)。（2）配課老師協(xié)助維持課堂秩序,開(kāi)、關(guān)走線(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)接待晚到的寶寶。（3）音樂(lè)漸停后，主課教師請(qǐng)寶寶及家長(zhǎng)坐在線(xiàn)上準(zhǔn)備看老師操作教具。

3、教師引導(dǎo)展示

（1）、主課教師雙手取工作毯，將工作毯鋪于寶寶對(duì)面的蒙氏線(xiàn)上，邊鋪邊說(shuō)：“鋪工作毯?！保?）、取教具放于工作毯中間。（教師取教具時(shí)，要表現(xiàn)出對(duì)教具非常喜愛(ài)）。

（3）、教師雙腿跪在工作毯邊說(shuō)出教具名稱(chēng)：“形狀小火車(chē)?！卑呀叹呷〕龇庞诠ぷ魈褐虚g，托盤(pán)放于工作毯右下角。

（4）、主課教師：“我們一起來(lái)插小火車(chē)的車(chē)廂吧?！?左手扶車(chē)廂，右手將車(chē)廂上的積木取出，按從左到右的順序排列于工作毯上方。

（5）、將積木插回車(chē)廂，主課教師：“有一個(gè)洞的積木插在一根棍的車(chē)廂上，有兩個(gè)洞的積木插在有兩個(gè)洞的車(chē)廂上?！保?）、整理教具，將形狀小火車(chē)放回筐中。（7）、向家長(zhǎng)講述教學(xué)目的及家庭延伸方法。

（8）、雙手拿托盤(pán)送回原來(lái)的位置：“玩具不玩了要從哪拿的送回哪去?！保?）、卷工作毯，將工作毯放回工作毯架上。變化延伸：

可以將剩下的幾節(jié)車(chē)廂拿出讓寶寶進(jìn)行練習(xí)家庭作業(yè)：

回家后，家長(zhǎng)要多訓(xùn)練寶寶的觀察能力。寶寶自由工作時(shí)間;教師進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)

（1）、主課教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁：“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶自己來(lái)取工作毯?！保ㄌ崾炯议L(zhǎng)注意寶寶安全，不要發(fā)生碰撞。）

（2）、配課教師協(xié)助取完工作毯的寶寶將工作毯整齊的鋪在蒙氏線(xiàn)的兩邊上。

（3）、主課教師在教具架旁協(xié)助寶寶拿取教具。所有寶寶全部選完后，兩位教師開(kāi)始分工做

個(gè)性化指導(dǎo)。

（4）、聽(tīng)音樂(lè)請(qǐng)寶寶將教具收回原處，一位教師：“音樂(lè)響了請(qǐng)寶寶把玩具收好從哪拿的送 回哪去?！敝笇?dǎo)寶寶收玩具，另一位教師協(xié)助寶寶收工作毯。

（5）、主課教師：“收好工作毯的寶寶和媽媽一起坐到蒙氏線(xiàn)上和老師一起拍拍手?！币龑?dǎo)寶寶坐回蒙氏線(xiàn)上，準(zhǔn)備唱名活動(dòng)。

（6）、配課教師關(guān)掉收玩具音樂(lè)，準(zhǔn)備好電子琴為唱名活動(dòng)伴奏。

4、集體互動(dòng)游戲

（1）、唱名活動(dòng)

目的：增加寶寶的自信心，增進(jìn)社會(huì)性的發(fā)展。準(zhǔn)備： １、電子琴

唱名音樂(lè)：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖

x x x x x x x x x x

A、主課教師：“今天先唱誰(shuí)的名字呀，請(qǐng)XXX先來(lái)吧。”之后請(qǐng)寶寶依次起立，大家一起為站起來(lái)的寶寶唱名字.唱完名后教師要對(duì)寶寶的到來(lái)表示歡迎并予以鼓勵(lì)。例如：“歡迎x x x 來(lái)上課，今天唱的真好?！钡?B、配課教師彈琴伴奏。

C、唱完所有寶寶的名字后，主課教師用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。（2）、游戲活動(dòng) 教學(xué)名稱(chēng)： 小動(dòng)物走路

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)寶寶跟音樂(lè)作簡(jiǎn)單動(dòng)作的能力

2、增加寶寶認(rèn)知能力。

1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱

小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鴨 走 路

搖 呀 搖 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱

搖，小烏 龜 走

路

慢 吞 吞，小 花 貓 走

路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖

靜

悄

悄。

教具構(gòu)成：

A、歌曲《小動(dòng)物走路》

B、手偶：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓 C、小動(dòng)物頭飾：小兔、小鴨、小烏龜、小花貓

教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

（二）、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

A、主課教師向家長(zhǎng)講解教學(xué)目的。

B、主課教師：“寶寶們，看看有誰(shuí)來(lái)和我們一起做游戲了?！敝髡n教師出示手偶小兔吸引寶寶注意力。

C、主課教師：“一會(huì)我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教師邊提問(wèn)邊演示小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。D、主課教師聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍《小動(dòng)物走路》。

E、配課教師發(fā)頭飾。主課教師：“游戲開(kāi)始了，寶寶們請(qǐng)媽媽幫我們帶好頭飾?！迸湔n教師放音樂(lè)。

F、主課教師組織寶寶及家長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)做游戲。配課教師協(xié)助組織游戲。G、游戲結(jié)束，主課教師：“快和媽媽坐回蒙氏線(xiàn)上，我們一起休息一下吧?！?H、對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)短總結(jié)，結(jié)束課程。變化延伸：

可以教寶寶學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的樣子。家庭作業(yè)：

在家中經(jīng)常帶寶寶復(fù)習(xí)小兔、小貓、小烏龜、小鴨子走路的游戲

5、歡送寶寶及家長(zhǎng)

游戲結(jié)束之后，主課教師與寶寶說(shuō)再見(jiàn)。課程全部結(jié)束,一位老師歡送寶寶及家長(zhǎng)并整理教室衛(wèi)生,另一位老師整理教具并擺放下節(jié)課教具.

第三篇：第十二周教案

第五單元 往事

我的伯父魯迅先生

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

2.練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。過(guò)程與方法： 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)含義深刻的句子的意思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)法指導(dǎo) 小組合作討論 學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí)

預(yù)（學(xué)）案

熟讀課文，會(huì)寫(xiě)文中的生字詞，初步理解課文的內(nèi)容，并完成練習(xí)冊(cè)中關(guān)于字詞的題目。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入 1．板書(shū)課題。

2．從課題看，作者是誰(shuí)？與魯迅有什么關(guān)系？ 3．簡(jiǎn)介：魯迅及當(dāng)時(shí)時(shí)代背景。

二、檢查預(yù)習(xí)

組長(zhǎng)檢查各組成員的完成情況，教師及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．指名分段讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2．思考：想一想課文講了魯迅先生哪幾件事？在追悼會(huì)上；談《水滸傳》；談“碰壁”；救助車(chē)夫；關(guān)心女傭。

3．默讀課文，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．初讀了這篇課文，你有什么感受？

2．指讀課文第1段。思考：這一段若分為三層，應(yīng)怎樣分層？你能說(shuō)初每層的意思嗎？ 學(xué)習(xí)第一層，“我”當(dāng)時(shí)對(duì)魯迅先生是怎樣的認(rèn)識(shí)？ 學(xué)習(xí)第二層，“我”在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里看到什么？ 學(xué)習(xí)第三層，講了什么？有感情地朗讀第一段。

3．自學(xué)課文第2段。

各自朗讀第二段，想一想這段主要講了一件什么事？從中體會(huì)到什么。這段主要講一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？“我”張冠李戴地亂說(shuō)，是什么意思？聽(tīng)了伯父這句話(huà)，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？

（伯父好像是開(kāi)了一句玩笑，就使“我”從此讀書(shū)就不再馬馬虎虎了。）

從這件事，你覺(jué)得魯迅先生怎么樣？練習(xí)朗讀第二段。

4．提出自學(xué)要求，自學(xué)第3段學(xué)習(xí)第三段。事情是由什么引起的？魯迅先生是怎樣談起“碰壁”的？把魯迅說(shuō)的話(huà)找出來(lái)讀一讀?！八闹?chē)诙炊吹摹敝甘裁矗?“碰壁”？“把鼻子碰扁了”？從魯迅開(kāi)玩笑說(shuō)的這句話(huà)中，從中體會(huì)到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人為什么哈哈大笑？練習(xí)有感情的朗讀第三段。指名分角色朗讀。5．出自學(xué)要求，自學(xué)第4段學(xué)習(xí)第四段。這段主要講了一件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車(chē)夫的？找出讀讀，體會(huì)到什么？幫助受傷車(chē)夫后，魯迅的心情怎樣？小聲把寫(xiě)魯迅心情的這段話(huà)讀讀。這時(shí)候魯迅可能在想些什么？從魯迅當(dāng)時(shí)的表情、動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？練習(xí)有感情的朗讀第四段。

6．學(xué)習(xí)第五段，指名讀這段。這段主要講了什么？女傭阿三的話(huà)講了哪兩個(gè)方面的意思？說(shuō)明了什么？

六、課堂小結(jié)

魯迅先生為什么受到那么多的人的愛(ài)戴？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？

七、課堂檢測(cè)。1．有感情地朗讀全文

2．同桌互相說(shuō)說(shuō)這篇課文講了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事情。

七、布置作業(yè)

識(shí)記本課字詞，并熟讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)

我的伯父魯迅先生 深切的懷念 讀《水滸傳》

講“碰壁” 救助車(chē)夫

女傭的回憶

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。

2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。4.有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

體會(huì)含義深刻的句子的意思。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

想想課文講了幾件小事？

二、檢查預(yù)習(xí)

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過(guò)理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛(ài)憎分明、為被別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。2．練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說(shuō)出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解含義深刻的句子。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．按自己喜歡的方式自由讀課文。

2．討論給各部分加上小標(biāo)題，再說(shuō)說(shuō)第一部分和后面的幾部分有什么聯(lián)系。

五、交流展示，適度拓展

1.“四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？”這句話(huà)是什么意思？ 從課文中再找出一些有含義的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

2．讀有關(guān)段落，思考：魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”表現(xiàn)在哪里？（結(jié)合二、三、四段的內(nèi)容說(shuō)明。）

3.“為自己想得少，為別人想得多”這句話(huà)在全文中起到了什么樣的作用 這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè) 的人，表達(dá)了作者 的思想感情。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

1．課文中有四個(gè)字組成的詞要比較多，如“張冠李戴”，找一找，抄寫(xiě)下來(lái)，并選其中的兩個(gè)造句。

2．交流有關(guān)魯迅先生的資料。

七、課堂小結(jié)

這篇課文通過(guò)回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件小事，說(shuō)明魯迅先生是個(gè)（）的人，表達(dá)了作者（）的思想感情。

八、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。

課后反思：

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花臉

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫(xiě)充分表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作手法。

2.感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。過(guò)程與方法； 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。

2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣，并體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案

課前熟讀課文，借助字典和資料解決文中的生字和新詞，并完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫(xiě)充分表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作手法。

2．感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)回憶美好的童年往事，體味孩子的童真、童趣。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

1．同學(xué)們，什么是花臉？你知道哪些京劇中的花臉？ 2．學(xué)生交流收集的資料。

3．今天我們一起學(xué)習(xí)馮驥才的散文《花臉》,看看作者喜歡的是哪張臉譜

二、檢查預(yù)習(xí)情況 組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)習(xí)通過(guò)各種描寫(xiě)充分表現(xiàn)人物心情的寫(xiě)作手法。

2．感受描寫(xiě)與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫(xiě)作手法。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究 1．學(xué)生自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞

2．檢查預(yù)習(xí)情況。儼然 氣概 凜然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．課文主要講了一個(gè)什么故事？（1）詳細(xì)復(fù)述,學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

（2）用一句話(huà)概括：本文寫(xiě)了作者小時(shí)侯在年三十買(mǎi)花臉,戴花臉的故事。

五、交流展示，適度拓展

1．通過(guò)復(fù)述,我們知道作者小時(shí)候喜歡戴花臉,那么,我們一起來(lái)欣賞這張花臉，看看這是怎樣的一張臉譜,作者為什么喜歡它？

2．指名朗讀描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句：這花臉好大,好特別!通面赤紅……臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。

3．抓關(guān)鍵詞語(yǔ),概括這張花臉的特點(diǎn)：特別——毫不兇惡,卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。

4．學(xué)生欣賞課件,齊讀體會(huì)。

5．這張臉是不是很熟悉,是誰(shuí)的臉譜，從文章哪里看出？這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣(mài)花臉的小羅鍋的話(huà)中知道,也可從與這個(gè)臉譜匹配的兵器上看出。

6．這是怎樣的兵器？請(qǐng)學(xué)生齊讀描寫(xiě)青龍偃月刀的句子。談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

7．文中哪些描寫(xiě)寫(xiě)出了作者將得到花臉與刀時(shí)的心情？

8．、這種心情在買(mǎi)好花臉和刀后有沒(méi)有變化？試從文中的語(yǔ)句中找出。學(xué)生四人小組討論,大組交流。

9．為什么作者的情感會(huì)有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。播放《溫酒斬華雄》與《過(guò)五關(guān)斬六將》的片斷，并請(qǐng)看過(guò)《三過(guò)演義》的學(xué)生講述故事。師生共同得出結(jié)論:作者在舅舅那里也知道了這兩個(gè)故事,知道關(guān)羽是個(gè)大英雄,因此與其說(shuō)喜歡關(guān)羽,想成為關(guān)羽,不如說(shuō)是崇尚英雄,渴慕成為一位英雄。

六、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 聽(tīng)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。

七、課堂小結(jié)

同學(xué)們,你們?cè)?jīng)想過(guò)當(dāng)一名英雄嗎？你想當(dāng)怎樣的一名英雄呢 ？

讓學(xué)生暢所欲言,從古至今,從中國(guó)到外國(guó),從動(dòng)漫人物到現(xiàn)實(shí)中人物,教師適時(shí)引導(dǎo),在增加學(xué)生積累的同時(shí),激發(fā)學(xué)生崇拜英雄的情感。

八、作業(yè)

熟讀課文，掌握本課學(xué)習(xí)的字詞。課后反思：

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。

2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．通過(guò)朗讀，體會(huì)少年愛(ài)慕英雄的熱情。

2．初步體會(huì)作者試圖用文字保留對(duì)民族文化傳統(tǒng)的喜愛(ài)與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．小組學(xué)習(xí)，找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的部分讀讀，并成員互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為這一部分是精彩的。

2．全班交流

（1）每組派代表朗讀精彩的部分。

（可以是對(duì)花臉的重點(diǎn)描寫(xiě)；也可以是我戴上花臉后的得意心情；也可以是我闖的禍；還可以是闖了禍之后的不安的心情......）

（2）說(shuō)說(shuō)每一部分中哪些詞語(yǔ)用的最恰當(dāng)，表現(xiàn)出了精彩。

四、交流展示，適度拓展 1．課文把花臉的做法和樣子描寫(xiě)得非常仔細(xì)，有必要嗎？

學(xué)生們談自己的感受。（這樣可以從側(cè)面反映出作者對(duì)花臉的喜愛(ài)之情。）

2．賣(mài)花臉的小羅鍋兒說(shuō)：“還是這個(gè)小爺兒有眼力，要做關(guān)老爺！關(guān)老爺還得拿把青龍偃月刀呢！我給您挑把頂精神的！”

這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物的什么特點(diǎn)？

（表現(xiàn)出賣(mài)花臉的小販會(huì)做買(mǎi)賣(mài)，既迎合了買(mǎi)主的心理，又推銷(xiāo)出另一件玩具，語(yǔ)言極富表現(xiàn)力。）

3．到家，人人見(jiàn)人人夸，媽媽似乎比我更高興。連總是厲害地板著臉的爸爸也喊小稱(chēng)我“小關(guān)公”。我推開(kāi)大人們，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！

4．為什么媽媽比我還高興？（媽媽愛(ài)子心切，她看到兒子漂亮的扮相十分高興，也替兒子驕傲，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。）

5．此時(shí)此刻我是怎么想的?(此時(shí)的心里除了驕傲外，還有受到眾人矚目的得意。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)（閱讀下文，回答問(wèn)題）

1．寫(xiě)一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)自己的心情或是動(dòng)作、樣子。

2．交流練筆。

六、課堂小結(jié)

讀完了這篇文章，你會(huì)感到文章喜氣洋洋的氣氛，你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（課文中有一些描寫(xiě)顏色的詞，例如花花綠綠、大紅、金黃、閃閃發(fā)光、碧綠......這些詞會(huì)讓你感到過(guò)年的氣氛）作者在寫(xiě)作方法上有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能用到。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)中的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)

花臉

細(xì)節(jié)描寫(xiě) 富有童趣

課后反思：

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荷塘舊事

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。過(guò)程與方法： 小組合作，探究學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

要明確什么是景物描寫(xiě)，并學(xué)以致用；理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。學(xué)習(xí)課時(shí) 2課時(shí) 預(yù)（學(xué)）案

利用工具書(shū)，課前自讀課文，并完成練習(xí)冊(cè)中有關(guān)字詞的題目。第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

要明確什么是景物描寫(xiě)，并學(xué)以致用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

是小伙伴們的性格，尤其是他們就人后的笑。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道荷花是什么樣的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己眼中的荷花什么樣？它美在哪里？那么，你們見(jiàn)過(guò)連成一片的荷花嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷塘的文章《荷塘舊事》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況 1．出示生字生詞小黑板，點(diǎn)名匯報(bào)自學(xué)生字生詞的情況，共同糾正讀音。記住字形。

2．開(kāi)火車(chē)按自然段初讀課文。

3．讀后請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)課文的情況，說(shuō)說(shuō)課文中自己最感興趣的內(nèi)容是什么。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)會(huì)“日積月累”中的六組生詞：點(diǎn)綴、邊緣、攫住、留戀、憨直、純樸。2．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的好詞佳句，尤其注意文中比喻句的使用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事？（大體答出即可）

2．文章圍繞著課文中的一句話(huà)，寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容。你能找到這句話(huà)嗎？（我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人性純樸的美。）

五、交流展示，適度拓展

1．課文是怎樣表現(xiàn)大自然和諧的美和人性純樸的美的？指導(dǎo)學(xué)生找出文中的比喻句加以理解。

（1）水流像母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們像蕩漾在搖籃里。以“母親柔和的手”來(lái)比喻水流，突出了水流輕柔、細(xì)膩的特點(diǎn)，以“搖籃”來(lái)比喻荷塘，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了它微波蕩漾的特點(diǎn)，同時(shí)也點(diǎn)明了它是我們的“樂(lè)園”，是我們快樂(lè)游戲的天堂。

（2）小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。以“鐵鏈”為比喻，生動(dòng)細(xì)致地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)，在“我”心中伙伴們的友情救助，傾情相幫是那么值得信賴(lài)和依靠，當(dāng)時(shí)，可以說(shuō)是“我”生命的保障。

這些比喻句，對(duì)寫(xiě)景敘事起到了什么作用？（學(xué)生討論并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗讀一下?(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)朗讀。)

六、當(dāng)堂檢測(cè)

1．我覺(jué)得以下生字該注意（包括多音字、同音字、形近字等寫(xiě)在下面）： 2．以下詞語(yǔ)我理解：

浮光躍金： 不可名狀： 攫?。?憨直： 淳樸： 留戀：

七、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)課文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)把什么比作了什么？

八、作業(yè)

熟讀課文，識(shí)記課文中的字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

大自然和諧的美

荷塘舊事

人性純樸的美

課后反思

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第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名有感情地朗讀自己喜歡的段落。

2.能背誦的，把你喜歡的部分背給大家聽(tīng)。

3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者是怎樣進(jìn)行景物描寫(xiě)的，并學(xué)習(xí)作者的這種描寫(xiě)手法。2．理解文章中心，體會(huì)大自然的和諧之美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．作者為什么寫(xiě)了一件自己遇險(xiǎn)的事？它表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（從中可以看出鄉(xiāng)下小朋友的純樸、聰明、勇敢，對(duì)小伙伴發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中心思想。）

2．為什么那么多年后，“那荷塘卻同天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前”？（可引導(dǎo)學(xué)生由物及人的思考——難忘的不僅僅是美景，更是那些純樸無(wú)華憨直可愛(ài)的小朋友，友情難忘，令人永遠(yuǎn)銘記在心。）

四、交流展示，適度拓展

3．當(dāng)我“嚇”得哇哇大哭的時(shí)候，為什么小伙伴們卻哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴們松了一口氣，及至此時(shí)，看到“我”的狼狽相才忍不住哈哈大笑起來(lái)。）

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂檢測(cè)

1．請(qǐng)你用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，練寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。

2．交流各自寫(xiě)的內(nèi)容，同學(xué)互相評(píng)定哪些地方寫(xiě)得好，為什么？哪些地方有待改進(jìn)，為什么？

六、課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)本文中作者的描寫(xiě)手法。

七、作業(yè)

課后繼續(xù)用本課學(xué)到的寫(xiě)景方法，練寫(xiě)一處家鄉(xiāng)的美景。板書(shū)設(shè)計(jì)

荷塘舊事 人性純樸的美

純樸無(wú)華 憨直可愛(ài)

課后反思

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報(bào)紙的故事

預(yù)（學(xué)）案

1.自主學(xué)習(xí)字詞，正確、流利地朗讀課文。3.完成練習(xí)冊(cè)第相關(guān)題目。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)作者對(duì)文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫(xiě)，注意語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)心理描寫(xiě)的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

文章的心理描寫(xiě)，同時(shí)注意語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)心理描寫(xiě)的表現(xiàn)作用。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)紙嗎？你都喜歡讀什么報(bào)？為什么？說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家孫犁的文章《報(bào)紙的故事》。

2．、簡(jiǎn)介作者。請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己課前查閱的有關(guān)孫犁的的生平簡(jiǎn)介。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并互相補(bǔ)充。

3．簡(jiǎn)介《大公報(bào)》。課題中所說(shuō)的報(bào)紙是什么報(bào)？誰(shuí)來(lái)介紹一下《大公報(bào)》？下面，我們就來(lái)看看孫犁與報(bào)紙之間有什么樣的故事。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

組長(zhǎng)檢查各組的課前預(yù)習(xí)，完成練習(xí)冊(cè)的情況。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

1.體會(huì)作者對(duì)文學(xué)和真理的不懈追求。2.理清文章的敘事線(xiàn)索，把握作者的情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀理解文章的心理描寫(xiě)，注意語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)心理描寫(xiě)的表現(xiàn)作用。

四、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．學(xué)生自讀課文，思考這篇文章的主要內(nèi)容。

2．課文圍繞報(bào)紙寫(xiě)了幾件事？指導(dǎo)學(xué)生以小標(biāo)題的形式概括各部分的內(nèi)容。

3．再讀課文，看看作者想訂報(bào)紙的原因是什么。

（1）學(xué)生以小組為單位，討論交流。

（2）全班交流。（一是作者認(rèn)為《大公報(bào)》是一份嚴(yán)肅的報(bào)紙，二是《大公報(bào)》上的文章好，三是想給《大公報(bào)》投稿。）

4．“我”想訂報(bào)紙，為什么說(shuō)自己是“異想天開(kāi)”？

5．“我”是怎樣和妻子商量的？

（1）分角色朗讀“我”和妻子的對(duì)話(huà)，注意人物的語(yǔ)氣。

（2）從妻子的幾句話(huà)中，可以看出妻子當(dāng)時(shí)是怎么想的？你又能體會(huì)到妻子是個(gè)什么樣的人？

（3）“我”聽(tīng)了妻子的話(huà)又是怎么想的？指名讀對(duì)話(huà)下面一自然段，聽(tīng)了妻子的話(huà)，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達(dá)了作者怎樣的心情？你覺(jué)得這段話(huà)中的哪個(gè)詞最能表達(dá)出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業(yè)在家，證明書(shū)是白念了；而是作為一個(gè)男子漢不能賺錢(qián)養(yǎng)家，還伸手想妻子要錢(qián)，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會(huì)作者的這一心理活動(dòng)，讀出感情。

6．作者后來(lái)到底是怎樣訂到報(bào)紙的？這時(shí)又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會(huì)到的？（愉快而滿(mǎn)足）

7．作者在描寫(xiě)他讀報(bào)時(shí)“先讀社論……放到屋里去”表現(xiàn)了作者怎樣的心理？（表現(xiàn)了作者對(duì)報(bào)紙的喜愛(ài)，對(duì)這些來(lái)之不易的知識(shí)十分珍惜。）

8．夏天雨水大，“我把報(bào)紙按日期排列起來(lái)……把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫(xiě)出作者是個(gè)怎樣的人？你是怎么看出來(lái)的？

五、課堂檢測(cè)

1.“我”事業(yè)在家，且要訂報(bào)看報(bào)，你如何評(píng)價(jià)這件事？

2.課文中對(duì)作者的心理活動(dòng)描寫(xiě)得很細(xì)致，你最喜歡哪一部分的心理描寫(xiě)？讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們都有自己喜歡讀的報(bào)紙，課后注意收集自己喜歡的報(bào)紙，把自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識(shí)，還可以為自己的寫(xiě)作積累材料呢。

七、作業(yè)

熟讀課文，完成練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

報(bào)紙的故事

籌訂報(bào)紙

喜讀報(bào)紙

裱糊房屋

課后反思

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第一支筆

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.小組交流故事的主要內(nèi)容。

2.感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。過(guò)程與方法：

1.課前預(yù)習(xí)，初步感知，了解課文內(nèi)容。2.品讀自悟，質(zhì)疑探究，理解文章。情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。學(xué)習(xí)課時(shí) 1課時(shí)

預(yù)（學(xué)）案

1.初讀課文，了解課文大意。2.讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通課文。3.自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

你的第一支筆是怎么來(lái)的？什么樣子的？現(xiàn)在在哪里？關(guān)于這支筆有什么感人的故事嗎？著名作家梁曉聲的第一支筆可有著一段感人的經(jīng)歷。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《第一支筆》

二、檢查預(yù)習(xí)情況

說(shuō)說(shuō)課前通過(guò)自讀，掌握了哪些生字，并讀一讀。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 1.小組交流故事的主要內(nèi)容；

2．感受當(dāng)時(shí)人民生活的艱辛，通過(guò)閱讀了解社會(huì)、理解人。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1．通讀全文，解決字詞問(wèn)題，不懂的地方可以同桌互相幫助，也可查字典。2．本文講了一件什么事？用自己的話(huà)總結(jié)下來(lái)，要注意語(yǔ)句通順，總結(jié)完整。3．故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果各是什么？

4．試著畫(huà)一下情節(jié)曲線(xiàn)圖。為什么曲線(xiàn)圖不包括第1、2、3、24、25、26這些自然段呢？ 5．再讀課文，靜靜的體會(huì)文章中所蘊(yùn)含的思想感情，然后小組交流，大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。

6．你是怎樣理解文章25自然段中的最后一句話(huà)的？

四、交流展示，適度拓展

在你的生活、學(xué)習(xí)中，你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？和大家交流一下。

五、課堂檢測(cè)

理解“成熟在貧困之中的有益的東西，將會(huì)存留在下一代的心里”。小組討論

六、課堂小結(jié)

是啊，這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了，它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的孩子和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開(kāi)的故事，精細(xì)的描寫(xiě)讓人如臨其境，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出感受深的地方，寫(xiě)出自己的體會(huì)。

七、作業(yè)

再讀課文，完成練習(xí)冊(cè)。板書(shū)設(shè)計(jì)

第一支筆 兒子母親 窮激烈的矛盾沖突 得到深遠(yuǎn)的影響

課后反思

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語(yǔ)文天地

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，理解成長(zhǎng)的含義。2．理解成長(zhǎng)的含義。

3.通過(guò)回憶、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。過(guò)程與方法：

1.通過(guò)回憶、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.提高學(xué)生口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。2.理解成長(zhǎng)的含義。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)

預(yù)（學(xué)）案

利用工具書(shū)，結(jié)合已學(xué)課文，課前自己完成相關(guān)練習(xí)題。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)童年金色時(shí)光的美好，理解成長(zhǎng)的含義。2.通過(guò)回憶、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。3.口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生感受生活，口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻閱自己的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)，仿佛又回到了從前?；仡欁约旱慕?jīng)歷，可以看清自己的成長(zhǎng)的足跡。向同學(xué)們介紹自己兒時(shí)的故事，大家共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)與體會(huì)。

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把翻閱自己的出生記錄、兒時(shí)錄像、影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)引發(fā)的回憶講給組員聽(tīng)。一人講，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)后評(píng)議。

每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作得體大方。盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。

2.每組選出1、2名代表作全班故事會(huì)的代表。

三、召開(kāi)故事會(huì)

1.布置黑板：在黑板上寫(xiě)好主題，貼上兒時(shí)的照片。2.四周擺上影集、玩具等等。3.情景設(shè)置：錄音機(jī)播放兒時(shí)的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開(kāi)始。4.每組的代表講故事。

5.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。6.評(píng)選出故事大王。

四、總結(jié)

往事帶給我們哪些啟示？

學(xué)生們踴躍發(fā)言。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)回憶、聆聽(tīng)，提高學(xué)生感受生活。2.口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

提高學(xué)生口頭表達(dá)、書(shū)面表達(dá)、傾聽(tīng)理解等各種能力。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

我們的童年時(shí)光五彩繽紛。你們的爸爸媽媽的童年又是怎樣的呢？聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事，和爸爸媽媽比童年，你又會(huì)有怎樣的感受呢？

二、準(zhǔn)備故事 1.小組為單位交流

學(xué)生把聽(tīng)父母或長(zhǎng)輩講述他們的童年故事講給組員聽(tīng)。

一人講，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。聽(tīng)后評(píng)議。

每人講這個(gè)故事時(shí)，要注意表情自然，語(yǔ)言流暢，動(dòng)作得體大方。

盡量把故事講得簡(jiǎn)潔生動(dòng)、耐人尋味。2.每組選出1、2名代表作全班故事會(huì)的代表。

三、召開(kāi)故事會(huì)

1.布置黑板：在黑板上寫(xiě)好主題，貼上父母或長(zhǎng)輩兒時(shí)的照片。2.情景設(shè)置：錄音機(jī)播放《讓我們蕩起雙槳〉 主持人在歌曲中宣布故事會(huì)開(kāi)始。

3.每組的代表講故事：講出父母或長(zhǎng)輩童年時(shí)的故事，講出與我們童年生 的不同。

4.其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

5.評(píng)選出故事大王。

四、總結(jié)

從長(zhǎng)輩的童年與我們童年生活的不同中，你體會(huì)到了什么？

課后反思

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第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.練習(xí)運(yùn)用本單元的字詞。2.重點(diǎn)句型練習(xí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

練習(xí)運(yùn)用本單元的字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 重點(diǎn)句型練習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本單元自己學(xué)會(huì)了哪些字詞？特別是一些重點(diǎn)的字詞，并說(shuō)說(shuō)怎么理解它們。

二、自主練習(xí) 1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu

ké sou hú lún tūn zǎo（）（）（）（）（）2.選詞填空

深?yuàn)W

深刻

伯父的話(huà)雖然太（），不容易理解，但伯父嚴(yán)肅的表情給我留下了（）深刻的印象。

去世

逝世

爺爺（）了，我們一家人都很悲痛。

魯迅先生（）了，許多人懷著崇敬和悲痛來(lái)悼念他。

只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦學(xué)習(xí)，（）能取得好成績(jī)。你（）不甘落后，那（）應(yīng)該奮起直追。

三、小組練習(xí)1.寫(xiě)出兩句魯迅的名言

----------------------------2.修改病句。

造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

--------------李老師光榮地被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)“勞動(dòng)模范”的稱(chēng)號(hào)。

--------------媽媽常對(duì)我說(shuō)起那過(guò)去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。

--------------我們從小要學(xué)會(huì)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

--------------

四、總結(jié)

說(shuō)說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，自己掌握了哪些知識(shí)？ 課后反思

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作文教學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.掌握回憶性文章的寫(xiě)法。

2.練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。3.學(xué)習(xí)欣賞并修改作文。過(guò)程與方法：

1.課前搜集相關(guān)往事的作文。2.品讀文章，感受文章的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)作文的批改方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)會(huì)寫(xiě)回憶性文章，并通過(guò)文章表達(dá)自己的感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握正確的寫(xiě)作方法，并能真實(shí)的表達(dá)感情。學(xué)習(xí)課時(shí) 3課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握回憶性文章的寫(xiě)法。2.品讀回憶性文章。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握回憶性文章的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)情感

說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些回憶性的文章？它們有什么特點(diǎn)？

二、檢查預(yù)習(xí)情況

選一篇學(xué)過(guò)的回憶性文章，說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)作特點(diǎn)。

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué) 掌握回憶性文章的寫(xiě)法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

組內(nèi)交流自己知道的回憶性文章的寫(xiě)法。

四、交流展示，適度拓展 1.回憶人物離不開(kāi)事件

回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫(xiě)出來(lái)，形象也必然難以豐滿(mǎn)，依然“形同陌路”，哪有什么回憶的意義？我們所要回憶的一定是一個(gè)深藏在我們心中的人物，在這個(gè)人身上或在你們之間一定有過(guò)一些值得回憶的故事，這個(gè)故事就是這個(gè)人物深藏你心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。

2.回憶人物離不開(kāi)描寫(xiě) 描寫(xiě)歷來(lái)是寫(xiě)人的一個(gè)重要法寶。由于記憶中的人物都是過(guò)去所接觸交往過(guò)的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細(xì)回憶，避虛就實(shí)，挖掘細(xì)節(jié)，再?gòu)亩嘟嵌让鑼?xiě)、再現(xiàn)人物，才能讓人物形象躍然紙上。

3.回憶人物離不開(kāi)感情

回憶一個(gè)人物，一定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成一條線(xiàn)索貫穿全文，讓回憶有條不紊地展開(kāi)，倘若離開(kāi)了這些情感，所回憶的內(nèi)容就難串聯(lián)起來(lái)?；貞浭侵噩F(xiàn)昨天，回憶人物其實(shí)是在進(jìn)行心與心的傾訴，你是在用你的筆推開(kāi)你的心靈之窗！

五、課堂小結(jié)

寫(xiě)回憶人物的作文還要適當(dāng)?shù)剡x用其他的寫(xiě)作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫(xiě)眼前的場(chǎng)景，再回憶過(guò)去歲月中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能使讀者與你一起進(jìn)入回憶的情境；可采用先抑后揚(yáng)的手法，更能反襯出人物光輝的一面。

六、作業(yè)

課后搜集回憶性的文章仔細(xì)拼讀，并感受其寫(xiě)作特點(diǎn)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

分享自己的作文，并學(xué)會(huì)兒品讀小伙伴的文章。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們已經(jīng)掌握了回憶性文章的寫(xiě)法，今天大家就來(lái)一起試著寫(xiě)寫(xiě)，再和大家一起分享自己的美文，二、檢查預(yù)習(xí)情況

說(shuō)說(shuō)自己課前找到了哪些回憶性的文章？

三、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)回憶性文章，并和大家分享。

四、回憶往事，自主寫(xiě)作 1.寫(xiě)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一件事。2.注意寫(xiě)作方法的運(yùn)用。

五、交流展示，適度拓展 1.同桌之間交流自己的作文。

2.選出具有代表性的一篇，小組間品讀。

六、課堂小結(jié)

今天大家自己回憶了往事，試著寫(xiě)了寫(xiě)，并進(jìn)行了交流，相信大家學(xué)會(huì)了不少。希望大家互相學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地掌握寫(xiě)作方法。

七、作業(yè)

繼續(xù)完成自己的作文，可以和同伴交流。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

準(zhǔn)確地修改小伙伴的作文，并能取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課前大家都寫(xiě)了自己的作文，這節(jié)課我們互相修改同伴的作文，并學(xué)習(xí)寫(xiě)得好的地方。

二、明確目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)

練習(xí)修改作文，在修改中掌握寫(xiě)作方法。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1.同桌交換修改作文，找出錯(cuò)別字。2.對(duì)不通順的句子進(jìn)行修改。3.給小伙伴的作文寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。

四、交流展示，適度拓展

1.看看對(duì)方對(duì)自己作文的修改情況。

2.小組內(nèi)推選寫(xiě)得好的作文，組內(nèi)學(xué)習(xí)好的地方。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的互相學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該有很大的收獲，希望能把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

六、作業(yè)

課后繼續(xù)修改自己的作文，把這節(jié)課中學(xué)到的好方法運(yùn)用在自己的作文中。課后反思

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第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第十二周

4.數(shù)學(xué)思考

第2課時(shí)

數(shù)學(xué)思考（2）

執(zhí)教：黃宗奎

時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容 邏輯推理 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生根據(jù)已知條件通過(guò)列表等直觀手段進(jìn)行推理、判斷，得出結(jié)論。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)已知條件，運(yùn)用排除法判斷得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們喜歡看警察叔叔破案的影片嗎？警察叔叔根據(jù)一些線(xiàn)索進(jìn)行推理，最終將犯罪分子繩之以法。你們想不想進(jìn)行推理判斷得出正確的結(jié)論呢？

1.課件出示簡(jiǎn)單的推理問(wèn)題，學(xué)生回答。

（1）小紅和小明分別拿著語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)，小紅說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。”那么，他們兩人究竟各拿什么書(shū)？

學(xué)生：根據(jù)小紅說(shuō)的話(huà)可知她拿的是語(yǔ)文書(shū)，小明拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。（2）小紅、小麗、小剛分別拿著語(yǔ)文書(shū)、數(shù)學(xué)書(shū)、社會(huì)書(shū)。小紅說(shuō)：“我拿的是語(yǔ)文書(shū)。”小剛說(shuō)：“我拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)。”那么小麗拿的什么書(shū)？

學(xué)生：根據(jù)小紅和小剛說(shuō)的話(huà)可知小剛拿的是社會(huì)書(shū)，小麗拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。

2.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)簡(jiǎn)單的推理問(wèn)題分析得有理有據(jù)，得出了正確的結(jié)論。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)較復(fù)雜的推理問(wèn)題。希望同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，作出準(zhǔn)確的推理判斷。

二、復(fù)習(xí)講授

課件出示例2：六年級(jí)有三個(gè)班，每班有2個(gè)班長(zhǎng)。開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)時(shí)，每次每班只要一個(gè)班長(zhǎng)參加。第一次到會(huì)的有A、B、C;第二次有B、D、E;第三次有A、E、F。請(qǐng)問(wèn)哪兩位班長(zhǎng)是同班的？

1.組織學(xué)生讀題，理解題意。

2.指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思是什么，并進(jìn)行集體評(píng)議。使學(xué)生明確：這里的A、B、C、D、E、F分別表示3個(gè)班的6位班長(zhǎng)，每班有2個(gè)班長(zhǎng)，每次開(kāi)會(huì)，每班只有1位班長(zhǎng)參加。

3.教師：第一次到會(huì)的有A、B、C，說(shuō)明A不可能和誰(shuí)同班？組織學(xué)生議一議，并進(jìn)行交流。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評(píng)議。使學(xué)生明確：A不可能和B、C同班。

教師：第一次到會(huì)的有A、B、C，說(shuō)明A只能和誰(shuí)同班？組織

學(xué)生議一議，并相互交流。

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評(píng)議。使學(xué)生明確：A只可能和D、E、F同班。

4.教師：第二次有B、D、E，第三次有A、E、F,這些條件又說(shuō)明了什么？

組織學(xué)生互相交流，討論。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

5.教師：看了這些條件你有何感想？有沒(méi)有什么辦法，能使這么復(fù)雜的條件一目了然呢？

組織學(xué)生互相討論，互相交流。

指名學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用列表的方法試一試。課件展示問(wèn)題：

用數(shù)字“1”表示到會(huì)，用數(shù)字“0”表示沒(méi)到會(huì)，填寫(xiě)下表：

組織學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立填寫(xiě)。

組織學(xué)生互相交流，指名學(xué)生匯報(bào)。（投影儀）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：

教師：請(qǐng)問(wèn)哪兩位班長(zhǎng)是同班的？

指名學(xué)生答一答，并進(jìn)行集體評(píng)議。（板書(shū)：A、D同班，B、F同班，C、E同班）

6.教師：如果不用列表，能直接根據(jù)條件推理嗎？ 組織學(xué)生議一議，互相交流。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評(píng)議。使學(xué)生明確：上面的推理過(guò)程用了“排除法”。

三、課堂作業(yè)

教材第103頁(yè)練習(xí)二十二第6、7題。第6題：

（1）組織學(xué)生讀題，理解題意（2）組織學(xué)生獨(dú)立完成（3）組織學(xué)生相互交流

（4）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解題思路，并進(jìn)行集體教學(xué)。（5）全班齊練。第6題：答案：4種。

第7題：答案：1號(hào)第四名，2號(hào)第三名，3號(hào)第一名，4號(hào)第二名。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

六、教學(xué)板書(shū)

第2課時(shí)數(shù)學(xué)思考（2）

第一次到會(huì)的有A、B、C→A不可能和B、C同班→A只可能和D、E、F同班。

七、教學(xué)反思

5.綜合與實(shí)踐 第1課時(shí)

綠色出行

執(zhí)教：黃宗奎

時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容 綠色出行。教學(xué)目的

通過(guò)計(jì)算，設(shè)計(jì)調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀，體會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)一步應(yīng)用代數(shù)及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)講授

教師：同學(xué)們今天都是怎么來(lái)到學(xué)校的呀？是坐汽車(chē)的多呢還是騎自行車(chē)或者步行的多呢？翻開(kāi)課本105頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下綠色出行。

1.組織學(xué)生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)材料的理解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

2.講授第1題。

教師：根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù)，我們需要用到材料中的哪些已知量？

組織學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。

學(xué)生：①2011年末汽車(chē)數(shù)量；②一輛汽車(chē)平均每年行駛路程；③2011年末私人轎車(chē)數(shù)量。

教師：很好，那么請(qǐng)同學(xué)們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。汽車(chē)：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸 7932.2×15000=119088000噸

私人轎車(chē)：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸，6915.2×15000=103728000噸 3.講授第2題。

教師：剛才我們求出了全國(guó)的排放量，下面我們幫小明算一下，他們家的排放量。

學(xué)生獨(dú)立思考，交流檢查，教師評(píng)講。板書(shū)：小明爸爸從家到單位的距離： 20÷60×45=15千米

一年上下班行駛路程：15×2×245=7350千米 排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克 4.反思。

教師：根據(jù)前面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生：①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠(yuǎn)； ②媽媽坐地鐵比爸爸開(kāi)車(chē)快； ③小明的交通方式最環(huán)保。

5.組織學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，調(diào)查本班學(xué)生及家長(zhǎng)的交通出行方式。

6.講解第106頁(yè)閱讀材料“你知道嗎？”。

組織學(xué)生就“綠色出行”展開(kāi)小組討論，相互交流。教師講解統(tǒng)計(jì)材料中的同比和環(huán)比。

二、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

四、教學(xué)板書(shū) 第1課時(shí)

綠色出行 小明爸爸從家到單位距離： 20÷60×45=15千米

小明爸爸一年上下班行駛路程： 15×2×245=7350千米

排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克

五、教學(xué)反思

第2課時(shí)

北京五日游

執(zhí)教：黃宗奎

時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容 北京五日游。教學(xué)目的

通過(guò)制作旅游計(jì)劃，進(jìn)一步理解時(shí)間、路程等知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)

對(duì)時(shí)間、路程的整體把握。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.課件展示：我們來(lái)幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。（1）旅游計(jì)劃包括什么？（5天的全部行程）

（2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費(fèi)用等）

（3）哪些景點(diǎn)要去呢？（天安門(mén)廣場(chǎng)，毛主席紀(jì)念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）

2.請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日游行程？”

學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明安排理由。教師將各組匯報(bào)的計(jì)劃板書(shū)。3.將學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃和第108頁(yè)小明的計(jì)劃對(duì)比，看看各

有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。

如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點(diǎn)，時(shí)間和精力都會(huì)不夠。

二、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、課后作業(yè)

1.通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

四、教學(xué)板書(shū)

第2課時(shí)

北京五日游

日期

行程

交通工具

住宿

費(fèi)用 ①景點(diǎn)大小 ②景點(diǎn)距離 ③景點(diǎn)路線(xiàn) ④游覽時(shí)間

五、教學(xué)反思

第3課時(shí)

郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

執(zhí)教：黃宗奎

時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容

郵票中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)目的

探究如何確定郵資、合理支付郵資，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。經(jīng)歷探究確定郵資、合理支付郵資的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)一步理解運(yùn)用綜合知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.觀看課本第109頁(yè)的圖和郵政相關(guān)費(fèi)用表。問(wèn)：從表中你得到哪些信息？

如：（1）不到20g的信函，寄給本埠的朋友只要貼0.80元的郵票。

（2）不到20g的信函，寄給外埠的朋友要貼1.20元的郵票。2.一封45g的信，寄往外地，怎樣貼郵票？（1）學(xué)生觀察表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出所需郵資。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的。

想：每重20g，郵資1.20元，40g的信函,郵資是2.40元。5g

按20g計(jì)算，所以，45g的信函，寄往外地所需郵資是3.60元。

3.如果郵寄不超過(guò)100g的信函，最多只能貼3張郵票，只用80分和1.2元的郵票能滿(mǎn)足需要嗎？如果不能，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一張郵票，看看多少面值的郵票能滿(mǎn)足需要。

（1）不超過(guò)100g的信函，需要多少郵資？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種可能的資費(fèi)。引導(dǎo)列表描述。（課本110頁(yè)）（2）用80分和1.2元兩種面值可支付的資費(fèi)是多少？ 一張：80分

1.2元 兩張：80分×2＝1.6（元）1.2×2＝2.4（元）0.8＋1.2＝2.0（元）三張：0.8×3＝2.4（元）1.2×3＝3.6（元）1.2+0.8×2＝2.8（元)1.2×2＋0.8＝3.2（元）

（3）你認(rèn)為可以再設(shè)計(jì)一張多少面值的郵票？學(xué)生自行設(shè)計(jì)各種面值的郵票，看看多少面值的郵票能滿(mǎn)足需要。

4.布置作業(yè)：

如果想最多只用4種面值的郵票，就能支付所有不超過(guò)400g的信函的資費(fèi)，除了80分和1.2元兩種面值，你認(rèn)為還需要增加什么面值的郵票？

觀察郵票

問(wèn)：你寄過(guò)信嗎？見(jiàn)過(guò)這些郵票嗎？ 5.觀看課本第109頁(yè)的圖，并說(shuō)一說(shuō)。

（1）上面這些都是普通郵票，你還見(jiàn)過(guò)哪些郵票？

（2）知道它們各有什么作用嗎？交流后，使學(xué)生明白普通郵票面值種類(lèi)齊全，可適用于各種郵政業(yè)務(wù)。

二、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生暢所欲言。

三、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

四、教學(xué)板書(shū)

五、教學(xué)反思

第4課時(shí)

有趣的平衡

執(zhí)教：黃宗奎

時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)內(nèi)容 有趣的平衡。教學(xué)目的

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，初步感受杠桿原理，進(jìn)一步理解反比例關(guān)系。經(jīng)歷應(yīng)用反比例關(guān)系知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)操作、探究發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.進(jìn)一步加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。2.進(jìn)一步理解運(yùn)用綜合知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，投影儀。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)講授

1.教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)反比例的意義？能舉例說(shuō)明兩種相關(guān)的量成反比例嗎？

組織學(xué)生議一議，相互交流。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評(píng)議。2.組織活動(dòng)。（1）制作實(shí)驗(yàn)用具。

教師提前布置實(shí)驗(yàn)用具，學(xué)生準(zhǔn)備。

①準(zhǔn)備的竹竿長(zhǎng)度是一米，盡量做到粗細(xì)均勻。

②在竹竿中點(diǎn)處打孔栓繩子時(shí)注意繩子的長(zhǎng)度，同時(shí)注意檢查拎起繩子后竹竿是否平衡。

③從中點(diǎn)處開(kāi)始每隔8㎝做一個(gè)刻度記號(hào)，盡量等距。④選用的棋子、裝棋子的塑料袋要完全一樣。（2）探索規(guī)律，體會(huì)杠桿原理。

①CAI課件展示第二幅圖，問(wèn)題1：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊相同的地方，怎樣放棋子才能平衡？

組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

使學(xué)生明確：如果塑料袋掛在竹竿左右兩邊相同的地方，放相同數(shù)量的棋子才能平衡。

②課件展示第二幅圖，問(wèn)題2：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到什么樣的位置才能保證平衡。

組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

使學(xué)生明確：如果左右兩個(gè)塑料袋放入同樣多的棋子，它們移到距中點(diǎn)相同的位置才能保證平衡。

③課件展示第三幅圖，問(wèn)題3：左邊的塑料袋放在刻度3上，放入4個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度4上，放幾個(gè)棋子才能平衡？

組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

使學(xué)生明白：要放3個(gè)棋子才能保證平衡。

④課件展示第四幅圖，問(wèn)題4：如果左邊的塑料袋在刻度6上放入1個(gè)棋子，右邊的塑料袋在刻度3上放幾個(gè)呢？在刻度2上呢？

組織學(xué)生動(dòng)手操作，并進(jìn)行指導(dǎo)。組織學(xué)生相互交流。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

教師：通過(guò)上述的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么? 組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名學(xué)生匯報(bào)，并集體評(píng)議。

使學(xué)生明白：一般條件下竹竿平衡的規(guī)律是：左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)

（3）應(yīng)用規(guī)律，體會(huì)比例關(guān)系。

①課件展示教材第112頁(yè)第4幅圖，問(wèn)題1：左邊在刻度4上放3個(gè)棋子并保持不變，右邊分別在各個(gè)刻度上放幾個(gè)才能保證平衡呢？

組織學(xué)生應(yīng)用上面所總結(jié)的規(guī)律填一填，并互相交流。指名學(xué)生匯報(bào)，并互相評(píng)議。組織學(xué)生驗(yàn)證。

②教師:能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放的棋子數(shù)的關(guān)系嗎？

組織學(xué)生議一議，并相互交流。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行集體評(píng)議。

使學(xué)生明白：右邊刻度數(shù)增大，棋子數(shù)反而減少；刻度數(shù)減小，棋子數(shù)反而增大。因此，右邊的刻度和所放棋子數(shù)成反比例關(guān)系。

二、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

四、教學(xué)板書(shū)

第4課時(shí)

有趣的平衡

左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)

五、教學(xué)反思

第五篇：第十二周上午教案

第十二周周活動(dòng)計(jì)劃表及教案

體育活動(dòng)

1、早操系列活動(dòng)

2、分組活動(dòng)：跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)

一、晨區(qū)活動(dòng)

1、必選區(qū)：語(yǔ)言區(qū)：動(dòng)物食品區(qū)

2、自選區(qū)：美工區(qū)：南極的小伙伴（剪貼）

閱讀區(qū)：幼兒讀物

建構(gòu)區(qū)：鋼琴

科學(xué)區(qū)：沉和浮

二、集體教育活動(dòng)

1、語(yǔ)言：動(dòng)物食品店（看圖講述）藝術(shù)：娃哈哈（歌曲）

2、科學(xué)：認(rèn)識(shí)交通工具

藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）

3、語(yǔ)言：搖籃（詩(shī)歌）

藝術(shù)：猜一猜，什么牛？（歌曲）

4、科學(xué)：5的加法

健康：跳繩（體育）

5、科學(xué)：5的減法

藝術(shù)：輪船（繪畫(huà)）

活動(dòng)內(nèi)容：早操系列活動(dòng)。

分組活動(dòng): 跳繩、竹蜻蜓、踩高蹺、降落傘、大型器械 活動(dòng)目標(biāo)：

1、鍛煉身體，促進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)。促進(jìn)大肌肉群的發(fā)達(dá)和發(fā)展柔韌性身體素質(zhì)。

2、通過(guò)早操活動(dòng)，加快血液循環(huán)，加大血流量，為大腦輸送更多的氧氣，從而提高注意力、記憶力和思維能力。

3、發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。從而培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

激發(fā)活潑、愉快的情緒?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、律動(dòng)、歌表演有一定的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒在形態(tài)和動(dòng)作上有合適的表情，培養(yǎng)幼兒的韻律感。

2、隊(duì)列練習(xí)：踏步、齊步、跑步有機(jī)地結(jié)合在早操的活動(dòng)中。

3、基本動(dòng)作：許多基本動(dòng)作用于調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)量編插在各個(gè)內(nèi)容中，如四散跑，單雙腳跳等。

4、早操：加大幼兒運(yùn)動(dòng)量，有利于發(fā)展肌肉力量。

5、分組活動(dòng)：以體育游戲?yàn)橹鳎竺芏?，運(yùn)動(dòng)量要大，幼兒按自己意愿選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下等等，鼓勵(lì)幼兒合作游戲?；顒?dòng)反思：

周一：在活動(dòng)中，把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng)，如給每個(gè)幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊(duì)，從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí)，我們要全面觀察和重點(diǎn)觀察相結(jié)合，分類(lèi)指導(dǎo)，注意幼兒的安全。

周二：在早操活動(dòng)中提醒幼兒做操要精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作到位。器械操結(jié)束后，快速把器械放到指定位置。在放松部分時(shí)提醒幼兒放松心情，跟著音樂(lè)翩翩起舞。

周三：在滾輪胎活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)懂得控制輪胎了，不會(huì)出現(xiàn)把輪胎對(duì)著其他幼兒滾過(guò)去了，愛(ài)搗蛋的幾個(gè)幼兒也很歡心地玩著滾輪胎的活動(dòng)，能夠與小朋友們友好的合作了。

周四：在活動(dòng)中，孩子們體會(huì)到活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)走平衡木、踩高蹺、椅子游戲、滾輪胎都能很好的把握活動(dòng)的規(guī)則，現(xiàn)在不會(huì)出現(xiàn)剛開(kāi)始的那種混亂的場(chǎng)面，都能夠耐心的等待排隊(duì)、不插隊(duì)，不互相推搡，有時(shí)還會(huì)有禮貌的對(duì)小朋友們說(shuō)對(duì)不起。

周五：活動(dòng)中安全還是很重要的，我們?cè)趨⑴c活動(dòng)的同時(shí)還要時(shí)時(shí)刻刻的提醒孩子們注意安全，不要擠來(lái)擠去，不要用曲棍球的棒子打人，不要說(shuō)臟話(huà)，不要把器械亂扔一把，現(xiàn)在不存在這些情況了，孩子們進(jìn)步了，我們也開(kāi)心了。

晨區(qū)活動(dòng)

1、必選區(qū)：語(yǔ)言區(qū)：動(dòng)物食品區(qū)

2、自選區(qū)：美工區(qū)：南極的小伙伴（剪貼）

閱讀區(qū)：幼兒讀物

建構(gòu)區(qū)：鋼琴

科學(xué)區(qū)：沉和浮 活動(dòng)目的：

1、有感情地復(fù)述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手、分辨能力，思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的小手肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。

5、發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事磁帶、錄音；各種顏色的卡紙、彩色筆；各種幼兒讀物；正方形折紙，彩色筆；水杯，石頭、棉花、筷子?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒帶著明確的問(wèn)題聽(tīng)故事，并能用連貫通順的語(yǔ)言對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述。

2、指導(dǎo)幼兒先將南極的小伙伴在紙上畫(huà)出來(lái)，并用剪刀進(jìn)行裁剪，最后用彩色筆進(jìn)行涂色。

3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真閱讀課外讀物的習(xí)慣。

4、通過(guò)折紙（鋼琴）讓幼兒了解鋼琴的基本特征，并能合理添畫(huà)鋼琴。

5、提供材料，進(jìn)行觀察：引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種材料的特征進(jìn)行觀察。啟發(fā)幼兒將各種物品放在水中時(shí)的現(xiàn)象記錄下來(lái)。活動(dòng)反思：

周一： 我們建立區(qū)域活動(dòng)常規(guī)，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主自律能力。為了讓幼兒適應(yīng)區(qū)域活動(dòng)能獨(dú)立地參與，我班兩位老師在區(qū)域開(kāi)放時(shí)間分散到各個(gè)區(qū)域進(jìn)行有目的的指導(dǎo)，對(duì)幼兒每一點(diǎn)創(chuàng)造都表示欣喜，給予鼓勵(lì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松和諧的環(huán)境。

周二：在區(qū)域指導(dǎo)中，我們加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的興趣。

周三： 在區(qū)域活動(dòng)中，教師是觀察者、引導(dǎo)者。我們支持、鼓勵(lì)幼兒自發(fā)地探索和操作材料，根據(jù)幼兒在區(qū)域中的表現(xiàn)，隨時(shí)給予一定的幫助、指導(dǎo)。幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

周四：《綱要》中明確指出―教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者‖。在區(qū)域活動(dòng)中，恰到好處的師幼互動(dòng)是最重要的?；顒?dòng)前，我與幼兒共同回憶上次活動(dòng)中碰到得問(wèn)題和獲得的經(jīng)驗(yàn)，以便使幼兒能在原有得基礎(chǔ)上得到更大得發(fā)展。

周五：活動(dòng)材料不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們始終保持一定的新鮮感，獲得新經(jīng)驗(yàn)。而且在設(shè)置區(qū)域時(shí)，能注重引導(dǎo)幼兒參與，根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及月份目標(biāo)，通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

集體教育活動(dòng)教案

語(yǔ)言活動(dòng)：動(dòng)物食品店（看圖講述）

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒有順序地觀察圖片，激發(fā)幼兒講述的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞以及相關(guān)量詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

背景圖一張及帶各種食品的小動(dòng)物：大象、松鼠、小白兔、小猴、大白鵝、烏龜?shù)荣N絨教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示背景圖，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察，認(rèn)識(shí)“動(dòng)物食品店”，激發(fā)幼兒觀察的興趣。

（1）圖上畫(huà)的是什么地方？（2）這個(gè)地方有間什么店？（3）動(dòng)物食品商店布置得怎樣？

老師引導(dǎo)幼兒有順序的觀察，依次有序地講述。學(xué)習(xí)講上述有關(guān)的形容詞。最后教師做示范小結(jié)。

（4）柜臺(tái)后站著誰(shuí)？他是干什么的？他的臉上表現(xiàn)怎樣？

2、逐一出示小動(dòng)物，讓幼兒觀察講述。

（1）大象買(mǎi)了什么？他是怎樣對(duì)熊貓營(yíng)業(yè)員說(shuō)的？熊貓營(yíng)業(yè)員是怎樣回答的？大象怎樣拿走西瓜？

（2）小松鼠買(mǎi)了什么？熊貓和小松鼠說(shuō)了什么？它是怎樣回家的？

（3）小兔子買(mǎi)了什么？熊貓營(yíng)業(yè)員和小兔子說(shuō)了什么？小兔子是怎樣回家的？

（4）小猴子買(mǎi)了什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？小猴是怎么把桃子拿回家的？

（5）大白鵝兄弟倆買(mǎi)了什么？它是怎樣回家的？

教師每出示一個(gè)動(dòng)物動(dòng)態(tài)，就讓幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)動(dòng)詞和量詞。幼兒可以通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)并學(xué)著做做，加深對(duì)詞意的理解。

3、玩《百貨商店》的游戲。

老師事先準(zhǔn)備好玩具、用具、食品等，讓幼兒來(lái)買(mǎi)商品，說(shuō)出相應(yīng)的量詞和怎樣拿東西的動(dòng)詞。

活動(dòng)反思：

看圖講述活動(dòng)是利用圖片來(lái)幫助幼兒提高語(yǔ)言能力的一種常用的教學(xué)形式。然而，在平常的教學(xué)活動(dòng)中，教師往往更注重外在的、顯性的內(nèi)容，而忽略隱性的一些東西，我主要培養(yǎng)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，用連貫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

樂(lè)于想象，在集體面前大膽清楚地表達(dá)自己的想法，懂得同伴之間遇到困難要互相關(guān)心互相幫助。

藝術(shù)活動(dòng)：娃哈哈（歌曲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

2.在教師語(yǔ)言提示下，學(xué)習(xí)手腕由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)，并創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．圖片一張

2．錄音機(jī)，《娃哈哈》音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程: 一.讓幼兒知道本次活動(dòng)是什么領(lǐng)域?<音樂(lè)活動(dòng)> 二.發(fā)音練習(xí),從C-F,F-C。

3 4 1 5 –

5 4 3 2 1 1-1 1 小朋 友們

好，X老 師您

好.三.新教歌曲《娃哈哈》第一段。

1.今天我們來(lái)學(xué)一首新疆民歌,歌名叫《娃哈哈》。2.出示圖片,幼兒觀察后提問(wèn):圖片上有誰(shuí)?

3.教師有表情地完整地唱歌曲兩遍,剛才老師唱了一首什么歌曲?你最喜歡聽(tīng)哪一句?<幼兒自由回答> 4.教師范唱第一段,幫助幼兒邊熟悉曲調(diào)邊理解歌詞內(nèi)容。5．師清唱幼兒跟唱歌詞兩遍。四．學(xué)習(xí)手腕轉(zhuǎn)動(dòng)

1．今天我要為你們跳一段新疆舞，請(qǐng)小朋友注意看我手上做了什么樣的動(dòng)作?在我表演的時(shí)候，請(qǐng)小朋友為我拍手伴奏好嗎? 2．師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)，我跳新疆舞時(shí)手腕是怎么動(dòng)的?你們做給我看看!

師：我們用手心當(dāng)鏡子，先自己照一照，再轉(zhuǎn)過(guò)去給別人照一照，注意手心由里向外翻出去。

教師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，完整地做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)。教師可用照鏡子的游戲語(yǔ)言提示幼兒。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的手腕轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒做不同方向手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

教師：我們除了可以在胸前做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)，還可以在什么位置上做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)呢?

教師不斷反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，并及時(shí)帶幼兒集體練習(xí)。

教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做××小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作。

五：幼兒隨音樂(lè)邊表演邊離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：

本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，我針對(duì)大班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)《娃哈哈》這首新疆維吾爾族民歌。目的是為了更好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們喜愛(ài)音樂(lè)。在本節(jié)課中我采用了歌與舞的結(jié)合，是為了讓幼兒們能用歡快的情緒去邊歌邊舞，大膽地來(lái)變現(xiàn)自己，用自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè)感受音樂(lè)。但在上完整節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課后，我總體感覺(jué)并不太滿(mǎn)意，雖然幼兒都能在我的引導(dǎo)下認(rèn)真地欣賞音樂(lè)，但氣氛欠缺。我覺(jué)得在教唱環(huán)節(jié)較少了些，應(yīng)該增加幼兒的學(xué)唱時(shí)間，并且要讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的前奏與間奏部分。在教授舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我的動(dòng)作沒(méi)有做到規(guī)范到位，這方面有些欠缺，以后應(yīng)多加練習(xí)，努力做到規(guī)范。

科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)交通工具

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)操作和探索，了解一些交通工具的簡(jiǎn)單的科學(xué)道理；

2、通過(guò)交通工具的歸類(lèi)，培養(yǎng)探索的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、師生、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)交通工具的玩具、構(gòu)建玩具、圖片、圖書(shū)資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、交通工具展

師生一起規(guī)劃創(chuàng)設(shè)展覽區(qū)，請(qǐng)熱心的家長(zhǎng)一起參與，引導(dǎo)幼兒在展覽區(qū)內(nèi)開(kāi)辟一個(gè)小博士欄。

將小朋友的疑問(wèn)、在探索過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的秘密和信息，用文字或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)后展示在博士欄內(nèi)，以供伙伴間的相互交流，激發(fā)幼兒探索的熱情，如：車(chē)輪為什么總是圓的？火車(chē)怎樣調(diào)頭？汽車(chē)前窗為什么要裝雨刷？船為什么會(huì)載那么重的貨物？

組織幼兒介紹自己所知道的交通工具的名稱(chēng)、用途，幫助幼兒根據(jù)交通工作的不同種類(lèi)進(jìn)行歸類(lèi)，說(shuō)出他們的共性和優(yōu)點(diǎn)。

2、探索活動(dòng)：

（1）提供建構(gòu)交通玩具，車(chē)、船、飛機(jī)等實(shí)物玩具讓幼兒拆拆裝裝，探索其內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

（2）提供不同紋路的車(chē)胎讓幼兒在沙上、玻璃上玩，看有什么發(fā)現(xiàn)。想一想：汽車(chē)輪子為什么都要做成圓形的呢？

3、小制作：

提供各種材料啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)制作小木筏、汽車(chē)、橡皮泥船、飛機(jī)等交通工具。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的探索精神，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)首先采用討論的方式引起幼兒的求知欲。然后安排探索活動(dòng)讓幼兒自己設(shè)法獲取答案。在幼兒探索的過(guò)程中教育要有意識(shí)地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達(dá)。最后可以通過(guò)集體活動(dòng)交流探索的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面，引起進(jìn)一步探索的愿望。

藝術(shù)：飛機(jī)（折紙）

教學(xué)目標(biāo)：

1，會(huì)用中心線(xiàn)、對(duì)折、內(nèi)折等折紙飛機(jī)，并作簡(jiǎn)單的裝飾。2，會(huì)看圖折紙，促進(jìn)空間的知覺(jué)能力的發(fā)展。3，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致、有條理的做事的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1，中心線(xiàn)對(duì)折，內(nèi)折準(zhǔn)確。能按照不走完成作業(yè)。

2，能獨(dú)立完成這紙飛機(jī)，并簡(jiǎn)單的裝飾。（所繪圖案、標(biāo)志的變化與不同）。教學(xué)難點(diǎn)：

1，飛機(jī)機(jī)身通過(guò)兩次外折和一次內(nèi)折成型。2，所繪圖案、標(biāo)志有創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

折紙2張，記號(hào)筆，蠟筆盒半成品和成品飛機(jī)，飛機(jī)步驟圖。教學(xué)過(guò)程；

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

自然界中，有許多會(huì)飛的鳥(niǎo)類(lèi)，聰明的人類(lèi)不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。我們來(lái)欣賞各式各樣的飛機(jī)好嗎？（老師展示飛機(jī)各式圖片）

（二）新授---折紙飛機(jī)

（1）老師把自己的理想折成了大飛機(jī)，它漂亮嗎？（飛機(jī)展示學(xué)生）（2）你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機(jī)示意圖，教師講解示意圖）。（3）教師帶領(lǐng)幼兒同步來(lái)進(jìn)行折紙飛機(jī)。（4）飛機(jī)的裝飾。

①飛機(jī)除了各種樣子，還有各種色彩和圖案?？匆豢矗约赫f(shuō)一說(shuō)，飛機(jī)上的色彩和圖案。（放圖片）

②飛機(jī)上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)，就更漂亮了?？椿脽魴C(jī)放的圖片，欣賞小朋友的飛機(jī)。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機(jī)更漂亮了？

③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設(shè)計(jì)裝飾你的飛機(jī)，使它更漂亮？

（三）幼兒獨(dú)立操作，完成作品。

（1）提示作業(yè)要求。折出教師示范的飛機(jī)，畫(huà)出自己的飛機(jī)。（2）教師巡回觀察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

（四）課下延伸。

小朋友們都表達(dá)了自己的想法，看！（放課件）這是我國(guó)的展會(huì)上展出的，中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的超-7隱形戰(zhàn)斗機(jī)?？哲娛迨逵盟梢愿玫谋Ｐl(wèi)我們的祖國(guó)了。小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)也有很多新的功能，希望你們長(zhǎng)大之后把你的這些理想和愿望一一實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在把你的理想大聲說(shuō)出來(lái)，讓飛機(jī)把它帶上藍(lán)天吧！

活動(dòng)反思：

折紙是一門(mén)藝術(shù)，可以激發(fā)而又的創(chuàng)造力，同時(shí)，通過(guò)折疊，能鍛煉幼兒手指，促進(jìn)大腦發(fā)育，飛機(jī)能在空中飛翔，它本身就對(duì)幼兒充滿(mǎn)吸引力，幼兒都喜歡玩紙飛機(jī)，折紙飛機(jī)能很好的滿(mǎn)足幼兒的興趣，對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能錄也有一定的作用。

語(yǔ)言活動(dòng)：搖籃（詩(shī)歌）

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。

3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

準(zhǔn)備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草、月亮、小鳥(niǎo)等。

過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

——―小時(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺(jué)，他們都是誰(shuí)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。‖

二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音：

——―詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？‖（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：

——―剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?欣賞后提問(wèn)：

——―這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？‖（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌：

——―這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？‖

―小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?！?/p>

―為什么詩(shī)歌中說(shuō)?白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒‘都是輕輕的呢？‖（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。

―小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情。‖

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌：

1、小結(jié)：

——―這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？‖（幼兒回答）

―老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？‖

―藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！ㄟ呎f(shuō)邊出示月亮圖片）―你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

——―小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？‖

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，使得幼兒理解了詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)了朗誦詩(shī)歌，感知詩(shī)歌中的比擬手法，然后在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩(shī)歌仿編。

藝術(shù)活動(dòng)：猜一猜，什么牛？（歌曲）

活動(dòng)目的：

1、在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)一問(wèn)一答的演唱方式。

2、發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在學(xué)習(xí)歌曲之前，教幼兒認(rèn)識(shí)歌中的3種動(dòng)物，知道它們生活在什么地方。

2、事先學(xué)會(huì)問(wèn)答對(duì)唱《響聲》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、幼兒在音樂(lè)“小鳥(niǎo)飛”伴奏下，自由飛入活動(dòng)室坐好。

2、問(wèn)答對(duì)唱《響聲》。

3、出示節(jié)奏卡符號(hào)，教師敲擊發(fā)出各種聲音，幼兒用嘴發(fā)出有節(jié)奏的聲音；第二遍配上相應(yīng)動(dòng)作。

4、教歌曲《猜一猜，什么牛》。

（1）教師清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

（2）教師利用響板，按歌曲節(jié)奏，邊打響板邊念歌詞，念決不能猜一猜時(shí)，停下讓幼兒猜。

（3）教師完整地清唱歌曲，唱之前先提問(wèn)：“什么牛會(huì)飛？什么牛會(huì)爬？什么牛會(huì)游泳？”讓幼兒帶著問(wèn)題再聽(tīng)教師演唱。

（4）逐句教唱歌曲二遍。

（5）幼兒隨伴奏完整地跟唱歌曲一遍。幼兒可邊跟唱邊表演動(dòng)作，幫助記憶歌詞內(nèi)容。

（6）教師問(wèn)，幼兒答，演唱歌曲一遍。

5、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲：《十個(gè)小矮人》?；顒?dòng)反思：

這首歌是根據(jù)一首膾炙人口的成人流行歌曲《愛(ài)情鳥(niǎo)》改變后重新填詞而成的。本歌韻律簡(jiǎn)單，曲調(diào)多重復(fù)，朗朗上口。并且我結(jié)合了主題―小問(wèn)號(hào)‖，抓住孩子探索好奇的心理，從孩子生活的興趣點(diǎn)出發(fā)，以猜謎―天上飛的天牛‖，―地上爬的蝸牛‖，―水里游得水?！瑢?dǎo)入活動(dòng)，幫助理解歌詞。在學(xué)習(xí)的過(guò)程我?guī)椭莆涨蟹?，通過(guò)不同的演唱形式來(lái)激起幼兒演唱的欲望。

科學(xué)：5的加法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

2、通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)5的加法的練習(xí)。

3、幼兒能在游戲中體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)等 活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師生互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：找朋友。幼兒每人持一張1---10的卡片走線(xiàn)，老師舉起一張數(shù)字卡如5，它的相鄰數(shù)好朋友（持有數(shù)字卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線(xiàn)上，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的組成碰球游戲

師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的4球碰幾球？

幼：嘿嘿，我的4球碰1球。。。

2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)5的組成，引出5的加法 師：看，看這張圖上有幾只小貓啊? 幼：5只

師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

二、引出新游戲

出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

三、分組操作

（1）看圖列算式（實(shí)物卡、數(shù)字卡）（2）5的組成卡

（3）看圖分類(lèi)計(jì)數(shù)或用算式記錄（4）看實(shí)物用算式記錄（5）算式接龍

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒。

活動(dòng)反思：

“5以?xún)?nèi)的加法”是大班上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一。我們知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)本身就是一門(mén)抽象的學(xué)科，也是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎(chǔ)學(xué)科，而幼兒數(shù)學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對(duì)幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)“應(yīng)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)”。也正因?yàn)閿?shù)學(xué)本身所具有的邏輯性，導(dǎo)致在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。我這次選取的是“5以?xún)?nèi)加法”的活動(dòng)內(nèi)容，以一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中，小朋友只有通過(guò)了一關(guān)關(guān)的游戲，掌握了知識(shí)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材 料互動(dòng)，才能在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)，從而促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。

健康活動(dòng)：跳繩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。

2、發(fā)展跳躍能力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)重點(diǎn)：用不同的方法練習(xí)跳繩。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒合作跳繩。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一根跳繩，學(xué)會(huì)基本跳法及邊跳邊跑。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)：幼兒站成六路縱隊(duì)，做教師自編的跳繩。

2、自由探索：

（1）、幼兒分散在場(chǎng)地上，用不同的方法練習(xí)跳繩。

（2）、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)會(huì)跳繩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地變換花樣，盡量與別人跳得不一樣。請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒示范，大家都來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）、兩人一根繩，幼兒結(jié)伴跳繩，教師指導(dǎo)幼兒合作跳繩：兩幼兒同時(shí)甩繩同時(shí)跳；一幼兒站著不動(dòng)，一手甩繩，另一幼兒邊用一手甩繩邊跳；引導(dǎo)幼兒把一人跳繩的方法遷移到兩人合作跳繩過(guò)程中。

（4）、請(qǐng)成功合作的幼兒示范，讓大家也變換花樣試一試，看兩人合作學(xué)會(huì)了幾種跳法。

（5）、幼兒分成四組，跳繩賽跑。

3、放松身體：放松整理活動(dòng)：“我愿和你跳個(gè)舞” 每個(gè)幼兒領(lǐng)一根繩子繞好放在規(guī)定的地方。

活動(dòng)反思：

跳繩作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，無(wú)疑是積極的、健康的，它可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但在比賽過(guò)后棄之不用，未免可惜，如果能把它作為大班的一個(gè)體育活動(dòng)的項(xiàng)目延續(xù)下去，會(huì)更好的發(fā)展跳繩這一活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的理解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、能積極的參與活動(dòng)，初步理解加減法的意義。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：加減法板，有情節(jié)的減法圖卡、數(shù)字卡片及符號(hào)卡片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：加減法板、瓜子若干、小星星貼紙若干，筆、紙。

3、《幼兒操作冊(cè)》第7冊(cè)第37頁(yè)、第38頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）走線(xiàn)。

（2）線(xiàn)上游戲：快快蹲下來(lái)。

2、分享交流：（1）老師出示圖片

提問(wèn)：圖中有幾個(gè)蘋(píng)果？吃掉了幾個(gè)？現(xiàn)在還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出5根香蕉，吃掉了一根，還剩4根，并出示算是5-1=4。

（3）依次出示其他有情節(jié)的圖卡，讓幼兒說(shuō)出其他的5的減法算式，并理解“-”號(hào)表示減掉或拿走。

3、操作探索：

幼兒自己操作減法板來(lái)練習(xí)5的減法運(yùn)算。

4、實(shí)踐應(yīng)用：（1）游戲：吃瓜子。（2）游戲：摘星星。

（3）收拾學(xué)具，老師小結(jié)，減法就是從總數(shù)中減少，拿走或去掉幾個(gè)，并計(jì)算出還剩幾個(gè)的方法。

活動(dòng)延伸：完成《幼兒操作冊(cè)》第7冊(cè)第37頁(yè)、第38頁(yè)的內(nèi)容?；顒?dòng)反思：

本次活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)《5的減法》，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了讓幼兒注意力集中，所以我以走線(xiàn)的游戲，把孩子們帶到了課堂上來(lái)。在分享交流環(huán)節(jié)，我以有情節(jié)的減法圖卡讓小朋友的注意力一下被我吸引住了，并能按照老師的口令來(lái)操作加減法板。設(shè)計(jì)安排課堂活動(dòng)時(shí)我注意到幾點(diǎn)：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)的學(xué)，愉快的學(xué)。但是這節(jié)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)還是存在了很多問(wèn)題：在游戲環(huán)節(jié)太過(guò)倉(cāng)促，沒(méi)有交代清楚游戲規(guī)則，預(yù)想的效果沒(méi)有達(dá)到。

通過(guò)這次活動(dòng)，對(duì)于蒙氏數(shù)學(xué)，我會(huì)做到每一節(jié)課后進(jìn)行反思總結(jié)，做到以孩子發(fā)展特點(diǎn)為主體，重視個(gè)體差異，關(guān)注每位幼兒，使蒙氏數(shù)學(xué)讓孩子們學(xué)有所用．我以后在常規(guī)的培養(yǎng)以及教學(xué)方法、策略的改善方面還需要多加強(qiáng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)，我在快樂(lè)中教。

藝術(shù)活動(dòng)：輪船（繪畫(huà)）

活動(dòng)目的：

讓幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)、形表現(xiàn)輪船的形象，并結(jié)合成大幅的畫(huà)面。體驗(yàn)集體組合作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

在大紙張上用廣告顏料畫(huà)上海洋的背景圖；蠟筆，剪刀，漿糊，濕布。

活動(dòng)過(guò)程：

１、出示輪船的模型或圖片，讓幼兒觀察其基本結(jié)構(gòu)：船頭、船身、船艙。

２、讓幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)輪船的基本形（梯形表現(xiàn)船身，不同大小的方形表現(xiàn)船艙）。

３、教師講解，演示作畫(huà)步驟。

（1）用梯形表現(xiàn)船的身體，船頭稍向上翹起。（2）用不同大小的方形表現(xiàn)船艙。（3）涂上色彩。

（4）畫(huà)完后將輪船剪下，貼到海洋背景圖上。

4、幼兒作畫(huà)。提醒幼兒將輪廓線(xiàn)畫(huà)粗些，著色時(shí)用力均勻。讓能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾艘，或添畫(huà)海洋動(dòng)物，豐富畫(huà)面內(nèi)容。

5、活動(dòng)結(jié)束。指導(dǎo)幼兒整理工具材料、共同欣賞畫(huà)面，感受大幅畫(huà)面之美，體驗(yàn)集體創(chuàng)作地樂(lè)趣。

活動(dòng)反思： 通過(guò)比較觀察，培養(yǎng)了孩子辨別、分析、概括的能力，同時(shí)孩子在作畫(huà)時(shí)也能抓住物體的特征進(jìn)行生動(dòng)的描繪。孩子在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫(huà)，每個(gè)孩子找好一個(gè)位置觀察，所畫(huà)出的輪船各不相同，有的孩子表現(xiàn)的是輪船的前部，有的坐在輪船后邊，畫(huà)出的是輪船的后部。孩子都能按照順序從上至下，或從下至上進(jìn)行繪畫(huà)。